第一篇：第三課 新的起點 教學設計

第三課 新的起點

教學目標

情感態度價值觀：明確目標，樹立理想，積極為實現自我發展目標和理想而努力。

能力目標：學會制定一般的計劃，并能根據自己的目標大致規劃初中三年的學習生活。

知識目標：了解樹立目標和理想的作用及意義，理解目標的實現與實際行動的關系。

教學重難點

本課的重點是為自我發展樹立目標和理想，因為學生不缺乏學習的熱情，缺乏的是學習的動機，也就是為了什么而學習。只有學生正確認識自我，樹立正確的目標和理想，學會為了自己的目標而制定計劃并加以實施，才會達到“不需揚鞭自奮蹄”的效果。

本課的難點是第三部分“千里之行，始于足下”。因為學生正處于青春期，樹立的目標和理想很美好，但真正落實到行動上卻常常落空，缺乏毅力，有畏難情緒。

課時安排

2課時

教學活動設計

第一環節 確立目標（放飛理想）

導入新課：

新的學習，新的規則，新的角色，我們又站在一個全新的起點上，現在，讓我們一起開始新的努力。但是，我們必須先確立新的目標，制定新的計劃，才能夠實現自己的理想。

板書：第三課 新的起點

教師：在大海中的船只上，遠航的水手一定有明確的目標、正確的航向，否則他們不會到達目的地。現在，我們就是正準備揚帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？進入少年期，我們開始思考自己的人生目標和理想，盡管它不成熟、不明朗，但是我們必須明確大致的方向，清楚自己該向哪個方向去努力。

（１）教師講述古今中外的英雄、偉人關于理想的言論。

（２）學生準備“我的理想”演講稿，大約 10～15 分鐘，不少于200字。

（３）開展“我的理想”演講比賽。

用一個比喻引導到對“理想”的思考。鼓勵學生思考自己的 “理想”。第二環節（制定計劃）凡事預則立，不預則廢

教師：我們為自己設定了一個奮斗的目標，但是“一口吃不成胖子”“羅馬也不是一天建成的”。理想的實現是一步步完成的。下面我給大家講個故事。（教師講故事）

第六張餅

有個人餓了，買了一摞餅，一口氣吃到第六張餅才算飽。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十分感慨，自言自語道：“早知道吃下第六張餅就飽了，何不一開始就吃這第六張餅呢？我還能省下那五張餅的錢呢！”周圍的人聽了他的話，哈哈大笑。你知道他們為什么笑嗎？

教師簡單小結，由故事轉向學習：“我們在學習上的進步也是這樣一步一步完成的，同學們都是先完成了小學的學業，才進入初中，先學會了自然數，才學小數、分數，先學會了拼音，才會念長長的課文，先學會了字母，然后才開始學單詞、句子、語法、課文。假如我們在小學一年級的第一節數學課就講代數，行不行呢？為什么？

學生自由發言，回答問題。

教師：我們中學三年的學業，也不可能是一蹴而就的，那么我們必須為自己理想的實現找到一條捷徑，那就是制定自己的學習計劃。

（１）教師講述如何“制定計劃”及注意事項。參見教科書第 19 頁。

（２）學生制定本學期計劃，一式兩份。

（３）學生將制定的計劃一份貼在自己的書上，作為自己行動的指導書，一份交給老師。教師將學生的計劃裝訂成冊，學期中檢查驗收“計劃”的實施情況。（調動學生興趣，通過故事引出下一話題。這樣過渡顯得自然，不突然。規劃自己的學業與生活，教師起指導與監督作用。）

總結：“他山之石，可以攻玉。”在制定計劃的過程中，要善于學習和吸取他人的經驗，認真聽取他人的意見。所以，我們的計劃并不是一成不變的，隨著知識的積累，閱歷的豐富并通過借鑒他人的經驗，我們要不斷地修整、完善它。

第三環節：執行計劃(千里之行，始于足下)導入：解釋名言

教師：我國古代偉大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。”我們有誰能夠給大家解釋一下這句話的意思呢？這句話的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐漸積累的，就像大樹是由小樹長成的、高臺是由一锨一锨的土壘成的、一步一步才能走完千里的路程。說得多有道理。那么，這句話對你有什么啟發呢？

學生交流“千里之行，始于足下”給自己的啟發和自己的感想。

（進一步引申問題。讓學生交流自己所知道的類似“千里之行，始于足下”的名言、警句、成語等，進一步深化理解。由名言引出活動意圖，對學生具有鼓勵的作用。）活動一：沒有賺到的錢

