第一篇：聽父輩黨員講故事

我的外公

記得入黨考察期回答得最多問題是你為什么要入黨，而我每一次的回答都是，“因為我也要像我外公一樣做一名人民公仆。”

外公很愛學習和關注國家時事，每天回家只對著報紙，餐后準時坐到電視前觀看新聞聯播，有時甚至為了收看我認為很無聊的時事論壇類節目而跟我搶電視。

外公并不愛說話，他喜歡思考。從小跟著他我學會很多棋類，后來發展到每天晚上睡覺前都一定要跟他來一盤跳棋“決斗”，他每一步棋深思熟慮，而我每一步都后知后覺，所以都會以我戰敗結束。

在一次全家都十分深沉的氛圍中，得知外公要被派遣到古巴支援建設兩年，而我的“決斗”日子也隨之結束了。每次外公寄回照片和信件，大家都會很興奮，得知他是安全的，還是開心的。但這兩年很多的小故事都是我后來從爸爸口中才得知。原來大家都擔心是因為外公當時的身體并不好，而且古巴的生活條件十分困苦落后，更別說醫療條件。但是在祖國需要的時候，他依舊毫不計較個人得失，挺身而出，帶隊出發古巴。我們會笑說他像文成公主一樣，帶上了各種菜種，在那邊自力更生“豐衣足食”，但實際勞作起來并沒有半點好笑的成分。但他依舊能堅持了下來，中秋時節，他還用最原始的方法給大家制作了月餅，消除同行伙伴部分的鄉愁。正是艱苦奮斗堅持不懈的精神，支撐著他帶領隊伍支援兩年，期滿后也如期凱旋而歸，當地人也為他們舉行了盛大的送別儀式。后來每次看到那張他與當地人合照的照片，他都會熱情地跟我描述當年的那段艱苦但有成就感的時光。而我想這一切也自然，環境越是艱苦困難，他越能勤儉奮斗；而他雖然不常茍言笑，但他總能收獲人心，得人欽佩。這支為國爭光做出貢獻的隊伍回國后，羊城晚報也匯報過他的事跡，而當有記者上門采訪想要詳寫一篇傳記時，外公委婉地拒絕了，他說他只是做了應該做的事情，完成了祖國交代的任務，并不是什么偉大的事情。

回國后，外公一如往常，繼續扎根基層，埋頭苦干，依舊騎著他的單車，堅持走在他一心奉獻的人民公仆路上。他看起來總是那么的平凡，而他所做的事情一點都不平凡。他總是能從實際出發，迎難而上，以人民的利益為中心而做出一切的抉擇，因此也受到下屬的敬佩和群眾的愛戴。

時間帶著一切總是悄悄地來，也帶著一切悄然離去。外公如期退休，回家之后掌管起了廚房，我笑著給他起了“家庭廚師”的外號，一切都顯得十分平淡自然，而他卻也顯得十分開心滿足。

在我看來，不管是在他的工作崗位上，還是在家里，總是那么地默默付出，而他對所取得成就也從來只字不提，在他看來這些都是應該做的，僅此而已。而這一切，我認為正是一名出色的共產黨員應有的特質，這才是真正的人民公仆。

受外公的影響，當我終于有機會加入共產黨時，自然也毅然決然地遞上了我的申請。在我踏入社會后，他意味深長地對我說了一句話，“一定要懂得吃虧”。細細琢磨一番之后，我才明白這便是他一直以來的為人處世之道，也是他一直堅持為人民服務的方式方法，但在并不是真正的“吃虧”，是不計較的付出，所以他得到的是不僅僅是群眾的肯定和贊揚，而更多的自我認可和滿足。

我因為我的外公，感到了自豪。

第二篇：黨員講故事

永不腿色的旗幟

——講述一位老黨員的故事

說起老黨員的感人事跡，讓我想到了為了保證整個戰斗的勝利毅然手托炸藥包，炸毀敵人碉堡，英勇地獻出自己生命的董存瑞；“為了世界革命，為戰斗的勝利，我愿獻出自己的一切”這鋼鐵般誓言的發出者——邱少云，在戰斗中為了不暴露目標，確保全體潛伏人員的安全，放棄了自救，任憑烈火燒焦頭發和皮肉直至壯烈犧牲；克己奉公，助人為樂，為集體、人民做了大量的好事，榮立二等功一次、三等功兩次的雷鋒同志。還有焦裕祿、羅盛教、任長霞等等無數優秀的共產黨員戰士。現代生活中也有無數感動了中國網友的平凡黨員，例如用盡自己最后力氣保全公交車上乘客性命的公交車司機。下面，我講的也是一位平凡的老黨員的故事。他叫陳來棠，男，系樂平鎮上講堂村人，現年86歲。出生在一個貧困的農民家庭的陳來棠加入中國共產黨后，跟著黨一起經歷了土改運動、初級、高級合作社。在艱苦困難的社會主義初建時期，作為生產組長，時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，力求率先垂范，發揮著一名黨員應有的先鋒模范作用。

