第一篇：新教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地球表面的地形》教案

《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

2、過程與方法：觀察描述常見地形的特點(diǎn)。

會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握使用地形圖的方法，能從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)。【教學(xué)過程及步驟】

一、導(dǎo)入

課前老師讓大家搜集了一些資料，大家都帶來了嗎？你去過什么地方？看到過什么樣的自然風(fēng)光？你去過的地方是什么樣的地形地貌？下面小組同學(xué)整理一下，一會兒準(zhǔn)備交流。小組整理、討論 匯報(bào)交流

教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)地球的表面是凹凸不平的，我們把地球表面呈現(xiàn)出來的不同形態(tài)，叫做地形，這節(jié)課我們就一起來研究“地球表面的地形”。地球表面的主要地形有5種，（課件出示）山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。（課件）

丘陵：海拔不高、山頂渾圓。（課件）

平原：低平而寬廣。（課件）

高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。（課件）

盆地：周圍山地、高原環(huán)繞，中間地勢較低。（課件）除了這5種主要地形外，地球上的地形還有：海洋、湖泊、峽谷、由于地震形成的堰塞湖、火山灰形成的熔巖高原等。

二、觀察地形圖

如果想更進(jìn)一步了解地形的特點(diǎn)，我們可以借助地形圖，地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。（示課件結(jié)合講解）地形圖常用不同的顏色來表示不同高度的地形，如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地；白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上；深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋；藍(lán)色的封閉圖形是湖泊；藍(lán)色的曲線表示河流。

下面，小組拿出地形圖，邊觀察邊思考：

1、觀察世界地形圖和中國地形圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、地形和周邊環(huán)境有什么關(guān)系？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？

小組觀察、討論，教師指導(dǎo)

匯報(bào)交流（地球上海洋多、陸地少，中國西部多高山、東部多平原，平原周圍多河流）我們通過觀察地形圖進(jìn)一步了解各種地形的特點(diǎn)。關(guān)于地球表面你還知道些什么呢？（學(xué)生回答）

地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是在什么力量作用下使它發(fā)生變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二篇：五年級科學(xué)地球表面的地形教案

五年級科學(xué)地球表面的地形教案

地球表面的地形

知識與能力

了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

過程與方法：

2、學(xué)生會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀；

3、培養(yǎng)學(xué)生對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息

教學(xué)點(diǎn)重：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)景照片、世界地形圖、中國地形圖。

教學(xué)過程：

一、引入、教師示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。

2、小組討論你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。

二、我們看到過的地形

、學(xué)生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點(diǎn)。

2、教師補(bǔ)充介紹。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。

平原：寬廣平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；

高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；

山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

盆地：四周地勢較高，中間低

3、了解家鄉(xiāng)的地形。

我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？

教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或燈片，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書

4、小組交流，統(tǒng)計(jì)地形。

學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成上面表格。

5、匯報(bào)、小結(jié)。

三、觀察地形圖

、引入。

剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看！（教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形

這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？

學(xué)生觀察并回答。

3、教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識。

地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔XX米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……

4、小組觀察地形圖

從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。

5、匯報(bào)、小結(jié)。

四、拓展延伸、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。

2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。

五、課后活動

收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片

第三篇：新教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地球表面的地形》教學(xué)反思

《地球表面的地形》教學(xué)反思

由于地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸始終是傾斜的，造成了太陽照射的不同，有的地方是直射，有的地方是斜射，從而形成了溫度的差異，出現(xiàn)了地球表面的地形現(xiàn)象。這個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖有一些知識鋪墊（對太陽和地球知識的學(xué)習(xí)），但也存在一定的難度（天體之間的運(yùn)動關(guān)系很復(fù)雜）。怎樣讓學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，經(jīng)歷思維過程，是我課前一直思考的問題。我設(shè)計(jì)了幾個不同的教案，經(jīng)過試講，反復(fù)修改、完善，逐漸理清了思路：

1、讓學(xué)生結(jié)合自己已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測：地球表面的地形是怎么形成的？（學(xué)生的猜測有以下三種可能），讓學(xué)生自主解疑。

猜測一：地日距離：課件出示資料，讓學(xué)生明確：和距離沒有關(guān)系。

猜測二：地球自轉(zhuǎn)。否定：時(shí)間不相符。

2、猜測三：地球公轉(zhuǎn)（本課要學(xué)的新知識）1）首先通過視頻了解地球的公轉(zhuǎn)。

2）學(xué)生意識到和公轉(zhuǎn)一定有關(guān)系，但發(fā)現(xiàn)不了什么有價(jià)值的線索。

3）引導(dǎo)學(xué)生分析：從一天中的溫差有10度知道：溫度的不同是太陽照射角度不同造成的。這一點(diǎn)學(xué)生不難理解。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一

步思考：一年中的溫差有50多度，溫差更大了，是不是在公轉(zhuǎn)的過程中，由于某方面的原因，造成了太陽照射角度更大程度的不同，使溫度差異更大了，從而形成了四季呢？

