第一篇：七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版

七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版

《大自然之歌》

教學設計

授課時間：第3周 授課班級：七年級一班 【教學目標】

1、知識與技能：了解色相環、色彩三要素(即色相、明度、純度)，色彩對比（即色相對比、明度對比、純度對比）和色調等基礎知識。

2、過程與方法：通過教師講解，學生討論理解，并讓學生通過圖片了解色彩的基礎知識。并學會初步的應用和表現。

3、情感態度與價值觀：認識色彩，體會大自然和生活中色彩的美，陪養學生熱愛大自然、熱愛生活的思想情操。

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【教學重點】色彩基礎知識

【教學難點】學生對色彩的直觀認識和理解。【教學方法】講授法 舉例說明 直觀教學法 【法制滲透】《中華人民共和國森林法》

【教學過程】

一、組織教學，檢查復習：

西方的傳統繪畫——油畫的基本材料和表現。

二、導入新課：

1、色彩在生活中的重要意義（吃、穿、住、行）

2、色彩形成的基本原理：色彩是由光而形成的，每一種物體對光都會有反射和吸收的功能，哪一種物體對某一種光反射得多，它就會呈現那種光的顏色，其他的光都被它吸收了。

三、課堂內容：色彩的基礎知識

1、三原色：就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產生，而其他色可七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版 七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版

由這三色按照一定的比例混合出來，色彩學上將這三個獨立的色稱為三原色。顏料的三原色是紅、黃、藍。而光的三原色是紅、綠、藍。

2、三間色： 用兩種原色調合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。如： 紅+黃=橙 橙中紅多為橙紅，黃多為橙黃 紅+藍=紫 紫中紅多為紫紅，藍多為藍紫 黃+藍=綠 綠中黃多為黃綠，藍多為藍綠

3、色彩的三要素

色相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅、黃、藍、紫等。

明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。純度：指色彩的鮮艷和純凈程度，也是色彩的飽和度。純度高的色彩，鮮艷奪目，純度低的色彩，沉著灰暗。

4、色彩對比：在兩種色彩比較效果能清楚看出差別時，稱七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版 七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版

為對比。

色相對比：色相環上任何兩種顏色或多種顏色并置在一起時，在比較中呈現色相的差異，從而形成的對比現象，稱之為色相對比。

明度對比：明度對比是色彩的明暗程度的對比，也稱色彩的黑白度對比。純度對比：色彩中的純度對比，純度弱對比的畫面視覺效果比較弱，形象的清晰度較低，適合長時間及近距離觀看。

5、十二色相環色彩的變化和對比。

6、作品賞析：

四、課堂練習：

利用你學過的色彩基礎知識，用抽象的形式表現出春、夏、秋、冬中某一季節的色彩感覺，可以利用繪畫或粘貼等表現手法來完成。

五、課堂小結：

1、如何保護我們的大自然？

《中華人民共和國森林法》第三十二條規定：采伐林木必須申請采伐許可證，按許可證的規定進行采伐；農村居民采伐七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版 七年級下冊美術教學設計第二課《大自然之歌》贛美版

自留地和房前屋后個人所有的零星林木除外。

2、學習本課的意義以及交代學生下堂課應該準備的繪畫材料。

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第二篇：七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版

七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 《傳神與意境》

教學設計

教案 教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊，江西美術出版社的內容。中國畫欣賞是中學美術為全面提高學生的審美能力而進行的美術作品感受、品味，欣賞的教學活動之一，重在培養學生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導，激發學生的學習內驅力，讓學生主動的、創造性的學習過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學生對中國畫欣賞課教學中學生的創新性學習能力和審美感受能力。

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認識七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 中國畫的材質（文房四寶）形式和內容特征。

2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。

3、情感態度與價值觀：激發學生對我國文化遺產的興趣，培養學生的民族自豪感。

教學重點：

對中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復。教學難點： 引導學生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現。教具準備：古典樂曲《琵琶行》、多媒體課件。教學過程：

