第一篇：七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

《真情傳遞》 教學設計

一、教材分析

本科是江西美術出版社七年級美術下冊第五課《真情傳遞》，屬于“設計，應用”這一學習領域。這是一堂設計課，學習如何設計并制作賀卡，通過教材分析，我認為首先要學生里了解賀卡的種類，形式，再掌握賀卡的制作方法，通過自己制作賀卡增進與同學、老師、家人和朋友之間的情誼。

二、學情分析

七年級的學生已經初步具備了基本的美術素養和動手制作的能力了，并且有著強烈的求知欲望，但是還需要進一步完七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

善制作方法。因此，從激發學生興趣入手，讓學生欣賞賀卡，分析賀卡的藝術特色，親自制作賀卡，體驗到學習美術帶來額快樂。

三、教學目的

1、了解賀卡的功能，并初步學習賀卡制作的方法，提高學生動手能力，提高學生的設計、制作能力。

2、通過賀卡的制作，培養學生分工合作意識，激發學生關愛身邊的朋友，懂得交流感情。

3、利用廢舊材料，變廢為寶，教育學生節約能源的意識。

四、教學重點、難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點： １、構圖設計

２、恰當選擇材料。

3、利用材料進行組合造型。

五、教具、學具準備 教具、學具：多媒體課件等。課堂安七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

排：安排5——6名學生為一組，進行分組教學。

六、教學過程

1．課前談話導入新課： 人與人之間需要交流，生病的時候，若有人探望，心里會是暖暖的；有朋友從遠方來，捧一束花去看他，朋友一定是開心的，或是朋友相見來個大大的擁抱，那一定會拉近之間的距離；又或者逢年過節給親朋好友送張賀卡，都是愛的表達！正所謂：“見字如面人心暖，小小賀卡傳真情” 送賀卡，既能夠表達出自己的心意，又能發揮自己的才能，還能變廢為寶，節約能源，另外，紙制的賀卡還能長時間保存，具有收藏功能，真是一舉多得。

2、展示賀卡并講解賀卡知識 講解賀卡的起源，提問學生有誰做過賀卡？ 展示賀卡的種類、制作方式。（賀卡的內容廣泛：包括七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

賀年卡，中秋賀卡、尊師卡、圣誕卡，生日卡等。賀年的形式很多：平面卡、折頁卡、立體卡；規則形的及不規則形的。制作賀卡的方法有：繪畫，剪貼，鏤空和立體裁切。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡創作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。）

3、制作賀卡 步驟（學生回答）

（1）構思、設計(我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。)（2）準備所需要的卡紙和廢舊圖片，按所需形狀剪裁。

（3）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（4）書寫贈言。如：生日快樂等祝愿的字句。（5）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

4、評價自制賀卡（根據賀卡的創作要求進行評價）構圖恰當、完美、效果突出、疏密、虛實關系得當； 賀卡主題突出、形式有創新； 賀卡圖案設計新穎、裝飾性強； 配色要鮮艷、明快； 文字簡潔，情深意切，表達清楚，有美感； 剪貼花紋線條要流暢。畫面整體整潔。

5、課堂小結（紙片雖七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

小，情誼深厚，請你用小小的紙片傳遞自己的真情，給你的朋友、同學或親人，讓這份真情永遠留在大家心里。有了這份可貴的真情，才會讓社會都充滿快樂，洋溢著一種叫幸福的快樂味道，那么，用自己的行動，去傳遞吧！謝謝大家?。?/p>

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第二篇：七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

《圖形創意設計》教學設計

單縣人民路中學

馬少影

圖形創意設計教學設計：

【學習領域】 設計·應用【教學目標】1.知識與技能目標：了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意設計的思維方法。2.過程與方法目標：運用所學進行聯想和想象練習，體會圖形創意的一般過程，學生對聯想和想象有了概念和形象上的認識理解后，引導其進行創造實踐，用同構的方法設計出有創意的圖形。3.情感、態度與價值觀目標：激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力。

