第一篇：《數(shù)學(xué)樂(lè)園》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)樂(lè)園》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容： 實(shí)驗(yàn)教材教材82頁(yè)至83頁(yè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及順序。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的加、減法計(jì)算。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、信箱、乒乓球、紙框、迷宮圖卡、題卡 教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課

應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的全景圖，然后和學(xué)生談話。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄?/p>

（師板書(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

師：在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會(huì)兒誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。

[上課伊始，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評(píng)價(jià)、激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。]

活動(dòng)

（一）：走迷宮游戲

1．復(fù)習(xí)0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

師：數(shù)學(xué)可離不開(kāi)數(shù)字。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢？

（生說(shuō)出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。）

師：瞧，咱們認(rèn)識(shí)的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰(shuí)能用上面一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說(shuō)一句話呢？老師先說(shuō)一句，你們想不想聽(tīng)？（想）“動(dòng)物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛(ài)極了。”

師：你們說(shuō)得真好，看來(lái)你們會(huì)用“數(shù)字娃娃”說(shuō)話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過(guò)他們？

師：看來(lái)我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）

[在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)用10以內(nèi)各數(shù)說(shuō)一句話，也就是用它們來(lái)表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。]

師：剛才，“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我，說(shuō)他們站的隊(duì)全亂了，誰(shuí)能按一定的順序給他們排排隊(duì)？其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。

（一生上臺(tái)擺卡片，并說(shuō)出是按從小到大的順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）

師：你們還有沒(méi)有不同的擺法？

（一生上臺(tái)擺卡片，說(shuō)出是按從大到小的順序排列的。）

[排隊(duì)是校園中常見(jiàn)的活動(dòng)。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)0～10各數(shù)進(jìn)行排隊(duì)，使學(xué)生能用抽象的語(yǔ)言來(lái)描述這11個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。]

2．從故事引入“走迷宮”活動(dòng)。

師：（出示小黑板）老師這兒有個(gè)“小白兔迷路”的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回到了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生上臺(tái)演示）

[以幫助小動(dòng)物找家的童話故事引入“走迷宮”活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。]

3．學(xué)生獨(dú)立“走迷宮”──幫助小兔找家。

（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫(huà)出不同路線，其他同學(xué)在課本上畫(huà)出小兔回家的路線。）

比比誰(shuí)想得多，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請(qǐng)你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請(qǐng)你們?cè)谡n后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）

[學(xué)生“走迷宮”開(kāi)始的思路是無(wú)序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表，使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平經(jīng)過(guò)“跳一跳”而躍上一個(gè)新臺(tái)階。]

活動(dòng)

（二）：對(duì)口令游戲

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)。（出示8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成8。（放鼓點(diǎn)音樂(lè)）

師：我出3。

生：我出5。

師：我出4。

生：我出4。……

（同樣的形式師生互對(duì)組成10，之后同學(xué)互對(duì)組成9。）

[對(duì)口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺(tái)唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]

活動(dòng)

（三）：送信游戲

師：復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來(lái)做一些加減題了，你們有沒(méi)有信心完成？（有）下面請(qǐng)你們按四人小組的位置坐好，再?gòu)某閷侠锬贸鲆粋€(gè)信封，信封反面有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

（放輕音樂(lè)，其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成，之后評(píng)價(jià)，找對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)自己。）

[將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。]

活動(dòng)

（四）：起立游戲

師：接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？（會(huì)）請(qǐng)兩豎行同學(xué)從前往后，從后往前報(bào)數(shù)。

師：其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。

（師點(diǎn)到從前數(shù)第3位同學(xué)，從后數(shù)第4位同學(xué)，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。）

[起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過(guò)數(shù)數(shù)和思考，每位同學(xué)對(duì)在班上的位置都有一個(gè)正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個(gè)；從左（右）數(shù)，自己是第幾個(gè)。通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。]

活動(dòng)

（五）：投擲游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來(lái)做一個(gè)“看誰(shuí)投得多”的游戲。

（點(diǎn)學(xué)生按規(guī)則向籃里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)評(píng)判員，用圖片表示投進(jìn)球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)“小記者”，報(bào)導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn)，并說(shuō)出自己的算法。）