一、導入：

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發學生對中國畫的興趣。

1、問:這部動畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）

2、認真聽教師簡要介紹中國畫知識（看課本第2頁）二、七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 欣賞傳統中國畫

它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。

1、課件播放各個朝代的名家畫作品。

2、看完這些畫后你有什么新發現或者有什么新的疑問？（這 些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發現這些畫的內容和形式有什么不同？ 題材——人物、山水、花鳥獸 技法——寫意、工筆 教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求，追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態與精神的揭示。<一>在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現出人物內在的精神氣質，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。析人物畫《韓熙載夜宴圖》

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分七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 教師問：畫中人物身份、姿態、表情、環境 教師介紹:這幅畫的歷史背景

教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情?為什么要這樣？

小結：你能感受他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態、表情，刻畫出人物的細微變化，傳達傳神的境界。

分析人物畫《清明上河圖》局部

感受全圖規模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端

② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點什么？ ③ 欣賞第一部分：郊區

你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④ 第二部分：虹橋、汴河

七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 現在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長的橋，這么大的船，反映當時勞動人民的智慧）⑤ 第三部分：街市

你又看到什么，它讓你想到什么？（市區的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同階層的人們不同的生活方式。）簡要介紹《李白行吟圖》 <二>在山水畫中，傳神是通過意境表現出來的。所謂意境即賦予山川環境以不同的氛圍與境界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第3頁）

分析《漁莊秋霽圖》

教師問：畫中的構圖特色，空的作用，筆法的特色 學生討論 教師引導：中國古代畫家善于運用空白的藝術方法，稱之為“以白當黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個巨人，面對自然，就像人觀盆景狀。這樣《千里江山圖》也可盡收眼底。簡要介紹《千里江山圖》 <三>在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術教學設計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 花木鳥獸的勃勃生機表現出來，使作品獨具某種情趣。

分析《五牛圖》

教師問：他表現了牛的什么特征？線條表現有什么特色？ 學生討論 教師引導：作品生動地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現了牛既溫順又倔強的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。簡要介紹《荷花水禽圖》、《墨梅圖》

三、課堂小結

中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現形體、質感，并與詩、書法、印相結合，達到“形神兼備”、氣的生動效果。

四、課后拓展練習

選擇你最喜歡的一兩幅傳統中國畫作品，試從構圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術特色。

五、板書設計 傳神與魅力——欣賞

一、中國畫概況

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二、欣賞

人物畫 山水畫 花鳥獸

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第三篇：七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

《圖形創意設計》教學設計

單縣人民路中學

馬少影

圖形創意設計教學設計：

【學習領域】 設計·應用【教學目標】1.知識與技能目標：了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意設計的思維方法。2.過程與方法目標：運用所學進行聯想和想象練習，體會圖形創意的一般過程，學生對聯想和想象有了概念和形象上的認識理解后，引導其進行創造實踐，用同構的方法設計出有創意的圖形。3.情感、態度與價值觀目標：激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力。

【教學重點】引導學生展開思維，進行聯想與想象，用同構的方法設計出有創意的圖形，體會圖形創意設計的一般過程。【教學難點】引導學生進行圖形大膽創新，發展學生的創造力和表現能力，創造出獨特而有內涵的全新形象。

【教學環節】壱、組織教學，調試多媒體設備，組織學生的準備情況。

二、游戲導入師生合作，進行“半圓聯想繪畫”的游戲。引出課題——《圖形創意設計》。（設計思路：學生通過直觀感受圖形設計，學習興趣高漲，積極跟隨老師的引導勇敢地嘗試創意。）

三、學習新知

1、欣賞奧運會場鳥巢圖片以及優秀創意圖片的創意設計。從而七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

