第一篇：我們的大地媽媽教案

我們的大地媽媽

新房子小學 胡燁

一、教學目標

1．通過觀察、分析了解自己生活的家園環境狀況及其變化。2．激發熱愛大自然的情感，初步培養保護家園的意識。

3．形成初步的保護生態環境的意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。

二、教學重點、難點

教學重點：讓學生知道陽光、空氣和水與生命的關系，了解自己生活的家園環境狀況及其變化。

教學難點：了解美麗的地球環境日益遭到破壞，喚起學生的環保意識。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程 活動一 大地媽媽笑了

1．同學們，你們看，大屏幕上寫的什么？（媽媽）當你看見“媽媽”這一詞的時候，心里有什么感覺？會想起什么呢？

2．是啊媽媽養育了我們，我們是在媽媽的關愛、呵護中長大的，我們離不開媽媽。小朋友們，我們每個人都有自己的媽媽。你們知道嗎？我們還有一個共同的媽媽，那就是我們的誰啊？（大地媽媽）。3．讓我們親切地喊一喊:我們的大地媽媽。

4．現在讓我們投入大地媽媽的懷抱去看看她的孩子們吧！（播放課件）你們看到了什么？小結：大地媽媽的孩子都這么健康，這么活潑，這么可愛，她笑了（板書：笑了）5．通過剛才的圖片你們知道大地媽媽的孩子有誰了嗎？

6．（出示課件圖片）人類和動物、植物是好朋友，我們都是大地媽媽的孩子。我們和諧快樂的生活離不開什么，你們知道嗎？（陽光、空氣和水）假如沒有了空氣和水會是什么樣子？

7．是大地媽媽無私地提供了我們生活離不開的陽光、空氣和水。媽媽這么愛你，你會怎么對媽媽說呢？ 活動二 大地媽媽哭了

1．我們在大地媽媽的懷抱里盡情地享受著她賜予我們的一切，開心的日子就這樣過了一天又一天，過了一年又一年，不知從什么時候起，我們的大地媽媽怎么啦？（板書：哭了）

2．出示問題：大地媽媽她遇到了什么傷心事呢？她為什么哭了？（小組討論）3．你們知道是誰讓大地媽媽傷心的嗎？（人類）是所有的人嗎？他們到底做了什么？聯系圖片談一談。（水污染、空氣污染、濫砍濫伐、獵殺動物）現在我們一起來看看人類是怎樣傷害大地媽媽的，及給我們自己造成的危害。（播放圖片）

4．老師這有個令人痛心的真實的故事。（播放視頻《一個小村莊的故事》）看了這么震撼人心的畫面，你想說些什么？總結：這些傷害大地媽媽的行為看似與人類無關，其實與我們的生活息息相關。人類污染了水源，污染了空氣，砍伐了樹木，獵殺了動物，最終傷害的卻是──自己。大地媽媽看到她的孩子不再健康，不再和諧相處，她怎能不傷心落淚呢？

5．讓大地媽媽傷心的事我們小朋友有沒有做過呢？大家想一想，互相說一說。學生匯報。

6．我們有意無意間也傷害了我們的大地媽媽。7．現在你們都知道是人類讓媽媽傷心了。

8、（播放視頻環保人人有責、只是舉手之勞）活動

三、這樣的媽媽誰喜歡

（圖片教材）如果小朋友們生活在這樣的地球上你會有什么感覺？ 活動四 大地媽媽又笑了

1．環保問題，現在已引起了全世界人民的重視。我們二年級的小朋友能為大地媽媽做些什么呢？怎樣讓燦爛的笑容重新回到大地媽媽的臉上？請同學先議一議。

3．各小組匯報。你們想了這么多好辦法，我代表大地媽媽謝謝你們。你們都是大地媽媽的好寶寶

4．想到這里，我們的大地媽媽又──笑了！（板書：又笑了）5．讓我們再深情地喊一聲：我們的大地媽媽！

設計說明：從大地媽媽的第二次哭訴中，我們知道了在茫茫宇宙中，地球是我們唯一的媽媽，喚醒了每個孩子珍愛大地媽媽的責任感和使命感。怎樣讓燦爛的笑容重新回到大地媽媽的臉上？孩子們各抒己見，有的宣傳環保的重要性，讓更多人加入到保護大地媽媽的行列；有的將愛大地媽媽的情感付諸行動，從身邊的小事做起，從我做起。沒有更多的理論說教，但卻大大激發了孩子內心深處熱愛大自然、保護大地媽媽的情懷，我想這就是潤物細無聲之體現吧。當地球由哭臉變笑臉時，學生的表情由緊張轉為輕松，并隨之露出了笑臉。活動五 讓我們的大地媽媽永遠開心

