第一篇：《看看地球的表面》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德和社會(huì)

六年級(jí)上冊(cè)

第7課

話說地球

《看看地球的表面》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫緒軍

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球，探索地球的過程，感受人與自然，人與社會(huì)的密切聯(lián)系，關(guān)愛自然。

2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成傾聽他人意見，與他人合作交流的習(xí)慣 ；培養(yǎng)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和觀察的習(xí)慣。3.知識(shí)與技能:了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然，人與環(huán)境的相互依賴關(guān)系。

時(shí)間安排：

1課時(shí)

一.活動(dòng)準(zhǔn)備

地球儀

世界地圖

掛圖

學(xué)生收集的資料 二．活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：我們從太空拍攝的地球照片上，可以清楚地看到地球表面有什么？

（1）出示地球照片

（2）學(xué)生作答。（陸地

海洋）2.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布。

（1）出示世界地圖讓學(xué)生觀察，看看地球表面陸地和海洋的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陸地被海洋連接成一片。

（2）出示世界地圖讓學(xué)生觀察再認(rèn)識(shí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生看世界地圖還觀察到了什么？

（4）指明在地圖上找出七大洲、四大洋并填寫在教科書上。

七大洲：亞洲

歐洲

非洲

北美洲

南美洲

大洋洲

南極洲

四大洋：太平洋

大西洋

印度洋

北冰洋

你們知道陸地和海洋的面積誰大呢？

（5）設(shè)問：地球上有七大洲、四大洋，陸地和海洋誰的面積大呢？ 讓學(xué)生閱讀“小資料”。了解海洋的面積比陸地的面積大，有“七分海洋，三分陸地”的說法。

3.初步了解地表的風(fēng)貌

過渡：你們知道地球的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜形態(tài)各異。下面讓導(dǎo)游領(lǐng)你游世界。

（1）請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，一邊出示教科書第48頁和第49頁的放大掛圖。一邊介紹，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略地球上生機(jī)盎然、形態(tài)各異的自然風(fēng)光。

（2）小組交流：學(xué)生展示(圖片）或文字介紹自己平時(shí)了解的著名地形地貌。

三．拓展創(chuàng)新 1.德育滲透：

你知道中國的地貌有哪些屬于“世界之最”？對(duì)此有什么感想呢？

2.實(shí)踐活動(dòng)：

你能將自己收集的世界地貌知識(shí)辦成圖文并茂的知識(shí)小報(bào)嗎？我們將在全班評(píng)選優(yōu)秀“編劇”，希望你能行！

四．小結(jié)

今天，我們一起去了解了地球的表面，同時(shí)領(lǐng)略了地球上生機(jī)盎然，形態(tài)各異的自然風(fēng)光，知道了地球是個(gè)多么可愛的球體，我們?nèi)祟惿娴膿u籃是那么的迷人。我們作為地球媽媽的兒女，應(yīng)該為地球媽媽做點(diǎn)什么呢？希望大家用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐對(duì)地球媽媽的義務(wù)。

第二篇：《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

教科版五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》“地球表面及其變化”單元第1課

二、教材分析

本節(jié)課是教科版五年級(jí)上《科學(xué)》教材“地球表面及其變化”這一單元的第一課時(shí)，從單元內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)來看，本課內(nèi)容具有總起作用，教材內(nèi)容的安排，大致讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)地球表面的地形及整體概況。本課教材中主要安排了兩個(gè)活動(dòng)，第一、我們所看到過的地形，這一活動(dòng)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶見過地方的認(rèn)知對(duì)應(yīng)說出這一地形特點(diǎn)的地貌特征，這一認(rèn)識(shí)從實(shí)到形；第二、觀察地形圖，這一活動(dòng)步驟主要是讓學(xué)生通過進(jìn)一步觀察地形圖來了解我國地形結(jié)構(gòu)和地球表面地貌特征狀況。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）地形包括高原、山脈、盆地、丘陵、平原等，地球表面有河流、海洋、峽谷、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。（2）觀察描述常見地形的特點(diǎn)，會(huì)看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)并建構(gòu)如高原、平原、盆地、山脈、河流、海洋等的地形。（3）培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從地形圖中發(fā)現(xiàn)地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、每小組一份中國地形圖、沙盤、彩色粉筆。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生關(guān)于常見地形的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；鋼筆、尺子。

六、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

七、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

（一）視頻導(dǎo)入

通過一段遠(yuǎn)近切換觀看地球表面的地形的視頻，觀看結(jié)束后教師提問“地球上的陸地看起來都是一樣的嗎，誰來給老師說一說，它們有什么特點(diǎn)？”