（１）學生閱讀教科書第21頁的故事“沒有賺到的錢”。

（２）結合案例提出如下幾個問題，請學生分析并回答。①埃米為什么沒有賺到她本來想賺的錢？

②你是否也有埃米這樣的習慣？

教師：寓言作家克雷洛夫曾比喻說：“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”沒有行動的理想、目標和計劃只能是空中樓閣或海市蜃樓。上面的例子也說明了這個道理。請打開教科書第22頁，這個小故事從某一個側面很好地解釋了克雷洛夫的比喻。

學生閱讀教科書第22頁的故事。

師問：那么，當前你應該怎么做呢？ 學生自由回答。

師告誡學生：實現理想僅有計劃是不夠的，還要從點滴做起，將計劃付諸行動。

活動二：千里之行，始于足下

1.學生交流自己和同學中間存在的好高騖遠的現象。如有的學生平時不愿意刻苦學習，看到別人取得好成績就心里不是滋味；有的學生總是“三天熱頭”，總是在制定計劃，可實行不了幾天，遇到問題就放棄；有的學生目標過于遠大，難以采取具體的行動實現，等等。學生針對這些問題展開討論，引發思考。

2.學生交流如下問題

（１）小明小學時學習成績不好，進入中學后，他想把學習趕上去。該怎么辦？

（２）小超在小學時沒有養成認真聽課的好習慣，上課時總是“走神”，進入中學后，這種總是課上不聽課，課下再補課的學習方法不能適應新的學習要求了。他該怎么改進？

3.學生根據自己的情況，制定“足下”計劃。自己從現在起，做哪些事情？

? 附錄：循序漸進學習方法就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎，二要由易到難，三要量力而行。

本課小結：

樹立理想，確立目標是走向成功人生的第一步，但是理想和目標的實現必須落實在具體的行動中。讓我們從現在開始，按照預定的航線，揚帆起航，是想理想的彼岸。布置作業：

課下完成《基礎訓練》第三課的習題 板書設計：

教學反思：

第二篇：第三課教學設計

保山曙光學校 七年級政治上冊教學設計 2009年9月13日

第三課

珍愛生命

一、內容與分析

（一）內容：

1、世界因生命而精彩（1）多彩的生命構成了繽紛的世界（2）生命需要相互關愛

2、人的生命的獨特性（1）每個人的生命具有獨特性（2）人類的生命具有獨特性

（3）發揮自身的獨特性

3、珍愛我們的生命（1）永不放棄生的希望（2）肯定生命，尊重生命

（3）延伸生命的價值

（二）分析

1、總體邏輯分析

本課設計了三個框題的內容：“世界因生命而精彩”、“人的生命的獨特性”、“珍愛我們的生命”。第一框題從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的；第二個框題從自然到人，接著探究人的生命，主要認識人的生命的獨特性；在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

（2）框題內部邏輯分析

第一框題中，首先引導學生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內容“生命需要相互關愛”。第二框題中，首先引導學生探詢個人生命的獨特性，從而進一步激發珍惜自己生命之情；進而探討人類生命的獨特性，為下一框題探討生命價值打下基礎；最后探討如何根據自己的特點選擇適合自己成長之路。

第三框題分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己（或他人）的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

二、教學目標及分析

（一）目標

1、知道應從日常的點滴小事做起，實現人生的意義，體會生命的價值。

2、認識、悅納自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人類共存的環境。

3、懂得世界上各種生命存在的意義和價值，人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

（二）分析

本課依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。”“知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。保山曙光學校 七年級政治上冊教學設計 2009年9月13日

三、問題診斷分析

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地模式，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命更是這一階段的重要任務。

四、教學過程

第三課 第一框 世界因生命而精彩【1課時】

導入

（板書）

一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？

【設計意圖】讓學生在收集、欣賞、交流過程中體驗到世界因生命而精彩，初步激發學生熱愛生命之情。

【師生活動】通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構成的。每一種生命都以獨特的方式展現著它們精彩的一生。

（板書）

1、多彩的生命構成了繽紛的世界

【變式練習】每一種生命都有頑強的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎？是可以互不關心的嗎？

（板書）

2、生命需要相互關愛

【設計意圖】通過飼養小動物、沙塵暴等生活中的問題進行討論、反思，探討生命之間該如何相處，特別是人類作為最高的生命形式是否更有責任使各種生命協調生存發展，共同保護我們共有的家園

