第一篇：地球表面的地形教案

地球表面的地形

周尚莉 壹 教學設(shè)計

教學目標 科學概念：

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

過程與方法：

觀察描述常見地形的特點。

會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學重點：知道典型地形地貌的特點。

教學難點：從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

教學準備：

分組器材：學生事先準備一些自己去過的地方的風景照片，有條件的學校為每組學生準備一份世界地形圖、中國地形圖。

教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。

教學過程：

一、引入

1.教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點。

2.你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。

二、我們看到過的地形

--1--

1.學生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。

2.教師補充介紹。

在學生交流的基礎(chǔ)上補充介紹，結(jié)合學生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。

平原：寬廣平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢較高，中間低平； ……

3.了解家鄉(xiāng)的地形。

我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？

教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學生回答后補充介紹，并填表板書。

4.小組交流，統(tǒng)計地形。

學生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄，完成上面表格。

5.匯報、小結(jié)。

三、觀察地形圖 1.引入。

剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看！（教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。

2.初步觀察地形圖。

--2--

這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？

學生觀察并回答。

3.教師補充介紹地形圖的相關(guān)知識。

地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋……

4.小組觀察地形圖

從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。

5.匯報、小結(jié)，本節(jié)課有什么收獲。

四、拓展延伸

1.關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。

2.小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。

五、課后作業(yè)

收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片，為下節(jié)準備。

板書設(shè)計：

--3--

貳

說課稿

一、說教材

《地球表面的地形》一課是教科版小學科學五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學內(nèi)容是讓學生知道五種主要地形的特點及學會觀看地形 圖，并根據(jù)不同的方法分析判斷某個地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學習的基礎(chǔ)，將引發(fā)學生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些 話題。激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的學習興趣。為以后學習地球內(nèi)部運動和外力作用引起的地表變化奠定基礎(chǔ)。

二、說教學目標 科學概念: 1.地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2.地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法: 1.觀察描述常見地形的特點。

2.會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

三、說教學重點和難點 教學重點：

知道典型地形地貌的特點。教學難點：

從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

四、說教學方法

這節(jié)課采用的主要教學方法有“任務(wù)驅(qū)動”、“合作探究法”等。在課堂教學中，教師應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學

叁

教學反思

--4--

本課內(nèi)容主要是讓學生認識以下幾方面的內(nèi)容：1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。3.觀察描述常見地形的特點。4.會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認：如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。5.培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

第一個環(huán)節(jié)我在教學中先引導(dǎo)學生認識什么是地形，再充分采用書本圖片讓學生根據(jù)特點對比認識各種地形，我還把不同類型的地形通過簡筆畫的形式板書，形象的展現(xiàn)在學生面前，讓學生更深一步認識地形的特點，最后完成作業(yè)本上的地形連線題，感覺效果不錯。

第二個環(huán)節(jié)我本來打算讓學生準備一些去外地的照片資料，學生相互認識，了解中國的各種地形。根據(jù)一些感性的認識，使學生能從地形圖中認識各種各樣的地形。但上課時發(fā)現(xiàn)只有個別學生準備的，所以課堂顯得很呆板，不是很活躍，我講得也比較枯燥，語言有點不緊湊，顯得很生硬，和學生的交流也不自然，幸好班上有一些外地生，我便讓這些學生說說家鄉(xiāng)的地形，學生聽得倒還蠻感興趣的。看來在這個過程中有很多地方準備得不充分，所以效果也可想而知了。

第三是在處理地形圖上也該要學生有更多的時間去看和發(fā)現(xiàn)，因為學校沒有地圖（實驗室也沒有多媒體），我只出示了一個地球儀，讓學生從地形圖上去認識我國的各種各樣的復(fù)雜的地形，這樣的處理有點粗糙，以至于學生學習的效果不理想。如果能提供多媒體圖片讓學生更多地從地形圖上去認識我國的地形，有順序地從我國地形圖上，從東到西，從南到北去認識，從海洋到陸地，一個一個地認識，學生會掌握得更好些。