引出創意圖形的特點與作用：吸引人的注意力，有創意，能有效地傳達信息。

板書：創意創意從何而來，圖形創意設計的主要途徑是什么？ 設計的主要途徑：聯想和想象

2、自主探究一：

聯想和想象的區別。

聯想：是指通過一定的因素由一個事物想到與之相關的另一事物的心理過程。通常可以從形、意兩方面展開聯想。以“魯賓杯”為例進行學習，總結出正負同構。通過學習并總結出其特征：指作為正形的圖與作為負形的底可以相互借用，相互依存，相互反轉。也稱反轉圖形。（設計思路：通過圖片總結出表現方法的結論，有助于學生在輕松愉快的環境中學習并掌握知識點。通過講授的知識和欣賞圖片的結合，使學生能夠將知識聯系實際，更牢固地掌握所學知識內容。）

四、學習檢測共同回顧同構圖形的四個經典的表現方法，利用所學內容判斷圖片屬于那種表現方法。學生活動二：連一連、猜一猜、說一說（設計思路：鞏固本節學習的知識，加深對圖形創意設計的理解。）

五、學生實踐，親身體驗：學生活動三：利用同構方法設計一個生動有趣或有一定意義的圖形創意（保護環境、關愛生命），進行圖形創意設計。要求：簡潔、合理、新穎獨七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

特具有一定的審美情趣，能反映一定的涵義，能有介紹自己作品的能力。（設計思路：鞏固本節學習的知識，加深對圖形創意設計的理解，激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力，引導學生進行圖形大膽創新，創造出獨特而有內涵的全新形象，加強學生間的合作意識。）

六、展示交流為了充分發揮學生的自主學習能力，請每組推舉同學對本組的作品加以點評。選取每組優秀創意圖形作品在講臺進行展示，評定中以學生自主評價和他人評價以及老師的點評形式進行，有利于學生相互交流、博彩眾長，為學生搭建一個表現自我的舞臺，使他們有機會與全班同學分享自己作品成功的喜悅。（設計思路：一堂完整的美術課堂，作品展示是必不可少的環節，注重展示環節，運用好合適的展示方法，在美術課堂的教學中往往會成為最好的亮點，使課堂氣氛達到高潮，令同學們回味悠長，并形成持久的學習興趣。通過學生對作品的自述，還可以鍛煉學生的語言表達能力，對事物的歸納和總結能力。）

七、課堂總結 情感升華：PPT展示優秀圖形創意設計圖片視頻，師總結：隨著科學技術的發展，社會文明的進步，圖形創意設計已經廣泛應用于社會的方方面面乎想象、特立獨行的大膽創意，吸引著人們的注意力，刺激著人們的感官，從而有效地實現信息的傳達。再比如，包裝設計：給產品穿上了漂亮的外衣，大大激發了我們購買的欲望，讓我們在享七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

用產品的同時，獲得藝術的獨特美感；而那些五花八門的信息發布：則讓我們足不出戶而知天下事，為我們的生活帶來更多的便利。由此可見，圖形創意設計源于生活，又用于生活。通過這節課，同學們學會了靈活運用不同的方法，用圖形表達自己的想法。老師希望同學們課后多留心生活，豐富自己的感受，積累更多的創作素材。也希望圖形創意設計能為同學們的生活帶來更多的精彩！

（設計思路：美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過這一環節，使學生了解美術文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、圖形表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，培養學生的創新精神和個性，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。）

七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

第四篇：七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 《圖形創意設計》

教學設計

英雄學校 朱麗芬

一、教學目標：

1、了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意設計的思維方法和基本表現手法。

2、運用所學進行聯想、想象練習，用同構的方法設計出有創意的圖形，體會圖形創意設計的一般過程。

3、培養學生的的審美意識，激發學生內在的創意潛能，發七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 展學生的藝術創造力和表現能力。

