第一篇：六年級數學下冊第六單元整理和復習圖形與幾何教案

數學思考 第1課時

復習內容： 數學思考（1），教材第100－101頁相關內容 復習目標：

1.通過觀察、探究、記錄、歸納、列表等方法解決數學實際問題，感受數學思想方法的好處。

2.能運用一定規律解決較復雜的數學問題，進一步積累解決問題的策略，提高歸納推理、探索規律的能力。

3.進一步體驗用數學的思想解決問題的重要性，并從中體會到數學的樂趣。

復習重點：進一步體驗用數學的思想解決問題的重要性，并從中體會到數學的樂趣。

復習難點：感受數學的思想解決問題的重要性。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

數學思考

化繁為簡

邏輯推理

列表法 排除法

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

數學思考 第2課時

復習內容： 數學思考（2），教材第101－102頁相關內容。復習目標：

1.掌握利用列表法進行邏輯推理的方法。

2.會初步搜集信息并借助列表法進行簡單的邏輯推理與應用。形成一些解決問題的策略，發展學生的實踐能力。

3.培養學生的合作意識。

復習重點：掌握利用列表法進行邏輯推理的方法。

復習難點：形成一些解決問題的策略，發展學生的實踐能力。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

數學思考

等量代換

根據等式的基本性質

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

第二篇：六年級下冊第6單元教案《圖形與幾何》

紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

第1課時平面圖形的認識

學習目標

1、通過復習，使學生進一步加深對平面圖形的認識，掌握對各種平面圖形分類的方法和技巧。

2、使學生鞏固線段、射線和直線的概念，使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，使學生進一步掌握垂線和平行線的概念。

3、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯系，能正確地畫出長方形和正方形．進一步認識圓的特征。

4、進一步培養學生的判斷能力和空間觀念。

重點：形成對平面圖形認識的知識網絡，能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯系。

難點：能夠理解平面圖形相互之間的聯系和區別。

學習過程

一、情境創設 專項訓練。

小助理：我是數學小助理（），本節課將由我和老師一起帶領大家學習。希望大家認真學，仔細聽，積極發言。首先進行專項訓練，開始。

口算題卡第102頁求下面圖形的周長和面積。

二、梳理問題，優化提煉。

小助理：同學們，從這節課開始我們轉入第二大塊知識《空間與圖形》的復習，本節課我們一起回顧小學階段學過的平面圖形。你能說說我們都學過哪些平面圖形嗎？

通過昨天晚上的預習同學們生成了個人問題，請同學們把生成的個人問題快速在小隊內交流，形成小隊問題，交流完成后每個小隊派一名代表上板，把你們的小隊問題寫在白板上。

三、組內探究，解決問題。紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

小助理：現在請同學們快速在小組內交流生成的問題，看你們小組能解決哪個問題？用的什么方法？

四、展示對話，合作解疑。思考：

（1）我們學過哪些平面圖形和立體圖形？你能對學過的圖形進行分類嗎？（2）直線、射線和線段有什么聯系和區別？同一平面內的兩條直線有哪幾種位置關系？

（3）我們學過哪些角？在放大鏡看角，它的大小會變化嗎？

（4）關于三角形，你知道些什么？（5）關于平行四邊形，你知道些什么？

（6）圓與上面的平面圖形有什么不同？圓有哪些特點？

五、主題訓練，歸納提升。

（一）基礎練習

小助理：同學們思維活躍、踴躍發言，表現很棒，接下來我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。（1）P87 做一做 第1題（2）P87 做一做 第2題