【教學重點】引導學生展開思維，進行聯想與想象，用同構的方法設計出有創意的圖形，體會圖形創意設計的一般過程?！窘虒W難點】引導學生進行圖形大膽創新，發展學生的創造力和表現能力，創造出獨特而有內涵的全新形象。

【教學環節】壱、組織教學，調試多媒體設備，組織學生的準備情況。

二、游戲導入師生合作，進行“半圓聯想繪畫”的游戲。引出課題——《圖形創意設計》。（設計思路：學生通過直觀感受圖形設計，學習興趣高漲，積極跟隨老師的引導勇敢地嘗試創意。）

三、學習新知

1、欣賞奧運會場鳥巢圖片以及優秀創意圖片的創意設計。從而七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

引出創意圖形的特點與作用：吸引人的注意力，有創意，能有效地傳達信息。

板書：創意創意從何而來，圖形創意設計的主要途徑是什么？ 設計的主要途徑：聯想和想象

2、自主探究一：

聯想和想象的區別。

聯想：是指通過一定的因素由一個事物想到與之相關的另一事物的心理過程。通?？梢詮男巍⒁鈨煞矫嬲归_聯想。以“魯賓杯”為例進行學習，總結出正負同構。通過學習并總結出其特征：指作為正形的圖與作為負形的底可以相互借用，相互依存，相互反轉。也稱反轉圖形。（設計思路：通過圖片總結出表現方法的結論，有助于學生在輕松愉快的環境中學習并掌握知識點。通過講授的知識和欣賞圖片的結合，使學生能夠將知識聯系實際，更牢固地掌握所學知識內容。）

四、學習檢測共同回顧同構圖形的四個經典的表現方法，利用所學內容判斷圖片屬于那種表現方法。學生活動二：連一連、猜一猜、說一說（設計思路：鞏固本節學習的知識，加深對圖形創意設計的理解。）

五、學生實踐，親身體驗：學生活動三：利用同構方法設計一個生動有趣或有一定意義的圖形創意（保護環境、關愛生命），進行圖形創意設計。要求：簡潔、合理、新穎獨七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

特具有一定的審美情趣，能反映一定的涵義，能有介紹自己作品的能力。（設計思路：鞏固本節學習的知識，加深對圖形創意設計的理解，激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力，引導學生進行圖形大膽創新，創造出獨特而有內涵的全新形象，加強學生間的合作意識。）

六、展示交流為了充分發揮學生的自主學習能力，請每組推舉同學對本組的作品加以點評。選取每組優秀創意圖形作品在講臺進行展示，評定中以學生自主評價和他人評價以及老師的點評形式進行，有利于學生相互交流、博彩眾長，為學生搭建一個表現自我的舞臺，使他們有機會與全班同學分享自己作品成功的喜悅。（設計思路：一堂完整的美術課堂，作品展示是必不可少的環節，注重展示環節，運用好合適的展示方法，在美術課堂的教學中往往會成為最好的亮點，使課堂氣氛達到高潮，令同學們回味悠長，并形成持久的學習興趣。通過學生對作品的自述，還可以鍛煉學生的語言表達能力，對事物的歸納和總結能力。）

七、課堂總結 情感升華：PPT展示優秀圖形創意設計圖片視頻，師總結：隨著科學技術的發展，社會文明的進步，圖形創意設計已經廣泛應用于社會的方方面面乎想象、特立獨行的大膽創意，吸引著人們的注意力，刺激著人們的感官，從而有效地實現信息的傳達。再比如，包裝設計：給產品穿上了漂亮的外衣，大大激發了我們購買的欲望，讓我們在享七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

用產品的同時，獲得藝術的獨特美感；而那些五花八門的信息發布：則讓我們足不出戶而知天下事，為我們的生活帶來更多的便利。由此可見，圖形創意設計源于生活，又用于生活。通過這節課，同學們學會了靈活運用不同的方法，用圖形表達自己的想法。老師希望同學們課后多留心生活，豐富自己的感受，積累更多的創作素材。也希望圖形創意設計能為同學們的生活帶來更多的精彩！

