第一篇：《珍愛我們的生命》教案

《珍愛我們的生命》教案

向大國高鳳琴

一、教學目標

讓學生感悟生命的可貴和價值，增強愛心和進取精神 培養學生的認識能力和往能力

幫助學生學會珍愛生命，學會積極地生活

二、教學重點：體會自我和他人生命的價值

三、教學難點：追求生命的價值和意義

四、教學過程：

第二篇：珍愛我們的生命教案

第二節

珍愛我們的生命

第一課時

生命是一種權利

珍愛自己的生命

義龍新區木咱鎮初級中學

王

樵

教學目標

1、情感、態度、價值觀

讓學生能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；珍惜生命，熱愛生命；具有團結合作和奉獻精神。

2、知識與技能

學生懂得生命的珍貴，知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現在做起。提高緊急情況下自我保護的能力。

3、過程與方法

應用多媒體教學，學生討論、探究、歸納等方法。教學重點和難點

珍愛生命，永不放棄生的希望。課時安排： 1課時 教學過程

一、導入新課

師：首先請同學們看屏幕：（“我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表示什么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望）師：有了生命，世界因生命而精彩 生：略

教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對生命的渴望是這樣的執著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。我們的國家也制定了相關法律，保護每個公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。今天我將和同學們共同學習這個話題。

二、新課

展示課題：珍愛我們的生命(板書)一、生命是一種權利

每個人的生命存在本身就是一種權利。人的生命權是人與生俱來的最神圣的權利，是一個人所擁有的一切權利的源泉。國家制定了相關的法律，保護每個人的生命神圣不可侵犯。社會和個人，都應當尊重他人的生命權。

2、展示小標題：當生命受到威脅，永不放棄生的希望(板書)

說一說

威脅生命的因素有哪些? 生：略

教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就很多。火、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細菌等都是威脅生命的因素。

二、法制教育滲透 我們國家關于生命權的法律

1、我國《民法通則》第89條規定：“公民享有生命健康權”，這里的生命健康權，實際上是生命權、健康權與身體權的總稱，可見我國的立法是將生命權規定為一項獨立的人格權而加以保護的，生命權是以自然人的性命維持和安全利益為內容的人格權。

2、生命是生物體所具有的活動能力，而法律意義上的生命僅指自然人的生命，是人體維持生存的基本的物質活動能力。生命是不可以替代和不可逆轉的，是人得以存在的體現，是公民享有權利和承擔義務的前提和基礎，是自然人的最高人格利益。

3、生命權是自然人的一項根本的人格權，它在維護自然人的生命安全的同時，也成為自然人享有有其它人格權的前提和基礎。公民的各項人格權均以公民的生存為前提，一旦公民的生命權遭到侵害而喪失生命，則其他人格權也不復存在

4、新版《中小學生日常行為規范》第三十七條：

珍愛生命。不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，遠離毒品

5、十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規定：機動車輛駕駛人在與行人和非機動車發生交通事故時，在后者負有全責的情況下，可以 免予 承擔民事責任賠償，這一規定俗稱“撞了白撞”，曾在社會各界引起強烈反響。6、2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規定：“機動車與非機動車駕駛人、行人違反道路交通安全法律、法規，機動車駕駛人已經采取必要處置措施的，減輕 機動車一方責任。”也就是說，“撞了不白撞”。討論

撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪個觀點？

三、關愛自己的生命

展示活動一：教科書29頁小雨的故事：試一試

學生齊讀：小雨家庭境遇不好，不能安心學習，平時總是非常憂郁，甚至偶爾還有輕生的念頭。

1、假如小雨真的輕生了，會……？

生命不僅是一種權利，珍愛生命也是一種義務。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負責的表現。

2、假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導她呢？

要用感激的心來看待生命，在平凡中發現生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。

師：歸納

隨意糟蹋生命，甚至放棄生命的行為，是一種對自己對他人和社會不負責任的表現。

2.學會愛自己，是源于對生命本身的崇敬和尊重。

展示小標題

直面人生的威脅。

1、教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準備，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷。

出示材料

學生讀：巴尼?羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發現一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：

2、開動腦筋：（1）、你最佩服這位伐木工人的什么？（2）、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么? 生: 略 師：是求生的意志。我也會像他那樣想盡各種辦法挽救自己的生命，決不放棄自己的生命。歸納，巴尼的故事真的好感人，想想威脅他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。師：危急時刻他是怎么做的？ 生：略

師：自行截肢。

活動二

學生談談這個故事的感受 生: 略

師小結：人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。

活動三：

學會求生的方法。

教師：當我們的生命受到威脅時，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三種情景，假如是你，在危急時刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：

1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。原來鄰居家的水壺燒干了，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。這時你??？或者：你所在的寢室突然失火了??（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119??）

2、下晚自習后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個歹徒?（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌 見機撥打110??）

3、突然家中煤氣泄漏??（關掉閥門，打開門窗通風，不要打電話??）

生：各抒己見

師點撥、引導：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學??