（二）變式練習： 1．判斷

（1）小于180度的角叫做鈍角。（）（2）平角是一條直線。

（）

（3）兩條直線相交組成的四個角中，如果有一個角是直角，那么其他的三個角也是直角。（）（4）不相交的兩條線叫做平行線。（）

（5）任何兩個等底等高的梯形都能夠拼成一個平行四邊形。（）2．選擇題

（1）直角的兩條邊是（）

① 直線② 射線③ 線段

（2）等邊三角形是（）① 銳角三角形② 直角三角形③ 鈍角三角形

2、完成書上P89 練習十八第1、2題

（三）拓展練習： 完成書上P89 練習十八第3題 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

第2課時平面圖形的測量

1、使學生掌握平面圖形的周長和面積的含義。

2、使學生明白平面圖形的周長和面積的公式的推導過程，掌握已學過的平面圖形周長和面積的計算公式。

3、體會數學與日常生活的聯系，進一步發展學生的空間觀念。

教學重點：理解公式的推導過程。教學難點：公式的具體應用。

一、情境創設 專項訓練。

小助理：我是數學小助理（），本節課將由我和老師一起帶領大家學習。希望大家認真學，仔細聽，積極發言。首先進行專項訓練，開始。

口算題卡第102頁求陰影部分的面積。

二、梳理問題，優化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預習同學們生成了個人問題，請同學們把生成的個人問題快速在小隊內交流，形成小隊問題，寫在白板上。

三、組內探究，解決問題。

小助理：現在請同學們快速在小組內交流生成的問題，看你們小組能解決哪個問題？用的什么方法？ 學習過程 學習目標 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

四、展示對話，合作解疑。

1、你能舉例說明什么是平面圖形的周長？

2、計量周長采用的是什么單位？能舉例嗎？為什么要采用這樣的單位？

3、你給舉例說明什么是平面圖形的面積嗎？

4、常用的面積單位有哪些？

5、半徑為2cm的圓的周長和面積相等嗎，這種說法對嗎？

6、回憶學過的圖形的面積公式推導過程，哪個圖形的面積計算公式是其他圖形的面積計算公式的基礎？

五、主題訓練，歸納提升。

（一）基礎練習

小助理：同學們認真思考、積極發言，表現很棒，接下來我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

1、P87 做一做 第3題

2、P87 做一做 第4題

（二）變式練習：

1、完成書上P89 練習十八第3題

2、完成書上P89 練習十八第4題

2、完成書上P89 練習十八第5題

（三）拓展練習：

1、完成書上P90 練習十八 第6題

2、完成書上P90 練習十八 第7題

紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

第3課時 立體圖形的認識與測量

學習目標

1、通過復習，使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同。

2． 通過復習，使學生進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的表面積和體積計算公式及推導過程，能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題。

3． 進一步發展學生的空間觀念。

重點：會計算立體圖形的表面積和體積

難點：會計算立體圖形的表面積和體積

一、情境創設 專項訓練。

小助理：我是數學小助理（），本節課將由我和老師一起帶領大家學習。希望大家認真學，仔細聽，積極發言。首先進行專項訓練，開始。

口算題卡第105頁在（）里填上合適的單位名稱。

二、梳理問題，優化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預習同學們生成了個人問題，請同學們把生成的個人問題快速在小隊內交流，形成小隊問題，交流完成后每個小隊派一名代表上板，把你們的小隊問題寫在白板上。學習過程 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

三、組內探究，解決問題。

小助理：現在請同學們快速在小組內交流生成的問題，看你們小組能解決哪個問題？用的什么方法？

四、展示對話，合作解疑。思考：

1、我們學習過哪些立體圖形？請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱。

2、長方體有什么特征呢？

3、正方體有什么特征呢？

4、長方體與正方體有什么關系，有什么異同？

5、圓柱體有什么特征？

6、圓錐體有什么特征？

圓錐體與同底等高的圓柱體有什么關系？

7、完成6第88頁第5題，并思考這些計算公式是怎樣推導出來的？它們之間有什么聯系？

五、主題訓練，歸納提升。

（一）基礎練習

小助理：同學們思維活躍、回答問題有理有據，接下來我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。（1）P88 做一做 第1題（2）P88 做一做 第1題