--5--

第二篇：地球表面的地形教案

第三單元 第一課 地球表面的地形教案

學科：科學 班級：五年級 授課教師：時文斌 領(lǐng)導(dǎo)簽字：_____ _ 【教學目標】

觀察描述常見地形的特點。

會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。【教學重點】知道典型地形地貌的特點。

【教學難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。【教學過程】

一、預(yù)習檢測

1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點。

2、你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。

二、導(dǎo)學知識

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

三、合作探究 我們看到過的地形

1、學生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。

2、教師補充介紹。

在學生交流的基礎(chǔ)上補充介紹，結(jié)合學生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。平原：寬廣平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢較高，中間低平；……

3、了解家鄉(xiāng)的地形。

我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？

教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學生回答后補充介紹，并填表板書。

4、小組交流，統(tǒng)計地形。

學生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄，完成上面表格。

5、匯報、小結(jié)。

四、課堂練習初步觀察地形圖。

這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？

五、課堂小結(jié)

1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。

2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。

六、課后作業(yè)

收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。

第三篇：地球表面的地形教案

浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設(shè)多媒體教案

地球表面的地形（一課時）

【教材分析】：

《地球表面的地形》是義務(wù)教育小學科學教科版教材五年級上冊《地球表面及其變化》單元的第一課。本課的主要教學內(nèi)容是讓學生知道五種主要地形的特點及學會觀看地形圖，并根據(jù)不同的方法分析判斷某個地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學習的基礎(chǔ)，將引發(fā)學生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話題。激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的學習興趣。為以后學習地球內(nèi)部運動和外力作用引起的地表變化奠定基礎(chǔ)。課文內(nèi)容主要分為兩部分，“地形”“觀察地形圖”。

“地形”是貫穿整個單元的主題。什么是地形呢，就是地球表面的各種形狀。教科書沒有直接給這個詞語下定義，而是通過交流活動“我們能說出去過的地方是高山、平原還是其他什么典型的地形地貌嗎”，通過學生的交流對話和觀察圖片，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗來讓學生認識什么是地形地貌。讓學生知道地形是指地球表面的形態(tài)，典型的有高原、平原、山地、盆地、湖泊、峽谷、等，并知道這些地形具有什么特點。教科書通過表格的形式，希望把學生們介紹的地形地貌進行總結(jié)和歸類，以加深學生對地形地貌種類及特點的理解。建立各種地形概念。觀察地形圖這個活動，要讓學生了解地球的表面形態(tài)，最便捷的方法是觀看地形圖或地形地球儀。通過相關(guān)的圖文資料收集信息，這是科學家經(jīng)常用到的研究方法。通過學生自己觀察地形圖，了解地形圖上的信息，通過探究活動，讓學生了解到，整個地球表面陸地和海洋的分布和比例，陸地分成的幾大板塊，以及陸地上的主要地形地貌以及地形圖上的顏色和符號標志。“關(guān)于地球表面我們還知道什么？”這是一個開放性的、學生感興趣的話題。通過這個問題，引發(fā)學生更多的思考，一方面是通過交流互相啟發(fā)開闊學生的眼界，同時教師也可以從中了解學生對這方面已有的認識、還想知道的問題，自然地引出本單元的學習內(nèi)容，引發(fā)學生的學習興趣。課后，要讓學生關(guān)注和收集各種地形地貌的事例，特別是收集

火山和地震的事例，為下一課的學習做準備。在此基礎(chǔ)上我做了適當拓展，對于我們所在的省地形圖讓學生做簡單的了解，以及家鄉(xiāng)的地形。因為學生最喜歡的就是了解身邊的科學。【教學目標】： 【科學概念】:

1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

2、知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。【過程與方法】:

1、觀察描述常見地形的特點。

2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。【情感、態(tài)度、價值觀】: 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

【教學重點】：

知道典型地形地貌的特點。會看懂地形圖。

【教學難點】：

知道并描述各種地形地貌的特點，從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點。【教學準備】：

教師演示：含有典型的地形地貌、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。

小組準備：一些典型的地形地貌的圖片

【教學過程】:

一、談話引出課題

1、出示地球儀，談話：地球儀的表面是光滑的，實際上地球的表面是怎樣的？都有什么？

我們把地球表面高低起伏凹凸不平的各種形態(tài)稱為地形。這節(jié)課我們就一起來研究地球表面的地形。

2、同學們都喜歡旅游嗎？

能說說你去的地方，那里的地形有什么特點嗎？（學生回答）

3、展示帶來的旅游圖片，向同學介紹注重地形。學生回答，教師補充。指出；地形就是地球表面的形態(tài)。

4、小結(jié)：看來地球的表面存在著各種各樣的地形，這些地形又都有哪些特點呢？我們怎么根據(jù)它們的地形特點進行分類？

二、深入探究，交流總結(jié)，了解特點。

1、今天在課堂上老師帶同學們再去旅游，這些地形有什么共同的特點？（教師課件演示）

2、學生觀察發(fā)現(xiàn)

學生匯報，其他小組同學根據(jù)教師課件演示的圖片進行補充，教師對學生的匯報進行及時歸納。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這五種非常典型的地形的特點了。如果老師現(xiàn)在出示一個地方的圖片，你能準確的說出它所在的地形嗎？

4、看到圖片，你猜猜這是哪兒嗎？了解地形特點。

青藏高原：這里有“世界屋脊”和“第三極”之稱，是世界上最高的高原。

吐魯番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有無核白葡萄和哈密瓜。蒙古草原： ①我國第二大高原； ②地勢坦蕩、切割微弱；

③有一望無際的大草原和大面積沙漠戈壁；

雅魯藏布大峽谷：是西藏的母親河，也是世界上海拔最高的河流，在流經(jīng)地球上唯一一塊未被開發(fā)的處女地時，造就了世界上最長、最深的大峽谷。

三、觀察世界地形圖，及家鄉(xiāng)的地形，進行交流。

1、同學們，剛才的這些地形在地形圖上都能找到它。地形圖，是普通地圖的一種，它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。我們可以在它們的幫助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形圖上分別用什么顏色來表示各種地形的，還有什么地形？你能從上面獲得哪些信息？小組討論一下，然后、把你們的結(jié)論填寫在報告單上。

（學生觀察討論并記錄報告單）（學生匯報，教師進行補充）

（1、白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、藍色的、封閉的圖形是湖泊。

3、藍色的曲線表示河流。

4、根據(jù)不同的印刷，顏色會有差異，具體的以圖例為主。

5、還有島嶼和半島

6、地球上海洋多陸地少。）

3、現(xiàn)在我們知道了各個顏色所表示的地形，那你們看我們的祖國，在地形上有什么特點呢？

（地形西高東低，中國地形復(fù)雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。其中山地占大多數(shù)。

從高空俯瞰中國大地，地勢像三級階梯，西高東低，逐級下降。）

4、為了更好的了解我們的重慶市，Ppt28（教師課件出示重慶市的圖片）

通過這張照片我們更能確定我們的家鄉(xiāng)浙江省屬于什么地形？ 地形：

四、擴展延伸

1、關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？

2、地形是一成不變的嗎？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？請同學們回去以后查找相關(guān)的資料，查找有關(guān)地震火山的資料，并進行整理。下節(jié)課我們來研究。PPT30

【作業(yè)】

1、查找有關(guān)地震火山的資料，并進行整理

2、完成配套作業(yè)相關(guān)作業(yè) 【教學反思】：

1、地球表面的地形離學生生活實際較遠，學生學起來沒有實感，難以理解和掌握。為此，我在教學中設(shè)計了通過多媒體圖片來觀察地形特點，遇到判斷有分歧的再通過討論交流來理解。

2、課文一開始讓學生說說旅游的地方的地形，學生大部分不會說，因為在游的過程中，學生不會去關(guān)注地形，現(xiàn)在回憶起來也陌生。突然跟學生講地形，地形的概念還沒建立，學生就不知道如何描述。因此這里的教學教師可以扶一下。教師先出示圖片，介紹地形，然后通過觀察更多的地形了解到地形的特點。

