第一篇：小學生命教育校本教案

生命教育校本教案

1、世界因生命而精彩

教學目的：

引導學生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。教學過程 ：

一、導入新課

同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?(同學們盡情想象后回答。)同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過值得慶幸的是，據(jù)科學家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課我們就來了解生命，認識生命。

二、探究生命

1、為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學們知道在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學回答)成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進行了收集整理。20分鐘后，展示大家觀察記錄的資料。

教師小結(jié)：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。

2、播放《動物世界》，感受生命之精彩。然后請同學們展開討論：我們?yōu)槭裁匆P愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。

從同學們舉的例子來看，各種生命之間息息相關，構(gòu)成了一個相互依存的完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。

3、學生講故事，體會生命需要關愛。

同學們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關愛的故事嗎?(學生講故事。)同學們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)同學們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學回答。)動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關系更有利于人類的生存和發(fā)展而進行的有意識的活動。也只有認識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須關愛生命、保護環(huán)境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責任關愛生命，保護我們的生存環(huán)境。

三、小結(jié)

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關愛。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

2、生命的獨特性

教學目標 ：

通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。在此基礎上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。教學準備：

1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。

教學過程 ：

一、導入新課 教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖？這里學生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔不擔心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學生回答不擔心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這一主題。

二、觀察與探究

1、首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。

最后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀察與分析的情況談談自己的看法。總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。

小結(jié)：各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。

2、人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領表現(xiàn)在哪些地方？（學生討論發(fā)言）

3、人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？游戲“克隆老師的粉筆字” 老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？（性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。）

3、體驗與成長： 不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。

三、教師送上真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

3、讓生命之花綻放

教學目標：

1、懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

2、學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力

3、能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，鍛造堅強的意志品質(zhì)；具有團結(jié)合作和奉獻精神。教學過程：

1、感受到生命的價值；

讓學生說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學們在課前采訪一些相關人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人(包括自己)都在為幸福的生活增色。

2、延伸生命的價值 引導學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。

交流課前各自收集的—位名人、一位平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暥牛惺苊總€人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。

教師講河南省登封市公安局局長任長霞的故事。

3、保護自己的生命。師：在生活中，我們時常遇到各種各樣的危險和傷害，學會保護自己是非常重要的。

課堂練習： 1．[填一填] 急救電話是（）報警電話是（）火警電話是（）。2．[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家 3．如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關 4．你知道打火警電話時應該說些什么嗎?(1)火災的地點。(2)著火的對象、類型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

第二篇：小學校本教案

小學校本教案

小學校本教案

（三年級

下冊）

2010年2月

目錄

第一部分

小制作

第一課

自制小噴泉

第二課

自己制作馬達（電動機）

第三課

制作不倒翁

第四課

塑料做的潛水艇

第五課

自己動手制作指南針

第二部分

小實驗

第六課

手絹的秘密手

第七課

能抓住氣球的杯子能

第八課

會吸水的杯子

第九課

瓶子癟了

第十課

會吹泡泡的瓶子

第十一課

紙杯旋轉(zhuǎn)燈紙杯旋

第一部分

小制作

第一課

自制小噴泉 教學內(nèi)容 : 自制小噴泉教學目的：掌握制作方法，能用制作的小噴泉進行演示實驗。教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課

小張拿來了一個帶有瓶塞的廣口瓶，并端來一盆水和一個空盆，兩根長短不同的細玻璃管，其中較短的玻璃管的一端有噴嘴（如圖1所示），要求小紅自制噴泉。小紅看了看小張拿來的實驗材料.想了一會兒，就做起來。他是怎樣做的呢

二、制作步驟和實驗方法 ： 她先在瓶塞上鉆上兩個直徑與玻璃管粗細一樣的小孔，把玻璃管插入孔中。然后，在瓶中放適量的水.把帶有細玻璃管的瓶塞蓋上并擰緊，短管在瓶里伸得長些，長管在瓶里伸得短些。最后她把瓶子倒過來。讓短管的一端浸在盛滿水的盆里，長管的一端放在無水的空盆里（如圖2所示）。只見盆里的水通過細玻璃管噴射而出，這樣，小噴泉就制成了。