教師小結：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：119、120、110。

教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責任的表現。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

齊讀P29第二段

三、新課小結

教師 ：同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。在今天的學習中，你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？ 媒體展示齊讀：

生 ：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；

當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；

當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；

當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；

不傷害他人的生命??

結束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學們的合作！

播放歌曲《在我生命中的每一天》中結束。

板書設計

珍愛我們的生命

1、生命是一種權利。威脅生命的幾種因素？

2、關愛自己的生命。直面人生的威脅，學會求生的方法。

3、生命的價值。珍惜生命，永不放棄生的希望，是對自己、對父母、對親人、對社會負責任的表現。

第三篇：《珍愛我們的生命》教案

《珍愛我們的生命》教案

一.教學目標

1.知識目標：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。

2.能力目標：學生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力。

3.情感態度價值觀目標：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。二．教學重點：日常生活中的基本求生知識 三．教學難點：如何延伸生命的價值。四.課時安排：1課時

五.教學方法：活動法、討論法、表演法等。六．教學環境：多媒體 七.教學過程 導入：名詩賞讀

“世界是這樣的美麗／讓我們把生命珍惜／一天又一天／讓晨光拉著我／讓夜露挽著你／只要我們擁有生命／就什么都可以爭取／一年又一年／為了愛我們的人／也為了我們自己”

詩歌告訴我們什么道理？（要珍惜生命，熱愛生命）

生命不僅僅屬于自己，還屬于爸爸媽媽，屬于一切關心我們、愛我們的人。因此，我們要珍愛生命。

一．永不放棄生的希望

1.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：

（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？（2）當你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？ 結論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2.比一比：求生知識

（1）匪（刑）警報案電話、火警報案電話、交通事故報案電話、急救中心求助電話的號碼分別是多少？

（2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護自己？（3）遇到溺水者，你準備怎樣救助他？（4）如遇壞人綁架，你應該怎么辦？（5）有人觸電了，你知道怎么去救他嗎？（6）如果發現家中煤氣輕微泄露，正確做法是？

師：珍愛我們的生命，要求我們無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要像課本中的伐木工人那樣，在遇到生與死的艱難抉擇時，果斷地選擇求生，而不是等死，要求生，就應知道在緊急情況下所必備的一些求生知識。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知識是必須的。

二、肯定生命，尊重生命

1.議一議：一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？（P30）2。談一談：學生談談善待生命的事例。老師備一個事例。

一天晚上，上海某廠女工唐偉珠，在婦女保健醫院產時大出血，生命十分危機。消息一傳出，周圍各家醫院的醫護人員迅速趕到婦女保健醫院幫助搶救。各方面的群眾聽說后，紛紛趕來主動要求為病人輸血。他們中，有工人、農民、學生、干部、科技人員；有結婚才十幾天的新郎，也有剛剛斷奶的媽媽；有健壯的小伙子，也有動過大手術的老工人。“救人要緊!”千百只手臂伸到醫護人員的面前。鮮紅的血，流入了病人的血管，竟相義務獻血的人群松了口氣。他們不為金錢，不為名譽，就是為了搶救一個普通女工的生命。

三、延伸生命的價值

（一）寫一寫（屏幕展示一組中學生的生命箴言）

參考來自中學生的箴言，也寫出一條自己的生命箴言。（箴言寫好后，以小組為單位交流，每組推選兩條箴言在全班交流）

（二）想一想

張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時因患病導致胸部以下完全失去了知覺，只能靠坐輪椅走動，生活不能自理。醫生們一致認為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫道：“我不能碌碌無為，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻給人民。”她學醫，讀了十幾種醫學書籍，為群眾治病達一萬多人次；她學習無線電技術，維修家用電器：她學習英語、日語、德語和世界語，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學校》《小米勒旅行記》等書；她創作了《輪椅上的夢》《生命的追問》和《絕頂》等書籍；她學油畫，在國內外舉辦了3次個人畫展；她拍MTV，還出了兩盤錄音歌帶；她攻讀哲學博士學位，考取了文藝學博士研究生，參加亞太地區殘疾人運動會的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會??2000年，張海迪被評為全國勞動模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌!（1）生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現？（2）張海迪的事跡對你認識生命的價值有何啟示？