【師生活動】我們生存的地球不只屬于我們人類，它同樣屬于各種各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們人類在發展自身的同時，也要關心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們人類自身。希望同學們在今后的生活中能夠學會尊重生命，學會關心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。

世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩。

第三課 第二框 人的生命的獨特性 【一課時】

導入 活動一“我的獨特印記”——個性展現活動

【設計意圖】通過展示自己的獨特印記（包括指紋、簽名、興趣愛好、性格、照片等）活動，引導學生感受自己的獨特之處，從而懂得要珍愛自己，體會生命的可貴，并悅納自己。

【師生活動】

1、課前請每位學生自制“獨特印記卡”，涉及的內容主要有“指紋、簽名、性格特征、興趣、特長、座右銘、志向等。

2、鼓勵每個學生積極主動地“推出你自己”，也建議每個同學認真地傾聽，參與、保山曙光學校 七年級政治上冊教學設計 2009年9月13日

交流、感受每個人生命的獨特性。

3、教師小結，指出每個人都是獨一無二的，要認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，在肯定自己的價值、珍愛自己的生命的同時，要尊重他人的生命。

活動二：選擇適合自己的人生路——出謀劃策活動

【設計意圖】通過“你幫我，我幫你”出謀劃策活動，引導每個學生充分了解自己，并根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路。

【師生活動】

1、可以先向學生介紹一些名人的成長之路，幫助學生積累經驗，啟迪學生選擇適合自己的認識之路。

2、充分發動學生之間“你幫我，我幫你”，鼓勵學生為其他同學的個性化選擇當好參謀。

3、引導學生在結合自身特點進行自我評價的基礎上，請同學、老師給予評價，然后參考他人的評價和建議，找出可能適合自己的人生道路。

第三課

第三框

讓生命之花綻放【2課時】

活動一：永不放棄生的希望——講故事活動

【設計意圖】通過閱讀、分析教材提供的故事，幫助學生通過聽故事受感染，并在討論中明白道理；珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

【師生活動】

1、讓學生對教材中的故事進行角色扮演，體會具有不同信念的人在生命困境中的不同感受，感受具有強烈生之希望的人的求生意志。

2、也可請學生課前圍繞“永不放棄生的希望”準備感人的珍愛生命的故事。

3、讓學生自述感人的求生故事，或利用多媒體課件展示故事，還可以幾個人合演故事，讓學生感受生命的可貴，激發學生珍愛生命的情感。

4、教師小結，評價學生參與活動的情況，通過活動使學生認識到，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

活動二：肯定生命

尊重生命——討論交流活動 【設計意圖】通過“你能給別人帶來哪些快樂和幸福”的討論交流，使學生認識到每個人的生命都是有價值的，當我們給他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會做出貢獻時，就更能體會到自己生命的價值。

【師生活動】

1、讓學生結合自己的生活，說一說自己的存在給人帶來怎樣的快樂和幸福。

2、可讓學生結合本人他人、社會帶來益處的一件事，或別人給予他幫助的一件事，和同學交流。通過多角度的回顧，指導學生做個有愛心的人，學會感受自己所擁有的美好與幸福的生活。保山曙光學校 七年級政治上冊教學設計 2009年9月13日

3、也可讓學生在課前采訪一些成功人士或查詢相關資料，在課堂上介紹他們為家鄉和社會作出的貢獻，使學生間接感受生命的價值，也激發學生實現自己人生價值的愿望，腳踏實地，從自身做起，從日常點滴小事做起。

4、教師小結，使學生認識到每個人（包括自己）都在為幸福的生活增色。

活動三：悅納自己和善待他人——討論交流活動

【設計意圖】通過討論使學生知道，在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定、尊重。

【師生活動】

1、通過閱讀、分析教材中提供的事例，引導學生在閱讀故事的感染中，在層層遞進的設問的解答中，明白善待自己和他人生命的道理。

2、根據學生的討論情況，適當擴展討論的范圍。例如，當自己的生命受到病魔的挑戰時，自己怎么辦？他人生命遇到困境需要幫助時，該怎么做？幫助學生成為有愛心的人。

3、教師小結，以富有感染力的語言激發學生善待自己和他人的生命。當自己的生命受到威脅時不輕易放棄，不喪失生的希望；當他人生命面臨危險需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

