第一篇：第三課 阿里里 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 阿里里 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課：阿里里

教學(xué)目標(biāo):、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏

教學(xué)設(shè)想:將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)

第一課時(shí)

一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！

（4）聽(tīng)歌曲一遍

（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑?/p>

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）

（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢(shì)

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動(dòng)作演唱

（6）集體演唱

第二課時(shí)

一、欣賞《阿西跳月》

同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

（播放音樂(lè)）

你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？

對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽(tīng)到呀？

出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（3）（播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

（5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？

（6）我們一起來(lái)吧！

（7）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？

（8）出示521

（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)

（2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂(lè)器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評(píng)價(jià)

（3）課堂小結(jié)

第二篇：阿里里教學(xué)設(shè)計(jì)

小二音樂(lè)《阿里里》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演歌曲。教材分析

《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂(lè)場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目標(biāo)：愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂(lè)并能隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、（鋼琴）。

教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)疑問(wèn)、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來(lái)信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停銈兿氩幌肴ィ靠墒沁@個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒(méi)有寫(xiě)清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些 照片，讓我們一起來(lái)看這些照片，看完后說(shuō)說(shuō)他是哪個(gè)民族的小朋友呢？

2、看一看

請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，說(shuō)一說(shuō)我們要去誰(shuí)家作客？通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺(jué)上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們、你們聽(tīng)，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??初步感受歌曲，聆聽(tīng)范唱《阿里里》。師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4、出示課題《阿里里》。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。

1、讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

2、唱一唱⑴、采用聽(tīng)唱法隨樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲演唱。⑵、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。⑶、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3、情感處理⑴、師設(shè)問(wèn)：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開(kāi)心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來(lái)演唱歌曲《阿里里》。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。

指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們?cè)颇厦窀鑾У绞澜绺鞯厝ァＴ谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多更好聽(tīng)的少數(shù)民族音樂(lè)，希望同學(xué)們能夠喜歡。篇二：阿里里教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課

阿里里 篇三：《阿里里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四：二年級(jí)《阿里里》教案

阿里里

甘麗潔

教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。2.在《彝家娃娃真快樂(lè)》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與人合作表演的樂(lè)趣。3.喜歡參與上述音樂(lè)活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》 1.導(dǎo)入。

今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?.你們聽(tīng)，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。

師：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4.師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。

你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂(lè)演唱《阿里里》。5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）

（2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。

三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》

（1）師彈琴，生聽(tīng)音樂(lè)擊固定節(jié)奏。

（2）師生接龍。

（3）游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂(lè)接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。

四、課堂小結(jié)

今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢(shì)伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)了。

五、課后反思：

我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》中，應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模怀鰪?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。篇五：湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 阿里里

第三課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 2.主動(dòng)學(xué)唱《阿里里》這首歌； 3 在歌表演《阿里里》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，并用聲音或動(dòng)作參與

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂(lè)句，以及各段之間的銜接。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、電腦、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生《阿里里》這首歌；在歌表演《阿里里》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《阿里里》

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，自信的參與創(chuàng)造表演

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好

二、唱一唱 動(dòng)一動(dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

三、教唱新歌 1、聽(tīng)音樂(lè)《阿里里》，你聽(tīng)到了哪些歌詞

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出阿里里。

2、讓學(xué)生再聽(tīng)《阿里里》，你學(xué)會(huì)了哪些歌詞，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng) 3、學(xué)唱歌曲

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行聲勢(shì)伴奏

（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些

（3）全班在教師的伴奏下練習(xí)

5、情感處理

學(xué)生隨音樂(lè)在教室走動(dòng)，并說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn)：

情緒 優(yōu)美活潑

速度 中速稍快

6、參與表現(xiàn)

全體學(xué)生隨音樂(lè)在教室表演

四、小結(jié)評(píng)紅花

五、隨音樂(lè)下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分組表演；聽(tīng)賞音樂(lè)《阿細(xì)跳月》

聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，把學(xué)生帶到音樂(lè)情境中去。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生共唱1＝c 24邊唱邊做動(dòng)作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到“音樂(lè)小世界”，你們好。

生：老師好

二、復(fù)習(xí)

1、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演

《天天好心情》 《快樂(lè)小舞曲》

《小樹(shù)小樹(shù)》 《阿里里》 2、老師評(píng)比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、音樂(lè)聽(tīng)賞 《阿細(xì)跳月》 1、播放音樂(lè)，整體聆聽(tīng) 2、聽(tīng)到音樂(lè)，你想做什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱歌跳舞等

3、為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)情緒 4、你聽(tīng)到哪個(gè)音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)最多

四、細(xì)聽(tīng)音樂(lè)主題

（）唱一唱

師生合作唱“主題音樂(lè)”游戲接龍 51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1（）動(dòng)一動(dòng)

