第一篇:我們的生命 健康教案
我們的生命
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn):通過(guò)探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備:
1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同? ②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò)的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。A、(乘上“生命”號(hào)列車)
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員 B、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。C、(關(guān)于生命的探討)
1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事??梢酝ㄟ^(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎? D、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。E、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué) 參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí):討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英
勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。②.[選一選] ?如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門,你的正確做法是(ABD)A.不開門 B.打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D.告訴他父母馬上就回家 ?如果你打開家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕
微泄漏,你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng) B.開燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān) ?你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?(1)火災(zāi)的地
點(diǎn)。(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以 把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。板書:
2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?我們的生命只有一 獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo):
1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:每人都有一個(gè)身體,你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書:身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書:呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理:討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒有遇到過(guò)這種情況?(書上圖)學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?!?過(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒有自覺性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由討論,然后回答。教師根據(jù)回答,歸納板書:注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把它們寫下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢?學(xué)生填表:我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納:你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書:堅(jiān)持鍛煉身體討論:張明的問(wèn)題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見解。教師小結(jié):大家不但要知道 體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書:保持良好心態(tài)(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。(2)表演后,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒,這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?師小結(jié):情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來(lái),開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來(lái),讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸:進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰(shuí)那里,誰(shuí)就站在圓圈中央,講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行,使每位同學(xué)都能感受一下“
笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用
四、總結(jié): 學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么?
五、作業(yè):在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們 的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。
糖果王國(guó)
一 說(shuō)教材
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力,對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此,選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,獲得直接的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價(jià)值。椐此,制定如下活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與同伴交流分享。重難點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó),各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處,在適合的地方懸掛一些糖果。
2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。
二、說(shuō)教法。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提,也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終積極主動(dòng),感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
杜威說(shuō)過(guò),兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)在糖果王國(guó)里找朋友。
1、進(jìn)入糖果王國(guó)。
教師戴著糖果國(guó)王的頭飾,用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,你們好!我是糖果王國(guó)的國(guó)王,糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?
2、找糖果朋友。
進(jìn)入糖果王國(guó)后,請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,糖果王國(guó)到了,你們看,好多糖寶寶在歡迎你們,快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果,是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。
(二)感知糖果的特征。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索,給予充分的自由,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
1、幼兒自由的感知,探索糖果的特征,并與同伴交流。
導(dǎo)入語(yǔ):你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?
①、提出探索的要求,幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。
②、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論,幫助幼兒發(fā)展合作能力,增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。③、在幼兒自由探索的過(guò)程中,教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。
2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果,了解糖果的包裝。
教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ):你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?
②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。
導(dǎo)入語(yǔ):請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?
③、剝糖果,了解糖果的外形、顏色。
導(dǎo)入語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
④、聞糖果,感知糖果的氣味。導(dǎo)入語(yǔ):老師聞到了好多糖寶寶的味道,請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?
⑤、嘗糖果,了解糖果的味道。
導(dǎo)入語(yǔ):請(qǐng)你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎么樣?
根據(jù)糖果的特征,在教師的引導(dǎo)下,幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí),通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。
3、小結(jié)。
通過(guò)和幼兒一起回憶,總結(jié)糖果的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果,增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。
(三)簡(jiǎn)單了解糖的作用。
1、提出問(wèn)題:糖有什么用?多吃糖好不好?
針對(duì)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用,及糖對(duì)身體的利與弊,初步了解糖的作用。
2、小結(jié)糖的作用,滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。
四、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動(dòng)。
2、開展“糖果超市”的角色游戲。
第二篇:而已大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我們的生命》
大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我們的生命》適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命,通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望,學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感,快來(lái)看看幼兒園大班健康優(yōu)質(zhì)課《我們的生命》教案吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn):
1、知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
2、難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
3、關(guān)鍵點(diǎn):通過(guò)探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準(zhǔn)備:
1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)
①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同?
②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的?
③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò)的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣?
④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、(乘上“生命”號(hào)列車)
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:
①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。
②、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員
B、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)畫。3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。
C、(關(guān)于生命的探討)
1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?
