第一篇：等高線地形圖教案

等高線教案

一、【教學(xué)構(gòu)思】

地圖及等高線內(nèi)容是高考考查的重點(diǎn)知識(shí)，主要包括等高線的基本特征及其應(yīng)用，高考題注重能力考查，往往以變式圖出現(xiàn)，講解過(guò)程重點(diǎn)講一般規(guī)律去推理特殊規(guī)律。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1.區(qū)分絕對(duì)高度（海拔）和相對(duì)高度，并能熟練讀出海拔，計(jì)算相對(duì)高度。

2.了解等高線，能夠在等高線圖上，根據(jù)等高線的形狀、疏密正確判讀地形名稱(chēng)和坡陡程度，識(shí)別山谷、山脊、山頂和懸崖。

3.學(xué)會(huì)等高線地形圖中的高度計(jì)算：兩地間氣溫差、某地形區(qū)的相對(duì)高度、估算陡崖的相對(duì)高度。

三、【教材分析】

重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀及計(jì)算問(wèn)題。學(xué)會(huì)繪制等高線地形剖面圖。難點(diǎn)：運(yùn)用等高線進(jìn)行選線、選點(diǎn)、選面等人類(lèi)實(shí)際活動(dòng)。

四、【教學(xué)方法】自主合作探究，講練結(jié)合

五、【教具學(xué)具】：多媒體，地圖冊(cè)

六、【課時(shí)安排】3課時(shí)

七、【教學(xué)過(guò)程】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地圖三要素，三要素都包括什么啊？（學(xué)生回答)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地形圖的一種——等高線地形圖

等高線地形圖不僅是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，而且在實(shí)際的應(yīng)用非常廣泛，比如戰(zhàn)爭(zhēng)，水庫(kù)選址，公路，鐵路的線路選擇。

一、等高線地形圖

（1）海拔（絕對(duì)高度）和相對(duì)高度的區(qū)別

1、海拔高度：即某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，我國(guó)的海拔是高出黃海海平面的距離。

珠穆朗瑪峰 8844.43（中尼邊境）。死海（陸地最低點(diǎn)，-415米，約旦與巴勒斯坦邊界）。

2、相對(duì)高度：地面某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

（2）等高線地形圖的基本特征

1、同線等高

2、同圖等距

3、等高線均為閉合曲線

4、等高線疏密反映坡度陡緩

5、等高線一般不相交，不重疊，但在陡崖峭壁處重合

6、示坡線表示降坡方向，它是垂直于等高線的短直線，指向坡度降低的方向。（在手上標(biāo)出示坡線）

7、等高線地形圖中，山脊線稱(chēng)為分水線，山谷線稱(chēng)為集水線。（右手上標(biāo)出山谷線與山脊線，并演示說(shuō)明它們?yōu)楹伪环Q(chēng)為分水線和集水線）

二、等高線地形圖的計(jì)算問(wèn)題

1、計(jì)算兩地間的氣溫差

2、估算某地形區(qū)的相對(duì)高度

3、坡度的計(jì)算

如何計(jì)算海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度

根據(jù)等高線的特性即標(biāo)高為海拔、同線等高、等高距全圖一致等，判斷該地形區(qū)的：

最大海拔：H高＜H大＜H高＋d；

最小海拔：H低－d＜H小＜H低；

相對(duì)高度：H相=H大－ H小；

注：地形區(qū)最高處注記高程為H高，最低處注記高程為H低，等高距為d。

崖頂海拔： H高≤H大＜H高＋d；

崖底海拔： H低－d＜H小≤H低；

陡崖的相對(duì)高度為(n－1)d≤H＜(n＋1)d；

注：重合的等高線有n條，等高距為d。（1）計(jì)算：tan a＝h/L h為兩點(diǎn)相對(duì)高度，可有兩點(diǎn)等高線求出；

L為兩點(diǎn)間距離，可有圖中比例尺與兩點(diǎn)圖上距離求出。（2）比例尺大小與坡度大小規(guī)律： 等高距、等高線疏密程度相同：

比例尺大，坡陡；比例尺小，坡緩 等高線疏密、比例尺相同：

等高距大，坡陡；等高距小，坡緩

（三）等高線地形圖的判讀

（1）演示動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)演示等高線（高度相同的所有點(diǎn)的連線）地形圖的形成（2）游戲：以手為山地，在手上畫(huà)等高線。小組合作，探究，畫(huà)出圖并展示。運(yùn)用地形圖進(jìn)行對(duì)比，以游戲的形式讓學(xué)生理解等高線如何來(lái)表示各種地形

