第一篇：發展職業生涯要立足本人實際 教學設計

發展職業生涯規劃要立足本人實際 教學設計

[摘要]中等職業教育課程改革國家規劃新教材,中國人民大學出版社,《職業生涯規劃》第四課“發展要立足本人實際”,這一部分涉及思想品德課課程標準中“發展要立足本人實際”中的學法及實際解決問題方法,設計如下課程目標:學習興趣、性格、職業興趣和職業性格,能夠根據企業需求找到職業興趣培養方式和職業性格的調試途徑。

[關鍵詞]教學涉及 立足 實際 方法

一、教學目標

情感目標:根據自身實際情況和社會需求,養成良好的學習習慣和行為習慣,以滿足社會需求。

知識目標:知道什么是職業興趣和職業性格,了解職業興趣是可以培養的,職業性格可以調適并掌握調適的方法。

技能目標:能夠根據社會和企業需求,找到適合自己的職業興趣的培養方式和職業性格的調適途徑。

二、教學重難點

重點:認識到培養職業興趣,調適職業性格的重要性。

難點:如何培養職業興趣,如何調適職業性格。

關鍵:案例討論和教師指導。

三、教學方法

游戲法、案例法、討論法、情景教學法。

四、教學過程

1.創設情景,導入新課

師:同學們,上次課老師讓你們用固定詞組寫自己的興趣愛好性格等特點,完成不錯。下面老師選了幾個例子(出示大屏幕)

例一:我是一個性格復雜多變的人,做事只有三分鐘熱血,有時興奮無比,有時無比抑郁。

例二:我喜歡飛翔,我是一個外向的人,我是一個四肢健全的人。我是一個戴眼鏡的人。

例三:我是一個活潑開朗的人,頭腦簡單,我喜歡吃棉花糖,喜歡交朋友,我的優點是愛笑,缺點也是愛笑,經常笑神經錯亂,控制不住自己。

師:猜猜他們到底是誰?是你、是我還是他。

(同學們爭先恐后,課堂氣氛活躍。)

設計意圖:以“猜猜他(她)是誰”小游戲開課,創設一種愉快輕松興奮情景,帶著這種氛圍走入新課。

2.互動探究,學習新課

師啟發歸納:每個人都有自己的興趣愛好,相同的不同的,那么興趣到底是什么?剛才同學們參與一個小小的游戲,表現好興奮,因為猜你自己猜你的同學,感興趣就積極主動去做,不由自主的心里特愿意,這就是一種心理傾向。所以說興趣是指一個人力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向,這種心理傾向與一定的情感相聯系。(大屏幕出示概念)那么根據興趣概念說出什么是職業興趣?

(同學歸納老師確認)設計意圖:由個人體驗到理論概括以此讓學生自己明白“職業興趣”。

過度:但是,走入社會往往你所從事的工作并非是你最感興趣的,怎么辦? 環節一:案例分析

(1)惠普大連分公司面試時提出:你喜歡的事情領導不讓你做,你不喜歡的事情領導偏讓你做,你該怎么辦?(2)現有兩份工作擺在你面前,一份工資待遇高但與自己興趣不吻合;另一份工資待遇低卻是自己感興趣的。你該怎樣選擇?

討論:請說說你的想法并說明理由。

設計意圖:此環節是讓學生明白如何根據企業需求找到適合自己的職業興趣的培養方式。興趣培養方式多樣,對于中職生來說首先應該認識到專業職業的重要性,加強專業知識學習提高專業技能,發揮并培養興趣。其次,在實訓中加強鍛煉體驗學習興趣,強化就感。

環節二:情景教學

師:你有自己的興趣專長往往不一定被你向往的公司錄用,因為你的性格。下面有請付強等同學再現當年通世泰公司招聘筆試現場。帶著三個問題。

(1)他們都是什么性格的人;(2)誰更適合本公司;(3)因為這次表現被淘汰還想進本公司該怎么辦?

方法: 現場表演(一人扮演考官,四名同學參加考試)扮演考官的同學與同學互動,分析人物性格。

多媒體出示“連連看”學生選擇A,B,C,D四人性格。

課件出示,強化理解概念。討論:如何改變和調適自己的性格

學生自由回答。

老師小結:人們常說“性格決定命運”,但是我們不能只把性格完全歸于天性,良好的性格也是可以調試的。調適職業性格我們要做到如下幾點:1.嚴格要求自己,提高自身修養。2向身邊優秀人物學習。3主動參加社會實踐。

設計意圖:通過現場表演,針對四名同學考試遲到所表現出的截然不同的態度和行為方式,分析人物性格,明白企業的需求,并找到調適職業性格的途徑和方法。

3.全課小結

(1)請同學談談學習本課有哪些收獲和體會(同學自由回答,暢所欲言)

