第一篇：八年級物理上冊《光的傳播》教學設計新人教版

河南省洛陽市第三十七中學八年級物理上冊《光的傳播》教學設計 新人教版

教學目標

一、知識與技能：

1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應用。

83．了解光在真空和空氣中的傳播速度。c＝3×10m／s。4.了解天文學中的長度單位：光年

二、過程與方法：

1.通過觀察實驗現象認識光沿直線傳播是有條件的；

2.通過觀察與實驗培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力；

通過探究過程培養學生科學探究精神和意識； 3.培養學生的自學能力和用語言表達物理知識的能力；

三、情感、態度、價值觀：

1.通過觀察、實驗以及探究的學習活動，激發學生對學習物理的興趣，讓學生樂于探索自然現象。培養學生尊重客觀事實，實事求是的科學態度

2.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

3.通過介紹墨子在光學中的貢獻，激發學生的民族自豪感以及歷史責任 感，進行愛國主義教育。

教學重點：理解光在同種均勻介質中沿直線傳播

讓學生體驗科學探究過程，并能體驗中歸納總結出結論 教學難點：利用光沿直線傳播來解釋各種事例。

通過學生設計實驗、并大膽嘗試來培養學生的探究意識 教學方法：

探究法、實驗法、觀察法 教學器材：

教師準備：激光筆，水槽、水，蠟燭、火柴、小孔成像裝置、玻璃板、課件、燒杯、肥皂、蚊香 學生準備：激光筆、礦泉水瓶、圓柱形玻璃杯、水、肥皂、蚊香、易拉罐做的小孔成像

教材分析：

第二章光現象和第一章聲現象聯系十分緊密，研究對象都是生活中常見的一些現象，而第一節主要解決三個問題：①什么叫做光源？②光是如何傳播的？③光的傳播速度是多少？這三個問題跟第一章聲現象中研究的三個問題很接近。①什么叫做聲源？③聲音是如何傳播的？③聲音的傳播速度是多少？所以在教學過程中可以把光和聲音作一個類比，使學生對光有更深刻的理解。本節內容是光學的開始，是學習反射和折射折基礎，在教學中要結合實驗和日常生活中的應用，使學生對光的直線傳播有更全面、更深刻的認識，激發學生學習光學知識的興趣。

教學過程：

一、引入新課：

同學們都觀看過2008年8月8日晚上的《29屆奧林匹克運動會開幕式》是什么使城市的夜晚變得如此美麗？

對人類來說，光把城市打扮得如此美麗，如此動人，令人心曠神怡。光的意義遠不止這些，相信你學過“色彩斑斕的光現象”后，一定會有更深地體會。

二、新課教學：

（一）什么是光源？

請同學們觀察圖2.1-1，2.1-2，討論這六幅圖有一個什么共同點？ 共同點：它們都能夠發光

引導學生仿照聲源的概念來自己歸納光源的概念。

我們把能夠發聲的物體叫做聲源，那么，把能夠發光的物體叫做 請大家列舉生活中光源。提問：月亮，是不是光源？

老師根據學生對光源概念的歸納，進一步完善光源概念。

有些本身不能發光，要靠反射其他光，例如：月亮和反光的鏡子 所以光源是指能夠自行發光的物體。

（板書）1.光源：能夠自行發光的物體。

比比誰更棒！?