[投擲游戲在全體學(xué)生中進(jìn)行，盡管投擲者寥寥無(wú)幾，但活動(dòng)讓全體學(xué)生感到新鮮，每個(gè)人都是評(píng)判員。就在這看似純游戲的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)數(shù)投進(jìn)（或未投進(jìn)）球的個(gè)數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來(lái)進(jìn)行比較等活動(dòng)，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。]

師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛，你們開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

第二篇：數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)案例

林口實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

曲知音

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂(lè)園。教科書(shū)82、83頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂(lè)園。

教學(xué)準(zhǔn)備：球、多媒體、數(shù)字卡片、信封。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊去“數(shù)字樂(lè)園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?生：想。

（師板書(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

二、講授新課 活動(dòng)一：走迷宮游戲 １、復(fù)習(xí)0~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開(kāi)數(shù)字。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢？ 生說(shuō)師板書(shū)。

師：瞧，咱們認(rèn)識(shí)的“數(shù)字寶寶”都到齊了，誰(shuí)能用上面一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字寶寶”說(shuō)一句話呢？老師先說(shuō)一句，你們想不想聽(tīng)？

生：想。

師：動(dòng)物園里有一只熊貓，３只小山羊，５只猴子，它們都可愛(ài)極了。生：略。

師：你們說(shuō)得真好，看來(lái)你們會(huì)用“數(shù)字寶寶”說(shuō)話了，那除了在課本上，還在哪兒看到過(guò)它們？ 生：略。

師：看來(lái)我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字寶寶”，今天我們邀請(qǐng)“數(shù)字寶寶”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？ 生：歡迎。

師：剛才，“數(shù)字寶寶”悄悄告訴我，說(shuō)他們站的隊(duì)全亂了，誰(shuí)能按一定的順序紛呈他們排排隊(duì)？ 生：兩生按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。２、由故事引入“走迷宮”活動(dòng)。

師：剛幫助“數(shù)字寶寶”解決了問(wèn)題，現(xiàn)在小白兔又有難題了，我們快聽(tīng)聽(tīng)吧。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按1、2、3、４的順序走到９，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？ 生：上臺(tái)演示。

３、學(xué)生獨(dú)立“走迷宮”——幫助小兔找家。

生自己做。

師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請(qǐng)你們觀察數(shù)字表，想一想從１走到２有幾種走法？（２種）從左邊的２走到３有幾種走法？（３種）從右邊的２走到３有幾種走法？（３種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請(qǐng)你們?cè)谡n后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（生：有）活動(dòng)二：對(duì)口令游戲

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)。（出示８）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成８.。師：我出３。

生：我出５。師：我出４。

生：我出４。

（同樣的形式師生互對(duì)組成１０，之后學(xué)生互對(duì)組成９）活動(dòng)三：送信游戲

師：復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來(lái)做一些加減題了，你們有沒(méi)有信心完成？ 生：有。

師：下面請(qǐng)你們按四人小組的位置坐好，再?gòu)淖雷永锬贸鲆粋€(gè)信封，信封上有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。生：略。活動(dòng)四：起立游戲

師：接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？（會(huì)）請(qǐng)兩豎行同學(xué)從前往后，從后往前報(bào)數(shù)。

師：其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。生：略。活動(dòng)五：投擲游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來(lái)做一個(gè)“看誰(shuí)投得多”的游戲。生：點(diǎn)學(xué)生按規(guī)則向藍(lán)里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。其間還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn)，并說(shuō)出自己的算法。

三、總結(jié)

師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛你們開(kāi)不開(kāi)心？ 生：開(kāi)心。

師：其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”的。

第三篇：數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

楚雄市環(huán)城小學(xué) 楊慧仙

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對(duì)本單元所學(xué)的比多（少）知識(shí)的理解。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問(wèn)題的過(guò)程，從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性。

3、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

課件展示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”全景圖

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們今天這節(jié)課楊老師帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園逛一逛？你們想去嗎？出示游樂(lè)要求，參加者先要走出迷宮。請(qǐng)看：

活動(dòng)一

游戲：走迷宮（數(shù)的順序）

活動(dòng)任務(wù)：怎樣才能走出迷宮？請(qǐng)標(biāo)出行走路線。活動(dòng)流程：

1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察練習(xí)紙上的迷宮圖，思考應(yīng)該按怎樣的順序走才能走出迷宮。

