第一篇：靜物教學設計

篇一：靜物素描教案

靜 物 素 描 寫 生 教 案

【教學內容】《靜物素描寫生》

【授課年級】高二年級

【課時安排】1課時

【教材分析】本課屬于靜物素描組合訓練這一階段，主要向學生講解明暗造型的寫生方法與步驟，教師理論講解與示范為主，課后讓學生進行長期訓練，本課沒有擺設過多的靜物，旨在讓學生能深入理解物體的明暗規律及作畫步驟，讓學生能全面把握畫面關系。

【學情分析及教學思路】學生對靜物明暗素描有一定了解，之前進行過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不夠，畫面整體關系不能把握，需要教師進行系統講解及引導示范、課間輔導等。

【教學目標】

１．知識與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。２．過程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，來培養學生的繪畫能力與創造精神。

３．情感態度與價值觀目標：培養學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。

【教學重點】重點在于各環節的講解示范、結合方法、習慣的指導。

【教學難點】難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。

【教法學法】講解 示范 訓練 評講

【教具準備】 １．多媒體課件２．繪畫作品。３．畫具等。

【教學過程】

一、回顧導入：

提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區別？

同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。

異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質感、量感等。

教師歸納： 靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步提高同學的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。

二、講授新課：

靜物素描寫生的方法與步驟：

1、打輪廓

觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。

構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統一。

落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構圖放大到大畫面中，開始作畫。

注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。

2、畫大色調

在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關系“排隊”，畫出大體的明暗色調，使畫面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。

注意“大體”

a、明暗色調要整體、概括； b、注重黑、白、灰的大關系大層次； c、不要深入、不要過細、不要畫局部。

3、深入刻畫

所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質，即明暗色調與結構、形體的聯系，從物體的形體結構出發去認識明暗色調的變化，通過對形體明暗色調的描繪去刻畫、充實和塑造形體。

a、從明暗交界線畫起，把握體面關系，注意比較和整體； b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；

c、表現物體的質感，充實形體的塑造，細節的表現要服從整體；

d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關系。把握住色調氣氛和動筆之時的“新鮮感”。

4、調整統一

調整的目的，在于使形體的刻畫和表現更集中、概括。使整體效果更生動。

注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫面的關系，對主體和關鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。

5、作品欣賞

三、教師邊作范畫邊實際講解（過程略）

四、小結與練習：

本節課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個環節中最重要的是畫面的整體性把握。

練習要求：

a、本周內完成一張4開的素描靜物練習(教師擺設靜物）； b、要求構圖合理、形體準確，畫面整潔；

c、把握整體素描關系、能深入刻劃，并有一定表現手法。

五、講評學生作品：將學生的作業放在一起，互相評價。然后教師統一講評。

【課后延伸】課后要求學生對單個物體進行多角度訓練。

【課后反思】本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關系，但細節深入不夠，需要對物體結構、畫面層次關系加深理解。篇二：靜物教案

《素描基礎——靜物素描單元》教案

一、課程名稱：

素描基礎——靜物

二、學時數：

每周20學時，共計6周120學時。

三、教學對象：

美術教育專業一年級學生。

四、教學章節：

1、線條與結構（1周20學時）

2、觀察與表述（1周20學時）

3、質感與再現（2周40學時）

4、材料與拓展（1周20學時）

5、表現與想象（創意練習）（1周20學時）

五、教學目的與要求：

（一）素描訓練堅持以提高學生的基本造型能力作為教學的主要目的。培養學生的觀察能力、認識能力、記憶能力、形體意識、整體意識。讓學生學會依靠線和面的相互比較，正確表現對象的各種關系，如：比例、長、寬、深的關系，結構關系、轉折關系、運動關系、明暗關系、前后關系、虛實關系，剛柔關系等等。

（二）素描訓練的最終目的是要使學生具備與常人不同的特殊意識去感知形體，把握客體，學生通過點、線、面基本要素訓練，逐步由形體意識轉移到審美意識，由直接感知過渡到能動把握。面對復雜的全局關系，能做到調整

好對象內部與外部各方面的主次、前后、繁簡、虛實、強弱等等。

（三）素描訓練要培養學生的創造性思維能力。強調學生的個性、理念、情感、使他們成為視覺語言的“創造者”，而不單單是造型語言的“直譯者”。引導學生超越視覺表象的信息傳遞，通過具象、意象、抽象性等表現方式進行重構，反映出一種心理的、精神的、現代的審美意識，將主觀與客觀、理智與情感、功能與審美、科學與藝術有機結合起來。