(2)師歸納:通過本課學習,了解興趣是可以培養的,性格是可以調試的。從現在開始我們就要養成良好的行為習慣和學習習慣,改掉不良習氣以適應職業需求。

設計意圖:通過讓學生談本課收獲教師突出本課重點,意在使學生成為課堂的主人,學有所得,課后積極主動培養良好習慣,調適自己性格。

4.布置作業

多媒體列舉來校招聘的用人單位信息,選擇一個感興趣的崗位,對于企業的要求有沒有差距,以后打算如何改進。

設計意圖:“知己知彼,百戰不殆”。提供大量信息,讓學生提前了解企業,懂得自己該做一個什么樣的人。深化主題。

第二篇：發展職業生涯要立足本人實際

發展職業生涯要立足本人實際

學習目標

1、了解興趣、職業興趣的概念和內涵。

2、能夠認識個人興趣和所從事的職業的內在關聯。

3、能夠識別和判斷個人的興趣特征。

4、理解職業對從業者的素質要求，理解“興趣能培養”對職業生涯發展的重要意義。

學習重點

1、職業個性對一個人做好本職工作和事業成功所具有的重要意義，根據職業要求改變或調適自己的個性的重要性，是本課的教學重點之一。

2、改變或調適自己職業個性的途徑和方法，調整就業價值取向，立足本人實際制定發展規劃，是本課教學的重點之二。情境導入：

“知己知彼，百戰不殆”，在上一課中，我們了解了自己所學的專業，這是“知彼”，今天，我們就要一起來“知己”，這個“知己”是從職業的角度來講的，即了解自己的職業興趣、職業性格和職業能力以及自己的職業價值取向。近年,北京報刊曾有這樣的報道“人才素質測評今年越來越火”，求職者通過測評能少走彎路，招聘單位通過測評能借一雙慧眼。人才素質測評的內容很多，其中就包括職業興趣和職業性格

閱讀卷首案例，思考以下四個問題 ：

1、小麗從小的愛好是什么？

2、小麗如今的從事的職業是什么？

3、癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉修美術？

4、小麗為什么能成為小有名氣的“畫師”？ 我的總結

興趣可以培養，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應職業對從業者的個性要求，就能有一個成功的職業生涯。興趣對職業生涯發展的作用

興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。如果對自己的職業有濃厚的興趣，就會在學習和工作中積極探索，刻苦鉆研，最大限度的發揮自己的聰明才智。使自己的職業生涯得到更大的發展。

職業和興趣的關系：

第一，影響職業定向和職業選擇；

有關研究資料表明，如果一個人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發揮其全部才能的20%--30%，而一個人如果對他的工作有興趣，他就能發揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學在考慮自己未來發展方向時，要盡可能的在所學專業對應的職業群中，選擇自己感興趣的職業作為自己的發展方向

第二，促進智力開發，挖掘潛能。

舉例：說到劉歡，恐怕沒有人對他會感到陌生。他上學時，是個學習成績中等，但對音樂比較癡迷的學生。他一直是學校的文藝骨干，經常在學校里組織演出，那時他常常夜里在樓道彈吉它、唱歌，同屋的朋友都無法忍受劉歡的折磨。當年，學法語的劉歡曾參加過一次由法國使館舉辦的法語歌曲大賽，劉歡的一曲法國民歌《奧維涅人之歌》贏得了大家的掌聲，于是劉歡得到了到法國旅游半個月的機會。

那時候大家出國多帶回香水和時裝，而劉歡卻整日待在法國小鎮的酒館里，帶回了一段屬于自己的靈感，他創作的《阿爾卑斯山的小雨》就是其在法國的靈感結晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時，別人邀請劉歡唱歌時總是以讓這個年輕人來試試的態度，那時，這個國際關系學院的團委老師劉歡不斷地穿梭于北京的各大錄音棚，為的不是成名，也不是得利，僅僅是因為喜歡音樂，喜歡唱歌。

由此可見，一個人只要對于某一事物具有濃厚的興趣，就會激發他主動求知、探索創新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進入最佳狀態，從而能最大限度發揮自身潛能和創造性。

第三，提高工作效率

職業興趣可以使人更快地熟悉并適應職業環境和職業角色。

職業興趣

當人們興趣的對象指向某一職業時就形成了職業興趣。職業對從業者興趣的要求

(1)不同的職業需要不同的職業興趣

因為各種職業的工作性質、社會責任、工作內容、方式、服務對象和手段不同，所以，不同的職業對從業者的興趣就存在著不同的要求。科學家依據興趣與職業的關系，把人的興趣劃分為10類，請同學們參考教材P44頁問題聚焦，與自己相對照，看看自己屬于哪類。

(2)所學專業相關職業群對職業興趣的要求

請學生參考教材P44頁問題聚焦談談自己所學專業需要那些職業興趣，然后歸納。(3)保持穩定的職業興趣（先講下面的職業興趣的培養再接著講這個）

一個人應該在某一方面具有持久和穩定的職業興趣，而不能朝三暮

四、見異思遷，穩定的職業興趣能夠使人愛崗敬業、不斷進取，能夠最大限度的發揮自身潛能，并使自己得到發展和獲得成功。

(4)培養切實的職業興趣 “人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認識自己，在培養職業興趣的過程中也該如此，對自己的認識和評價一定要客觀，既要考慮社會環境和職業需要，也要切合自身的實際，這樣才能知己知彼，量力而行，實現人、職匹配。

職業興趣的培養

(1)培養廣泛的興趣

興趣廣泛的人一般見多識廣，思考問題時能從多方面受到啟發，在職業選擇上有較大的余地，在職業變動時也能較快地適應新的職業。

(2)形成中心興趣

美國著名文學家馬克.吐溫說：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業，那就一定會做出使自己都感到吃驚的成績來。”

人的興趣應該廣泛，但還要有所集中，就像太陽光通過凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地揚長避短，發揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。

二、認識你自己——性格分析與調適

大家都應當聽過這樣一句名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個人。”大自然造物，最偉大之處就在于她的創造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創造了性格各異的人。

人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個人都不一樣，都有自己獨有的經歷和個性。對于每一個個人而言，他生活的一項重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗、享受和發展他的獨一無二性。既然每個人的性格都不盡相同，有的人內向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩，那么說了半天，到底什么是性格呢? 性格