四、教學小結(jié)：

第二課

自己制作馬達（電動機）.....教學內(nèi)容 : 自己制作馬達（電動機）.....教學目的：掌握制作方法，能用上做的馬達（電動機）進行演示實驗和制作。教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、介紹材料

(1)馬蹄形磁鐵

(2)軟木塞（約7厘米或10厘米長）(3)塑料編織針(4)細的電線

(5)6伏電池(6)木基座（約10厘米×30厘米）(7)2根金屬條（約12厘米×2厘米）(8)膠條2個、平頭釘

(9)2個螺絲釘、鉗子

(10)錘子和釘子

二、制作方法

（一）用錘子和釘子，在每個金屬條的兩端，距離端頭約1.3厘米的位置，錘出4個釘孔。在每個金屬條的一端距頭約2.5厘米的地方掰成一個角度。它們將是每個支撐物的腳。

（二）、用兩個螺絲釘把金屬條固定在基座上。兩個金屬條要處在一定的位置，這樣才能使塑料編織針如圖4所示那樣穿過金屬條上面的兩個孔。針要伸出每一支撐孔外約2.5厘米。針一定要能在它的支撐物里來回自由移動，同時要使木塞能很輕松地處在馬蹄形磁鐵的兩個極之通過支撐物上的一個孔插入針并把它從頭到尾穿進木塞的中心。(三)、在木塞上纏繞電線，約繞50圈使之形成一個如圖所示的線圈。在每個線端留出約7.6厘米長的導線。從導線的頭算起，剝?nèi)ゼs1.2厘米長的絕緣皮并用膠條把這兩根導線固定在針上相反的位置。不能讓剝?nèi)テさ碾娋€互相接觸，不能把膠條貼在它們上面。(四)、被剝?nèi)テさ穆憔€是用來連接來自電池的另外兩根線頭的。在裸線的下方稍微分開的兩個位置按下兩個圖釘。將另外一根電線的一端剝?nèi)ゼs1.2cm長的絕緣皮，并將電線彎過來，將其彎曲處固定在圖釘下，并使裸線端在上。裸線頭高過針的高度并緊貼著針，同樣處理另外一根電線，將其固定在另一個圖釘下，使裸線端在針的另一側(cè)。兩裸線間距要幾乎碰到針上（當針上的兩根電線呈上下位置時）。將馬蹄形磁鐵固定在板上，使線圈夾在磁鐵的馬蹄窩中。將電線的余下兩端去一部分絕緣皮，并接通電池。用手拔轉(zhuǎn)線圈，馬達將自己轉(zhuǎn)動起來。這個實驗可能不會一次成功，要不斷調(diào)整你的馬達裝置。

三、練習：試一試：自己做一個小制作或科技小發(fā)明，用上自己做的馬達。

四、教學小結(jié)：

第三課

制作不倒翁 教學內(nèi)容 : 制作不倒翁教學目的：掌握制作方法，能制作不倒翁教學準備：乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課

二、制作方法：（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內(nèi)抹平。（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。（3）將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。除此方法外，還可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）與瓶的上部，用類似方法制作。

三、教學小結(jié)：

第四課

塑料做的潛水艇 教學內(nèi)容 : 制作潛水艇教學目的：掌握制作方法，能用塑料做潛水艇教學準備：廢舊塑料瓶一只，塑料套管或細橡皮管2根，橡皮泥、橡皮膠布和卡紙少量。剪刀、刀片和小錐子等。教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課潛水艇是現(xiàn)代海軍作戰(zhàn)的一種攻擊型艦艇。在遼闊的海面，潛水艇一會兒上浮，一會兒下沉，出色地完成各項戰(zhàn)斗任務哩！