（二）變式練習：

1、完成書上P90 練習十八第11題

2、完成書上P91 練習十八第12題

（三）拓展練習：

完成書上P91 練習十八第14題 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

第4課時 圖形的運動

學習目標

1、通過復習，使學生進一步掌握軸對稱、平移、旋轉、圖形的放大與縮小圖形等圖形的運動。會辨別圖形的運動的種類。2． 培養學生的創新精神，提高學生的動手能力。

重點：理解圖形的運動的基本形式與特征。

難點：理解圖形的運動的基本形式與特征。

一、情境創設 專項訓練。

小助理：我是數學小助理（），本節課將由我和老師一起帶領大家學習。希望大家認真學，仔細聽，積極發言。首先進行專項訓練，開始。

口算題卡第104頁求下面圖形的體積。

二、梳理問題，優化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預習同學們生成了個人問題，請同學們把生成的個人問題快速在小隊內交流，形成小隊問題，交流完成后每個小隊派一名代表上板，把你們的小隊問題寫在白板上。

學習過程 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

三、組內探究，解決問題。

小助理：現在請同學們快速在小組內交流生成的問題，看你們小組能解決哪個問題？用的什么方法？

四、展示對話，合作解疑。思考：

1、我們學過哪些關于圖形的運動的知識？

2、哪些圖形的運動不改變圖形的形狀和大小，而只改變圖形的位置？

3、哪些圖形的運動只改變圖形的大小，不改變圖形的形狀？

4、第92頁第2題中的小女孩剪蝴蝶圖案時采用了什么方法？

她剪出的是一個什么圖形？ 她是采用什么方法設計圖案？ 她是采用什么方法設計板報的花邊？

五、主題訓練，歸納提升。

（一）基礎練習

小助理：同學們思維活躍、回答問題有理有據，接下來我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。（1）P92 做一做

（2）P93 練習十九 第1題

（二）變式練習：

1、完成書上P93 練習十九 第2題

2、完成書上P93 練習十九 第3題

3、完成書上P93 練習十九 第4題

（三）拓展練習：

完成書上P93 練習十九 第5題 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

第5課時 圖形與位置

學習目標

1、通過復習，使學生進一步理解確定物體相對位置的方法。2． 能正確地辨認方向和使用路線圖、比例尺的應用。

重點：運用確定物體相對位置的兩種方法解決問題。

難點：運用確定物體相對位置的兩種方法解決問題。

一、情境創設 專項訓練。

小助理：我是數學小助理（），本節課將由我和老師一起帶領大家學習。希望大家認真學，仔細聽，積極發言。首先進行專項訓練，開始。

口算題卡第106頁在（）里填上合適的數。

二、梳理問題，優化提煉。

小助理：通過昨天晚上的預習同學們生成了個人問題，請同學們把生成的個人問題快速在小隊內交流，形成小隊問題，交流完成后每個小隊派一名代表上板，把你們的小隊問題寫在白板上。

三、組內探究，解決問題。

小助理：現在請同學們快速在小組內交流生成的問題，看你們小組能解決哪個問題？用的什么方法？ 學習過程 紅旗路小學數學 六年級下冊第6單元《圖形與幾何》

四、展示對話，合作解疑。思考：

1、我們學過哪幾種確定物體位置的方法？

2、用數對怎樣？表示物體的位置呢？

3、(1,8)和（8,1）表示的是同一個位置嗎？

4、怎樣用方向和距離表示物體的位置呢？

5、東、南、西、北，東北、西北、西南、東南這八個方向你能準確地表示嗎？

6、書第94頁平面圖中，比例尺1︰20000表示圖上1cm相當于實際距離多少米？

學校距郵局280米，是怎樣測量出來的？

五、主題訓練，歸納提升。

（一）基礎練習

小助理：同學們思維活躍、回答問題有理有據，接下來我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

書上P95 練習二十 第1題

（二）變式練習：

書上P95 練習二十 第2題

（三）拓展練習：

書上P95 練習二十 第3題

第三篇：六年級數學下冊第六單元整理和復習數學思考教案

圖形與幾何 第1課時

復習內容： 圖形的認識與測量 復習目標：

1、鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認識相互之間的聯系和區別，能畫出相應的圖形。了解同一平面內兩條直線的關系。