性格，是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征。

比如說，一個學習認真而勤勉的學生，遇到難題，總愛獨立鉆研，求得解決；而一個馬虎、懶惰的學生，則可能抄襲別人或不完成作業。這里所說的勤勉、馬虎、懶惰就是人對客觀事物的態度。它是通過獨立鉆研、抄襲別人或不完成作業的行為方式表現的。

性格一般分為外向型、內向型和中間型三類。

最早提出人的性格有“內向”與“外向”之分的是著名心理學家榮格。他認為，“內向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動指向這一角度來劃分的。內向性格的人把他的心理能量向內釋放，也就是說，內向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內心世界，即他自己的思想、情感和行為。內向者多數較嚴謹、有計劃、求穩妥，嚴守信譽和規則。專心致志、持之以恒是內向型的人的長處。而外向者則把心理能量或者說興趣指向外部環境。

開朗的樂天派占多數，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對環境的變化比內向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內向”好，事實上“內向”與“外向”并無優劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內向型的一些特征，所以中間型的人在職業適應性方面更廣泛。

職業性格

舉例：三國演義中的張飛是一個性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設想如果我們將張飛和繡花女調換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結果會怎樣？所以，不同的職業需要不同的職業性格。

職業性格是指人們在長期特定的職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定的心理特征。從上面的例子可以看出，不同類型的職業對從業者性格要求各不相同，而不同性格類型的人適合的職業也各不相同。事實上，大多數人兼有多種類型的職業性格，只不過有的占主導地位，有的占次要地位。同樣，每一種職業要求從業者具有的性格類型也不是一種。

[提問]：今后我們大多數同學將要從事

這個職業，那么大家想一想

應當具備怎樣的職業性格呢？請同學們看書47頁的問題聚焦，判斷以下哪幾類性格比較符合自己，并(討論)歸納出應當具有怎樣的職業性格類型，從中我們同學可以對照一下自己的性格，看看你與一個應當具有的職業性格之間有沒有差距。

性格可以調適

案例故事：“孟母三遷”

孟子，名軻，戰國時期魯國人，俗稱“亞圣”，是我國古代著名思想家，崇尚儒家學說，三歲時父親去世，由母親一手撫養長大。孟子小的時候很貪玩，模仿性很強，他家原來居住在距墓地不遠的地方，房旁就有不少墳墓，有時看見他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，“游戲為墓間之事，踴躍筑理。”應該說孟子這樣做是少兒愛模仿的表現，并不意味著將來要成為一個幫人挖穴筑墓之人。可是，孟母卻從中看到了問題的嚴重性，認為這樣一種生存環境不利于孟子的成長，于是就搬離了這個地方，在靠近集市的地方住了下來。誰知道孟子玩耍時，又模仿起商賈來，做一個買賣人的游戲。

孟母見狀決定再次搬家，搬到離學校很近的地方居住下來，爾后孟子又模仿起學校的教師來，禮義周全的樣子，在家里擺設禮器，進退很合禮節，孟母這才放心下來，“此地真可以居吾子也”，于是就在學宮旁長期居住下來了。

孟母三遷，說明人的性格的形成會受后天的生活、學習和工作環境的影響，職業性格的形成也是如此。

影響職業性格形成的因素

（1）職業性格的形成受職業環境的影響。

（2）職業性格是在職業實踐活動中不斷發展和完善的。（3）自我培養對于職業性格的形成也起到了作用。

三、發現自己的亮點——能力分析與提高

1、能力與職業：

能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學習和實踐因素。

2、職業能力的提高：

第一好好學習。第二重視實踐。第三培養良好的品質。

四、做職業人生的掌舵人——職業價值取向分析與調整 職業價值取向：

一個人的職業價值取向包括對專業、職業本職的認識，選擇專業、職業的標準，職業理想等內容，它對職業的發展有著重要作用。

職業價值取向分析：

第一，我們在進行職業價值取向分析時，應符合社會發展要求。

第二，職業價值取向分析，應根據個人的實際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。

第三，我們還應該樹立競爭意識，主動參與社會競爭 職業價值取向調整

A、應適當定位，腳踏實地，切忌“這山看著那山高”。B、應看重發展，切忌“急功近利”。C、應立足自身實際，切忌“好高騖遠”。

D、端正職業動機，樹立正確的職業價值取向。

五、每天進步一點點——個人學習狀況和行為習慣分析與改善

“未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。”

1、學習狀況分析：

身邊的故事：學習鑄就輝煌。思考：是什么讓這位中職畢業生勝出？

2、行為習慣及改善： 思維廣角：習慣與力量 小結

每個人的心中都有一個“巨人”，這個“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰勝各種困難，去爭取更有意義的人生。

第三篇：德育-李萍-發展職業生涯要立足本人實際 教學設計

發展職業生涯規劃要立足本人實際 教學設計

長沙信息技術學校

德育教育組

李萍

[摘要] 高等教育出版社出版的《職業生涯規劃》第四課“發展職業生涯要立足本人實際”,這一部分涉及德育課程標準中“發展職業生涯要立足本人實際”中的學法及實際解決問題方法,設計如下課程目標:學習興趣、性格、能力、職業興趣和職業性格,讓學生明白興趣是可以培養的、性格是可以調適的、能力是可以提高的，指導學生能夠根據幼兒園需求找到職業興趣培養方式和職業性格的調試途徑。

[關鍵詞] 教學涉及 立足 本人實際 方法

一、教學目標

情感目標:根據自身實際情況和社會需求,養成良好的學習習慣和行為習慣,以滿足幼兒園和社會的需求。

知識目標:知道什么是職業興趣、職業性格和職業能力,了解職業興趣是可以培養的,職業性格可以調適并掌握職業能力的提升途徑。技能目標:能夠根據社會和幼兒園的需求,找到適合自己的職業興趣的培養方式、職業性格的調適方法和職業能力提高的途徑。