1、根據教材我們把這首詩歌創作完整，看我們小朋友誰的是個最美、最動人。

2、小朋友們知道地球環保日是哪一天嗎？（4.22）

3、詩歌朗誦《只有一個地球》 總結：小朋友們為了我們的健康與幸福，我們就要讓大地媽媽永遠開心，所以同學們從現在起我們就要從周邊的小事做起，讓我們一起關心、愛護、我們的大地媽媽吧！

2011.3.28

第二篇：我們的大地媽媽-教學設計

《我們的大地媽媽》教學設計

一、教學目標：

1、通過調查、分析了解自己生活的家園環境狀況及其變化，并能初步了解破壞環境的危害。

2、培養學生能用多種辦法搜集資料，并進行簡單的整理和應用的初步能力。同時，使學生能夠將自己的想法或活動成果進行表達，與他人交流、分享。

3、激發學生對自然的熱愛，喚醒學生初步的環境保護意識，使之愿意以實際行動保護環境。

二、教學重點：

培養學生保護生態環境意識，激發學生熱愛自然的情感。

三、教學難點：

了解地球環境日益遭到破壞，喚起學生的環保意識。

四、教學準備：

師生共同搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

五、教學過程：

一、新課導入

同學們，我們每一個人在這個世界上都有一個最最可親的人，這個人給了我們生命，這個人用自己的乳汁把我們養大。你們說說這個人是誰？

我們每個人除了自己這個生我們養我們的媽媽以外，還有一個共同的媽媽，它就是我們的大地媽媽。它是宇宙的奇跡，是生命的搖籃，是我們人類共同的家園。它就像我們的媽媽一樣。今天就讓我們來認識一下這個可親的媽媽。

二、新課教學

活動一：美麗的大地媽媽

地球作為整個宇宙數以億計的星球中，唯一一個有生命的星球

第三篇：《我們的大地媽媽》教學反思（范文）

在教學思品與生活中《我們的大地媽媽》一課中，我運用了創設情境一環節，帶領學生到室外體驗感受，用眼、耳、鼻、皮膚等去接觸大自然，充分感受大自然的美，激發學生的學習積極性。

1、回到室內。首先讓每位學生進行匯報，用自己的親身經歷說出大自然的美在哪里。

2、提出問題。在小組進行討論，外邊的空氣怎樣？陽光怎樣？空氣不在清新，我們生活又會怎樣？使學生能把問題解決課堂中。

3、進行展示作品，觀看大自然的美，說出每幅圖展的景物。

4、讓家園更美麗，談自己的設想，未來的家園將是一個什么樣的，怎樣能實現。

5、保護環境。從我做起，人人表決，使學生體會到陽光、空氣、水是我們生命中重要三元素，我們的生活一刻也離不開它們。

通過這節課，教師能關注學生的知識，技能，情感態度與價值觀的發展，關注學生終生學習愿望和能力，關注學生的智力生活，學習方式的發展，提倡學生自主學習，合作學習，探究學習，從學生的內心和表情看，學生樂學、愛學，體驗了學習生活，只有良好的學習心境，才能便被動的學習局面下走出來。

第四篇：《我們的大地媽媽》教學設計

《我們的大地媽媽》教學設計

【教學內容】

義務課程標準（人教版）小學《品德與生活》二年級第二單元第一課 【教材分析】

《我們的大地媽媽》一課是人教版《品德與生活》第二單元《讓家園更美好》中的第一課。課文通過擬人的手法讓學生感受到原本大地媽媽的健康和美麗,繼而感知環境污染產生的可怕后果，體會到我們的家園環境惡劣，以致大地媽媽忍不住流下了傷心的眼淚。我們通過各種方式使大地媽媽重新又露出了笑臉，培養學生關心周圍的環境做力所能及的事情。【教學目標 】