馬加爵，云南大學2000級的學生，在一次打牌中和同學發生一點小摩擦，就舉起自己殘忍的雙手，先后殺死四名同學。2004年4月24日，法庭宣判：被告人馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權利終身。

討論：馬加爵被判處死刑說明了什么？

說明了我國法律保護每個人的生命不受非法侵害，嚴厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。師：每個人對國家、社會、他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而馬加爵無視他人的生命，十分殘忍地結束了四個年輕的、活生生的生命，這樣做，既不珍惜或者說糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。

（三）填一填、演一演

在下列的橫線上，填上你所擔當的社會角色： 在家庭中，我是__________。在學校中，我是__________。在社區里，我是__________。在商店中，我是__________。在公園內，我是__________。在過去，我是__________。在現在，我是__________。在將來，我可能是__________。

情境表演：設置家庭、學校、公園等幾個情境，由學生進行表演，通過模擬的具體活動，表現如何擔當好自己的社會角色。

我們每個人都身兼好幾種社會角色，要實現人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔當好自己的社會角色。

[小結]同學們，通過這節課的學習我們明白了這樣的道理：要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。四：課堂練習

一、選擇題：

1、下面關于生命的說法正確的是（D）①生命是頑強的，也是脆弱的②動植物的生命力比人類強

③人類的生命比其他生物的生命要寶貴④既要尊重人類的生命，又要尊重其他生物的生命 ⑤人類的生命最具有智慧 A、①②③

B、②④⑤

C、①③⑤

D、①④⑤

2、中學生應該怎樣保護自己，防范侵害（D）

①提高警惕 ②用智慧保護自己 ③用法律保護自己 ④請求家庭、學校保護自己

Ａ、③ Ｂ、①②③ Ｃ、② Ｄ、①②③④

二、判斷題：

1、生命的意義主要是對個人而言，對國家沒有什么意義。（×）

2、“人死了還能重新投一次胎”的說法正確嗎？（×）

三、材料題：

材料一：我國某名牌大學的一女大學生，在小學和中學都是尖子，考進名牌大學后，發現班上的同學是來自各個學校的尖子。既然大家都是尖子，湊在一起就誰也不是尖子了，需要經過一段時間的角逐才能重新分新分出高低。這位女大學生擔心自己再也不能成為尖子，十分痛苦，終于給母親留下一封遺書自殺了。

材料二：印度一位１２歲的男孩僅以一把鐮刀，奮不顧身與一只斑斕大豹搏斗，以大無畏的勇敢精神，把兇狠的豹子起跑。他雖然受了傷，但仍然強忍疼痛，咬緊牙關，把已失去知覺的妹妹抱到三千米以外的一個診所。這位小英雄叫錢達．莫漢，被提名授予印度最有影響的兒童勇敢獎。運用所學知識談談你的感想。答案：

⑴生命是一個過程，這個過程既充滿了歡樂，也充滿了煩惱。因為人的一生不會永遠一帆風順，有歡樂也有煩惱，這是每個人必須經歷的。只有正確認識和對待生活中的苦和樂，才能體會生命的美好。

⑵我們必須增強自我保護意識，掌握一些自我保護常識，提高自我保護能力。避免意外和危險的發生，無論遇到怎樣的危機和挫折，卻不能輕易放棄生存的希望。

四、遇到下列情況時，你應怎么辦？

1、晚上走在路上被壞人跟蹤。

答：晚上被壞人跟蹤時，一定要冷靜，要盡快跑到人多的地方，或大聲呼救嚇退對方，或及時撥打“１１０”報警電話，也可向街道兩旁的居民求助。

2、同學們在山上游玩，可在回來的路上迷路了。

答：迷路時，不要亂跑，趕快停下來仔細回憶走過的路。如果回憶不起來要及時確定方位。可以借助指南針或利用自然、地理知識判斷方向，再結合地圖確定方位；或者向路人詢問，確定自己的位置和要走的方向；如有電話，也可向家人、親戚、同學、學校等求助。

3、放學回家路上，遇到兩個不法分子向你索要錢物。

答：路遇壞人打劫時，如果人多有能力制服對方，就勇敢同其斗爭。如果不能制服對方，可以采取“呼救法”、“恐嚇法”等及時脫身，或采用“周旋法”拖延時間，等待有人前來救助；也可暫時答應對方，記住對方的相貌特征，事后及時報案。

