第一篇：高三地理復習 等高線地形圖專題

高三地理復習等高線地形圖專題

●讀圖技巧

1．等高線地形圖的判讀

第一，應掌握等高線圖的基本特性。

①數量上的特性，看等高線的數值，讀出任一點的海拔高度，比較兩點的海拔高度可換算溫差，以兩地的

水平距離測算地面實際距離。

②形態上的特性，地表呈現各種各樣的形態，每一種地貌形態都有一定的外部特征，在等高線圖上會以

不同的形態表示出來。看等高線的疏密，可知道坡度的陡緩。看等高線的形狀，可確定地貌類型。

第二，要掌握等高線的基本知識，這是識別等高線圖的關鍵。

①同線等高

②等高距全圖一致米、700米，則等高距為

③等高線是封閉的曲線

④兩條等高線決不能相交等高線可以重合。

⑤等高線疏密反映坡度緩陡示 均勻坡。

⑥等高線與山脊線或山谷線垂直相交線穿過河谷（⑦兩對等高線凸側互相對稱時，為山岳的鞍部

⑧示坡線表示降坡方向降 坡線。

⑨幾條特殊的等高線線顯

示低山丘陵或高原；

第三，熟練判斷等高線圈上的基本地貌類型。

第四，學會等高線圖的綜合判讀與應用。

①確定水庫及壩址的位置

水庫庫區宜選在河谷、山谷地區或選在“口袋形”的洼地或小盆地，這些地區不僅庫容大，而且有較大的 集水面積。

②確定鐵路、公路線

一般情況下，利用有利的地形地勢，選擇坡度較緩，距離較短，彎道較少的線路為好。

③工廠區位的選擇

工廠區位的確定要從多方面進行分析：

結合地質地形條件，宜放在地基堅實，等高線間距較大的地形平坦開闊的地方；若是電子、半導體、感光器材

廠等需要建在空氣清潔、環境優美的地點，從經濟效益考慮，要盡量接近原料、燃料、水潭等資源產地，有便利

等高距即指兩條相鄰等高線之間的高度差。100米。，無論怎樣迂回曲折，終必環繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。

因為一般情況下，同一地點不會有兩個高度。但在垂直壁立的峭壁懸崖，等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相等的地方表)時，向上游彎曲，成反

示坡線是與等高線垂直相交的短線，總是指向海拔較低的方向，有時也叫做，0米線表示海平面，也是海岸線；2000米、3000

并以海平面作為零米。

等高線穿過山脊線時，山脊線兩側的等高線略呈平行狀。等高V，也叫山的埡口。

對環境有污染的廠礦，第二教育網

相鄰的兩條等高線，例如三條等高線的海拔為

200米線區分平原和低丘；4000米反映青藏高原和高山的特征。要選擇河流下游，其高整也相同。500米、600 500米、1000米

同一條等高線上的各點等高，山谷線或集水線字形。米線反映中山和高原；

常年主導風向的下方，版權所有的交通條件和銷售市場，從而確定工業部門的布局。

④農業生產布局

根據等高線地形圖反映出采的地形類型、地勢起伏、坡度緩急、結合氣候和水源條件，因地制宜地提出 農林牧漁業合理布局的方案。

⑤判讀分析與地形有關的地理知識

分析某地氣候特點，應結合該地地理緯度，地勢高低起伏，山脈走向，陰、陽坡，距離海洋遠近等進行綜合 分析。

河流上游海拔高，下游海拔低。結合河流流向判定地形大勢，結合迎風坡、背風坡、降水狀況、等高線高

差及地貌類型的差異分析河流水文、水系特征。

2．地形剖面圖的繪制及其應用

地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎轉繪而成的。主要步驟：

①根據要求選剖面線，可以是東西向或南北向的直線。也可以是東北西南向或西北東南向的斜線

②畫矩形，所畫矩形要與等高線圖等長。

③用等高線圖的高度作縱坐標，確定垂直比例尺。根據需要，一般比水平比例尺大若干倍。④作平行虛線與垂直虛線：平行虛線是在所要畫的剖面圖上按照垂直高程虛線是從剖面線與等高線一