五、課堂小結：

在教學中應開展形式多樣的活動，如種植花木、飼養動物、課外收集資料、圖片賞析、課堂討論等，讓學生在生活中體驗感悟生命的美好與可貴。本課關鍵在于激發學生內心對生命的熱愛之情，在此基礎上引導學生思考怎樣才是真正珍愛生命的態度與行為。

學生的課前準備是十分必要的，建議在上一節課下課時要布置好下一節課的課前準備。關于課前準備，一般應考慮讓學生做些他們感興趣、易操作的準備工作；為減輕學生負擔，也可把學生分成小組，分別負責、承擔一部分。

第三篇：第三課《采蓮船》教學設計[范文模版]

第三課：《采蓮船》

教材分析：讓孩子們在親切的家鄉旋律中感受鄉音。《采蓮船》是湖北人喜愛的民間歌舞節目，每逢春節或元宵節，就扎起采蓮船，向大家拜年祝賀。劃船表演者通常是3個人（包括劃船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿著扇子的老婆婆，做滑稽動作逗趣），表演時邊唱邊舞，一人領來眾人和，加上喜慶鑼鼓，非常熱鬧（多為劃船領唱者的即興創作）。拜年調的曲子很有風趣，形式非常活潑，屬湖北民間歌舞曲。節奏生動活潑，加上襯詞“喲喲”、“劃著”等，增強了趣味性，表現了人們拜年祝福的歡樂情緒。

教學目標：

1、通過欣賞民間歌舞《采蓮船》，讓學生感受多姿多彩的中原文化。

2、了解《采蓮船》的演唱形式和表演風格。

3、指導學生演唱新歌詞和劃船表演，培養學生的創新能力。

教學重點：

學唱采蓮船曲調

教學難點：

指導學生三人一組進行采蓮船表演

教學準備：

多媒體課件，舞扇，船槳等道具

教學過程：

一、準備部分 師生問好！

二、激趣感受

1、同學們！你們看老師這件衣服在什么節日里穿最合適？

2、在元宵節里人們穿著喜慶、漂亮的衣服都做了些什么呢？心情怎么樣？（學生交流）板書課題：采蓮船

3、那你知道為什么元宵節里人們會玩采蓮船呢？說起來還有一個美麗的傳說呢！（師講采蓮船的由來）

4、我們就一起回到元宵節去感受節日的祥和與喜慶，播放課件1，你們想唱采蓮船嗎?

三、學唱體驗

1、其實有專門給采蓮船寫的歌呢！翻開書35面，我們一起聽一聽，感受它親切的旋律。（初聽范唱）

2、聽了以后有什么感覺？學生交流。

3、請拿出鉛筆，你聽到有打擊樂器伴奏的地方劃上記號。

4、是哪些地方呢？指名回答。

5、生用打擊樂器和一和，唱一唱襯詞。采蓮船一般都采用這樣一人領唱，眾人和的演唱形式。（一領眾和）

6、完整聽唱歌曲，跟琴學唱，重難點教唱。

7、演唱歌曲：師領生和。

8、演唱新歌詞，學生和襯詞。

四、創編表演

1、我們會唱采蓮船了，你們想玩采蓮船嗎？一起來看看別人是怎么玩的？播放采蓮船表演視頻。

2、采蓮船一般有幾人表演？（艄公、仙女、老婆婆）你最喜歡誰的表演，為什么？

3、你能試著做幾個動作嗎？學生創編，全班練習。

4、分角色表演，學生評價

五、課堂小結

今天的音樂課你有什么收獲？學生小結。

師生再見！

采蓮船的由來：

相傳洛陽城外有一條長河，人們出城進城很不方便，洛陽城的蔡狀元見此情景便帶領人們修建洛陽橋，修著修著錢不夠了，菜狀元非常著急。這時觀音菩薩路過這里，想助他一臂之力。于是暗中變化為一個民間女子，貌若天仙，向蔡狀元說想在洛陽招親。這名女子招親的方式很特別，她坐在河中的船上，人們要用金銀珠寶向她打彩。洛陽城的富家子弟云集河岸，紛紛向游船打彩，誰知三日內竟沒有一人打中漂亮的仙女，卻集攢了很多的金銀，此時船中的女子不見蹤影，隨風而去，眾人驚恐萬分，觀音菩薩在半空中現出原身，人們才知道是觀音菩薩下凡資助修橋，后來人們為了感謝觀音菩薩給人們降幅，便在春節、元宵節以玩采蓮船的方式來感謝她。

