第一篇：地球表面地形的教學設計

《地球表面地形的教學設計》

一、教學目標

1、科學概念：地形按其形態包括高原、山地、盆地、丘陵、平原五種類型。地球表面有河流、海洋、山脈、湖泊、瀑布、沙漠等多種多樣的地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

2、過種與方法：會看簡單的地形圖，在地形圖上指認高原、山地、盆地、丘陵、平原等地形；觀察描述常見地形的特點；通過玩沙盤，豐富學生對地形的認識。

3、情感態度、價值觀：培養學生對地球表面地形研究的興趣，能自學關注和收集相關的信息；對學生進行節約用水，保護地球環境的教育。

二、教學重點和難點；

1、教學重點：知道典型地形的特點。

2、教學難點：從地形圖中發現整個地球表面地形的分布和特點，知道并描述各種地形的特點。

三、教學準備：

分組教材：每小組準備一分中國地形圖、一個沙盤和一塊布。

教師演示：各種地形的圖片、課件；世界地形圖、中國地形圖、地形地球儀。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1、認識地形地球儀：今天科學課老師給你們帶來了什么？（生：地球儀）這個地球儀就是人類生存的濃縮的地球。（板書地球）

仔細觀察這個地球儀和過去的地球儀一樣嗎？（教師拿著地球儀巡視各小組，并讓學生摸一摸）。有什么不同？（生：這個地球儀是凹凸不平的。）

地球儀的什么地方凹凸不平？（板書：表面）說的再準確些是地球表面上的什么地方凹凸不平？（生：陸地）

2、揭示課題：在我們地球的陸地表面有各種凹凸不平的形態，這些不同的形態就形成了地球表面的各種什么？（生：地形）（板書：地形）對的，今天我們就一起研究來地球表面的地形。

（二）進行探究，認識地形

1、初步感知地形：你們都知道地球表面有什么地形嗎？（生：高原、山地、盆地、丘陵、平原）湖泊、瀑布等處在這些地形當中。

你們說的這些地形完整嗎？想全面了解地球表面的地形，應該怎么辦？（生：拿地球儀觀察）

地球表面很大，濃縮在這個小小的地球儀上，觀察起來不清晰，這樣吧，今天我們就從熟悉的中國的地形開始研究。（課件：中國地形圖）

2、認識五種地形

（1）看看你們的抽屜，老師給你們帶來了什么？（中國地形圖）

同學們一拿到中國地形圖就興趣盎然的進行觀察。接下來的觀察，老師提出要要求：邊觀察邊要認真傾聽老師和同學的發言。（2）通過看中國地形圖，你認為中國有哪些地形？

①盆地：中國大型的盆地有哪些？（課件演示：準噶爾盆地、塔里木盆地、柴達木盆地，四川盆地）

你認為盆地是怎樣的？盆地的四周怎樣？中間怎樣？（板書：四周地勢較高，中間低平）

盆地是怎樣的呢？下面我們來看一段圖片。看清楚了盆地嗎？盆地有什么特點？（板書：簡筆圖）②高原（回到中國地形圖）

中國還有什么地形？你都知道哪些高原？（課件演示：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原）

你認為高原是怎么樣的？為什么說高原地勢較高？（學生手摸凸起）一點點凸起的地方就是高原嗎？它還有什么特點？（板書：面積很大）

下面我們來看一段高原的圖片。了解高原了嗎？高原有什么特點？（板書：簡筆圖）

③平原（回到中國地形圖）

你還找到了什么地形？我國有哪幾大平原呢？（課件演示：東北平原、華北平原、長江中下游平原）

平原是怎樣的？平原的地域范圍有多大？（板書：平坦、寬廣）我們來看一段平原地圖片。平原有什么特點？（板書：簡筆畫）④山地（回到中國地形圖）

還有什么地形？山地延伸形脈狀就是山脈，找一找我國的山脈。最有名的是什么山脈？（喜馬拉雅山）。喜馬拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗瑪峰它的海拔是8844.43米）山地是怎樣的？一座山連著一座山，看過去就是在（板書：蜿蜒起伏）

