第一篇：五年級美術下冊 第五課《靜物寫生》教學設計

五年級美術下冊 第五課《靜物寫生》教學設計

一、教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重 要性。

2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能 力。體會寫生的樂趣。

二、教學重、難點：

寫生的基本方法;學會用線描的方法表現靜物

三、教學準備：幾種靜物、文具、小器皿、寫生用具

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

（一.）導入階段：

1.欣賞一組照片(感受照相取景)師問：哪一張好看的，為什么? 生答：略

2.板書課題：靜物寫生

（二）.發展階段：

1.什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪畫對象，也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

2.欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么? 生答：略

3、學生實踐

派學生代表(小組組長)選擇靜物

3、觀察靜物的組成結構

高、低、大、小

前、后、左、右等(學生討論)

（三）.拓展階段：

1.寫生要注意什么?(學生討論)師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現靜物?(學生討論)師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

(師示范)3.制作步驟

(1)、用取景框構圖

(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)(3)、按從前到后的順序描繪

(4)、仔細描繪，做到統一有序

（四）.學生作業：

1.作業要求：完成一幅靜物寫生 2.學生練習，3.教師巡回輔導。

（五）.作品展示： 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

（六）.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

(七).教學延伸與拓展：

多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。講一個藝術家認真觀察生活的故事。

第二篇：人教版小學五年級美術下冊《靜物寫生》

各位評委老師大家好！今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第五課《靜物寫生》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《靜物寫生》是人教版小學五年級美術下冊第5課，屬于造型·表現領域。

教材的要求是在上節課所學的繪畫形式美原則——多樣與統一的基礎上，通過對生活中物品的寫生，進一步培養學生的觀察能力，鍛煉學生的造型表現能力。學會用線條描繪靜物，體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。本課是一節集欣賞性、操作性、創造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課用一個課時教學。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：學會用線條描繪靜物。

2、過程方法目標：通過對生活中物品的寫生，進一步培養學生的觀察能力，鍛煉學生的造型表現能力。

3、情感態度目標：培養學生敏銳的觀察力，鍛煉學生的造型表現能力，感受美術學習的樂趣。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在上節課對繪畫形式美原則——多樣與統一的學習上，有了一定的理論基礎和靜物寫生經驗，為本節課的學奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：學會用線條描繪靜物。

難點是：體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。

在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、教具學具準備：

為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現，我準備了以下

教具：范畫、靜物、課件等。

學具：繪畫工具等

七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從五個環節設計實施本課教學。

（一）問題導入新課

1、首先用什么方法能把老師手中的水果（靜物）定格下來呢。

同學們會說：照相或畫畫。

師補充：繪畫是把靜物定格下來的最好方法之一，在繪畫靜物時我們可以采用各種各樣的繪畫語言把我們的情感融入到其中。

2、再讓學生欣賞靜物照片及教師的范畫（線描、明暗素描、色彩各一副），讓學生運用所學知識進行評價。

作品線條有虛有實、主題簡潔而且形象，構圖合理，前后層次安排的得當。

大家想畫出如此形象、生活化的靜物線描寫生嗎？

進而引導學生：藝術來源于生活，我們今天來學習《靜物寫生》

（本環節通過欣賞靜物圖片及教師作品，讓學生感受靜物及靜物畫的魅力，使學生體驗到藝術來源于生活，從而激發學生興趣。）

（二）賞析作品，探究學習

1、教師講解寫生靜物的步驟。

2、構圖原則：

1·考慮到所要表現靜物的主次關系

2·注意主體物與陪襯物的層次，應錯落有致、聚散有法。

3·注意靜物的大小

3、多媒體示范靜物寫生步驟：

1·手指構圖

2·確定畫面構圖（此環節可能對于部分學生來說可能較難，所以教師當堂范畫。）

3·突出主體，刻畫細部

4·整體調整

（本環節教師多媒體展示靜物寫生基本步驟，使學生明確靜物寫生時的注意事項。）

（三）學生創作，老師輔導

讓同學們分為四個小組，在不同角度，進行靜物寫生。

在學生寫生過程中，我會及時提醒學生運用構圖原則，注意作畫基本步驟，并且要抓住靜物的主要特征，處理好線條之間的疏密關系、粗細運用、虛實規律，物體之間的比例關系、前后層次，注意整體把握。（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）