六、課程教學重點、難點：

重點： 1.學會對物體的外部形體與內部結構的理解，并通過素描技法

表現。

難點：

2.用線條正確表現物體的形體和空間關系。3.整體的觀察方法與細節的刻畫。4.質感的再現 1.形體的透視、穿插結構的表現、畫面的整體把握。2.結構與形體的深入。3.對各種材質肌理的敏感性和表現能力。4.表現與想象中學生發散式思維的調控與引導。

七、教學內容與環節安排：

第 一 章 線條與結構

教學目的：

通過本課程的學習，使學生對幾何形體的表現能力、理解能力、空間關系的把握能力有一定的提高，為以后的靜物素描寫生打下基礎。教學內容： 1.石膏幾何體寫生。2.機械結構體寫生。教學時數：

20學時，其中講授理論4學時，學生課堂作業和教師輔導結合16學時。教學重點： 1.線的表現效果與線的造型作用。

2.幾何形體，立方體、圓柱體、圓錐體、球體等的透視理解及其空間關系的表現方法。

教學難點：

1.內結構線與外結構線，主結構線與次結構線，透視輔助線的運用與表現方法。2.物體的形體結構、構造結構和空間結構及其相互關系的研究。

教學方法： 1.理論講授。

2.課堂作業示范，邊作范畫邊講授理論。3.優秀作品欣賞。

教學組織：

1.簡述素描在造型藝術中的作用。2.欣賞大師的素描作品。

3.講授構圖的原則、幾何物體的透視原理、線的表現效果與造型作用。4.講授幾何體形體結構的理解與表現。5.示范范畫，邊示范邊講解。

作業： 石膏幾何體組合透視寫生（透視練習）；

機械結構體寫生（線條與結構練習）；

幾何體和靜物組合寫生（復雜形體組合練習）。

第二章觀察與表述

教學目的：

培養學生眼、手、腦三位一體的協調和配合能力，即觀察能力、操作能力、思維能力。讓學生從整體的觀念出發（比如：觀察、理解、輪廓），進行局部刻畫，然后再回到整體。做到“盡精微，致廣大”。

教學內容：

生活物品與自然場景片段的觀察、發現與寫生。

教學時數：

20學時。其中講授理論2學時，學生課堂作業和教師輔導結合18學時。教學重點：

正確的觀察必須是全面、整體的，而不應是局部、孤立的，在集中精力去研究和表現對象的比例、結構、形體及光影色調等方面微妙變化的同時，要顧及到全局，做到“整體觀察，局部著手”。避免畫面的“花”和“空”。教學難點：

訓練學生“整體——局部——整體”的寫生方法。

教學方法： 1.理論講授。

2.課堂作業示范，邊作范畫邊講授理論。3.優秀作品欣賞。

教學組織：

1.講授石膏像的寫生觀察方法“整體——局部——整體”。2.欣賞大師的素描作品。3.示范范畫，邊示范邊講解

4.分步驟地解決好寫生中容易出現的構圖問題、形體問題、調子問題和空間問題。

作業：

以周邊的自然生活場景以及師生共同選取的生活物品為題材，學生自由選擇描繪題材，并以多樣化的工具材料作系列性的小幅靜物寫生練習，數量與尺寸不限。

教學目的：

通過本課程的學習，培養學生對各種材質肌理的敏感性和表現能力 教學內容：

玻璃、金屬器皿、竹、蔑、藤、紡織品、陶瓦罐、瓷器等靜物的單個或組合寫生。

教學時數：

40學時，其中講授理論4學時，學生課堂作業和教師輔導結合36學時。教學重點：

各種金屬、塑料、玻璃、陶瓷、紡織品等不同材質，其表面所具物理性質、紋理組織亦不同，在光線照射下呈現出豐富多彩的明暗變化，具有很強的視覺效果。通過寫生訓練，培養學生精確而細致的表達技巧。

教學難點：

1.表現質感的關鍵是把握好不同質地物體在光線照射下呈現的明暗變化的特點。如金屬的強烈明暗變化、高光、反光，玻璃的透明性，粗糙物質柔和的光影變化等等。2.皮質料的皺紋，牛仔衣褲的砂洗石磨痕跡、行線，編織物的編織規律等。3.光源位置、光源強弱和物體固有色對畫面氣氛、意境的影響。