個個小圓點。

⑤連成曲線：將各個小圓點連成一條圓滑的曲線，即成為剖面圖。

地形圖只能表示一定區域內的地面狀況，包括高低起伏、坡度陡緩和地形類型等。地形剖面圖能更直觀地表示地面的垂直變化。根據等高線圖繪制的地形剖面圖，在平整土地、修筑渠道、大堤、建設鐵路、公路

時，作為計算土石方工程量的依據，用處很大。判讀地形剖面圖，要做到① 根據經緯度確定剖面的地理位置。② 看縱坐標(垂直比例尺③ 根據掌握的地理知識回答該地區所在大洲、國家、地區、瀕臨的海洋及與此有關的氣候、植被、地質、土壤、水文、自然帶、人類生產活動等自然地理或人文地理問題。

鞏固練習： “100

(等高線圈)的每個交點上開始，延長至剖面圖相應的高程上為止，在止點處畫上)，了解圖示地區地形起伏變化，確定地貌類型、分析地勢特征等。7

第二教育網

(縱坐標上)引出來的。垂直

練”課時考點版權所有

第二篇：等高線地形圖教案

等高線教案

一、【教學構思】

地圖及等高線內容是高考考查的重點知識，主要包括等高線的基本特征及其應用，高考題注重能力考查，往往以變式圖出現，講解過程重點講一般規律去推理特殊規律。

二、【教學目標】

1.區分絕對高度（海拔）和相對高度，并能熟練讀出海拔，計算相對高度。

2.了解等高線，能夠在等高線圖上，根據等高線的形狀、疏密正確判讀地形名稱和坡陡程度，識別山谷、山脊、山頂和懸崖。

3.學會等高線地形圖中的高度計算：兩地間氣溫差、某地形區的相對高度、估算陡崖的相對高度。

三、【教材分析】

重點：等高線地形圖的判讀及計算問題。學會繪制等高線地形剖面圖。難點：運用等高線進行選線、選點、選面等人類實際活動。

四、【教學方法】自主合作探究，講練結合

五、【教具學具】：多媒體，地圖冊

六、【課時安排】3課時

七、【教學過程】

上節課我們學習了地圖三要素，三要素都包括什么啊？（學生回答)這節課我們就來學習地形圖的一種——等高線地形圖

等高線地形圖不僅是地理學習的基礎內容，也是高考的重點內容，而且在實際的應用非常廣泛，比如戰爭，水庫選址，公路，鐵路的線路選擇。

一、等高線地形圖

（1）海拔（絕對高度）和相對高度的區別

1、海拔高度：即某個地點高出海平面的垂直距離，我國的海拔是高出黃海海平面的距離。

珠穆朗瑪峰 8844.43（中尼邊境）。死海（陸地最低點，-415米，約旦與巴勒斯坦邊界）。

2、相對高度：地面某個地點高出另一地點的垂直距離。

（2）等高線地形圖的基本特征

1、同線等高

2、同圖等距

3、等高線均為閉合曲線

4、等高線疏密反映坡度陡緩

5、等高線一般不相交，不重疊，但在陡崖峭壁處重合

6、示坡線表示降坡方向，它是垂直于等高線的短直線，指向坡度降低的方向。（在手上標出示坡線）

7、等高線地形圖中，山脊線稱為分水線，山谷線稱為集水線。（右手上標出山谷線與山脊線，并演示說明它們為何被稱為分水線和集水線）

二、等高線地形圖的計算問題

1、計算兩地間的氣溫差

2、估算某地形區的相對高度

3、坡度的計算

如何計算海拔(絕對高度)和相對高度

根據等高線的特性即標高為海拔、同線等高、等高距全圖一致等，判斷該地形區的：

最大海拔：H高＜H大＜H高＋d；