2、鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。進一步掌握垂線和平行線的概念。

3、加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識，進一步理解這些平面圖形之間的關系，完善認知結構。

4、使學生進一步體會平面圖形與現實生活的密切聯系，積累學習有關平面圖形知識的經驗和方法，發展簡單的推理能力，增強空間觀念。進一步感受空間與圖形領域學習內容的趣味性和挑戰性，產生繼續探索學習的積極心態，增強學好數學的信心。

復習重點：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識

復習難點：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征的認識 復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

圖形的認識與測量

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第2課時

復習內容：圖形的認識與測量（2）復習目標：

能夠進一步理解平面圖形的周長與面積的概念；掌握周長和面積公式的推導過程；正確運用這些公式，熟練進行計算。復習重點：正確運用這些公式，熟練進行計算。復習難點：掌握周長和面積公式的推導過程 復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

(一)判斷題：對的在括號里打（∨），錯的打（×）

1、三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半。

（）

2、半徑是2分米的圓，它的周長和面積是相等的。

（）

3、兩個完全一樣的梯形組成的平行四邊形的面積是90平方厘米。一個梯形的面積是45平方厘米.（）

（二）用一根鐵絲圍成一個長為10厘米，寬為5.7厘米的長方形。如果把它改圍成一個圓。長方形的面積和圓的面積哪個大呢？

四、板書設計。

圖形的周長與面積

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第3課時

復習內容： 圖形的認識與測量（3）復習目標：

1．知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯系。

2．能夠掌握所學的立體圖形的表面積和體積的含義，會計算它們的表面積和體積。

復習重點：明白所學立體圖形的特點，以及它們之間的相互聯系。復習難點：能根據立體圖形表面積和體積的計算方法，解決實際問題。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

1、一個圓柱的側面展開圖是一個邊長為31.4厘米的正方形，求這個圓柱體的表面積。

2、一個圓錐的底面周長是18.84厘米，高是4厘米。從圓錐的頂點沿著高將它切成兩半后，表面積之和比原圓錐的表面積增加了多少平方厘米？

4、把一塊長15.7厘米，寬6厘米，高10厘米的長方體鋁錠，和一塊直徑6厘米，高12厘米的圓柱形鋁塊，熔鑄成一個底面半徑為6厘米的圓錐形鋁塊，求這個圓錐形鋁塊高多少厘米？

5、四、板書設計。

立體圖形

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第4課時

復習內容：圖形的運動,教材第92頁 復習目標：

1.進一步掌握對稱、平移、旋轉、放大與縮小等圖形運動的特征； 2.運用對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特征進行圖形的變換； 3.發展學生的空間觀念；

4.體會數學的文化價值，感受數學的美。

復習重點：進一步掌握對稱、平移、旋轉、放大與縮小等圖形運動的特。運用對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特征進行圖形的變。復習難點：發展學生的空間觀。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

圖形與幾何 第5課時

復習內容： 圖形與位置，教材第94頁內容。復習目標：

1.復習用數對和方向、距離確定物體位置的方法，提高解決問題的能力；

2.體會用不同方法確定物體的位置，發展學生的空間觀念； 3.感受數學學習的價值。

復習重點：能準確用數對、方向+距離描述平面圖中物體的位置。復習難點：綜合運用知識，描述物體的位置。復習過程：

一、自主學習：

二、合作交流。

討論并總結自主學習中存在的問題。

三、達標測評。

四、板書設計。

五、教學反思：

六、作業情況。

七、輔導記載。

第四篇：三年級數學下冊《圖形與幾何》備課教案

三年級數學下冊《圖形與幾何》備課教

案

教學設計：

復習目標：

.認識角、直角、銳角和鈍角。

2.認識周長、面積，并能運用公式進行計算；認識長度單位和面積單位。

3.感知平移、旋轉、軸對稱現象，并能在方格紙上畫簡單的圖形沿水平豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對稱圖形。

