第一篇：點線面教案

第十課《點線面、黑白灰》的教學反思

本課內容重在引導學生認識、了解“點線面和黑白灰”，學習運用點線面與黑白灰發展藝術感知能力和造型表現能力。開頭運用游戲導入，激發他們的學習興趣，然后通過對作品的欣賞分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術可以表現生活，藝術可以表達情感。由此我利用大師作品讓學生體驗生活中的點線面、黑白灰給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點線面、黑白灰獨特的藝術語言及藝術魅力。接著我運用基本造型要素，運用組織原理進行示范造型，以激發學生的想象力和創新意識，培養藝術感知能力和造型表現能力。為了避免生硬的說教，本課將美術知識融入到手工制作中，通過設計服裝，將所學知識展現出來，讓知識與生活相聯系，提高學生學習興趣，使他們實踐活動中提高美術的理論與技能、技法知識。為了降低學生的學習難度，作業的表現形式是以繪畫和剪貼的方法來完成。服裝的設計以平面型為主，針對能力較強的學生可以制作立體型的。只要學生運用點線面、黑白灰最基本的藝術語言處理得當，作品給人以美觀、大方的感覺就達到預期的效果了。

《點線面、黑白灰》教學設計

本課內容是江西美術出版社小學美術五年級下冊第十課《點線面、黑白灰》。

一、教材分析：

1、教學內容： 引導學生認識“點線面、黑白灰”，并欣賞圖片，了解大千世界都是由點線面和黑白灰這些最基本的元素組成的。本課將美術知識融入到手工制作中，通過設計服裝、將所學的知識展現出來，讓知識與生活相聯系，提高學生的興趣，使其在實踐活動中提高美術的理論與技能技法知識。

2、教學重點、難點：

教學重點——本課重點在于讓學生感受點線面與黑白灰的結合與變化。

教學難點——點線面、黑白灰的構成要合理，并在此基礎上設計運用于服裝中。

二、學情分析：

五年級學生已經初步認識了點線面、黑白灰，并且在繪畫中，也會用這些藝術語言來表現他們所知道的東西。但對點線面黑白灰構成的組合規律運用還比較陌生。

三、教學目標：

讓學生在欣賞作品的圖片中感受點線面與黑白灰的美，并初步運用點線面及黑白灰設計服裝。培養學生生活的熱愛。

四、教學法分析：

1、欣賞圖片感受點線面與黑白灰的藝術魅力。

2、通過比較，通過觀察探討，感受點線面不同的組合會產生不同裝飾效果。

3、創設情境激發創作潛能。

五、教學過程的設計：

在這部分，我分以下四個環節完成教學。

1、猜一猜的游戲引入，激發學習興趣

高年級學生的心理特點為探索性思維，為了符合高年級學生的心理特點，我注重教法的趣味性，所以我用這樣的導入：老師手中的這個圓形是點還是面？學生有不同的答案，為了證實誰的答案對。我用兩張比較圖，分別將圓形放入其中，學生并直觀的分析出點和面它們之間其實是相互依存、相互作用的。再分析線與面也同樣具有相對性。接著讓黑白灰入場，并直觀的引導學生分析明度的差異性。并揭示課題——《點線面、黑白灰》。

2、欣賞圖片，感知點線面黑、白灰的組合魅力

用課件展示圖片，新課標提出，教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們去欣賞，去感受，去體會。先引導學生在我們周圍的生活中還有哪些用點線面巧妙組合而成的東西？讓學生從具象的圖形中找到抽象的點線面。教師接著出示圖片并提問作品中點線面、黑白灰在那里？是怎么組合的？引導學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。此處的欣賞也為下面點線面、黑白灰的組合與變化打下了基礎。

3、探討研究，了解點線面、黑白灰的組合與變化 新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。教師在教學中是引導者，組織者，參與者。在本環節的教學中，我先是引導學生觀察老師的范畫作品。學生觀察比較這些作品中組合的特點及帶來什么感受，老師總結。本環節通過對比，可以讓學生更直觀的感受到點線面、黑白灰在不同的組合會產生不同效果。