師示范在52 1的位置動(dòng)起來(lái)

學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)

分組合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題

五、音樂(lè)游戲《彝家娃娃真幸福》

1、師示范

2、學(xué)生邊唱邊表演

3、分成幾組進(jìn)行練習(xí)

4、上臺(tái)表演

請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)進(jìn)行表演

5、老師點(diǎn)評(píng)

6、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他動(dòng)作嗎？可以也試著把它編進(jìn)樂(lè)曲里。

第三篇：音樂(lè)教學(xué)反思《阿里里》

【音樂(lè)教學(xué)反思】 《阿里里》

桂 芳

我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。

第四篇：二年級(jí)《阿里里》教案

阿里里

甘麗潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。

2.在《彝家娃娃真快樂(lè)》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與人合作表演的樂(lè)趣。3.喜歡參與上述音樂(lè)活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》

1.導(dǎo)入。

今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?/p>

2.你們聽(tīng)，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。

4.師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂(lè)演唱《阿里里》。5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。

三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》

（1）師彈琴，生聽(tīng)音樂(lè)擊固定節(jié)奏。（2）師生接龍。（3）游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂(lè)接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。

四、課堂小結(jié)

今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢(shì)伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)了。

五、課后反思：

我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂(lè)》中，應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模怀鰪?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

第五篇：阿里里

第一課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡 歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！

（4）聽(tīng)歌曲一遍（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？（6）播放歌曲

（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑?/p>

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）

（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨課件一起演唱

三、學(xué)唱歌曲

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢(shì)

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動(dòng)作演唱（6）集體演唱

欣賞《阿西跳月》

第二課

金鈴鐺

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)重難點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)組織

1、師生問(wèn)好

2、幸福拍手歌

（二）導(dǎo)入新課

1、師范唱《彝家娃娃真幸福》，生回答是哪民族的歌曲（由于這首歌對(duì)學(xué) 生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以進(jìn)一步聆聽(tīng)熟悉點(diǎn)的歌曲）

2、再范唱《欣起你的蓋頭來(lái)》和《大阪城的姑娘》幾句，再加上動(dòng)作演唱。

3、師：這幾首歌曲都是非常有名又好聽(tīng)的新疆民歌，咱們中國(guó)是個(gè)多民族 的國(guó)家，你們知道有多少個(gè)民族嗎？對(duì)，56個(gè)。每個(gè)民族都有自己地方特色的歌曲，今天就讓我們一起走進(jìn)新疆，去領(lǐng)略新疆風(fēng)味的歌曲。在新疆有個(gè)非常有

名的人物，看看他是誰(shuí)？（展示阿凡提圖片）：這是誰(shuí)呢？給老師說(shuō)說(shuō)他是怎樣 的一個(gè)人物？生回答

師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。

4、那少年時(shí)期的阿凡提是個(gè)怎樣的人物呢？

（三）聆聽(tīng)歌曲《阿凡提騎驢》

1、欣賞歌曲，找找少年阿凡提是怎么樣的人物

2、感受歌曲的韻律及音樂(lè)情緒

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，找出哪句旋律最獨(dú)特，為什么？

（四）學(xué)唱歌曲

1、師范唱歌曲

2、生學(xué)唱譜子

3、生用“l(fā)u”母音代詞來(lái)演唱歌曲

4、生有感情的朗讀歌曲，并加上自己的神態(tài)動(dòng)作來(lái)朗讀歌詞

5、帶詞演唱歌曲，6、連唱歌曲

（五）律動(dòng)表演

1、讓學(xué)生學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演，為歌曲伴舞。

2、為歌曲伴奏 ＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

六、小結(jié)

《對(duì)十》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)教學(xué)中，充分利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。

2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲，利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配動(dòng)作進(jìn)行歌表 演。

教學(xué)重點(diǎn)：

力求創(chuàng)造豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)：

用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運(yùn)用多種演唱形式進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：

一、敲打著心中的喜悅

師播放歌曲《對(duì)十》，教師領(lǐng)學(xué)生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

師：節(jié)奏是音樂(lè)的生命，讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)對(duì)話(huà)好嗎？

（師用鈴鼓敲打節(jié)奏：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用問(wèn)的形式，學(xué)生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn)，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）

師：同學(xué)們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯(cuò)！

二、唱出心中的感受

師：在音樂(lè)中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話(huà)，而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話(huà)。教師播放歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聆聽(tīng)。（教師板書(shū)課題）

師：

《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法，這種 對(duì)話(huà)式的歌唱形式也稱(chēng)對(duì)歌。師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說(shuō)的？ 問(wèn)與答用什么樣的情緒唱？請(qǐng)用你的動(dòng)作表現(xiàn)一下。（學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：