下面我們來看一段山地的圖片。山地有什么特點？（板書：簡筆畫）⑤丘陵（回到中國地形圖）

還有什么地形？你找到了哪些丘陵？（課件演示：遼東丘陵、東南丘陵、山東丘陵）丘陵是怎樣的？（板書：連綿不接的小丘）

下面我們來看一段丘陵的圖片。丘陵有什么特點（板書：簡筆畫）（3）認識家鄉的地形

①我們的家鄉在哪里？你認為江西的地形是什么？（丘陵）你是怎樣知道的？（中國地形圖中找到，你平時去踏青時發現道路是很平坦的嗎？這說明江西是什么地形？）

②你們還去過哪？那里是什么樣的地形？

3、認識中國地形

（1）我國的這五種地形分布在什么位置上？（回到中國地形圖）（2）學生匯報：高原、盆地、山地處在中國的中西部。

平原、丘陵大多分布在中國的東部。

（3）你認為中國的地形有什么特征？（中國地勢西高東低。）

你知道滾滾長江東逝水的原因嗎？

（4）看著這張地形圖你還有什么發現。（各種不同的顏色）（5）你知道各種不同的顏色所代表的意思嗎？

深淺不同的棕色和褐色表示什么？白色表示什以？深淺不同的藍色表示什么，藍色的封閉圖形是什么，藍色的曲線表示什么。綠色表示什么？

（6）西部多是什么顏色？有什么？這說明什么？（西部多戈壁沙漠、少植被。）東部多是什么顏色？有什么？這說明什么？（東部多樹林、河流）（7）講述：據調查中國水資源的總量為2.8億立方米，居是世界第六位，但人均水資源占有量不足世界的1/3，生活中我們注意些什么？（節約用水、植樹造林）

4、認識世界地形

（1）觀察世界地形圖你有什么發現？

（2）學生匯報：有5種地形。陸地少海洋多。（陸地占29%，海洋占71%）（3）看看中國所在的亞州地形有什么特點？（地勢復雜，中部高原、山地，四周低，多平原）歐洲的地形有什么特點？（多平原）非洲有什么特點？（以高原為主，被稱為高原大陸）

（4）中國地形圖、世界地形圖能告訴我們的信息遠遠不止這些，課外還可以繼續觀察中國、世界地形圖。

（三）動手活動，鞏固知識

1、講述：了解了這么多有關地形的知識，接下來我們動手活動活動，一起來玩沙盤。

2、活動要求：每組領一個沙盤，堆一種地形。想想，你們要堆什么地形？（發小旗）

堆之前先想想你堆的地形有什么特點，再選出一個動手能力強的同學來堆，其他同學可以幫忙。

堆時還要注意小心不要將沙子弄到盤子外面，堆完后如手上有沙，可輕輕拍拍，讓沙子落在盤子里。還可以到旁邊水桶里洗手，用布將手擦干凈。如桌上有沙也可以用布將桌子擦一擦。

這些要求聽清楚了嗎？我看看哪組活動的再規范，做得地形最好。小組長上來領沙盤。（3）收集沙盤

（4）評價：大家評價各組所做的沙盤。

老師評價：盡管老師在活動前提出了許多的要求，大家都做到了規范操作，你們真不錯，當然每個小組做的地形也很好。

（四）拓展知識、課后延伸

1、講述：今天我們一起了解了地球表面的地形，關于地球表面你還知道些什么？ 地球上只有地形嗎？還生活什么？它的過去你知道嗎？地球表面的地形會不會發生變化？是什么神奇的力量作用它發生變化的？這些問題我們將在下一節課繼續研究。

2、布置作業：課后收集有關地震和火山及其它地形發生變化的資料。最好配有圖片。下課

第二篇：《地球表面的地形》教學設計

《地球表面的地形》教學設計

一、教學內容

教科版五年級上冊《科學》“地球表面及其變化”單元第1課

二、教材分析

本節課是教科版五年級上《科學》教材“地球表面及其變化”這一單元的第一課時，從單元內容編排結構來看，本課內容具有總起作用，教材內容的安排，大致讓學生了解認識地球表面的地形及整體概況。本課教材中主要安排了兩個活動，第一、我們所看到過的地形，這一活動內容主要是讓學生通過回憶見過地方的認知對應說出這一地形特點的地貌特征，這一認識從實到形；第二、觀察地形圖，這一活動步驟主要是讓學生通過進一步觀察地形圖來了解我國地形結構和地球表面地貌特征狀況。