如圖：

山頂：閉合等高線，數(shù)值從四周向中心逐漸升高 盆地： 閉合等高線，數(shù)值從四周向中心逐漸降低

鞍部：兩個(gè)山頂之間，是兩個(gè)山頂之間的最低處，兩個(gè)山谷之間的最高處 山脊：等高線的凸出部分指向數(shù)值較低處，中間高于兩側(cè) 山谷：等高線的凸出部分指向數(shù)值較高處，中間低于兩側(cè) 坡度陡，等高線密集，坡度緩，等高線稀疏。陡崖：等高線重疊

四、等高線地形圖的應(yīng)用：

①選“點(diǎn)”：氣象觀側(cè)站、療養(yǎng)院。

②選“線”：交通線（公路、鐵路）、引水線、輸油管線。

③選“面”：水庫(kù)匯水面積及壩址，開(kāi)辟梯田，工業(yè)區(qū)和居民區(qū)。（1）水庫(kù)、壩址的選擇：應(yīng)建在等高線密集的河流峽谷處 ①庫(kù)區(qū)：在河谷、山谷地區(qū)或在“口袋形”洼地或小盆地。

理由：庫(kù)容大；集水區(qū)域的面積大 ②壩址：峽谷地段。

理由：工程量少，投資少。

(1)圖示區(qū)域內(nèi)最大高差可能為()A．50 m B．55 m C．60 m D．65 m(2)圖中①②③④附近河水流速最快的是()A．①

B．②

C．③

D．④

(3)在圖示區(qū)域內(nèi)擬建一座小型水庫(kù)，設(shè)計(jì)壩高約13 m。若僅考慮地形因素，最適宜建壩處的壩頂長(zhǎng)度約()A．15 m B．40 m C．65 m D．90 m

（2）港口碼頭的位置：

應(yīng)建在等高線稀疏、等深線密集的海灣地區(qū)，即陸域平坦、水域闊深的避風(fēng)港灣

右為某海灣附近等高線、等深線圖，該區(qū)域的主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)和東南風(fēng)。讀圖判斷:甲、乙、丙、丁四個(gè)地點(diǎn)，最適宜建港口的是（）A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 3）引水線路：

路線盡可能短，避免通過(guò)山脊等障礙，并盡量利用地勢(shì)使水自流

五、如何繪制地形剖面圖

(1)確定剖面線。在等高線地形圖上，根據(jù)題目要求，在要作剖面圖的兩點(diǎn)之間作一直線，作為等高線地形圖的剖面線。上圖中上半部為等高線地形圖，圖中陰影部分是海洋。AB橫線是要切開(kāi)地表的剖面線。

(2)確定比例尺。一般來(lái)說(shuō)，剖面圖的水平比例尺多采用原圖的比例尺(有特殊要求時(shí)除外)；垂直比例尺應(yīng)視圖中地形的起伏狀況而定，一般來(lái)說(shuō)，為了使剖面圖所表達(dá)的地形起伏更加明顯，垂直比例尺大多都要適當(dāng)放大，一般要比水平比例尺大幾倍，以便形象地看出地勢(shì)起伏狀況。

(3)建立剖面圖坐標(biāo)系。

①確定剖面圖的水平基線。因?yàn)槠拭鎴D的水平比例尺一般保持與原圖一致，因而剖面圖的水平基線與剖面線長(zhǎng)度相等。

②確定坐標(biāo)縱軸的高程。縱軸的高程應(yīng)根據(jù)垂直比例尺確定，但圖上高程的間距要與等高線地形圖的等高距相等，標(biāo)出各高程的數(shù)值，并通過(guò)各高程點(diǎn)作平行于剖面圖基線的高程線。

