第一篇：講故事的人 教學設(shè)計

《講故事的人》教學設(shè)計

【教學目標】

1.了解演講的背景及主要內(nèi)容 2.揣摩重點語段的含義及感情色彩 3.了解本演講詞的特點 【教學重難點】

作者對文本的精心安排及本文對學生學習方面的啟示 【教材助讀】

一、創(chuàng)作背景：

2012年10月11日，因作品“將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融為一體”，2012年諾貝爾文學獎被授予中國作家莫言。獲獎作品是《生死疲勞》，其深受魔幻現(xiàn)實主義影響，寫的交換機一出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界，帶有明顯的 “先鋒”色彩。

北京時間2012年12月8日凌晨，2012年諾貝爾文學獎獲得者、中國作家莫言身著胸前刺繡著“莫言”兩字紅色篆刻圖案的深色中山裝，面對著200多名中外聽眾，在瑞典學院發(fā)表文學演講，主題為“講故事的人”(storyteller)。

莫言演講開始前說：“瑞典文學院常務(wù)秘書的夫人生了一個小女孩兒，這是一個美麗故事的開端。”對新生命誕生的祝賀開啟了莫言此次文學講座的內(nèi)容。

在長久熱烈的掌聲中，莫言結(jié)束了與自己創(chuàng)作有淵源的事與人的故事。結(jié)束時，莫言再一次向鼓掌的聽眾深深鞠躬，表達謝意。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達一分鐘。外媒評價其講演簡簡單單，卻透徹心扉。

二、作者簡介

莫言，原名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。他從1981年開始發(fā)表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的紅蘿卜》而一舉成名。一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被稱為“尋根文學”作家。2011年莫言憑借小說《蛙》榮獲茅盾文學獎。2012年獲得諾貝爾文學獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，莫言的作品至少已經(jīng)被翻譯成40種語言。

教學過程

一、導入

多少年來，國人總在感慨有著浩瀚如海書卷的中國、有著五千年厚重歷史的中國、占世界人口六分之一的中國、竟然無一人獲得諾貝爾獎。諾貝爾獎項一直與我們無緣，仿佛成了國人的一塊心病。直到2012年10月，國人的這塊心病才找到一劑良藥。同學們知道這劑良藥是什么嗎？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典文學院的報告大廳舉行諾貝爾文學獎演講。作為首次登上諾獎的中國作家，莫言會在這個舞臺上以什么形式向世界講述中國故事？

二、初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)

1、第一部分：追憶母親

用幾個故事幾個“最”字表達了對母親的深切懷念。

2、第二部分：學習經(jīng)歷

此部分莫言講述了他過去的苦難生活及其創(chuàng)作的來源

3、第三部分：我的作品

此部分莫言講述了他成為一名作家的歷程，并闡述了他的文學創(chuàng)作觀，還介紹了他的部分作品。

4、第四部分：感悟人生

此部分莫言用三個故事表達了他對人生的感悟。

二、精讀課文，細心品味

1．作者在“追憶母親”部分，共講述了母親的哪幾件事？這些事對作者有何影響？

參考：講了關(guān)于母親的7件事 ①”我“把熱水瓶打壞了，母親沒有打罵我反而原諒了我②母親阻止我報復打過她的守麥田的人③母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人④母親因為我多算老人一毛錢而流淚⑤母親患了肺病，我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；⑥ 母親對美與丑的理解

⑦母親默許我去集上聽書。

影響：教會莫言寬恕、尊重、誠信、善美、莊重的美德等。

2.選文共羅列了母親和我之間發(fā)生的七件事，有人說太啰嗦，請你站在莫言立場上說說這樣安排材料的原因。

參考：

照應(yīng)題目“講故事的人”，他的心中裝著無數(shù)的故事，文中所講的事正照應(yīng)了文章的題目；文中所寫的七件事情是從七個不同的角度來表現(xiàn)母親對他的影響的，致使文末的情感迸發(fā)水到渠成。所以，這七件事不顯啰嗦，更不顯得多余。