3、在此我認為讓學生了解家鄉(xiāng)地形，省地形學生有興趣。學生平時都可能去旅游了，對這些地方熟悉。所以在內(nèi)容上我做了拓展。

4、本課容量還是比較多的，教學中各環(huán)節(jié)要緊湊。引用資源：

義務(wù)教育課程標準實驗教材《科學教師教學用書》五年級上冊 國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)http://www.tmdps.cn/bbs

第四篇：地球表面的地形教案

地球表面的地形

科學概念:

1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

2、知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法:

1、觀察描述常見地形的特點。

2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

教學重點：知道典型地形地貌的特點。會看懂地形圖。

教學難點：知道并描述各種地形地貌的特點，從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點。教學準備：

含有典型的地形地貌、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。

教學過程:

一、導(dǎo)入新課

1、同學們都喜歡旅游嗎？

能說說你去的地方，那里的地形有什么特點嗎？（學生回答）（老師在黑板上板書）

2、展示帶來的旅游圖片，向同學介紹注重地形。學生回答，教師補充。指出；地形就是地球表面的形態(tài)。

3、看來地球的表面存在著各種各樣的地形，這些地形又都有哪些特點呢？ 我們怎么根據(jù)它們的地形特點進行分類？

二、新課

1、今天在課堂上老師帶同學們再去旅游，看看這些地形有什么共同的特點？

2、學生觀察發(fā)現(xiàn)（看ppt上的圖片）

學生匯報，其他小組同學根據(jù)教師課件演示的圖片進行補充，教師對學生的匯報進行及時歸納。（板書學生的內(nèi)容）

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這五種非常典型的地形的特點了。如果老師現(xiàn)在出示一個地方的圖片，你能準確的說出它所在的地形嗎？（教師利用課件出示四個地方的圖片）

4、看到圖片，你猜猜這是哪兒嗎？了解地形特點。

青藏高原： 這里有“世界屋脊”和“第三極”之稱，是世界上最高的高原。吐魯番盆地： 世界上海拔最低的盆地，著名水果有無核白葡萄和哈密瓜。蒙古草原： 地勢坦蕩、切割微弱；有一望無際的大草原和大面積沙漠戈壁； 雅魯藏布大峽谷： 是西藏的母親河，也是世界上海拔最高的河流，在流經(jīng)地球上唯一一塊未被開發(fā)的處女地時，造就了世界上最長、最深的大峽谷。

三、觀察世界地形圖，進行交流。利用ppt進行展示

1、同學們，剛才的這些地形在地形圖上都能找到它。地形圖，是普通地圖的一種，它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。我們可以在它們的幫助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形圖上分別用什么顏色來表示各種地形的，還有什么地形？你能從上面獲得哪些信息？

（1、白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、藍色的、封閉的圖形是湖泊。

3、藍色的曲線表示河流。

4、根據(jù)不同的印刷，顏色會有差異，具體的以圖例為主。

5、還有島嶼和半島

6、地球上海洋多陸地少。）

3、現(xiàn)在我們知道了各個顏色所表示的地形，那你們看我們的祖國，在地形上有什么特點呢？

（地形西高東低，中國地形復(fù)雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。其中山地占大多數(shù)。

從高空俯瞰中國大地，地勢像三級階梯，西高東低，逐級下降。）

4、為了更好的了解我們的湖南，通過這張照片我們更能確定我們的家鄉(xiāng)湖南省屬于什么地形？ 學生回答，老師在進行補充。

四、擴展延伸

1、關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？

2、地形是一成不變的嗎？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？請同學們回去以后查找相關(guān)的資料，查找有關(guān)地震火山的資料，并進行整理。下節(jié)課我們來研究。