最小海拔：H低－d＜H小＜H低；

相對高度：H相=H大－ H小；

注：地形區最高處注記高程為H高，最低處注記高程為H低，等高距為d。

崖頂海拔： H高≤H大＜H高＋d；

崖底海拔： H低－d＜H小≤H低；

陡崖的相對高度為(n－1)d≤H＜(n＋1)d；

注：重合的等高線有n條，等高距為d。（1）計算：tan a＝h/L h為兩點相對高度，可有兩點等高線求出；

L為兩點間距離，可有圖中比例尺與兩點圖上距離求出。（2）比例尺大小與坡度大小規律： 等高距、等高線疏密程度相同：

比例尺大，坡陡；比例尺小，坡緩 等高線疏密、比例尺相同：

等高距大，坡陡；等高距小，坡緩

（三）等高線地形圖的判讀

（1）演示動畫 動畫演示等高線（高度相同的所有點的連線）地形圖的形成（2）游戲：以手為山地，在手上畫等高線。小組合作，探究，畫出圖并展示。運用地形圖進行對比，以游戲的形式讓學生理解等高線如何來表示各種地形

如圖：

山頂：閉合等高線，數值從四周向中心逐漸升高 盆地： 閉合等高線，數值從四周向中心逐漸降低

鞍部：兩個山頂之間，是兩個山頂之間的最低處，兩個山谷之間的最高處 山脊：等高線的凸出部分指向數值較低處，中間高于兩側 山谷：等高線的凸出部分指向數值較高處，中間低于兩側 坡度陡，等高線密集，坡度緩，等高線稀疏。陡崖：等高線重疊

四、等高線地形圖的應用：

①選“點”：氣象觀側站、療養院。

②選“線”：交通線（公路、鐵路）、引水線、輸油管線。

③選“面”：水庫匯水面積及壩址，開辟梯田，工業區和居民區。（1）水庫、壩址的選擇：應建在等高線密集的河流峽谷處 ①庫區：在河谷、山谷地區或在“口袋形”洼地或小盆地。

理由：庫容大；集水區域的面積大 ②壩址：峽谷地段。

理由：工程量少，投資少。

(1)圖示區域內最大高差可能為()A．50 m B．55 m C．60 m D．65 m(2)圖中①②③④附近河水流速最快的是()A．①

B．②

C．③

D．④

(3)在圖示區域內擬建一座小型水庫，設計壩高約13 m。若僅考慮地形因素，最適宜建壩處的壩頂長度約()A．15 m B．40 m C．65 m D．90 m

（2）港口碼頭的位置：

應建在等高線稀疏、等深線密集的海灣地區，即陸域平坦、水域闊深的避風港灣

右為某海灣附近等高線、等深線圖，該區域的主導風向為西北風和東南風。讀圖判斷:甲、乙、丙、丁四個地點，最適宜建港口的是（）A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 3）引水線路：

路線盡可能短，避免通過山脊等障礙，并盡量利用地勢使水自流

五、如何繪制地形剖面圖

(1)確定剖面線。在等高線地形圖上，根據題目要求，在要作剖面圖的兩點之間作一直線，作為等高線地形圖的剖面線。上圖中上半部為等高線地形圖，圖中陰影部分是海洋。AB橫線是要切開地表的剖面線。

(2)確定比例尺。一般來說，剖面圖的水平比例尺多采用原圖的比例尺(有特殊要求時除外)；垂直比例尺應視圖中地形的起伏狀況而定，一般來說，為了使剖面圖所表達的地形起伏更加明顯，垂直比例尺大多都要適當放大，一般要比水平比例尺大幾倍，以便形象地看出地勢起伏狀況。