（四）欣賞評述，教師小結

在評價環節中，我讓同學們將他們個別的作品展示出來，并讓學生上臺介紹自己的設計意圖、寫生經驗，發表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課

最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續努力。

（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習.）

說明：各位評委老師可能注意到我在教學課件中的范圖及展示的范畫上都加了一個黑色的邊框這個細節，我的意圖是想讓孩子在每次學習作畫的過程中培養他們的構圖意識。

（五）課后拓展：

思考：多練習靜物寫生，在此基礎上，可進行風景寫生（教師出示兩幅線描風景畫）。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

第三篇：靜物寫生(教學設計)

靜物寫生（造型.表現）

一、設計思想

美術新課程要求通過美術技能教學，使學生具備一定的造型、形象識別和審美能力。運用形、色、肌理和空間等美術語言的描繪和立體造型的方法，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的繪畫語言，傳遞自己的思想和情感。感受光源色對物象及畫面色調的影響，養成細致觀察，研究分析的學習習慣，學會關注生活中豐富的色彩變化現象，為進一步學習色彩表現知識打下基礎。

二、教學目標：

1.基本了解構圖、造型、色彩、線條等藝術語言，并能表現在作品中。

2.讓學生掌握簡單的繪畫技能和方法，實現自己的想法，努力形成基本的美術素養。3.學生通過個人或小組合作的方式參與美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具材料和制作過程，發展美術實踐能力。

4.通過對靜物的表現，體會自然之美，提高審美能力。

5.學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。

三、學習者特征分析

1．學生是9～10歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對美術學習有濃厚的興趣；

2．學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

3．學生已有一定的造型能力，能借繪畫語言能較準確的表達自己的感受和想法；

四、教學準備： 教師準備：靜物、范畫。

學生準備：作業本、鉛筆、油畫棒等。

五、教學重難點：

1、通過以有技能，去表現身邊的事物。

2、讓學生懂得如何應用構圖方法以及結構比例知識，去表現靜物，實現自己的想法。

3、理解自然之美，發現生活之美。

4、嘗試各種材料表現的效果。

六、教學過程：

1、情景導入：

今天我給大家帶來了幾幅優秀作品，請你們猜一猜都是誰畫的？ 生：（略）

2、展示范畫：

同學們真了不起，都猜對了。那我們大家一起來欣賞一下這些作品。教師出示范畫。

請大家說說你們都看到了什么？ 生1：真漂亮。

生2：我看到了盤子和雞蛋。生3：我看到了南瓜，銅火鍋。生4：我看到了畫里的東西跟真的一樣?！?/p>

這些作品都是老師平時畫的，要想把一個物體畫好，首先要掌握造型能力，同時引用達芬奇畫雞蛋的事例，說明觀察的重要性，并告訴學生色彩造型的方法（冷暖造型）。

冷暖造型：因色彩感覺的冷暖差別而塑造形體的方法。

3、造型.表現過程。

1.讓學生在作業本上用鉛筆構圖，打形。自由描繪（形體盡量準確，也可以想象添加其他物體）。

2.用油畫棒涂色（注意顏色的冷暖變化和形體）。3.調整階段。

4、輔導

鼓勵學生大膽去畫，認真觀察。

5、活動

播放音樂，讓學生在輕松、愉悅的環境中學習。

七、小結：

1、在對靜物的表現中，我們學到了色彩造型的方法，希望在以后的生活中我們能更多的去應用，感受。

2、體會繪畫的樂趣。

第四篇：美術教案色彩靜物寫生教學設計

色彩靜物寫生（教學設計）

陽山中學袁麗

時間：2011.6.20星期一

一、教材

1、本課內容的地位和作用：

水粉畫是色彩基礎訓練的主要畫種。學好水粉畫，既可以向油畫和水彩畫發展，又可以為裝飾畫等打下色彩造型基礎。

2、教學目標：

了解色彩靜物寫生的思維、觀察與表現步驟，表現方法和技巧，提高抓形能力

3、教學重點：

深入刻畫階段的主要任務

4、教學難點：

調整完成階段的主要任務——注重整體與局部的關系

二、教法

示范、引導、討論

三、學法

學生欣賞、討論、實踐體驗

四：教具學具準備：

課件、范畫、繪畫工具

五、教學過程：

（一）、復習回顧

回顧調色練習中對色彩的認識和把握，要把調色練習運用到色彩寫生中去。

（二）授新課

老師一邊示范一邊講解

1)觀察思考 這一階段的主要任務是觀察對象。給學生展示已經擺放好的靜物組，引導學生如何去觀察對象。讓學生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。

