第一篇:看連環(huán)畫,講故事教學設計
《看連環(huán)畫,講故事》教學設計
————楊鴻穎
《看連環(huán)畫,講故事》是 “能說會寫”中口語交際訓練項目。教材提供了5幅圖,主要表現(xiàn)的是:小老鼠和小老虎比本領,認識到自己都有超過對方的長處,又有不如對方的短處,進而理解“尺有所短,寸有所長”的道理。
設計理念:
《語文課程標準》指出:“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”因此,在本節(jié)課的教學中教師要創(chuàng)造和諧愉悅的教學氛圍,引發(fā)師生間、生生間的雙向或多向互動,引導學生大膽想象,大膽實踐,自主發(fā)展,提高口語表達能力。
教學目標:
1.通過看連環(huán)畫講故事,使學生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理。
2.學會觀察連環(huán)畫的方法,能理解圖意,并能創(chuàng)造性地講述故事。
3.培養(yǎng)學生認真傾聽和正確評價的能力,使學生與人交流時態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學重、難點:
1.懂得“尺有所短,寸有所長”的道理。
2.能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。
教具準備:根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。
教學時間:一課時。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,引入話題。
1.同學們,你們喜歡聽故事嗎?我們不僅要喜歡聽故事,還要做善于講故事的孩子。今天,我們就來看連環(huán)畫,講故事。
2.板書課題。
二、看圖練說,教給方法。
師:
那么怎么才能看著連環(huán)畫,講出動聽的故事呢,這是有方法的,誰來給大家讀一讀。
1、指導學生整體看圖。
學生看圖后指名說一說連環(huán)畫上畫的是誰和誰的事?小老鼠和小老虎在做什么?比什么?其他同學可作適當?shù)难a充。
2、指導學生逐圖仔細觀察,啟發(fā)想象。引導學生看圖的時候要求學生注意圖中人物的動作、表情、語言等,引導學生展開想象。
第一幅圖指名說,讓學生了解說什么,怎么說。第二幅圖先自己說給自己聽,再講給大家聽。第三幅圖同桌互相說,再指名說。第四幅圖先在小組內說,再講給大家聽。
第五幅圖大家一起說,通過這個故事說明了什么道理。3.解釋“尺有所短,寸有所長”的意思。
師:最后把一幅一幅的圖意按順序連起來就形成一個完整的生動的故事。
4.小組合作交流
一人說,大家提建議,在小組內交流,看看誰說得流暢、完整、準確,并整理出自己組最滿意的故事。
5.提出匯報要求:
6.小組匯報成果。
每個小組選出代表向全班講故事,其余小組聽后進行評價。
三、教師總結
1.說一說從連環(huán)畫中明白了什么道理。
2.要求學生認真想想自己身上都有什么優(yōu)點和不足,為下節(jié)寫作課作準備。
四、板書設計:
看連環(huán)畫,講故事
仔細觀察
展開想象
第二篇:《看連環(huán)畫,講故事》教學設計[代金霞]
教學目標
知識目標:通過看連環(huán)畫講故事,使學生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理。
能力目標:學會觀察連環(huán)畫的方法,能理解圖意,并能創(chuàng)造性地講述故事。
情感目標:培養(yǎng)學生認真傾聽和正確評價的能力,使學生與人交流時態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學重點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理。
教學難點:能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。
教學準備
1、根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。
2、老虎、老鼠的頭飾。
教學流程
一、激發(fā)興趣,引入話題。
1、同學們一定聽說過有關小老鼠或小老虎的故事吧!誰能把自己喜歡的故事講給大家聽?(指名說)今天,我們就來學習一個有關小老鼠和小老虎比長處的故事。
2、板書課題。
二、看圖練說,教給方法。
1、指導學生整體看圖。
學生看圖后指名說一說小老鼠和小老虎在做什么?比什么?其他同學可作適當?shù)难a充。
2、指導學生逐圖仔細觀察,啟發(fā)想象,生自由練說。
引導學生看圖的時候要求學生注意圖中人物的動作、表情、語言等,引導學生展開想象。
3、師小結看連環(huán)畫的方法。
強調看圖要仔細,先整體觀察,再一幅一幅地觀察,并根據(jù)圖意展開想象,最后把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個完整的故事。
三、多維互動,梯度訓練。
1、學生自主練說。
2、同桌互說互評。
3、小組合作交流。
第三篇:《連環(huán)畫》教學設計
連環(huán)畫
【教學內容】
造型·表現(xiàn) 【教材分析】
依據(jù)《美術課程標準》中的“課程內容”對第二學段的要求,本課意圖旨在讓學生通過學習連環(huán)畫的創(chuàng)作,認識線條、色彩等造型元素,了解美術語言的功能,并與文學語言相結合,嘗試運用新的表現(xiàn)形式,通過想象描繪事物、表達感情,在這一過程中發(fā)展學生的造型能力、邏輯思維能力和想象能力。由于集體創(chuàng)作連環(huán)畫需要內容、形象和形式的統(tǒng)一,所以,通過本課的學習,還能加強學生合作交流,培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識?!窘虒W目標】
1、通過觀察、欣賞、交流等方法,了解什么是連環(huán)畫及連環(huán)畫的內容、結構、表現(xiàn)形式及其藝術價值。
2、培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學習能力。
3、引導學生在小組學習氛圍中,分工合作、相互交流、資源共享,培養(yǎng)學生的合作意識?!窘虒W重點】
學習什么是連環(huán)畫,能根據(jù)故事設計出人物形象和環(huán)境,按照故事的發(fā)生過程,分工合作繪制一本連環(huán)畫。
【教學難點】
根據(jù)故事情節(jié)想象、創(chuàng)作出人物形象和人物活動。在合作中完成繪制,要體現(xiàn)出故事的完整性和連續(xù)性?!窘叹摺?課本、有關資料圖片 【學具】 課本、繪畫工具 【課時】 2課時 【教學過程】
第一課時
一、組織教學:
檢查學生學具的準備情況,穩(wěn)定學生情緒。
二、激趣導入:
1、用課件欣賞《老鼠的夢想》故事圖片,并說說圖片中講了什么內容?