三、教學目標

（1）地形包括高原、山脈、盆地、丘陵、平原等，地球表面有河流、海洋、峽谷、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。（2）觀察描述常見地形的特點，會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認并建構如高原、平原、盆地、山脈、河流、海洋等的地形。（3）培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。

四、教學重難點

教學重點：知道典型地形地貌的特點。教學難點：從地形圖中發現地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、每小組一份中國地形圖、沙盤、彩色粉筆。學生準備：學生關于常見地形的經驗準備；鋼筆、尺子。

六、教學時間

1課時。

七、教學過程及設計意圖

（一）視頻導入

通過一段遠近切換觀看地球表面的地形的視頻，觀看結束后教師提問“地球上的陸地看起來都是一樣的嗎，誰來給老師說一說，它們有什么特點？”

教師總結：這些起伏不定的陸地表面，有著你們所看到的多種多樣的形態，我們叫做地表形態，簡稱地形。

（二）認識地形

（1）認識各種地形的特點：教師播放課件圖片，引導學生仔細觀察比較并總結特點。出示平原地形的圖片，引導學生觀察其特點并總結（低平而寬廣），教師引導學生用手勢來表示平原。繼續出示丘陵地形圖片，讓學生思考與平原相比，這樣的地形有何特點？總結出它比平原多了一些小山，山頂渾圓，教師補充海拔等內容，同樣用一個手勢來表示，請同學們試一試。教師播放其它地形，用同樣的方法進行觀察，并與前者作比較。繼續讓學生了解山地、高原、盆地、峽谷的地形特點。

在學生了解了這些基本地形及其特點后，教師接著給學生瀏覽一些有顯著特征的地貌。如沙漠，冰山……

（2）學會看地形圖。①教師出示我國的地形圖，帶領學生觀察地形圖與我們平時看到的地圖有什么不一樣（凹凸不平，是立體的，顏色鮮艷），教師引導學生利用地形圖上的圖例來觀察地形圖。②以小組為單位，一起觀察地形圖，讓學生匯報他們的發現。③教師小結：我國的地形復雜多樣，地勢西高東低，呈三級階梯，西部多山地，東部多平原。（3）鞏固拓展。①你的家鄉在哪里，請你在地形圖上找一找，觀察是什么地形？②在我們了解了這些地形的特點之后，我們來建造一個地形模型，比一比哪一個組制作出來的地形最形象。

教師介紹制作要求，接著由各小組自定要制作的地形，并開始制作。待制作完成后，教師邀請所有小組組長帶著沙盤模型上臺，利用實物投影，簡介他們制作的是什么地形，組織學生觀察不同組的沙盤模型，并提出意見，哪些地方做的好，哪些地方可以改進。最后由學生評出“最佳模型獎”。

（三）活動延伸

出示一些練習題鞏固。

（1）連線題：

（2）判斷題：

①地球是大部分是陸地，小部分是海洋。（×）

②地球表面有多種多樣的地形地貌，是高低起伏，崎嶇不平的.（√）

③云南的地形以平原為主。（×）

④青藏高原是世界最高的地方，號稱“世界屋脊”（√）

⑤在地球的不同地形上，生活著不同的動物和植物。（√）

⑥在地形圖上，海洋的顏色也是不同的，不同的顏色代表海洋的深?不同。（√）

⑦我國的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地為主。（√）

⑧地球表面有很多種地形。（√）

八、板書設計

地球表面的地形：

平原：低平而寬廣

丘陵：海拔不高，山頂渾圓

盆地：四周高，中間低

山地：峰巒高聳，地勢崎嶇

峽谷：兩坡陡峭，狹而深

高原：海拔較高，地勢開闊偶有丘陵

九、課外作業

閱讀相關資料關于地球的表面，我們還知道什么？

十、教學反思

學生通過仔細的觀察地形圖片，對常見地形特點有了一定的了解，通過手勢游戲思考鞏固了地形特點，實現了教學重點的教學，也感知了其它的一些地貌，接著以我國的地形圖為觀察資料，在學會觀察地形圖的同時，也發現了我國的地形特點和一些著名的地形地貌，基本實現教學目標，在模型制作環節，充分給到學生動手展示的機會，學生很開心，但這也對教師對于課堂的管理能力提出了要求。

