第一篇：由常態(tài)課向高效課的轉(zhuǎn)變.自主學(xué)習(xí)doc

由常態(tài)課向高效課的轉(zhuǎn)變

----談?wù)劤踔姓握n學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

由常態(tài)課向高效課的轉(zhuǎn)變

----談?wù)劤踔姓握n學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

隨著新課程的實(shí)施，中考評價制度的改革，思想品德課程由閉卷到開卷，由考試到考查的改革，它必然會更加深入的推動和促進(jìn)課堂教學(xué)出現(xiàn)新的變化。如何在新的形勢下使思想品德教學(xué)常態(tài)課變高效課，幫助學(xué)生從小樹立起遠(yuǎn)大理想，堅定愛國信念，樹立集體主義精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得發(fā)展，學(xué)會解決生活中的實(shí)際問題，做一個負(fù)責(zé)人公民呢？

要讓學(xué)生得到真正的發(fā)展，被動、單一的學(xué)習(xí)方式顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能從根本上促進(jìn)學(xué)生真正發(fā)展。何為 1 “自主學(xué)習(xí)”呢?,狹義的是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件和主導(dǎo)，學(xué)生是教育的主體、學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本方式和途徑；實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動的目的，是一切教育教學(xué)活動的本質(zhì)要求。因此，在近幾年的政治課的教學(xué)中我在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面作了一些嘗試。

一、要建立起一種民主,平等,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的思想氛圍。

初中學(xué)生正處在長知識長身體的時期，有很大的可塑性。同時，他們的依賴性也很強(qiáng)，期待著教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的這種向師心理為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)創(chuàng)造了良好的條件。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)活動是知識和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中，情感的協(xié)調(diào)和滲透對知識、智能任務(wù)的完成起到催化作用。”教師要熱愛學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生以慈母般的愛，真誠地喜歡他們，愛護(hù)他們，信任他們，尊重他們，做他們的良師益友，這有利于調(diào)動學(xué)生自身積極的心理因素，產(chǎn)生對教師的“好感”。要發(fā)揚(yáng)教育民主，善于傾聽學(xué)生的意見，多與學(xué)生接觸，使學(xué)生感到教師的親切、“可愛”，從而產(chǎn)生對教師的信任感，實(shí)現(xiàn)師生之間的心理交融。要對學(xué)生一視同仁，公平對待。對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤進(jìn)行耐心地教育，能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的意見和要求，滿足學(xué)生的正當(dāng)需求。“人非草木，孰能無情？”教師對學(xué)生充滿了尊重、關(guān)心和信任，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給老師相應(yīng)的積極的回報。當(dāng)這種情感達(dá)到一定的程度時，就會產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學(xué)”。因此，教師要與 學(xué)生建立亦師亦友的和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的“愛師”情感，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望。

二、通過學(xué)生對政治課樂趣的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣。孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”因此，作為政治課教師必須加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。教師要在教學(xué)過程中，把“最好的老師”交給學(xué)生，力求使教學(xué)活動生動活潑、妙趣無窮，以吸引學(xué)生，形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這對我們實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。

在課堂教學(xué)中，教師可以就某個框題、某個問題、某個觀點(diǎn)讓學(xué)生做“小老師”上臺講課，過一把教師隱。學(xué)生通過“備課”發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，通過“講課”探討問題和解決問題，深化了知識結(jié)構(gòu)，提升了情感體驗(yàn)，增添政治課學(xué)習(xí)的樂趣，同時親身體會到教師的艱辛，從而更加珍惜教師的勞動，更加專心地自主學(xué)習(xí)。例如，在講“兩代人的對話”一框時，由兩位學(xué)生充當(dāng)“小老師”相輔教學(xué)，他們在課下積極備課，借閱參考書，上網(wǎng)收集孝敬父母的詩詞名言，在當(dāng)天講課之前還意外的請來了四位家長共同探討子女與父母之間的溝通問題，當(dāng)時課堂氛圍異常激烈，在家長與學(xué)生的唇槍舌戰(zhàn)中達(dá)到了理解和溝通，家長很受感動，學(xué)生受到教育，我們的“小教師”的能力得到鍛煉，思維方式得到轉(zhuǎn)變，思想得到提升，效果非常好，受到家長的贊揚(yáng)。

另外，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際讓學(xué)生充當(dāng)教材中的角色，或者表演或者對話等，體驗(yàn)“生活”，從而激發(fā)學(xué)生興趣。例如，講“良好性格的特點(diǎn)”時，我將良好性格的四個特點(diǎn)分別編成小品《獲獎之后》、《放學(xué)了，發(fā)現(xiàn)自行車不見了》，《寫完作業(yè)再玩》、《考試失敗后》、讓學(xué)生表演。學(xué)生在表演的過程中，不僅更 深、更好地理解了良好性格的特點(diǎn)，而且重要的是使學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)政治課的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣。