4.認識前后、上下、左右，會辨認八個方向與簡單的路線圖。

5.能從不同的方向觀察物體的形狀。

復習重難點：

.能運用公式進行周長、面積計算。

2.能在方格紙上畫簡單的圖形沿水平豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對稱圖形。

教學過程：

一、回顧與練習。

．書本上第84頁第1題。

讓學生看懂圖意，然后根據照相機的位置判斷所拍到的熊貓照片。

2．出示書本上第84頁第2題。

先讓學生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。

在下面星座中，用紅筆描出5個角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。

3．在括號內填上適當的單位。

體會并認識長度和面積單位，會恰當地選擇長度單位或面積單位。

4．出示書本上第85頁的第4題。

題目：有一塊長15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護欄，護欄長多少米？

（1）讓學生回憶長方形的面積和周長的計算方法。

長方形面積=長×寬

長方形周長=（長+寬）×2

（2）讓學生理解“占地面積”就是求長方形的面積，求護欄的長就是求長方形周長。

5．李紅家準備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？

讓學生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客廳的面積：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）

第二步再求出方磚的面積：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）

第三步求出方磚的塊數：2400÷4=600（塊）2400÷1=2400（塊）

第四步求出價錢：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）

比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊。

二、解決問題。

．書本上第85頁第6題。

在一個長方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。

（1）

花壇的面積是多少平方米？

（2）

小路的面積是多少平方米？

問題1：要求學生獨立完成，對學生來講，難度不大。算式：20×15=300（平方米）

問題2：讓學生思考一下小路的面積如何去求？引導學生思考：

小路的面積=整個長方形的面積-花壇的面積

并讓學生思考：整個面積的長和寬是多少米？

（20+1+1）×（15+1+1）=374（平方米）

小路的面積=374-300=74（平方米）

2．搭一搭、看一看。

出示由4個正方體所搭成的物體形狀，然后辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3．數一數一共有多少塊小方塊。

（1）

出示書本上的小木塊。

（2）

組織學生開展數一數的活動中，有困難的學生可以搭一搭。

（3）

組織交流你是怎么數的。

4．下面是5路公共汽車行駛的路線圖。

（1）

出示5路車的路線圖。

（2）

讓學生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。

（3）

然后根據路線圖填寫書上的內容。

5．下面圖案中哪些是軸對稱圖形。

讓學生思考怎么的圖形是軸對稱圖形，然后判斷，如果是軸對稱圖形，讓學生畫出軸對稱線。

三、方位圖。

．復習。

（1）

簡單地讓學生回顧一下有關方位的知識。（上北下南左西右東）

（2）

然后讓學生說一說在教室里同學間的相互之間的位置情況。

2．書本上第87頁的練習。

（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。

讓學生理解是填路名和方位。

（2）問題1：育英小學在電影院的（）方向。

引導學生找到育英小學和電影院，然后根據它們的位置來判斷。

（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。

同樣引導學生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。

（4）問題3：張麗去上學，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側就是育英小學。

（5）問題4：張麗上學還可以走哪條路線？

四、運動。

．回顧。讓學生回憶一下，像哪些物體的運動我們認為是平移，哪些物體的運動是旋轉，它們各自有什么特點？

2．書本上第87頁的練習。

逐一出示四幅圖，讓學生說一說分別是哪種運動方式？

五、在方格紙上畫圖。

．出示幾幅圖，讓學生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。

2．在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學生根據對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。