(3)建立剖面圖坐標系。

①確定剖面圖的水平基線。因為剖面圖的水平比例尺一般保持與原圖一致，因而剖面圖的水平基線與剖面線長度相等。

②確定坐標縱軸的高程。縱軸的高程應根據垂直比例尺確定，但圖上高程的間距要與等高線地形圖的等高距相等，標出各高程的數值，并通過各高程點作平行于剖面圖基線的高程線。

③找出等高線地形圖中剖面線與等高線的交點，量出各點之間的距離，并把它們轉繪到剖面圖基線的相應位置上。

④通過轉繪到剖面圖基線上的各點作垂線，標出各垂線與相應高程線的交點。

⑤把各交點用一條平滑的曲線連接起來，并在曲線內畫上陰影部分，以更加清楚地顯示剖面的起伏狀況。

⑥在剖面圖的下方，標出水平比例尺和垂直比例尺。擦去垂線的痕跡，一幅完美的剖面圖就完成了。

通視問題

(1)若坡面等高線高處密、低處疏表示凹形坡(坡向下凹)，反之則為凸形坡(坡向上拱)；站在地勢高處向低處看，凸形坡視線常被阻擋，通視狀況較差。

(2)利用地形剖面圖可以很好地了解實際地點的通視情況。

如下圖，從A點觀察，C點到D點的山坡以及B山北坡 通視情況良好，而陰影區表示不可通視的地區。

八、【板書設計】

一、等高線地形圖

1.海拔（絕對高度）和相對高度的區別 2.等高線地形圖的判讀

3.等高線地形圖的基本特征

二、等高線地形圖的應用 1.計算兩地間的氣溫差

2.估算某地形區的相對高度 3.坡度的計算

三、地形剖面圖的畫法

九、【布置作業】

讀某河流上游水庫大壩的位置圖和剖面圖及其河流水量變化圖（1）圖中的水庫大壩選擇的地

形條件 這樣選

擇的理由是。

（2）大壩的設計與建設需考慮 的自然條件是（3）按照圖中的大壩設計（若

圖距為0.8㎝），壩長和

壩高（壩頂到壩底的相對高度）分別大約是、（4）在圖中繪出水庫淹沒的最大范圍

（5）判斷在E、F、G三個地點中，能目測到鐵路上經過H處火車車輛的是_______。

理由是_______________________________。

（6）經圖中的鐵路從山區外運的物產主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該地所在的

省區簡稱是A、魯 B、浙 C、青D、吉

（1）峽谷 建壩工程量小，同時上游又有較廣的集水區域（2）流域內的降水量及其季節分配狀況；河流的流量、含沙量等水文特征；壩址所在地的地質條件（3）72m 50--100m（5）G 因為G地到H點之間沒有地形障礙，可以清晰地觀察（9）B 某山區一所學校，擬組織學生對附近公路邊交通流量進行調查。讀圖，完成下列要求:

(1)判斷在E、F、G三個地點中能目測到公路上過H處的車輛是___點。(2)試用地形剖面圖解釋你所做判斷，并作簡要說明。圖畫在下面的框內。

? 圖4示意某小區域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據此完成10～11題。

10.Q地的海拔可能為

A.90米 B.230米 C.340米 D.420米 11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近

A.260米 B.310米 C.360米 D.410米

十、【教學反饋】

第三篇：等高線地形圖教學設計

等高線地形圖

秦宏亮

一、高考目標要求

（一）、高考考綱內容：

1）理解海拔(絕對高度)和相對高度，理解等高線和地形圖的相互關系。2）掌握等高線地圖的一般規律、判讀方法與實踐運用。

（二）、高考命題規律：

1）從考核內容上，主要是以等高線圖為切入口，考查識圖能力與相關計算能力。2）從考核形式上，有直入主題，有設置試題情景，考查理論聯系實際的能力。

3）從考核能力上，識圖能力是根本，也是知識遷移的基礎，以后將在多類等值線圖中都可以借鑒等高線圖的讀圖技巧！

（三）、高考命題趨勢：

綜合考核圖表語言是未來高考的命題趨勢

1）常規的等高線地圖的判讀，可能會設置新情景，增加試題的靈活度。

2）等高線地形特征的文字描述，試題的難度要求可能降低；等高線與聚落、交通線等的結合運用類的試題可能會增加！

二、知識結構：

1．等高線、等高距、示坡線等概念 2．等高線的特點

3．等高線圖上基本地形單元類型和判讀方法（見表格）

4．等高線圖的實踐運用 附）．等高線綜合判讀和主要應用：（根據要求考慮位置，海拔及其周圍的環境）

1)水庫壩址的選擇：一般選在峽谷地段，“口袋形”洼地處（水平距離窄，垂直落差大）。

第 1 頁

2)鐵路、公路選線：一般應選在緩坡，避開陡崖、滑坡，沿等高線建盤山路，翻山時應選擇緩坡，并通過鞍部。3)建港口、海濱浴場

港口應選在避風的海灣，避開含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。浴場一般選在海濱緩坡沙岸。

