第一篇：二年級讀書交流會教案

《安徒生童話》課外閱讀交流匯報課教案

二一班

教學目標：

1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2、帶領學生走進圖書重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，并懂得一定的道理。

3、提高學生口語表達能力。教學重點：

匯報讀書成果，提高學生口語表達能力。教學難點：

學生自主準備交流會內容，并把自己喜歡的故事，能夠講給同學聽。

教學準備：課件 教學過程：

（一）談話激趣

1、同學們，書是人類進步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會讓我們變得越來越更聰明。這學期你們讀了不少書，你讀了哪些？交流??

2、同學們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學了呢！本學期，我們二年級的推薦書目是《安徒生童話》，今天，就讓我們開展一個讀書交流會，分享讀書成果吧！

（二）走近安徒生

1、讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說（出示安徒生圖片）

2、師補充有關資料。

3、看圖猜故事。

安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？(播放故事插圖)

（三）閱讀匯報

1、小組交流：向小組里的同學介紹自己喜歡的故事。口語訓練：(出示)（1）我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。

（2）我最喜歡這個故事中的（），因為（）； 或我最討厭這個故事中的（），因為（）；（3）我讀了這個童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。（學生自由交流）

2、各組派出代表上講臺講。出示評價標準：

優(yōu)：普通話流利，表達準確，聽的習慣好； 良：普通話較流利，表達較準確，聽的習慣較好； 合格：基本能用普通話，表達基本準確，有聽的習慣； 待合格：普通話表達困難，沒有聽的習慣。

3、閱讀方法交流指導。

（1）這三題分別是從(出示)“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”三個方面來說的，其實這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。

學生交流自己閱讀方法心得。

（2）小結：同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好語句要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來。

（四）總結

今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。因為讀書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理，所以今后我們一定要養(yǎng)成讀書的好習慣。

第二篇：二年級讀書交流會教案

二年級讀書交流會教案

一、談話導入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報報書名？（學生自由講）

3、你一般都是利用什么時間讀書的呢？

4、今天的閱讀課，我們要讀的是《小故事大道理》這本書中的兩個故事。

請看本節(jié)課的學習目標：

二、出示學習目標：

1、聽讀故事《珍貴的礦石》、《朗朗的小鬧鐘》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。

2、能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。

三、新授

（一）師讀故事《珍貴的礦石》，要求學生認真聽，并聽邊想，這個故事給我們講述了什么？(指名說)根據(jù)閱讀提示，自主閱讀（1）為什么徒弟漸漸地失去了耐心？但他的師傅是怎么做的？他的師傅放棄了嗎？

（2）師傅對徒弟說了什么？結果怎樣？（3）從這個故事中，你明白了什么道理？（4）師小結： 是啊，要想有所收獲。就必須有耐心，必須付出辛勤的汗水。那我們接下來要讀的這個故事中的小鬧鐘又是一個怎樣的小鬧鐘？

（二）師讀故事《朗朗的小鬧鐘》，要求學生認真聽，邊聽邊想，這是一個怎樣的小鬧鐘？（指名說）根據(jù)閱讀提示，自主閱讀

（1）故事中的小鬧鐘是怎樣幫助朗朗的呢？

（2）可是，最近小鬧鐘發(fā)現(xiàn)小主人養(yǎng)成一個什么壞的習慣？為此，小鬧鐘是怎么說的？朗朗又是怎么做的呢？（3）你認朗朗的這種做法對嗎？

3、師小結：

從故事中你明白了什么道理？（點名說）

過渡：看來大家從這兩個故事中都有很大的收獲，這節(jié)課老師也給大家?guī)硪恍┖玫臅客扑]給你們，希望你們從中能有更大的收獲。

四.給學生推薦書目 《格林童話》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《365夜好童話》

《十萬個為什么》

第三篇：二年級讀書交流會主持稿

二年級讀書交流會主持稿

城港路街道中心小學 張愛玲

書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯，是我們一生中不可缺少的伴侶。讀一本好書，就像交了一個好朋友。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷地啟迪我們，又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交談。冰心曾經(jīng)說過：讀書好，多讀書，讀好書。莎士比亞也曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”是的，讀書可以使我們增長知識，開闊眼界，陶冶情操，使我們的素質得到全面培養(yǎng)。