教師總結(jié)：這些起伏不定的陸地表面，有著你們所看到的多種多樣的形態(tài)，我們叫做地表形態(tài)，簡稱地形。

（二）認(rèn)識(shí)地形

（1）認(rèn)識(shí)各種地形的特點(diǎn)：教師播放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較并總結(jié)特點(diǎn)。出示平原地形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)并總結(jié)（低平而寬廣），教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表示平原。繼續(xù)出示丘陵地形圖片，讓學(xué)生思考與平原相比，這樣的地形有何特點(diǎn)？總結(jié)出它比平原多了一些小山，山頂渾圓，教師補(bǔ)充海拔等內(nèi)容，同樣用一個(gè)手勢(shì)來表示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒＝處煵シ牌渌匦危猛瑯拥姆椒ㄟM(jìn)行觀察，并與前者作比較。繼續(xù)讓學(xué)生了解山地、高原、盆地、峽谷的地形特點(diǎn)。

在學(xué)生了解了這些基本地形及其特點(diǎn)后，教師接著給學(xué)生瀏覽一些有顯著特征的地貌。如沙漠，冰山……

（2）學(xué)會(huì)看地形圖。①教師出示我國的地形圖，帶領(lǐng)學(xué)生觀察地形圖與我們平時(shí)看到的地圖有什么不一樣（凹凸不平，是立體的，顏色鮮艷），教師引導(dǎo)學(xué)生利用地形圖上的圖例來觀察地形圖。②以小組為單位，一起觀察地形圖，讓學(xué)生匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。③教師小結(jié)：我國的地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯，西部多山地，東部多平原。（3）鞏固拓展。①你的家鄉(xiāng)在哪里，請(qǐng)你在地形圖上找一找，觀察是什么地形？②在我們了解了這些地形的特點(diǎn)之后，我們來建造一個(gè)地形模型，比一比哪一個(gè)組制作出來的地形最形象。

教師介紹制作要求，接著由各小組自定要制作的地形，并開始制作。待制作完成后，教師邀請(qǐng)所有小組組長帶著沙盤模型上臺(tái)，利用實(shí)物投影，簡介他們制作的是什么地形，組織學(xué)生觀察不同組的沙盤模型，并提出意見，哪些地方做的好，哪些地方可以改進(jìn)。最后由學(xué)生評(píng)出“最佳模型獎(jiǎng)”。

（三）活動(dòng)延伸

出示一些練習(xí)題鞏固。

（1）連線題：

（2）判斷題：

①地球是大部分是陸地，小部分是海洋。（×）

②地球表面有多種多樣的地形地貌，是高低起伏，崎嶇不平的.（√）

③云南的地形以平原為主。（×）

④青藏高原是世界最高的地方，號(hào)稱“世界屋脊”（√）

⑤在地球的不同地形上，生活著不同的動(dòng)物和植物。（√）

⑥在地形圖上，海洋的顏色也是不同的，不同的顏色代表海洋的深?不同。（√）

⑦我國的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地為主。（√）

⑧地球表面有很多種地形。（√）

八、板書設(shè)計(jì)

地球表面的地形：

平原：低平而寬廣

丘陵：海拔不高，山頂渾圓

盆地：四周高，中間低

山地：峰巒高聳，地勢(shì)崎嶇

峽谷：兩坡陡峭，狹而深

高原：海拔較高，地勢(shì)開闊偶有丘陵

九、課外作業(yè)

閱讀相關(guān)資料關(guān)于地球的表面，我們還知道什么？

十、教學(xué)反思

學(xué)生通過仔細(xì)的觀察地形圖片，對(duì)常見地形特點(diǎn)有了一定的了解，通過手勢(shì)游戲思考鞏固了地形特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)，也感知了其它的一些地貌，接著以我國的地形圖為觀察資料，在學(xué)會(huì)觀察地形圖的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了我國的地形特點(diǎn)和一些著名的地形地貌，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在模型制作環(huán)節(jié)，充分給到學(xué)生動(dòng)手展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生很開心，但這也對(duì)教師對(duì)于課堂的管理能力提出了要求。

其次，在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師通過一個(gè)“登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的激勵(lì)游戲調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生對(duì)于新穎的激勵(lì)方式比較喜歡，但教師在運(yùn)用過程中，存在著獎(jiǎng)勵(lì)難度沒有控制好，降低了激勵(lì)的挑戰(zhàn)性。

