第一篇：點線面教學設計

第三課

點、線、面

教學目標

1、體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術魅力。

2、學習用點、線、面進行造型。

3、培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。教學重點難點

1、感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。

2、恰當地運用點、線、面的組合進行創作。

教學準備

電腦課件

欣賞圖片來感悟點線面的魅力。教學過程

一.導入

1.師：同學們喜歡聽兒歌嗎？

生:喜歡

師：請同學們把你們可愛的小手拿出來跟著音樂一起做，會唱的同學跟著一起唱。視頻兒歌《找朋友》

師：老師發現你們都是愛表現的孩子，非常喜歡你們。老師今天帶來了很多小禮物，今天誰表現的最勇敢，老師就把這些漂亮的小禮物送給誰。

師：123閉好小嘴巴，今天老師給你們帶來了三位好朋友------點、線、面。

（板書：點 線 面）

二.教授新課

師:鐘表先生聽說我們班來了三位新朋友，它也想認識一下。點、線、面就藏在鐘表先生的家里，同學們快去幫鐘表先生找一找吧！（鐘表圖）

師：在生活中，點、線、面隨處可見，老師給同學們帶來了一些生活中的點、線、面,你們想看一看嗎?（插圖草莓，斑馬，橋，五星紅旗等）

師:我們看了這麼多生活中的點、線、面，老師發現點、線、面，最喜歡和同學們玩捉迷藏的游戲，你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？那我們快找一找我們教室里的點、線、面吧?？纯此麄兌疾卦谀?。請同學們仔細觀察，看誰找的多。同學們表現的真棒！觀察的可真仔細，有雙發現的眼睛。找到了藏在我們生活中的點、線、面。（鼓掌表揚學生）

老師帶來了一些同學們用點、線、面創作的畫，我們快去欣賞一下。（師示范畫）

點、線、面是美術世界的基本元素、真正的主人。

通過今天的學習，我們認識了三位好朋友，點、線、面，讓我們拿起畫筆一起走進美術世界，去探索、去創造！

三.布置作業 1.教師： 作業要求: 用點、線、面來創作一幅畫。發揮想象，大膽創作

四.作業評價 我們一起來欣賞

說說你是怎樣想的。怎樣運用的點、線、面。

五.拓展

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

第二篇：點線面教學設計

《點、線、面》教學設計

一、教學目標： 知識與能力

學習用點、線、面進行排列造型。

過程與方法

培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

情感態度與價值觀

體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。

二、教學重點：

感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力

三、教學難點: 恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。

四、教學過程

導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。

布置作業

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

拓展練習

1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。

3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

五、教學反思：

《點線面》促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。

第三篇：點線面體教學設計

3.1.2 點、線、面、體

堯山中學 葛強淼

【教學目標】

1、通過豐富的實例，學生進一步認識點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關系。

2、培養學生操作、觀察、分析、猜測和概括等能力，同時滲透轉化、化歸、變換的思想。

3、養成學生積極主動的學習態度和自主學習的方式?！局攸c難點】

重點：認識點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關系。難點：在實際背景中體會點的含義?！窘萄兄黝}】課堂教學中的圖形操作

本節探索內容：借助多媒體讓圖形動態化，從而使學生理解點、線、面、體之間的關系。在本節課的教學設計中，改變以往注重知識的傳授的傾向，強調學生形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和體驗．數學學習活動中，應用多媒體給學生創設了生動的學習情景．利用課件動態演示讓學生親身經歷體驗圖形的變化過程，感悟知識的生成、變化、發展，增強學生的幾何直觀。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

多媒體演示美麗的風光，教師引導學生觀察影像中有哪些幾何圖形，從現實環境中感受點、線、面、體．

設計意圖：這樣的引入既能激發學生的學習興趣，又能讓學生對點、線、面、體形成初步的形象認識，感知知識來源于生活．

二、感受動態，形成認識

課件演示：劃過天際的流星；飛速旋轉的車輪；擺動的汽車雨刷；

問：這些圖形給我們什么樣的印象？

讓學生共同體會“點動成線、線動成面、面動成體，’．

讓學生舉出更多的“點動成線、線動成面、面動成體”的例子。

學生利用手中的課本、三角板等想像它們繞某條邊旋轉一周的立體圖形。

設計意圖：教師利用多媒體動態演示，讓學生觀察感受，經歷體驗圖形的變化過程，在動手操作中激發學生的聯想逐步增強空間想象能力，同時通過操作加深學生印象，降低學習難度。