3.哪此因素給莫言提供了創(chuàng)作的源泉？

參考：1）現(xiàn)實的殘酷經(jīng)驗，如童年的苦難記憶。

2）超越殘酷經(jīng)驗的愛和悲憫，如母親的愛，東方哲學的啟示。

3）故鄉(xiāng)流傳的豐富多彩的民間傳說。

4.說說你對“感悟人生”部分的三個故事的理解。

第一個故事：要保護個人的權(quán)利，允許少數(shù)人做法與多數(shù)人不同的權(quán)利。

第二個故事：人之間需要尊重，以傷害他人自尊維護自己自尊的做法不可取。

第三個故事：世間自有公道，為惡者終將逃不出滅亡的下場。

三個故事映證其文末“我堅信真理和正義是存在的”。

以上僅為個人觀點，各位老師可作其它解釋。

5.本演講稿的藝術(shù)特色

一、情感鋪墊，母愛先行

以祝賀瑞典學院常務(wù)秘書兩小時前女兒的出生為引子開啟，引出對母親的懷念，集中筆墨用鮮活的母親的故事，回憶自己幼年的經(jīng)歷，一個個故事依次展開。這些往事豐富、主題鮮明，側(cè)重點明晰，這樣安排的目的是巧妙交代母親對自己的人生及靈魂的巨大影響，從演講的角度講，一定會緊緊抓住全世界聽眾之心的。

二、動機高尚、切身感受

作者圍繞自己的創(chuàng)作歷程，講述了影響自己創(chuàng)作的一些主要因素，點點滴滴匯聚成一個個鮮活可感的故事，令人聽來真實可信。

三、首尾呼應(yīng)，緊扣主題

作者以講故事開始，以講故事結(jié)尾。文末作者說“今后的歲月，我將繼續(xù)講我的故事”，這種既顧及到演講的重點，又巧妙的結(jié)尾，讓聽眾清楚所述的主要內(nèi)容，這無疑是一種看似無心，實屬巧妙的精心安排。

三、感悟課文，拓展思維 學習文本，思考以下問題：

有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。

參考：

莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。示例二：莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新等）

第二篇：講故事教學設(shè)計

《講故事》教學設(shè)計 課前準備

教師準備 PPT課件 教學過程： 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來學習《講故事》。

設(shè)計意圖：用談話的方式以及學生熟悉的話題引入新課的學習，不僅能吸引學生的注意力，而且使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，為后面的學習做好鋪墊。⊙探索學習，解決問題 1．出示教材19頁情境圖。

提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？

引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學們約定每個故事不超過3分。學生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？ 2．畫圖分析題意。

(1)請學生完整敘述題目中的信息和問題。

(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)(2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學信息和問題嗎？比如列表或圖示。(獨立構(gòu)思，動手畫一畫)(3)組織學生交流。

讓學生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數(shù)學信息即可。3．解決問題。(1)引導學生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，算出結(jié)果。

(2)全班交流，讓學生說一說自己的思考過程。

師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？ 鼓勵學生積極展示自己的解題方法和思路。(3)給淘氣提出建議。

師：淘氣想要3分把這個故事講完，你認為他應(yīng)該怎樣做呢？ 根據(jù)學生的回答小結(jié)：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。(4)回顧反思，體會解題的思路。

師：我們在解決這個問題時先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問題時我們應(yīng)該怎樣思考？

引導學生根據(jù)剛才的解題過程總結(jié)：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。

4．即時訓練。

(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應(yīng)講多少字？

讓學生用自己喜歡的方式表達數(shù)學信息。(2)引導學生列出算式，解決問題，寫出答語。

師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應(yīng)該先求什么，再求什么？(根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)(3)總結(jié)解題方法。