1、知識與技能

通過調查等活動，了解自己生活的環境狀況及變化；了解我們周圍的動植物以及與人類的關系。

2、過程與方法

形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。

3、情感、態度、價值觀。

認識到破壞環境的危害，形成初步的生態環境意識，做到保護環境。

4.知識與技能：了解認識太陽、空氣、水的作用。理解人與自然環境的相互依存關系。了解自己生活的家園環境狀況及其變化，并能初步了解破壞環境的危害。【教學重點與難點】

1．教學重點：讓學生知道陽光、空氣和水的作用，了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2．教學難點：了解美麗的地球環境日益遭到破壞，喚起學生的環保意識。【教學準備】

1．知識經驗準備：通過課前調查，了解生活的家園環境狀況及其變化。2．物質準備: 多媒體課件、地球板書貼圖等。設計構想：

我們生活的環境面臨著污染嚴重，資源日益貧乏的狀況。對生活中破壞環境的現象，二年級學生已經有較明顯的是非觀，但在日常生活中卻不能很好嚴格要求自己。本課通過擬人的手法讓學生感受到環境污染產生的可怕結果，體會我們家園的環境日趨惡劣，資源日益貧乏。讓學生在感受環境美的同時，認識到破壞環境的危害，形成初步的生態環境意識，對照調整自己的行為，為環保作力所能及的事。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、師：同學們，課前你們唱了《世上只有媽媽好》的歌曲。我們每個人都為什么這樣愛自己的媽媽呢？

生：當然愛了，沒有媽媽就沒有我。??

2、過渡。

師：媽媽生下我們并養育我們，所以每個人都愛自己的媽媽。除了我們自己的媽媽，我們還有一位共同的媽媽。板書：我們的大地媽媽 小黑板出示 師：我們親切的呼喊--我們的大地媽媽

【設計意圖：本環節,把大地喻作我們的媽媽，以愛媽媽的情感，誘發孩子們熱愛大自然的情懷。】

二、調動學生已有認知，認識大地媽媽及她的孩子

1、播放課件,感知大地：通過課件感知大地媽媽的美麗

師：今天，老師給同學帶來一段視屏，讓我們走進大地媽媽的懷抱，去看看我們的大地媽媽的風采。教師播放地球上美麗景觀的圖片并配以音樂和解說詞。

師：說說大地媽媽給了你什么印象？你們想對美麗的大地媽媽說些什么？ 生:美麗, 生：空氣真清新。水多 天多 感謝大地媽媽給了我們這么美的環境??

師：嗯，真不錯！瞧把大地媽媽美的，笑得嘴都合不攏了。大地媽媽養育了許多孩子,你知道大地媽媽的孩子都有誰嗎？

（學生回答：樹木、花草、河流、小鳥、??）

2、學生交流大地媽媽有那些孩子。通過課件認識大地媽媽的孩子們，感知孩子們的美與生機勃勃.課件：播放人與自然和諧相處的風景圖片

師；這是大地媽媽哪個孩子?多么美!多么茂盛呀!.....板書 動物 植物 人類 師；人類、動物、植物，都是大地媽媽的孩子，正因為有了他們大地媽媽才顯得生機勃勃。那么大地媽媽是靠什么把這么多的孩子養育的這么好呢？她呀，有三件特殊的寶貝，你知道是什么嗎？請同學們打開書16頁找找.板書（陽光、空氣、水）

【設計意圖：本環節,多媒體課件的播放，優美的音樂伴隨著一組人與動物、植物和諧相處的畫面呈現在大家眼前，這一切是多么美好呀！】

三、陽光、空氣和水是生命存活的重要元素 激發學生愛大地媽媽

1、了解陽光,空氣, 水的作用,交流陽光,空氣, 水對人類的重要性。,并聯系生活實際進行交流。假如沒有他們我們會怎樣? 師：假如地球上沒有了陽光、空氣和水，世界將會怎樣？為什么？（學生討論匯報。）2.小結大地媽媽的三件寶貝,師生共同交流對大地媽媽的愛。

3、師（小結并揭示課題）：生命的存活離不開陽光、空氣和水，是大地為生命提供了陽光、空氣、水，是大地養育著生命，養育著我們，所以我們稱大地為──生（深情的呼喊）：我們的大地媽媽。

【設計意圖：兒童品德的形成源于對生活的體驗的認識和感悟。本環節通過多種形式讓孩子們了解到太陽、空氣和水是大地媽媽的三件寶貝，在感悟和體驗中，了解大地媽媽為人類所做的貢獻，激發孩子們熱愛大地媽媽的感情。當學生了解到時大地媽媽無私地提供了我們生活離不開的陽光、空氣和水，知之愈深，情之愈濃。獻給大地媽媽的歌和深情地呼喊“我們的大地媽媽”，是孩子們對大地媽媽愛的真情表達。】