三、觀察圖形，再探關系

讓學生找找小學學過的常見幾何體中的的平面、曲面、線、點等。讓學生感受包圍著體的是面，面和面相交形成線，線和線相交形成點。

四、作業

1、完成教材第120頁練習

2、教材第122頁第5題作在書上

五、課堂小結

從兩個不同角度（動態和靜態），說說點、線、面、體之間的關系?！痉此肌?/p>

本節課動用了大量動態圖形，力圖讓學生更直觀的認識點、線、面、體之間的關系，這是優點也是缺點，因為我們發現給學生空間想象的機會太少，以后會加以糾正。

第四篇：《攝影構圖之點線面》教學設計

《攝影構圖之點、線、面》教學設計

本次課的教學內容主要是圍繞學生特點和課程性質的特點，著重知識點的歸納、圖片賞析以及學生作品指導而進行設計；從而提高學生的學習興趣和攝影能力。

一、教學環境 1.3.課題：《攝影構圖之點、線、面》2.授課對象：美術系《美術與攝影》課程同學 課時：1 課時4.課型：新授

5.教具：多媒體教室+教學掛圖

二、教學目標 1.知識目標：

1)了解攝影中“構圖的基本骨架”、“點的象征與表現”、“線的結構與內涵”、“面的形式與多樣”、“點線面交織”的知識點；如何通過點線面的構圖去豐富攝影的內涵。

2)通過欣賞優秀作品，感受攝影者如何通過掌握“點線面”的律動去豐富攝影的內涵，使得畫面充滿靈氣。

3)掌握構圖技法，通過實踐提升技能。2.能力目標：

1)掌握攝影構圖的技巧；通過構圖展現作品思想的能力； 2)提高學生攝影的技巧以及欣賞能力，激發學生的學習興趣； 3)培養學生自主探索、分析問題以及解決問題能力。

四、教學重難點

1.重點：了解“點線面”構圖的特點，特別是“點”的構圖方法“黃金分割點”的判斷、“三分法”以及適用的拍攝圖片類型。

2.難點：讓學生掌握攝影構圖的技巧，在拍攝時如何通過“三分法”的構圖使得畫面充滿內涵與靈氣。

五、教學方法

(1)分散知識點，降低難度

(2)利用分析實例的方法，應用啟發性教學，提升學生的審美能力：

六、教學過程

（一）導入：

1.分析學生作業.總結學生作業問題

2、向名師學習，欣賞優秀作品，總結優秀構圖的特征。

3、對比一組圖片感受下構圖的魅力：

4、提問學生，讓學生感受構圖的魅力

5、小結：

[設計意圖]在這個環節中，旨在讓學生帶著任務通過比較兩幅主題相同的圖片，感受攝影構圖的重要性，同時將學生的注意力引入正課內容。

（二）正課內容：分別講解“點、線、面 1.點的象征與內涵

1)展示圖片，說明攝影中以“點”構圖的特點

2)分析實例，說明“主體點”攝影構圖與“陪體點”攝影構圖的特點；講解例圖 3)實現方法：

1.提問學生：怎么實現，“主體點”和“陪體點”的拍攝

2.小結實現方法：確定主題看是否是“展現生命力”或者“突出主體”；學習使用“三分法”來實現完善構圖。

2.線的結構與表現

線條在畫面中具有的作用，利用線條，是提高攝影構圖的有效方式。以“線”為主的構圖，主要方式。小結拍攝實現方法： 3.面的形式與多樣，拍攝實現方法：

4.點線面的交織

總結：攝影構圖，就是要追求其三者交織得自然、合理、適度；沒有生硬感。拍攝實現方法：

學生分析圖片：（說明圖片如何實現點線面構圖；這樣構圖有什么獨特點，實現方法，教師總結）

（三）課后小結與練習，完成任務（學生拍攝“我眼中最美麗的校園”）

1.小結：

通過本次課，我們了解到優秀的攝影源于拍攝的良好構圖；通過點線面互相呼應，使得平淡無奇的畫面變得妙趣橫生，構圖決定著畫面生命力的存亡。希望大家將今天所學的知識點運用到今后的攝影中。

2.練習：學生拍攝“我眼中最美麗的校園”

請大家完成五幅攝影作品，要求將校園生活中的場景拍攝成具有“水平線”構圖的畫面；能夠說出圖片的涵義。例如，下圖所示：

分組協作：學生4人一組在學校進行拍攝

老師對學生構圖進行指導 [設計意圖]

（四）作品講評與分析，提升能力

第五篇：二年級美術《點線面》教學設計

二年級美術《點線面》教學設計

教學內容 點線面 1課時 教學目標

[德育目標]：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。

[智育目標]：培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。[素質發展目標]：學習用點、線、面進行排列造型。教學重點難點

[教學重點]：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。

[教學難點]：恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動。教學準備 電腦課件 學生活動設計

學生欣賞圖片來感悟點線面的魅力。教學過程： 一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？ 請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。教學反思： 《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。