引導學生比較此題與上面例題的數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

設(shè)計意圖：通過上述環(huán)節(jié)，學生進一步熟悉了畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課旨在鼓勵學生通過畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，列出乘除混合的算式，解決較復雜的實際問題。針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，關(guān)注了下面兩點： 1．關(guān)注畫圖在分析數(shù)量關(guān)系時的作用。

在教學中，出示每一個問題之后，都先讓學生用畫圖的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)學信息和數(shù)量關(guān)系，一方面有利于學生分析問題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎(chǔ)。2．關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。

本節(jié)課的兩個例題，內(nèi)容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯(lián)系。在教學中，當學生解決完每一個例題之后，都及時回顧反思，總結(jié)解題思路，這樣做有利于提高學生解決問題的能力。

第三篇：講故事教學設(shè)計

《講故事》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書p19--20 教學目標：

1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。

2、能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。

教學重難點：分析乘除混合運算中的數(shù)量關(guān)系。教學過程：

一、布置自學內(nèi)容和要求：

（自學指導：認真看課本第19頁的例題，重點看第19頁前三部分的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習本上。)思考：

1、語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？

2、要解決這個問題，算式怎么列？

3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

4、乘除混合計算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報自學收獲）

二、匯報交流，評價質(zhì)疑

1．調(diào)查：思考好的同學請舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。

2．小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學生中間參與討論，了解學生的合作情況，并特別關(guān)注學生的發(fā)言情況,為匯報作好準備。不會的問題，小組內(nèi)交流解決。3．全班交流匯報：

下面誰能把自學的收獲介紹給大家？ 學生一：

要解決“語文課上淘氣要講一個850字的故事，課前試講時用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個字？”這個問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條件，我是分步計算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個字。850÷5=170（個），再計算3分鐘講了幾個字，170×3=510（個）答：淘氣三分鐘能講510字。學生二：

我是把剛才那位同學的兩步運算合并成一個算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分鐘講了幾個字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個字。

同學們聽明白了嗎？還有什么補充和質(zhì)疑嗎？ ②學生質(zhì)疑、釋疑 匯報問題１和問題２，明確運算順序。

三、抽象概括，總結(jié)提升

1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2.師概括總結(jié)：

乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算方法是：從左往右，依次計算 四．鞏固應(yīng)用 拓展提高(一）考一考

同學們學會了嗎，老師要來檢測一下大家自學的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）

24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6

（二）議一議

１．觀察：先看三位同學做的題１，再看另一位同學做的題２。２．糾錯：請學生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。３．議一議：先看題１中的三位同學做的題及更正，再看題２中同學做的題及更正。

同意白粉筆同學做對的請舉手，同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？

追問１：題２第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追問２：乘除混合運算順序是怎樣的，計算時要注意什么？

生答： 乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算順序是：從左往右依次計算。４.師小結(jié)：除乘法混合運算的計算順序是：從左往右，依次計算。反思： 第二單元 圖形的運動 第一課時 軸對稱

（一）折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？

以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？

3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？

三、練習

（一）反饋練習：

判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形。花布圖不是對稱圖形，因為無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。

（二）拓展練習：

同學們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。

1、你的學號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

四、小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對這節(jié)課學習的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學們課下交流一下。

五、布置作業(yè)：課后1、2題 板書 反思：

第四篇：看圖講故事教學設(shè)計

第六單元·口語交際

看圖講故事

2017——2018學上學期

教材簡析：

這次口語交際安排的是一次看圖講故事，內(nèi)容是學生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻沒有回來，媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共有6格，最后一格留白，圖意不言而喻———爸爸也被書的內(nèi)容迷住了，讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口語交際的要求是 “按順序講清圖意。認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。

學情分析：

學生對于看圖講故事這種口語交際，還是首次接觸。學習時，可運用觀察法，按順序觀察每幅圖，理解每幅圖的意思。再根據(jù)前面幾幅圖的意思，通過合理的想象、同桌交流，弄清故事會怎么發(fā)展，講故事內(nèi)容續(xù)編下去。

