第一篇：《聽故事--講故事》教學設計(最新版)

“聽故事，講故事”教案設計

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？ 師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？ 生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

第二篇：《聽故事 講故事》教學設計

《聽故事 講故事》教學設計

《聽故事 講故事》教學設計1

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。

生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的'準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

(指一組到前面表演故事，師生評議。)

師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

《聽故事 講故事》教學設計2

教學目標：

1、培養學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內容。

2、培養學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重點：

培養學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內容。復述故事。

教學難點：

掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。

課前準備：

1、相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）

教學過程：

一、音樂導入，激發興趣

（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（辦喜事！）

哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

（出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的.圖片）猜猜看，新郎會是誰呢？

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？（播放故事錄音）

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

二、學講故事，把握內容

1、教師示范講故事，學生發現要領。

請再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）

2、學生試講第一節，師生評議。

3、學生結合圖畫自主講故事，學生評價。（學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）

三、表演故事，升華理解

我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

1、小組內演一演。

2、選出學生在全班表演。

四、小結：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

五、作業布置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

《聽故事 講故事》教學設計3

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

教學目標

1、認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2、掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事反復的點，培養學生傾聽與表達的習慣。

教學重點：培養聽力，借助圖畫記住故事的內容。

教學難點：運用講故事的要領，根據圖意展開想象復述故事。

課前準備

1、相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）

教學過程

一、游戲激趣：“我說你做”

同學們，我們來做游戲。“站如一顆松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學們都能根據老師發出的指令完成相應的動作，說明同學們都做到了認真傾聽。

二、聽故事，了解故事內容

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個家喻戶曉的民間故事。對于這個故事，你最想知道什么？

2、出示聽故事要求：一邊看圖一邊聽故事，再講講這個故事。

這個要求中一共讓我們做幾件事？一邊看圖一邊聽故事是讓我們同事做幾件事？我們上課還可以同時做那兩件事？

3、怎樣看圖？一共幾幅圖？相機講講什么是連環畫，及連環畫下面小黑點的作用。

4、怎樣聽故事？安靜聽，不影響別人，因為是集體一起聽，所以有問題要最后問，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學生棄讀兩遍。

5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對應的畫面。

聽完故事，你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎？最后誰成了最神奇的新郎？根據學生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因為他們又都有自己的弱點。我佩服！

用上——但是——這樣的句式說一說。看來再強大的事物也有他的弱點，所以我們要正確看待自己和他人身上的優缺點。相機拓展詞語“人無完人”

6、我們如何記住故事中這些形象的先后順序呢？前一個怕后一個的順序，只要記住太陽，就記住了一連串的角色。

7、了解故事反復的特點。

三、學講故事，把握內容

（一）、聽一聽，學講故事開頭。

教師示范講故事開頭，學生發現要領。

下面請你們再聽老師故事開頭，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時的說話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2、學生試講第一節，師生評議。

3、學生結合圖畫自主講故事，學生評價，講故事的也可以評價聽故事的.。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

（二）演一演，講講故事經過

想要當個好演員可不容易，要好好想想這個角色的表情、動作、語言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學生評出最佳演員。

2、回顧講故事的要領，講講故事的經過。

（三）想一想，續編故事結尾

這幅連環畫沒有結尾，你能發揮想象，說說老鼠嫁給貓，最后的結局會怎樣嗎？

1、被吃掉。悲劇結果的原因是什么？

2、生活幸福。喜劇結尾。只要學生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整講故事，自信表達

1、同桌互講，講的時候要做到內容完整，音量適中，只要同桌能聽見就行，不要影響其他同學。聽的同學要認真聽，可以邊聽邊看圖，講完后可以互相評價。

2、全班交流講故事。注意講故事的對象不同，講故事的音量也不同。

3、評價：故事小王故事大王超級故事大王

五、作業

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結

通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另外還學會了講故事的要領是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

聽故事，講故事

聽——借助圖畫記住故事內容

講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些

《聽故事 講故事》教學設計4

【教學目標】

1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內容，記住故事的主要情節。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。

3.有當眾講話的勇氣和信心。

【教學重點】

能認真傾聽故事，聽明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

【課前準備】

多媒體課件PPT、頭飾

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、播放動畫，揭示課題

1.播放動畫：同學們，我們來看一段有趣的動畫片。

出示視頻《老鼠嫁女》：

2.教師提問：你在動畫片中看到了誰？它們在干什么？

預設：我在動畫片中看到了老鼠，它們在辦婚禮。

教師引導：對，老鼠們在嫁女兒呢。今天的故事也跟老鼠有關，只不過它們的女兒沒有嫁給老鼠先生。嫁給了誰呢？讓我們一起走進《老鼠嫁女》的故事吧。

出示課件1：

3.教師板書課題：老鼠嫁女

4.學生齊讀課題。

（設計意圖：通過觀看動畫,點燃課堂活力，引發學生學習興趣。）

二、聽故事

1.提出要求：今天我們要聽故事，講故事。怎么聽？怎么講呢？誰來給大家讀讀要求。

預設：一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師提問：你知道了什么？

預設1：要一邊看圖一邊聽老師講故事。

教師小結：聽故事的時候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽故事。

預設2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。

教師小結：哦，你知道了故事的題目。

預設3：我知道了要一邊看圖一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師小結：你一下子知道了兩個內容，一個是故事的題目，一個是要邊聽邊看。

2.揭示“聽”的要求：下面就要聽故事了，要怎么聽呢？對，我們聽的時候要借助圖片記住故事內容。同學們要認真聽，一會兒還要自己講呢。

3.第一幅圖：故事是這樣的，老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給它。”

