第一篇：七年級音樂下冊第一單元春天又來臨選學教學設計2

春天又來臨（選學）

1教學目標

1、知識與能力目標：能用優美的聲音演唱老師安排學習的歌曲

2、過程與方法目標：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學生能大膽自信且充滿激情的演唱歌曲。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生充分感受美、體驗美，從而達到追尋美的最高境界。2學情分析

七年級學生對音準、節奏、調的把握都不是很好，教師要進行長期實踐訓練的教學理念，方能到達到一定的藝術效果；其次，就是學生歌唱音色的統一對表達歌曲的意境和情緒及其重要，教師要采取科學合理、適合變聲期學生生理特點方法，循序漸進，長期培養學生的聽覺，提高學生對聲音的感受和體驗，增強和諧統一；第三，增強學生審美情趣的提高，對提高歌曲演唱、表達作用非凡。3重點難點

教學重點：初中一年級學生還處在變聲期，指導學生用柔美的聲音，特別是女聲學會用假聲唱歌很重要。

教學難點：男聲高音上不去和女聲真假聲不統一的問題。4教學過程 一,教學過程 :

1、發聲練習： 4/45432|1———‖ mimami

2、學唱歌曲：《春天又來臨》《春之歌》

3、活動與練習：

一、組織教學，檢查學生出勤情況，提出本課的要求。

二、復習舊課：

1、全班同學跟隨音樂演唱《我們是春天》。

2、啟發學生如何用不同的力度表現歌曲。

3、跟伴奏音樂，用力度變化表現歌曲。

4、用獨唱的形式，檢查學生的掌握情況，并給予評分。

三、新課部分：

1、學唱《春天又來臨》

（1）上周已經欣賞過這首歌曲，由于歌曲的旋律比較容易唱，因此，要求學生跟著老師的鋼琴先把歌譜唱好。

（2）唱歌詞，教師糾正學生唱錯的地方。

（3）學生討論這首歌最合適用什么演唱形式？為演唱會的準備做鋪墊。

2、學唱《春之歌》

（1）學生先欣賞歌曲，之后談談對這首作品的感受。（2）介紹作品。

《春之歌》是一首朝鮮歌曲，一段體，八六拍，歌曲蘊含著圓舞曲的風格特征，音樂流暢而富于動感。啟發學生體會“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別注意突出八六拍強拍的“點”，強調“蕩”起來的意境。（3）跟琴學唱歌曲。

（4）引導學生唱歌時聲音要連貫、統一。（5）用優美的聲音有感情地演唱歌曲。（6）歌曲適合什么演唱形式？（學生討論）

3、用齊唱的形式演唱歌曲《春之歌》，檢查學生的掌握情況，給予評分。

4、音樂知識部分——在教唱歌曲《我們是春天》時，已有了一些關于歌曲結構分析的知識鋪墊，用一個練習為歌曲《春天又來臨》劃分段落，對知識點進行鞏固就行，同時檢驗學生是否掌握了該知識點。

5、活動與練習——既然是前面練習的繼續和鞏固，教師可以靈活處理。根據學生具體情況進行取舍。

（1）視唱練習——可采用“模唱”“接龍”“填空”等方式進行視唱練習。

（2）合唱練習——各聲部都從頭進入，第一聲部唱到第5小節時，第二聲部進入；第一聲部唱到第9小節時，第三聲部進入；各自循環唱下去，直到老師指揮結束時停止。學生熟悉樂譜后，要求他們邊唱邊感受三個聲部融合在一起時的和諧美。

第二篇：教學設計《春天又來臨》

教 學 設 計 《春天又來臨》

教學目標：

1.通過學唱《春天又來臨》這首歌曲，使學生發揮想象力和創造力,感受春天的到來；

2.指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的吐字咬字,表達春天來臨時歡欣喜悅的心情。

教學重點:感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進學生對音樂的熱愛。教學難點:能夠熟練的用簡譜演唱歌曲旋律。教學方法:講授法、演示法、練習法。