教學目標:

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力，體會父子親情。

3、在相互的交流活動中，能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

4、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教學重點：

1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力，體會父子親情。

2、在相互的交流活動中，能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教學準備：相關(guān)課件等。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

【課件出示《父與子》漫畫】同學們，德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？

二、欣賞漫畫，想象畫面

同學們，請自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講講這個故事。

同學們，請小組合作，按順序一幅一幅交流。【課件出示交流要求：

1、按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。

2、對最后一幅圖要想象得合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。

3、小組成員認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。】

同學們，誰來把你們小組的交流成果與的大家分享分享？

預設(shè)

【課件出示：

1、第一幅圖主要講了晚餐時間到了，媽媽做好了熱氣騰騰的飯菜，準備開飯了。爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去哪里了。

2、第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢！

3、第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯，兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。

4、第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸的影子，他們非常納悶兒：爸爸在干什么？

5、第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。】

同學們，第六幅圖是空白的，請認真想想，事情會怎樣發(fā)展？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎樣做的？小組交流交流。

同學們，誰來把你們小組的交流成果與的大家分享分享？ 預設(shè)：

【課件出示：

1、我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書呢！

2、我認為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯。】

三、補充想象，形成故事

同學們，我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么，現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個故事，你認為怎樣才能講好？

預設(shè)：

【課件出示：

1、把這六幅圖的意思連起來就是一個故事了。

2、不能簡單地把幾幅圖內(nèi)容相加，這樣故事不好聽。】

同學們，要把故事講生動講具體，除了把幾幅圖的意思連起來，還要補充些什么？

預設(shè)：

【課件出示：要補充人物的想法、動作、語言、表情等，這就能夠豐富畫面內(nèi)容。比如，第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來，因為只有這樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書。】

同學們，誰來來試試？ 預設(shè)：

【課件出示：“兒子！吃飯啦！”爸爸一邊喊，一邊來到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！兒子看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到，他仍舊頭也不抬地看著。】

同學們，你們聽，加上動作描寫的故事一下子就精彩了許多，也讓我們好奇起來，兒子究竟看的是一本什么書？按照這樣的方法，大家再來想象畫面，把這些內(nèi)容加進去，看誰講得精彩，吸引人。

四、小組比賽，講述故事

同學們，請自由練說故事。同學們，請在小組內(nèi)進行講故事比賽，比比，哪位同學講的故事最生動？

同學們，請各小組推薦一名同學進行班級比賽，評出講故事小能手。

五、總結(jié)回顧，形成能力

同學們，這節(jié)課，我們看了有趣的漫畫，講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎？

預設(shè)：

1、我明白了只有認真、仔細地觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。

2、把幾幅圖連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才有條理。

3、我明白了不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里的人物會說什么、做什么、想什么，這樣故事才會更生動。

4、我感受到了這個漫畫里的一家人非常快樂，他們的感情很深。

六、課外擴展作業(yè)

把故事完整地講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

口語交際---看圖講故事

看——想——說——聽

第五篇：《聽故事 講故事》教學設(shè)計

《聽故事 講故事》教學設(shè)計

《聽故事 講故事》教學設(shè)計1

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設(shè)計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。

生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。

(學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的'準備。

三、學講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(師繪聲繪色地講故事)

生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。

(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。

設(shè)計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

(指一組到前面表演故事，師生評議。)

師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設(shè)計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演的能力。

教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

《聽故事 講故事》教學設(shè)計2

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養(yǎng)學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重點：

培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復述故事。

教學難點：

掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

課前準備：

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）

教學過程：

一、音樂導入，激發(fā)興趣

（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（辦喜事！）

哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

（出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的.圖片）猜猜看，新郎會是誰呢？

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？（播放故事錄音）

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？

二、學講故事，把握內(nèi)容

1、教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

請再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）

2、學生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。（學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）