4、實踐嘗試，運用點線面、黑白灰進行服裝的設計。

用黑白灰卡紙或繪畫紙進行點線面、黑白灰合理的組合。讓他們在輕松愉快的氣氛中分小組或獨立完成，積極地參與。在學生根據點線的粗細，疏密變化，面的大小變化，進行合理的組合排列。通過自主嘗試，感悟，可以讓學生更深刻的理解點線面、黑白灰的組合效果，是否給人美觀、大方的感覺。

六、課堂評價

評析作品，分享創作快樂 師生共同欣賞學生作品，先讓學生互評自評你覺得哪件服裝最漂亮？引導學生從以下幾方面進行評述：黑白灰對比的分布是否合適、點線面的組合是否合理，點線面的使用是否有變化，有節奏感。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

七、板書設計：

我的板書設計，美觀明了，也讓學生在欣賞老師的作品中體會到 點、線、面的藝術魅力。

課題：點線面、黑白灰 課型：設計、運用 課時: 1課時 教學目標:

1、通過本課的學習使學生初步明確點線面和黑白灰的構成方法，培養學生的創造思維和設計能力。

2、運用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，用繪畫和剪貼的方式設計一件兒童裝。

教學重難點:

重點：本課的重點在于點線面、黑白灰的組合。

難點：點線面、黑白灰構成是否安排合理。教學準備：

卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、畫紙。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、導入新課，指示課題。

引入：（猜一猜游戲）同學們你們看，猜一猜老師拿的這個圓形是點還是面？ 生：點、面

師：答案不一樣，到底誰的正確呢？師出示兩張圖片讓學生觀察，學生主動發現問題。

生：左邊的圓變成了面，右邊的圓變成了點。師：接著猜一猜老師手中的紙條是面還是線？

（小結）我們在相同的視覺環境下，點線面他們之間是相互依存、相互作用的關系。

師：今天除了這三位朋友來了，老師這里還有三位朋友出示黑白灰并揭示課題——

10、《點線面、黑白灰》

2、探索學習，欣賞分析。

師：誰來說一說在我們日常生活中你所見到的點線面和黑白灰？ 生：穿的衣服、電線、紅綠燈、斑馬線、白墻黑瓦等。師：（出示課件圖片）老師也收集了一些圖片，并提問在這些圖片中能不能找到點線面與黑白灰的運用？ 生：（生探討研究，進一步了解點線面、黑白灰的組合與變化）師：（小結）在我們的生活中很多事物、繪畫等都離不開點線面、黑白灰這些最基本、最重要的語言。

3、合作研究，并出示范畫

師：今天老師也用了這些藝術語言做了幾件服裝。

請同學們觀察一下這些衣服上運用的點線面、黑白灰是否和諧、美觀、大方的感覺。

生：線有粗細、長短、疏密、大小等變化。

生：有規律的重復排列、方向變化、漸變的變化，自由等。

4、實踐嘗試

師：同學們看了這么多的漂亮的服裝，想不想自己也設計一件呢? 結合本課所學的——點線面、黑白灰的知識，采用繪畫和剪貼的方法設計一件服裝。

三、展示評價

評析作品，分享快樂：

師生共同欣賞學生作品，先讓學生互評自評你覺得哪件服裝最漂亮？引導學生從以下幾方面進行評述：黑白灰對比的分布是否合適、點線面的組合是否合理，點線面的使用是否有變化，有節奏感。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。

四、課后拓展

回家后有多余的時間，使用點線面、黑白灰的構成知識，做一件立體的服裝。

第二篇：《點線面》教案

《點線面》教案

教學目標：

1、感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力和造型表現能力。

2、恰當地運用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養學生創新思維能力和耐心、細心的學習習慣。

3、體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：

讓學生感受生活中點、線、面獨特的藝術魅力，培養其藝術感知能力和造型表現能力。

教學難點：

恰當地運用點、線、面的藝術語言進行造型活動，點線面的使用要富有變化，有節奏感，不能單一。

教學過程：

一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

3.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

4.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？ 請把你的想象用畫面的形式表現出來 三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。五.拓展 1.欣賞：名師名畫