加深對光源的理解，分三小組競賽，比比哪個小組列舉生活中的光源最多 很好，剛才同學們說出了好多能夠發光的物體，能不能對這些發光物體進

行分類？

我們按照光源的產生條件，可以把光源分為：

天然光源：如太陽，螢火蟲，水母

人造光源：如點燃的蠟燭，開著的白熾燈

（板書）天然光源：太陽，螢火蟲，水母，燈籠魚,斧頭魚等

人造光源：點燃的蠟燭，開著的白熾燈等

提問： 還有沒有其他分類方法？

（二）光是如何傳播的？ 1.光是如何傳播的

提出問題：光從光源發出后，經過一定的路徑傳播到我們的眼中，那么它在傳播中的路徑是什么樣的呢？

猜想：光是沿直線傳播的。設計實驗:：（1）設計能看到光線在空氣中傳播路徑的實驗 如：可以讓光在煙霧中通過

（2）設計能看到光線在水中傳播路徑的實驗，如：可以在水中加入肥皂液

（3）設計能看到光線在玻璃中傳播路徑的實驗，如：可以用一紙板放在玻璃后面，讓激光筆貼著紙板照射，就能看到路徑了。

進行實驗：

（1）．讓讓一束光在煙霧中傳播，觀察光在其中傳播徑跡。

（2）．在暗室里，將一束激光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。

（3）用激光筆讓光垂直于玻璃面射入玻璃中，觀察光在玻璃中的傳播徑跡．

（4）用水槽，讓光斜射入水水中，觀察光在空氣中與水中的傳播路線．

分析歸納：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中和玻璃中也是沿直線傳播

提問： 光總是沿直線傳播嗎？有沒有條件限制呢？

得出結論：光沿直線傳播的條件：

即，光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

（板書）2.光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

2.光沿直線傳播的應用

生活中光沿直線傳播的例子有哪些？請大家列舉幾個。

學生思考討論并列舉光沿直線傳播的例子

a．小孔成像 b．影子的形成 c．步槍的瞄準器 d．激光引導掘進方向。e．日食和月食

※ 小孔成像：我國古代對光沿直線傳播早有記載，早在2000多年前《墨經》中記述了一種叫“小孔成像”的現象，下面我們重溫一下古人觀察到的現象。（引導學生做小孔成像實驗）

點燃蠟燭，讓學生體驗小孔成像實驗，分析歸納出成像的特點，同時讓學生體驗我國古人的偉大成就，培養學生的愛國主義情感。3．光線：

提問：知道了光在同種均勻介質中沿直線傳播，那我們如何描述光呢？

為了表示光的傳播方向，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。但實際上光線是不存在的，是人們為了研究的方便假想的一種模型，這種研究方法叫物理模型法。

（三）光的傳播速度

提問1：打雷的時候，雷聲和閃電是同時發生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢？

這表明：光的傳播速度比聲音快

提問2： 聲音在空氣中15℃時，傳播速度為340m/s，那么光在空氣中傳播速度有多大？聲音傳播需要介質，真空不能傳聲，那么光傳播需要介質嗎？說出理由

太陽光能到達地球，中間就有很大一段真空.說明：光的傳播可以不需要介質.列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個比較。

摩托車速度20m／s，汽車速度30m／s，飛機速度200m／s，宇宙飛船速度8000km／s，8而光在真空中的速度達到2.99792×10m／s。

舉例說明光速到底有多快（教材P36頁圖2.1-6）

例：如果一飛人以光速繞地球飛行，1s 的時間內，能夠繞地球運行7.5圈 說明：a.真空中的光速是宇宙間最快的速度。

b．光在其他各種介質中的速度都比在真空中的小。在物理學中，用字母c 表示光在真空中的傳播速度。計算中，通常把真空或空氣中 的光速取為c = 3×10m／s

8（板書）3光在真空或空氣中的傳播速度取為c=3×10m／s 光和聲都是在不同物質傳播的速度不一樣，如光在水中的傳播速度只有在真空中的四分之三，在玻璃中約為真空中光速的三分之二.排列： v真空＞v空氣＞v水＞v玻璃