出示課件2：

教師提問：老鼠家要干什么？

預設：老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。

教師提問：老鼠爸爸決定把女兒嫁給誰？

預設：它決定誰神氣就把女兒嫁給誰。

4.第二幅圖：大家都答對了，看來你已經記住第一幅圖的內容了，我們接著來看第二幅圖。老鼠爸爸找到了誰？

出示課件3：

預設：太陽。

教師板書：太陽

教師講故事：對，爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”

5.第三幅圖：看來太陽不是最神氣的，爸爸又找到了誰呢？

出示課件4：

預設：烏云。

教師板書：烏云

教師講故事：爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕。”

6.第四幅圖：哦，原來大風也不是最神氣的。于是，爸爸又去找了誰？

出示課件5：

預設：大風。

教師板書：大風

7.第五幅圖：爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！” 大風害怕誰？

出示課件6：

預設：大風害怕圍墻。

教師板書：圍墻

8.第六幅圖：所以鼠爸爸又去找圍墻。圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！”

出示課件7：

教師板書：老鼠

9.第7幅圖：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？

出示課件8：

預設：老鼠害怕貓。

教師板書：貓

教師講故事：爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給它！”

10.第8幅圖：敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒呢？

出示課件9：

預設：老鼠女兒被貓吃掉了。

教師講故事：女兒在哪兒呢？貓咪說：“我怕人家欺負她。嗷嗚一口就吞下！”

（設計意圖：聽老師講故事，結合圖片分析故事大意，熟悉故事內容。圖文結合直觀易懂。）

三、講故事

1.分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小組成員合作講述這個故事吧！

小組派代表在集體面前講故事：誰想代表你的小組講故事？2-3名學生講故事。聽故事的同學要豎起小耳朵認真聽，等一下老師要讓同學當小評委，對講故事的同學做出評價。

學生評價1：他講故事的時候聲音很洪亮，我們都能聽得特別清楚。

學生評價2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細。

教師小結：對，講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2.分角色演故事：看來大家都能很好地把故事講清楚了。接下來，我們來玩個好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學分別扮演太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，演一演《老鼠嫁女》的故事。

3.教師小結：同學們各個都是優秀的小演員。這節課我們學習了《老鼠嫁女》的故事，老師相信，認真聽講的你，一定學會如何聽故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

（設計意圖：本環節延續學生高漲的`學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。）

四、布置作業

1.把《老鼠嫁女》的故事講給爸爸媽媽聽。

2.搜集有趣的故事，讀一讀。

（設計意圖：通過課文的學習和課外拓展，感受閱讀的樂趣。通過給家人講故事，培養當眾講話的勇氣和信心。）

五、板書設計

老鼠嫁女

太陽→烏云→風→圍墻→老鼠→貓

神氣

【教學反思】

本次口語交際是“聽故事，講故事”。在學習中，重點要培養學生傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽老師講故事之外，還要求學生能認真聽同學講故事。教學時，以鼓勵為主，鼓勵學生大膽講故事，聲音響亮。在教學中，充分利用書中的八幅插圖，根據故事的內容，讓學生認一認圖畫中的人物。邊聽故事，邊用手指出相應的插圖。讓學生將聽到的故事和看到的圖畫一一對應，起到幫助聽懂和記憶故事內容的作用。采用學生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創造機會讓學生開口講故事。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

第三篇：《聽故事,講故事》教學設計

《聽故事，講故事》教學設計

一、教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

二、教學目標

1．認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。（重點）2．掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。（難點）

三、課前準備

1．相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）2．了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）

四、教學過程

（一）音樂導入，激發興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事，你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

（二）傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事中出現的形象），你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

（學生同桌交流，自由說說主要內容。）

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

（三）學講故事，把握內容

1．教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2．學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3．學生結合圖畫自主講故事，學生評價。（學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個故事？（學生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大

風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

（全班響起掌聲！）

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

（四）表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？（生齊說：喜歡！）既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

（學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。）

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

（指一組到前面表演故事，師生評議。）

師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

第四篇：《聽故事講故事》教學設計3

“聽故事，講故事”教案設計

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？ 生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

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二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

/ 5 設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸

/ 5 又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

(指一組到前面表演故事，師生評議。)

師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

/ 5 設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

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第五篇：講故事聽故事教學反思

講故事聽故事教學反思

講故事聽故事教學反思1

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。

生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的'過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。

(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

(指一組到前面表演故事，師生評議。)

師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

講故事聽故事教學反思2

《大樹的故事》這節課是二年級的教學內容，教學目的主要是引導學生初步認識樹與人類及動物的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

在課堂上，我通過引導觀察，欣賞與繪制大樹的故事后。同學們有了對樹的了解及大樹所帶來的好處、作用、美觀與故事有了很好的認識。在正確認識到大樹的主體結構與動物之間，人類之間的密切關系后，從思想上就開始對樹的保護認識了。

在動手操作上同學們的積極性和創新意識上都有了很好的'表現。在作品的故事展現上突出了樹與人類、動物的和諧生活氣氛，也充滿了對故事的想象與制作。本課是一節集欣賞、繪畫為一體的課程，故事是小學生最喜歡和最感興趣的，讓學生自己來講一個關于大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達能力。

整體來說，課堂氣氛比較活躍，學生的積極性較高，完成作業的情況也比較另人滿意。作業展評時，先讓學生介紹自己的作品，學生與學生互相評價和教師點評相結合，培養學生的自主學習能力，并讓每位同學體驗到學習的快樂。運用對學生激勵的方式，（如：你真行！你們真棒！）等形式，以達到樹立學生自信心，激發他們探究學習、合作學習的積極性。讓每個學生走向成功，這是新課程的基本理念。

最后小結時我還適時對學生進行了環保意識的培養，激發了學生熱愛大自然，維護生態平衡，保護環境的意識。進一步激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。