五、板書設(shè)計

地球表面的地形

我們看過的地形：

平原、高原、山地、盆地、丘陵等 從地球表面我們能發(fā)現(xiàn)什么：

1.地球表面是巖石和土壤 2.地球表面的地形在不斷變化 3.地球上面海洋面積大。

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第五篇：地球表面的地形

《地球表面的地形》說課稿

劉志紅

一、說教材

《地球表面的地形》一課是教科版小學科學五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學內(nèi)容是讓學生知道五種主要地形的特點及學會觀看地形 圖，并根據(jù)不同的方法分析判斷某個地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學習的基礎(chǔ)，將引發(fā)學生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些 話題。激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的學習興趣。為以后學習地球內(nèi)部運動和外力作用引起的地表變化奠定基礎(chǔ)。

二、說教學目標

科學概念:

1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法:

1、觀察描述常見地形的特點。

2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

三、說教學重點和難點

教學重點：

知道典型地形地貌的特點。教學難點：

從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

四、說教法

這節(jié)課采用的主要教學方法有“任務(wù)驅(qū)動”、“合作探究法”等。在課堂教學中，教師應(yīng)啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學

五、說學法

本節(jié)課的教學以學生為中心，學生按“接受任務(wù)-探究學習-運用解決”學習路徑進行探究學習，學生在學習過程中完成知識的傳遞、遷移融合，發(fā)展學生的能力，訓(xùn)練學生的思維。

六、說教學過程

（一）激發(fā)興趣，初步感知地形特征：

興趣是最好的老師。開課伊始，課件出示老師到外地旅游的照片。請學生說說是什么樣的地形及特點。教師補充介紹了它的地形及特點。美麗的風景吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。學生興趣盎然地說出自己曾去過哪些地方旅行，有什么特點，知道是什么地形嗎？

（二）說說議議，初步探究地形特征：

科學課堂教學應(yīng)是對生活中科學知識的探究學習，聯(lián)系生活學習是最有價值最有效的學習方法，更能激發(fā)學生在生活中探究科學的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，請2-4名學生帶著照片，把他們親自去過的地方介紹給大家。請說說地形地貌的類型特征。

（三）歸納總結(jié)，深入探究地形特征：

學生對自己的生活有了初步的認識后，老師及時地講解幫助學生形成正確的概念。老師出示典型的地形地貌的課件，講解各種地形地貌的特點。

山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳

丘陵：海拔不高，山頂渾圓

平原：地平而寛廣

高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏

盆地：周圍山地，高原環(huán)繞，中間地勢較低

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學生對這些典型的地形地貌有了正確的認識后，老師再引導(dǎo)學生來了解自己家鄉(xiāng)黃石是什么地形，它有什么特點？并完成書中46頁的表格。

完成以上教學任務(wù)以后，老師進行歸納小結(jié)，并拓展思維板書課題：我國有哪些地形？整個地形表面的地形又是什么樣的？

（四）觀察地圖，拓展學生視野： 出示地球儀，請學生上臺觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？不同的顏色代表了什么？ 2 老師講解地形圖的相關(guān)知識：

①地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌

②圖上有比例尺和圖例

③不同顏色來表示不同高度地形 學生分組觀察地形圖：小組匯報： 老師小結(jié)：出示世界地形和中國地形

以上環(huán)節(jié)的教學拓展了學生的視野，提升了學生探究世界地形、中國地形的學習興趣，將課堂學習延伸于課堂之外。

（五）展開討論，布置學習任務(wù)：

通過以上學習，學生已懂得了地形表面的地形特點。再次師生共同討論：關(guān)于地球表面，我們還知道什么？如地球表面還在長高嗎？??

老師小結(jié)后布置作業(yè)：地球表面的地形會不會發(fā)生變化？是什么神奇的力量在使她發(fā)生變化呢？請同學們完成以下作業(yè)：

① 收集不同地貌的照片和相關(guān)資料

② 收集有關(guān)火山和地震的資料

七、說教學反思

本節(jié)課興趣引路，學生合作探究，有效地完成了本節(jié)課的教學任務(wù)。但因教師準備不充分出現(xiàn)了教學失誤，而且學生合作探究的實效性還有待提升。