第四篇：第三課教學設計

第三課《祖國您好》

第一課時

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》 教學目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情 教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。教學重點： 有表情的演唱歌曲 教學難點： 領悟樂曲深刻的內涵 教具準備： 錄音、歌詞卡片

第一課時

教學過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱

（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒

3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什

么要奏國歌？（思想教育）

4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。

6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來：

（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。

2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。課堂小結：小結教學內容與掌握情況

第二課時

教學內容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》 教學目標：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏

教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。教學重點：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏 教學難點： 歌曲中休止符的演唱 教具準備： 錄音，少數民族頭飾 教學過程：

一、創作練習（節奏游戲）

（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”

1、要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。

2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）

4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。

5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。

2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學習歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一拍，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。

4、老師指導演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況

第五篇：新生活 新起點(教學設計)

新生活 新起點（教學設計）

學習目標：

情感、態度、價值觀

1、熱愛新的學習環境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。

2、能夠客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰完整的自我形象。

能力：

1、增強自我管理、自我調試、自我控制的能力，提高生活適應能力。

2、初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。

知識：

1、了解自己學習環境的變化，認識個人和集體的關系。

2、了解自我評價的重要性。

3、怎樣適應新的學習生活。

教學重點：

適應新的學習生活

教學難點：

適應新的學習生活

教具：多媒體

學習方法：情景教學法、自主合作、探索交流、啟發式教學

課時：1課時

教學過程：

導入：請同學們閉上眼睛，回想一下剛剛進入中學的那一刻，你最想說什么？（我長大了）（我是一名中學生了）對，同學們我們已經是一名初中小學生了，新學校、新環境、新同學、新集體、新課程、新任務，給了我們全新的感受，給了我們新的憧憬，意味著我們開始了新的生活，站在了新的起點，今天這節課我們就來學習第三課不一樣的環境不一樣的我的第一

節-------新生活新起點。

新授

一、中學生活新感受

1、請同學們欣賞一下咱們班同學心目中的中學生活。（多媒體展示實驗中學新同學新集體新

校園新老師新課程照片）

2、哪位同學起來說一下你心中有哪些感受？（學生自主學習）

結論：喜悅、收獲、希望、新環境、新生活、新鮮事，都會讓我們激動和興奮，都會給我們不同以往的感受和體驗。

3、那同學們除了有著激動和興奮還有哪些感受？

說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂？（學生自主學習）

結論：能否與老師和同學友好相處、學習科目增多，難度增大了、自理能力和自制能力差等還有困惑、擔心、壓力等感受。

一、運用多媒體投影四幅圖片，創設情景導入本節內容

目的：引導學生認識，來到新環境中，在激動興奮之余，也會有許多困惑壓力等。初中生活給我們提出了更高的要求。在激動、興奮之余，我們也會有許多的困惑和擔心，會感受到一定的壓力。面對學習生活中的困惑和擔憂我們是畏縮逃避，還是積極面對？請同學們來欣賞一個小故事—辛蒂

通過閱讀了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句話，如果你是辛蒂你會怎樣做？（合作交流）總結：辛蒂以無比的勇氣積極適應環境，擺脫不幸的過程，因此我們中學生也要鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題，適應新的學習生活。

二、適應新的學習生活

1、進入新的學習環境，我們會感到不適應這是很正常的，劉剛同學在自己的學習生活中也有很多不適應的地方，他又是怎樣調整心態，適應學習生活的呢？

學生閱讀、分析（探索交流）

總結：

不適應的地方：對數學老師的講課方式不太適應、班長落選、父母對他的高期望造成的壓力調整的方法：主動與老師溝通、積極參加各項集體活動，以開放的心態與同學交流、通過寫日記、讀名人故事等方法來調節情緒

思考：我們對學習生活有沒有不適應的地方？如果有，是怎樣調節的？

總結：首先要從心理上接受和認可。如果感到有些不適應，就要及時分析原因，調整心態，并采取適當的措施加以調節，使自己盡快適應新環境。

通過辛蒂、劉剛的故事，引導學生認識，面對新環境，首先要從心理上認可和接受，調整好心態，盡快適應。

2、閱讀馬拉松長跑世界冠軍的事例（自主學習）

說一說：這位馬拉松世界冠軍的為什么能跨入成功的大門？

結論：目標是方向，也是動力。我們要根據自己的實際，確立新的目標，并把目標分解開來努力地完成每一個小的目標。

做一做：課本37頁，要求同學制定在初中階段的新目標

師強調：確定的目標要符合自己的實際不能過高也不能過低；要全面，使自己在德智體美等方面全面發展；要有層次實現的過程要循序漸進是一個努力的過程。

通過馬拉松世界冠軍成功的奧秘，啟發學生認識在新環境中要從自己的實際出發，確立新的目標并分步實現。（并通過給自己設計具體目標感受認識這一道理）

3、“懶爸爸”