③找出等高線地形圖中剖面線與等高線的交點(diǎn)，量出各點(diǎn)之間的距離，并把它們轉(zhuǎn)繪到剖面圖基線的相應(yīng)位置上。

④通過(guò)轉(zhuǎn)繪到剖面圖基線上的各點(diǎn)作垂線，標(biāo)出各垂線與相應(yīng)高程線的交點(diǎn)。

⑤把各交點(diǎn)用一條平滑的曲線連接起來(lái)，并在曲線內(nèi)畫(huà)上陰影部分，以更加清楚地顯示剖面的起伏狀況。

⑥在剖面圖的下方，標(biāo)出水平比例尺和垂直比例尺。擦去垂線的痕跡，一幅完美的剖面圖就完成了。

通視問(wèn)題

(1)若坡面等高線高處密、低處疏表示凹形坡(坡向下凹)，反之則為凸形坡(坡向上拱)；站在地勢(shì)高處向低處看，凸形坡視線常被阻擋，通視狀況較差。

(2)利用地形剖面圖可以很好地了解實(shí)際地點(diǎn)的通視情況。

如下圖，從A點(diǎn)觀察，C點(diǎn)到D點(diǎn)的山坡以及B山北坡 通視情況良好，而陰影區(qū)表示不可通視的地區(qū)。

八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、等高線地形圖

1.海拔（絕對(duì)高度）和相對(duì)高度的區(qū)別 2.等高線地形圖的判讀

3.等高線地形圖的基本特征

二、等高線地形圖的應(yīng)用 1.計(jì)算兩地間的氣溫差

2.估算某地形區(qū)的相對(duì)高度 3.坡度的計(jì)算

三、地形剖面圖的畫(huà)法

九、【布置作業(yè)】

讀某河流上游水庫(kù)大壩的位置圖和剖面圖及其河流水量變化圖（1）圖中的水庫(kù)大壩選擇的地

形條件 這樣選

擇的理由是。

（2）大壩的設(shè)計(jì)與建設(shè)需考慮 的自然條件是（3）按照?qǐng)D中的大壩設(shè)計(jì)（若

圖距為0.8㎝），壩長(zhǎng)和

壩高（壩頂?shù)綁蔚椎南鄬?duì)高度）分別大約是、（4）在圖中繪出水庫(kù)淹沒(méi)的最大范圍

（5）判斷在E、F、G三個(gè)地點(diǎn)中，能目測(cè)到鐵路上經(jīng)過(guò)H處火車(chē)車(chē)輛的是_______。

理由是_______________________________。

（6）經(jīng)圖中的鐵路從山區(qū)外運(yùn)的物產(chǎn)主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該地所在的

省區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)是A、魯 B、浙 C、青D、吉

（1）峽谷 建壩工程量小，同時(shí)上游又有較廣的集水區(qū)域（2）流域內(nèi)的降水量及其季節(jié)分配狀況；河流的流量、含沙量等水文特征；壩址所在地的地質(zhì)條件（3）72m 50--100m（5）G 因?yàn)镚地到H點(diǎn)之間沒(méi)有地形障礙，可以清晰地觀察（9）B 某山區(qū)一所學(xué)校，擬組織學(xué)生對(duì)附近公路邊交通流量進(jìn)行調(diào)查。讀圖，完成下列要求:

(1)判斷在E、F、G三個(gè)地點(diǎn)中能目測(cè)到公路上過(guò)H處的車(chē)輛是___點(diǎn)。(2)試用地形剖面圖解釋你所做判斷，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。圖畫(huà)在下面的框內(nèi)。

? 圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成10～11題。

10.Q地的海拔可能為

A.90米 B.230米 C.340米 D.420米 11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近

A.260米 B.310米 C.360米 D.410米

十、【教學(xué)反饋】

第二篇：等高線地形圖教案

在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對(duì)高度兩個(gè)概念并學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。2．通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法 講授與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點(diǎn)是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。

教學(xué)用具

自制多媒體：一幅等高線圖及一幅與此對(duì)應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖。教學(xué)掛圖：《中國(guó)地形圖》，自制一幅簡(jiǎn)易等高線地形掛圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。教學(xué)提綱

第二節(jié) 在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏

一、地面高度的計(jì)算方法

二、等高線地形圖

三、分層設(shè)色地形圖

四、地形剖面圖 教學(xué)過(guò)程

地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)呢？又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？

第二節(jié) 在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏（板書(shū)）

[提問(wèn)] 我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測(cè)量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測(cè)量的。”）

[教師總結(jié)]原來(lái)是分別以海平面和青藏高原表面為起69點(diǎn)測(cè)量的，這是通過(guò)不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。