教 具: 鋼琴、多媒體電教板。教學過程：

一、組織教學： 師生問好！

二、導入：

教師播放《春天在哪里》，激發學生的想象力，感受春天的到來。

師：春天天氣轉暖，萬物蘇醒，春天，耕耘插種，充滿希望。而校園的春天，更加是生機勃勃。接下來我們學習新學期第一首關于春天的歌曲《春天又來臨》。

三、新課教學：

（一）自主學習： 1.這首歌是什么調？（生）略 2.拍號？（生）略

3.詞曲作者分別是？

（生）詞作者：宋麥玲，曲作者：李東全。

（二）合作探究： 1.認識前八后十六節奏型； 2.認識反復記號； 3.認識連音記號； 4.認識力度記號；

5.教唱歌曲《我們是春天》。預備練習：D大調音階模唱。

（1）教師邊彈邊唱歌曲，學生初步感受歌曲的情緒；（2）教師再次示范，學生進一步感受歌曲的風格、速度等；（3）學生邊聽邊輕聲用lǖ模唱第1部分的旋律，聲音要明亮、清脆、富有彈性，用la模唱第2部分的旋律，聲音要柔美、圓潤、連貫；

（4）教師系統的教唱歌曲；

（5）教師伴奏，學生鞏固練習演唱全曲。（要求：情緒與聲音要統一。）

四、課堂小結： 春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家，我們要保護春天，愛護春天。春天來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，“一年之計在于春”，希望同學們能夠珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。（這首歌中“春天的寓意”。）

第三篇：七年級音樂下冊第一單元我們是春天教案2

我們是春天

1教材分析

A《我們是春天》是一首兩段體的歌曲，四四拍子，第一段歡快活潑，要求聲音明亮而清脆，稍帶點跳躍且富有彈性；第二段稍舒展，要求聲音連貫而圓潤。稍柔美且舒展。要求學生首先識讀樂譜，第5小節兩拍切分節奏和第17小節g1-B六度音程（音程跨度較大，學生易找不到音而導致跑調）是難點。結合本課的知識點——音樂的段落劃分及內部結構，要求學生根據歌詞意境劃分樂句，教師要奇妙的將音樂知識融入歌曲教唱中，盡量不將樂理知識單獨講解，以免讓學生感到枯燥、乏味。

B《春之歌》是一首朝鮮歌曲，一段體，6/8拍子，歌曲蘊含著圓舞曲的風格特性，音樂流暢而富于動感。啟發學生體會“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別注意突出八六拍強拍的“點”，強調“蕩”起來的意境。2教學目標

1、能用優美的聲音演唱老師安排學習的歌曲。

2、能劃分歌曲段落，并能準確地表達不同段落的情緒。

3、能參與視唱練習，并在視唱中控制好節奏和音準。

4、能真切的去感受春天的意境，并且通過歌聲來表達自己的情感。3學情分析

七年級的學生正處于變聲期，不適合長時間的演唱。并且注意力不容易集中，存在音樂審美偏好問題。4重點難點 教學重點：

學唱歌曲《我們是春天》、《春之歌》 教學難點：

1、歌曲情緒的把握

2、切分節奏的把握；

3、男聲高音上不去和女聲真假聲不統一的問題。5教法學法：

欣賞法，創設情境，討論法，問答法，練習法 6教具準備

電子琴 多媒體課件 音視頻資料 7課前準備

組織教學，了解出勤情況 8教學過程 活動1【導入】

創設情境導入（感受春天的美）活動2【講授】

（二）新課教學（體驗春天的韻）

1、聽一聽（體驗）

聽《我們是春天》原唱一遍，邊聽邊找到下列問題的答案。①這首歌的演唱情緒是怎樣的？ 寬廣地，熱情歡樂地

②歌曲里反復出現的一個詞“春天”，寓意著什么？

寓意著：“我們”，也就是新世紀的新一代的各位同學。你們就像春天一樣充滿活力與生機，未來的日子里你們就是國家的棟梁之才。

2、唱一唱（模仿）學唱歌曲：

（1）跟琴哼唱旋律，用lu音代替歌詞唱第一段，要求聲音清脆明亮。用la音代替歌詞唱第二段，要求聲音連貫圓潤。

（2）帶上歌詞老師唱一句，學生跟唱一句

（3）對于個別難句，音準難以把握的結合柯爾文手勢進行教學。（如，g1-B六度音程，跨度大，容易跑調）

3、試一試：（探究）

（1）兩拍切分節奏練習：× × × 譜例：|3 3 4 5 1 | |5 4 3 4-|（2）請同學們根據我們所學音樂常識，完成任務：劃分歌曲樂句和樂段。（溫馨提示：根據標點符號來看這么劃分）答案：分為四個樂句。共有兩段。