你想到過嗎？利用廢舊塑料瓶，就能制作一艘逼真的潛水艇，它還能在水里一浮一沉地航行哩！通過這個小制作，能進一步幫助我們理解物體沉浮的原理。

二、制作方法：（1）先用刀片將廢舊塑料瓶的瓶底整齊地切下來，待用（圖1）。（2）在瓶內(nèi)放一小塊橡皮泥，并用橡皮膠布固定，作為壓艙物。再在瓶蓋上分別鉆兩個孔，將一長一短的兩根塑料套管裝入，也用橡皮膠布固定（圖2）。（3）用橡皮膠布把剛才切下的瓶底固定在原處。注意密封，可以多繞幾圈（圖3）。（4）再接上管子，相信這一步大家看圖就會明白吧！經(jīng)過以上操作潛水艇就做好了。

四、玩法：先找一只面盆盛大半盆水，手拿潛水艇慢慢放入水面，水就會從下面的塑料管中流入瓶內(nèi)，當瓶內(nèi)裝滿水后，潛水艇就沉沒在水底。這時，嘴從上面的塑料管中慢而均勻地吹氣，潛水艇內(nèi)的水受到空氣的壓力，就會從下面的管子里排出來。排出的水有一股反作用力，會推動潛水艇慢慢地前進。隨著水的不斷排出，潛水艇就一邊航行一邊上浮哩，真是有趣極了！如果停止吹氣，水又會自動流入瓶內(nèi)，潛水艇又下沉了。你一定覺得很好玩的哩！

五、教學小結(jié)：

第五課

自己動手制作指南針

教學內(nèi)容 自己動手制作指南針教學目的：掌握制作方法，能制作自己動手制作指南針教學準備：材料：針、蠟燭、鐵絲、冷水、透明塑料瓶、鐵錐、細木棒 教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課

二、制作方法：1．用鐵絲纏住縫衣針，然后放入火中燒紅，之后馬上放入冷水中冷卻。你要記住：浸的時候一定要使針成南北方向，這樣針才能變成小磁針。還有，你一定要小心，別燙著！2． 把塑料瓶剪去口，用鐵錐在底部的中央扎一個孔，然后把細線一端拴在小磁針的中部，再把線從孔中穿過。倒立塑料瓶，使小磁針吊在瓶的中部。讓小磁針慢慢靜止，這時你會發(fā)現(xiàn)，小磁針的一端指向的是南方，一端指向的是北方。

三、教學小結(jié)：

能抓絹

第二部分

小實驗

第六課

手絹的秘密

手絹的秘密教學內(nèi)容：小小實驗---手絹的秘密教學目的：掌握手絹的秘密的實驗方法，知道從杯子上面沖水時水會透過手帕流入杯內(nèi)和杯子倒轉(zhuǎn)過來時水不會流出來的道理，培養(yǎng)學生實驗和想象能力。教學準備：玻璃杯1個、手帕1條、橡皮筋1條教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課思考：在水龍頭下把手帕撐開攤平，打開水龍頭，水是不是透過手帕而流下去呢？

二、介紹方法

1、把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。

2、讓水沖在手帕上。

3、水流進杯子里約七、八分滿后關閉水龍頭。

4、杯口朝下，把杯子迅速倒轉(zhuǎn)過來。三、講解奧秘

1、從杯子上面沖水時，水會透過手帕流入杯內(nèi)。

2、杯子倒轉(zhuǎn)過來時，由于大氣壓力的關系，水不會流出來。四、創(chuàng)造練習： 如果蓋住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的進出情形會怎樣呢？五、教學小結(jié)

第七課

能抓住氣球的杯子 能能抓住氣球的被子抓住氣球的被教學內(nèi)容：小小實驗---能抓住氣球的杯子能教學目的：掌握能抓住氣球的杯子的實驗方法，知道用熱水處理過的杯子，可以把氣球吸起來的道理，培養(yǎng)學生實驗和創(chuàng)新能力。教學準備：玻璃杯1個、手帕1條、橡皮筋1條教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課 思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？