三、政治課教學(xué)與主題班會課有機(jī)結(jié)合使知識點(diǎn)落到實(shí)處，升華自主學(xué)習(xí)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的形成，也并沒有忽略學(xué)生知識能力的傳授培養(yǎng)。知識的傳授本來就不僅僅是把課本的理論交給學(xué)生就完事，而是通過理論的灌輸結(jié)合實(shí)踐生活來解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和高尚情操以及實(shí)際操作能力的。把政治課的教學(xué)與主題班會課結(jié)合起來，也就是把理論知識和實(shí)踐生活結(jié)合起來，就是把課本知識應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問題的過程。通過這個結(jié)合途徑，讓學(xué)生深刻感受到政治課并非空洞只講理論，而是可以真真實(shí)實(shí)用來解決問題的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，政治課教學(xué)應(yīng)該把課堂當(dāng)成學(xué)生成長的樂園，為學(xué)生的健康成長提供條件和平臺。在政治課教學(xué)中，有機(jī)地結(jié)合主題班會課，使知識教育結(jié)合實(shí)際生活，落到實(shí)處，發(fā)揮出實(shí)效。既使學(xué)生感到思品教育的實(shí)用性又帶動了學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生既掌握知識，又形成了正確的人生觀、價值觀和道德觀，在實(shí)際生活中更能體現(xiàn)知識的價值和知識應(yīng)運(yùn)的樂趣。

這樣，既可以解決了我們在中學(xué)教學(xué)階段對學(xué)生的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)，幫助中學(xué)生樹立正確觀念的目的，同時也為我們進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德教學(xué)做了有力的證實(shí)，也對下階段的自主學(xué)習(xí)做了好的鋪墊。

四：通過創(chuàng)造成功機(jī)會，鞏固學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

表現(xiàn)自己，追求成功，是每一個人都具有的心理傾向。教師可以充分利用這一點(diǎn)幫助不同層次的學(xué)生獲得創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功。我除了在政治課課堂 提問中針對不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計不同的問題，讓每一個學(xué)生都能回答，讓每一個學(xué)生的才智都能得到充分的發(fā)揮外，在單元評估檢測時，我總是將總分設(shè)計成110分，這樣，學(xué)生考試下來相應(yīng)地都得到了高分。這既滿足了學(xué)生希望成功的心理需求，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。難怪學(xué)生平時感嘆：“我政治學(xué)得不錯，我太喜歡學(xué)政治了！”另外，對分?jǐn)?shù)不要過于吝嗇，由于種種原因不能夠及格的，大可以適當(dāng)“施舍”。又如，我處理學(xué)生的《課堂練習(xí)冊》作業(yè)時，分三個等級（作業(yè)ABC），每一次批改時除了激勵性的語言交流外，在大多數(shù)人得A+，不同層次的的學(xué)生得到鼓勵，定期的作業(yè)反饋使學(xué)生的臉上露出了成功的喜悅的。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評的、斥責(zé)的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師就要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會。

五、政治課教學(xué)中借助于多媒體培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)不是新鮮事了，但它的作用之大不容忽視，利用它可以把復(fù)雜的問題直觀形象化，可以使枯燥的理論觀點(diǎn)在計算機(jī)的演示下有聲有色的動起來，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性；多媒體課件的直觀形象化，生動有趣化，真正為教師解決課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了最佳手段。事實(shí)上，無論一個教師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，多媒體教學(xué)的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。

利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極 參與到教與學(xué)中來。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內(nèi)容有時教師要展開或補(bǔ)充，或針對某些內(nèi)容開展專題研究或小課題研究。而多媒體教學(xué)手段為這個教學(xué)要求提供了最為便利的條件和平臺。教師在教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，通過教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮喡曰蜓a(bǔ)充，或展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點(diǎn)及意見，既講授了課程內(nèi)容，又進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識面；既講授了必修內(nèi)容，又扣住了時代脈搏，體現(xiàn)政治課的時代性和實(shí)用性。

六、在新課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,課堂上要盡可能的讓學(xué)生形成有效思維，長久的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的有效思維，情感體驗(yàn)的時間長度,要盡可能的讓這個時間長一點(diǎn),把學(xué)習(xí)的過程變成一個思維發(fā)展情感發(fā)展的過程.心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，頭腦里已有了原認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他總是試圖以這種原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來同化新知識，一旦新知識出現(xiàn)差異，就會在認(rèn)知心理上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)探究性反射，有了這種反射，思維就會應(yīng)運(yùn)而生，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索心理。

著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿式的被動學(xué)習(xí)方式。同時，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我們在平時的教學(xué)中不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造和諧的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在具體的教學(xué)中，教師采用啟發(fā)、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。這樣，有利于促使學(xué)生主動去探索社會現(xiàn)實(shí)及自我成長的問題，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來死記硬背。通過自主學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，珍惜學(xué)習(xí)時光，且不同層次的學(xué)生的思維都得到了發(fā)展。