（四）光年

閱讀“科學世界：我們看到了古老的光（教材P37頁）”，思考問題: 光年是什么單位？

※ 我們知道：宇宙中恒星間的距離都非常大，為了表達方便，天文學家使用了一個非常大的距離單位----光年，它等于光在一年內傳播的距離。

所以，光年是長度單位。

（板書）4：光年：長度單位

？請大家算一算光在一年內傳播的距離

三、課堂小結與學習過程評估：

通過本節課學習，你學到了什么？

1.光源：能夠發光的物體叫做光源，如太陽，發光的螢火蟲等。2．光在同一種均勻介質中沿直線傳播

83．光在真空或空氣中的傳播速度取為c=3×10m／s 4.光年是長度單位。

光現象神奇而有趣，對科學和生活有著廣泛的影響，還有很多奧秘等待大家去探究。希望同學樣努力學習，掌握知識，讓光更好地為人類服務。

四、布置作業： 1．“動手動腦學物理”第1、4題

2．收集各種手影游戲，加深對光在同一種均勻介質中沿直線傳播的理解。

五、板書設計

第一節 光的傳播

1、光源：能夠發光的物體

2、光在同種均勻介質中沿直線傳播

3、在實踐中哪些地方用到了光的直線傳播的原理（1）射擊時三點一線的瞄準（2）激光準直（3）有趣的影子（4）日食和月食（5）小孔成像

3、光的傳播速度

光在真空中的傳播速度是3×10m/s，（空氣中近似認為3×10m/s）4.光年

光年是長度單位

第二篇：新人教八年級上冊物理實驗教學工作計劃

八年級物理實驗教學計劃

物理學由實驗和理論兩部分組成。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動,，是進行科學研究的基礎。必須充分認識到，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分。為了使學生學習物理實驗的有關理論、方法和技能，為了激發學生實驗探究的興趣，為了增強學生的創新意識和培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度，為了養成交流與合作的良好習慣和發展學生的實踐能力，必須認真按照九年制教育階段的物理課程標準的要求，作好演示實驗和學生分組實驗，進行科學探究。

在進行探究實驗時，必須注意下面幾個環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。

在進行實驗時，要培養學生具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，還要會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

本學期，計劃進行下列實驗：

1． 用刻度尺測量長度、用表測量時間

2． 測量物體運動的速度

3． 聲是怎樣產生的真空鈴骨傳聲

4.音調與頻率的關系響度與振幅的關系

5.聲波傳遞能量

6． 用常見溫度計測量溫度

7． 探究水沸騰時溫度變化的特點

8.探究光的反射規律

9． 探究平面鏡成像時像與物的關系

10．光的折射規律

11．光的色散

12.透鏡對光的作用

13.探究凸透鏡成像的規律

14.天平的使用方法

15.用天平測量物體的質量

16.用天平測量體積 不同的物體的質量

17．測量固體和液體的密度

第三篇：物理八年級 光的傳播

光 直線傳播

1小明同學到湖邊游玩，他看到以下現象，可以用光的直線傳播解釋的是()A、湖水中的太陽 B、樹在湖水中的倒影

C、湖 水中的游魚 D、陽 光下自己在地面上的影子

2為了慶祝中華人民共和國成立60周年，天安門廣場舉行了隆重的閱兵儀式。（1）全部由女飛行員駕駛的戰斗機編隊首次亮相國慶閱兵，備受大家關注。編隊以穩定的隊形飛過天安門上空時，若以領航機為參照物，隨隊戰斗機是______________________（選填“運動”或“靜止”）的；

（2）女兵方隊邁著整齊的步伐正從天安門前走過，判斷隊伍是否對齊的光學原理是___________________。

3下列光現象中，由于光的直線傳播形成的是（）A、湖面“月影” B、杯中“斷筆” C、小 孔“成像” D、鏡中“風景”

4下列描述的四種光現象中，屬于光的直線傳播的是()A、小孔成像 B、插入水中的筷子好象彎折了 C、放 大鏡看報紙 D、水 中倒影

5我們常見的生活現象，由于光的直線傳播形成的是（）

A、拱 橋倒影 B、水 面“折”枝

C、手 影 D、鏡 中花

6下列四種情景中，屬于光的直線傳播形成的是()A、日 食 B、鉛 筆好像折斷了

C、鳥 巢水中倒影 D、放 大的像 7下列哪一種現象不是光的直線傳播形成的()A、影子 B、公路上的海市蜃樓

C、小 孔成像 D、日 食

8小明在學習“光的傳播”時，看到老師的一個演示實驗，過程如下：①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線；②用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，觀察到光線發生了彎曲；③經攪拌后，觀察到光線又變直。小明根據上述現象得出的結果，正確的是()A、光的傳播需要介質 B、光只有在水中才沿直線傳播 C、光 在海波溶液里不能沿直線傳播

D、光 在同一種均勻介質中才沿直線傳播 9通過小孔所成的像一定是（）

A、倒立的 B、放大的 C、等 大的 D、縮 小的

10.電閃雷鳴時，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，說明光速比聲速____（大/小）；真空中的光速為____m/s.光 的反射

1自行車是一種便捷的交通工具，它包含了許多物理知識.例如，自行車尾燈就包含了光學知識.它本身不發光，但在夜晚，當有汽車燈光照射到尾燈上時，就會發生反射，以引起司機注意.尾燈的結構如圖13所示，請在圖13中畫出反射光線，并說明反射光線有什么特點.2如果一個物體能反射所有色光，則該物體呈現______色；如果一個物體能吸收所有色光，則該物體呈現______色。