四、結合資料，了解地球的現狀──遭到破壞 大地媽媽為什么哭了 1．出示大地媽媽流淚的圖片，請學生說說，我們的大地媽媽怎么啦？

師：大地媽媽多么美麗呀！如果咱們能永遠生活在她美好的懷抱里，那該多好哇！可是，大地媽媽也有傷心、哭泣的時候，這是為什么呢？

（課件出示哭泣的地球的臉。文字:大地媽媽哭了）

2.出示環境污染的圖片，學生邊看邊思考：你知道大地媽媽為什么會流眼淚嗎？（教師播放地球遭受破壞的圖片，結合每幅圖講述著畫面內容。）畫面一：海水受到污染，魚大量的死在海邊，漁民再也無法出海打魚。畫面二：高聳的煙囪釋放出大量的煙，使得空氣受到污染，天不再藍。畫面三：白色垃圾堆積如山，環境受到破壞。

畫面四：工廠排出的廢水，流進了小河里，流進了田里，使得農民伯伯種不起莊稼。畫面五：樹木被砍伐，樹木留下了傷心的眼淚。

師：看到這些畫面，你們知道大地媽媽為什么會哭了嗎？ 生：因為有許多人砍伐樹木，破壞環境，所以大地媽媽會哭?? 3.學生自主交流：大地媽媽為什么哭了，并結合你生活環境的問題談一談。

4.師（小結）：你們舉的事例就發生在我們的生活中，這些行為使大地媽媽受到嚴重的傷害，她怎么能不哭泣呢？這些傷害大地媽媽的事是誰干的？

生（齊）：人類。師：是呀，有一些人他們傷害了我們的大地媽媽，可是，最終會傷害到誰呢？ 生（齊）：是我們。

師：人,動物,植物都是大地媽媽的孩子,我們應該怎樣相處? 生：朋友 板書

師：同學們,我們應該對待動物、植物？ 生：保護植物,愛護動物.板書 保護 愛護

師：正因為有了動物，植物是人類的好朋友，有了他們的存在，我們的生活才豐富多彩！

五、聯系學生實際，喚起學生的環保意識 指導行動——讓大地媽媽露出“笑臉” 師：我們作為二年級的小朋友怎么做才能使大地媽媽不再哭了，重新露出笑臉呢？（課件出示:微笑的臉。）生：不亂扔垃圾??

師：剛才聽到你們說的，老師很高興，很感動，相信只要每個人規范自己的行為，能夠伸出雙手去保護地球，大地媽媽一定會健康起來。讓我們立刻行動起來！讓我們的大地媽媽越來越美麗，越來越健康，讓我們的大地媽媽永遠露出歡樂的笑臉！

【設計意圖：《品德與生活》倡導回歸生活，實現課內外的聯系，培養學生創新能力和實踐能力。通過聯系生活實際說說自己要怎么做？讓孩子們在明理的基礎上能夠將課上學到的“理”引導來自己的日常行為。本環節讓學生各抒己見，讓更多人加入到保護大地媽媽的行列。當地球由哭臉變笑臉時，學生的心情由緊張轉為輕松，并隨之露出了笑臉。最后一次深情地呼喊，激發學生把對大地媽媽的愛進行升華。】

七、板書設計

我們的大地媽媽

第五篇：《我們的大地媽媽》教學設計

《我們的大地媽媽》教學設計

學情分析：

二年級孩子年紀小，生活經歷比較少，又加之是農村的孩子，生態意識和環保意識淡薄。本課要求學生了解大地媽媽以往的美麗、和諧和已經受到的傷害，如：水污染、亂砍濫伐、工業污染、垃圾污染等對學生來說不容易，所有我盡量搜集更多、更典型的圖片或視頻讓孩子們了解大地媽媽，目的是讓二年級的學生多關心了解我們身邊環境的問題，進一步引導他們怎樣去維護生活環境的潔靜。

教學目標：

1、通過觀察、分析使學生了解我們生活的家園的環境狀況及其變化。

2、激發學生熱愛大自然的情感，形成初步的生態環境意識。

3、通過討論、體驗等方法進行探究活動能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。教學重點、難點：