二、教學重難點

重點:認識到培養職業興趣,調適職業性格和提高職業能力的重要性。

難點:如何培養職業興趣,如何調適職業性格，如何提高職業能力。

關鍵:案例討論和教師指導。

三、教學方法及教學所用資源

教學方法：游戲法、案例法、討論法、情景教學法。

教學所用資源：電腦、教材、備課本、學習自測試題、案例、班級座位表、教案、ppt等視頻資料。

四、教學課時及授課班級 教學課時：2課時

授課班級：長沙信息技術學校幼師1109-1116班

五、教學過程

1.案例欣賞，導入新課

P42的案例

（1）小麗從小的愛好是什么 ？（2）小麗如今從事的職業是什么？

（3）癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗。為什么專修美術？（4）小麗為什么能成為小有名氣的“畫師”？ 請4位同學分別回答以上四個問題。老師總結：

（1）人對職業的興趣和感情是可以培養，從而激發學生的專業情感。（2）拓展自己的興趣范圍，可以發現更多有趣的事情，進一步了解

今后即將從事的幼兒園老師職業。

（3）興趣的培養需要一個過程，專業知識和專業技能的學習與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此，在這個過程中一定要學會堅持、永不放棄。

2、學生互動，介紹理論知識點

學生活動一：按縱向座位把全班學生分為若干組，全部學生請同學們在紙上羅列出從小到大喜歡做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“講故事”，無論事情有多么瑣碎，或者表面看起來沒有意義。

老師總結：同學們喜歡做的事情，其實是對這件事情感興趣，從而引出興趣的概念和特征。興趣可以使自己注意力高度集中，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富，激發靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。

? 興趣需要培養

1)興趣對職業生涯發展的作用

① 興趣的概念：一個積極探究某種事物的心理傾向。② 興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性 ③ 興趣的目的：

目的：進一步解釋興趣和職業的關系，讓學生明白，一個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，可以發揮全部才能的80%-90%，而現在感興趣的事情，將來把它作為自己今后的職業目標的可能性就越大。另一方面，不同的職業有不同的職業要求和職業技能，同時也需要對它感興趣的人來從事，而中職生面對的是初次就業的職業群，不可能全憑興趣工作，可以從沒有興趣到有興趣。2）職業情趣的9大類

學生活動二：按9位同學結合書本上9類的職業興趣，和大家分享她喜歡哪些職業。

老師總結：興趣是一個人做好的老師，同學們的興趣，喜歡做哪些事情，其實會對同學們將來從事某些職業產生影響，對某一職業感興趣可以使自己注意力高度集中，最大限度的激發一個人的潛能，取得理想的學習效果。3）興趣需要培養

（1）了解-喜歡-熱愛-沉醉-奉獻（2）第一步：學好專業課（3）拓展興趣范圍

a.積極、認真參加社會實習實踐 b.培養和確立自己的興趣

c.變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事”

? 性格及其調適

P45的案例分析： 1）性格對職業生涯的作用 ① 性格的涵義(板書)提問：請同學們考慮一下：人們經常評價某些人“認真”、“開朗”、“熱情”，有時又評價某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價反映的是人們個性中的什么特征?(請幾位學生回答.)結論：反映的是性格。

再問：性格和前一節我們所學的興趣有什么區別?二者又有什么聯系? 分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩定的心理特征；他們同屬心理個性。

結論：性格是一個人在對待客觀事物的態度和行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征。(齊讀并板書)以小組為單位各派一名代表(最好是外向型、內向型、中間型等不同性格特征者)起來發言,并讓同學們比較每個人性格之不同,從而引入下一個學習內容。②性格的類型(板書)啟發提問一：古典文學名著《紅樓夢》和《三國演義》大家都比較熟悉，現在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學刺繡，大家說可不可以?（不行，原因在于二者性格）

啟發提問二：假如有一天讓林黛玉與張飛去當幼兒園老師，他們能當好嗎？為什么？（不行，原因在于二者性格）

那么這說明了什么呢？（不同職業需要不同性格,各種職業對從業者性格的要求各不相同）2）職業性格涵義(板書)以小組為單位說說自己比較熟悉的職業(如推銷員、醫生、幼兒園教師、警察)指出他們的性格需要具備什么特征。然后概括出: 教師在工作中形成了熱愛學生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質；警察在執法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執法的心理品質；推銷員在工作中形成了熱情周到、文明服務、笑臉相迎、百問不厭的心理品質??

提問：同學們能否從以上幾類從業者身上歸納出什么是職業性格?(充分啟發學生發言，然后老師分析。)老師分析：與性格密切相關，職業性格的要素，一是人們“在特定的職業活動中”，二是“經常表現出來的、具有穩定的個性心理品質。” 結論：職業性格是人們在長期特定的職業活動中所形成的同職業相聯系的比較穩定的個性心理特征。(齊讀)3）性格能調適(板書)閱讀下面材料：

一個女生在校時，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。畢業后，在一次同學聚會時，同學們驚詫不已，差點不敢認她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事營銷工作，對外商業應酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應了職業的需要。

提問：從以上材料中同學們有什么啟示?