3石林中學的張江同學自備器材，主動探究“平面鏡成像的規律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準備A、B兩支大小、外形完全 一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合。

（1）張江同學在做探究實驗時用透明玻璃板代替平面鏡是為了_______________________________________。

（2）他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了_______________________________________。

（3）如果把蠟燭A向鏡面移動一段距離，又移動蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會發現蠟燭A像的大小_______________（選項“變大”、“變小”或“不變”）。

（4）如果在蠟燭A像的位置放一個光屏，光屏上___________承接到像（選項“會”或“不會”），這說明平面鏡所成的像是________像（選填“虛”“實”）。

4.一組同學在探究平面鏡成像的特點時，將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側，看到玻璃板后有蠟燭的像。

（1）此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動，發現無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現這種情況的原因可能是：_______。

（2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明________。（3）圖乙是他們經過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置。他們下一步應該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結論。____________________________________________。

（4）他們發現，旁邊一組同學是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的。你認為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由：____________________________________________。（1）玻璃板沒有豎直放置（2）像與物體的大小相等

（3）連接像與物的對應點，判斷連線與鏡面是否垂直，分別測量兩點到鏡面的距離（或將紙沿鏡面所在位置對折，判斷像與物兩點是否重合）說明：不說處理過程，只答出像與物位置關系不得分。

（4）方格紙可以直接在紙上判斷物體與像之間的位置關系 5.在進行光學實驗的探究過程中：

（1）小明同學用如圖所示的裝置，研究光的反射規律，其中有一個可折轉的光屏，這個光屏在實驗中除了能呈現光外，另一個重要作用是：____________________________（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點。選取兩段完全相同的蠟燭的目的是______________.（3）小明同學在做“探究凸透鏡成像規律”實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示，點燃蠟燭后，光屏上得到了清晰的像。由此可知，下列說法正確的是_______

A.得到的像是正立縮小的實像 B.得到的像是倒立放大的實像

C.把蠟燭向左移動，調整光屏的位置，得到的清晰像變小 D.把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應向左移動光屏

6.如圖14所示，在練功房里，小紅同學利用平面鏡來幫助矯正舞蹈姿勢。畫出她的腳上B點的光線經過平面鏡后進入人眼A點的光路圖。

7.如圖所示，在暗室中用手電筒照射掛在白色溫墻上的小鏡子，這時看到被照射部分（）

A、墻和鏡子都是黑色的 B、墻和鏡子都是白色的

C、墻 是黑色的，鏡子是白色的 D、墻 是白色的，鏡子是黑色的 8.2009年7月，我國出現了500年一遇的日全食奇觀。產生日食的原因和下面示意圖中能看到日全食的區域分別是（）

A、光的反射；a區 B、光的折射；b區

C、光的直線傳播；a區 D、光 的直線傳播；b區

9.有一個點光源S，放在平面鏡MN前，若鏡MN不動，光源S以速度2m/s沿與鏡面成60°角的方向向右勻速直線運動，如圖4所示，則光源S在鏡中的像 將()

A、以速度

4m/s

沿

SO

直

線

方

向

向

右

平

移

B、以速度2m/s沿垂直于SO方向向上平移 C、以 速度

2m/s

沿垂直于

SO

方向向下平移

D、在S上看到的像沿S‘S方向以速度2

m/s向S靠近

10.檢查視力的時候，視力表放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像（如圖所示）。視力表在鏡中的像與被測者相距（）

A、2.1m B、2.5 m C、4.6m D、5m 11.2009年夏季，中國出現了日食奇觀.小華借助小孔成像實驗裝置對“ 月”形太陽進行觀察，紙盒上扎有圓形小孔，則她在半透明光屏上看到像的形狀是()

A、B、C、D、12.關于光現象，以下說法正確的是()A、2009年7月我國長江流域出現的日食奇觀，可以用光的直線傳播理論解釋 B、雨過天晴天空會出現彩虹，它是由光的反射形成的 C、若 不注意用眼衛生很容易使眼“近視”，這時就需佩戴用凸透鏡制成的眼鏡矯正