以上是我在平時教學(xué)過程中嘗試了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的方法得到的一些比較深刻的體會，我知道我還做的很不夠，如在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究模式上還很模糊，我想只要自己首先學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，就有可能有大批的學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可喜的是，在我的帶動下，已經(jīng)有一部分的學(xué)生自覺提前預(yù)習(xí)思想品德課程的現(xiàn)象了，相信在這種現(xiàn)象會越來越多的。

總之，在政治課教學(xué)中有效方法比較多。只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到提高思想政治教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的目的。

參考文獻(xiàn)

朱慕菊主編《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對話》教育部基礎(chǔ)教育司編寫 北師大學(xué)出版社

［美國］珍妮特.沃斯［新西蘭］戈登.德萊頓著《學(xué)習(xí)的革命》古瑞榮 許靜譯上海三聯(lián)書店

皮連生主編，《教學(xué)設(shè)計—心理學(xué)的理論與技術(shù)》2000年6月高等教育出 版社

第二篇：443常態(tài)課高效課堂教學(xué)模式

443常態(tài)課高效課堂教學(xué)模式

我們通過一個學(xué)期的實(shí)踐與摸索，確定“常態(tài)課高效課堂”的基本模式是：四個環(huán)節(jié)、四個著力點(diǎn)、三個核心，形成了443常態(tài)課高效課堂教學(xué)模式。

1、四個基本環(huán)節(jié):

預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究 ——引導(dǎo)質(zhì)疑，合作解疑 ——探究展示，精講點(diǎn)撥 ——鞏固達(dá)標(biāo)，課外拓展。

（1）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究：預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)知識有一個大概的認(rèn)知就可以了，預(yù)習(xí)不等同于自學(xué)，預(yù)習(xí)可以安排在課前。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對所要學(xué)的知識有了一定的了解，導(dǎo)入新課之后，就布置學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主探究。

（2）引導(dǎo)質(zhì)疑，合作解疑

引導(dǎo)學(xué)生針對在自學(xué)中遇到的問題大膽質(zhì)疑，再安排小組合作解疑。在高效課堂教學(xué)模式中，合作學(xué)習(xí)是基本學(xué)習(xí)形式之一，小組是合作學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)單元，也是學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式得以落實(shí)的有效載體。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，實(shí)現(xiàn)智慧的交流、思想的碰撞、思維方法的優(yōu)化互補(bǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會。在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

（3）探究展示，精講點(diǎn)撥

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，深入探究的基礎(chǔ)上，很想把自己學(xué)習(xí)的結(jié)果展示出來。展示內(nèi)容必須是學(xué)生深入探究的問題；無論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示都要明確展示是提升，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)展示自己獨(dú)特的思考、發(fā)現(xiàn)的一些規(guī)律等，即創(chuàng)生性。課堂要展示的既有學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)下的重點(diǎn)內(nèi)容的理解，又有學(xué)生學(xué)習(xí)中新的發(fā)現(xiàn)和感悟。在展示中如果出現(xiàn)學(xué)生不能解決的疑惑，教師就要適時點(diǎn)撥，對重點(diǎn)問題進(jìn)行精講。學(xué)生在疑中解惑，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（4）鞏固達(dá)標(biāo)，課外拓展

課堂的最后教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的組織下完成當(dāng)堂的達(dá)標(biāo)測評，檢測本節(jié)課學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并讓學(xué)生通過檢測，真正感受到“學(xué)有價值”、“學(xué)可致用”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。最后引導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的課外知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

2、四個著眼點(diǎn)：

（1）、高效教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是高效課堂的基礎(chǔ)和前提，我們要求每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都要提前完成。我校老

師們的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都是在“集體備課，母案再設(shè)計”中完成的。同時，我們要求每位教師的教學(xué)設(shè)計都有自己的個性與特色，本組教師的教學(xué)設(shè)計不能雷同。其次，為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，我們還規(guī)定教學(xué)設(shè)計必須規(guī)范、必須使用電子稿，及時發(fā)至學(xué)校校本資源庫，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行管理，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查。

（2）高效課堂教學(xué)過程

我們的常態(tài)課課堂教學(xué)過程做到最大限度地解放學(xué)生，改變教師觀念，變原來老師“教得精彩”為學(xué)生“學(xué)得精彩”。課堂教學(xué)遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)原則； 課堂學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、演示學(xué)習(xí)；努力構(gòu)建開放的課堂、問題的課堂、情感的課堂、安全的課堂。

（3）高效小組建設(shè)

學(xué)習(xí)小組是自主學(xué)習(xí)合作探究高效課堂教學(xué)的基本單位，小組建設(shè)的成功與否在很大程度上決定著學(xué)生高效學(xué)習(xí)的成敗。