為了讓每一名老師都能與好書交朋友，與智慧牽手，開啟一扇心靈之窗，我們學校組織開展了此次讀書經(jīng)驗交流會，希望通過本次活動能加強老師們的互動交流，更好的提升專業(yè)素養(yǎng)和文化品味，培養(yǎng)老師的讀書意識，形成良好的文化風氣。

首先讓我們有請徐云霞老師來為我們交流讀書體會。

經(jīng)過徐老師的交流，相信大家都對“陶行知教育名篇”有了更深入的了解。其實在課余閑暇時間，我們大可以閱讀一些類似的文學讀物來充實自己。接下來時間里，請王建紅老師為我們推薦一下關于專業(yè)知識學習的書籍蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

下面請陳平平老師為大家交流《孩子，你慢慢來》

接下來，請滿老師與大家分享他帶來的書目。

聽了滿老師的交流相信大家都受益匪淺。下面有請呂老師為我們做讀書介紹

最后，有請劉璐老師和我們分享一下他的讀書心得

讀書激勵我們成長，讀書成就事業(yè)，讀書改變人生。點燃一盞閱讀的心燈，照亮我們未來的路。通過今天的讀書經(jīng)驗交流會，希望在今后老師們利用平時點滴時間多讀書，讀好書，用博學充實自己，用理念引導自己。

至此本次讀書經(jīng)驗交流會圓滿結束。謝謝大家。

第四篇：二年級讀書交流會教學設計

低段綜合性學習

《小豬唏哩呼嚕》讀書交流會教學設計 二年級（1）班

教材教學簡析：

書是人類進步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！

教學目標：

1.通過閱讀和討論《小豬唏哩呼嚕》，進一步激發(fā)閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學會解讀人物形象，提高讀、賞故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教學準備：提前一個月同讀一本書。教學過程：

一、激趣導入

美國著名物理學家富蘭克林說，讀書能使人充實，交流能使人清醒。這段時間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)摹缎∝i唏哩呼嚕》，就讓我們一起去回憶一下小豬唏哩呼嚕和我們在一起的點點滴滴吧！(一)認識唏哩呼嚕

1．(出示名字：唏哩呼嚕)誰來大聲叫叫小豬的名字？這個名字可真有趣，誰能講一講這個名字的來歷？

2.連名字的來歷都這么有趣，在它的身上一定會發(fā)生許多特別有趣的故事吧!讓我們走近《小豬唏哩呼嚕》，（課件中內容簡介）書中一共有七個故事，讓我們來看看書的目錄。包括??七個故事。每個故事都非常生動有趣。(二)走進《小豬唏哩呼嚕》

1．現(xiàn)在就讓我們從全書的第一個故事說起。故事的名字叫做――《唏哩呼嚕是誰》。（出示圖片文字）

2．交流：你覺得這個故事哪里特別有趣？(1)豬爸爸數(shù)數(shù)

A豬媽媽生了一大窩孩子。豬爸爸非常高興，迫不及待想先數(shù)一數(shù)有多少個孩子。可馬虎的豬爸爸一共數(shù)了多少次才數(shù)對？也就是說他前面一共數(shù)錯了多少次？ 第一次怎么數(shù)的？其他人都是豬媽媽，豬媽媽怎么說的？(指導動作)B第一次數(shù)少了四，第二次呢？第三次呢？四、五、六，一直到17次。C第18次總算數(shù)對了，數(shù)對了豬爸爸是什么表現(xiàn)？ D這是一個怎樣的豬爸爸？