D、你 在岸邊看到水中魚的位置，其實就是魚在水里的實際位置

13.如圖所示，試畫出光源S發出的一條光線經平面鏡反射后通過A點的光路圖。

14.如圖所示，試畫出光源S發出的一條光線經平面鏡反射后通過A點的光路圖。

15.右圖為一輛轎車的俯視示意圖。O點為司機眼部所在位置，司機在右側的后視鏡AB(看作平面鏡)中能看到車尾c點。根據平面鏡成像規律畫出司機眼睛看到C點的光路圖。

16.茂名是美麗的海濱城市，到處都有天然湖或人造湖，湖中映著岸邊樹木的倒影是由于光的________所形成，湖岸邊綻放有各種顏色的花朵，其中黃花 ________(選填“吸收”或“反射”)黃色光，湖邊水中浸沒的石塊，看起來比實際位置淺了，這是由于光的________緣故。

17.日環食的成因是_______。以太陽為參照物，地球是_______的。

18.作圖題：（1）請你在圖7中分別畫出法線和反射光線，并算出反射角為__________。

19.棗陽市素有“中國桃之鄉”之稱。那漫山遍野的桃花，在三月和煦的陽光中，顯得嫵媚令人陶醉。我們看到紅色的桃花，是因為太陽光照射到桃花上反射_____________的緣故。

20.2008年，美國科學家發明了一種特殊的隱形物質，在空氣中沿_________傳播的光，射到該物質表面上時會順著衣服“流走”，從而無法讓光在其表面發生_________，讓旁人看不到它。

21.在如圖所示的光學儀器中，使用時主要利用反射成像的是（）

A、照相機 B、平面鏡 C、放大鏡 D、幻燈機

22.下圖所示的光現象中，屬于光的反射現象的是（）A、雨后的彩虹 B、顯微鏡觀察桌面 C、日 晷指針的影子 D、水 中的太陽

23.一只小鳥在平面玻璃幕墻前飛來飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”.以下描述正確的是（）

A、“身影”始終和小鳥一樣大 B、小鳥靠近幕墻過程中，“身影”遠離幕墻 C、小 鳥遠離幕墻過程中，“身影”逐漸變小

D、“身影”到幕墻的距離大于小鳥到幕墻的距離

24.清澈平靜的湖面上空，有只小燕子正向下俯沖捕食。小燕子向下俯沖過程中，通過湖面所成像的虛實、及其與像之間距離的變化是（）A、虛像、距離變小 B、虛像、距離變大 C、實 像、距離不變 D、實 像、距離變小

25.下列光現象中，由于光的折射引起的是（）A、水中倒影 B、小孔成像 C、日食的形成 D、海 市蜃樓

26.王華身高為1.6m，為了測量路燈的高度，他從路燈下方沿水平直線以1m/s的速度勻速走開。某時刻他的影長為1.3m，再經過2s他的影長為1.8m，則路燈距地面的高度為____ m。

27.人以0.5m/s的速度向豎直放置的平面鏡走進，人在平面鏡中像的大小 ____（變大/不變/變小），進過2S像向平面鏡走近____m。

28.位于我市市中心的鏡湖因水清可鑒，形似圓鏡而得名。湖水“水清可鑒”是由于光可以在水面發生____________（選填“鏡面”或“漫”）反射，能形 成物體的___________（選填“實像”或“虛像”）。春日的鏡湖公園分外妖嬈，鳥語花香、綠柳成蔭，從物理學的角度分析，“鳥語”是通過 _______________傳播到人的耳中的；人們聞到“花香”說明_______________；“柳蔭”是由于光的 _________________形成的。

28.下列現象中，屬于光的反射現象的是（）

A、日食和月食 B、插入水中的筷子在水面處“彎折”了 C、水 中的倒影 D、雨 后的彩虹

29.下列關于“影”的形成，屬于光的反射現象的是（）

A、在陽光照射下，大樹底下出現的“陰影” B、皮影戲中的“手影” C、立 竿見“影” D、岸邊樹木在河水中的“倒影”

30.如圖是研究光的反射定律的實驗裝置，為了研究反射角與入射角之間的關系，實驗時應進行的操作是（）

A、沿ON前后轉動板E BC、改變光線OB與ON的夾角 D、沿ON前后轉動板F、改 變光線AO與ON的夾角

第四篇：人教版八年級物理上冊光的傳播

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第1節 光的傳播

一、目標要求

1.理解光沿直線傳播的條件，認識反射、折射現象。 了解光在真空中的傳播速度c＝3×108m/s。了解光的在社會生活與生產中的一些應用

2.觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實驗現象，認識光沿直線傳播是有條件的。通過討論“光傳播的是什么”，了解光是傳播能量和信息的重要載體。