第三篇：地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

齊市第二十四中學(xué)

邱 麗 萍

地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、本課內(nèi)容在教材中的地位和作用

本節(jié)課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中第二節(jié)的第一課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)上引入的，因此既是對(duì)上述知識(shí)的拓展和延伸，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性提供了必要的基礎(chǔ)條件。起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：

①.了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)、能用理論解釋宏觀地形的成因；

②.了解簡單的地質(zhì)構(gòu)造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原因；

③.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力、觀察力；圖文轉(zhuǎn)換能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2.過程與方法

①.通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式；

②.運(yùn)用動(dòng)畫演示板塊運(yùn)動(dòng)，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因；

③.通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

①.板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形，把板塊的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)宏觀地形的形成作為本節(jié)重點(diǎn)之一；

②.重點(diǎn)之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型----褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。2.教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

①板塊構(gòu)造與宏觀地形的關(guān)系；這部分內(nèi)容是從很大的尺度來介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強(qiáng)的抽象思維能力，而高中一年級(jí)的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運(yùn)動(dòng)機(jī)制及其所形成的地貌方面會(huì)有一些困難。

②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個(gè)難點(diǎn)。

四、學(xué)情

心理特點(diǎn):進(jìn)入高一年級(jí)的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為仍然以興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫演示等生動(dòng)、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。

知識(shí)基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地形的知識(shí)有初步的了解，但僅從感性上認(rèn)識(shí)到地形在變化，至于地殼變化原因、運(yùn)動(dòng)的形式及結(jié)果等抽象的理論知識(shí)一無所知，而高一學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。

五、教法與學(xué)法

1.實(shí)例教學(xué)法；多媒體課件；圖表分析法；對(duì)比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.觀察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉(zhuǎn)換法；目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。

六、教學(xué)過程構(gòu)思

導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；從而引出地表形態(tài)。1.不斷變化的地表形態(tài)

通過導(dǎo)入，提出問題（1）這些千姿百態(tài)的地形是怎么形成的呢？（2）是與生俱來的嗎？（3）還是由于歲月的蹉跎不斷變化所形成？從而引出本節(jié)課的第一個(gè)大問題

一、不斷變化的地表形態(tài)

通過學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。通過列表對(duì)比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強(qiáng)了形象記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生探究自然奧妙的熱情。

通過珠峰升高原因的練習(xí)引出本節(jié)課的第二個(gè)大問題： 2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”

承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形）

①.引導(dǎo)學(xué)生分析教材第37頁六大板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；

【教師澄清講解】①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。③消亡邊界（圖中實(shí)線）是板塊相向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。

過渡：板塊的碰撞擠壓和彼此分離往往形成什么樣的地表形態(tài)： 引出②板塊運(yùn)動(dòng)形成的地形 這部分是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容

以4個(gè)案例的形式出現(xiàn)分別是（1）喜馬拉雅山的形成、（2）日本群島的形成、落基山脈的形成（3）東非大裂谷的形成（4）紅海的形成

思考： 1）與阿拉伯半島相鄰的非洲板塊朝什么方向運(yùn)動(dòng),地中海從

形成以來發(fā)生了什么樣的變化？

2）紅海是怎樣形成的？以后會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 課前布置學(xué)生分組的形式查找資料，每一節(jié)完成一個(gè)案例，課堂展示每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。

教師以表格的形式，從板塊運(yùn)動(dòng)的邊界類型，形成的宏觀地形、相應(yīng)的圖示，實(shí)例這幾個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。

接下來是應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說的兩個(gè)課堂反饋練習(xí)。

通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因?yàn)樵谡麄€(gè)過程中會(huì)依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動(dòng)畫，說明板塊運(yùn)動(dòng)與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實(shí)際問題的能力。通過視頻動(dòng)畫，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫及教材討論歸納，老師點(diǎn)撥總結(jié)活動(dòng)探究1.2.，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)和宏觀地形的關(guān)系，來完成對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。這里我是采用先把問題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）②.“地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”。讓學(xué)生通過觀察圖片，引出地質(zhì)構(gòu)造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動(dòng)畫演示直觀認(rèn)識(shí)褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現(xiàn)形式。

針對(duì)“背斜成谷、向斜成山”這一難點(diǎn)，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅(jiān)硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關(guān)系上來判斷，在此過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識(shí)別，給他們提供表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

對(duì)于斷層，在演示動(dòng)畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運(yùn)動(dòng)方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強(qiáng)度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