真是個糊涂豬爸爸。糊涂豬爸又要數(shù)啦。這次又要數(shù)什么？(出示)豬爸爸數(shù)男孩子。

一起讀一讀并加上動作演一演。

多么滑稽的豬爸爸呀!偏偏生了一只不平凡的小豬，做了很多不平凡的事情。

二、問題搶答

讓我們來做個“問題搶答”的小游戲，看看你書讀得怎么樣了。1.小豬唏哩呼嚕夢見自己打秋千，原來是被誰叼著？

2．小豬唏哩呼嚕在逃跑時遇到了三個小家伙，他給他們找到了什么作為食物？ 這三個小家伙是誰的孩子？

3．小豬唏哩呼嚕撿起地上的一條花花綠綠的繩子當腰帶，原來他是什么？ 4.唏哩呼嚕答應鴨太太去做什么？

看來這本書的主人公小豬唏哩呼嚕已經(jīng)成了小朋友們最喜歡的朋友了。

三、我眼中的唏哩呼嚕

那么你最喜歡書中的哪個故事呢？你覺得這個故事中的小豬是一個怎樣的孩子？進行交流： ??

小朋友們理解得真到位，能告訴大家你把這本書讀了幾遍嗎？太了不起了，你們呢？用手指告訴老師你讀了幾遍。

原來看上去傻里傻氣的小豬，有這么多的優(yōu)點，值得我們去喜歡。他傻得那么執(zhí)著，那么可愛！2.真情面對面

師：看來，小豬唏哩呼嚕的故事深深感動了我們。書中除了唏哩呼嚕外還有哪些動物？ 有——花花蛇、大狼先生、狐貍掌柜、猩猩老

二、大象博士??。你覺得他們怎么樣，請選擇一個對象，把你最想對他說的話說出來。

四、我來選老師

師：每個角色都有各自的特點，正是因為性格的豐富多彩，構成了一個個有趣的故事。那么你覺得書中的動物里誰最適合當老師呢？理由是什么？ 評價：

五、作者 師：《小豬唏哩呼嚕》這本書看來大家真是讀透了，讀懂了，讀出了自己個性化的理解。作者孫幼軍爺爺1990年獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽獎及國際安徒生獎提名，是我國第一位獲此殊榮的作家。他不光寫出了一本這樣有趣的書，他還有許多著作吸引了無數(shù)愛讀書的小讀者呢！

（幻燈片出示孫幼軍其他著作）比如：《小布頭奇遇記》、《沒有風的扇子》、《云里國歷險》、《怪老頭》等。

六、總結

師：同學們，每一本書，它的文字是有聲音的，有圖像的，有溫度的，需要我們去細細品味，慢慢欣賞。讓我們都能跟書交朋友，成為一位有智慧、有修養(yǎng)的人。今天的讀書交流會就上到這里。課后小朋友們可以繼續(xù)交流閱讀心得。

板書: 正直善良

小豬西里呼嚕 機智勇敢

孝敬父母

懂事能干

??

第五篇：二年級讀書交流會教學設計

二年級讀書匯報會程序

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態(tài),把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。提高學生的文化修養(yǎng)。

2、提高學生口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現(xiàn)全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時引導學生在閱讀中有體會、有收獲。并懂得一定的道理。

二、教學過程:

（一）教師開場白

（二）讀有關讀書的名言（幻燈片出示）

1、讀書百遍，其義自現(xiàn)

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀

3、讀了一本好書，就像交了一位益友。

（三）說說你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？

1、拿到一本新書，你先看什么？（教給學生看書方法）

2、說說你從哪里可以知道這本書大概寫什么？

3、說說你都看了哪些書。

（四）《你好，粗尾巴》系列故事會

這個學期我們每天都在讀《你好 粗尾巴》，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（說出喜歡這個人物的原因）

3、教師小結

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，（展示自己帶來的課外書）

（2）選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（六）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、以“

（）

教

會

我

（）”的句式說一句話。

3、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

4、要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。