二、教學重點

1、通過聯想和想象，學習設計有趣或有含意的圖形，并能運

用圖形的同構手法設計作品

2、教學難點是如何引導學生完成“圖形-----聯想、想象--同構-----有創意”的學習過程。

三、教學準備：教師（多媒體 展版）學生（記號筆 白紙）

四、教學過程 環節一：創設情景 引出課題

1、看一段視頻（安奈的眼睛），在視頻中你看到安奈一直在尋找什 么？

2、基本圖形出現在了哪些地方，有趣嗎？

圖形需要動腦筋想出來，需要我們去創造，那有趣的圖七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 形新穎的圖

形就需要創意了，今天我們就來學習圖形設計這一課 板書：圖形創意設計 環節二：觀察發現 實踐探究

1、游戲：3秒說出圓形的物體，不能現他人重復。（通過游戲體驗聯想的心理過程）PPT展示 聯想定義 板書 聯想

2、展示圖片：三角形的聯想圖形 請學生上來演板畫出新的三角形的聯想圖形

3、教師范畫：（引出想象）PPT展示 想象的定義 板書 想象

了解再造想象和創造想象

4、展示圖片

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 觀察圖形由哪些構成 相似性在哪？（引出同構的定義）PPT展示 同構的定義 分類

板書 同構（共生同構 正負同構 換置同構 異影同構）展示圖片（共生同構 正負同構 換置同構 異影同構）

連線（練習）請學生圖片相對應的同構手法

5、作品欣賞

（條形碼的創意作品 手指的創意作品）

環節五：妙筆生花 設計圖形

以鉛筆為基本型，繼續聯想、想象，嘗試選擇同構的設計手法在白色紙上用記號筆畫創作有創意的作品。（小組比賽誰更有創意）

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 環節六：百花齊放 展示作業（5分鐘）

① 先要求小組內選出優秀的作品，并討論出圖形所代表的含義； ② 各小組進行交流展示，要求學生展示時自然大方，能突出自己所 設計的理念；

③ 選出最佳作品展出，鼓勵學生的創作熱情，評選今日創意之星。

環節

七、課堂總結

思考：如果沒有了創意，我們的生活會變成怎么樣？（讓學生了解創 意的重要性）

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 我們的生活需要創意，我們的學習也需創新，希望同學們能夠不斷的發現和創造，創意無限，精彩無限。評價要求：

創意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象 畫面上：奪目雅致，激發美感，視覺沖擊力強

教師小結：我認為每一幅作品都獨具特色、每一副作品都栩栩如生。它們是從你

們手中誕生的，是你們用心來做的，所以我認為每一幅作品都是最棒的！

五、板書設計

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 聯想 想象 共生

正負 同構 換置

異影

六、教學反思

整堂課教學目標達成較滿意，重難點解決到位，但是在效果上還是覺得有點遺憾由于是錄像課學生有點緊張不敢積極發言，所以對整節的氛圍本應更好。依據本課的性質我采用了啟發、討論、探究、欣賞、分析相結合的教學方法，調動學生的學習興趣、主動性和創新精神，使整個教學活動成為七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 師生、生生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。在這過程中學生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創造能力得到了鍛煉和發展。另外，讓學生充分的展示是我在設計教學內容時采用的方法，為了挖掘每一個學生潛在的能力，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，讓學生自由、主動的學習美術，培養學生的創新精神和實踐能力。注重營造學生與學生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中

本課是一節新授課，教學重點是通過聯想和想象，學習設計有趣或有含意的圖形，并能運用圖形的同構手法設計作品。教學難點是如何引導學生完成“圖形-----聯想、想象--------同構--------有創意”的學習過程。

首先，從動漫導入到課題，由此展開對圖形創意的認識了解。七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 和學生們玩圓形聯想的游戲，讓學生體驗聯想的心理過程，在學生們對圖形創意興趣盎然之時，引導他們創作新圖形。