D、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)
參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí):
討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英
勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。
②.[選一選]如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門,你的正確做法是?(ABD)
A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家
如果你打開家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即?(AD)
A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)
你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
板書:
我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔课覀兊纳挥幸猾I(xiàn)出愛心延續(xù)生命第三課呵護(hù)我們的身體。
教學(xué)目標(biāo):
1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
2、難點(diǎn):知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:每人都有一個(gè)身體,你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書:身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書:呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理:討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒有遇到過(guò)這種情況?(書上圖)學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?!边^(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒有自覺性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由討論,然后回答。教師根據(jù)回答,歸納板書:注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把它們寫下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢?學(xué)生填表:我常參加的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納:你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書:堅(jiān)持鍛煉身體討論:張明的問(wèn)題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見解。教師小結(jié):大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書:保持良好心態(tài)
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
(2)表演后,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒,這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?師小結(jié):情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來(lái),開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來(lái),讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸:進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰(shuí)那里,誰(shuí)就站在圓圈中央,講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行,使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用
四、總結(jié):學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么?
五、作業(yè):在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。
本文擴(kuò)展閱讀:生命是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,拼音是shēng mìng。一指生物生存,生物所具有的活動(dòng)能力;二指事物借以生存的根本條件;三指命運(yùn);四指活命;五指有生命之物,特指動(dòng)物;六指生活;七指生物學(xué)上認(rèn)為生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式。
第三篇:法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案
八年級(jí)第四單元第八課第一框
法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)
法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】
二.3.3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯,了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:依法保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利,增強(qiáng)保護(hù)自己和他人生命健康的法律意識(shí)。
2、能力:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)方面的法律知識(shí),觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題,增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。
3、知識(shí):知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命和健康權(quán)不受非法侵害,未成年人生命和健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)”的教學(xué)內(nèi)容,第八課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第一個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”,主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命和健康不受非法侵害,知道法律對(duì)未成年人生命和健康給予特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
【教學(xué)重點(diǎn)】依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
【教學(xué)難點(diǎn)】生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)
【教學(xué)方法】 案例分析法、小組討論、合作探究、啟發(fā)法、情景劇表演等 【學(xué)情分析】
現(xiàn)實(shí)生活中未成年人生命健康權(quán)受侵犯的行為屢有發(fā)生,但學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)了解不足,不能維護(hù)自己的生命健康權(quán),學(xué)習(xí)能力和思維能力不強(qiáng),掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。
【教師準(zhǔn)備】
1.將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,選出組長(zhǎng)。2.制作多媒體課件,做好輔助教學(xué)準(zhǔn)備。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
1、學(xué)生查閱有關(guān)保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律及規(guī)定。
2、排練小品《遭劫**》。
3、小記者準(zhǔn)備采訪的問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:新聞播報(bào)
:視頻播放小記者提問(wèn)十八大的畫面
導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二:講授新課 教師多媒體出示:知識(shí)在線
什么是生命健康權(quán)?
生命健康權(quán),是指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利,包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。
第一板塊:走進(jìn)生活
環(huán)節(jié)一:生活中學(xué)法律
多媒體出示視頻材料: 5.26“順義小學(xué)生被撞案” 思考討論:
1.順義小學(xué)生案中小學(xué)生的什么權(quán)利受到了侵害?
2.順義區(qū)人民法院對(duì)張慶余做出的處罰及審判結(jié)果說(shuō)明了什么? 學(xué)生合作探究,全班交流。教師歸納,多媒體展示答案及知識(shí)點(diǎn): 1.小學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害。
2.審判結(jié)果說(shuō)明了:我國(guó)法律明確規(guī)定,公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
知識(shí)在線: 為什么法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)?
人最寶貴的是生命,健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。
多媒體展示:你知道嗎?
保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些?
《中華人民共和國(guó)憲法》 《中華人民共和國(guó)刑法》 《中華人民共和國(guó)民法通則》 《中華人民共和國(guó)婚姻法》
《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
環(huán)節(jié)二:暢所欲言
大家說(shuō)一說(shuō)自己身邊有哪些侵犯未成年人生命健康權(quán)的行為?圖片提示。
知識(shí)在線:
為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害? 學(xué)生回答。教師歸納展示知識(shí)點(diǎn):
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足,生命健康較容易受到侵害;保護(hù)未成年人的生命健康,是全社會(huì)的共同責(zé)任。
同時(shí)回顧初一學(xué)習(xí)的內(nèi)容:未成年保護(hù)法和預(yù)防未成年保護(hù)法,家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)等。
教師談話:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),我國(guó)法律保護(hù)公民尤其是未成年人的生命健康權(quán)。那么當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí),應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?
第二板塊:感悟生活
環(huán)節(jié)一:小品表演 幾位同學(xué)上臺(tái)表演小短?。?《遭劫**》
學(xué)生小方、小明和幾名同學(xué)在放學(xué)路上。幾名社會(huì)青年攔住小方。
青年:哎,幾位,帶錢了嗎?大哥哥們買盒煙。幾名同學(xué)非常害怕。
小明:壞了,他們要搶劫,快跑!幾名同學(xué)四散逃走。小方被抓住。
小方:大哥哥,我真的沒錢。小青年:搜一搜!沒搜到錢。
小青年:他媽的,窮光蛋!