高標準、高要求，為革命貢獻青春

在全國號召“全黨動員大辦農業為普及大寨縣而奮斗”的時期，他是生產組長，為模范帶頭，他起早貪黑，一天兩頓冰碴飯，晚上還和社員一起加班加點。領導知道他身體不好，每次領導勸他回家吃點熱飯，他總是怎么也不回去，還說“干革命就不能怕吃苦！”說完繼續埋頭苦干。在三九天里，寒風刺骨，一天地凍一尺多，他的手裂開了口，腳也凍裂了，他用膠布一粘，然后繼續勞作。崖頭上破土最危險。現在破土講究風險分析，技術測量、落實相關的安全防范措施，那時候就是用最土的方法、最簡陋的裝備。有一次崖頭破土，他差點沒命。破土前，他命令社員全部躲到安全地帶，自己上前點火，不知什么緣故，社員們聽到“轟”的一聲，就看到石塊混合著泥土瞬間迸裂開來，社員們反應過來，就趕緊喊“來棠小”但卻沒有人應聲，意識到事情的嚴重性，他們才不約而同地向四周散開尋找。突然間聽到“來棠小你走了，俺可咋辦”的哭聲，尋著哭聲趕過去，大家看到在山腰下滿身血跡的他一動不動德躺在那里，大家以為他走了，就齊刷刷跪了一地，哭、喊，眼淚和著鼻涕，一人“哎，花妮，快摸摸鼻子有無呼吸，切切人中，也許還有救。”趕緊從悲傷中緩過來，“還有呼吸、還有呼吸”，社員們趕緊站起來，十來壯漢蜂擁而上，自制簡易的擔架把他抬到救助的地方。這次意外命是保住了，卻落下耳聾、全身疼痛的毛病。

在食不果腹、衣不遮體的艱苦環境下，正是有他們這些敢于為革命貢獻青春、犧牲生命的好黨員、好干部，才有了“巴州公社小大寨”的關榮稱號。社會主義新農村建設的浪潮中，上講堂村的面貌發生很大的改觀，但村口仍保留著獨特的建筑紀錄著當時厚重的歷史。

苦讀書，學文化，不當落伍人

學大寨時期，讀書是很奢侈的事情，貧下中農還得公社推薦，他自知不符合條件又深知讀書的重要性。在工作戰斗的間隙，時刻不忘學習，認真讀文件，收聽廣播，決心在普及大寨縣的運動中立新功。有些好心人勸他“干活這么辛苦，連休息的時間都沒有，再這樣刻苦學習，累垮了身體怎辦！”他卻說：“農業學大寨，普及大寨縣同土地革命、合作化、人民公社一樣，是農村中又一次偉大的革命，我不參加怎能行？不學習，怎能趕上形勢的需要，要不然就落伍了。”他白天要做工，只有晚上有時間讀書。每當讀到月光西斜時，就搬一張梯子擱在墻角下，站在梯上讀，月光逐漸下墜，他也一級級升高，一直爬到屋頂。特別是背誦毛主席語錄的特殊時期，他帶領老婆、孩子一起學習進步，每次都是佼佼者。如今86歲高齡的郭來棠，依舊熱愛讀書看報，思想活躍。熱心腸、調糾紛，當好編外調解員

郭來棠是全鄉有名的“和事老”。村民們發生了鄰里糾紛、田地糾紛、甚至家庭矛盾都找他來調解。長此以往，他也越來越有經驗，越來越有了自己獨特靈活的套路。在處理糾紛時，他從不武斷，在公平公正的原則下，把矛盾放在一邊，先摸清矛盾雙方的性格，然后分別了解雙方的詳細情況，再分別做工作，最后作為中間人，將雙方叫到一塊商量，矛盾往往迎刃而解，鄰里糾紛被解決的案例數不勝數，他也成了法庭的“編外調解員”，充分發揮了一個黨員的政治熱情和聰明才智，為廣大群眾辦了實實在在的好事。

作為一名農村黨員，郭來棠知道,土地是農民最基本的生活保障，解決好農村土地糾紛就是維護和關心農民的切身利益，就是落實科學發展觀，就是踐行三個代表思想，這也是衡量黨和政府執政能力的重要標準，關系農民對我們黨的信任，他經常幫助年輕村干部解決田地糾紛。他在處理這類糾紛時，一貫堅持的原則就是“土地不能摞荒”，這個原則得到廣大村名的擁護，在他耐心、細致、公正的分析和調解下，都使糾紛事發地點滿意。就這樣年復一年，使村里秩序和諧，生產積極，效益倍增。

一個黨員，一面旗幟，一種精神，一種人生。無數心懷黨和人民，心懷天下的人生并集，就會集合為輝煌的明天，盡早實現偉大的中國夢。

第三篇：教案“聽故事-講故事”