第二篇：靜物寫生(教學設計)

靜物寫生（造型.表現）

一、設計思想

美術新課程要求通過美術技能教學，使學生具備一定的造型、形象識別和審美能力。運用形、色、肌理和空間等美術語言的描繪和立體造型的方法，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的繪畫語言，傳遞自己的思想和情感。感受光源色對物象及畫面色調的影響，養成細致觀察，研究分析的學習習慣，學會關注生活中豐富的色彩變化現象，為進一步學習色彩表現知識打下基礎。

二、教學目標：

1.基本了解構圖、造型、色彩、線條等藝術語言，并能表現在作品中。

2.讓學生掌握簡單的繪畫技能和方法，實現自己的想法，努力形成基本的美術素養。3.學生通過個人或小組合作的方式參與美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具材料和制作過程，發展美術實踐能力。

4.通過對靜物的表現，體會自然之美，提高審美能力。

5.學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。

三、學習者特征分析

1．學生是9～10歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對美術學習有濃厚的興趣；

2．學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

3．學生已有一定的造型能力，能借繪畫語言能較準確的表達自己的感受和想法；

四、教學準備： 教師準備：靜物、范畫。

學生準備：作業本、鉛筆、油畫棒等。

五、教學重難點：

1、通過以有技能，去表現身邊的事物。

2、讓學生懂得如何應用構圖方法以及結構比例知識，去表現靜物，實現自己的想法。

3、理解自然之美，發現生活之美。

4、嘗試各種材料表現的效果。

六、教學過程：

1、情景導入：

今天我給大家帶來了幾幅優秀作品，請你們猜一猜都是誰畫的？ 生：（略）

2、展示范畫：

同學們真了不起，都猜對了。那我們大家一起來欣賞一下這些作品。教師出示范畫。

請大家說說你們都看到了什么？ 生1：真漂亮。

生2：我看到了盤子和雞蛋。生3：我看到了南瓜，銅火鍋。生4：我看到了畫里的東西跟真的一樣。……

這些作品都是老師平時畫的，要想把一個物體畫好，首先要掌握造型能力，同時引用達芬奇畫雞蛋的事例，說明觀察的重要性，并告訴學生色彩造型的方法（冷暖造型）。

冷暖造型：因色彩感覺的冷暖差別而塑造形體的方法。

3、造型.表現過程。

1.讓學生在作業本上用鉛筆構圖，打形。自由描繪（形體盡量準確，也可以想象添加其他物體）。

2.用油畫棒涂色（注意顏色的冷暖變化和形體）。3.調整階段。

4、輔導

鼓勵學生大膽去畫，認真觀察。

5、活動

播放音樂，讓學生在輕松、愉悅的環境中學習。

七、小結：

1、在對靜物的表現中，我們學到了色彩造型的方法，希望在以后的生活中我們能更多的去應用，感受。

2、體會繪畫的樂趣。

第三篇：靜物一家教學設計

參評教學設計

靜物一家

教材分析：

本科內容屬于造型表現學習領域，知道學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合，感悟構圖中的主次關系，運用線描工具表現自己所見所感的物品，表達自己對生活的關注，傳達自己的思想情感。教學目標：

1、知識與技能：初步了解靜物的分類、組合及構圖中主次關系的基本知識，并能運用學到的構圖知識組合擺放簡單的靜物，運用構圖這一繪畫語言通過線描表現。

2、過程與方法：學生在教師的引導下認識靜物，感受靜物的美，在欣賞交流中對靜物產生情感，在觀察、感受和聯系生后經驗的基礎上明了“物以類聚”的意識，在討論小組合作中嘗試分類和理解主次關系。運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物。

3、情感態度與價值觀：感受靜物的美，能對靜物產生興趣，樂于嘗試，并在擺放與繪畫中表達自己對生活的感受和熱愛。教學重點：

認識靜物和靜物畫，引導學生思考、分析、討論構圖中物品擺放位置與主題情感的表現聯系，初步學習簡單的構圖方法。教學難點： 能夠運用所學知識，以線描的形式表現靜物。教學準備：