老師分析：有一種情況是：人的性格正好與職業性格相適應，這當然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學一樣，剛走上工作崗位時，性格與職業性格并不適應，但經過他們有意識地、有目的地調適自己的職業性格，逐漸促使原有不適應職業要求的性格得到改變或調適，最終適應了職業。從而實現了“人選職業”與 “職業選人”的完美結合。

結論：職業性格是可以調適的。

分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學修汽車的,在賣汽車的行當里成了才”2個文中案例

思考：取得成功的職業生涯與性格調適之間的關系。（教師通過不斷引導學生，然后得出結論。）分組討論2：請同學們從自己的親友、熟人中，找一找性格可以調適的實例。并和同學們交流一下，取得成功的職業生涯與性格調適的關系。

（教師通過不斷引導學生，然后得出結論。）

教師總結：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進入職業工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業不相一致，但是人的性格的確是可以調適、培養的。只有自覺地根據職業的需要去不斷調適自己的職業性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業生涯中獲得成功。當然，人無完人，同學們會說我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當我們發現了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該如何去調適呢？ ? 情景教學

師：你有自己的興趣專長往往不一定被你向往的用人單位錄用,因為你的性格。下面有請李思婷等6位同學去某幼兒園招聘筆試現場。帶著三個問題。

(1)他們都是什么性格的人;(2)誰更適合本幼兒園;(3)因為這次表現被淘汰還想進本幼兒園該怎么辦?

方法：

現場表演(一人扮演考官,四名同學參加考試)扮演考官的同學與同學互動,分析人物性格。多媒體出示“連連看”分析學生選擇A,B,C,D四人性格。

? 能力及其提高

1）能力對職業生涯發展的作用 ? 能力的內涵（板書）

提問：不同人的能力一樣嗎？學歷越高的人能力就一定越強？學歷低的人能力就一定越低嗎？ 2）職業能力

提問：職業對從業者的能力有要求嗎？不同職業對從業者的能力要求是一樣的嗎？ 小組討論

要求：小組討論完畢后應并由小組代表做最后總結。活動要求：

①請每個學生用P50的問題聚集對照一下，嘗試按照從強到弱的順序對自己9項能力進行排序； ②每組寫出本專業應該具備的能力； ③寫出本專業應排在前三位的能力；

④自己是否具備本專業對應職業群所要求的能力。

布置任務：對節首案例進行分析。提問：能力能否提高？如何提高職業能力？

要求：小組討論完畢后應寫出分析報告，并由小組長做最后總結匯報。

3）能力可以提高

? 職業價值取向及其調整 1）形形色色的職業價值取向 拍賣會 活動說明：

這是一個全班同學參與的拍賣會。每個人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一個項目上的最高限價。你可以用全部的錢去買下面拍賣品中的一項，也可以把手中的錢同時用在幾個項目上。起拍底價為100元，每次叫價增加100元。思考：

當你選擇一個項目時，你心中真正想要的價值是什么？在競爭的過程中，你的感受是否不同？

? 職業價值取向就是一個找工作的目的，職業價值取向并不是單一的，是多元的，綜合的。

介紹各種價值觀和比照父母的價值觀。

① 從剛才的環節中，可以體現出每位同學的價值觀是不一樣的，職業價值取向作為其中之一，也不盡相同，那么什么是職業價值取向呢？

② 說說你父母的職業，以及你了解到他們當初選擇此職業時的原因嗎？并進一步分析他們的職業價值取向。

③ 請同學們見課本“問題聚焦”中介紹的13種價值取向，選出你最重視的5項，并按你認為的重要性進行排序，請每組派一位代表說說自己選擇的理由。

④ 請每位同學將自己與父母的職業價值取向進行比較，找出其中的共性與不同之處來。

⑤ 教師總結：每位同學的選擇與父母都不太相同，父母所處的時代，國家經濟相對現在比較落后，父母可能面臨更多無奈的選擇，而我們現在所處的不論是家庭環境還是社會環境，都較父母時代好很多，我們也面臨更多的選擇。從我們同學闡述的理由來看，我們每位同學不僅有思想，而且口才也不錯，這些選擇將來會帶給我們什么樣的人生道路呢？不妨看看下面的案例。? 個人學習狀況和行為習慣及其改善 1）正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現實，要正視自已。

（多媒體展示）圖片：播放課前拍攝的反映學生不良習慣、不文明行為的圖片。

請同學們思考：“你有沒有圖片中的行為，如果有，想一想這些行為習慣對自己今后的職業生涯會產生什么樣的影響？”。分小組討論:習慣是一種定型的行為，是條件反射長期積累、反復強化的產物，是經過反復聯系而養成的語言、思維、行為的生活、工作方式。習慣具有相對的穩定性，具有自動化的作用，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。一種習慣不是一朝一夕形成的。等畢業上崗再培養，那就太晚了，如果同學們在學校就養成了良好的行為習慣，那將受益終身，反之，則會成為自己終生的羈絆。? 請同學們測試一下自己的學習習慣。生：做學習習慣自測題。（2）要善于發現自己的長處，要挖掘自己的潛能

2）在日常學習和生活實踐中養成良好習慣

師：請你寫一寫。自己有哪些好習慣，用白話或順口溜形式，寫出三條習慣養成的要求，爭取做到文字精練、要求具體、朗朗上口。想一想，在平時的學習、生活中，我們還應該培養自己具備哪些好習慣呢？ 生：寫出三條習慣養成的要求。