（設計思路：美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過這一環節，使學生了解美術文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、圖形表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，培養學生的創新精神和個性，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。）

七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

第三篇：七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 《圖形創意設計》

教學設計

英雄學校 朱麗芬

一、教學目標：

1、了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意設計的思維方法和基本表現手法。

2、運用所學進行聯想、想象練習，用同構的方法設計出有創意的圖形，體會圖形創意設計的一般過程。

3、培養學生的的審美意識，激發學生內在的創意潛能，發七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 展學生的藝術創造力和表現能力。

二、教學重點

1、通過聯想和想象，學習設計有趣或有含意的圖形，并能運

用圖形的同構手法設計作品

2、教學難點是如何引導學生完成“圖形-----聯想、想象--同構-----有創意”的學習過程。

三、教學準備：教師（多媒體 展版）學生（記號筆 白紙）

四、教學過程 環節一：創設情景 引出課題

1、看一段視頻（安奈的眼睛），在視頻中你看到安奈一直在尋找什 么？

2、基本圖形出現在了哪些地方，有趣嗎？

圖形需要動腦筋想出來，需要我們去創造，那有趣的圖七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 形新穎的圖

形就需要創意了，今天我們就來學習圖形設計這一課 板書：圖形創意設計 環節二：觀察發現 實踐探究

1、游戲：3秒說出圓形的物體，不能現他人重復。（通過游戲體驗聯想的心理過程）PPT展示 聯想定義 板書 聯想

2、展示圖片：三角形的聯想圖形 請學生上來演板畫出新的三角形的聯想圖形

3、教師范畫：（引出想象）PPT展示 想象的定義 板書 想象

了解再造想象和創造想象

4、展示圖片

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 觀察圖形由哪些構成 相似性在哪？（引出同構的定義）PPT展示 同構的定義 分類

板書 同構（共生同構 正負同構 換置同構 異影同構）展示圖片（共生同構 正負同構 換置同構 異影同構）

連線（練習）請學生圖片相對應的同構手法

5、作品欣賞

（條形碼的創意作品 手指的創意作品）

環節五：妙筆生花 設計圖形

以鉛筆為基本型，繼續聯想、想象，嘗試選擇同構的設計手法在白色紙上用記號筆畫創作有創意的作品。（小組比賽誰更有創意）

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 環節六：百花齊放 展示作業（5分鐘）

① 先要求小組內選出優秀的作品，并討論出圖形所代表的含義； ② 各小組進行交流展示，要求學生展示時自然大方，能突出自己所 設計的理念；

③ 選出最佳作品展出，鼓勵學生的創作熱情，評選今日創意之星。

環節

七、課堂總結

思考：如果沒有了創意，我們的生活會變成怎么樣？（讓學生了解創 意的重要性）

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 我們的生活需要創意，我們的學習也需創新，希望同學們能夠不斷的發現和創造，創意無限，精彩無限。評價要求：

創意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象 畫面上：奪目雅致，激發美感，視覺沖擊力強

教師小結：我認為每一幅作品都獨具特色、每一副作品都栩栩如生。它們是從你

們手中誕生的，是你們用心來做的，所以我認為每一幅作品都是最棒的！

五、板書設計

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 聯想 想象 共生

正負 同構 換置

異影

六、教學反思

整堂課教學目標達成較滿意，重難點解決到位，但是在效果上還是覺得有點遺憾由于是錄像課學生有點緊張不敢積極發言，所以對整節的氛圍本應更好。依據本課的性質我采用了啟發、討論、探究、欣賞、分析相結合的教學方法，調動學生的學習興趣、主動性和創新精神，使整個教學活動成為七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 師生、生生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。在這過程中學生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創造能力得到了鍛煉和發展。另外，讓學生充分的展示是我在設計教學內容時采用的方法，為了挖掘每一個學生潛在的能力，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，讓學生自由、主動的學習美術，培養學生的創新精神和實踐能力。注重營造學生與學生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中

