第一篇：看連環(huán)畫,講故事教學設計

《看連環(huán)畫，講故事》教學設計

————楊鴻穎

《看連環(huán)畫，講故事》是 “能說會寫”中口語交際訓練項目。教材提供了5幅圖，主要表現(xiàn)的是：小老鼠和小老虎比本領，認識到自己都有超過對方的長處，又有不如對方的短處，進而理解“尺有所短，寸有所長”的道理。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”因此，在本節(jié)課的教學中教師要創(chuàng)造和諧愉悅的教學氛圍，引發(fā)師生間、生生間的雙向或多向互動，引導學生大膽想象，大膽實踐，自主發(fā)展，提高口語表達能力。

教學目標：

1.通過看連環(huán)畫講故事，使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

2.學會觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。

3.培養(yǎng)學生認真傾聽和正確評價的能力，使學生與人交流時態(tài)度自然、大方、有禮貌。

教學重、難點：

1.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

2.能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。

教具準備：根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引入話題。

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？我們不僅要喜歡聽故事，還要做善于講故事的孩子。今天，我們就來看連環(huán)畫，講故事。

2.板書課題。

二、看圖練說，教給方法。

師：

那么怎么才能看著連環(huán)畫，講出動聽的故事呢，這是有方法的，誰來給大家讀一讀。

1、指導學生整體看圖。

學生看圖后指名說一說連環(huán)畫上畫的是誰和誰的事？小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學可作適當?shù)难a充。

2、指導學生逐圖仔細觀察，啟發(fā)想象。引導學生看圖的時候要求學生注意圖中人物的動作、表情、語言等，引導學生展開想象。

第一幅圖指名說，讓學生了解說什么，怎么說。第二幅圖先自己說給自己聽，再講給大家聽。第三幅圖同桌互相說，再指名說。第四幅圖先在小組內說，再講給大家聽。

第五幅圖大家一起說，通過這個故事說明了什么道理。3.解釋“尺有所短，寸有所長”的意思。

師：最后把一幅一幅的圖意按順序連起來就形成一個完整的生動的故事。

4.小組合作交流

一人說，大家提建議，在小組內交流，看看誰說得流暢、完整、準確，并整理出自己組最滿意的故事。

5.提出匯報要求：

6.小組匯報成果。

每個小組選出代表向全班講故事，其余小組聽后進行評價。

三、教師總結

1.說一說從連環(huán)畫中明白了什么道理。

2.要求學生認真想想自己身上都有什么優(yōu)點和不足，為下節(jié)寫作課作準備。

四、板書設計：

看連環(huán)畫，講故事

仔細觀察

展開想象

第二篇：《看連環(huán)畫,講故事》教學設計[代金霞]

教學目標

知識目標：通過看連環(huán)畫講故事，使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

能力目標：學會觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。

情感目標：培養(yǎng)學生認真傾聽和正確評價的能力，使學生與人交流時態(tài)度自然、大方、有禮貌。

教學重點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

教學難點：能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。

教學準備

1、根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。

2、老虎、老鼠的頭飾。

教學流程

一、激發(fā)興趣，引入話題。

1、同學們一定聽說過有關小老鼠或小老虎的故事吧！誰能把自己喜歡的故事講給大家聽？（指名說）今天，我們就來學習一個有關小老鼠和小老虎比長處的故事。

2、板書課題。

二、看圖練說，教給方法。

1、指導學生整體看圖。

學生看圖后指名說一說小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學可作適當?shù)难a充。

2、指導學生逐圖仔細觀察，啟發(fā)想象，生自由練說。

引導學生看圖的時候要求學生注意圖中人物的動作、表情、語言等，引導學生展開想象。

3、師小結看連環(huán)畫的方法。

強調看圖要仔細，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個完整的故事。

三、多維互動，梯度訓練。

1、學生自主練說。

2、同桌互說互評。

3、小組合作交流。

第三篇：《連環(huán)畫》教學設計

連環(huán)畫

【教學內容】

造型·表現(xiàn) 【教材分析】

依據(jù)《美術課程標準》中的“課程內容”對第二學段的要求，本課意圖旨在讓學生通過學習連環(huán)畫的創(chuàng)作，認識線條、色彩等造型元素，了解美術語言的功能，并與文學語言相結合，嘗試運用新的表現(xiàn)形式，通過想象描繪事物、表達感情，在這一過程中發(fā)展學生的造型能力、邏輯思維能力和想象能力。由于集體創(chuàng)作連環(huán)畫需要內容、形象和形式的統(tǒng)一，所以，通過本課的學習，還能加強學生合作交流，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識?！窘虒W目標】