其次，在本次教學活動中，教師通過一個“登上領獎臺”的激勵游戲調節學生學習的氣氛，學生對于新穎的激勵方式比較喜歡，但教師在運用過程中，存在著獎勵難度沒有控制好，降低了激勵的挑戰性。

第三篇：《地球表面的地形》教學設計[推薦]

《地球表面的地形》教學設計

一、教學目標： 科學概念：

1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法：

1、觀察描述常見地形的特點。

2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、山地、海洋等地形。情感、態度、價值觀：

1、培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。

2、能利用材料，小組合作制作地形，并簡單描述所制作的地形的特點。

二、教學重難點：

教學重點：知道典型地形地貌的特點。

教學難點：從地形圖中發現整個地球表面地形地貌的分布和特點，知道并描述典型地形地貌的特點。

三、教學準備：

學生分組材料：橡皮泥、中國地圖各塊模板、記錄表、毛巾。教師準備：課件

四、教學流程： 課前談話

出示兩支長短不同的筆，用毛巾遮住筆的下一半，請學生猜一猜哪一支筆長。學生發現，比較兩支筆的長短，不能只看露在外面的部分，將筆放在同一水平面上進行比較很容易區分出筆的長短。從而引出，比較兩個地方的地勢力高低，也不能只看只露在地上的部分，應該有一個比較的水平面，我們暫定為“起平線”。

（一）揭題

1、出示谷歌地球（轉動的地球），說說你知道的關于地球表面的一些知識。

2、地球表面有什么特點？

地球表面有各種高低不平（凹凸不平）的形態，這些不同的形態就形成了地球表面的各種地形地貌。（教師板書揭題）

（二）認識典型的地形

1、看視頻，說地形 教師播放視頻，學生邊看邊想：你看到了哪些地形？ 學生回答，教師把學生看到的地形名稱寫在黑板上。

2、認識山地、平原地形

多媒體出示山地、平原圖片，請學生觀察圖片，用自己的語言描述山地、平原地形的特點。

請一個學生根據同學們描述的山地、平原地形特點，畫出簡圖。

4、認識盆地、丘陵和高原

多媒體出示盆地、丘陵和高原，學生小組討論這三種地形的特點，在記錄紙上記錄三種地形的特點，并根據所描述的特點畫一畫簡圖。

小組討論結束后，全班交流對三種地形描述的特點及簡圖，將信息反饋在黑板上。

5、小結，說說家鄉的地形

根據剛才學習的五種典型地形，說說我們的家長泰順屬于什么地形，并說說理由。請家長不在泰順的學生說說他們家長屬于什么地形，并說說理由。

（三）造中國地形，認識中國地形的特點。

1、造地形

說說我們祖國有哪些有名的高原、平原、盆地？

教師用多媒體介紹用模板來造一造這些有名的高原、平原。（主要盆地：

四川盆地： 柴達木盆地、準噶爾盆地、塔里木盆地

主要高原： 青藏高原、黃土高原、云貴高原、原內蒙古高原 主要丘陵： 東南丘陵、山東丘陵

主要平原： 東北平原、華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲平原、寧夏平原。）。學生造，教師巡視，特別關注盆地小組，指導怎樣造。

2、展示地形

請每個小組派代表上來交流：我們做的是什么地形？全體學生評價是否符合地形特點。

教師將地形模型拼成中國地形圖模型，學生討論中國地形的特點。

（四）學習地形圖

出示中國地形圖，說說怎樣區分地形圖上的不同地形。

出示世界地圖，運將才學到的知識請觀察世界地形圖，說說從世界地形圖中得到哪些信息？

（五）拓展，了解海底地形

出示海底地形圖片，說說海底地形的特點。

第四篇：《地球表面的地形》教學設計

《地球表面的地形》教學設計

一、教學目標：

1．科學概念有：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的；

2．通過觀察圖片描述常見地形的特點；會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形； 3．培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。