2、把幾張故事圖片連起來,看看講了一個什么故事?
3、揭示課題——連環(huán)畫。
三、教授新知:
1、請互相說一說,什么是連環(huán)畫?
2、你看過哪些連環(huán)畫作品?你最喜歡哪一步作品?說一說你的理由。(課件出示連環(huán)畫作品)
3、小組探討:a、連環(huán)畫與你以前畫過的畫有什么不同?它有什么特點?
b、它是由哪幾部分組成的?
4、小組交流。小組代表向全班學生介紹研究的情況。
5、師生總結連環(huán)畫的特點:故事性強、圖文并茂,畫面內容和形象具有連續(xù)性等。
連環(huán)畫組成部分:封面(題目、作者、主要人物形象)、畫頁(文字、人物活動、場景)、封底
6、師生一起探究連環(huán)畫創(chuàng)作步驟:(1)找出故事中的主要情節(jié)和主要人物。
(2)給每個情節(jié)配上相應的畫面并設計出文字的位置。
(3)設計出連環(huán)畫的封面和封底。
7小游戲——火眼金睛:找出連環(huán)畫中畫頁部分的相同之處和不同之處。
四、實踐創(chuàng)作:
1、每個小組長抽取資料袋,資料袋有一個小故事、印有故事題目和主人公形象的封面、裁好的畫頁、封底。
2、根據(jù)資料袋內容小組分工合作完成連環(huán)畫和封面設計,并裝訂成冊
3、學生創(chuàng)作,教師指導。
第二課時
一、溫故知新:
復習上節(jié)課學習的內容,讓學生將自己創(chuàng)作的材料工具準備好。
二、學生創(chuàng)作,教師巡視指導:
教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。展示完成較好的作品,同時指出不足指出,相互參考學習。
三、作品展示:
1.學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2、相互評出優(yōu)秀作品。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。
四、課堂小結:
你在本課學到了什么?學得怎樣?還想學些什么? 【板書】
連環(huán)畫
連環(huán)畫的特點:故事性強、圖文并茂,具有連續(xù)性 連環(huán)畫組成部分:封面、畫頁、封底
【教學反思】
這節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內容,重點是讓學生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法,難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
學生都很喜歡聽故事,所以我以分解故事畫面導入,讓學生概括換面內容,從而導出課題,激發(fā)了學生想深入探究的興趣。之后由小組合作共同探討問題的方式引導學生歸納連環(huán)畫的特點和連環(huán)畫的組成部分。師生共同把探討連環(huán)畫創(chuàng)作的步驟;在以小游戲的方式引導學生在創(chuàng)作連環(huán)畫時應該注意的地方。最后以抽簽方式布置和分配創(chuàng)作任務,以小組為單位進行分工合作。這樣使得整個課堂流程清晰,學生也能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法,并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性,解決了課堂的重難點。
第四篇:連環(huán)畫教學設計
三年級美術上冊第12課《連環(huán)畫》
一、教學目標:
1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點,培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。
2、引導學生在小組學習氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、教學重難點:
重點:連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
難點:故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
三、教學準備:
課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。
四、教學過程:
(一)激趣導入.師:(出示小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫課件)同學們,你們還記得這是什么嗎?
生:連環(huán)畫---小蝌蚪找媽媽
2.(課件)想一想:什么是連環(huán)畫?
連環(huán)畫和我們以前學過的畫有什么不同?
生隨意回答{設計意圖:鞏固舊知,為創(chuàng)作新作品做鋪墊。
(二)新授創(chuàng)作:
1.導語:今天,老師也給大家準備了一組連環(huán)畫,大家想不想看???(師邊展示范畫邊講故事---小猴子下山)
設計意圖: 吸引學生的注意力,激發(fā)學生想畫畫的動力。
2.師:同學們喜歡看連 環(huán)畫嗎?如果你是這只小猴子,你都想去哪里呢?