二、介紹方法

1、對氣球吹氣并且綁好

2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯

3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來

4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起

三、講解奧秘

1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。

2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內(nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。四、創(chuàng)造練習： 小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？五、教學小結(jié)

第八課

會吸水的杯子

教學內(nèi)容：小小實驗---會吸水的杯子教學目的：掌握會吸水的杯子的實驗方法，知道璃杯里的燭火熄滅和水位會漸漸上升的道理，培養(yǎng)學生實驗和創(chuàng)新能力。教學準備：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？

二、介紹方法 1.點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。2.在盤子中注入約1厘米高的水。3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化 三、講解奧秘 1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。四、創(chuàng)造練習： 你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？五、教學小結(jié)

第九課

瓶子癟了

教學內(nèi)容：小小實驗---瓶子癟了教學目的：掌握

瓶子癟了的實驗方法，知道瓶子變癟的道理，培養(yǎng)學生實驗和想象能力。教學準備：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？

二、介紹方法 1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。三、講解奧秘1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。2.由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。四、創(chuàng)造練習： 如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？五、教學小結(jié)

第十課

會吹泡泡的瓶子

教學內(nèi)容：小小實驗---會吹泡泡的瓶子教學目的：掌握會吹泡泡的瓶子的實驗方法，知道瓶子能吹泡泡的道理，培養(yǎng)學生動手實驗和邏輯思維能力。教學準備：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？

二、介紹方法 1 將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。2 將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3 彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。5 向瓶子壁上澆冷水。6 玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。三、講解奧秘 1 因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。2 瓶子中的空氣受熱后會膨脹。3 水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。4 瓶子中的空氣遇冷時收縮。5 瓶子中的空氣收縮時，水便占據(jù)了剩余的空間。四、創(chuàng)造練習：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？五、教學小結(jié)

第十一課

紙杯旋轉(zhuǎn)燈 紙杯旋轉(zhuǎn)燈教學內(nèi)容：小小實驗---紙杯旋轉(zhuǎn)燈紙杯教學目的：掌握紙杯旋轉(zhuǎn)燈的實驗方法，知道蠟燭紙杯燈會轉(zhuǎn)動的道理，培養(yǎng)學生動手實驗、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。教學準備：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把教學時數(shù)：一課時教學過程：

一、導入新課思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉(zhuǎn)動？

二、介紹方法

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。三、講解奧秘

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。四、創(chuàng)造練習：你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎？五、教學小結(jié)

第三篇：生命教育教案

生命教育教案

【教學理念】

讓每一個同學參與此次活動，認識到在成長的道路上，可能是一路順風，也可能是充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值。

【教學目標】

1、讓學生感悟生命的可貴，使學生在潛移默化中學會珍愛生命。

2、讓學生在活動中初步懂得生命的意義，生命的真諦。

【教學重點】

探尋在生命成長的過程中，生命成長的不易，理解生命的意義。

【教學難點】

理解每一個生命個體的成長會遇到不同的困難，懂得生命的美好，學會珍愛生命。

【教學準備】

教師:課件

【教學過程】

1、教師導入:

我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言:日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領略一次人生的旅程吧!

2、課件展示故事

3、這個故事帶給大家什么啟示？

4教師：:生命是寶貴的，我們都要珍惜她，怎樣才能珍愛生命呢?怎樣的生命才是陽光、精神、有價值呢?請同學們交流一下。

(同學交流、討論、發(fā)言)

教師:印度詩人泰戈爾說:“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。”生命的價值和意義不在于生命的長短，不在于轟轟烈烈的偉業(yè)，不在于有驚天動地的事跡，而在于健康、陽光，不損壞他人利益，能為社會做有益的事。我們每個人能盡力做好社會義務，能為社會、為他人盡一份責任，這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。

教師小結(jié)。

5、心理體驗游戲——生命的選擇

6活動總結(jié):

關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧!