三、表演故事，升華理解

我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

1、小組內(nèi)演一演。

2、選出學生在全班表演。

四、小結(jié)：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

五、作業(yè)布置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

《聽故事 講故事》教學設(shè)計3

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1、認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2、掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復的點，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

教學重點：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

教學難點：運用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開想象復述故事。

課前準備

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。（學生）

教學過程

一、游戲激趣：“我說你做”

同學們，我們來做游戲。“站如一顆松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動作，說明同學們都做到了認真傾聽。

二、聽故事，了解故事內(nèi)容

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個家喻戶曉的民間故事。對于這個故事，你最想知道什么？

2、出示聽故事要求：一邊看圖一邊聽故事，再講講這個故事。

這個要求中一共讓我們做幾件事？一邊看圖一邊聽故事是讓我們同事做幾件事？我們上課還可以同時做那兩件事？

3、怎樣看圖？一共幾幅圖？相機講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點的作用。

4、怎樣聽故事？安靜聽，不影響別人，因為是集體一起聽，所以有問題要最后問，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學生棄讀兩遍。

5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對應(yīng)的畫面。

聽完故事，你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎？最后誰成了最神奇的新郎？根據(jù)學生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因為他們又都有自己的弱點。我佩服！

用上——但是——這樣的句式說一說。看來再強大的事物也有他的弱點，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點。相機拓展詞語“人無完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢？前一個怕后一個的順序，只要記住太陽，就記住了一連串的角色。

7、了解故事反復的特點。

三、學講故事，把握內(nèi)容

（一）、聽一聽，學講故事開頭。

教師示范講故事開頭，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

下面請你們再聽老師故事開頭，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時的說話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2、學生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價，講故事的也可以評價聽故事的.。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。

（二）演一演，講講故事經(jīng)過

想要當個好演員可不容易，要好好想想這個角色的表情、動作、語言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學生評出最佳演員。

2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過。

（三）想一想，續(xù)編故事結(jié)尾

這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說說老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會怎樣嗎？

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么？

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整講故事，自信表達

1、同桌互講，講的時候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽見就行，不要影響其他同學。聽的同學要認真聽，可以邊聽邊看圖，講完后可以互相評價。

2、全班交流講故事。注意講故事的對象不同，講故事的音量也不同。

3、評價：故事小王故事大王超級故事大王

五、作業(yè)

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結(jié)

通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另外還學會了講故事的要領(lǐng)是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

聽故事，講故事

聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容

講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些

《聽故事 講故事》教學設(shè)計4

【教學目標】

1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

3.有當眾講話的勇氣和信心。

【教學重點】

能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

【課前準備】

多媒體課件PPT、頭飾

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、播放動畫，揭示課題

1.播放動畫：同學們，我們來看一段有趣的動畫片。

出示視頻《老鼠嫁女》：

2.教師提問：你在動畫片中看到了誰？它們在干什么？

預設(shè)：我在動畫片中看到了老鼠，它們在辦婚禮。

教師引導：對，老鼠們在嫁女兒呢。今天的故事也跟老鼠有關(guān)，只不過它們的女兒沒有嫁給老鼠先生。嫁給了誰呢？讓我們一起走進《老鼠嫁女》的故事吧。

出示課件1：

3.教師板書課題：老鼠嫁女

4.學生齊讀課題。

（設(shè)計意圖：通過觀看動畫,點燃課堂活力，引發(fā)學生學習興趣。）

二、聽故事

1.提出要求：今天我們要聽故事，講故事。怎么聽？怎么講呢？誰來給大家讀讀要求。

預設(shè)：一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師提問：你知道了什么？

預設(shè)1：要一邊看圖一邊聽老師講故事。

教師小結(jié)：聽故事的時候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽故事。

預設(shè)2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。

教師小結(jié)：哦，你知道了故事的題目。

預設(shè)3：我知道了要一邊看圖一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師小結(jié)：你一下子知道了兩個內(nèi)容，一個是故事的題目，一個是要邊聽邊看。