A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》 B.凡高----《向日葵》《抽象畫》 C.照片《故宮城門》《現代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。3.兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

第三篇：二年級點線面教案

第3課

點、線、面

一、教學目標

知識與能力：觀察生活中的點、線、面，了解點、線、面組合后形成的美感效果，利用點、線、面創作作品。過程與方法：運用不同的點、線、面組合變化，嘗試用重復、穿插、均衡等方法畫或粘貼一幅畫。情感態度與價值觀： 感受點、線、面組合形式的美感，引導學生發現生活中的美并嘗試表現。

二、教學重難點

教學重點：欣賞中感受點、線、面的組合變化，嘗試用手工繪畫設計點、線、面作品

教學難點：點線面的運用富于變化，有節奏感。

三、教學策略 ：

采用“感悟—發現—嘗試—欣賞—創造”的教學策略，從生活中的常見事物“雨”入手，引導學生感悟基本的繪畫元素—點、線、面。通過觀察，發現生活中不同的點、線、面，體驗不同點、線、面的組合變化，在欣賞中進一步體會點、線、面組合變化形成的秩序美、均衡美，學習色彩的搭配、組合的方法，最后發揮自己的創造力，大膽自由地運用多種材料，以豐富的表現形式，嘗試運用重復、穿插、遮擋、均衡等組合方法，創作點、線、面的構成作品。

四、教學過程 1．感悟發現 認識點、線、面（播放雷聲）創設情境“下雨了” 同學們，你能快速的把“雨”畫出來嗎？ 展示作品，說一說你是怎樣表現的“雨”？（點—雨滴、線—云中落下的雨線、面—云、水坑）點、線、面是我們繪畫中的好朋友，今天我們就用點、線、面進行創作。（出示課題）結合學生經驗，引導學生初步嘗試運用點、線、面表現生活中常見的事物，發現繪畫中的點、線、面。

2．尋找發現 點、線、面 點、線、面的組合變化 a． 點、線、面喜歡玩捉迷藏的游戲，找一找，它們躲在哪里了？ 欣賞生活中點、線、面的圖片 注意觀察圖中有哪些不同的點、線、面 b．嘗試畫一畫自己觀察到的點、線、面圖形 點：原點、長點、幾何形點等． 線：直線、折線、曲線弧線等 面：規則和不規則的面 c． 想一想怎樣組合能讓點、線、面富于變化，又使畫面更具美感？ d． 讓我們看看畫家康定斯基是怎樣運用點、線、面組合畫面的。欣賞康定斯基《紅色橢圓》 畫面中點、線、面的組合有規律嗎？ 有沒有重疊的現象？ 運用了哪些顏色，這樣的色彩搭配產生怎樣的畫面效果？ 總結：點、線、面的自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富而有趣。

3．聯想創造 自由表現點、線、面 a．欣賞書中學生作品，運用了哪些形式表現點、線、面？ 《風景》—繪畫 《奇怪的臉》—彩紙拼貼 《流星》—紐扣、羽毛拼貼 b．大家運用點、線、面結合來創作一幅作品，要求用色大膽內容新奇。

五、作業評價，要求學生說一說自己的看法。

第四篇：美術《點線面》教案

小學美術校本教材

《線條的秘密》教案

教學理念：

“藝術源于生活而高于生活”，美術教學要重視聯系生活，聯系大自然。美術作品是自由的情感表現，是對生活的理解和感受的表達。學生是有差異的而不是有等級的，開放的教學，平等的對待是教育人性化的表現。采取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能并重視實踐能力的培養。注重讓每個學生真正成為美術學習的主體，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高。推崇創新都是“教”與“學”的追求

內容分析：

線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感，是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課以線描為訓練的手段，引導學生尋找大自然的資源，發現自然界的紋理，再通過學習線條了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。

教學目的：

觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線條的節奏美韻律美，了解用線裝飾物體的基本步驟和方法。落筆大膽，用線流暢，敢想敢畫，在繪畫的過程中感受繪畫帶來的樂趣。