一、地面高度的計(jì)算方法（板書(shū)）

[繪制板圖] 教師繪制“海拔和相對(duì)高度示意圖”。[教師講述] 地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：

1．海拔 地面某個(gè)地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對(duì)高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。

2．相對(duì)高度 某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。

[提問(wèn)] 海拔與相對(duì)高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對(duì)高度因比較點(diǎn)不同而不同。）[教師總結(jié)]海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。通過(guò)讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。

二、等高線地形圖（板書(shū)）

[教師講述]地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上。然后，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。

[板圖示范]教師在黑板上先標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。[展示投影片] 等高線地形圖與地面實(shí)際形態(tài)的對(duì)照。見(jiàn)課本21頁(yè)“做一做”中的圖）[教師講解] 等高線圖的不同應(yīng)置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。等高線圖的標(biāo)高表示地勢(shì)的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。

[提問(wèn)]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。）[練習(xí)]完成課本 “想一想”的練習(xí)。[展示教學(xué)掛圖]分層設(shè)色中國(guó)地形圖

三、分層設(shè)色地形圖（板書(shū)）

這張中國(guó)地形圖，為了使同學(xué)能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。這種地形圖叫分層設(shè)色地形圖。

[讀圖示范]根據(jù)地圖上的高度表，給學(xué)生示范讀出下列地區(qū)的海拔，并注意講清讀圖的步驟。（華北平原：50—200米，黃土高原1000—2000米，青藏高原＞4000米。）

[練習(xí)]完成課本第22頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。

[提問(wèn)]想一想分層設(shè)色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫(huà)出幾條，例如200米，500米，1000米等等。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來(lái)表示幾個(gè)不同的高度。）

[提問(wèn)]等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點(diǎn)？（等高線地形圖優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)準(zhǔn)確地表示地面起伏狀況，但過(guò)于復(fù)雜，一般情況不需這樣精確。分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細(xì)。在我們地理課上常使用分層設(shè)色地形圖。）

過(guò)渡 無(wú)論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看71出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。

四、地形剖面圖（板書(shū)）

地形剖面圖的制作。

[展示掛圖] 一幅自制的簡(jiǎn)易等高線地形圖。

[教師演示] 教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點(diǎn)A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。（注意講清方法、步驟。）

[練習(xí)] 讀課本 “地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說(shuō)明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。布置作業(yè) 自己制作一個(gè)等高線模型。

第三篇：第二節(jié) 等高線與地形圖

第二節(jié) 等高線與地形圖

教學(xué)目標(biāo)

一 知識(shí)與能力

（1）在圖上判斷絕對(duì)高度 相對(duì)高度（2）了解等高線地形圖的制作（3）等高線地形圖的判讀與應(yīng)用（4）等高線地形圖的特征

二 過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)了解絕對(duì)高度與相對(duì)高度還有等高線的概念（2）在活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)中了解怎樣繪制等高線及等高線的特征

三 情感 態(tài)度 價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性與自覺(jué)性（2）培養(yǎng)積極向上的人生觀價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

等高線地形圖的判讀與應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：觀看世界上第一個(gè)登上珠峰的人的相片，提出問(wèn)題

1、珠峰高度測(cè)量起點(diǎn)是？

2、要把珠峰表示在地圖上要怎么做？

講授新課：

在學(xué)習(xí)等高線之前了我們先來(lái)了解兩個(gè)概念—--絕對(duì)高度 相對(duì)高度，請(qǐng)大家看到35頁(yè)的黃色方框一起來(lái)告訴老師什么是絕對(duì)高度和相對(duì)高度（學(xué)生朗讀：相對(duì)高度，，，，，絕度高度，，，）我們的絕對(duì)高度還有個(gè)別名是什么？（海拔），說(shuō)到海拔大家就很熟悉了是不是，我們平常都是用海拔用的比較多。剛才同學(xué)們讀了絕度高度和相對(duì)高度的概念，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)絕對(duì)高度和相對(duì)高度有什么相同和不同？

同：垂直距離 異：絕—高于海平面 相—高于另一點(diǎn)