第四篇：珍愛我們的生命教案

課題 ： 珍愛我們的生命

（教材：新課標人教版七年級上冊第三課第三框）

安徽省無為縣福渡中心學校駱克寶

課標依據

本教案依據新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。

學情分析

受社會上一些不良思潮的影響，不少學生對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感，業已呈現出諸多負面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育迫在眉睫。

教學目標

一、知識目標：

1、知道生命不是一帆風順的，人生中會有很多的艱難曲折。

2、知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命。

3、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的區別，知道怎樣的生命才更有價值。

4、懂得怎樣提升生命的價值。

二、能力目標：

1、逐步提高生活適應能力。

2、培養學生抗挫折能力。

3、培養理論聯系實際、運用于實際的能力。

三、情感態度、價值觀目標：

1、培養學生戰勝困難的勇氣和信心，養成樂觀豁達的性格。

2、引導學生積極探索人生的價值，感悟生命的意義。

3、進一步激發熱愛生命之情。

4、對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意。

教學重點

培養學生強烈的珍愛生命的意識。

教學難點

引導學生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。

教與學的方法

教法：小組討論法、談話法、故事講述法、比較法、情景訓練法、訪談法等

學法：充分尊重學生的主體地位，在教師指導下，自主學習、合作學習、探究學習

教學準備

教師：搜集珍愛生命的實例資料，查找一些常用的求生知識，制作課件。

學生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對生命的感悟寫出來。查找一些求生知識。

教具準備

多媒體課件

教學過程

【“舊”聞播報】

大屏幕顯示關于汶川地震的圖片和報道。

教師用低沉的語調緩緩讀出：

2008年5月12日下午14時28分04秒，四川汶川發生里氏7.8級地震（后被修正為8.0級），造成重大人員傷亡和財產損失；國務院抗震救災指揮部消息：據不完全統計，截至13日19時，四

川地震災區死亡12012人，9404人被廢墟掩埋，7841人失蹤，收治26206人；截至5月17日14

時，中國四川汶川地震已造成28881人死亡，受傷198347人；截至5月22日12時，中國四川汶

川地震已造成55239人死亡，受傷281066人；截至5月29日12時，中國四川汶川地震已造成68516人死亡，失蹤24949人；截至6月2日12時，中國四川汶川地震已造成69109人死亡，失

蹤18627人；截至6月15日12時，中國四川汶川地震已造成69170人死亡，受傷374159人，失

蹤17427人；截至8月18日12時，中國四川汶川地震已確認69225人死亡，受傷374643人，失

蹤17923人。探究：在看了以上一組數字，同學們，你們有何感想？學生自由談感想。（學生的感想可能涉及到許多方面，教師適時點撥。）

教師做引導性小結：汶川地震，舉國同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。

逝者已矣，勝者堅強。化悲痛為力量，我們更加要珍愛我們的生命。

屏幕顯示：課題：珍愛我們的生命

【講述·聆聽】

播放音頻材料《生命的奇跡》：

下午2點半左右，生命奇跡再次上演。在一名逃出工人帶領下，一架海事救援直升機來到巴

蜀電力金河電站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受傷工人。其中，38歲的女傷員崔昌會

獨自被困在臨時工棚附近。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走

了他們。此后，她靠一個梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。昨晚11點，崔昌會躺在華西醫

院骨科病房的重癥監護室內接受治療。她的妹妹崔昌學說，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反

復囁嚅著“我要活下去，一定要堅持下去”。地震發生時，崔昌會和丈夫的弟弟李健軍(音)

以及另外數十名工人在位于山區的金河電站引水遂洞工地工作。李健軍說，當時，工地的3

個作業面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。其余人員被困在不同的作業面，相互不能聯系。崔昌會當時在一個臨時工棚內，被倒塌的工棚壓住。逃出工棚的5