師：寫好后在小組內交流，聽聽別人寫的三條，改改自己寫的三條。把改后的三條打印或謄寫清楚，放在自己每天能看到的地方。生：小組交流，修改自己的三條好習慣。

總結：

習慣就是一點一滴，循環往復，無數重復的行為動作養成的，好的習慣，壞的習慣莫不如此，只是結果不同。正如美國作家杰克·霍吉所著《習慣的力量》上說“我們每天高達90％的行為出于習慣”，也就說，我們能看清并且堅持好習慣，那么我們至少在人生路上能得90分，關鍵在于看清自己，自知之明是自我改善的開始。中國有句名言，“吾日三省吾身”，就是這個意思。所以我們要了解自己的好習慣和壞習慣，并且堅持好習慣，改掉壞習慣。“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”。讓我們用好的行為習慣為自己的職業生涯打下一個良好的基礎。3.全課小結

(1)請同學談談學習本課有哪些收獲和體會(同學自由回答,暢所欲言)(2)師歸納：通過本課學習,了解興趣是可以培養的,性格是可以調試的。從現在開始我們就要養成良好的行為習慣和學習習慣,改掉不良習氣以適應職業需求。

設計意圖:通過讓學生談本課收獲教師突出本課重點,意在使學生成為課堂的主人,學有所得,課后積極主動培養良好習慣,調適自己性格。

4、布置作業

上網查一則幼兒園招聘老師的招聘信息要求,選擇一個你感興趣的崗位,談談自己對于幼兒園老師的要求有沒有差距,以后打算如何改進。

設計意圖：“知己知彼,百戰不殆”。提供大量信息,讓學生提前了解幼兒園老師的工作要求,懂得自己該做一個什么樣的人，深化主題。

第四篇：發展職業生涯要立足本人實際-興趣及其培養.doc

興趣分析與培養教案

一、教學目標：

（1）知識目標：

1、了解興趣、職業興趣的概念和內涵。

2、能夠認識個人興趣和所從事的職業的內在關聯。

3、能夠識別和判斷個人的興趣特征。

4、理解職業對從業者的素質要求，理解“興趣能培養”對職業生涯發展的重要意義。

（2）能力目標：

1、分析本人發展條件，選擇出一些符合自己的興趣特征的職業或職業領域

2、借助專業測量工具，在老師的指導下，挖掘自己未知的職業興趣，找到培養方法。

（3）情感態度觀念：

樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，知道自己的興趣所在，找到自己職業生涯規劃的目標，確定具體培養職業興趣的策略，形成正確的職業價值取向。

二、教學重難點：

（1）教學重點：職業對從業者興趣的要求（2）教學難點：興趣的培養

三、教學過程：

第一部分：創設情景，導入新課

有的同學每天花很多時間上網，玩游戲，有的同學愿意花很多錢在收集明星照片、海報、音樂專輯上，有的同學喜歡玩手機、看小說等等。如果我問大家，為什么會這樣?我想，同學們一定會回答“因為我喜歡”，“我開心”，“這是一種享受”，“因為我愿意”等。

活動一：按縱向座位把全班學生分為若干組，全部學生請同學們在紙上羅列出從小時候開始就喜歡做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“講故事”，無論事情有多么瑣碎，或者表面看起來沒有意義。

教師總結：同學們喜歡做的事情，其實是對這件事情本身感興趣，從而引出興趣的概念和特征。興趣可以使自己注意力高度集中，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富，激發靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。板書：

一、興趣對職業生涯發展的作用

1、興趣的概念：

2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性 第二部分：詳細講解，活動為主

一、問題聚焦

在完成“活動一”后，師生共同對照“問題聚焦”，分析同學們喜歡做的事情與哪些職業及職業活動相關。并且，完成“問題聚焦”中提出的任務要求，哪一個小組在制定時間內，補充的多，理由說得充分。通過學生參與到活動中去，親身體驗“興趣是最好的老師”這個道理。

舉例：在學校里的學生的偏科的現象，感興趣的學科學的較好，不是很感興趣的學科，往往學得要差一點。進一步說明興趣的重要性。

目的：進一步解釋興趣重要性及其興趣和職業的關系，讓學生明白，一個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，可以發揮全部才能的80%-90%，而現在感興趣的事情，將來把它作為自己今后的職業目標的可能性就越大。板書：

3、興趣與職業：做感興趣的事發揮才能 80%-90%

二、職業興趣

1、職業興趣：職業活動中的個性傾向

2、十種職業興趣類型

二、案例分析

由活動一營造出課堂氣氛之后，要求學生帶著問題閱讀單元案例故事，思考以下四個問題：

1、小麗從小的愛好是什么?

2、小麗如今的從事的職業是什么?

3、癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉修美術?那她后來有沒有迷上美術呢? 通過帶著問題閱讀案例，主要解決以下學習目的：

1、人對職業的興趣和感情也是可以培養，從而激發學生的專業情感。

2、拓展自己的興趣范圍，可以發現更多有趣的事情，進一步了解今后即將從事的職業。

3、興趣的培養需要一個過程，專業知識和專業技能的學習與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此，在這個過程中一定要學會堅持、永不放棄。板書：

三、興趣需要培養

1、人們對職業的認識過程：了解-喜歡-熱愛-沉醉-奉獻（滲透教育）在第一線的黨員干部寧波電力工人——江小金。

2、學好專業課：說說我們本專業的趣事。培養學生對本專業的興趣，使學生逐漸的喜愛上自己的專業。

3、拓展自己的興趣范圍

①積極、認真參加社會實習實踐 ②確立中心興趣

③變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事” 4.討論：

四、小結

五、作業

第三部分：學以致用，小結本課

如果你得到了一個自由選擇生活的機會，可以去下面六個島嶼中的任何一個生活。請不要考慮其它因素，僅憑自己的感覺安順序選擇出最喜歡居住的前三個。

R島：自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物林，自然生態保護得很好，也有相當規模的動物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植瓜果蔬菜，修理房屋，打造器物，制作各種工具。