口語交際“聽故事，講故事”教案

北關分校南苑小學 唐蕾

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。教學重點：培養聽力，借助圖畫記住故事的內容。

教學難點：運用講故事的要領，根據圖意展開想象復述故事。課前準備

1、相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、激發交際興趣，音樂導入新課

同學們，又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課內容與以前的不一樣。（板書：聽故事，講故事）

1、理解題意，指名讀題，說一說本題的要求是什么？

2、播放敲鑼打鼓的喜慶音樂，注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？ 師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。板書：講故事時的說話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價，教師巡視并指導學生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事。(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

五、作業

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結

通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另外還學會了講故事的要領是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。板書設計

聽故事，講故事

聽——借助圖畫記住故事內容

講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些 教學反思

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

2017年3月

第四篇：聽父親講故事(八)

聽父親講故事

（八）聽父親講故事

（八）我父親生于1925年4月26日。在封建大家族里，有親善和睦的一面，也有勾心斗角的另一面。伯祖母的得寵強勢讓祖母壓抑，祖父和祖母不和睦，打打鬧鬧的壞情緒也直接影響到他們的兩個兒子。二伯父性格更差，我父親的性格也有些孤僻，多疑；倔強剛正，嫉惡如仇；雖然也有聰明伶俐，心靈手巧，吃苦耐勞，善良正直等美質，但是性格中的冰火兩重天，注定了父親一生的坎坷艱難。

由于祖父的不成器，曾祖父讓父親和二伯父早早出去學手藝。兄弟倆都選擇了做木匠。魯班師傅的傳人在民間很受敬重的，有“斧子一拿，肉面粘牙”的洋洋自得。學徒三年期間沒有工錢，管吃管住，出徒后可以留著木匠鋪干活，也可以自立門戶。說是學徒三年，實際上第一年摸不著木頭，幫掌柜的打雜，包括打掃衛生甚至帶孩子。父親學藝心切，也討好掌柜的和師傅們，初一十五逛廟會看戲班子之類的熱鬧父親從來不去，樂得清靜看家，也有時間琢磨師傅們的成品半成品，同時還為貪熱鬧的人提供了方便。各得其所，皆大歡喜。父親的悟性很好，勤快刻苦，掌握技術很快又能推陳出新。奠定了扎實的功底后，父親的手藝一直讓人刮目相看，很多人都托人情說好話找父親做家具。我家現在還有父親的作品，雖然用了幾十年，也比新買的結實耐用。

我母親生于1927年8月26日。母親的祖父母都生長在官宦人家。前幾年政府規劃山林的時候讓搬遷祖墳，不遷的墳按無主墳就地平了。我的三舅是孝子賢孫，在公墓里買了錯落排列的幾處墓穴，按輩分重新安葬他的先人們，那時我母親去世不久，我姨和姐姐們也分別資助一些。聽姐姐們講，挖開外曾祖父母的墓穴收撿遺骸時，之前袖手旁觀的幾個曾孫玄孫爭先恐后地跳下去，搶里面隨葬的金玉飾物，一時間場面混亂，有的還爭吵起來。從陪葬品中可見外曾祖當時的殷實家境。

到我外祖父是時候家道中落了，特別是外祖父被胡子綁票過，他明知道家庭沒落沒多少財產，但禁不住毒打，信口開河，也大大的言過其實。晚上天降大雪，土匪們打著燈籠去看戲，半夜里還沒回來，只有一個土匪留守老巢看押“肉票”，而且他還喝醉了。外祖父覺得這是自己逃生的唯一機會，否則交不夠贖金也會被“撕票”的。他掙脫掉束縛手腳的繩子，抽出壓在土匪身下的長槍，劈頭蓋腦地砸下去。本是手無縛雞之力的生意人，是求生的本能產生出巨大的爆發力。看看血泊中一動不動的土匪，外祖父扔掉長槍，跌跌撞撞地跑下山去。不知道跑了多久，隱隱約約傳來叫罵聲，外祖父嚇得不敢再跑，趴在一個深坑里。天可憐人，呼嘯的北風把一團團的雪刮進溝里，紛紛揚揚的大雪又遮蓋了腳印，外祖父聽見有人叫罵“抓住點天燈”的話，嚇得大氣不敢喘。死里逃生之后外祖母連夜搬家，他們逃過一劫，外祖父也落下嚴重的病根，病病怏怏地不能經營家事，日子越來越艱難。外祖父不到50歲就去世了。

父親和母親是1937年訂婚的。當時父親12歲，母親10歲。誰都沒見過誰，聽憑媒人和家長的安排訂下終身大事。七年之后，母親被一頂花轎抬進婆家，從此開始了父母相依相守59年的艱難歷程。

第五篇：“聽故事,講故事”教案

“聽故事，講故事”教案

教材分析

本次口語交際是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”(全班響起掌聲！)

師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發揮想象這一條，值得我們學習。

設計意圖：通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

四、表演故事，升華理解

師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設計意圖：有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。