--“記得小時侯，我走路不穩，摔倒在地上，哭著要爸爸把我扶起來。爸爸用鼓勵的目光看著我，不緊不慢地說：‘你自己能夠爬起來！’我只好自己爬起來。

--“我的運動鞋臟了，媽媽要給我洗刷，爸爸卻說：‘讓他自己洗嘛！’爸爸不替我洗也不讓媽媽幫助我，我只好硬著頭皮自己去洗刷。”

--“我在看書時，有的字不認識，去問爸爸，他說；‘自己查字典嘛！’我做作業時，有的數學題不會做，去問爸爸，他又說：‘你自己可以畫畫圖幫助理解嘛！’”

--“爸爸喜歡聽收音機，特別喜歡聽新聞廣播，一天，他說：‘收音機剛換的電池，為什么不響了？’我膽怯地說：‘可能出毛病了。’他讓我試著修理，還給我找來萬用電表。我按

照收音機安裝電路圖，用萬用電表反復查找，終于找到了毛病。現在可好，爸爸的收音機、錄音機壞了，都請我幫助修，我美得不得了。就這樣，爸爸‘懶’得做的事，‘懶’得告訴我的事，我自己都學會了、、、、、、”

--最后，這個孩子以發自內心的感激之意，無限深情地寫到：“‘懶’爸爸，你的用心良苦，我真心領會了、、、、、”

說一說：這個孩子為什么對‘懶’爸爸懷有感激之情？

我們上課時是怎樣做的？下課回家后又是怎樣做的？

制定自我管理----計劃與行動（自主）

初中學習生活要求我們有更強的自理能力和自制能力，老師和家長都對我們提出了更高的要求，同時我們也長大了，獨立性開始增強，實現自主管理也是我們同學們心中的需要，那同學們能起來說說你在家中是怎樣培養自我管理的嗎？（住宿生的親身體驗）

同學交流

總結：我們要加強對自我的管理，克服依賴心理。在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。

通過看材料，并聯系住宿生的實際，讓學生認識，新環境中如何加強自我管理，克服依賴性，明確在學習上、生活上、行為上該如何去做。

收獲平臺：

做一做：自我管理----計劃與行動

在生活上：--------------------

在學習上：----------------------

其他方面：----------------------

師小結：本節課我們共同體驗了新的學習生活的不同感受，面對不適應的學習生活我們通過這節課的學習，我們知道了面對不適應首先要從心理上認可和接受，確立新的目標，加強自我管理克服依賴心理，老師真誠地希望同學們能夠把握好學習生活的節奏，克服困惑與擔憂體驗其中的快樂。

反饋測試：

小麗隨調動工作的父母來到一個陌生的學校，軍訓的第一天，體質虛弱的小麗就暈倒在訓練場上。媽媽幫她請了病假，返校后看到別的同學早就彼此熟悉，有說有笑，小麗只好自己躲在角落里，開學一個多月了，小麗仍是獨來獨往，學習也越來越吃力，這一切讓小麗覺得自己沒有能力應付中學生活，他想到原來的學校重讀一年。

（1）小麗的想法正確嗎？為什么？

（2）小麗該怎么辦？

在學習理解的基礎上，通過鞏固和做題，加深學生對本節所學內容的認識，以提高運用知識解決問題的能力。

總之，從創設情境入手，引導學生在情境中感悟道理并聯系自身的實際理解與運用。

板書設計：

新生活新起點

一、中學生活新感受

1、我們的內心會有一種新的期待和憧憬，讓我們激動和興奮，帶給我們不同以往的感受和體驗－－新

2、同學們也會有許多的困惑和擔心，會感受到一定的壓力－－不適應-------------------積極面對

二、適應新的學習生活

1、從心理上認可和接受，分析原因、調整心態、采取措施

2、要從自己的實際出發確立新的目標并分步實現

3、加強自我管理，克服依賴心理

學習上做到自主，改進學習方法；

生活上做到自理自立；行為上嚴格要求自己。