本課是一節新授課，教學重點是通過聯想和想象，學習設計有趣或有含意的圖形，并能運用圖形的同構手法設計作品。教學難點是如何引導學生完成“圖形-----聯想、想象--------同構--------有創意”的學習過程。

首先，從動漫導入到課題，由此展開對圖形創意的認識了解。七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 和學生們玩圓形聯想的游戲，讓學生體驗聯想的心理過程，在學生們對圖形創意興趣盎然之時，引導他們創作新圖形。

在處理這個教學環節時，我選擇簡單圖形引導學生進行聯想，在聯想的過程中自然過度到想象的過程，在選擇合適的表現方法表現出來引出同構的概念，亦步亦趨，環環相扣，自然生成。重難點的巧妙處理會讓課堂事倍功半，學生學習起來輕松掌握，接下來在完成作品創作時得心應手。最后，讓學生進行同構圖形作品分析，通過對比分析，討論分析等學習方法，引導學生找到四種同構圖形的特征，幫助學生進行辨識、理解，使學生體悟創意的技巧。提出課堂作業達成目標，鼓勵學生展示和介紹自己的設計作品，尊重和肯定別人的作品。

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc

去研究學生，研究自身的教學環節和內容，進行教學反思總結教學的得與失。

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第四篇：初中美術《真情傳遞》美術教學設計方案

初中美術《真情傳遞》美術教學設計方案

一、相關標準陳述

美術新課程標準對初中美術（設計?應用）教學要求：了解主要的設計類別，功能，運用對稱與均衡，節奏與韻律，對比與和諧，多樣與統一的組織原理。利用媒材特性，進行創意設計，美化生活，形成初步的設計意識。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、教材?學情分析

教材分析：本課是江西版教材七年級14,屬于“設計、應用”這一學習領域，《真情傳遞》是一堂設計課，學習如何制作賀卡。通過分析教材，我制定了教學目標。即了解賀卡的種類、形式；掌握賀卡的制作方法；通過自己制作的賀卡，增進與同學，父母，老師之間的情誼。學生通過本課設計制作能力的培養、鍛煉。更有助于以后學習設計制作能力與審美能力的提高。

學情分析：七年級的學生已經初步具備了基本的美術素養和動手制作能力，他們有著強烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法還需要進一步完善。因此，從激發學生興趣入手，讓學生從欣賞賀卡，分析賀卡的藝術特色，親自實踐制作賀卡，使體驗到學習美術所帶來的快樂。

三、本課學習目標

1.學生學會賀卡的基本知識和制作方法。

2.利用卡紙及其他材料初步設計出有自己格調的賀卡。

3.增強學生環保意識；激發學生關愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強集體榮譽感。

四、評價活動方案

以定性為主量化為輔等多種評價方式相結合，對學生參與課堂活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進評價性。

1.參與態度.學生參與活動的認真程度，以及是否認真思考問題、積極動腦、主動提出疑難點、認真查找資料、準時完成學習任務作為評價的依據。

2.合作精神。包括積極參與小組活動，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。

3.探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

4.通過師生共同點評，分別對每個人或每個小組完成的情況進行表揚。

五、教學活動方案

教學環節 教 師 活 動 學 生 活 動 導入新課 欣賞討論探究 嘗試創作表現

交流體驗感悟

課堂小結

播放音樂《生日快樂》（板書課題）

激發學生關愛他人的情感，引起學生制作賀卡的興趣。展示賀卡作品

1，賀卡的藝術特點

賀卡是在重大節日、紀念日、生日等互相贈送具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優雅、溫馨為基調；內容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

2，賀卡的結構樣式

1）種類：生日卡、節日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡等。2）結構形式：、立體結構、音響結構、光學結構等，形式有單頁式、復頁式等等。