我們的學(xué)習(xí)小組一般由6-8人組成，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)總成績統(tǒng)一安排，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對弱科同學(xué)，組長就由本組學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，可分科兼任。小組內(nèi)又將每兩個同學(xué)結(jié)成一個互幫對子，互相檢查，互相幫助。各科培養(yǎng)好小組長，學(xué)期初對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)小組長對學(xué)習(xí)流程熟練后，適當(dāng)放手，發(fā)揮小組長作用，組織本小組形成一個堅強(qiáng)的合作團(tuán)體，布置檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織。各個小組要制定本小組的奮斗目標(biāo)、組訓(xùn)、組規(guī)，每個小組都應(yīng)該具有很強(qiáng)的凝聚力，積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

（4）高效課堂評價

高效的課堂評價能充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為每一個同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷的動力。我們的課堂評價從以下幾個方面進(jìn)行：參與率：我們要求每一個小組的每一個成員必須全員參與，如果有一個同學(xué)在展示過程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決；精彩度：我們以觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩的次數(shù)作為評價依據(jù)，次數(shù)越多越精彩； 含金量：由老師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容要求的范圍內(nèi)評價展示內(nèi)容的容量、思維量、創(chuàng)新量。

3、三個核心

（1）、學(xué)生預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提

預(yù)習(xí)就是在組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動之前，學(xué)生嘗試用自己已有的的知識經(jīng)驗(yàn)，展開獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)過程。這實(shí)際就是學(xué)生的一種自學(xué)行為，主動建構(gòu)知識的一種主體性表現(xiàn)。預(yù)習(xí)是高效課堂學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠充分引導(dǎo)學(xué)生“先

學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、難易設(shè)計在課前、課中的某一環(huán)節(jié)之前均可。特別指出預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對預(yù)習(xí)中遇到的疑難不解之處不一定花大氣力去解決，而貴在發(fā)現(xiàn)問題正是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的始終

學(xué)習(xí)目標(biāo)充分體現(xiàn)三個維度：知識與技能、過程與方法與態(tài)度情感價值觀，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計科學(xué)、要求具體、指導(dǎo)到位，切忌模棱兩可，學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

（3）教師學(xué)生共同參與，保證課堂高效

教師始終圍繞既定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動：設(shè)計的問題與活動能詮釋目標(biāo)，精講展示體現(xiàn)目標(biāo)，總結(jié)回扣目標(biāo)，這樣才能保證課堂教學(xué)高效。學(xué)生參與一直處于自主探究、積極探索狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。

第三篇：由“制造”向“創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變

由“制造”向“創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變

黨的十六屆五中全會指出：“建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)新的基本體制框架。”胡錦濤總書記在與全國總工會新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中國工會十五大部分代表座談時提出：“要全面提高職工隊(duì)伍思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)揮工會大學(xué)校作用，堅持在全國廣大職工中深入開展社會主義核心價值體系建設(shè)，特別是要引導(dǎo)廣大職工群眾牢固樹立中國特色社會主義共同理想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅定信念，著力培養(yǎng)造就一大批知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)職工，不斷推動我國職工隊(duì)伍知識化進(jìn)程。”這就確定了企業(yè)的自主創(chuàng)新主體地位。工會在企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新的過程中，肩負(fù)著教育引導(dǎo)全體職工樹立自主創(chuàng)新意識、提高職工整體素質(zhì)、營造良好創(chuàng)新氛圍、開展形式多樣的創(chuàng)新活動等重要任務(wù)。工會組織要采取有效措施，調(diào)動職工自主創(chuàng)新的積極性，發(fā)揮職工的聰明才智，進(jìn)而提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)職工的自主創(chuàng)新精神

思想是行為的先導(dǎo)，有什么樣的精神狀態(tài)，就有相應(yīng)的或積極或消極的行為。因此塑造職工的自主創(chuàng)新精神對于激發(fā)他們進(jìn)行自主創(chuàng)新的斗志和決心，投身于自主創(chuàng)新的實(shí)踐，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展具有重要意義。在企業(yè)中堅持鼓勵職工創(chuàng)新，是工會履行建設(shè)職能，是加快職工隊(duì)伍知識化進(jìn)程，維護(hù)職工合法權(quán)益的迫切需要，這必將推動企業(yè)進(jìn)

一步做強(qiáng)、做大、做優(yōu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新跨越。因此，工會要提高對開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動的重要性和必要性的認(rèn)識，把創(chuàng)新活動作為貫徹落實(shí)全心全意依靠工人階級的具體體現(xiàn)，作為尊重勞動、尊重創(chuàng)造、尊重知識的具體體現(xiàn)，作為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力，繼續(xù)深入開展。