第四篇：生命教育教案

生于自然 善待自然

一、理論依據(jù)

大自然在自我演變中造就了生命，使世界萬物叢生，鳥語花香。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。生命用自然給予的智慧不斷延續(xù)著，舊的逝去，新的誕生，這一過程決不是簡單的復制，而是在征服自然中奮力抗爭，在適應自然中增長各自的“看家本領“。

植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時也汲取它們排泄物中的營養(yǎng)；雄鷹展翅高飛在獵取食物的同時也躲過地面猛獸的襲擊；猛虎靠自己的利齒把弱小動物變成自己的美餐；機靈的田鼠靠挖洞隱藏躲過天敵的傷害。正因如此，生命在驕傲，生命在張揚。然而，有些不合適宜的張揚會給生命帶來不該發(fā)生的災難。被扭曲的智慧會把自然毀于一旦。戰(zhàn)爭、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等等，不禁使人們憂心忡忡。

二、設計思路和關鍵詞

設計思路：讓同學們認識人與自然的關系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護環(huán)境，以及善待自然。關鍵詞：生命 自然 破壞 善待 責任 義務

（一）目標要求

1、認知目標

大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋自然，使它充滿生機和活力。可是生命對自然而言的確太脆弱了，脆弱的生命有時又顯得浮華、張揚。

2、情感目標

大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會發(fā)怒的，山崩海吼，地動山搖，暴風驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護自然。

3、技能目標

認識人與自然的關系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護環(huán)境，以及善待自然。要保護環(huán)境，擔負起對自然的責任和義務。

（二）教學對象分析

小學生本應是充滿好奇充滿童真的，但據(jù)對小學生所做的一項調(diào)查表明，幾乎所有的孩子都愿意或渴望進行戶外活動，但至少60%的孩子仍說自己平時很少有機會去爬山涉水、種樹養(yǎng)花、認識動植物，甚至還有30%的孩子訴說“如果我去外面玩，就要挨父母罵”。玩耍是兒童的天性，在大自然中“玩耍”更是一種認識世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識的有益活動。毫無疑問，我們應該帶領小學生走進大自然。需要激發(fā)小學生對大自然的興趣，認識大自然。

雖然兒童天生愛玩，但也有一些孩子性格內(nèi)向、行事膽小，另有一些孩子則沉湎于玩具，不愿過多地進行戶外活動。遇上這種情況，就更須有意識地加以引導了。可以從美麗的童話中激發(fā)孩子對大自然的興趣；也可以從講述自然常識入手，讓孩子掌握若干知識后再帶其走進大自然；還可以用提問的方式潛默化地引導孩子。對于獨生子女，一方面讓其融入自己的朋友圈，另一方面還應與他共同“玩耍”、一同欣賞大自然。極少數(shù)孩子缺乏對大自然了解、認識的渴望，往往是與極少有機會親近大自然有關。家長以“平時工作較忙”、“孩子還是多讀點書”等為由，不主動給孩子走進大自然的自由和機會，顯然是錯誤的。

（三）教學內(nèi)容分析指導

1、知識要點

多渠道的選材，選取有關大自然的圖片、故事、相關視頻，從網(wǎng)上搜集有指導意義的知識點。

2、重點及難點分析

用人類對自然嚴重破壞的種種事實震撼學生的心靈，學生明白善待自然的重要。種種事實讓學生受到教育，明確自己對大自然負有的責任和義務。

3、課時安排建議：一課時

（四）內(nèi)容指導

多渠道的選材，選取有關大自然的圖片，故事，相關視頻，從網(wǎng)上搜集用指導意義的內(nèi)容，讓我們知道植物生滿大地，在為無數(shù)生命提供食糧的同時也汲取它們排泄物中的營養(yǎng)； 動物與食物鏈的關系，知道人類生于自然，汲取于自然，也會有意無意破壞著自然，從而懂得熱愛地球保護環(huán)境，以及善待自然。