生:我想去菜地,蘋果樹下,桃樹下,西瓜地,花園,追小貓,追蝴蝶。
師板書蘋果樹,西瓜地,花園,追蝴蝶。這就是我們這節(jié)課要畫的連環(huán)畫----新版小猴子下山
(設計意圖:在學生已有的經驗基礎上,激發(fā)學生的興趣,導入新課。)
(三)探究式學習(媒體展示)
1.根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料,小組合作研究:
(1).連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同?(2),連環(huán)畫有哪幾個部分組成?
2、反饋交流:
小組代表向全班同學介紹研究情況。
3、師生共同總結:
連環(huán)畫的特點:故事性強,圖文并茂,畫面內容和形象具有連續(xù)性,色彩豐富等。連環(huán)畫的組成:封面設計,圖畫,文字 4、對于封面設計,文字你覺得應該應注意些什么呢?
封面設計:有題目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。文字:簡潔
(設計意圖:提供資料,學生自主合作交流,培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力,并從中了解連環(huán)畫的特點和組成)5、欣賞課件,引導分析
(1)課件演示教材中連環(huán)畫的內容。
(2)你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎?
(3)小組研究:作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。(4)組際間的交流
(設計意圖:結合教材,師生共同分析解決構思,形象,構圖問題)
(四)動手實踐,創(chuàng)作連環(huán)畫
小組進行分工合作,自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫
(設計意圖:小組同學一起討論,共同構思分工,培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力)
(五)展示評價
學生組際間相互介紹自己組的作品,進行自我評價和互相評價(設計意圖:培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識)
(六)課后拓展
課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽,相互學習。
第五篇:看三國演義連環(huán)畫
看三國演義連環(huán)畫
小人國商城
《三國演義》是我國著名的一部長篇歷史小說,故事起于劉備、關羽、張飛桃園結義,描寫了東漢末年和整個三國時代封建統(tǒng)治集團之間的矛盾和斗 爭。對當時**的社會狀況有所反映,暴露了董卓等封建統(tǒng)治者的某些罪惡;書中的許多描寫,為理解封建社會中的政治斗爭和軍事斗爭提供了生動而豐富的材料。文字用淺近的語言,結構宏大,人物眾多,情節(jié)曲折,是我國歷史小說中著名作品。
三國演義老版連環(huán)畫中很著名的一套是,1957年三國演義連環(huán)畫是上海人民美術出版社由諸多名家所繪,分60冊,分別為:桃園結義、董卓進京、捉放曹、虎牢關、跨江擊劉表、鳳儀亭、犯長安、三讓徐州、李郭交兵、小霸王孫策、轅門射戟、戰(zhàn)宛城、白門樓、煮酒論英雄、吉平下毒、白馬坡、千里走單騎、戰(zhàn)官渡、定四州、馬躍檀溪、走 馬薦諸葛、三顧茅廬、火燒新野、長坂坡、舌戰(zhàn)群儒、群英會、赤壁大戰(zhàn)、取南郡、戰(zhàn)長沙、甘露寺、三氣周瑜、反西涼、張松獻地圖、截江奪阿斗、取成都、單刀 會、濡須之戰(zhàn)、定軍山、水淹七軍、走麥城、兄弟爭王、火燒連營、安居平五路、七擒孟獲、天水關、擒孟達、空城計、賺曹休、姜維獻書、智取陳倉、八卦陣、諸 葛裝神、五丈原、政歸司馬氏、鐵籠山、討司馬、姜鄧斗智、姜維避禍、二士爭功、三國歸晉。
隨著時間的推移,代表著一個時代的連環(huán)畫身價倍增。這些當年被小孩子當做寶貝的連環(huán)畫真的成了藏家們的寶貝,而看三國演義連環(huán)畫也成了一種奢侈的愛好了,一些能夠耳熟能詳?shù)娜龂适?,更是經久不衰,如:三國演義關羽的故事一版一印60冊《三國演義》,整套市場價非常之高,而上世紀七八十年代新版的48冊價格也有所上揚。價格相差達到幾十倍。而名家繪制的連環(huán)畫也將為收藏 “加分”不少。如劉旦宅、趙宏本、賀友直、顧炳鑫、王叔暉、華三川等,他們所繪制的既有收藏價值,還有藝術氣息,也更受收藏愛好者的喜歡
看三國演義連環(huán)畫是否具有收藏價值主要還是考察題材、繪畫技術、出版的年代和發(fā)行年代決定著連環(huán)畫的價值。如果還是一些名家的作品,如:趙宏本、錢笑呆、陳逸飛等著名畫家繪制的連環(huán)畫近年來也增值不少。
市場上一套整套為第一版書(1957―1961年)的老版《三國演義》,其中有15本是“一版一印”(第一版第一次印刷),其余的都是一版多印。這樣整套的老版《三國演義》在全國都是非常罕見的,而且三國演義連環(huán)畫缺本很多,但都一是品相一般的。品相好的很難遇到。
我國古典四大名著之一《三國演義》中的一些精彩故事,在忠于原著,再現(xiàn)經典的基礎上,通過傳統(tǒng)連環(huán)畫的表現(xiàn)形式,使廣大連環(huán)畫愛好者在看三國演義連環(huán)畫精彩故事之余,更好、更完整地了解這段歷史。來面目