I島：深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多偏處一隅，平川綠野，適合夜觀星相。島上有多處天文館、科學博物館以及科學圖書館等。島上居民喜好沉思，追求真知，喜歡和來自各地的科學家、哲學家、心理學家等交換心得。

A島：美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。同時，當地等原住民還保留了傳統的舞蹈、音樂與繪畫，許多藝術和文藝界的朋友都喜歡在這里尋找靈感。

C島：現代井然的島嶼。島上建筑十分現代感，是進步的都市形態，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規劃。

S島：溫暖友善的島嶼。島上居民個性溫和，十分友善，樂于助人。社區均自成一個密切互動的服務網絡，人們互助合作，重視教育，充滿人文氣息。

E島：顯赫富足的島嶼。島上居民熱情豪爽，善于經營和貿易。島上經濟高度發展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業家、經理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。思考并討論

1、每個小組選派兩名代表說說自己的選擇，并說明原因。

2、在全班范圍內尋找第一選擇樣的同學，臨時組成小組討論，嘗試用幾個關鍵詞描述你們共同的興趣。

3、了解其它組同學的選擇，進行討論并分享。

通過測試，引出霍蘭德職業興趣分類測驗，并且布置“學以致用”作為作業。作為中職學生，在過去覺得自己的成績不理想，并因此感到自己對說學專業并不感興趣，也不想從事今后與專業對口的工作；但有些同學本來對專業學習并不感興趣，但是在學習過程中，逐漸對專業產生越來越濃厚的感情，因此更加堅定的要從事今后專業對口的工作。

因此深入拓展部分，還可以采用小型辯論賽的形式，全班同學按照座位自然分成兩方。正方辯題：興趣和職業的關系是“干一行愛一行”；反方辯題：興趣和職業的關系是“愛一行干一行”，目的是啟發學生思考，使整個教學氣氛始終保持活躍的一個安排。

板書

§

1、興趣分析與培養

一、興趣對職業生涯發展的作用

1、興趣的概念：積極探究 心理傾向

2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性

3、興趣與職業：做感興趣的事發揮才能 80%-90% 作為職業發展方向

二、職業對從業者興趣的要求

1、職業興趣：職業活動中的特殊個性傾向

2、十種職業興趣類型

三、興趣能培養

1、了解-喜歡-熱愛-沉醉-奉獻

2、第一步：學好專業課

3、拓展興趣范圍

①積極、認真參加社會實習實踐 ②確立中心興趣

③變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事”

第五篇：發展要立足本人實際

發展要立足本人實際

導入新課：

見書上：案例導入

看完案例后讓學生討論這兩個問題并請學生回答。

教師總結：興趣可以培養，性格可以改變，能力可以提高。每個人都有自己的潛能，只要挖掘出來，并付出努力，就能主動適應職業對從業者的個性要求，就能有一個成功的職業生涯。

一、最好的老師——興趣分析與培養

1、興趣與職業：

興趣是指一個人力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，這種心理傾向與一定的情感相聯系。（如有的人喜歡看書，有的人喜歡打球，有的人喜歡聽流行歌曲等。）職業和興趣的關系：

第一，影響職業定向和職業選擇；

有關研究資料表明，如果一個人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發揮其全部才能的20%--30%，而一個人如果對他的工作有興趣，他就能發揮其全部才能的80%--90%，因此，在座的同學在考慮自己未來發展方向時，要盡可能的在所學專業對應的職業群中，選擇自己感興趣的職業作為自己的發展方向。

第二，促進智力開發，挖掘潛能。

一個人只要對于某一事物具有濃厚的興趣，就會激發他主動求知、探索創新的欲望和熱情，并促使他的智力和體力都能進入最佳狀態，從而能最大限度發揮自身潛能和創造性。第三，提高工作效率

職業興趣可以使人更快地熟悉并適應職業環境和職業角色。

2、職業興趣

當人們興趣的對象指向某一職業時就形成了職業興趣。

請學生選擇：a張勇經常練習毛筆字；b李麗喜歡港臺明星；c王剛沉迷于集郵；d趙亮業余時間當兼職記者，對新聞和記者的行動特別敏感。

3、職業對從業者興趣的要求

(1)不同的職業需要不同的職業興趣

因為各種職業的工作性質、社會責任、工作內容、方式、服務對象和手段不同，所以，不同的職業對從業者的興趣就存在著不同的要求。科學家依據興趣與職業的關系，把人的興趣劃分為10類，請同學們參考教材P43頁問題聚焦，與自己相對照，看看自己屬于哪類。

(2)所學專業相關職業群對職業興趣的要求

請學生參考教材P43頁問題聚焦談談自己所學專業需要那些職業興趣，然后歸納。

3、職業興趣的培養：

(1)培養廣泛的興趣

興趣廣泛的人一般見多識廣，思考問題時能從多方面受到啟發，在職業選擇上有較大的余地，在職業變動時也能較快地適應新的職業。(2)形成中心興趣

美國著名文學家馬克.吐溫說：“人的思維是了不起的，只要專注某一事業，那就一定會做出使自己都感到吃驚的成績來。”

人的興趣應該廣泛，但還要有所集中，就像太陽光通過凸透鏡的聚焦作用一樣，興趣廣泛而集中才能有效地揚長避短，發揮最佳才能，在工作崗位上一顯身手。如果不能形成中心興趣，沒有確定的方向，心猿意馬，什么都是淺嘗輒止，自然難以成功。