三、教學過程

（一）設計意圖

用豐富的大自然資料，給同學們展現(xiàn)一個真實的大自然，用發(fā)人深省的故事激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境的意識，明確人類對大自然負有的責任與義務。

（二）準備要點

1、過程指導 多媒體展示

老師：自然給予你生命,你在自然中成長，大家看到這么美麗的大自然，她就是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，她就是—— 全體同學：地球

老師：今天，以《生于自然，善待自然》為主題，就是讓同學們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護生態(tài)平衡，是每一個人讓應盡的義務。人類進化的速度，不斷以幾何級的數(shù)量增長，不斷有新技術(shù)，新設備為人類創(chuàng)造財富，人類對改造自然，駕馭自然的能力而陶醉，對自然的索取和破壞越來越變得毫無節(jié)制，大量的森林被砍伐，大批的土地被開墾，大量的資源被開采，大批的動物被逼上絕路，同學們感到自然環(huán)境的變化了嗎？

同學甲：晴天的天空不見了，我們常看到是被污染后的灰蒙蒙的天空。同學乙：清澈的河流不見了，我們看到是被工業(yè)廢水和生活垃圾攪拌的渾濁的水。同學丙：曾經(jīng)的鳥語花香換成了刺耳的城市噪音，曾經(jīng)綠樹成蔭的院落，換成了鋼筋水泥的叢林。

老師：大自然的胸懷卻如此寬廣，大自然并不總是溫和的，它也會發(fā)怒的，山崩海吼，地動山搖，暴風驟雨，以巨大的力量蕩滌著污泥濁水，像是在警示人們要愛護自然。我們要知道，大自然的發(fā)怒有時是人類造成的哦。大自然受到嚴重的威脅，環(huán)境趨勢正急速改變著地球，請聽我們大自然的訴說吧。

植物的訴說

同學甲：森林是我們這個星球生命系統(tǒng)的一個非常寶貴的環(huán)節(jié)，是生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分。沒有森林，人類就不可能在地球上生存，森林保持河流和土壤，影響降雨和氣候，森林還是世界上物種的主要居所，地球?qū)⒔话氲睦ハx動物，植物等物種都棲息在此。可大家知道嗎？地球上森林正在急劇減少，很多小動物都沒有家園了。

動物的訴說

同學 乙：動物是人類的朋友，大自然是奧妙無窮的，其中動物就起著重要的作用，他們不但給人類帶來了生機和樂趣，而且對人類科技事業(yè)也作出了巨大的貢獻，大家看，它是誰！同學： 啄木鳥

啄木鳥：對 我就是森林醫(yī)生啄木鳥。

同學乙：你能說一說你是怎樣捉害蟲的嗎？

啄木鳥：我有一個又長又堅硬的嘴巴和一條長長的舌頭，所以能把藏在樹中農(nóng)藥無法消滅的害蟲消滅掉，我可以消滅越冬玉米蜈蟲64%-82%。

同學乙：你真是太厲害了，現(xiàn)在你的感受怎么樣？

啄木鳥：哎，我的朋友越來越少了，大片的森林也沒有了，再加上類對我們肆無忌憚的捕殺，哎，不說了，沒有森林 怎么會有我們呢！同學乙：這實在太可悲了，不過你不要太難過人類現(xiàn)在已經(jīng)覺悟了，你的前景會一天不一天好的。

老師：大家都知道，自然界的各種生物是互相依存的，各物種的生存都離不開空氣。那么，我們的空氣有是怎樣的呢？

空氣的訴說

同學甲：街上越來越多人帶口罩，這是為什么呢？ 同學乙：我們的大氣污染實在是太嚴重了。老師：我們來看看有關北京霧霾的報道。

北京霧霾相信全世界都是知道的了，北京霧霾天氣更是給京津地區(qū)的人民帶來了很大的煩惱，甚至很多人因為霧霾引起了各種呼吸道疾病。那么我們不禁要問了，北京霧霾原因是什么呢？ 中國社會科學院4日在京發(fā)布的《氣候變化綠皮書:應對氣候變化報告(2013)》指出，社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加，是北京霧霾天氣增多的最主要原因。