3．出示書本上第88頁第13題的第1小題。

讓學生獨立畫出軸對稱圖形。

這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。

4．平移圖形。出示三幅圖形，讓學生根據要求進行平移，在平移前讓學生說一說在平移的過程要注意的問題。獨立完成后，集體交流。完成書本上第2小題。

二度備課：

反思：

第五篇：六年級下冊第六單元作文復習

六年級下冊第六單元作文復習（2012.05.12-13）

一．閱讀樂園。

（一）探望

我們班里的男同學很封建，一向認為“男女有別”。老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得老遠，我常想找個機會讓他們的思想來

個chè dǐ()的轉變。機會終于來了，有位封建的小隊長生病了。這回

我可要去破破他的規矩。

那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫院跑去。可到病房前我yóu yù

()了,一個女同學去探望男同學，真是不好意思！但是“要下決心改變男同

學的思想”這個念頭使我zēng tiān（）了力量。我邁上一大步，推開了

房門。

他的神情真好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪

得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？不歡迎嗎？”他半晌才醒悟過來，低

著腦袋，像蚊子似的低聲說：“啊！歡迎歡迎，請坐請坐。” 我笑著問了他的病情，告訴他學校的一些情況，談得還挺投機。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規矩，今天我們的談話，不

是很好嗎？” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。

第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做

得真有意義，你們說對不對？”同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。

1、在文中拼音后面的括號里寫上詞語。

2、寫出下列詞語的近義詞。

搭理（）投機（）嘲笑（）

驚異（）贊賞（）欽佩（）

寫中描寫小隊長神情的句子。

3、用橫線畫出文中的反問句，改成陳述句寫下來。

1、給短文分段，并寫出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

（二）是誰把一個無知的丫頭變成懂事乖巧的女孩？是誰把我們帶進知識的海洋里遨

游？她就是我們親愛的老師。

老師好比園丁，我們好比小苗；老師用青春之火，點燃了我們的生命之光，呵護我們健康成長。深夜了，蟲兒們在“唧唧”直叫，同學們都關燈睡了，只有

老師的辦公室的燈還亮著。桌子上放著一盆清水，那是老師困的時候捧來撲在臉

上……多少次，您就是這樣喚醒了晨風，迎來了朝陽！雖然，您有時候很嚴厲，但我知道您是為我們好，雖然我有時候做錯了事，但您總是有耐心的給我們講道

理。是您教我們明白是非、辨別善惡。您在我眼里像一位親切而又美麗的母親，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的學生。

有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。而我要說，師恩如海，因為

大海浩瀚，無法估量。我感謝老師給了我們人間最真誠的愛，感謝老師教會我們

做人。她把靈魂給了我們、把柔情給了我們、把母親般的愛給了我們……

您只知道給予而從不求索取，如果我是畫家，我一定把您畫作天上那顆最閃

亮的星星！

1、找出文中的兩組反義詞，寫在下面的括號內。

（）——（）（）——（）

2、在文中找出比喻句，并用橫線畫出來。

3、文章中把老師比做什么？請一一寫出。

二、習作樂園。

看了上面兩篇文章，我想你也有自己的感受了吧。開動你的筆，開動你的腦，讓我們來寫吧。

1.感恩老師

說起“感恩老師”這個詞我就想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師。

我記得，有一次做作業，我和其他同學把“奶”字多寫一捺，變成了“女及”字，您在講評作業時，不是批評我們，而是邊在黑板上寫著，邊幽默地說了一句話：“社會在變化，人也發生了變化，老奶奶竟變成了老爺爺，長出長長的胡子來了。”我們聽了哄堂大笑，笑得像麥浪般前俯后仰，從此以后，我再也沒寫錯“奶”字了。