4）建療養院：一般選在城郊山地向陽坡，清靜，新鮮，森林覆蓋率高的地方。5）選擇引水線路：不僅考慮距離的遠近，還應當考慮水從高處往低處自流。6）選擇輸油管線：

既考慮線路盡可能短，還要考慮盡量避免通過山脈、大河

7）港口碼頭的位置：應選在海水較深且避風的海灣，避開含沙量大的河流，以免造成航道淤塞；近岸要有足夠的水深，表現為沿岸等深線密集并且數值較大。8）工業區、居民區選址：

工業區宜建在平坦開闊的地形區，且交通便利，水源充足，接近資源的地區。

9）進行農業規劃:根據等高線地形圖反映出來的地貌類型、地勢起伏、坡度陡緩，結合氣候和水源條件，因地制宜地提出 農林牧副漁業布局方案。例如，平原宜發展種植業；山區宜發展林業、牧業。

三、重點難點：

培養學生的讀圖能力，尤其是從圖表及圖表語言當中獲得相關信息的能力。

導入新課。

1）地面高度的計算方法：海拔(絕對高度)和相對高度 2）等高線、等高距、示坡線等概念

教師出示等高線地形圖的繪制原理圖，讓學生對照觀察，總結：如何根據等高線的形狀和疏密特點，判斷等高線地形圖上的基本特征。1.同一條等高線上高程必相等—等高。

2.各條等高線必然閉合，如不在本幅圖閉合，必定在相鄰的其他圖幅閉合—閉合。3.只有在懸崖處，等高線才相交—不相交。

4.同一幅圖內等高距為定值，所以，地面緩和處等高線平距大、陡峭處平距小—稀緩密陡。

5.等高線與山脊線、山谷線成正交。6.示坡線表示降坡方向。

3）等高線圖上基本地形和判讀方法

教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學生對照觀察，總結：如何根據等高線的彎曲、疏密特點和數值變化等，判別地形圖上各種不同類型的地形。

(1)山頭與洼地

第 2 頁

?山頭:曲線內高外低,示坡線向外

?洼地:曲線內低外高,示坡線向內(2)山脊與山谷

凸低為脊（中間高兩側低）

凸高為谷（中間低兩側高）

(3)鞍部：兩個山頭間的低凹處，一般也是兩個山脊和兩個山谷的會聚處。

(4)懸崖

懸崖:多條等高線會合重疊在一起。

強調：分水線與集水線 ●雨水垂直于等高線、向下坡方向流淌。因此，山脊線成為分水線、山谷線成為集水線。

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●一系列山脊線可作為匯水范圍的邊界線。

[學生探究點] 1）老師利用下圖先講解崖頂高度、崖底高度的取值原理。

2）讓學生課后進行探究學習：想方設法運用數學不等式的運算原理列出陡崖相對高度計算公式。

附）陡崖高度的計算

陡崖的判斷：該圖中崖頂高度、崖底高度和相對高度各是多少？ 相對高度與等高距之間的關系：

（n-1)×等高距≤h＜(n+1)×等高距

[布置課后練習]

1．圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項中，地形部位名稱排序與圖序相符的是（）

A.①山脊

②山谷

③鞍部

④山頂 B.①山谷

②山谷

③山頂

④鞍部 C.①山谷

②山脊

③山頂

④鞍部 D.①山脊

②山脊

③山頂

④鞍部

5.河流ab段的流向為（）

A.自西北向東南

B.自東南向西北 C.自東北向西南

D.自西南向東北

6．.下面敘述土地利用方式中較不合適的是 A.甲坡修水平梯田種水稻

第 4 頁

B.丙坡種植果樹 C.乙坡植樹種草

D.乙坡修水平梯田種水稻 [教學反思] 等高線地形圖知識作為等值線內容的重要組成部分，是高考的重點和難點，等高線學習為學習其他等值線鋪路，一定要打好堅實的基礎。本節的學習只作基本知識的介紹，內容的深化還需在今后的學習中強化。