關(guān)于絕對(duì)高度和相對(duì)高度同學(xué)們能找出它們的相同和不同也就能很好的進(jìn)行區(qū)分了。現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)完成35頁(yè)的活動(dòng)題檢驗(yàn)一下是不是都能準(zhǔn)確的區(qū)分了？完成的怎么樣，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下他的答案。講解書(shū)上練習(xí)題。

練習(xí)檢驗(yàn):現(xiàn)在我們來(lái)看一下升級(jí)版的題：A海拔650米 AB相對(duì)高度200米 B? 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

過(guò)渡：剛才我們對(duì)絕對(duì)高度和相對(duì)高度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，絕對(duì)高度和相對(duì)高度是我們 學(xué)習(xí)等高線地形圖的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了我們來(lái)進(jìn)入今天的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。首先什么是等高線了？（生：等高線......）方案一（板書(shū)試講用）

等高線是在地圖上海拔相同點(diǎn)的連線，怎樣來(lái)理解地圖上海拔相同點(diǎn)的連線了？（板書(shū)，等高線）。請(qǐng)大家看到36頁(yè)的活動(dòng)，完成了這個(gè)活動(dòng)我們就能知道什么是等高線（板書(shū)，36頁(yè)活動(dòng)）。我們剛才已經(jīng)了解到等高線是在地圖上海拔相同點(diǎn)的連線。現(xiàn)在我們的玻璃盒里是沒(méi)有水的，我們可以看到土豆的最底部的海拔是0，在地圖上做一條海拔為0的連線，得到了我們的第一條等高線。現(xiàn)在我們往里面加水，加至兩厘米的地方，我們水剛好淹沒(méi)到的地方海拔都為兩厘米，在地圖上畫(huà)一條海拔為2的連線，得到了我們的第二條等高線。按照同樣的方法我們完成4 和6 的等高線。現(xiàn)在我們要加水把整個(gè)土豆淹沒(méi)，大家可以看到我們的海拔為8厘米的地方是不是只有一個(gè)點(diǎn)，那它在在地圖上是不是也應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)？我們暫時(shí)用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。

我們的土豆山的等高線圖就完成了，這個(gè)活動(dòng)有興趣的同學(xué)下來(lái)可以自己做一做。同學(xué)們知道什么是地圖上海拔相同點(diǎn)的連線了了嗎？我們一起來(lái)看一下我們剛才做的等高線圖，現(xiàn)在老師要給同學(xué)們布置任務(wù)了。請(qǐng)大家結(jié)合我們剛才做的圖和37頁(yè)的活動(dòng)來(lái)觀察我們的等高線圖有什么樣的特征，可以從形狀，單一的一條等高線，稀疏，數(shù)值大小這幾個(gè)方面來(lái)考慮。同學(xué)之間討論一下。

討論的怎么樣？有沒(méi)有哪位同學(xué)有什么重大發(fā)現(xiàn)愿意和大家分享一下的？，，，（生：，，，）

方案二（PPT試講用）觀看等高線繪制方法視頻 總結(jié)

1：同一等高線上，各點(diǎn)的海拔（絕對(duì)高度）相等

2：等高線是閉合曲線，山體的形狀決定了等高線的形狀 3：同一幅等高線圖上，等高距相等 4：各條等高線不相交（陡崖除外）

5：等高線密集，坡度陡；等高線稀疏，坡度緩

我們說(shuō)學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了等高線的特征我們也要把它用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)們看到老師黑板上的圖，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的等高線圖，有AB兩面，如果是你們?nèi)ヅ肋@座山會(huì)選擇AB中的那一面上去了？為什么？

作業(yè)：要想更加形象的吧山峰表示在地圖上，光是等高線地形圖是不夠的，還需要其他的方法，同學(xué)們下去預(yù)習(xí)還需要什么方法，下節(jié)課將進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)

小結(jié)：以上了就是我們這節(jié)課的所有內(nèi)容，同學(xué)們還記得老師上課前提出的問(wèn)題嗎？

1、珠峰的8844.43米指的是絕對(duì)高度測(cè)量起點(diǎn)是？

海平面

2、要把珠峰簡(jiǎn)潔形象的表示在地圖上可以用到？

等高線地形圖。

第四篇：等高線地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)

等高線地形圖

秦宏亮

一、高考目標(biāo)要求

（一）、高考考綱內(nèi)容：

1）理解海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度，理解等高線和地形圖的相互關(guān)系。2）掌握等高線地圖的一般規(guī)律、判讀方法與實(shí)踐運(yùn)用。