二、充分發(fā)揮工會大學(xué)校作用，提高工人隊(duì)伍的自主創(chuàng)新素質(zhì)勞動者素質(zhì)的普遍提高，是提高自主創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的先決條件，對于企業(yè)發(fā)展具有基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性的意義。工會應(yīng)著力培養(yǎng)提高職工自主創(chuàng)新的素質(zhì)。在自動化生產(chǎn)大行其道的今天，需要的早不是只知道簡單勞動的“苦力”，而是“知識型藍(lán)領(lǐng)”。為此，我司工會充分整合社會、總工會以及集團(tuán)各類教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的知識型人才。同時，還圍繞主要、關(guān)鍵職業(yè)（工種），干學(xué)結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、練比結(jié)合，與職業(yè)技能鑒定結(jié)合，為職工搭建廣闊的技能提升平臺。

三、加強(qiáng)宣傳，營造良好創(chuàng)新氛圍

活動的宣傳對活動的深度和廣度起著關(guān)鍵影響，隨著活動的深入開展，公司工會和基層工會采取多種形式詮釋了活動的內(nèi)涵，營造了濃厚的創(chuàng)新氛圍。充分利用廣播、電視、報刊等新聞媒體和各類宣傳陣地，廣泛宣傳各項(xiàng)創(chuàng)新活動的意義；圍繞培育創(chuàng)新精神，積極開展多種形式的群眾創(chuàng)新活動和科普活動；評選“創(chuàng)新能手”、“工人先鋒號”和職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果，舉辦職工技術(shù)成果展，大力培養(yǎng)、選樹、表彰和宣傳創(chuàng)新人才，激發(fā)了職工的創(chuàng)新熱情，促進(jìn)了“尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造”良好風(fēng)尚在企業(yè)的形成，激勵廣大

職工投入到自主創(chuàng)新的實(shí)踐中來。

四、開展形式多樣的自主創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮工會大舞臺作用公司工會創(chuàng)新工作，根據(jù)各分會的不同特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，堅持以工會為指導(dǎo)、分會為單位、競賽活動為載體，同時抓住企業(yè)和員工共同關(guān)心的問題，圍繞企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，針對企業(yè)發(fā)展的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動。其中包括勞動競賽、合理化建議以及獨(dú)具特色的活動，為廣大職工構(gòu)筑了展現(xiàn)智慧、才華的舞臺。所以工會要發(fā)動職工群眾立足本職，找漏洞，出點(diǎn)子，想辦法，為加快企業(yè)發(fā)展提出合理化建議和進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。

五、建立和完善各項(xiàng)創(chuàng)新活動的激勵機(jī)制

為褒獎職工的創(chuàng)新成果，保持職工的創(chuàng)新積極性，公司工會建立并不斷完善各項(xiàng)激勵機(jī)制，主動會同集省市總工會、集團(tuán)工會等有關(guān)部門和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究和制定表彰、獎勵辦法，懸選樹一批勞模、技術(shù)能手、能工巧匠等。將職工的創(chuàng)新成果以圖文并茂的形式，載入工廠的史冊，增強(qiáng)了職工的光榮感、責(zé)任感和使命感。工會將匯編的書籍下發(fā)到各分會，使班組和職工之間起到借鑒學(xué)習(xí)、成果共享、相互促進(jìn)和提高的作用。舉辦職工科技成果展覽會，從公司的創(chuàng)新項(xiàng)目中，選擇優(yōu)秀創(chuàng)新成果進(jìn)行展示，這些項(xiàng)目充分展示了職工的自主創(chuàng)新能力。在活動、獎勵、晉升等方面逐步形成完善的機(jī)制體系，使職工清楚認(rèn)識到創(chuàng)新成果不僅給企業(yè)帶來效益，也能為自己帶來機(jī)遇，這就無形中給職工灌輸了創(chuàng)新的重要性，讓職工在日常生產(chǎn)中無時無刻都有創(chuàng)新的意識。

實(shí)踐證明：公司工會通過建立健全員工自主創(chuàng)新組織體系，優(yōu)化活動流程，完善活動標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，打造創(chuàng)新活動的軟硬環(huán)境，為員工發(fā)揮聰明才智、展現(xiàn)自身價值搭建了一個寬廣平臺，拓寬了員工參加經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動渠道，實(shí)現(xiàn)了活動的大眾化和全員參與化，有力地調(diào)動了廣大員工愛崗敬業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益雙豐收。

總之，工會要教育引導(dǎo)廣大職工充分發(fā)揮工人階級主力軍的作用，大力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，加快職工的知識化進(jìn)程，培養(yǎng)造就出大量的技能型、專家型職工，團(tuán)結(jié)動員廣大職工立足本職，自主創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變作貢獻(xiàn)。

第四篇：怎么上好常態(tài)課

內(nèi)容提要：體育老師不能每天都像公開課、示范課、競賽課那樣上體育課，常態(tài)下的體育課應(yīng)該上些什么，怎樣上，注意些什么，應(yīng)該受到關(guān)注。常態(tài)下的課能上的有趣、最平常、最普遍、最真實(shí)、最自然，能真正做到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：常態(tài)下、體育教學(xué)