二、教學重點和難點

1．教學重點：知道典型地形地貌的特點。

2．教學難點：從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

三、教學準備：

分組材料：學生事先準備一些自己去過的地方的風景照片 教師演示：一些典型地形地貌圖片、課件；世界地形圖、中國地形圖、家鄉地形圖課件。

四、教學過程

一、談話引出課題

1、出示地球儀，談話：地球儀的表面是光滑的，實際上地球的表面是怎樣的？都有什么？（地形的定義：我們把地球表面的各種形態叫地形）板書：地形

2、小結：地球的表面存在著各種各樣的地形，這節課我們就一起來研究地球表面的地形。PPT1 板書:地球表面的地形

二、深入探究，交流總結，了解特點。

1、地球表面主要有哪些地形,這些地形又都有哪些特點呢？今天在課堂上老師帶同學們去旅游，請看大屏幕

（教師課件演示）PPT（2-6）

幻燈圖片——學生猜測——揭示地形名稱 學生觀察

2、現在我們已經知道了這五種非常典型的地形的特點了。還有什么地形？PPT（7-9）

3、除了上面這些地形，你還有沒有在書上、電視等媒體上看到過其他地形？

4、如果老師現在出示一個地方的圖片，你能準確的說出它所在的地形嗎？

（教師利用課件出示四個地方的圖片）PPT（10-15）青藏高原：這里有“世界屋脊”和“第三極”之稱，是世界上最高的高原。

跨越國界，（青海、西藏、四川、尼泊爾靠近西藏的地區），平均海拔4000-5000米，最高海拔8800米，最高峰是珠穆朗瑪峰

高達8844.43米，每年以1.2厘米的速度在增長。它在中尼交界處，但是峰頂位于中國。

吐魯番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有無核白葡萄和哈密瓜。

周圍山地，海拔3500-4000米之間，最低處低于湖面155米。黃土高原：

覆蓋深厚的黃土層，黃土厚度在50-80米之間，最后度在150-180米。

雅魯藏布大峽谷：是西藏的母親河，也是世界上海拔最高的河流，在流經地球上唯一一塊未被開發的處女地時，造就了世界上最長、最深的大峽谷。

5、同學們喜歡去旅游嗎？今天，好多同學把出去旅游的風景照片帶到了課堂，下面咱們先分小組討論一下，照片中有哪些典型的地形，一會兒分小組給大家展示。

老師也帶來了照片，想不想看一看？PPT16 看來，同學們去過了不少地方，使我們大飽眼福。

6、區分地形，連線練習。PPT17

三、了解地形圖。

同學們，剛才的這些地形在地形圖上都能找到它。PPT18

1、介紹地形圖，是普通地圖的一種，它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。我們可以在它們的幫助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形圖上分別用什么顏色來表示各種地形的，還有沒有我們剛才沒提到的地形？你能從上面獲得哪些信息？小組討論一下。

（學生觀察討論）

（學生匯報，教師進行補充）PPT19

（1、白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、藍色的、封閉的圖形是湖泊。

3、藍色的曲線表示河流。

4、根據不同的印刷，顏色會有差異，具體的以圖例為主。

5、還有島嶼和半島

6、地球上海洋多陸地少。）

3、為了記憶各種顏色所表示的地形，老師找到了一個順口溜。PPT20

3、現在我們知道了各個顏色所表示的地形，那你們看我們的祖國，在地形上有什么特點呢？PPT21（地形西高東低，中國地形復雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。其中山地占大多數。