霧霾天氣，造成城市里大面積低能見度的情況。在早上或夜間相對濕度較大的時候，形成的是霧；在白天氣溫上升、濕度下降的時候，逐漸轉(zhuǎn)化成霾。這種現(xiàn)象既有氣象原因，也有污染物排放原因。2013年1月9日以來，全國中東部地區(qū)陷入嚴重的霧霾和污染天中，中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警，13日10時北京甚至發(fā)布了北京氣象史上首個霾橙色預警，一月中旬，北京的空氣污染指數(shù)接近了1000。從東北到西北，從華北到中部導致黃淮、江南地區(qū)，都出現(xiàn)了大范圍的重度和嚴重污染。歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來北京霧霾天氣總體呈增加趨勢，且持續(xù)性霾過程增加顯著。從空間分布看，霾日數(shù)呈現(xiàn)東部增加西部減少趨勢。其中，珠三角地區(qū)和長三角地區(qū)增加最快。

綠皮書指出，北京霧霾原因最主要的就是社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，北京霧霾原因還有我們?nèi)祟惢顒赢a(chǎn)生的光化學產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉(zhuǎn)化為二次有機氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產(chǎn)生。

同學的訴說

同學：作為一名學生，我覺得我們應該珍惜和愛護校園的環(huán)境。學校操場邊上的每一顆小樹，都是我們親密的朋友，可有的時候有的同學卻把一些臟東西掛在他們身上，樹根底下常常可以看到一堆堆垃圾，我們應該主動把這些垃圾清掃干干凈凈，讓他們在清晰幽雅的環(huán)境中茁壯成長。同學：我覺得愛護公務也可以說是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來自于森林，我們保護他們，就等于保護森林。我們應該多種樹，這樣積少成多，我想森林又會茂密起來的。

同學：我們現(xiàn)在應該好好學習各科文化知識，長大積極參加到環(huán)保工作中去，以免失去才知道珍惜。

同學：如果我們真的失去了大自然的保護，人類將會消失。

同學：我們深知地球正受著人類嚴重的破壞，我們肩負著保護環(huán)境，改造環(huán)境的重任。我們要從今天開始，時刻與大自然為美只要我們時刻給大自然微笑，大自然回報我們的將是千百次的微笑。同學：把藍天還給孩子吧！好讓他們快樂的踏青。

同學：把清澈的河流還給孩子們吧！好讓他們愉快的泛舟。同學：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長！

老師：我們聽了大自然的訴說，我們應該怎樣善待自然呢？

分享故事《大自然的智慧》

在云南，一年只有兩個季節(jié)，旱季和雨季。從11月份開始，太陽一直炙烤著大地，直到第二年的5月份，第一滴雨才噼里啪啦地砸下來。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節(jié)拔芽，各種菌類更是如雨后春筍，一夜之間開遍了山林。雨季一到，村民們便爭先恐后地往深山里去，凌晨兩三點，村子里已經(jīng)看不到人影了。因為山里長著一種叫做松茸的菌類，這種菌味道鮮美，早已成為餐桌新寵，價格逐年飆升。因此，雨季挖松茸，成為當?shù)厝俗钪饕氖杖雭碓础?/p>

所有的人都往深山里擠，當然是越走在前面越好，否則，別人早已將良菌據(jù)為己有，你哪還有收獲？所以，村民們天不亮就出發(fā)，打著手電筒，踩著泥濘的山路，匆匆忙忙地趕路，一分鐘都不敢耽擱，對于他們來說，時間就是金錢。

找到松茸后，用一根木棍撬開周圍的土，小心翼翼地把松茸完整地取出來。挖松茸的過程很短暫，往往幾秒鐘就能完成。可是，得到完整的松茸后，村民并沒有急匆匆地尋找下一個目標，而是蹲在那里，小心翼翼地把剛挖的坑填平，這個過程，往往比挖松茸更花時間。