體育公開課、示范課、競賽課、能給體育教學(xué)起到引領(lǐng)、示范作用，但這些課不是天天進(jìn)行的，不是每個人都能參與的，對大多數(shù)體育老師來說，是可望不可及的。很多權(quán)威人士和專家也在呼吁，應(yīng)讓競賽課和公開課變得，更常態(tài)、更自然。但這種課的性質(zhì)決定它不可能是常態(tài)課，我認(rèn)為常態(tài)的體育課，就是每天在每個學(xué)校，每個角落正常進(jìn)行的，不加任何修飾，最平常、最普遍、最真實(shí)、最自然地課，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，必須要從常態(tài)體育課抓起。

就大多數(shù)的體育教師來說，每周至少有16節(jié)課；每天都要組織三十分鐘的大課間，一小時的活動課（兩次興趣小組，三次課外活動）。一節(jié)課按40分鐘算，每天體育老師在操場上的時間就有四個多小時，這樣下來，每天在辦公室里設(shè)計教案，鉆研教材的時間還能剩下多少呢？要想按照教材要求，依照備課內(nèi)容，精心設(shè)計場地，準(zhǔn)備器材，認(rèn)真地、保證質(zhì)量地，去上好每節(jié)課。那必須要有一套上好常態(tài)課的方法和模式，我根據(jù)自己多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了上好常態(tài)一套辦法。供大家參考。

第一、要有明確的目標(biāo)，就是說這一節(jié)課，我要讓學(xué)生學(xué)會什么？能達(dá)到怎樣的程度，促進(jìn)或培養(yǎng)學(xué)生那方面的能力或情感，目標(biāo)定的要準(zhǔn)、要小、要切合實(shí)際，要有“對象、程度、行為、條件”等確切詞語。如：七年級行進(jìn)間低手投籃，第一節(jié)課要求生85—90%的能做到行進(jìn)間運(yùn)球跨步拿球。目標(biāo)確定了，在設(shè)立小內(nèi)容，原地跨步拿球、行進(jìn)間的跨步拿球，在針對這一小內(nèi)容確立練習(xí)方式，那么這一節(jié)課的每一個小內(nèi)容、每一個環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)練習(xí)都要緊緊圍繞目標(biāo)去設(shè)計去進(jìn)行，只有這樣我們定的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，還能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性。教學(xué)目標(biāo)制定的是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。

第二、精選有效的教學(xué)內(nèi)容是上好常態(tài)課的前提：要保證體育課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)身體各個方面得到發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的選擇，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，確定大的內(nèi)容后，再制定單元計劃，根據(jù)單元計劃去設(shè)計每節(jié)課的具體內(nèi)容，內(nèi)容不要籠統(tǒng)，在制定教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮學(xué)生的年齡特定，季節(jié)特點(diǎn)，還要體現(xiàn)出學(xué)校的特色，學(xué)生的個性，根據(jù)需要可以對大綱制給與的內(nèi)容修改或調(diào)整。

第三、抓住重難點(diǎn)，找到解決的手段和措施是關(guān)鍵：重點(diǎn)難點(diǎn)是這一節(jié)課的靈魂，也是這節(jié)課要解決的最重要的事，首先要找準(zhǔn)重難點(diǎn)，一般情況下教學(xué)內(nèi)容就是重點(diǎn)，例如30米加速跑，重點(diǎn)就是主動加速，難點(diǎn)就是加速跑動作協(xié)調(diào)，很多時候重難會是同一個，重難點(diǎn)確定了。下一步是如何解決，這就要通過設(shè)計有針對性的、有層次行的練習(xí)去實(shí)現(xiàn)。

第四、簡潔有效的組織教法是常態(tài)課的基本形式：我認(rèn)為用最簡單的組織形式，最通俗易懂的方法能讓學(xué)生達(dá)到掌握技能鍛煉身體的目的，這就是最好的方法。用心讓每個同學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生盡情運(yùn)動，生龍活虎，并伴有對下一節(jié)課的渴望，這就是最成功的方法。組織可以千變?nèi)f化，根據(jù)不同的教材、不同的內(nèi)容、不同年齡的學(xué)生、我們每位有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，都會有一套一套不同的方法。所謂教有法，而無定法。需要就是好方法。例如：練習(xí)讓距離跑，可以根據(jù)場地空間，隨時調(diào)整讓出的距離及參與的人數(shù)，無需課嚴(yán)格前規(guī)定好。

第五、高強(qiáng)度、大密度的練習(xí)是上好常態(tài)課的質(zhì)量保證：為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生在體育課和體育活動中，必須承載一定的運(yùn)動負(fù)荷，這就需要大強(qiáng)度的練習(xí)，練習(xí)是手段、過程、方法。所有的目標(biāo)都要通過練習(xí)去落實(shí)。沒有足夠的身體練習(xí)做保證，所有的目標(biāo)、內(nèi)容、組織、方法、都全部變成空中樓閣。