（二）、高考命題規(guī)律：

1）從考核內(nèi)容上，主要是以等高線圖為切入口，考查識(shí)圖能力與相關(guān)計(jì)算能力。2）從考核形式上，有直入主題，有設(shè)置試題情景，考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3）從考核能力上，識(shí)圖能力是根本，也是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，以后將在多類(lèi)等值線圖中都可以借鑒等高線圖的讀圖技巧！

（三）、高考命題趨勢(shì)：

綜合考核圖表語(yǔ)言是未來(lái)高考的命題趨勢(shì)

1）常規(guī)的等高線地圖的判讀，可能會(huì)設(shè)置新情景，增加試題的靈活度。

2）等高線地形特征的文字描述，試題的難度要求可能降低；等高線與聚落、交通線等的結(jié)合運(yùn)用類(lèi)的試題可能會(huì)增加！

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1．等高線、等高距、示坡線等概念 2．等高線的特點(diǎn)

3．等高線圖上基本地形單元類(lèi)型和判讀方法（見(jiàn)表格）

4．等高線圖的實(shí)踐運(yùn)用 附）．等高線綜合判讀和主要應(yīng)用：（根據(jù)要求考慮位置，海拔及其周?chē)沫h(huán)境）

1)水庫(kù)壩址的選擇：一般選在峽谷地段，“口袋形”洼地處（水平距離窄，垂直落差大）。

第 1 頁(yè)

2)鐵路、公路選線：一般應(yīng)選在緩坡，避開(kāi)陡崖、滑坡，沿等高線建盤(pán)山路，翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，并通過(guò)鞍部。3)建港口、海濱浴場(chǎng)

港口應(yīng)選在避風(fēng)的海灣，避開(kāi)含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。浴場(chǎng)一般選在海濱緩坡沙岸。

4）建療養(yǎng)院：一般選在城郊山地向陽(yáng)坡，清靜，新鮮，森林覆蓋率高的地方。5）選擇引水線路：不僅考慮距離的遠(yuǎn)近，還應(yīng)當(dāng)考慮水從高處往低處自流。6）選擇輸油管線：

既考慮線路盡可能短，還要考慮盡量避免通過(guò)山脈、大河

7）港口碼頭的位置：應(yīng)選在海水較深且避風(fēng)的海灣，避開(kāi)含沙量大的河流，以免造成航道淤塞；近岸要有足夠的水深，表現(xiàn)為沿岸等深線密集并且數(shù)值較大。8）工業(yè)區(qū)、居民區(qū)選址：

工業(yè)區(qū)宜建在平坦開(kāi)闊的地形區(qū)，且交通便利，水源充足，接近資源的地區(qū)。

9）進(jìn)行農(nóng)業(yè)規(guī)劃:根據(jù)等高線地形圖反映出來(lái)的地貌類(lèi)型、地勢(shì)起伏、坡度陡緩，結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地提出 農(nóng)林牧副漁業(yè)布局方案。例如，平原宜發(fā)展種植業(yè)；山區(qū)宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，尤其是從圖表及圖表語(yǔ)言當(dāng)中獲得相關(guān)信息的能力。

導(dǎo)入新課。

1）地面高度的計(jì)算方法：海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度 2）等高線、等高距、示坡線等概念

教師出示等高線地形圖的繪制原理圖，讓學(xué)生對(duì)照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的形狀和疏密特點(diǎn)，判斷等高線地形圖上的基本特征。1.同一條等高線上高程必相等—等高。

2.各條等高線必然閉合，如不在本幅圖閉合，必定在相鄰的其他圖幅閉合—閉合。3.只有在懸崖處，等高線才相交—不相交。

4.同一幅圖內(nèi)等高距為定值，所以，地面緩和處等高線平距大、陡峭處平距小—稀緩密陡。

5.等高線與山脊線、山谷線成正交。6.示坡線表示降坡方向。

3）等高線圖上基本地形和判讀方法

教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學(xué)生對(duì)照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲、疏密特點(diǎn)和數(shù)值變化等，判別地形圖上各種不同類(lèi)型的地形。