1、學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。

2、老師分句彈奏旋律，學(xué)生自己填詞。

3、老師教唱難點(diǎn)。

4、在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，老師唱問(wèn)的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對(duì) 唱。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒 演唱歌詞。）師：

這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用

極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中問(wèn)得最有意 義而且最為巧妙，看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

三、創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答

1、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（創(chuàng)編一種得一顆星，最后看哪組學(xué)生創(chuàng)編的多，給創(chuàng)編又多又好的組畫(huà)笑臉）

2、教師將學(xué)生編的較恰當(dāng)?shù)脑~寫(xiě)在黑板上。

四、舞動(dòng)著我們的快樂(lè)

1、教師引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人）唱一唱。可加上自己喜歡的動(dòng)作。

2、師評(píng)師小結(jié)

第三課 在鐘表店里

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的 音樂(lè)情緒。

2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二．導(dǎo)入

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的 最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么 多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要 求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表 發(fā)言。

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）

學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)

三．分段賞析

1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容

教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主 人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自 豪了。

我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音 樂(lè)描寫(xiě)了什么？

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2．欣賞音樂(lè)的第一部分

教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？

教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象

教師：

想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）

學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng)

教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)

3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：播放音樂(lè)的第二部分

學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)

教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹? 教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件）

學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)

4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分 一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏X X X X | X X X X |）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作將學(xué)生分為兩組一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來(lái)，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來(lái)，當(dāng)小鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來(lái)。

（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏。）

師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了

（學(xué)生再次隨音樂(lè)伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲

師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！（教師知道學(xué)生合唱。）

師：

下面就讓我們完整的聽(tīng)一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)好自己這一組應(yīng)該怎么唱。（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）

5．綜合表演（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

時(shí)間像小馬車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地演唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》，感受歌曲的情緒和意境。用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時(shí)間象小馬車(chē)》。懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，正確表達(dá)出歌曲的情緒。通過(guò)多種藝術(shù)形式培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1.謎

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導(dǎo)語(yǔ)

師：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的 這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車(chē)，我們大家都坐在

上面。有的人在車(chē)上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么 都沒(méi)學(xué)到。就讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車(chē)，大家都來(lái)做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

二、新授歌曲

1.節(jié)奏練習(xí)：1）××× ∣×××0 ‖（2）××××∣××××∣××∣×‖

要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂(lè)做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學(xué)唱旋律

（1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。

（2）再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。

學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對(duì)唱 4.集體完整演唱歌曲。

三．綜合表現(xiàn)

A、跟音樂(lè)有表情演唱 B、用動(dòng)作參與演唱 C、用伴奏樂(lè)器參與演唱

師：時(shí)間像小馬車(chē)，滴答滴答向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間 跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）時(shí)間像我們乘坐的小馬車(chē)，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。讓我們一起來(lái)努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

剪窗花

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)剪紙的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)和鏤空的方法剪窗花。

2.感受新年的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)唱《剪窗花》 教學(xué)準(zhǔn)備：

剪好的窗花樣品。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞美麗的窗花。

1.欣賞窗花，了解過(guò)春節(jié)貼窗花的意義。

“美麗的窗花”，談話(huà)：這些美麗的剪紙還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“窗花”，為什么這樣叫呢？哪個(gè)小朋友家里過(guò)春節(jié)的時(shí)候也會(huì)貼窗花呢？你知道什么時(shí)候會(huì)貼窗花嗎？

把剪紙貼在窗戶(hù)上，所以它又有了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“窗花”。窗花的 內(nèi)容很豐富，有可愛(ài)的動(dòng)物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物。有的窗花就像年畫(huà)一樣，幾幅窗花組成一個(gè)系列，給我們講述一個(gè)有趣的故事。窗花烘托了純潔的氣氛，而且給人們帶來(lái)了美的享受，所以大家都很喜歡在過(guò)春節(jié)的時(shí)候貼窗花。2.出示剪好的窗花，讓學(xué)生中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。花看起來(lái)怎么樣？你知道它是怎么做的這么漂亮的嗎？他們有什么共同的特點(diǎn)？窗花一般都是紅顏色的，看上去很喜慶。

二、剪窗花

1.請(qǐng)幼兒嘗試用對(duì)折的方法剪出圖案。

2.開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，怎樣才能剪出漂亮的圖案呢? 3.要想把線(xiàn)條剪直，可以在紙上畫(huà)線(xiàn)條幫助我們。如果剪的圖案太復(fù)雜，怕 自己剪錯(cuò)了，也可以先畫(huà)在紙上再剪。4.鼓勵(lì)幼兒用不同的折疊方法剪窗花。

5.幼兒剪窗花，教師幫助能力弱的幼兒完成作品。

三、學(xué)唱旋律

（1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。

（2）再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）分段視唱歌譜，糾正不足。

學(xué)唱歌曲

1、分句學(xué)唱

2、學(xué)生分句接唱

3、男女對(duì)唱集體完整演唱歌曲。

教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏

學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。

學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。

對(duì)歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學(xué)生合伴奏演唱，老師用琴伴奏。

學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

會(huì)歌曲。

綜合體驗(yàn)