4、跟一跟（合作）再聽原唱一遍，要求學生跟唱。①分組輪唱；

②分男女聲唱，并且加入即興創編動作（起立，坐下和身體律動等）

5、練一練（綜合）

完整地演唱一遍歌曲，教師指揮，學生演唱。（注意：真假聲的運用，高音位置準確，情感表達到位。）

（設計意圖：新課教學環節，按照體驗，模仿，探究，合作，綜合五個部分展開體現了課標中過程與方法的具體要求，并將音樂基礎知識等結合滲透，透過對歌曲情緒情感的把握，豐富學生情感體驗。整個環節有序不枯燥，學生參與度高）活動3【練習】

（三）活動與練習（相約在春天）

1、一起聆聽歌曲《春之歌》(學生小提琴獨奏版)，復習三拍子的指揮手勢，并學習八六拍子指揮手勢(課件出示指揮圖示)師：剛剛這位同學演奏的怎么樣？（示意鼓掌鼓勵），接下來呢，我們就一起來學唱這首優美的曲子《春之歌》

2、邀請兩名學生朗誦關于春天的詩句：

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。---朱熹《春日》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。---賀知章《吟柳》（設計意圖：變聲期的學生不適合長時間的演唱，復習之前學習內容。鞏固音樂基礎知識，音樂基本技能。感受歌曲不同的風格特征，朗誦環節起到知識延伸與拓展）活動4【作業】

總結布置作業（分享春天的美）

欣賞“小胖”演唱版本的視頻《春天的芭蕾》

請大家在課后搜集有關春天的歌曲，風格不限，下節課展示交流。

（設計意圖：在歡樂愉快的氛圍中結束課堂，布置課后作業，合理利用課內外時間資源的分配）

第四篇：七年級下冊第一單元教學設計專題

七年級下冊第一單元教學設計

【單元說明】

這個單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音《爸爸的花兒落了》），有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅持不懈，努力追求（安徒生《丑小鴨》），等等。

下面對本單元的幾篇課文做一點具體說明。

《從百草園到三味書屋》是一篇傳統課文，感染了一代又一代讀者，但從成長的角度選入教材，這還是第一次。從課文中學生可以了解少年魯迅在游戲、學習中所具有的童真和童趣，發掘他對生活的情趣和感受，從而使學生受到思想的啟迪。

《爸爸的花兒落了》是從小說《城南舊事》中節選的，小說展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。節選的這一部分圍繞畢業典禮引出對爸爸及相關忘事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。教學這篇課文，可以讓學生了解插敘的巧妙運用，看看作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶的。

《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。要注意一道學生了解丑小鴨對生活的執著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他從一個人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝。

《詩兩首》（《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》）是兩首新詩，雖然主題是關于人生的，但也與成長有關。

《傷仲永》是一篇文言文，主要任務是讀讀背背，通其大意。

【單元目標】

1、了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂，得與失，成功與失敗，要勇于面對生活、面對挑戰。

2、閱讀課文，要注意引導學生結合自己的生活體驗，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內容。

3、要學會根據上下文揣摩精彩的、富有深意會感情色彩的濃厚的語句，以便進一步理解課文的內容和作者的思想感情。

【課時安排】

《從百草園到三味書屋》——3課時 主講人：楊聰穎 《爸爸的花兒落了》——2課時 主講人：楊聰穎 《丑小鴨》——2課時 主講人：楊聰穎 《詩兩首》——2課時 主講人：劉志麗 《傷仲永》——3課時 主講人：邢卉芳

從百草園到三味書屋

【教學時間】 【授課班級】 七年級 【授課人】 楊聰穎 【授課時數】 3課時 【教學目標】

知識與能力

1、了解作者及其主要作品。

2、學習.課文寫景井然有序的特點。

3、體會百草園和三味書屋的生活內容，體會作者的思想感情及文章的主題。過程與方法

在朗讀、思考，討論中進行自主探究合作能力訓練。情感態度價值觀

真切體會童年生活的美好情趣，培養熱愛大自然的美好情感。

【教學重點】

品味文章的精彩段落，體會寫法。

【教學難點】

體會作者對三味書屋的感情以及本文的主題思想。

【教具準備】多媒體課件 【教學方法】導讀法

第一課時

一、導語設計：

每個人都有自己的童年。每個人的童年都一定會由許多趣事，令人回味無窮。你能講一講你的童年趣事嗎？（指名幾個學生回答）下面讓我們來學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。