1、通過觀察、欣賞、交流等方法，了解什么是連環(huán)畫及連環(huán)畫的內容、結構、表現(xiàn)形式及其藝術價值。

2、培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學習能力。

3、引導學生在小組學習氛圍中，分工合作、相互交流、資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識?！窘虒W重點】

學習什么是連環(huán)畫，能根據(jù)故事設計出人物形象和環(huán)境，按照故事的發(fā)生過程，分工合作繪制一本連環(huán)畫。

【教學難點】

根據(jù)故事情節(jié)想象、創(chuàng)作出人物形象和人物活動。在合作中完成繪制，要體現(xiàn)出故事的完整性和連續(xù)性?！窘叹摺?課本、有關資料圖片 【學具】 課本、繪畫工具 【課時】 2課時 【教學過程】

第一課時

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

二、激趣導入：

1、用課件欣賞《老鼠的夢想》故事圖片，并說說圖片中講了什么內容？

2、把幾張故事圖片連起來，看看講了一個什么故事？

3、揭示課題——連環(huán)畫。

三、教授新知：

1、請互相說一說，什么是連環(huán)畫？

2、你看過哪些連環(huán)畫作品？你最喜歡哪一步作品？說一說你的理由。（課件出示連環(huán)畫作品）

3、小組探討：a、連環(huán)畫與你以前畫過的畫有什么不同？它有什么特點？

b、它是由哪幾部分組成的？

4、小組交流。小組代表向全班學生介紹研究的情況。

5、師生總結連環(huán)畫的特點：故事性強、圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性等。

連環(huán)畫組成部分：封面（題目、作者、主要人物形象）、畫頁（文字、人物活動、場景）、封底

6、師生一起探究連環(huán)畫創(chuàng)作步驟：（1）找出故事中的主要情節(jié)和主要人物。

（2）給每個情節(jié)配上相應的畫面并設計出文字的位置。

（3）設計出連環(huán)畫的封面和封底。

7小游戲——火眼金睛：找出連環(huán)畫中畫頁部分的相同之處和不同之處。

四、實踐創(chuàng)作：

1、每個小組長抽取資料袋，資料袋有一個小故事、印有故事題目和主人公形象的封面、裁好的畫頁、封底。

2、根據(jù)資料袋內容小組分工合作完成連環(huán)畫和封面設計，并裝訂成冊

3、學生創(chuàng)作，教師指導。

第二課時

一、溫故知新：

復習上節(jié)課學習的內容，讓學生將自己創(chuàng)作的材料工具準備好。

二、學生創(chuàng)作，教師巡視指導：

教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。展示完成較好的作品，同時指出不足指出，相互參考學習。

三、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2、相互評出優(yōu)秀作品。

3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。

四、課堂小結：

你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【板書】

連環(huán)畫

連環(huán)畫的特點：故事性強、圖文并茂，具有連續(xù)性 連環(huán)畫組成部分：封面、畫頁、封底

【教學反思】

這節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內容，重點是讓學生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

學生都很喜歡聽故事，所以我以分解故事畫面導入，讓學生概括換面內容，從而導出課題，激發(fā)了學生想深入探究的興趣。之后由小組合作共同探討問題的方式引導學生歸納連環(huán)畫的特點和連環(huán)畫的組成部分。師生共同把探討連環(huán)畫創(chuàng)作的步驟；在以小游戲的方式引導學生在創(chuàng)作連環(huán)畫時應該注意的地方。最后以抽簽方式布置和分配創(chuàng)作任務，以小組為單位進行分工合作。這樣使得整個課堂流程清晰，學生也能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點。

第四篇：連環(huán)畫教學設計

三年級美術上冊第１２課《連環(huán)畫》

一、教學目標：

１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。

２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、教學重難點：

重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學準備：

課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。

四、教學過程：

（一）激趣導入.師：（出示小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫課件）同學們，你們還記得這是什么嗎？