2.揭示“聽”的要求：下面就要聽故事了，要怎么聽呢？對，我們聽的時候要借助圖片記住故事內(nèi)容。同學們要認真聽，一會兒還要自己講呢。

3.第一幅圖：故事是這樣的，老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給它。”

出示課件2：

教師提問：老鼠家要干什么？

預設(shè)：老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。

教師提問：老鼠爸爸決定把女兒嫁給誰？

預設(shè)：它決定誰神氣就把女兒嫁給誰。

4.第二幅圖：大家都答對了，看來你已經(jīng)記住第一幅圖的內(nèi)容了，我們接著來看第二幅圖。老鼠爸爸找到了誰？

出示課件3：

預設(shè)：太陽。

教師板書：太陽

教師講故事：對，爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”

5.第三幅圖：看來太陽不是最神氣的，爸爸又找到了誰呢？

出示課件4：

預設(shè)：烏云。

教師板書：烏云

教師講故事：爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕。”

6.第四幅圖：哦，原來大風也不是最神氣的。于是，爸爸又去找了誰？

出示課件5：

預設(shè)：大風。

教師板書：大風

7.第五幅圖：爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！” 大風害怕誰？

出示課件6：

預設(shè)：大風害怕圍墻。

教師板書：圍墻

8.第六幅圖：所以鼠爸爸又去找圍墻。圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！”

出示課件7：

教師板書：老鼠

9.第7幅圖：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？

出示課件8：

預設(shè)：老鼠害怕貓。

教師板書：貓

教師講故事：爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給它！”

10.第8幅圖：敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒呢？

出示課件9：

預設(shè)：老鼠女兒被貓吃掉了。

教師講故事：女兒在哪兒呢？貓咪說：“我怕人家欺負她。嗷嗚一口就吞下！”

（設(shè)計意圖：聽老師講故事，結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉故事內(nèi)容。圖文結(jié)合直觀易懂。）

三、講故事

1.分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小組成員合作講述這個故事吧！

小組派代表在集體面前講故事：誰想代表你的小組講故事？2-3名學生講故事。聽故事的同學要豎起小耳朵認真聽，等一下老師要讓同學當小評委，對講故事的同學做出評價。

學生評價1：他講故事的時候聲音很洪亮，我們都能聽得特別清楚。

學生評價2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細。

教師小結(jié)：對，講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2.分角色演故事：看來大家都能很好地把故事講清楚了。接下來，我們來玩?zhèn)€好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學分別扮演太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，演一演《老鼠嫁女》的故事。

3.教師小結(jié)：同學們各個都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課我們學習了《老鼠嫁女》的故事，老師相信，認真聽講的你，一定學會如何聽故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的`學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演的能力。）

四、布置作業(yè)

1.把《老鼠嫁女》的故事講給爸爸媽媽聽。

2.搜集有趣的故事，讀一讀。

（設(shè)計意圖：通過課文的學習和課外拓展，感受閱讀的樂趣。通過給家人講故事，培養(yǎng)當眾講話的勇氣和信心。）

五、板書設(shè)計

老鼠嫁女

太陽→烏云→風→圍墻→老鼠→貓

神氣

【教學反思】

本次口語交際是“聽故事，講故事”。在學習中，重點要培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽老師講故事之外，還要求學生能認真聽同學講故事。教學時，以鼓勵為主，鼓勵學生大膽講故事，聲音響亮。在教學中，充分利用書中的八幅插圖，根據(jù)故事的內(nèi)容，讓學生認一認圖畫中的人物。邊聽故事，邊用手指出相應(yīng)的插圖。讓學生將聽到的故事和看到的圖畫一一對應(yīng)，起到幫助聽懂和記憶故事內(nèi)容的作用。采用學生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創(chuàng)造機會讓學生開口講故事。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。