幾名小青年毆打小方,小方鼻子被打破。幾名小青年沮喪而歸,小方捂著鼻子回家。小方按門鈴。小方:媽媽。(掉眼淚)
媽媽:哎呀,這是怎么回事?流了那么多血!小方:媽媽,幾個(gè)人問(wèn)我要錢,還打了我一頓。
爸爸:這還了得!明天我找?guī)讉€(gè)朋友,在你放學(xué)路上等著他們,給你報(bào)仇!小方:算了吧,我們學(xué)校已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)被搶了。媽媽:這還了得,我看我們還是報(bào)警吧。
環(huán)節(jié)二:各抒己見
教師:針對(duì)這件事,小方、爸爸、媽媽各有不同的觀點(diǎn),你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?不同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?分別說(shuō)明理由。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。
學(xué)生分小組討論,評(píng)論劇中人物的言行。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)撥。老師的意見:
爸爸的觀點(diǎn)不對(duì)
理由:這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益,反而會(huì)使自己走上違法犯罪道路,所以不可取。
小方的觀點(diǎn)也不對(duì)
理由:這是一種忍氣吞聲,懦弱的表現(xiàn)。這樣做會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰,給自己帶來(lái)更大的危險(xiǎn),所以不可取。
媽媽的觀點(diǎn)對(duì) 理由:生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)。當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí),我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的生命健康權(quán)。這樣做既可以維護(hù)自己的合法權(quán)益,又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
師:由此我們可看出來(lái),當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時(shí),我們應(yīng)該怎么做? 生:勇敢地拿起法律武器,依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。環(huán)節(jié)三:我思我悟
(屏幕顯示):勇敢地拿起法律武器,依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
教師:假如你是受傷的小方,你會(huì)具體采取哪些措施來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?
學(xué)生:①要及時(shí)、如實(shí)的向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,不能讓侵害者逍遙法外;
②要采用合法手段為自己討回“公道”,不能以牙還牙,以惡對(duì)惡。
環(huán)節(jié)四:牛人牛事 教師多媒體出示圖片:
思考討論:此情此景,他們?nèi)狈δ男┮庾R(shí)?(安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等)
教師:依法保護(hù)生命健康權(quán),還要加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。從而多一份防范,多一份安全。
知識(shí)在線:
怎樣保護(hù)自己的生命健康權(quán)?
1、要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,不能讓侵害者逍遙法外。
2、要采用合法手段為自己討回”公道“,不能以牙還牙,以惡對(duì)惡。
3、依法保護(hù)生命健康權(quán),還要加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。從而多一份防范,多一份安全。
環(huán)節(jié)五:小記者調(diào)查 請(qǐng)你以小記者的身份采訪同學(xué)們身邊遇到的險(xiǎn)情?以及他們應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的妙招?
家庭生活中 ——————
學(xué)校生活中 ——————
社會(huì)生活中 ——————
大屏幕顯示: 家庭中:
(1)不亂摸電器
(2)獨(dú)自一人在家不隨便給陌生人開門(3)冬季取暖門窗要通風(fēng),防止煤氣中毒 學(xué)校中:
(1)上下樓梯不要擁擠
(2)不在樓道或教室內(nèi)追逐打鬧(3)上體育課按老師要求使用體育器材 社會(huì)中:
(1)發(fā)現(xiàn)陌生人尾隨,向人多的地方走去(2)過(guò)馬路走人行橫道,不闖紅燈(3)不并排騎自行車
教師總結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道,我們青少年不僅要依法保護(hù)我們的生命健康權(quán),而且要加強(qiáng)自我保護(hù),以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著我們要保護(hù)自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢?
環(huán)節(jié)六:案例分析 教師多媒體出示案例:
中學(xué)生王明、李帥在課間追逐打鬧,王明不小心將李帥推下了樓梯,造成李帥骨折。為此,李帥的父母找到王明的父母,要求其賠償醫(yī)藥費(fèi)等費(fèi)用,可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙?jiān)V狀將王明告上法庭。經(jīng)過(guò)法院審理后做出判決:王明賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7234元,由其監(jiān)護(hù)人支付。
問(wèn)題:從本案中我們可以受到哪些啟示?