2、小組討論：在小組內(nèi)交流自己的路線，并把合理的路線標(biāo)注出來(lái)。在相同的時(shí)間內(nèi)看那組找的多。

3、展示分享：選派代表進(jìn)行展示、并組織分享。活動(dòng)要求：不同的路線用不同顏色的彩筆標(biāo)注。

活動(dòng)二：對(duì)口令（數(shù)的組成）數(shù)學(xué)活動(dòng)，情境體驗(yàn)：

活動(dòng)任務(wù)：說(shuō)說(shuō)給出的這些10以內(nèi)的數(shù)都是怎樣組成的？ 活動(dòng)流程：

1、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考這些數(shù)的組成，并分組回答。?

2、集體訂正。

活動(dòng)要求：小組內(nèi)的同學(xué)回答錯(cuò)誤的由本組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充訂正。

活動(dòng)三：闖關(guān)游戲（基數(shù)和序數(shù)）

活動(dòng)任務(wù)：認(rèn)識(shí)什么是基數(shù)、什么是序數(shù)？怎樣比較數(shù)的大小？ 活動(dòng)流程：

1、第一關(guān)“送信”，根據(jù)算式按要求進(jìn)行口答。?

2、第二關(guān)“排隊(duì)游戲“”，聽(tīng)清要求后按老師指令完成。?

3、第三關(guān)“我能行”，聽(tīng)清題目要求后回答問(wèn)題。第一關(guān)——送信游戲：

學(xué)生先獨(dú)立完成“門票”上面的口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，計(jì)算全對(duì)就過(guò)關(guān)。

第二關(guān)：“排隊(duì)”游戲 游戲要求：

1、請(qǐng)左邊的4個(gè)同學(xué)走出來(lái)。

2、請(qǐng)左邊第4個(gè)同學(xué)扮個(gè)小兔子。

3、提問(wèn)：這里的4人和第4人一樣嗎？

4、鞏固題——我能行！（作業(yè)紙3上面畫(huà)有鴨子圖的）第三關(guān)：到勝利島觀看“動(dòng)物投球游戲” 看：（課件演示投球）

（）投得多（）投得少（）比（）多投進(jìn)去()個(gè)，（）比（）少投進(jìn)去（）個(gè)。課堂小結(jié)：

孩子們：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1、走迷宮——數(shù)的順序

2、對(duì)口令——數(shù)的組成

3、送信——數(shù)的加減

4、排隊(duì)——基數(shù)和序數(shù)

5、投球——比多少

小結(jié)：其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

第四篇：數(shù)學(xué)樂(lè)園

一年級(jí)上冊(cè)教案

數(shù)學(xué)樂(lè)園

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P82、P83 【教學(xué)目標(biāo)】: 借助“數(shù)學(xué)樂(lè)園”這一情境，使學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】: 教師：放大圖一張，2-10數(shù)字卡，3個(gè)信箱。學(xué)生：每人一張口算卡，2人一個(gè)小筐、20個(gè)圓片。【教學(xué)過(guò)程】:

一、引入課題

師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去游玩，喜歡嗎?(板書(shū)：數(shù)學(xué)樂(lè)園)

二、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)

1.出示數(shù)學(xué)樂(lè)園的游戲圖 2.說(shuō)明游戲規(guī)則。

按順序走，誰(shuí)先走到終點(diǎn)就誰(shuí)贏。每走一格就要答題。答錯(cuò)了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，前后四人一組開(kāi)始游戲

一年級(jí)上冊(cè)教案

男女競(jìng)賽開(kāi)始玩游戲。拓展游戲

游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目。

三、活動(dòng)總結(jié)

問(wèn)：這節(jié)課，我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩了哪些游戲? 師：通過(guò)今天我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏谩ＯＭ蠹夷茉谏钪腥グl(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。

四、補(bǔ)充游戲

師：請(qǐng)大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個(gè)數(shù)字。現(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問(wèn)：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現(xiàn)在老師要求按桌開(kāi)火車，老師抽出一個(gè)數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，然后兩人合起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾和幾組成幾。每桌同學(xué)的答案要求不一樣。