二、走近作家作品，檢查預習。

1、作者及作品簡介。

2、檢查預習。用多媒體或者小黑板出示以下練習：（1）．給下列詞語中加點的字注音。確鑿．（）菜畦．（）宿儒．（）倜儻．．（）收斂．（）腦髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）積攢．（）秕．谷（）拗．（）盔．甲（）錫箔．．（）人聲鼎沸．（）（2）．本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自。作者魯迅，原名______，是我國現代偉大的______、______、，他寫的小說集有

，雜文集有。

三、朗讀課文，整體感知。學生讀文，完成下列思考題。

1、本文的題目是“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？

2、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。

3、百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結合課文內容談談為什么？

4、文章的開頭說“百草園”“是我的樂園”，在百草園中有哪些美好的事物給童年的魯迅帶來了樂趣？

第二課時

一、學習１、２段，品讀百草園美景。

１、本部分寫了哪些事物？作者是用哪些詞把它們寫得更加生動美好呢？ ２、.這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？

3、文章在寫景時用到了“不必說〃〃〃〃〃〃也不必說〃〃〃〃〃〃單是〃〃〃〃〃〃”的句式，這一段中哪個內容是強調的重點？

二、學習３－６段，復述故事，感受神秘色彩 １、用自己的話復述美女蛇的故事。

２、感情朗讀精美片段，體會故事的神秘色彩。

三、學習７－８段，體味雪地捕鳥的樂趣

１、少年魯迅在雪地捕鳥時，他是懷著怎樣的一種心情？ ２、找出寫捕鳥方法的動詞，分析有什么好處。

四、延伸感悟：

用自己的話介紹一下百草園的生活，你有沒有特別喜歡去的地方呢？和大家介紹一下你的樂園吧。

五、小結。

六、作業。

第三課時

一、學習９－２４段，回味書屋，感受成長 默讀課文思考：

1、文章第九段流露出了作者什么樣的思想感情？

2、二、研討文章的主旨。（多媒體展示題目）

這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？（見研討與練習一——３小題）

三、小結。

【板書設計】

【教后反思】

《爸爸的花兒落了》教學設計

【教學時間】 【授課班級】七年級 【主講人】楊聰穎 【授課時數】2課時 【教學目標】

知識與能力

1、知道林海音，并能說出其作品。

2、通過課文的學習能說出標題的雙關含義。

3、知道什么是插敘。

4、分析文中父親的形象。過程與方法

朗讀課文，理清故事情節；合作探究，分析人物形象，體會成長內涵。情感態度與價值觀

1、學會珍惜親情，正確對待長輩的教育。

2、體會成長的內涵，正確對待成長中的苦與樂，得與失。

【教學重點】

體會父親的深情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。

【教學難點】

分析文中父親的形象，感受父親的深情。

【教學過程】

第一課時

一、導入。

出示結尾句：“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不是小孩子了。”提問：① “爸爸的花兒落了”是什么意思呢？②“我已不是小孩子了”是什么意思？兩句話之間有什么聯系？讓我從課文中尋找答案吧！