既然松茸已經(jīng)到手，為什么還要浪費時間填坑呢？因為松茸是一種很獨特的菌類，它很戀家，年年都選擇在一個地方生長，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長。所以，盡管所有的村民都在爭分奪秒挖松茸，但所有的人也都會花費時間填平挖過的坑，沒有人要求他們，這是他們自覺的行為，一代傳一代，成為一條不成文的規(guī)定。

在吉林的查干湖村，漁民以捕獵為生。每年的冬季，大雪飄飛，氣溫驟降，湖面上的冰結(jié)得足有幾米厚。天還未亮，漁民們就趕著馬車，跌跌撞撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就會馬仰車翻，因此喪命的漁民大有人在。

這個季節(jié)，水面溫度在零度以下，魚兒會緊緊擠在一起取暖，只要選個地方下網(wǎng)，就可以打撈出成千上萬斤的魚來。當然，這需要運氣，有時候，可能網(wǎng)下錯了地方，一個魚也捕不上來。

漁民們先要砸開厚厚的冰。這是一項艱難的任務，他們有專門鉆冰的鉆子，讓馬拉著，在冰上不停地旋轉(zhuǎn)，最終，鉆出一個圓形的洞來。然后，大家齊心協(xié)力把魚網(wǎng)撒下去，接下來，就是頂著凜冽的北風，在冰面上焦急地等待，祈禱老天讓自己有點收獲。

終于要起網(wǎng)了，網(wǎng)口越收越小，成千上萬條魚兒在里面活蹦亂跳。漁民們臉上笑開了花，看來，這一網(wǎng)收獲不小。

魚拉上來，成堆地倒在冰面上，人們會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。所有的魚都在兩斤以上，根本看不到小魚的蹤跡，難道湖里沒有小魚嗎？ 當然不是，這是因為，漁民們的網(wǎng)都有嚴格的標準，保證不足兩斤的小魚能夠順利逃脫。雖然他們渴望每一網(wǎng)都收獲豐厚，可是他們更知道獵而不絕的道理，只有放棄眼前的小利，留小魚一條生路，才能保證來年的豐收。

為松茸填坑，做大網(wǎng)眼的魚網(wǎng)，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做。可是云南的村民和吉林的漁民們知道，無論是深山里的菌，還是湖水里的魚，都是大自然對人類的慷慨贈與，飲水思源，人類必須盡自己所能善待它們。舉手之勞的事情，讓大自然的萬物可以綿綿不絕，而大自然獎賞給他們的，是世世代代取之不盡的資源。

老師：這表明，大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。是大自然孕育了生命，生命又回饋自然，使它充滿生機和活力，對我們賴以生存的大自然有所責任有所貢獻，還他本來的清新，去回報自然。老師：我們聆聽了大自然的訴說，也聽到了同學們的心聲，同學們在準備這節(jié)課的過程中就已經(jīng)體現(xiàn)出你們對大自然的熱愛，為了上好這節(jié)課，同學們查閱了大量的有關資料，收集科學可信的信息，我們對自然的認識才剛開始，讓我們用人類的智慧和生命去保護環(huán)境，善待自然吧！因為人類只有一個地球。

2、教學建議：

讓同學們走到戶外，感受大自然，情景感知，預先做好上網(wǎng)搜集資料圖片準備工作。

四、教學素材庫

互聯(lián)網(wǎng)

五、參考文獻

互聯(lián)網(wǎng)

第五篇：生命教育教案

“伸出你的手”教案

-----地方課《生命教育》

富錦市興隆崗鎮(zhèn)中心校 2014年11月16日

《生命教育》伸出你的手

教學目標： 情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。

知識與能力：

懂得關愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學重點：

培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。

教學難點：

懂得關愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。

教學過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。

（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。

（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－

在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！