我還記得，一次在課堂上，您提出問題，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，請“高抬貴手”。是您溫柔的目光，關切的話語，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。我更記得，老師您為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點內容、好詞好句不厭其煩地詳細講述。為了加深我們對寫作內容的印象，還會把大白兔等實物請進教室，以演小品等形式來拓展我們的想像力。這樣，盡管以前寫作文只是三言兩語，不成樣子，而通過老師您千方百計的引導，也能寫出像樣的文章了。您還要求我們把部份作文發到您的郵箱里去，放棄休息時間，給我們修改作文，進行具體指導。我們的寫作能力一天比一天提高了。特別是我，原來最怕寫作文，現在總算能寫出內容具體的文章來，去年參加中心校的作文競賽還獲獎呢？我這一點一點的進步，都凝結著老師您的心血。

六年了，在這六年里，無論我遇到了什么，您都會與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！

2.感謝老師

我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我帶到這個世上；我要感謝爸爸，因為他是一個名副其實的“幽默神”，帶給了我無數的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要??但我最想感謝的是曾經教過我五年級的語文老師——溫老師。我永遠望不了老師對我的關心與幫助??

記得剛上五年級的我，還是一個膽怯的女孩，根本無法像別人一樣，與同學快樂地交談。直到遇見溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動具體，贏得了同學們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問我名字，表明已經對我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！于是，我大聲地說了一聲：“陸燕儀！”

在作業本，老師第一次給我的評語是；燕儀，基礎扎實的你，老師記住了！我想：老師，我愛您！我爸爸也是親切地叫我一聲：“燕儀！”現在，您也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來??

但是，老師也有批評過我。因為我寫的字退步了，老師問我：“是我教你教得不好嗎？”我連忙搖頭，說：“不，不是！您說的每一句話、每一個字，我都聽得入耳！”“那就是你的問題嘍！”老師立刻皺起眉頭說。我無言以對。“認真點，專心點！”老師說。我說：“哦！”走出辦公室以后，我很想哭，因為作為一個好學生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關心而已，對我說了幾句話，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。

期末考完試后，我驚奇地發現語文考了96.5分！看到這個蠻高的分數后，對自己是百分百滿意！但老師卻說：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家后，我把事情告訴給爸爸，爸爸說：“是呀！打你是對的。為什么滿足于現狀呢？你要永遠不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！

啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？最后，我想說一句：“感謝您，溫老師！”

3.老師我要感謝您

一轉眼，我們已經是六年級的小學生了，馬上就要畢業了，升入到中學去了。所以現在我們要好好學習，以優異的成績來回報，首先回報老師、回報父母、回報……

我啟蒙的老師是媽媽。母親含辛茹苦地教我識字，看書，上學后又每天放學后輔導我學習，這些慈愛的教育不是一名普通的老師能給予我的，而她所盼望的也正 是我的成功。這只是人生路上的一個小小的里程碑。今后，我定會有一番作為，不讓我母親失望。同時，我明白了，只要成才，才會讓母親覺得她的辛苦沒有白費。愛，它是世界上最寶貴、最無私、最偉大的一個字眼，愛像一把傘，在烈日和狂風暴雨中為我遮風檔雨；愛像一個紅紅的蘋果，香甜味美沁人心碑。

不久之后，計算機舉行了競賽，我認真復習，一心想取得好成績來回報母親。競賽之后，我又上下不安地等侯成績。終于，在一個陽光明媚的下午，我背著裝了 獲獎證書的書包回了家，迫不及待的給母親看我獲的計算機多媒體獎。這一次母親的笑容沒有很快消失，而是長久的留在臉上，像一朵怒放的向日葵，久久的留下了 陽光。

回報，我們不是為了回報而回報，是為了感謝，老師，是他們用辛苦的汗水來教育我們，教我們學知識、教我們怎樣克服挫折，面對痛苦，是老師教會了我們怎樣做人的真理，讓我們學會了許多知識和做人的道理。