二、作者及作品簡介。

1、作者簡介。（課件展示）

2、《城南舊事》簡介。（教師口述）

三、檢查預習。

1、給加點字注音。

2、解詞。

四、朗讀課文整體感知。

1、教師范讀課文生標注字音及段序。

2、生自讀課文，思考：

①本文敘述了哪些事情？其中哪些是寫眼前的，哪些是回憶過去的？ ②本文的敘事順序是什么？（簡介插敘的作用）③本文的線索是什么？

五、小結。

六、布置作業。

第二課時

一、復習導入。

二、自主研讀，分析人物形象。

（一）默讀“六年前我賴床，爸爸懲戒我”片段，思考：（學生先自主學習，后小組交流，派代表回答問題）

1、說一說爸爸是個怎樣的人？這件事后英子有什么變化？

2、你有沒有類似的“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。

（二）以小組為單位，分別閱讀文章其他情節，用同樣的方法分析爸爸的形象以及對“我”的影響。

（三）歸納概括爸爸及英子的形象。

三、延伸感悟。

文章第37自然段中有這樣一段話“我們是多么喜歡長高了變成大人了，我們又是多么怕呢？”結合自己的親身體驗說一說，為什么既喜歡又害怕變成大人？（小組討論完成）

四、小結。

【板書設計】

【教后反思】

《丑小鴨》教學設計

【教學時間】 【授課班級】七年級 【主講人】楊聰穎 【授課時數】2課時 【教學目標】

知識與能力

1、了解世界著名童話作家安徒生及其作品。

2、理解丑小鴨的形象。

3、在了解故事情節的基礎上，理解童話的思想意義。過程與方法

朗讀課文，理清故事情節；分析丑小鴨的形象，探究文章的主旨。情感態度與價值觀

培養為實現理想不懈努力。執著追求的精神品質。

【教學重點】

1、梳理故事的主要情節。

2、理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。

【教學難點】

體會丑小鴨形象的現實意義。

【教學設備】ppt課件 【教學過程】

第一課時

一、導入。

課件展示丑小鴨和白天鵝的圖片導入。

二、作者及作品簡介。

三、檢查預習。

四、朗讀課文，整體感知。

1、概括：本文講述了一個怎樣的故事？

2、丑小鴨有哪些不幸的遭遇？對這些遭遇他的態度是怎樣的？他有怎樣的行動？

3、想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒有人認可你，理解你，你的心情會怎樣？丑小鴨是怎么做的？

第二課時

一、復習導入。

二、研讀課文，探究丑小鴨的形象。

（一）自主學習

1、丑小鴨不停地逃啊，走啊，根本原因是什么？

2、第一次看到天鵝，丑小鴨感覺是怎樣的？

3、第二次看到天鵝，他是怎樣做的？

4、他是無憂無慮飛向天鵝的嗎？

5、害怕為什么還要飛向它們？

6、既然天鵝是高貴的美麗的，為什么丑小鴨要以等死的心態飛向他們？

7、他飛向天鵝后發現了什么？

（二）、合作研討：

1、丑小鴨為什么拼死也要飛翔美麗的天鵝？

2、他為什么覺得難為情？一顆好的心是指什么樣的心？

3、到底是一只鴨子變成了天鵝，還是它本來就是天鵝只是它自己不知道罷了？

4、如何理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”？（安徒生說：生活有很多可以變成天鵝的丑小鴨因此他送給我們一句話“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”，真的沒有關系嗎？請你根據你的體驗再加一個條件 只要你是一只天鵝蛋，只要 就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。）

（三）這是一只怎樣的丑小鴨？

四、拓展延伸：

1、出示安徒生的簡歷：大家有什么發現嗎？

丑小鴨的經歷是安徒生自身生活的寫照！所以說：生活本身就是童話。

2、讀完這篇童話，你得到了怎樣的啟示？

五、小結：

生活中我們或許現在還是一只丑小鴨，但是只要我們不放棄，不斷超越自我，努力發現自我，我們就會離天鵝湖越來越近，所以路再長，我們也不怕。

六、作業。

第五篇：七年級音樂下冊第四單元二泉映月教學設計2

二泉映月

1教學目標

1、通過聆聽《二泉映月》，二胡獨奏區的演奏效果，體驗樂曲的悲涼、向往光明的情緒情感，熱愛我國的民族音樂。

2、通過欣賞，能夠體驗和感受民間音樂家華彥鈞（阿炳）那種倔強、剛毅的性格，同時學習他那種堅決與黑暗勢力作斗爭的精神。

3、教育學生珍惜今天的幸福生活，為建設國家而努力學習。2學情分析

二泉映月是我國民間音樂家華彥鈞創作的一首民族風格十分濃郁的二胡獨奏曲，也是作者苦難、曲折一生的寫照，作品旋律委婉流暢、意境深運，表現了作者在舊社會飽嘗辛酸的感受和對生活的熱愛、憧憬，具有強烈的感染力。因此，教師要引導學生從主題旋律、節奏、音色、結構等方面去感受和分析樂曲的音樂形象，體會音樂風格與內涵。在整個音樂教學過程中，要充分發揮學生的主體作用和參與意識，培養學生的鑒賞能力和創作能力。3重點難點