(3)保持穩定的職業興趣

一個人應該在某一方面具有持久和穩定的職業興趣，而不能朝三暮

四、見異思遷，穩定的職業興趣能夠使人愛崗敬業、不斷進取，能夠最大限度的發揮自身潛能，并使自己得到發展和獲得成功。(4)培養切實的職業興趣

“人貴有自知之明”，這堂課我們主要是認識自己，在培養職業興趣的過程中也該如此，對自己的認識和評價一定要客觀，既要考慮社會環境和職業需要，也要切合自身的實際，這樣才能知己知彼，量力而行，實現人、職匹配。

二、認識你自己——性格分析與調適

讀讀想想：學汽車維修也能在汽車營銷行業得到發展。

大家都應當聽過這樣一句名言“沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有性格完全相同的兩個人。”大自然造物，最偉大之處就在于她的創造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就在于我們每個人都不一樣，都有自己獨有的經歷和個性。對于每一個個人而言，他生活的一項重要使命就是：充分地了解自己，并且充分地體驗、享受和發展他的獨一無二性。

既然每個人的性格都不盡相同，有的人內向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格則很沉穩，那么說了半天，到底什么是性格呢?

1、性格

性格，是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現出來的比較穩定的個性心理特征。

比如說，一個學習認真而勤勉的學生，遇到難題，總愛獨立鉆研，求得解決；而一個馬虎、懶惰的學生，則可能抄襲別人或不完成作業。這里所說的勤勉、馬虎、懶惰就是人對客觀事物的態度。它是通過獨立鉆研、抄襲別人或不完成作業的行為方式表現的。

性格一般分為外向型、內向型和中間型三類。

最早提出人的性格有“內向”與“外向”之分的是著名心理學家榮格。他認為，“內向”與“外向”即人的心理傾向性，是從人的心理活動指向這一角度來劃分的。內向性格的人把他的心理能量向內釋放，也就是說，內向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內心世界，即他自己的思想、情感和行為。內向者多數較嚴謹、有計劃、求穩妥，嚴守信譽和規則。專心致志、持之以恒是內向型的人的長處。而外向者則把心理能量或者說興趣指向外部環境。開朗的樂天派占多數，他們熱情好客，在為人處世上靈活多變。從這些差異可以看出，外向的人對環境的變化比內向的人要更敏感和迅速一些。但這并不能證明 “外向”比 “內向”好，事實上“內向”與“外向”并無優劣之分。中間型性格的人既有外向型的一些特征，又有內向型的一些特征，所以中間型的人在職業適應性方面更廣泛。

2、職業性格

舉例：三國演義中的張飛是一個性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設想如果我們將張飛和繡花女調換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結果會怎樣？所以，不同的職業需要不同的職業性格。

3、性格可以調適 案例故事：“孟母三遷”

孟子，名軻，戰國時期魯國人，俗稱“亞圣”，是我國古代著名思想家，崇尚儒家學說，三歲時父親去世，由母親一手撫養長大。孟子小的時候很貪玩，模仿性很強，他家原來居住在距墓地不遠的地方，房旁就有不少墳墓，有時看見他人挖穴筑墓之類的事情。感到好奇好玩，他就很高興地做起這樣的游戲，“游戲為墓間之事，踴躍筑理。”應該說孟子這樣做是少兒愛模仿的表現，并不意味著將來要成為一個幫人挖穴筑墓之人。可是，孟母卻從中看到了問題的嚴重性，認為這樣一種生存環境不利于孟子的成長，于是就搬離了這個地方，在靠近集市的地方住了下來。誰知道孟子玩耍時，又模仿起商賈來，做一個買賣人的游戲。孟母見狀決定再次搬家，搬到離學校很近的地方居住下來，爾后孟子又模仿起學校的教師來，禮義周全的樣子，在家里擺設禮器，進退很合禮節，孟母這才放心下來，“此地真可以居吾子也”，于是就在學宮旁長期居住下來了。

孟母三遷，說明人的性格的形成會受后天的生活、學習和工作環境的影響，職業性格的形成也是如此。影響職業性格形成的因素：

（1）職業性格的形成受職業環境的影響。

（2）職業性格是在職業實踐活動中不斷發展和完善的。（3）自我培養對于職業性格的形成也起到了作用。

三、發現自己的亮點——能力分析與提高

1、能力與職業：

能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學習和實踐因素。

2、職業能力的提高：

第一好好學習。第二重視實踐。第三培養良好的品質。

四、做職業人生的掌舵人——職業價值取向分析與調整

1、職業價值取向：

一個人的職業價值取向包括對專業、職業本職的認識，選擇專業、職業的標準，職業理想等內容，它對職業的發展有著重要作用。

各抒已見：小王該怎么辦？ 討論：你覺得小王這種做法對嗎？

她應該怎樣調整自己的職業價值取向？

2、職業價值取向分析：

第一，我們在進行職業價值取向分析時，應符合社會發展要求。

第二，職業價值取向分析，應根據個人的實際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。

第三，我們還應該樹立競爭意識，主動參與社會競爭

3、職業價值取向調整：

A、應適當定位，腳踏實地，切忌“這山看著那山高”。B、應看重發展，切忌“急功近利”。C、應立足自身實際，切忌“好高騖遠”。D、端正職業動機，樹立正確的職業價值取向。

五、每天進步一點點——個人學習狀況和行為習慣分析與改善 “未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。”

1、學習狀況分析：

身邊的故事：學習鑄就輝煌。

思考：是什么讓這位中職畢業生勝出？

2、行為習慣及改善：

思維廣角：習慣與力量

小結：每個人的心中都有一個“巨人”，這個“巨人”就是人的潛能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大的力量去戰勝各種困難，去爭取更有意義的人生。