第 5 頁

第四篇：第二節 等高線與地形圖

第二節 等高線與地形圖

教學目標

一 知識與能力

（1）在圖上判斷絕對高度 相對高度（2）了解等高線地形圖的制作（3）等高線地形圖的判讀與應用（4）等高線地形圖的特征

二 過程與方法

（1）通過自學了解絕對高度與相對高度還有等高線的概念（2）在活動與實驗中了解怎樣繪制等高線及等高線的特征

三 情感 態度 價值觀

（1）激發學生學習地形圖的積極性與自覺性（2）培養積極向上的人生觀價值觀 教學重點難點

等高線地形圖的判讀與應用

教學過程

導入：觀看世界上第一個登上珠峰的人的相片，提出問題

1、珠峰高度測量起點是？

2、要把珠峰表示在地圖上要怎么做？

講授新課：

在學習等高線之前了我們先來了解兩個概念—--絕對高度 相對高度，請大家看到35頁的黃色方框一起來告訴老師什么是絕對高度和相對高度（學生朗讀：相對高度，，，，，絕度高度，，，）我們的絕對高度還有個別名是什么？（海拔），說到海拔大家就很熟悉了是不是，我們平常都是用海拔用的比較多。剛才同學們讀了絕度高度和相對高度的概念，有沒有發現絕對高度和相對高度有什么相同和不同？

同：垂直距離 異：絕—高于海平面 相—高于另一點

關于絕對高度和相對高度同學們能找出它們的相同和不同也就能很好的進行區分了。現在同學們來完成35頁的活動題檢驗一下是不是都能準確的區分了？完成的怎么樣，我請一位同學來說一下他的答案。講解書上練習題。

練習檢驗:現在我們來看一下升級版的題：A海拔650米 AB相對高度200米 B? 進行簡單的計算

過渡：剛才我們對絕對高度和相對高度進行了學習，絕對高度和相對高度是我們 學習等高線地形圖的基礎，基礎打好了我們來進入今天的重點學習。首先什么是等高線了？（生：等高線......）方案一（板書試講用）

等高線是在地圖上海拔相同點的連線，怎樣來理解地圖上海拔相同點的連線了？（板書，等高線）。請大家看到36頁的活動，完成了這個活動我們就能知道什么是等高線（板書，36頁活動）。我們剛才已經了解到等高線是在地圖上海拔相同點的連線。現在我們的玻璃盒里是沒有水的，我們可以看到土豆的最底部的海拔是0，在地圖上做一條海拔為0的連線，得到了我們的第一條等高線。現在我們往里面加水，加至兩厘米的地方，我們水剛好淹沒到的地方海拔都為兩厘米，在地圖上畫一條海拔為2的連線，得到了我們的第二條等高線。按照同樣的方法我們完成4 和6 的等高線。現在我們要加水把整個土豆淹沒，大家可以看到我們的海拔為8厘米的地方是不是只有一個點，那它在在地圖上是不是也應該是一個點？我們暫時用一個點來表示。

我們的土豆山的等高線圖就完成了，這個活動有興趣的同學下來可以自己做一做。同學們知道什么是地圖上海拔相同點的連線了了嗎？我們一起來看一下我們剛才做的等高線圖，現在老師要給同學們布置任務了。請大家結合我們剛才做的圖和37頁的活動來觀察我們的等高線圖有什么樣的特征，可以從形狀，單一的一條等高線，稀疏，數值大小這幾個方面來考慮。同學之間討論一下。

討論的怎么樣？有沒有哪位同學有什么重大發現愿意和大家分享一下的？，，，（生：，，，）

方案二（PPT試講用）觀看等高線繪制方法視頻 總結

1：同一等高線上，各點的海拔（絕對高度）相等

2：等高線是閉合曲線，山體的形狀決定了等高線的形狀 3：同一幅等高線圖上，等高距相等 4：各條等高線不相交（陡崖除外）

5：等高線密集，坡度陡；等高線稀疏，坡度緩

我們說學習要學以致用，學習了等高線的特征我們也要把它用來解決實際問題。同學們看到老師黑板上的圖，這是一個簡單的等高線圖，有AB兩面，如果是你們去爬這座山會選擇AB中的那一面上去了？為什么？