重點、難點：理解、體會樂曲表達的思想感情。4教學過程

活動1【講授】《二泉映月》

一、導入

圖片展示——民族民間樂器，請同學說出這些樂器的名稱今天我們學習的是中國的民族民間音樂一個重要組成部分就是民族器樂曲。請學生例舉一些中國的民族樂器的名稱。

今天我們學習的是由傳統的民族民間樂器演奏的樂曲。導入課題——《二泉映月》。活動2【講授】

二、作者介紹

二、作者介紹(請同學們打開網絡資料自己閱讀了解作者生平)1.華彥鈞

小名阿炳（解釋：炳是光明顯著的意思。正好與阿炳的顯示情況相反）1893年出生——1950年去世（1893年與我國偉人毛澤東同年出生）。

2.阿炳是中國歷史上第一個灌錄個人專輯錄音帶和唱片的民間藝人。3.介紹作者的生平——創作風格——主要作品

活動3【講授】

三、作品介紹：

首先，阿炳的坎坷人生和悲慘境遇，正是舊社會勞苦大眾的一幅縮影，自然會引起人們對他的關注與同情。阿炳威武不屈，忠誠愛國的品格和氣節，表現了一種民族的氣度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音樂作品，在一定程度上反映了人民的內心世界和精神風貌，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，必然會引起人們心靈深處的極大共鳴。其次，它的旋律發展，使用了中國民間的樂句首尾銜接，同音承遞的旋法，使音樂呈現出行云流水般的起伏連綿的律動美感，仿佛是道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦”，“獨愴然而涕下”之感。另外，樂曲的藝術美感還表現在于深沉中含質樸，感傷中見蒼勁，剛柔并濟，動人心魄。再則，這首樂曲體現了注重情深、著意傳神的法則，發人聯想，令人回味。

活動4【活動】

四、作品欣賞

1、播放《二泉映月》片斷，感受樂曲哀婉、凄涼的情緒。

2、引導學生說說聽后音樂的感受。

3、引出課題

活動5【練習】

五、學習樂曲的引子和主題旋律，體會反映的思想內容（1）感受主題音樂，并唱一唱

師：讓我們一起來感受一下樂曲的主題音樂 生：隨著音樂用“嗯”輕輕的哼唱（2）播放音樂主題

a、聽到這里同學們感受到這位盲藝人內心怎樣的痛苦呢？（學生各抒己見）

b、這位街頭流浪的音樂家飽嘗了人間的辛酸苦辣，孤獨地用他心愛的樂器傾訴心中的坎坷、痛苦、不平，音樂中多次出現這樣一個感人的音調（出示音樂主題——哼唱體驗）c、這一主題不斷變化、發展，音樂層層推進，產生了最為憤慨的、激動人心的高潮，讓我們繼續欣賞，當你聽到高潮時可舉手或用合適的神情、動作表示出來（放至高潮處）d、此時此刻，你們心中有何震撼？你從音樂中感受到了什么？（學生討論、交流）e、命運對他如此不公，生活對他如此殘酷，倔強剛毅的阿炳終于發出了激憤的吶喊（出示高潮音樂，一起唱唱、議議）

f、這是他對命運的掙扎和反抗，是他對黑暗社會的控訴和憤怒，是他積淀已久內心情感的全部發泄（播放高潮及過渡句）

然而苦難生活也磨練了阿炳倔強剛毅的個性：不向命運低頭，勇于向黑暗現實挑戰。g、樂曲到這里似乎可以結束了，然而音樂中還有一個更為深情、細膩的尾聲，讓我們一起傾聽主題的最后重現（播放尾聲音樂）意猶未盡的尾聲給了我們怎樣的遐想？

活動6【活動】

六、欣賞吳祖強改編的弦樂合奏的《二泉映月》，對比民樂合奏的《二泉映月》，你更喜歡哪個版本，為什么？

六、欣賞吳祖強改編的弦樂合奏的《二泉映月》，對比民樂合奏的《二泉映月》，你更喜歡哪個版本，為什么？

活動7【活動】

七、拓展延伸

在生活中，學習上都不可能是一帆風順的，難免會遇到可能和挫折，當困難和挫折來臨時，我們應該怎么辦？

活動8【講授】

八、課堂小結

今天，我們主要欣賞了民族樂曲《二泉映月》，通過欣賞不僅了解了我國民族樂器二胡的一些知識，更主要的是體會了樂曲的如泣如訴、如悲如怒的情調及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強不屈的精神，同時他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產，課后同學們多搜集欣賞一些民族器樂曲，更深的了解我國的民族音樂文化。