(1)山頭與洼地

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?山頭:曲線內(nèi)高外低,示坡線向外

?洼地:曲線內(nèi)低外高,示坡線向內(nèi)(2)山脊與山谷

凸低為脊（中間高兩側(cè)低）

凸高為谷（中間低兩側(cè)高）

(3)鞍部：兩個(gè)山頭間的低凹處，一般也是兩個(gè)山脊和兩個(gè)山谷的會(huì)聚處。

(4)懸崖

懸崖:多條等高線會(huì)合重疊在一起。

強(qiáng)調(diào)：分水線與集水線 ●雨水垂直于等高線、向下坡方向流淌。因此，山脊線成為分水線、山谷線成為集水線。

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●一系列山脊線可作為匯水范圍的邊界線。

[學(xué)生探究點(diǎn)] 1）老師利用下圖先講解崖頂高度、崖底高度的取值原理。

2）讓學(xué)生課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：想方設(shè)法運(yùn)用數(shù)學(xué)不等式的運(yùn)算原理列出陡崖相對(duì)高度計(jì)算公式。

附）陡崖高度的計(jì)算

陡崖的判斷：該圖中崖頂高度、崖底高度和相對(duì)高度各是多少？ 相對(duì)高度與等高距之間的關(guān)系：

（n-1)×等高距≤h＜(n+1)×等高距

[布置課后練習(xí)]

1．圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項(xiàng)中，地形部位名稱(chēng)排序與圖序相符的是（）

A.①山脊

②山谷

③鞍部

④山頂 B.①山谷

②山谷

③山頂

④鞍部 C.①山谷

②山脊

③山頂

④鞍部 D.①山脊

②山脊

③山頂

④鞍部

5.河流ab段的流向?yàn)椋ǎ?/p>

A.自西北向東南

B.自東南向西北 C.自東北向西南

D.自西南向東北

6．.下面敘述土地利用方式中較不合適的是 A.甲坡修水平梯田種水稻

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B.丙坡種植果樹(shù) C.乙坡植樹(shù)種草

D.乙坡修水平梯田種水稻 [教學(xué)反思] 等高線地形圖知識(shí)作為等值線內(nèi)容的重要組成部分，是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，等高線學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)其他等值線鋪路，一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)的學(xué)習(xí)只作基本知識(shí)的介紹，內(nèi)容的深化還需在今后的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化。

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第五篇：等高線地形圖的判讀 教案 人教版新版原創(chuàng)

第四節(jié) 地形圖的判讀

第一課時(shí) 等高線地形圖的判讀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在等高線地形圖上估算海拔和相對(duì)高度；識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作等高線地形圖，學(xué)習(xí)判讀地形圖的基本方法；通過(guò)小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間地理事物的認(rèn)識(shí)和想象能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生探究地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和小組協(xié)作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩及不同地形的關(guān)系；

2、難點(diǎn)：掌握不同地形等高線的形態(tài)特點(diǎn)；識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形。

三、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、體驗(yàn)探究法、多邊互動(dòng)法、讀圖分析法等。

四、課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、花泥、解剖盤(pán)、細(xì)線等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解制作山體模型的方法。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課型：新授課

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的閱讀，誰(shuí)記得地圖的基本要素包括哪幾個(gè)？ 學(xué)生：比例尺、圖例、指向標(biāo)。

教師：很好！這三個(gè)基本要素能幫助我們認(rèn)識(shí)不同的地圖，這些地圖都是繪制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？ 學(xué)生：（預(yù)習(xí)）要用等高線地形圖來(lái)表示！

教師：對(duì)！這就是本節(jié)課討論的重點(diǎn)——等高線地形圖的判讀。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、講授新課

1、等高線地形圖的原理

教師：（展示一幅繪有等高線的地圖）想要繪制等高線地形圖，首先要了解海拔與相對(duì)高度。（展示圖1.34）思考一下問(wèn)題：什么是海拔？什么是相對(duì)高度？圖中甲、乙兩地的海拔是多少？相對(duì)高度是多少？

學(xué)生：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫做海拔。某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米，甲乙兩地的相對(duì)高度為1000米。

教師：所以，我們把海拔相同的點(diǎn)連接成線，就形成了等高線。看圖1.35，每條等高線上都標(biāo)有數(shù)字，是什么意思？

學(xué)生：是海拔的數(shù)值。位于同一條等高線上所有點(diǎn)的海拔相等。

教師：（出示模型）等高線之間的垂直距離叫做等高距，我們用等高距相等的多個(gè)平面，水平切割山體，然后將等高面的邊緣垂直的落到同一水平面上就得到等高線地形圖。（播放等高線地形圖的原理）