3、通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：地球公轉(zhuǎn)過程中，地軸始終是傾斜的，是四季形成的根本原因。

4、再次實(shí)驗(yàn)，思考：地球公轉(zhuǎn)過程中，如果地軸不傾斜，會不會有四季變化？（讓學(xué)生明確四季形成的根本原因有兩個：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜）

思路清晰了，課堂上的關(guān)鍵就是：師生互動，課堂生成。所以教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，明確學(xué)生的思維方向，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和梳理，抽絲剝繭，讓學(xué)生的思維之路越走越明，越走越寬，自主建構(gòu)知識體系。

通過課堂實(shí)踐，教學(xué)效果還是令人很滿意的，達(dá)到了課前的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：教科版小學(xué)五年級科學(xué)上冊《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

地球表面的地形

科學(xué)概念:

1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

2、知道地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

過程與方法:

1、觀察描述常見地形的特點(diǎn)。

2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。會看懂地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)：知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)，從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

含有典型的地形地貌圖片、世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件、地形記錄單 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們喜歡科學(xué)課嗎？今天老師就和大家一起探究一節(jié)科學(xué)課好嗎？

2、認(rèn)識地形地球儀：今天科學(xué)課老師給你們帶來了什么？（生：地球儀）這個地球儀就是人類生存的濃縮的地球。、（板書地球）提出問題：地球表面是由幾部分組成的?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海洋面積比陸地面積大，要珍惜陸地資源。）

3、為了便于大家觀察，我們一起來觀察世界地形圖。這張圖片給我們平時(shí)看到的有什么不同？（生：這張圖片是凹凸不平的。）地球表面是平整的嗎？（不是，是凹凸不平的。）

4、提示課題：在我們地球的陸地表面這種凹凸不平的狀態(tài)就形成了地球表面的各種什么？（生：地形）（板書：地形）今天我們就一起來研究地球表面的地形。

二、進(jìn)行探究，認(rèn)識地形

1、地球表面到底有哪些地形呢，我們先仔細(xì)觀察一組圖片，看看你發(fā)現(xiàn)地球表面的哪些地形？

2、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)（看ppt上的圖片）

學(xué)生匯報(bào)，其他小組同學(xué)根據(jù)教師課件演示的圖片進(jìn)行補(bǔ)充，教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行及時(shí)歸納。（板書學(xué)生的內(nèi)容）

3、這些是我們剛剛從圖片中發(fā)現(xiàn)的地形，當(dāng)然，地球表面的地形還有很多……這節(jié)課我們就來重點(diǎn)了解一下地球表面常見的五種典型地形。（教師利用課件出示圖片）

4、認(rèn)識五種地形。

通過看中國地形圖，你認(rèn)為中國有哪些地形？

①盆地 盆地是怎么樣的呢？下面我們來看幾長圖片。看清楚了盆地嗎？盆地有什么特點(diǎn)？

中國大型的盆地有那么些？（課件演示：準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地）

你認(rèn)為盆地是怎樣的? 盆地的四周怎樣？ ②高原（回到中國地形圖）

下面我們來看幾張圖片。你認(rèn)為高原是怎么樣的？為什么說高原地勢較高？你都知道哪些高原？（課件演示：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原）③平原（回到中國地形圖）

我們來看幾張平原地圖片。平原有什么特點(diǎn)？我國有那幾大平原呢？（課件演示：東北平原、華北平原、長江中下游平原）④山地（回到中國地形圖）

山地延伸形脈狀就是山脈，找一找我國的山脈。最有名的是什么山脈？（喜馬拉雅山）。喜馬拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗瑪峰它的海拔是8844..43米）下面我們來看幾張山地的圖片。山地是怎樣的？ ⑤丘陵（回到中國地形圖）

還有什么地形？下面我們來看幾張丘陵的圖片。丘陵有什么特點(diǎn)？你找到了哪些丘陵？（課件演示：遼東丘陵、東南丘陵、山東丘陵）

除了這五種主要的地形外，還有很多地形。比如：峽谷、湖泊等。

三、觀察世界地形圖，進(jìn)行交流。利用ppt進(jìn)行展示

1、同學(xué)們，剛才的這些地形在地形圖上都能找到它。地形圖，是普通地圖的一種，它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。我們可以在它們的幫助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形圖上分別用什么顏色來表示各種地形的，還有什么地形？你能從上面獲得哪些信息？

（1、白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、藍(lán)色的、封閉的圖形是湖泊。

3、藍(lán)色的曲線表示河流。

4、還有島嶼和半島

5、地球上海洋多陸地少。）

四、認(rèn)識中國地形

1、大家想不想近距離觀察一下地形圖（分發(fā)中國地形圖并提出要求）（1）認(rèn)識了世界上常見的五種典型地形，中國的這五種地形分布在什么位置上？（回到中國地形圖）