1、布置學生觀察室內物品擺放情況，比如墻角、廚房、書房、臥室等。從家里選擇幾樣日常生活用品帶來教室里，比如茶具、筆筒、蔬果、體育器材、餐具、玩具等。

2、教學課件和靜物實物。

3、線描工具材料。課時安排：一課時 教學流程：

一、感受情景，欣賞入境。

1、引入：今天老師給你們帶來了一些很美的圖片，想看看嗎？

2、打開課件，欣賞靜物攝影作品欣賞和繪畫作品。

（意圖：一幅幅精美的靜物圖片，可以抓住學生的眼球，引導了學生的審美體驗，喚起了對生活的感知和回憶，原來它們可以這么美，可以這么富有生活情趣，從而激發學生對靜物的興趣和情感。）

3、問：同學們，你們看到了什么？你有什么感受想對大家說嗎？

4、同學們今天都帶來哪些東西呢，快拿出來給大家介紹介紹吧。誰來說說自己帶的東西，你喜歡它嗎？

5、小結：剛才同學們看到的這些物品是我們生活的一部分，它們陪伴我們生活，陪伴我們成長，讓我們想起多少美好的生活時光啊！這些物品我們稱之為靜物，以它們為題材的繪畫我們稱之為靜物畫。很多畫家也都喜歡靜物，在他們的靜物畫里傾注了自己的情感，表達了他們對生活的熱愛和對美好生活的愿望。

二、聯系生活，嘗試體驗。

1、靜物是個小王國，它們可以分成不同的小家庭，有著不同的用處，讓我們想想自己還見過哪些家庭小成員，你在哪里見都過它們？

2、下面我們做個小游戲，老師拿出一個東西，你們給它找找朋友，好嗎？

3、老師今天帶來了好幾樣物品，它們放在一起，有點亂，老師想按不同的想法進行擺放，誰能幫助老師整理一下呢？（展示課件 請學生按住鼠標拖動物品，按主題進行分類。比如窗前、旅行歸來。）

4、各小組按自己的主體設想給所帶靜物進行分類，各組物品可以相會補充。

（意圖：聯系生活經驗，使學生初步明了“物以類聚”的意識，為后面的活動做鋪墊）

該過程能夠充分調動學生參與的積極性，使學生更加清晰明了靜物的分類以及靜物與主題表達的聯系）

三、感悟構圖，形成認知

桌上的物品已經分好了，怎樣把這些靜物畫得好看，傳達我們對生活的情感呢？

1、課件欣賞畫家的作品和書中學生的作品：作品中選用了哪些靜物，誰是主要的，誰是次要起陪襯輔助作用的，表達了什么情感？

展示課件，分析物體的主次關系。（板書：主次、大小、前后、疏密、均衡）

小結：主要的物品安排在畫面的主要的、合適的位置，能夠使畫面主題突出，物體的擺放有大有小，有前有后，疏密得當，錯落有致，會使畫面生動美觀。）

（意圖：學會靜物擺放，在靜物擺放時，體現構圖意識）

2、展示課件，觀看如何安排畫面。

（意圖：學習構圖知識，避免學生常犯的構圖不當現象）

3、小游戲：我來擺擺看 由學生操作課件，拖動物品嘗試進行構圖安排。

誰來嘗試一下，選擇幾個物品，在畫面上安排一下？（意圖：嘗試體驗，深化認識）

交流評價：說一說他（她）的構圖安排注意了什么，有哪些不足。

4、學生在桌面上靜物調整主次關系。

四、自主表現，形成技能。

請用線描的形式表現你們自己擺放的靜物，注意物體的主次關系，構圖合理、美觀。

學生練習，教師巡查，交流、指導。

五、評價交流，深化認識

1、展示學生作業，學生互相欣賞，從構圖和線描表現上自由評論。

2、總結：從學生的參與、合作交流與作業表現上進行總結評價。

六、課后延伸

1、從書上或互聯網上搜集表現靜物作品的圖片進行欣賞。

2、找一找家中的常見的物品，擺一擺、畫一畫，體味生活的情趣。

板書設計：

構圖： 主 次、大小靜物一家

、前后、疏密

、均衡

第四篇：靜物結構素描素描教學設計

課題：靜物結構素描 授課人：孔佑璇 課時：1課時 授課類型：新授課

教學目的：理解掌握物體內部結構，提高抓形能力 教學重點：理解物體內部結構 教學難點：如何去表現物體的內部結構 教具準備：課件、范畫 學具準備:繪畫工具

教學方法：示范、啟發、引導、討論、欣賞、體驗 教學過程：

一、組織教學，導入新課題。

二、復習舊知識

什么是結構？怎樣去找物體的結構（師生一起回憶舊知識）

二、講授新知識

在畫前，首先要觀察分析形體的結構特征

內容有：

①、形體特點（物體是方的？圓的？規則的？不規則的?）②、高寬比例(單個物體高寬的比例、一組靜物中各個靜物之間的比例)③、空間位置的比較（前后左右）④、虛實比較（前實后虛、主實次虛）⑤、形體的銜接關系、物體邊緣線位置以及結構錢的隱現等等。作畫步驟：（老師一邊示范一邊講解）