【教師拓展】我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗馈Ｔ诒承辈课徊墒こ屉y度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。課堂總結(jié)、課堂練習(xí)、布置作業(yè)。

第四篇：《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法：

1、觀察描述常見地形的特點(diǎn)。

2、會(huì)看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、山地、海洋等地形。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

2、能利用材料，小組合作制作地形，并簡單描述所制作的地形的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球表面地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述典型地形地貌的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生分組材料：橡皮泥、中國地圖各塊模板、記錄表、毛巾。教師準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)流程： 課前談話

出示兩支長短不同的筆，用毛巾遮住筆的下一半，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一支筆長。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，比較兩支筆的長短，不能只看露在外面的部分，將筆放在同一水平面上進(jìn)行比較很容易區(qū)分出筆的長短。從而引出，比較兩個(gè)地方的地勢(shì)力高低，也不能只看只露在地上的部分，應(yīng)該有一個(gè)比較的水平面，我們暫定為“起平線”。

（一）揭題

1、出示谷歌地球（轉(zhuǎn)動(dòng)的地球），說說你知道的關(guān)于地球表面的一些知識(shí)。

2、地球表面有什么特點(diǎn)？

地球表面有各種高低不平（凹凸不平）的形態(tài)，這些不同的形態(tài)就形成了地球表面的各種地形地貌。（教師板書揭題）

（二）認(rèn)識(shí)典型的地形

1、看視頻，說地形 教師播放視頻，學(xué)生邊看邊想：你看到了哪些地形？ 學(xué)生回答，教師把學(xué)生看到的地形名稱寫在黑板上。

2、認(rèn)識(shí)山地、平原地形

多媒體出示山地、平原圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，用自己的語言描述山地、平原地形的特點(diǎn)。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)同學(xué)們描述的山地、平原地形特點(diǎn)，畫出簡圖。

4、認(rèn)識(shí)盆地、丘陵和高原

多媒體出示盆地、丘陵和高原，學(xué)生小組討論這三種地形的特點(diǎn)，在記錄紙上記錄三種地形的特點(diǎn)，并根據(jù)所描述的特點(diǎn)畫一畫簡圖。

小組討論結(jié)束后，全班交流對(duì)三種地形描述的特點(diǎn)及簡圖，將信息反饋在黑板上。

5、小結(jié)，說說家鄉(xiāng)的地形

根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的五種典型地形，說說我們的家長泰順屬于什么地形，并說說理由。請(qǐng)家長不在泰順的學(xué)生說說他們家長屬于什么地形，并說說理由。

（三）造中國地形，認(rèn)識(shí)中國地形的特點(diǎn)。

1、造地形

說說我們祖國有哪些有名的高原、平原、盆地？

教師用多媒體介紹用模板來造一造這些有名的高原、平原。（主要盆地：

四川盆地： 柴達(dá)木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地

主要高原： 青藏高原、黃土高原、云貴高原、原內(nèi)蒙古高原 主要丘陵： 東南丘陵、山東丘陵

主要平原： 東北平原、華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲平原、寧夏平原。）。學(xué)生造，教師巡視，特別關(guān)注盆地小組，指導(dǎo)怎樣造。

2、展示地形

請(qǐng)每個(gè)小組派代表上來交流：我們做的是什么地形？全體學(xué)生評(píng)價(jià)是否符合地形特點(diǎn)。

教師將地形模型拼成中國地形圖模型，學(xué)生討論中國地形的特點(diǎn)。

（四）學(xué)習(xí)地形圖

出示中國地形圖，說說怎樣區(qū)分地形圖上的不同地形。

出示世界地圖，運(yùn)將才學(xué)到的知識(shí)請(qǐng)觀察世界地形圖，說說從世界地形圖中得到哪些信息？

（五）拓展，了解海底地形

出示海底地形圖片，說說海底地形的特點(diǎn)。

第五篇：《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．科學(xué)概念有：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的；

2．通過觀察圖片描述常見地形的特點(diǎn)；會(huì)看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形； 3．培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片 教師演示：一些典型地形地貌圖片、課件；世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖課件。

四、教學(xué)過程

一、談話引出課題

1、出示地球儀，談話：地球儀的表面是光滑的，實(shí)際上地球的表面是怎樣的？都有什么？（地形的定義：我們把地球表面的各種形態(tài)叫地形）板書：地形

2、小結(jié)：地球的表面存在著各種各樣的地形，這節(jié)課我們就一起來研究地球表面的地形。PPT1 板書:地球表面的地形

二、深入探究，交流總結(jié)，了解特點(diǎn)。

1、地球表面主要有哪些地形,這些地形又都有哪些特點(diǎn)呢？今天在課堂上老師帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危?qǐng)看大屏幕