學(xué)生交流,教師歸納并展示:人人享有生命健康權(quán)。我們珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康,同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命和健康。同學(xué)之間嬉鬧要適度,避免因過(guò)失而給對(duì)方造成傷害,引起不必要的糾紛和沖突。
環(huán)節(jié)七:收獲平臺(tái) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了…… 環(huán)節(jié)八:誓言有聲 請(qǐng)學(xué)生齊讀 生命健康權(quán),人生根本權(quán)。法律有規(guī)定,不能被侵犯。自身遭侵害,一定要勇敢。手段要合法,報(bào)案要果斷。自我保護(hù)法,用時(shí)很關(guān)鍵。同學(xué)間嬉鬧,適度無(wú)風(fēng)險(xiǎn)。尊重生命權(quán),你我記心間。依法去維護(hù),人人都平安。
環(huán)節(jié)九:布置作業(yè)
1、查一查:為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動(dòng),請(qǐng)你調(diào)查我們學(xué)校和你所在的社區(qū)有哪些安全隱患,并提出幾條合理化建議。
2、做一做:生活中你會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情,應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?
教師小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道,生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),我們要依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)不受侵犯。人最寶貴的是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次,讓我們珍愛生命、尊重生命,使有限的生命煥發(fā)光彩,使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師,每一位同學(xué)一生平安,一生幸福!
在歌曲《祝你平安》中結(jié)束本課?!菊n后反思】
為了上好本節(jié)課,我查閱了大量的教學(xué)資源,包括課件、報(bào)紙和視頻材料,從中篩選出有用的信息;信息如何運(yùn)用,用在什么地方最合適,最有效果,不斷地進(jìn)行推敲琢磨。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我就是想通過(guò)學(xué)生自學(xué)掌握知識(shí),然后通過(guò)實(shí)事材料設(shè)置問(wèn)題,學(xué)生在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中,達(dá)到理解并能學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的目的,同時(shí)注重體驗(yàn)式教學(xué),選擇了在學(xué)生中極易發(fā)生的沖動(dòng)打人現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情景劇場(chǎng),通過(guò)劇情的發(fā)展,進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
當(dāng)然,本節(jié)課還存在著很多值得商榷的地方,選材應(yīng)更貼近學(xué)生生活,師生的互動(dòng)應(yīng)該更強(qiáng)烈一些,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)深入探索和研究,力求全面提高。敬請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正
第四篇:法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教案
課題:法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
依法保護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害他人的健康、生命和權(quán)利。
能力目標(biāo):
1. 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民人身權(quán)等方面的法律知識(shí),觀察社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象,增強(qiáng)識(shí)別公民特別是未成年人合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力。
2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力;培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。
知識(shí)目標(biāo):
知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán),法律保護(hù)公民的生命健康不受侵害,未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn):
依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn):
生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。教學(xué)方法:
本課可用講讀法、案例分析法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集我國(guó)對(duì)保護(hù)公民生命健康權(quán)作出明確規(guī)定的相關(guān)法律,準(zhǔn)備在課堂上發(fā)言。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示材料“山西沁源特大交通事故”及相關(guān)圖片,學(xué)生談感受。(人的生命是寶貴的、脆弱的,我們應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己??)
2、教師質(zhì)疑“當(dāng)我們的生命健康受到威脅、侵害時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢”?引入新課。
二、共同探究
1、生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)
(1)什么是生命健康權(quán)
①學(xué)生閱讀教材P97頁(yè)“相關(guān)鏈接”
②學(xué)生舉例生活中侵犯公民生命健康權(quán)的現(xiàn)象,加深對(duì)“生命健康權(quán)”的理解
③教師補(bǔ)充介紹
(2)生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán) ①學(xué)生閱讀材料(課件出示)議一議:這段話告訴我們什么道理? ②教師小結(jié)
2、保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國(guó)法律的主要任務(wù)之一。(1)情境案例一:(課件出示漫畫及相關(guān)材料)議一議:
(1)本案例中劉大媽的什么權(quán)利受到了侵犯?(2)是誰(shuí)導(dǎo)致了這起侵害行為的發(fā)生?
(3)對(duì)王某的拒絕賠償?shù)男袨?,劉大媽的女兒又是如何做的?/p>
(4)對(duì)于法院的判決,你有什么看法?(2)教師講述
(3)學(xué)生閱讀教材P98頁(yè)“相關(guān)鏈接”第一段內(nèi)容(4)學(xué)生交流共享:
我國(guó)還有哪些法律對(duì)保護(hù)公民的生命健康權(quán)作出了明確規(guī)定?