重點：學生初步感知陽光、空氣和水與生命的關系。了解生活環境的狀況及其變化，喚起學生的環保意識。

難點：通過討論、體驗等方法進行探究活動，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。教學準備：

水、音樂、視頻等相關課件。教學過程：

第一課時

一、情景導入，走進大地媽媽

1、播放歌曲：《地球鄉音》），2、談談你聽到了些什么，教師相機引出課題并板書：4.我們的大地媽媽

二、欣賞圖片，贊美大地媽媽

1、課件展示地球動態圖，教師做簡介。

2、將地球不斷放大，把部分陸地呈現出來，告訴學生我們人類就生活在這大地上，你還知道大地上有些什么嗎？學生列舉，教師相機展示圖片。

3、感受地球上人與動植物和諧相處的情景，引導學生初步了解陽光、空氣、水與我們的生活的密切關系。

4、展示圖片讓學生感受大自然之美。

三、探究學習，見證我們生活中的地球媽媽

1、展示課件。（環境受到污染的相關圖片）看了這些圖片，你覺得大地媽媽還開心嗎？

2、討論：大地媽媽為什么哭了？

3、學生匯報。（教師相機展示圖片并板書：水污染、大氣污染、垃圾污染、砍伐森林、大肆采礦??）

4、選取最貼近學生生活實際的“水污染”進行探究學習。

過渡：水，孕育了生命，創造了文明。然而，人類在追求美好生活的同時，卻毫無顧忌的將大量的工業、農業和生活產生的污水、廢棄物排入水中，致使水體遭到嚴重污染，魚蝦死亡、人類的健康受到嚴重的威脅。

（1）教師用三種水做實驗，說明被污染的水不能飲用。（2）課件展示，水體被污染的動畫。

（3）嚴重的水污染導致了魚蝦大量死亡，同時也給人們敲響了警鐘。小河常清。江水碧藍，這是我們人類共同的心愿啊，我們如何來保護我們的水資源？

（4）學生回答，教師相機板書：（5）出示愛水小妙招：

四、小結。

大地媽媽哭泣，不單單是水體受到嚴重污染，還有大氣污染、垃圾污染、砍伐森林、大肆采礦??

五、實踐作業

在能確保安全的情況下利用課余時間了解你身邊的水受到哪些污染，這些污染都來自哪里?并談談你的想法。

第二課時

一、復習導入。

二、展開活動

（一）引導學生討論亂砍濫伐的危害，以及我們怎樣做才能有效減輕這種危害。

1、課件出示：亂砍濫伐污染圖片。

2、匯報交流成果。

人類的亂砍濫伐使植被和森林都遭到了破壞，動物沒有吃的就會死亡，有的動物都沒有家了，沒有樹檔風沙，一些地方就變成了沙漠。沒有了綠樹和小草，沒有了五顏六色的花兒，世界就不漂亮了，所以大地媽媽哭了。

（二）引導學生討論土地污染和來源，以及我們怎樣做才能有效減輕土地污染。

1、課件出示：垃圾污染圖片。

這些垃圾污染就來自于我們的日常生活，隨處可見！你見到的都是些什么垃圾？（指名說）

2、你有什么想法，該怎么做？

（三）引導學生討論空氣污染和來源，及其我們怎樣做才能有效減輕空氣污染。

1、課件出示：空氣污染圖片。

2、看來這些圖片你有什么想法，我們又該如何做？

三、小結

人們在編制美好幸福生活的同時，也在不斷地破壞大自然，使得我們的大地媽媽遍體鱗傷，這也危害著我們的健康，就讓我們從現在做起，??為保護地球獻出一點力量吧！

四、實踐活動。

1、用自己的實際行動幫大地媽媽擦眼淚。

同學們，通過剛才的交流，我們知道是人類犯下的一個又一個錯 誤才使我們的大地媽媽真的哭了，她太傷心難過了！今天看到我們的大地媽媽哭得這么傷心，你想對媽媽說些什么呢？我們又該怎樣保護好我們的大地媽媽，讓她不再為人類傷害了她的孩子們而 哭泣呢？你有什么好主意嗎？（學生暢所欲言。）

2、小結：

同學們，大地媽媽看到了我們的行動，她定然會露出了欣慰的笑容。讓我們把爭做環保小衛士的活動繼續開展下去，把大地媽媽裝點的更加美麗吧！只要我們能夠人人從我做起，那么我相信世界的明天一 定會更好！