第六、素質(zhì)內(nèi)容課課練是常態(tài)課下提高身體素質(zhì)的有力保證。素質(zhì)練習(xí)可以循序漸進(jìn)的滲透到課堂中，同一內(nèi)容可不斷的提高要求和練習(xí)的次數(shù)，如立臥撐第一次課我只教會動作，通過反復(fù)練習(xí)完成本次課任務(wù)，下一節(jié)課提出要求，男生載30秒鐘完成多少，女生在30秒鐘完成多少個，或者要求完成一定數(shù)量的立臥撐，在下一節(jié)課我們來個全班大比賽，提高興趣完成素質(zhì)練習(xí)任務(wù)。不同的內(nèi)容可循環(huán)的加入到課堂中，這樣日積月累，身體素質(zhì)也在不斷提高。

第七、簡單的場地，少而精的器材，是我們必須在課前設(shè)計的，場地要盡量小，器材要少，充分運(yùn)用，合理恰當(dāng)。場地盡量能重復(fù)使用，這樣節(jié)省時間避免重復(fù)勞動。器材要一物多用、充分利用。僅有的場地、器材條件能夠超水平利用，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé)，只要充分發(fā)揮我們每一個體育教師的聰明才智，“勤定能補(bǔ)拙”。

總之，每次上課前教師能對教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，重難點(diǎn)‘成竹在胸，課堂上的組織教法靈活機(jī)動，隨機(jī)應(yīng)變，把握好三段式的教學(xué)環(huán)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)的讓學(xué)生學(xué)會、練好，保證質(zhì)量的完成設(shè)定目標(biāo)，我相信學(xué)生身體素質(zhì)將會在這樣常態(tài)的體育課上逐步提高。常態(tài)的課，不新奇，但一定飄揚(yáng)著新理念，不豪華，但能充滿真情，不完美，但有個性。

我認(rèn)為自然常態(tài)的體育課就應(yīng)該是這個樣

1.常態(tài)教學(xué)下的體育課概念辨析

“常態(tài)教學(xué)下體育課”單從詞義上解釋，常態(tài)就是平常的、正常的，較為固定的狀態(tài)。因此常態(tài)教學(xué)我們可以理解為在現(xiàn)有平常的教學(xué)環(huán)境和條件下，日常較為固定的、常規(guī)性的、自然狀態(tài)下的體育課教學(xué)，我們就簡稱為常態(tài)課。

常態(tài)教學(xué)的對立面應(yīng)是非常態(tài)教學(xué)，非常態(tài)教學(xué)具有非常態(tài)的教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生、教學(xué)器材、道具等等，非常態(tài)的教學(xué)一方面多見于以往那些觀摩課、展示課、評優(yōu)課、教研課之中，從備課、場地器材安排到教學(xué)過程的設(shè)計等等，均刻意追求最完美的境界，為了展現(xiàn)一堂高質(zhì)量的評優(yōu)課，還需要教師反復(fù)做課，以大量的精力、財力和物力作保證。另一方面也見于“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”的放羊課之中。前者的非常態(tài)教學(xué)在新課改教學(xué)理念的傳播、教學(xué)方式的推廣，起到無可比擬的重要作用，它的正面作用和功能大家也有目共睹，后者的非常態(tài)教學(xué)雖說是部分教師自然教學(xué)的展現(xiàn)，但是缺乏最基本的教學(xué)責(zé)任，遠(yuǎn)離了最根本的教學(xué)目標(biāo)，已談不上真正的體育課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中要堅決抵制和杜絕。

2.常態(tài)教學(xué)下體育課的主要特征

相對非常態(tài)教學(xué)下的體育課，常態(tài)教學(xué)下的體育課應(yīng)該有自身的主要特征。

首先，應(yīng)該是趨于程序化的、規(guī)范化的、趨于合情合理的、形成習(xí)慣性的工作、教學(xué)狀態(tài)的課堂。是平常的、正常的，較為固定狀態(tài)的課，是我們平常上的每一節(jié)課，是老師和學(xué)生上的最多的，較易實(shí)施操作的，簡單實(shí)用的課。

其次，常態(tài)課是樸實(shí)的。常態(tài)教學(xué)，就是要從課改的精神實(shí)質(zhì)出發(fā)，摒棄一切形式主義的東西，沒有花拳繡腿，沒有矯揉造作，有的只是自然狀態(tài)下的真實(shí)呈現(xiàn)，符合學(xué)生實(shí)情，一切從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，結(jié)合本校教育資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使課堂煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