教學重點：認識不同的線條

難點：感受線條的情感（線條的節奏美和韻律美）評價：評價欄；獎品；展示；互評 工具材料準備

教具準備：油性筆；彩色筆；彩色卡紙 學具準備：大、小號油性筆；彩色筆 教學過程：

一、師生問好，提出課堂要求，說明獎勵辦法。

二、教師范畫，引出課題——線條的秘密

三、引導學生欣賞大自然圖片，發現、認識線條，對線條進行分類

（想一想、說一說、畫一畫）

四、聽音樂，感受線條的情感：猜一猜、連一連。

五、范畫線條的組合排列，分析線條排列規律，再欣賞作品。

六、作業布置，作業要求(和同桌說一說自己的設想)

七、學生作業，教師巡回指導（完成比較好的同學可以使用老師獎勵的彩色卡紙）

八、作業展示，評價

九、小結。說說線條的秘密。

十、課后拓展，上網欣賞壯族各種紋飾（壯錦、樂器銅鼓、服裝紋飾、配飾紋飾）為你最喜歡的人設計一件帶有壯族民間紋飾特色的物品。

第五篇：兒童點線面認識教案

米樂童畫小小啟蒙班

第五課時

教學內容：點線面的認識 教學目標：（知識目標）通過講授使學生認識點線面

（能力目標）學生能利用點線面的不同組合構成美的畫面

（情感目標）認識點線面的美，善于從生活中發現美 教學過程：

課前教師先在黑板上畫出一些大樹和小草。

（師）黑板上的樹和草口渴了，我們能為它們下點雨嗎？

很好，小樹小草正向你道謝呢。小朋友們有沒有發現剛才我們只

是添加了一些小豎點就使畫面上出現了一場雨?？磥磉@個點的作用還不小呢。老師給大家帶來了一種動物我們來看看它的身上有什么樣的點好不好？（展示斑點狗圖片，從中發現豆點、水滴點、橢圓點）

小狗很可愛，下面我們再來看一個兇猛一點的它們是什么樣的。（云朵點、圈點）演示介紹各種點－沙子點、星星點、波紋點、圈點、米字點

下面我們再來看另外的兩種動物

大家有沒有發現這兩種動物身上的特點（都有黑白條紋）這個和剛才我們看到的點一樣嗎？這叫線條，有的線條是直的，而有的線條是彎曲的。在生活中你還看到過什么樣的線條呢？老師出示一組圖片你試著把你看到的線條畫下來，比比看誰畫的多

直線，（橫線、豎線、斜線、網狀線）曲線、（鋸齒線、弧線、波浪線、蝸牛線、螺旋線、回形線）虛線輕 輕松松畫出的線象散步（畫例）急促滑動的線象跑步象溜冰（畫例）一起一浮的線象波浪（畫例）

旋轉的線象蝸牛的殼（畫例）

教師總結：剛才我們發現了這么多線條，大家太棒了。的確生活中的線條是多種多樣的。有的是筆直的，有的是彎曲的。有的是粗的，有的是細的。還有的給我們的感覺是柔軟的，而有的是堅硬的。

今天老師不止給大家帶來了點和線還有一位朋友，它就是面。其實面就是點的括大化。點與面是比較而形成的，同樣一個點，如果布滿整個或大面積的平面，它就是面了，如果在一個平面中多次出現，就可以理解為點；

點線和面我們都認識了，讓我們用它們組成漂亮的畫面好不好？ 其實用點線面裝飾出來的畫面很漂亮，大家想不想看看啊。（給學生一張長方形的紙從兩邊分別對折，得到四個小長方形，四個小長方形分別構成四幅畫面按自己的意愿裝飾畫面。要求四幅各不相同）

板書

點：沙子點 水滴點 星星點 豎線點 波紋點 豆點 圈點 云朵點 米字點 線：直線：橫線 豎線 斜線 虛線 網狀線

曲線：鋸齒線 弧線 波浪線 蝸牛線 螺旋線 回形線 面：幾何形 自然形