生：連環(huán)畫---小蝌蚪找媽媽

2.（課件）想一想：什么是連環(huán)畫？

連環(huán)畫和我們以前學過的畫有什么不同？

生隨意回答{設計意圖:鞏固舊知，為創(chuàng)作新作品做鋪墊。

（二）新授創(chuàng)作：

1.導語：今天，老師也給大家準備了一組連環(huán)畫，大家想不想看??？（師邊展示范畫邊講故事---小猴子下山）

設計意圖: 吸引學生的注意力，激發(fā)學生想畫畫的動力。

2.師：同學們喜歡看連 環(huán)畫嗎？如果你是這只小猴子，你都想去哪里呢？

生：我想去菜地，蘋果樹下，桃樹下，西瓜地，花園，追小貓，追蝴蝶。

師板書蘋果樹，西瓜地，花園，追蝴蝶。這就是我們這節(jié)課要畫的連環(huán)畫----新版小猴子下山

（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）

（三）探究式學習（媒體展示）

1.根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：

（1）.連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字 ４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？

封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成）５、欣賞課件，引導分析

（１）課件演示教材中連環(huán)畫的內容。

（２）你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？

（３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。（４）組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

（四）動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）

（五）展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價（設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（六）課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習。

第五篇：看三國演義連環(huán)畫

看三國演義連環(huán)畫

小人國商城

《三國演義》是我國著名的一部長篇歷史小說，故事起于劉備、關羽、張飛桃園結義，描寫了東漢末年和整個三國時代封建統(tǒng)治集團之間的矛盾和斗 爭。對當時**的社會狀況有所反映，暴露了董卓等封建統(tǒng)治者的某些罪惡；書中的許多描寫，為理解封建社會中的政治斗爭和軍事斗爭提供了生動而豐富的材料。文字用淺近的語言，結構宏大，人物眾多，情節(jié)曲折，是我國歷史小說中著名作品。

三國演義老版連環(huán)畫中很著名的一套是，1957年三國演義連環(huán)畫是上海人民美術出版社由諸多名家所繪，分60冊，分別為：桃園結義、董卓進京、捉放曹、虎牢關、跨江擊劉表、鳳儀亭、犯長安、三讓徐州、李郭交兵、小霸王孫策、轅門射戟、戰(zhàn)宛城、白門樓、煮酒論英雄、吉平下毒、白馬坡、千里走單騎、戰(zhàn)官渡、定四州、馬躍檀溪、走 馬薦諸葛、三顧茅廬、火燒新野、長坂坡、舌戰(zhàn)群儒、群英會、赤壁大戰(zhàn)、取南郡、戰(zhàn)長沙、甘露寺、三氣周瑜、反西涼、張松獻地圖、截江奪阿斗、取成都、單刀 會、濡須之戰(zhàn)、定軍山、水淹七軍、走麥城、兄弟爭王、火燒連營、安居平五路、七擒孟獲、天水關、擒孟達、空城計、賺曹休、姜維獻書、智取陳倉、八卦陣、諸 葛裝神、五丈原、政歸司馬氏、鐵籠山、討司馬、姜鄧斗智、姜維避禍、二士爭功、三國歸晉。

隨著時間的推移，代表著一個時代的連環(huán)畫身價倍增。這些當年被小孩子當做寶貝的連環(huán)畫真的成了藏家們的寶貝，而看三國演義連環(huán)畫也成了一種奢侈的愛好了，一些能夠耳熟能詳?shù)娜龂适?，更是經久不衰，如：三國演義關羽的故事一版一印60冊《三國演義》，整套市場價非常之高，而上世紀七八十年代新版的48冊價格也有所上揚。價格相差達到幾十倍。而名家繪制的連環(huán)畫也將為收藏 “加分”不少。如劉旦宅、趙宏本、賀友直、顧炳鑫、王叔暉、華三川等，他們所繪制的既有收藏價值，還有藝術氣息，也更受收藏愛好者的喜歡

看三國演義連環(huán)畫是否具有收藏價值主要還是考察題材、繪畫技術、出版的年代和發(fā)行年代決定著連環(huán)畫的價值。如果還是一些名家的作品，如：趙宏本、錢笑呆、陳逸飛等著名畫家繪制的連環(huán)畫近年來也增值不少。

市場上一套整套為第一版書(1957―1961年)的老版《三國演義》，其中有15本是“一版一印”(第一版第一次印刷)，其余的都是一版多印。這樣整套的老版《三國演義》在全國都是非常罕見的，而且三國演義連環(huán)畫缺本很多，但都一是品相一般的。品相好的很難遇到。

我國古典四大名著之一《三國演義》中的一些精彩故事，在忠于原著，再現(xiàn)經典的基礎上，通過傳統(tǒng)連環(huán)畫的表現(xiàn)形式，使廣大連環(huán)畫愛好者在看三國演義連環(huán)畫精彩故事之余，更好、更完整地了解這段歷史。來面目