再次，常態(tài)課是保持良好的心態(tài)去上好的課。它既沒有彰顯盡善盡美，展示風(fēng)采，爭名奪利的展示課、評優(yōu)課的心態(tài)，也不是“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”式不負(fù)責(zé)任的放羊課心態(tài)，而是默默無聞，腳踏實(shí)地，面對現(xiàn)實(shí)，彰顯自然，反映教學(xué)本質(zhì)，更加關(guān)注學(xué)生成長心態(tài)的課。

最后，常態(tài)教學(xué)是相對動態(tài)、變化的。常態(tài)體育教學(xué)雖說趨于程序化的、規(guī)范化的、較為固定狀態(tài)的課，但是不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師、不同環(huán)境和不同學(xué)生時，常態(tài)教學(xué)是動態(tài)變化的，具有即時性、自主性。

第五篇：常態(tài)課總結(jié)

初中英語常態(tài)課評課總結(jié)

臨江市外國語學(xué)校

周雪峰

地點(diǎn)：接待室

時間：2012年10月19日 下午 3點(diǎn) 參加人員：全體初中英語教師

為期一周的教研組內(nèi)互相聽課、學(xué)習(xí)，教研課活動結(jié)束了。共聽英語課十一節(jié)。組內(nèi)所有英語教師都參加了這次聽課活動，其中包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們活動的開展提供了很大的支持和動力。常態(tài)課活動不僅僅是教師課程教學(xué)的一個展示，也給我們英語組每位老師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺。

本次課型多樣，包括：新課講解課，課文講解課，復(fù)習(xí)課。因此教學(xué)模式多樣化.從聽課的過程中，我們能夠體會每一位教師的努力，從每一節(jié)課我們都深深的感覺到“高效課堂”的影子。

一、課堂上十二位英語教師飽含激情和熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就是教師魅力之所在。在英語課中，我感受到了每一個老師都用標(biāo)準(zhǔn)的英語、個性的教學(xué)風(fēng)格帶動著學(xué)生融入課堂當(dāng)中。教師的每個口令，每一句話，每一個肢體語言都是那么的真實(shí)，自然，到位。

二、靈活多樣的教法、學(xué)法是課堂實(shí)效的法寶。學(xué)生注意力時間短，老師們在教學(xué)中都比較注重多肢體語言，設(shè)計學(xué)生全員參與的多動、多說的教學(xué)活動，語言真實(shí)自然。還利用多媒體課件、將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)英語、講英語。

三、高效課堂知識密度較高，語言實(shí)踐的內(nèi)容量大，效果良好。教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)課、新授、練習(xí)、糾錯、再復(fù)習(xí)總結(jié)。每個環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷，從動作、圖片等導(dǎo)入，直到課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與英語操練和交際活動。當(dāng)然我們的課堂還有一些小小的不足，例如：個別老師的進(jìn)行小組活動時，合作時間太短，練習(xí)沒達(dá)到鞏固，查漏補(bǔ)缺的作用。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時間，讓學(xué)生進(jìn)行思維拓展，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語交流的能力；還有，個別老師對教學(xué)生成處理能力不強(qiáng)，課堂中學(xué)生的思維往往會超出之前的預(yù)設(shè)，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況靈活掌控，需要機(jī)智的進(jìn)行處理，可我們的教師一遇到超出自己預(yù)設(shè)的情況時就匆匆掠過。所以要地對課堂上的生成，必須進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)；對學(xué)生的評價過于單一，多給予學(xué)生豐富的有激情的評價，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。英語是當(dāng)前急需提高的一門學(xué)科。首先，老師要把自己的基本功練好，自己要負(fù)責(zé)把自己的責(zé)任田種好。第二要立好課堂規(guī)矩，課堂語言要有感染力包括肢體語言，學(xué)習(xí)教具。第三，備課時心中要有學(xué)生，要備學(xué)生，不但要備好學(xué)生，還要備差學(xué)生，第四，分層教學(xué)，分層練習(xí)。向45分鐘要質(zhì)量，建立一個高效率的課堂。第五，平時早讀一定要學(xué)生大聲朗讀。背課文，背單詞。另外，記住：老師要用自己的課堂提升自己。

總之，我們英語組在每次聽、評課中都會有成長和進(jìn)步。同事之間互相切磋，取長補(bǔ)短，營造和諧愉快的教研氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué),爭取使英語教研組把“高效課堂”做在實(shí)處。

英語是當(dāng)前急需提高的一門學(xué)科。首先，老師要把自己的基本功練好，自己要負(fù)責(zé)把自己的責(zé)任田種好。第二要立好課堂規(guī)矩，課堂語言要有感染力包括肢體語言，學(xué)習(xí)教具。第三，備課時心中要有學(xué)生，要備學(xué)生，不但要備好學(xué)生，還要備差學(xué)生，第四，分層教學(xué)，分層練習(xí)。向45分鐘要質(zhì)量，建立一個高效率的課堂。第五，平時早讀一定要學(xué)生大聲朗讀。背課文，背單詞。另外，記住：老師要用自己的課堂提升自己。