3.通過介紹墨子在光學中的貢獻，激發學生的民族自豪感，進行愛國主義教育。通過對光沿直線傳播的探究性學習活動，使學生認識到理論的片面性。

二、重點與難點

設計與組織關于“光總是沿直線傳播嗎”這一問題的探究活動是本節的重點和難點。

三、教學過程

1.實驗探究過程設計

實驗前展示一些霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、等優美圖片或視頻，例子，在輕松的環境中進入這節課的學習。

光在空氣中沿直線傳播，學生在小學科學中已經知道，學生探究“光沿直線傳播的條件是什么？”

引導學生設計實驗

（1）光在遇到其他物體，在界面處發生反射；（2生折射：（3

可用激光筆發出的激光束照射到水中或玻璃中，為了能看到水中的光路，可以在水槽的里面鋪一張白紙作襯，光在同種不均勻

通過以上探究，并得出“光在均勻

2．光的傳播速度

＝3×108m/s。光在各種介質中的速度都比在真空中的小。在此，1s只傳播幾米，增強民族自信心。

教材中用一幅漫畫加以注解，形象生動地說明光速非常快。并記住c＝3×108m/s這個重要的物理常數。

四、作業

（一）1.可以。將兩條光線作反向延長，交點即是室內電燈的位置。

2.7.46

3.瞄準器等。

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第五篇：八年級物理上冊 光的傳播教案4 北師大版

光 的 傳 播

教學目標 知識與技能

（1）了解：光在均勻介質中沿直線傳播。（2）知道：光在真空中的傳播速度。

（3）能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現象。過程與方法

（1）通過觀察與實驗，培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力。（2）經歷探究過程，有初步的探究意識。情感、態度與價值觀

（1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象。

（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。教學重點

通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。教學難點

探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。教學方法

自主探究式教學法。教學媒體

激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器 教學環節 教學內容

教

學

過

程 教 師 活 動 學 生 活 動 課前準備 預習

布置預習及上課時要帶的學生器具 預習及準備器具 引入新課 激發興趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學們對光感興趣嗎？ 觀察

進行新課 引題

同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發出來的呢？ 思考、討論 列舉例子

除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發光？（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈 能夠自然發光的物體，叫“天然光源”； 由人類制造的發光物體，叫“人造光源”。討論、交流 反饋練習

反饋練習1：

下列物體不屬于光源的是：

A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。

提出問題

（二）光的傳播

手里拿著一個激光手電，它可以發光，是一個光源。

有一個問題：從光源發出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？ 觀察、思考 猜想假設

請同學們根據學過的知識討論并提出自己的猜想。猜想

進行新課 設計實驗

（二）光的傳播

讓學生討論回答。（光是沿直線傳播的）討論、回答

到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確。進行實驗

請同學們邊討論、邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。小組實驗

（合作）分析實驗

下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現象和得出的結論，告訴大家。討論、交流

讓各組學生展示不同的實驗組合： A．光手電、水 B．激光手電、汽水瓶 C．激光手電、玻璃磚 D．激光手電、白紙 E．激光手電、平面鏡 信息交流 得出結論

讓學生討論、歸納后，老師啟發、引導學生補充完整光沿直線傳播的條件：（板書：）光在均勻介質中沿直線傳播； 光在不均勻介質中，傳播路線是彎的。討論、歸納 舉例

同學們，你們能夠列舉一些有關光的直線傳播的例子嗎？（讓學生討論回答）學生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準直、瞄準射擊。

討論回答鞏固

反饋練習2：開鑿隧道時為什么要用激光引導掘進方向呢？ 練習貼近生活

（三）光速

同學們，喜慶節日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？

你知道這是什么原因？ 聯系實際

（討論回答）光速大于聲速。討論應用

日常生活中，你還見到了哪些現象是屬于光速大于聲速的例子？ 觀察生活

關于光速究竟有多大呢？請自查課本。閱讀比較

同學們，回想有關聲的現象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

小組討論反饋

反饋練習3：下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？ 鞏固練習本課小結

1．光源； 2．光的直線傳播； 3．光速。設計作業

1．閱讀課文有關牛郎織女的故事，想想有哪些知識？ 2．完成《一課一練》。課后反饋

通過本節課的學習，同學們還繼續討論了在烈日下如何防曬，愛護身體。