在處理這個教學環節時，我選擇簡單圖形引導學生進行聯想，在聯想的過程中自然過度到想象的過程，在選擇合適的表現方法表現出來引出同構的概念，亦步亦趨，環環相扣，自然生成。重難點的巧妙處理會讓課堂事倍功半，學生學習起來輕松掌握，接下來在完成作品創作時得心應手。最后，讓學生進行同構圖形作品分析，通過對比分析，討論分析等學習方法，引導學生找到四種同構圖形的特征，幫助學生進行辨識、理解，使學生體悟創意的技巧。提出課堂作業達成目標，鼓勵學生展示和介紹自己的設計作品，尊重和肯定別人的作品。

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc

去研究學生，研究自身的教學環節和內容，進行教學反思總結教學的得與失。

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第五篇：七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

《真情傳遞》 教學設計

一、教材分析

本科是江西美術出版社七年級美術下冊第五課《真情傳遞》，屬于“設計，應用”這一學習領域。這是一堂設計課，學習如何設計并制作賀卡，通過教材分析，我認為首先要學生里了解賀卡的種類，形式，再掌握賀卡的制作方法，通過自己制作賀卡增進與同學、老師、家人和朋友之間的情誼。

二、學情分析

七年級的學生已經初步具備了基本的美術素養和動手制作的能力了，并且有著強烈的求知欲望，但是還需要進一步完七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

善制作方法。因此，從激發學生興趣入手，讓學生欣賞賀卡，分析賀卡的藝術特色，親自制作賀卡，體驗到學習美術帶來額快樂。

三、教學目的

1、了解賀卡的功能，并初步學習賀卡制作的方法，提高學生動手能力，提高學生的設計、制作能力。

2、通過賀卡的制作，培養學生分工合作意識，激發學生關愛身邊的朋友，懂得交流感情。

3、利用廢舊材料，變廢為寶，教育學生節約能源的意識。

四、教學重點、難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點： １、構圖設計

２、恰當選擇材料。

3、利用材料進行組合造型。

五、教具、學具準備 教具、學具：多媒體課件等。課堂安七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

排：安排5——6名學生為一組，進行分組教學。

六、教學過程

1．課前談話導入新課： 人與人之間需要交流，生病的時候，若有人探望，心里會是暖暖的；有朋友從遠方來，捧一束花去看他，朋友一定是開心的，或是朋友相見來個大大的擁抱，那一定會拉近之間的距離；又或者逢年過節給親朋好友送張賀卡，都是愛的表達！正所謂：“見字如面人心暖，小小賀卡傳真情” 送賀卡，既能夠表達出自己的心意，又能發揮自己的才能，還能變廢為寶，節約能源，另外，紙制的賀卡還能長時間保存，具有收藏功能，真是一舉多得。

2、展示賀卡并講解賀卡知識 講解賀卡的起源，提問學生有誰做過賀卡？ 展示賀卡的種類、制作方式。（賀卡的內容廣泛：包括七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

賀年卡，中秋賀卡、尊師卡、圣誕卡，生日卡等。賀年的形式很多：平面卡、折頁卡、立體卡；規則形的及不規則形的。制作賀卡的方法有：繪畫，剪貼，鏤空和立體裁切。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡創作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。）

3、制作賀卡 步驟（學生回答）

（1）構思、設計(我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。)（2）準備所需要的卡紙和廢舊圖片，按所需形狀剪裁。

（3）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（4）書寫贈言。如：生日快樂等祝愿的字句。（5）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

4、評價自制賀卡（根據賀卡的創作要求進行評價）構圖恰當、完美、效果突出、疏密、虛實關系得當； 賀卡主題突出、形式有創新； 賀卡圖案設計新穎、裝飾性強； 配色要鮮艷、明快； 文字簡潔，情深意切，表達清楚，有美感； 剪貼花紋線條要流暢。畫面整體整潔。

5、課堂小結（紙片雖七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

小，情誼深厚，請你用小小的紙片傳遞自己的真情，給你的朋友、同學或親人，讓這份真情永遠留在大家心里。有了這份可貴的真情，才會讓社會都充滿快樂，洋溢著一種叫幸福的快樂味道，那么，用自己的行動，去傳遞吧！謝謝大家！）

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