在我不會數學題的時候是老師認認真真地傳授知識，我要感恩，在我面對挫折的時候，是老師來開導我，教育我，我要感恩。在我有困難的時候是老師幫助了我，讓我懂得了怎樣面對酸、辣、苦、甜，我要感恩，在我考試沒考好的時候，是老媽安慰我、鼓勵我，我要感恩，在我……我要感恩。

我要感謝老師對我的幫助和無微不致的關心，讓我從無知的孩子成長為一名有知識的學生，記得有一次，我的拼音學的不太好是老師認認真真教我怎樣掌握學習方法，我很快就掌握了，到現在都忘了，李老師對我非常好，因為有了李老師的教育，讓我從一個無知的孩子變

成一個有知識的小學生，我感謝老師，因為有了您而 讓我改變，在此我要謝謝老師。

4.感恩老師

學會感恩，才能行走社會。我一生要感恩的人有很多，首先我要感謝我的老師。

有句名言說得好：“一日為師，終生為父。”就算您只教我短短一分鐘，我也終生難忘您的教誨，假如我是花朵，那您就是那默默支持我的葉脈；假如我是未發芽的種子，那您就是那一縷春天的氣息。

歲月不經意被北風吹散了，轉眼間六年了，我們快要畢業了。臨別之際，我首先要感謝您們，您用您那如太陽般的熱情，以及對學生的和藹可親讓我不能忘卻。您們的教誨，似一盞明燈在黑暗的夜晚讓我找到了回家的路。在我傷心，困惑的時候，給我鼓勵，給我力量。回想我剛分到你們班上時，我是多么任性啊。有一次，我的數學考了一百分。我就驕傲的不得了。有的同學來問題，我不是打擊，就是嘲笑她們。那一段時間，弄得同學們都疏遠了我。有時，我甚至還敢頂撞您。您生氣了，當著全班同學的面狠狠地批評了我。事后，您把我叫到走廊外，語重心長的一席話叫我頓時清醒，您說；“康璇，一個人，如果因為有了一點小小的成績，就滿足，就自負，這是落后的開始。人要自信，但不能太自負。過于的自負會影響你的一生。山外青山，樓外樓。其實，幫助別人也是一種快樂。”多好的話呀，老師啊，沒有您當初的教誨，就沒有我今天的成績啊。

后來，我還發現，善良的您是多么公平啊，您從不歧視差生，也不偏愛好成績，你對誰都一視同仁，每一堂課，您總盡量讓每個同學有回答問題的機會。有時，前面的幾個差生回答對了，你讓我們把最熱烈掌聲送給他們。只要她們稍有進步，你比誰都高興。上六年級了，我們開始住校了，你起早貪黑地為我們上晚自習，風里來，雨里去。親愛的老師，辛苦了。您常來宿舍坐坐，給我們講一些生理衛生方面的常識，教我該怎樣愛惜自己。老師啊，我們多么愛您啊！您既是嚴師，又像慈母。感恩老師。

老師啊，還有一段日子，我們就畢業了。你問我們會不會忘了您們，怎么會呢。在相處的的日子里。我們從你的身上，學會了善良，學會了自信，學會了寬容，也學會了怎樣面對困難。我們不會忘記您們的，哪怕飛得再高，飛得再遠，心中最深的地方，會有一份思念，那是給你的，請讓我們為您收拾好講臺吧。

請讓我們為您收拾好講臺吧，擦擦您們常坐的那把椅子，讓他們每天一塵不染。請讓我們把您們站的地方打掃得干干凈凈。請讓我們在您們有自習的夜晚，為您們送上一束手電的光，照亮您回家的路。再帶上我們真摯的祝福，在我們將要離別的時候，去改另一堆作業吧。老師啊，你們真的像蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己；你用一雙手，把我們高高舉起，勞累的是您們自己。雖然，我不知您心中所想，但我深深懂得：您愛活潑可愛的我們，愛我們的學習氛圍，愛這間教室，愛這份工作??

敬愛的老師啊，謝謝多年來對我們細心地呵護，教育。我們會把您永遠記在心里。