3，賀卡的制作材料和方法 1）構思起稿，確定主題、內容。

2）設計形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。嘗試創作表現

四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。要求學生運用所學的美術基本知識，平面、立體設計知識，設計制作一款送給同班同學的友誼卡。要求以小組的名譽共同創意制作，主題鮮明、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康，要具

有一定的格調追求。

教師總結 在音樂中激起情感，調動制作賀卡的興趣。

欣賞賀卡，回答問題 學生欣賞討論賀卡的藝術特點

學生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類 學生探討制作環保賀卡的工具材料與方法。討論： 制作步驟。

四人為以小組，完成“生日快樂”賀卡的制作 學生作品展士

把親手制作的賀卡送給同學朋友

六、板書設計 真情傳遞

一、賀卡的內涵及藝術特點

二、賀卡的結構樣式

三、賀卡的制作材料與方法

四、設計與制作步驟

1）構思起稿，確定主題、內容。2）設計形式、圖案文字安排。

3）選用材料，描繪，配色，制作。

其4

教學反思

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

在這節課的教學中，我設計了以學生為主體，教師為主導的教學原則。打破以前的課堂常規，放手學生，學生積極思考和回答和回答問題，并且動手制作出來漂亮的賀卡，學生切實體驗到了學習帶來的快樂和成就感。

美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。有了這個臺階，我會努力上好每一堂美術課

第五篇：七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版

七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版

《真實動人的藝術形象》教學設計

單縣人民路中學

馬少影

教材分析：

本節課選自江西美術出版社七年級下冊，屬于美術教材中的欣賞·評述學習領域。本課提供了“文藝復興“、”印象派“、”后印象派“的繪畫作品，通過教材提供圖片和文字可以了解到：西方繪畫至文藝復興時期，已經擺脫了基督教的影響，能夠真實的反映世俗生活，傳遞人文精神。

在繪畫風格和手法上，由于畫家將解剖學、透視學、明暗法等科學知識運用于繪畫中，使畫面產生了高度真實的視覺效果。此后繪畫反映生活的面不斷拓寬，寫實技巧也進一步提高完善。

到了19世紀后期，工業文明的興起引起了藝術觀念的變化，動搖了傳統寫實的繪畫方式，在印象派、后印象繪畫中，傳統繪畫嚴謹的造型有了松動，作品反映現實的同時，越來越多的注入了畫家個人的主觀感受和情感，越來越多的關注色彩、線條等繪畫形式，這也就為20世紀現代主義繪畫的主觀表現和形式的探索提供了可能性。例如后印象派畫家梵高在繪畫中解放了色彩，對20世紀野獸主義繪畫起到了一定的啟發作用。學情分析：

初一學生處于行為規范階段，學習時精力不夠集中，但七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版 七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版

仍對形象生動、形式多樣的學習很有興趣,如何提高學生的學習興趣以及培養學生自覺運用藝術語言來欣賞表述作品的能力和習慣成為本課需要解決的問題。教學目標：

1：通過本節課的學習，讓學生了解到文藝復興時期至19世紀晚期西方傳統繪畫的基本特征、發展過程，以及重要的作品。

2：通過直觀欣賞、自學討論、模擬情景，比較想象等多種形式感知作品的魅力，激發學生學習的興趣，讓學生初步掌握欣賞西方傳統繪畫的方法。

3：拓寬學生的藝術視野，學習藝術巨匠們勤奮、刻苦的鉆研精神，領悟大師們的情感和心靈的表達，了解人文主義精神內涵。教學重點：讓學生了解西方傳統繪畫的主要特點及在不同時期藝術觀念“藝術模仿自然“的不同含義，掌握欣賞西方傳統繪畫的基本方法。教學難點：學生能否形成自覺運用藝術語言來欣賞表述作品的能力和習慣，是本節課教學活動的難點所在。

教學準備：

1.教師準備：課件、繪畫工具、學生探究活動表格； 2.學生準備：課本教學方法及學法：根據內容及教學目標，教師主要采取情境式、談話法、討論法、模擬法等教學方式，引導啟發學生運用觀察比較、體驗感悟、合作探究七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版 七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版