(5)教師小結(jié)
3、未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。(1)學(xué)生回憶“未成年人受法律特殊保護(hù)”的原因。
(2)學(xué)生歸納、總結(jié)“未成年人的生命健康權(quán)受到法律特殊保護(hù)”的原因。
(3)教師講述
(4)學(xué)生閱讀教材P98頁(yè)“相關(guān)鏈接”第二段內(nèi)容。(5)情境案例二:(見教材P98頁(yè))。
(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傷害同學(xué)健康甚至生命是一種違法行為,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺尊重他人的生命健康權(quán)利。)
(6)教師小結(jié)。
(二)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
1、保護(hù)我們的生命健康權(quán)的方法。(1)情境案例三:(見教材P99頁(yè))。議一議:
(1)自己同意以上的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
假如自己的生命健康權(quán)受到侵害,正確的做法是。
(2)教師小結(jié)。
(3)學(xué)生分組討論:捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)都有些什么方法呢?
(4)教師小結(jié)。
(5)情境活動(dòng)四:(課件出示“考考你”)。
(通過(guò)本活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。)
(6)情境案例五(見教材P99頁(yè)材料)。
(本活動(dòng)具有承上啟下的作用,既能教育學(xué)生要依法維護(hù)生命健康權(quán),加強(qiáng)自我保護(hù),又能引導(dǎo)出權(quán)利與義務(wù)是一致的,我們享有要求別人保護(hù)自己的生命健康的權(quán)利,同樣也有義務(wù)不傷害別人的生命和健康;我們珍惜、愛護(hù)自己的生命健康,同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。)
2、尊重他人的生命健康權(quán)。
(1)想一想:同學(xué)之間有過(guò)度嬉鬧現(xiàn)象嗎?有沒有因不當(dāng)嬉鬧而造成人身傷害的情況?
談一談:今后我們要注意什么?(2)教師小結(jié)。
三、小結(jié)。
以板書的形式展示主要知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生記憶。
四、強(qiáng)化練習(xí)。(A+優(yōu)化)
五、推薦作業(yè)。
1、向周圍的人宣傳相關(guān)法律知識(shí)
2、A+優(yōu)化
六、板書設(shè)計(jì)。
法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)
一、生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)1、2、3、生命健康權(quán)的重要意義
保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國(guó)法律的主要任務(wù)之一 未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)
二、依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
1、保護(hù)我們的生命健康權(quán)的方法
一、要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案;
二、要采用合法手段為自己討回“公道”。
三、加強(qiáng)自我保護(hù),學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法,提高自己的自我保護(hù)能力。
2、尊重他人的生命健康權(quán)
第五篇:大班健康教案:我們的生命(小編推薦)
幼兒園大班健康活動(dòng)教案-我們的生命(優(yōu)質(zhì)課)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去
了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn):知道生
命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn):通過(guò)探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的
愛和期望。
課前準(zhǔn)備:
1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄)①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前 的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同? ②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的
寶寶,他們是怎樣做的? ③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過(guò)的?在你即將出世的時(shí)候,他 們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各
是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)印象最深的
一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。A、(乘上“生命”號(hào)列車)
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員 B、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。C、(關(guān)于生命的探討)
1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事??梢酝ㄟ^(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎? D、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。E、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)
參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí):討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英 勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。②.[選一選] ?如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門,你的正確做法是(ABD)A.不開門 B.打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D.告訴他父母馬上就回家 ?如果你打開家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕
微泄漏,你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng) B.開燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān) ?你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?(1)火災(zāi)的地
點(diǎn)。(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以 把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友,體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。板書:
2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?我們的生命只有一 獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo):
1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義,自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn):懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:每人都有一個(gè)身體,你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書:身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書:呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理:討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒有遇到過(guò)這種情況?(書上圖)學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?!?過(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒有自覺性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由討論,然后回答。教師根據(jù)回答,歸納板書:注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把它們寫下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢?學(xué)生填表:我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納:你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書:堅(jiān)持鍛煉身體討論:張明的問(wèn)題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納,發(fā)表自己的見解。教師小結(jié):大家不但要知道 體育鍛煉對(duì)身體有好處,還要從嚴(yán)要求自己,堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉,才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書:保持良好心態(tài)(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。(2)表演后,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們這樣的行為流露出了什么的情緒,這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?師小結(jié):情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康,行動(dòng)起來(lái),開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng),從“蛋殼文化”里解放出來(lái),讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸:進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈,做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí),花落到誰(shuí)那里,誰(shuí)就站在圓圈中央,講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行,使每位同學(xué)都能感受一下“
笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用
四、總結(jié): 學(xué)了這篇課文,你們懂得了什么?
五、作業(yè):在課后,讓學(xué)生和家里人一起討論:怎樣呵護(hù)我們 的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體,呵護(hù)自己的身體。