步驟一：從長線分割畫面空間，確定大體構圖，運用描繪單個物體的基本形的方法，畫出所有物體的基本形態。

步驟二：從主體物開始，運用線條造型方法，畫各物體的形、結構。用線要注意輕重、濃淡、寬窄的變化，主次關系。把物體各部位的透視開關畫準確。

步驟三：畫出明暗交接線的位置，把背光部位和投影稍加渲染。步驟四：認真檢查，整理畫面的各種關系使之準確、協調，調整完善畫面。

四、課堂訓練

指導學生正確的觀察方法，指導學生整體刻畫，處理好畫面效果。

五、布置作業

臨摹范畫，多練習，從整體入手，先掌握大的結構關系。

六、課堂總結

本課重點解決結構素面的立體認識，結構認識及透視關系。要解決這些問題，可以做針對性的練習。

七、教學反思

大部分同學能夠掌握靜物素描的作畫步驟及結構，但還有部分同學還學課下多聯系，充分利用時間才能把握整體畫面效果。

評課記錄： 主講人：孔佑璇 課題：靜物結構素描

參加人員：王艷、安然、鄭敬超 優點：

1、教學目標確定的比較準確，突出重難點。

2、嚴格按照學案式導學的五個步驟進行授課，能夠調動學生自主學習的積極性。

3、多媒體的應用能夠幫助教學，幫助學生化解思維難題。不足、改進策略：

教師在處理教學最后分鐘稍有些緊迫，雖然在有效的課堂時間內進行了這堂課，但細節部分還需講解。因此在今后的講學中需要更好的把握時間。

第五篇：組合素描靜物臨摹教學設計

組合素描靜物臨摹

學情分析: 鑒于學生是從高一下學期開始選擇美術繪畫專業，學習的功底不是很雜實，必須加強素描造型訓練提高他們繪畫技能。為了能充分地吸引他們，激發他們對美術繪畫的學習興趣，我決定用實物展示的方法來滿足他們的好奇心，通過聯系生活讓學生的思維變得寬廣，這樣的課堂才能讓學生有所收獲。設計理念

高中美術課除了對作品進行分析鑒賞外，還有繪畫應用領域，在美術繪畫中素描靜物是一切美術形式的基礎，要開好這個頭，必須進行大量的臨摹、寫生訓練來提高學生整體構造能力，素描靜物的臨摹必須建立在三個準確基礎之上，即構圖準確、形體刻畫準確、結構把握準確。這些將決定他們以后繪畫的優秀與不優秀。通過系統的訓練可以使學生掌握一整套針對物體的觀察與結構剖析的塑造能力，掌握美術繪畫中的自然規律。

要點分析

素描靜物的臨摹可分為單體和組合，可適當地開設針對單體靜物的練習課，常見到的靜物要對它的結構剖析有所掌握，畫單體靜物要把重點放在形、結構分析與找取上，要理解它的每一塊體面，可以在組合靜物上節省時間，可以讓更多的時間和精力消耗在尋找空間關系上。單體靜物基本沒有問題以后要進行組合靜物臨摹練習，千萬不要盲目地取臨摹，要有針對性，一開始不易過多，有三兩個靜物就可以了，主要練習它的構圖、透視關系、結構分析，最終用明暗關系塑造畫面，使得物體既結實，又有寫實風格，整體看上去美觀、生動。教學目標：

1、用實物展示，打聚光燈，增強學生學習興趣。

2、學會觀察、分析組合靜物的構圖，理解形體透視關系，使學生更好的表現畫面。

3、能區分開黑、白、灰三大面之間關系。教學重點：

1、學會分析各個物體內部結構，找出并畫準明暗交界線部分

2、掌握三大面的表現及線面穿插 教學難點：

準確地表現出三大面之間的關系 教學準備：

1、教師課前擺放好一組實景靜物并打開聚光燈

2、畫架，作畫用具準備齊全，便于做示范給學生看 教學過程：

一、導入

教師導語：同學們，上幾節課我們著重練習了靜物單體結構畫法，從單體靜物中我們