作業：要想更加形象的吧山峰表示在地圖上，光是等高線地形圖是不夠的，還需要其他的方法，同學們下去預習還需要什么方法，下節課將進行具體的學習

小結：以上了就是我們這節課的所有內容，同學們還記得老師上課前提出的問題嗎？

1、珠峰的8844.43米指的是絕對高度測量起點是？

海平面

2、要把珠峰簡潔形象的表示在地圖上可以用到？

等高線地形圖。

第五篇：等高線地形圖教案

在地圖上辨認地面的高低起伏

教學目的

1．使學生了解等高線地形圖、分層設色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對高度兩個概念并學會在地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。2．通過本節課教學，重點培養學生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養成細心、認真工作的良好習慣。

教學方法 講授與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是等高線地形圖、分層設色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。

教學用具

自制多媒體：一幅等高線圖及一幅與此對應的地面形態景觀圖。教學掛圖：《中國地形圖》，自制一幅簡易等高線地形掛圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。教學提綱

第二節 在地圖上辨認地面的高低起伏

一、地面高度的計算方法

二、等高線地形圖

三、分層設色地形圖

四、地形剖面圖 教學過程

地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態表現出來呢？又是如何在地圖上辨認地面的高低起伏呢？

第二節 在地圖上辨認地面的高低起伏（板書）

[提問] 我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會出現兩個高度呢？（引導學生導出“是從不同的基點測量的。”）

[教師總結]原來是分別以海平面和青藏高原表面為起69點測量的，這是通過不同的地面高度計算方法得到的結果。

一、地面高度的計算方法（板書）

[繪制板圖] 教師繪制“海拔和相對高度示意圖”。[教師講述] 地面高度的計算，一般有兩種方法：

1．海拔 地面某個地點高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。

2．相對高度 某個地點高出另一地點的垂直距離，叫做相對高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。

[提問] 海拔與相對高度主要區別是什么？（海拔永遠是以海平面為基準，相對高度因比較點不同而不同。）[教師總結]海拔和相對高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標準，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。通過讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。

二、等高線地形圖（板書）

[教師講述]地面經過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上。然后，把海拔相同的各點連接成線，就是等高線。

[板圖示范]教師在黑板上先標出一些點的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。[展示投影片] 等高線地形圖與地面實際形態的對照。見課本21頁“做一做”中的圖）[教師講解] 等高線圖的不同應置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。等高線圖的標高表示地勢的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。

[提問]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。）[練習]完成課本 “想一想”的練習。[展示教學掛圖]分層設色中國地形圖

三、分層設色地形圖（板書）

這張中國地形圖，為了使同學能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。這種地形圖叫分層設色地形圖。

[讀圖示范]根據地圖上的高度表，給學生示范讀出下列地區的海拔，并注意講清讀圖的步驟。（華北平原：50—200米，黃土高原1000—2000米，青藏高原＞4000米。）

[練習]完成課本第22頁“做一做”中的練習。

[提問]想一想分層設色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫出幾條，例如200米，500米，1000米等等。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來表示幾個不同的高度。）

[提問]等高線地形圖與分層設色地形圖各有什么主要優缺點？（等高線地形圖優點是詳細準確地表示地面起伏狀況，但過于復雜，一般情況不需這樣精確。分層設色地形圖的優點是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細。在我們地理課上常使用分層設色地形圖。）

過渡 無論等高線地形圖，或是分層設色地形圖雖然都能反映某一區域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看71出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。

四、地形剖面圖（板書）

地形剖面圖的制作。

[展示掛圖] 一幅自制的簡易等高線地形圖。

[教師演示] 教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。（注意講清方法、步驟。）

[練習] 讀課本 “地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。布置作業 自己制作一個等高線模型。