2、等高線地形圖的制作

教師：通過(guò)等高線的特征，我們就可以識(shí)別山峰、山谷、山脊和陡崖等常見(jiàn)的地形部位。（展示用花泥的自制的山體模型）

學(xué)生：指出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、緩坡。

教師：了解等高線地形圖的制作原理后，同學(xué)們想不想親手繪制一幅等高線地形圖呢？ 學(xué)生：想！

教師：想畫(huà)圖，第一步應(yīng)該做什么？（展示制作山體模型的要求）學(xué)生活動(dòng)：5~6人一組，教師發(fā)放材料用具。

1、將花泥雕刻成山體模型，要求刻出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、緩坡等部位（坡度要明顯、結(jié)構(gòu)要清晰）。

2、用手擦拭山體模型表面，使其光滑自然。看哪組雕的部位最完整、最清晰，注意安全！找兩組同學(xué)結(jié)合自制的模型，介紹山體各部位名稱(chēng)。教師：模型制作完了，接下來(lái)做什么？ 學(xué)生：畫(huà)等高線。

教師：需要哪些工具定位等高線呢？

學(xué)生：用尺、牙簽確定等高線后，用刀切，發(fā)現(xiàn)不易切割、等高線切歪了，切割面不平整等問(wèn)題。

教師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？（找學(xué)生演示）一名同學(xué)將模型放入盒蓋中按住，另一名同學(xué)將細(xì)線拉緊，緊貼盒蓋邊緣，完成對(duì)模型的切割，以此類(lèi)推，每切一次間距都相等。怎樣保證每次切割得到的等高線能落到準(zhǔn)確的位置上不偏離呢？用什么工具幫助你？

學(xué)生：要定位，將一張白紙放在解剖盤(pán)中，山體模型至于解剖盤(pán)中央，用兩只竹簽從兩個(gè)山頂處垂直插入山體模型，要穿透紙張和蠟板，描出等高面的邊緣即可，拔出來(lái)進(jìn)行第二次切割，依然用牙簽固定在原位，繼續(xù)畫(huà)圖，以此類(lèi)推，保留切割的每一部分，切割完畢后，重組山體模型。小組成員要分工明確。學(xué)生活動(dòng)：等高線的定位和切割模型，繪制等高線地形圖。（展示要求）

3、等高線地形圖的應(yīng)用

1、在你繪制的等高線地形圖中，標(biāo)出每條線的海拔。假設(shè)第一條等高線海拔為0米，每切割一次海拔增加100米。

2、在圖中標(biāo)出山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖、緩坡、陡坡等。

3、思考：陡坡和緩坡，等高線疏密有何差異？（陡坡——密集，緩坡——稀疏）山峰、山谷、山脊、陡崖，等高線有何特征？（山峰——等高線閉合，數(shù)值從中到周逐漸降低；山脊——等高線彎曲的部分向低處凸出；山谷——等高線的彎曲部分向高處凸出；陡崖——等高線重疊）圖1.37中，從B、C兩點(diǎn)出發(fā)爬向山頂A，哪點(diǎn)更容易？（C點(diǎn)，等高線稀疏，坡緩）

（三）課堂練習(xí)：課件展示圖片，辨認(rèn)各種地形。

（四）課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了等高線的原理、繪圖方法、及不同地形等高線的形態(tài)特征，也是本節(jié)的重點(diǎn)。同學(xué)們畫(huà)的地形圖非常好，課后同學(xué)們?cè)谀惝?huà)的地圖上，把不同等高線之間涂上不同的顏色，就得到了分層設(shè)色地形圖，顏色不同，海拔高度也不同。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四節(jié) 地形圖的判讀 ——等高線地形圖

一、等高線地形圖的原理

1、海拔

2、相對(duì)高度：海拔差值

3、等高距

二、等高線地形圖的制作

三、等高線地形圖的應(yīng)用

1、陡密緩稀

2、山峰——從中到周逐漸降低

3、山脊——向低處凸出

4、山谷——向高處凸出

5、陡崖——重疊

九、課后反思：