名工友將崔昌會救出，但其胳膊、腰等部位受傷。13日，3個工友逃了出去，劉姓工友和另

一名工友則留下來陪伴她。因為余震不斷，很多道路阻斷，他們不可能將崔昌會背出去。隨

著時間的推移，3個人都變得饑渴難耐。“再等下去，我們都得死。我不想拖累你們！”15

日，崔昌會逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報信”。最終，兩名工友流著眼

淚離開了。工棚附近只剩下崔昌會一個人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個梨子

慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強咽下肚，以此充饑。極度干渴時，她就用找

來的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。與此同時，李健軍仍被困在洞內，但沒有受傷。

16日，他終于從洞中爬出，立即趕到紅白鎮的抗震指揮部。在李健軍的指引下，直升機于昨

天（21日）下午兩點半左右發現了崔昌會。經過救援人員的搜尋，被困在其他作業面的13

名受傷工人也被救出。從地震發生到獲救，這些人均被困216小時。昨天下午5點25分，崔昌

會被送進成都華西醫院，其他傷員則被分別送到其他醫院治療。“我每天都去什邡的抗震救

災指揮部，一直沒有消息。”崔昌會的父親崔洪柯說，一連幾天沒有女兒的消息，家人幾乎

陷入絕望，“她一個女人家，肯定受了傷，在那里沒有吃的，怎么能撐得下去噢”。就在前

晚，一家人還抱頭痛哭。華西醫院骨科敬大夫說，崔昌會肱骨骨折、多處肋骨骨折、血氣胸，有輕微的腎功能異常，嚴重營養不良，目前沒有生命危險。目前，已對病人輸血、輸營養液，需在重癥監護室進一步觀察治療。

探究：在生存環境惡劣的廢墟之下，216小時之后，崔昌會成功獲救。除了來自方方面面的施救之外，你認為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會的奇跡給我們哪些啟示？

師生談話。（在此過程中，學生發散思維的余地較大，教師應適時點撥，適時引導。）

教師小結：生命是脆弱的，生命又是堅強的。崔昌會創造了生的奇跡，超越了極限。人的生

命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。此次汶川地震，廢墟下有學生唱著歌互相鼓勵獲生；還有小學生獲

救后對救援人員說，就知道你們會來救我的-----正是憑著這種對生的執著信念，生命的奇

跡一次次的被刷新！

屏幕顯示：

一、永不放棄生的希望

（承轉、過渡）在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因

素就像一個個青面獠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么，誰能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？

學生合作學習，自由回答。

預設可能的回答，大屏幕顯示：威脅生命的“魔鬼”（來自大自然方面----地震、火山、海

嘯、洪水、暴風雨、龍卷風等；來自人為方面----歹徒、毒品、戰爭、交通事故等）

在現實生活中，一旦我們的生命遇到威脅時，我們要永不放棄生的希望。同學們，你知道哪

些自救知識？

【危情時分】

求生本領大比拼-----教師：等一會，大屏幕上會有幾個特殊場景出現，請各小組推選代表

表演求生本領

危境

一、地震

危境

二、火災

危境

三、煤氣泄漏

危境

四、溺水

學生表演。

學生簡要評析表演的求生技巧是否正確。

教師適時補正。

教師小結：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教

訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會

到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。

（承轉過渡）多媒體顯示關于全國哀悼日的文字、圖片資料（圖片為全國各地各界為死難同

胞默哀的畫面，略）

國務院公告

為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務院決定，2008年5月19日

至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交

部和我國駐外使領館設立吊唁簿。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火

車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。

在5月19日至21日全國哀悼日期間，北京奧運會圣火將暫停傳遞。

探究：對汶川地震遇難同胞的哀悼，從生命的態度角度，你們是怎么看的？

學生小組討論，合作學習。推選代表回答。

預設學生回答：敬畏生命；對逝去生命的尊重；對生命權的尊重等。

屏幕顯示：

二、尊重生命

教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過早的隕落，他們的家人

該有多么的悲痛啊！一個生命，從他呱呱落地的那一刻起，會給很多人帶來快樂和幸福，有

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又會給多

少人帶來巨大的悲慟啊！于是，老師要同學們說，我-很-重-要。

【我很重要】

學生活動：畫一幅網絡圖，即在自己人生過程中，與自己的生命、生活發生聯系的人物圖，說一說人物之間的相互關系及對于對方的意義。（教師可以參考下圖，并做補充修改。）

老師家人

醫生我朋友

同學工人

軍人農民

【關注殘奧會】

師生互動小平臺

教師：今年是奧運年，讓我們把視線轉向奧運。八月份，有多少同學看了奧運會？九月份有

多少人看了殘疾人奧運會？（舉手）看來，看殘奧會的同學遠比不上奧運會啊！什么原因沒

有看？看的同學有怎么樣的體會？(采訪三至五位同學。)大屏幕出示殘疾人運動員比賽圖

片

師生談話

教師：奧運會的健兒們，依靠自己的努力為祖國爭得的榮譽，是值得我們尊重的。但殘奧會的那些健兒們呢？在一場殘奧會比賽結束后，老師看到一個金牌的獲得者，當記者采訪他，問他希望可以得到怎么樣的獎勵時，他說，不要給我們特殊的待遇，請給予正常運動員的鼓