等方法進行學習。教學過程 導入課題

1.【導入】送給同學們一個禮物（蘋果），課件展示文藝復興時期著名畫家卡拉瓦喬的《水果籃》中的蘋果，讓學生直觀觀察感受西方傳統繪畫的真實的特點，引出本課學習內容。

2.【板書課題】真實動人的藝術形象。學生觀察圖片、直觀感受西方傳統繪畫作品創作的真實逼真的特點。激發學生學習的興趣，直接進入主題，了解感受西方傳統繪畫的真實動人的特點。

3.環節二作品賞析學習新知1.【引導賞析】1.賞析作品《蒙娜麗莎》。用觀察討論的方法引導學生從（1）人物身份（2）繪畫內容及方法（明暗漸隱法、空氣透視法）（3）時代背景3個步驟賞析，引導學生圍繞“真實動人”這一特點展開討論，分析畫家是如何創造真實動人的藝術形象的？通過對比欣賞了解文藝復興時期作品人文主義精神的表現。課件展示

此后一段時間的傳統作品，感受寫實技巧進一步提高完善。引導學生欣賞、思考其共同特點：真實、動人。引出“藝術模仿自然”的觀念。這段時期“藝術模仿自然”指的是“外部表象真實”。

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2：【合作探究】賞析作品《日出.印象》讓學生根據探究活動表格的要求進行合作 1：

（1）欣賞《蒙娜麗莎》，思考、討論、分析，了解畫面從明暗、構圖、透視、背景、人物動態神態等方面運用繪畫方法“明暗漸隱法”“空間透視法”，創造真實、動人之感。（2）通過對比欣賞了解文藝復興時期作品人文主義精神的意義與表現。

（3）欣賞傳統寫實作品認識認識藝術觀念：“藝術模仿自然”。了解這一時期“藝術模仿自然”指的是“外部表象真實”。2：學生合作學習，欣賞1.通過直觀欣賞，觀察討論的方法，引導讓學生了解西方傳統繪畫美術作品基本特征；在思考過程中培養自主學習的思維習慣。

3.通過三個步驟欣賞作品，引導學生掌握由淺入深、由表及里、由作品至背景的欣賞方法，并以此培養學生的觀察能力、審美能力及分析評述能力。

欣賞此后一段時間的傳統作品，感受寫實技巧進一步提高完善。認識藝術觀念：“藝術模仿自然”的觀念。了解這一時期“藝術模仿自然”指的是“外部表象真實”探究。（1）這是風景畫還是肖像畫？（2）畫中都有什么物體?（3）給你什么印象（用幾句話或者幾個詞描述你們的意見）（4）《日出印象》和《蒙娜麗莎》相比，你覺得《日七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版 七年級下冊美術教學設計《真實動人的藝術形象》贛美版

出印象》真實動人嗎？它們有何不同？引出這一時期的“藝術模仿自然”指的是“瞬間的真實”課件展示莫奈作品，加深“瞬間真實”的認識。

3:【欣賞評述】作品《星空夜》，觀察討論，根據自己的理解，用自己的語言描述對作品的認識。梵高解放了色彩預示了20世紀現代藝術“野獸畫派”的出現。并引出這一時期的“藝術模仿自然”指的是“內心《日出印象》，用對比、思考、討論、分析的方法，了解這一時期畫家采取在戶外陽光下直接描繪景物，追求光色變化中表現對象的整體感和氛圍的創作方法反映自然界的瞬間印象，創造瞬間真實之感。

3：再欣賞《星空夜》學生觀察討論、思考、評述。4.培養學生合作學習、探究學習的習慣，通過學生的觀察、對比、思考、分析評述。了解這一時期畫家采取在戶外陽光下直接描繪景物，追求光色變化中表現對象的整體感和氛圍的創作方法反映自然界的瞬間印象，創造瞬間真實之感。

5.提升學生的審美素養，培養學生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力。使學生了解在這一時期“藝術模仿自然”指的是“內心真實”

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