3.送信游戲

(1)出示3個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

師：這是什么?信箱上都寫著什么號(hào)碼？（3、7、9)。

師：每位同學(xué)桌面上都有一張口算卡，先請(qǐng)大家算算，把算的得數(shù)寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據(jù)得數(shù)把口算卡投

一年級(jí)上冊(cè)教案

到與得數(shù)一樣的信箱號(hào)碼中。如信箱號(hào)碼與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上。

(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。師：黑板上找不到信箱的幾個(gè)算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號(hào)信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數(shù)字號(hào)碼的送信游戲。

4.基數(shù)、序數(shù)

(1)按組把全班同學(xué)分成8個(gè)縱隊(duì)。抽其中一小縱隊(duì)表演。師：從第1位開(kāi)始，前面4位同學(xué)站起來(lái)。師：從第1位開(kāi)始，從前往后數(shù)第3位同學(xué)站起來(lái)。師：從第1位開(kāi)始，××同學(xué)在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開(kāi)始，到××同學(xué)為止都站起來(lái)，共有幾個(gè)人?(全班齊答)(2)8個(gè)縱隊(duì)同時(shí)進(jìn)行基數(shù)、序數(shù)訓(xùn)練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5.比大小。

①兩人一隊(duì)，每人拿10個(gè)圓片，站在桌子右邊，把一個(gè)小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個(gè)數(shù)記下來(lái)。

②匯報(bào)每隊(duì)投入的個(gè)數(shù)情況。

③找?guī)钻?duì)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。④按上面說(shuō)法，同桌同學(xué)互相比一比投入個(gè)數(shù)的大小。【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

一年級(jí)上冊(cè)教案

數(shù)學(xué)樂(lè)園

【作業(yè)設(shè)計(jì)】: 【課后反思】:

第五篇：數(shù)學(xué)樂(lè)園

【課題】數(shù)學(xué)樂(lè)園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，組成及計(jì)算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)的能力。

【教具準(zhǔn)備】

數(shù)字卡、口算卡

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師想帶你們到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里去玩一玩，你們高興嗎？——板書(shū)課題

2、提要求：遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)完要求再開(kāi)始。

3、宣布開(kāi)始：下面我們就一起到數(shù)學(xué)樂(lè)園中做游戲吧！

二、組織活動(dòng)

1、活動(dòng)

（一）：集合排隊(duì)

分組依次到各自場(chǎng)地，按照一定順序排隊(duì)集合！

2、活動(dòng)

（二）：幾和第幾

完成3個(gè)任務(wù)：

第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)從左數(shù)第3位同學(xué)拍拍手。

第二個(gè)任務(wù)，請(qǐng)右數(shù)的第5位同學(xué)跺跺腳。

第三個(gè)任務(wù)，請(qǐng)從左數(shù)的3位同學(xué)向前走一步。

3、活動(dòng)

（三）：走迷宮

（1）大家玩得可真開(kāi)心！可是有一位小朋友沒(méi)有跟上隊(duì)伍，一個(gè)人跑到數(shù)學(xué)迷

宮里迷路了，同學(xué)們想幫他嗎？

告訴大家一個(gè)小秘密，這個(gè)迷宮只要按照1、2、3、4??9的順序走，就能很快地走出來(lái)了。

（2）學(xué)生活動(dòng)。

（3）全班交流。

4、活動(dòng)

（四）：游戲?qū)m

師：通過(guò)大家的努力，我們一起進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂(lè)園。

師：看，樂(lè)園里有以下幾個(gè)游戲項(xiàng)目：

連連看：把合起來(lái)組成9的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。

圈圈樂(lè)：圈出得數(shù)是8的算式卡片。

碰碰車：填組成找朋友：哪兩位同學(xué)手中的卡片能組成7，請(qǐng)手拉手。

5、活動(dòng)——送信

剛才同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，老師遇到了一位郵遞員阿姨，她想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，做一次小小郵遞員，幫她送信。你們?cè)敢鈫幔?/p>

要求：同學(xué)們手上的信封上都有一道算式，它的得數(shù)是多少，就請(qǐng)你把它投入幾號(hào)信箱下面。

三、活動(dòng)總結(jié)

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看每一隊(duì)得五角星情況。哪一隊(duì)的五角星最多？比一比記錄卡，還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師總結(jié)：這節(jié)課中，你有什么收獲？