勵和掌聲，我們就心滿意足了。然而，就是這樣并不過分的要求，我們卻沒有做到。

我想問大家一個問題，在生活，你們有沒有遇到身有殘疾的朋友？你們怎么對待他們？或者

其它的人怎么對待他們？這種做法對不對呢？（學生回答）

在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。更有很多人看不起，輕視他們，甚至為難

他們。因為很多人都認為他們是對社會無所貢獻的人。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己

頑強的毅力克服了種種困難，最后成為樂圣。還有這些殘奧會的健兒們，我想問大家，難道，他們比不上那些奧運會的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內心殘缺，危害人民，危

害社會的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對于這些并不完美的生命我們應該怎么對待

呢？（學生回答）

屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命

小結：世界上沒有十全十美的生命。當我們自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當我們自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助

之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；請尊重每一個生命，肯定每一個生命。只

要我們活著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。

大屏幕出示：殘疾人火炬手金晶、殘奧會主火炬手侯斌點燃火炬的圖片和文字資料

金晶，女，27歲，殘疾人擊劍隊員，2008年北京奧運會聯想火炬手。1989年5月上三年級的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫院進行了截肢手術，一年的治療結束了又繼續學業。到了初

三按政策回到上海中考，上了中專，中專畢業實習于上海民主黨派民進黨市委機關做檔案整

理，后來經上海市寶山區殘疾人勞動服務所推薦進了金富門酒店當總機。上海肢殘人協會青

年委員會委員。2006年參加上海東方電視臺辦的“舞林大會”決賽得主。用輪椅跳交誼舞。2001

年7月金晶參加了上海輪椅擊劍隊，成為一名輪椅擊劍隊的隊員。2002年7月第一次參加波蘭

華沙的世界杯比賽取得重劍個人第八。2002年10月韓國釜山“遠南運動會” 取得重劍個人第二，花劍重劍團體第三。2003年7月南京全國運動會上取得重劍個人第三，花劍重劍團體第二。2003年11月新西蘭世界輪椅錦標賽上取得重劍個人第三。2003-2005回到酒店上班。2005

年6月回到體校參加國家隊集訓。2005年7月南京全國乒乓球擊劍錦標賽 花劍個人第三。2005

年12月香港 世界杯花劍重劍個人第五。

侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時因意外事故失去了左腿。1999年他從哈爾濱體育

學院畢業后，調入廈門市殘疾人聯合會康復中心工作。在第10屆殘奧會田徑場上，他躍過1.92

米的瞬間，讓整個世界為之震撼。在悉尼和雅典殘奧會上，他又連續獲得兩屆殘奧會跳高金

牌,讓堅強不屈的人類精神傳遍世界。2008年1月24日，侯斌成為國際殘奧委會推出的首位國

際殘奧大使。

探究：看了以上文字和圖片，你最想說什么？

學生小組交流、討論。后推選代表回答。

預設回答，學生回答可能涉及：殘疾人自強不息的精神；尊重生命；生命價值和意義等。

屏幕顯示：

三、延伸生命的價值

【感動瞬間】

教師設問：我們該怎樣活著，怎樣延伸生命的價值呢？

出示以下資料：

1、5月13日23時50分，中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中

學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，他

們的譚老師卻永遠地去了?

人們搬開垮塌教學樓時驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展

翅欲飛的雄鷹。孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員

只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛

翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把

守住了生命之門。

抗震小英雄林浩的圖片

探究：從他們身上，我們對于生命價值，有哪些感悟？

教師進行啟發式談話。

小結：人的生命不在于長短，而在于內涵。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生

命。我們生命的存在能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出貢獻，生命的價值就在于此。只有為國家、社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無悔的人生。

【詩歌朗誦】師生齊聲朗讀臧克家的詩：《有的人》

啟發學生思考：哪些人“死了”，還“活著”？

學生自由回答。

【心理診所】

教學反饋

教師：有這樣一封來自地震災區的求救信，寫信的是一個在地震中失去親人的女孩，信上說，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水泥板壓住了雙腿，時間太久，雙腿已經被截肢，生

活不能自理。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來，她都痛不欲生，她說自己想到了死-------我們的同學，我們該怎么幫助她，讓她重新燃起生活的信心？

學生交流，自由回答。

教師啟發學生運用這節課所學知識回答。

【生命箴言】

教師：同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。希望同學們在今后的都能珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，不斷延伸生命的價值。更希望我們的班級因你的存在而更美麗、更