（教師課件演示）PPT（2-6）

幻燈圖片——學(xué)生猜測(cè)——揭示地形名稱 學(xué)生觀察

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這五種非常典型的地形的特點(diǎn)了。還有什么地形？PPT（7-9）

3、除了上面這些地形，你還有沒有在書上、電視等媒體上看到過其他地形？

4、如果老師現(xiàn)在出示一個(gè)地方的圖片，你能準(zhǔn)確的說出它所在的地形嗎？

（教師利用課件出示四個(gè)地方的圖片）PPT（10-15）青藏高原：這里有“世界屋脊”和“第三極”之稱，是世界上最高的高原。

跨越國界，（青海、西藏、四川、尼泊爾靠近西藏的地區(qū)），平均海拔4000-5000米，最高海拔8800米，最高峰是珠穆朗瑪峰

高達(dá)8844.43米，每年以1.2厘米的速度在增長。它在中尼交界處，但是峰頂位于中國。

吐魯番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有無核白葡萄和哈密瓜。

周圍山地，海拔3500-4000米之間，最低處低于湖面155米。黃土高原：

覆蓋深厚的黃土層，黃土厚度在50-80米之間，最后度在150-180米。

雅魯藏布大峽谷：是西藏的母親河，也是世界上海拔最高的河流，在流經(jīng)地球上唯一一塊未被開發(fā)的處女地時(shí)，造就了世界上最長、最深的大峽谷。

5、同學(xué)們喜歡去旅游嗎？今天，好多同學(xué)把出去旅游的風(fēng)景照片帶到了課堂，下面咱們先分小組討論一下，照片中有哪些典型的地形，一會(huì)兒分小組給大家展示。

老師也帶來了照片，想不想看一看？PPT16 看來，同學(xué)們?nèi)ミ^了不少地方，使我們大飽眼福。

6、區(qū)分地形，連線練習(xí)。PPT17

三、了解地形圖。

同學(xué)們，剛才的這些地形在地形圖上都能找到它。PPT18

1、介紹地形圖，是普通地圖的一種，它用符號(hào)和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。我們可以在它們的幫助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形圖上分別用什么顏色來表示各種地形的，還有沒有我們剛才沒提到的地形？你能從上面獲得哪些信息？小組討論一下。

（學(xué)生觀察討論）

（學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行補(bǔ)充）PPT19

（1、白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、藍(lán)色的、封閉的圖形是湖泊。

3、藍(lán)色的曲線表示河流。

4、根據(jù)不同的印刷，顏色會(huì)有差異，具體的以圖例為主。

5、還有島嶼和半島

6、地球上海洋多陸地少。）

3、為了記憶各種顏色所表示的地形，老師找到了一個(gè)順口溜。PPT20

3、現(xiàn)在我們知道了各個(gè)顏色所表示的地形，那你們看我們的祖國，在地形上有什么特點(diǎn)呢？PPT21（地形西高東低，中國地形復(fù)雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。其中山地占大多數(shù)。

從高空俯瞰中國大地，地勢(shì)像三級(jí)階梯，西高東低，逐級(jí)下降。）

請(qǐng)看大屏幕：PPT22中國地形視頻

4、我們的家鄉(xiāng)河北省屬于什么地形？PPT23 河北省的地形特點(diǎn)：

河北省的地形以平原為主；西北部為山地、丘陵和高原，其間分布有盆地和谷地，中部和東南部為廣闊的平原。全省地勢(shì)由西北向東南傾斜。

四、擴(kuò)展延伸

1、關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？PPT24（學(xué)生回答后，洲、洋教師指著地球儀說）

喜歡地球儀嗎？在文具店有小號(hào)的地球儀，可以買到家里，擺在書桌上，有空時(shí)看一看，說不定你還有可能像魏格納那樣，有新的發(fā)現(xiàn)！另外，地形圖在新華書店也有賣的。

2、地形是一成不變的嗎？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們回去以后查找相關(guān)的資料，查找有關(guān)地震火山的資料，并進(jìn)行整理。下節(jié)課我們來研究。PPT25

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課后有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)：

地球表面的地形

高原 高山平原 湖泊 盆地 峽谷

圖示

崎嶇不平