高原、盆地、山地處在中國的中西部。平原、丘陵大多分布在中國的東部。（2）你認(rèn)為中國的地形有什么特征？（中國地勢西高東低）

（3）西部多是什么顏色？這說明什么？（西部多高原、山地）東部多是什么顏色？這說明什么？（東部多平原、丘陵）

2、現(xiàn)在我們知道了各個顏色所表示的地形，那你們看我們的祖國，在地形上有什么特點(diǎn)呢？

（地形西高東低，中國地形復(fù)雜多樣，既有巍峨高聳的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦蕩肥沃的平原。其中山地占大多數(shù)）

3、為了更好的了解我們的家鄉(xiāng)，通過這張照片我們更能確定我們的家鄉(xiāng)山東菏澤屬于什么地形？

學(xué)生回答，老師在進(jìn)行補(bǔ)充。

四、動手制作

近距離觀察了地形圖之后，大家想不想動手制作一個地形。（出示提示）

小組展示并介紹制作的地形沙盤

五、擴(kuò)展延伸

1、關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？

2、地形是一成不變的嗎？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？請同學(xué)們回去以后查找相關(guān)的資料，查找有關(guān)地震火山的資料，并進(jìn)行整理。下節(jié)課我們來研究。

五、板書設(shè)計(jì)

地球表面的地形

我們看過的地形：

平原、高原、山地、盆地、丘陵等 從地球表面我們能發(fā)現(xiàn)什么：

1.地球表面是巖石和土壤 2.地球表面的地形在不斷變化 3.地球上面海洋面積大。

………………………

第五篇：五年級科學(xué)地球表面的地形教學(xué)反思

教學(xué)反思

金艷艷

這個周我們學(xué)校開展了科學(xué)的教研活動，非常榮幸教研員余老師來給我們指導(dǎo)點(diǎn)評，對于課堂上出現(xiàn)的不足以及課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整方面講述了對于如何在常態(tài)課上讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)科學(xué)？以下是余老師的點(diǎn)評結(jié)合自我反思。

第一個環(huán)節(jié)我在教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是地形，再充分采用書本圖片讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)對比認(rèn)識各種地形。讓學(xué)生體會到地球表面地形的多樣性。我根據(jù)作業(yè)本的題型要求，所以特地讓學(xué)生了解五種常見的地形。在課后，余老師和周老師點(diǎn)評的時(shí)候，導(dǎo)入的時(shí)候可以利用3D地形圖讓學(xué)生更直觀的了解各種地形特點(diǎn)，沒有必要著重講這五種地形，這個環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的都挺活躍。體驗(yàn)地形的多樣性目的基本達(dá)到。

第二個環(huán)節(jié)我是準(zhǔn)備了黏土，分小組進(jìn)行拼各種地形模型。磨課的時(shí)候，讓學(xué)生自己選擇喜歡的地形制作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本上小組拼的都是一樣的地形，為了這些類似現(xiàn)象出現(xiàn)，我用了卡片，讓小組制作固定要求的地形。小組活動出現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生過于興奮，紀(jì)律有點(diǎn)難把控。

2、小組之間的合作性低，有些學(xué)生很認(rèn)真在拼，有些學(xué)生就會趁機(jī)偷玩。

3、有些小組在制作的過程，認(rèn)真的小組時(shí)間很短就完成，但是個別小組卻要花費(fèi)很長時(shí)間。

4、小組匯報(bào)的時(shí)候其他小組的傾聽能力還是有點(diǎn)弱。

5、小組活動結(jié)束之后，還是有些同學(xué)會偷偷玩黏土。針對以上出現(xiàn)的問題，余老師提出了建議。解決辦法：

1、在小組活動之前，不僅要提出活動要求，還要學(xué)生讀出來，并且要牢記于心。

2、針對時(shí)間的問題，可以在電腦上顯示倒計(jì)時(shí)，這樣可以活躍氛圍，也可以讓學(xué)生有點(diǎn)緊張感。

3、學(xué)生制作地形模型的時(shí)候不用固定地形要求，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的地形來制作。第三個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生們學(xué)會看地圖，本來的實(shí)際意圖是應(yīng)該讓學(xué)生在地圖上找出地形，還要認(rèn)清地形圖上面的信息。但是在這個環(huán)節(jié)上，前面時(shí)間不是分配很合理，所以在這個環(huán)節(jié)上時(shí)間就不是很多。學(xué)生們了解的就不是很深入了。

就如余老師說的，本節(jié)課的課題探究意味不濃，很多情況下是由老師直接給出學(xué)生需要探究后得出的答案，在本節(jié)課上，對于地圖上怎么表示不同的地形，在不同的地圖上會以顏色、文字、立體高低起伏等來區(qū)分，這才能引導(dǎo)明白。

雖然本節(jié)課備課時(shí)間很短，但是仍然暴露出自己一直在教學(xué)上需要改進(jìn)的，在課堂上語言的簡潔性和目的性，讓整個課堂更加順暢。