精神！

在今天的學習中，你有什么收獲嗎？在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感

悟，把它寫在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈給同學和朋友，與他們

一起來分享。

(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

【教學反饋】

1、嘗試寫一首贊頌生命的短詩，表達對生命的珍愛之情。

2、設計一期珍愛生命的手抄報。

板書設計：

1、永不放棄生的希望-------世界因生命而精彩

珍愛我們的生命

2、肯定生命、尊重生命-------每個人的生命都有價值

3、延伸生命的價值---------生命的意義在于內涵

教后記：

第五篇：珍愛生命教案

珍愛生命，遠離毒品教學設計

為了培養學生良好的生活情趣，增強預防毒品的意識和社會責任感，掌握自我保護的知識，做“珍愛生命，拒絕毒品”的人。為此教育部下發了《關于進一步做好中小學生的毒品預防教育工作的通知》，并且專門制定的《中小學生毒品預防專題教育大綱》，因此，在教案的總體設計上，堅持 “健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，本著求實、拓寬、探索、創新的思路來展開，教學內容分析：

毒品問題已經成為當今世界面臨的嚴重社會問題，尤其是青少年吸毒現象日益嚴重。據有關資料統計，在我國青少年吸毒人數呈上升趨勢，正在向低齡化發展，青少年已成為毒品侵害的高危人群，青少年吸毒不但嚴重損害身體健康、心理健康，還會誘發大量刑事犯罪案件，影響社會穩定。因此，對中小學生進行毒品預防專題教育勢在必行。學生情況分析：

本課的教學對象是五年級學生，五年級學生身心已經有一定的發展，天真，好奇心強，求知欲旺盛，敢于實踐，并且已經初步具備了獨立思考、辨別是非等能力。但處在這個年齡階段的學生由于受心理年齡特點的制約，自我防范能力、自控能力、抗拒誘惑的能力還比較弱，好沖動、愛冒險，最容易受不良行為、習慣的影響。教學目標設計：

1．通過教學，知道常見毒品的名稱，初步了解毒品對個人、家庭、社會的危害。2.懂得一些自我保護的常識和遠離毒品的方法，能夠自覺拒絕和遠離毒品。3.培養學生對生命有一種負責的態度，并形成宣傳毒品危害的責任意識。教學重難點:

1．知道什么是毒品,認識毒品對個人、家庭、社會的危害。

2．知道怎樣預防毒品,提高學生抵制毒品的能力。教學準備：

1．網絡教室、多媒體計算機。

2.搜集有關毒品危害的資料并制作成“珍愛生命，遠離毒品”多媒體課件。教學過程：

課前播放網絡禁毒歌曲《遠離你》

一、播放視頻，引入課題

師：同學們，你們覺得生活幸福嗎？（幸福）是的，我們每天穿著漂亮的衣服，吃著可口的飯菜，有爸爸媽媽的呵護，有老師同學的關心，我們的生活真是美好！你們就像一朵朵美麗而嬌嫩的花兒，正在陽光雨露的滋潤下競相開放。可是，也有許多的生命卻在如花的季節而悄然凋謝，那是多么令人痛心呀！

（播放視頻：鬼一樣的活著----大學女生親述吸毒經歷）

師：同學們，聽了這個感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時此刻你有什么話想說？（學生暢所欲言，大家請五六個學生說，其他的同學同桌交流）引出課題---《珍愛生命，遠離毒品》

二、認識毒品

1．談談你們所知道的毒品。（指名三四個說）

2．師講解：《中華人民共和國刑法》第357條規定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

3．毒品的種類（多媒體課件出示）第一種 麻醉藥品（大麻、可卡因、海洛因）第二種 精神藥品（****、甲基苯丙胺、咖啡因）來源分為三大類

第一類 天然毒品（鴉片、大麻）

第二類 半合成毒品（海洛因、是從鴉片中提取乙酰合成海洛因）第三類 人工合成毒品天然沒有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三種類型

第一類 興奮劑（冰毒、可卡因）

第二類 抑制劑（鴉片、海洛因、還有鎮靜催眠藥、氯胺酮等）第三類 致幻類（麥角酰二乙胺等）4．我國常見的毒品有：（多媒體課件出示）

（1）鴉片（2）海洛因（3）搖頭丸（4）冰毒（5）嗎啡（6）大麻 5.師：同學們，毒品看起來五花八門，眼花繚亂，它對人們的危害可大了！

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1．教師出示相關網址，給學生充分的時間在網上瀏覽一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

2.小組交流匯報，老師歸納小結：（1）毒品摧殘人的身體

（2）毒品破壞家庭生活，傾家蕩產，家破人亡，（3）吸毒導致墮落、走上犯罪道路

（4）吸毒危害社會，成為世界公害 3.探究青少年吸毒的主要原因

師：吸毒會摧殘人的身體，毀滅幸福的家庭，甚至會影響整個社會。我們看了這些案例，真為這些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。為珍惜自己美好的青春和生命，請警惕“毒品”的誘惑。那么一些人為什么要走上吸毒的不歸路呢？原因是什么？結合自己見聞、生活實例，小組討論青少年吸毒的主要原因。