從高空俯瞰中國大地，地勢像三級階梯，西高東低，逐級下降。）

請看大屏幕：PPT22中國地形視頻

4、我們的家鄉河北省屬于什么地形？PPT23 河北省的地形特點：

河北省的地形以平原為主；西北部為山地、丘陵和高原，其間分布有盆地和谷地，中部和東南部為廣闊的平原。全省地勢由西北向東南傾斜。

四、擴展延伸

1、關于地球的表面，你們還知道些什么呢？PPT24（學生回答后，洲、洋教師指著地球儀說）

喜歡地球儀嗎？在文具店有小號的地球儀，可以買到家里，擺在書桌上，有空時看一看，說不定你還有可能像魏格納那樣，有新的發現！另外，地形圖在新華書店也有賣的。

2、地形是一成不變的嗎？又是什么力量在使它發生變化呢？請同學們回去以后查找相關的資料，查找有關地震火山的資料，并進行整理。下節課我們來研究。PPT25

五、談談學習這節課后有什么收獲。

板書設計：

地球表面的地形

高原 高山平原 湖泊 盆地 峽谷

圖示

崎嶇不平

第五篇：《地球表面的地形》教學設計

《地球表面的地形》教學設計

【教學目標】

1、科學概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

2、過程與方法：觀察描述常見地形的特點。

會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形。

3、情感、態度、價值觀：培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關信息。

【教學重點】知道典型地形地貌的特點。

【教學難點】掌握使用地形圖的方法，能從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分布和特點。【教學過程及步驟】

一、導入

課前老師讓大家搜集了一些資料，大家都帶來了嗎？你去過什么地方？看到過什么樣的自然風光？你去過的地方是什么樣的地形地貌？下面小組同學整理一下，一會兒準備交流。小組整理、討論 匯報交流

教師總結：我們發現地球的表面是凹凸不平的，我們把地球表面呈現出來的不同形態，叫做地形，這節課我們就一起來研究“地球表面的地形”。地球表面的主要地形有5種，（課件出示）山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。（課件）

丘陵：海拔不高、山頂渾圓。（課件）

平原：低平而寬廣。（課件）

高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。（課件）

盆地：周圍山地、高原環繞，中間地勢較低。（課件）除了這5種主要地形外，地球上的地形還有：海洋、湖泊、峽谷、由于地震形成的堰塞湖、火山灰形成的熔巖高原等。說明：展開圖片的目的使學生建立地形的概念。

二、觀察地形圖

如果想更進一步了解地形的特點，我們可以借助地形圖，地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。（示課件結合講解）地形圖常用不同的顏色來表示不同高度的地形，如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地；白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上；深淺不同的藍色表示各種深度的海洋；藍色的封閉圖形是湖泊；藍色的曲線表示河流。

下面，小組拿出地形圖，邊觀察邊思考：

1、觀察世界地形圖和中國地形圖，你發現了什么？

2、地形和周邊環境有什么關系？

3、你還有什么發現？

說明：問題的設計，引發學生思考，為后面的探究活動做好鋪墊。小組觀察、討論，教師指導

匯報交流（地球上海洋多、陸地少，中國西部多高山、東部多平原，平原周圍多河流）

我們通過觀察地形圖進一步了解各種地形的特點。關于地球表面你還知道些什么呢？（學生回答）

地球表面的地形會不會發生變化呢？是在什么力量作用下使它發生變化呢？我們下節課繼續研究。

教后反思：

本節課主要在教師的指導下，通過學生搜集信息、整理信息，然后構建地形的概念，認識幾種主要地形。

本節課比較抽象，學生的生活經驗較少，教師的指導作用尤為重要。因此，在教學活動中，教師注意精心設計教學步驟，有序的引導學生認識幾種主要的地形，達成科學概念方面的目標。教師通過指導學生看地形圖，認識世界地形和中國地形的特點，并通過觀察其地形的周邊環境，建立與地形形成原因的聯系，為后面的學習打下基礎。第二個教學活動是難點，必須需要高效的小組合作學習，需要教師的有效引領，需要師生互動、生生互動，形成一個和諧輕松的探究氛圍。在突破教學難點方面，教師的引領稍微弱一些，以致學生匯報時，發言不夠踴躍，這是應該注意的地方。要采取的改進措施：1.指導學生在小組內分析地形的特點和周邊的地形的關系。2.指導小組長組織組內展開有效的討論活動。