2）構圖起稿這一階段的主要任務是起稿。依據整體到局部再到整體的作畫原則，運用幾何形體歸納法，將復雜的靜物形體結構進行概括。教授學生起稿的方法。

3）著色這一階段的主要任務是確定色彩基調。訓練學生大膽的鋪色，眼觀全局，迅速，果斷地表現大的色彩關系。培養學生整體觀察靜物，這也是整個寫生過程的關鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準冷暖關系。

4）深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。主要任務

是形色結合，在抓住重點的局部深入刻畫。培養學生深入具體，看到細微形體關系及細微色變化的能力。以塑造物體的真實感效果為中心，引導學生遵循先主后次，先近后遠，從實到虛，逐步深入的順序。重點表現物體的形體結構，空間關系，質地感覺，冷暖關系，主次關系。這一階段要有重點，不可面面俱到平均對待，要善于保留在大關系階段可取之處，不要做大的全局性的改動。

5）調整完成這一階段是整個作畫過程的難點所在。主要任務是回到客觀形象上來，恢復到第一印象的新鮮感，認真分析，提出問題，調整修改。將作業放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問題，如黑白灰關系，虛實關系，冷暖關系，前后關系是否到位。在作業中逐一尋求答案，根據問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準主要問題，找到解決方法。調整，要從整體出發，抓住整體，將調整的過程變為充實整體的過程，使畫面的形象更加鮮明，生動。

（三）作品欣賞

（四）教師小結：本節課我們學習了色彩靜物寫生的基本常識，寫生的表現手法和作畫步驟，并且欣賞了一些學生作品，希望大家能把所學理論知識同實際寫生結合起來，不斷反思，提高表現能力。

八．作業練習

要求：8K水粉紙，三節課內完成（注意運用所學色彩知識）。

第五篇：五年級靜物寫生教案

五年級美術《靜物寫生》

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

２．通過學習活動，使學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

3.體會寫生的樂趣。使學生更加的熱愛美術，更好的能發現生活中的美。課堂類型：造型 表現

教具學具：各種靜物、寫生工具（主要根據農村學校條件選擇性的準備）教學重點：寫生的基本方法，寫生的構圖知識。教學難點：簡單的素描學會用線描的方法表現靜物 教學過程： 一． 導入階段：

1．欣賞一組照片（感受其中蘊含的美）

師問：哪一張好看的，為什么？

生答：略

2．導入課題：《靜物寫生》 二． 發展階段：

1．什么是靜物：生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美術的形式表現.2．什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。3．欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

4、學生實踐：派學生代表（小組組長）選擇靜物（由于農村條件限制可根據多媒體畫面，進行實物選擇）

5、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小

前、后、左、右等（學生討論）三． 拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現靜物？（學生討論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）

3、制作步驟：

（1）、用取景框構圖（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統一有序 四． 學生作業：

1．作業要求：完成一幅靜物寫生 2.學生練習3.教師巡回輔導。

五． 作品展示： 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。六．教學延伸與拓展：

思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

教學反思

《靜物寫生》一課，重點培養學生觀察能力與造型能力。學生通過實物寫生練習，觀察事物必須細心敏銳，才能準確畫出物體結構，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經過細心觀察后的構圖是關鍵，畫的在形象逼真，沒有一個好的構圖也是徒勞。雖然經提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學“跑偏”，畫面不穩定，還有的同學膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙太空、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構圖不合理導致的。在處理靜物的空間前后層次感時，有一部分同學透視感強，很快能表現出來，但還有部分同學透視觀念不強，出現了遠小近大的現象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規律，加強練習，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術學習中的一大難點，今后要在平時訓練中不斷提醒并改正錯誤認識。

學生通過寫生練習，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養了他們的耐心和細心，這對學生學習各門功課都有好處。