4.學生交流，老師歸納總結：①無知、好奇。②他人的不良影響。③尋求刺激，追求不良時尚。

四、自覺抵制毒品，向毒品說“不”

1．師：作為生活在今天的青少年，我們面對的社會是那么的復雜，一些喪心病狂的販毒分子會以各種手段來引誘我們上鉤，以求中飽他們罪惡的錦囊。因此，我們必須高度警惕！

2． 分小組討論：小學生應如何拒絕毒品？ 3．交流后老師歸納總結：

（1）在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心。（2）注意交友，不結交不良朋友

（3）不要和陌生人說話。不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等（4）提高自己分析問題、辨別是非的能力（5）做禁毒宣傳員，讓廣大青少年懂得珍愛生命。

五、拓展延升，當好禁毒宣傳員： 讓學生設計毒品宣傳教育的方法。

六、總結升華

師：同學們，通過今天的學習，我們對毒品的危害性有了一定的了解．請你們要永遠記住：珍愛生命，遠離毒品。讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

（全體起立，聲情并茂地朗讀《生命如花》，多媒體課件出示并配音）教師總結：

（1）在毒品面前不能存在一絲一毫的好奇心，不能有試一試的想法（2）注意交友。

（3）不要和陌生人說話。不拿陌生人給的贈品，如：飲料、香煙等（4）提高自己分析問題、辨別是非的能力（5）做禁毒宣傳員，讓廣大青少年懂得珍愛生命。

師：是啊，人的生命是寶貴的，任何人都只擁有一次。我們一寂要珍愛自己的生命，為了我們的明天，一定要拒絕毒品。請同學們向毒品說“不”。

五、拓展延升，當好禁毒宣傳員

師：我們青少年除了要拒絕毒品以外，還要讓更多的人認識毒品，遠離毒品。現在如果讓你們來當毒品預防教育的宣傳員，你們打算如何做呢？現在請你們以小組為單位討論一下吧。

（4 人一小組討論）

師：好了，現在請每個小組的小組長代表小組說說你們小組的討論結果。

生1：我們會辦一期以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的手抄報，勸告人們要遠離毒品。師：好，我們期待你們的大作。生2：我們打算寫一些標語。

師：想法不錯，你能現在馬上想一個嗎？ 生：抵制毒品，珍愛生命 師：非常棒！。

生3：我們小組成員的打算寫一封倡議書，向全校師生倡議，遠離毒品。師：好的，希望你們的倡議書能引起全校師生的共鳴。

師：同學們，你們的想法真不錯，希望各個小組在課后能全力合作完成你們的想法

六、結束

師：同學們，通過今天的學習，我們對毒品的危害性有了一定的了解．為了自己的幸福，為了家人的健康，為了社會的穩定，請你們要永遠記住:珍愛生命，遠離毒品。讓我們大家一起攜手，遠離毒品，珍愛生命，為如花的你唱響生命的贊歌！

（全體起立，聲情并茂地朗讀《生命如花》，多媒體課件出示并配音）生命如花，芳香四溢。也許你長在人跡罕至的河谷山巔，即使開放了也無人賞識你的嬌艷，無人嗅到你濃郁的香氣； 也許你正處在百花吐艷的花園，即使開放了也淹沒在浩瀚的花海中，不被人注意；

也許你所處的環境異常惡劣，缺少陽光雨露的澆灌，即使開放了也只是小小的一朵。朋友啊，不要有太多的抱怨了，是花兒，就應該綻放。既然你來到這人間，你就應該努力地一搏，為這美麗的世界增添一點芬芳。

第二部分

教學反思

本節課主要采用講授、討論，探究等方法，創設情景，并借助網絡，多媒體等教學手段，指導學生觀察，分析，知道毒品的危害，懂得一些自我保護的常識和遠離毒品的方法，受到了一次生動的自我教育。尤其是通過瀏覽老師為他們提供的相關網站上的視頻、案例、圖片等資料，學生們通過用眼看，用耳聽和動手操作，最大限度地調動了學生的積極性，不僅增進了課程的現實性和親近性，而且大大地豐富了課程內涵，在課堂上，各小組通過交流、討論并派代表把查找到的資料及自己的感受介紹給同學，孩子們采用了不同的方式，富有感情地介紹了關于毒品危害的方方面面的資料，使他們的心靈上受到強烈的震撼，收到了較好的效果。