分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。

學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

音色聽(tīng)辨

欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥(niǎo)》、《大象》三段樂(lè)曲。學(xué)生來(lái)分辯長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，并模仿動(dòng)作。

讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極地參與演唱與演奏表現(xiàn)活動(dòng)，并樂(lè)于與他人合作。.能用自然的聲音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。

3.能用碰鈴、舞板、串鈴三種打擊樂(lè)器結(jié)合簡(jiǎn)單的舞蹈韻律動(dòng)作為 歌曲進(jìn)行伴奏表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合舞蹈韻律動(dòng)作為歌曲進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)器的伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入——我的好朋友

師：同學(xué)們，還記得這些樂(lè)器好朋友嗎？

師：今天，我們將和這些好朋友一起來(lái)進(jìn)行音樂(lè)表演。

二.聽(tīng)賞、律動(dòng)——“美麗的夜曲”

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一首美麗的“夜曲”，并且請(qǐng)你們隨著音樂(lè)和老師動(dòng)一動(dòng)。

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲、律動(dòng)，加入碰鈴的演奏

師：聽(tīng)到這么美的音樂(lè)，舞板和串鈴也呆不住了，它們也想?yún)⑴c表演。其實(shí)老師也為它們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，想想這個(gè)動(dòng)作適合哪 個(gè)來(lái)演奏？

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲、律動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)為串鈴、舞板選擇合適動(dòng)作進(jìn)行演奏

三.學(xué)唱歌曲——《蒙古小夜曲》 師：同學(xué)們剛才帶著我們的好朋友們參與了表現(xiàn)，那你能不能根據(jù)我們剛才做的舞蹈動(dòng)作和聽(tīng)到的音樂(lè)，猜出這是哪個(gè)民族的音樂(lè)？（滲透相關(guān)文化揭示課題《蒙古小夜曲》）師：《蒙古小夜曲》是首優(yōu)美的民歌，老師想把這首歌曲送給大家。1.教師范唱 學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出歌曲的內(nèi)容。

2.朗讀歌詞 3.加詞演唱

用模唱法和聽(tīng)唱法帶唱1—2遍 4.學(xué)生整體演唱

四.綜合表現(xiàn)——“唱起來(lái)、跳起來(lái)、奏起來(lái)”

1.練習(xí)將學(xué)生分成三組，先請(qǐng)碰鈴組的同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手為歌曲伴奏，其他兩組的學(xué)生 擔(dān)當(dāng)小歌手進(jìn)行歌曲演唱；然后進(jìn)行交換練習(xí)。2.綜合表現(xiàn)

三組學(xué)生一起合作為歌曲伴奏邊演唱邊進(jìn)行帶身體韻律表現(xiàn)的演奏。

望月亮

教學(xué)目的： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。

3)、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。4)、能夠運(yùn)用線(xiàn)條記錄聲音或音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好

二、設(shè)疑激趣：

老師今天要考考大家，有沒(méi)有信心啊？

1、猜一猜，這是什么？（出示一個(gè)圓圈）（月亮、太陽(yáng)、月餅、電燈、媽媽的笑臉??）

2、模仿說(shuō)話(huà)：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說(shuō)一句話(huà) 嗎？

師：Ｘ—ＸＸ Ｘ— Ｘ| Ｘ— ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像盞 燈媽 媽的笑臉 像明月

學(xué)生根據(jù)圖展開(kāi)想像，說(shuō)出幾句類(lèi)似的話(huà)。

3、聽(tīng)音畫(huà)線(xiàn)：

孩子們說(shuō)得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說(shuō)的話(huà)，有的聲音長(zhǎng)，有的 聲音短，你能把這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的聲音用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)嗎？

（老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)。）

Ｘ—ＸＸ| Ｘ— Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像 盞燈媽媽的笑臉像明師生一起讀一遍，邊讀邊畫(huà)。

注意，現(xiàn)在我把說(shuō)變成唱了！你也會(huì)畫(huà)嗎？咱們?cè)囋嚕。ɡ蠋煶瑢W(xué)生用手在空中畫(huà)）

誰(shuí)能夠把這條曲子唱出來(lái)？我們用線(xiàn)來(lái)指揮他唱。還有誰(shuí)想唱一唱？ 進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫(huà)？

三、學(xué)唱新歌：

1、初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)意境：

孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。

2、學(xué)歌詞：

剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽(tīng)到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫 《望月亮》。

（1）、我們一起來(lái)讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)能 告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。（2）、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍）強(qiáng)弱 弱 強(qiáng)弱弱 強(qiáng)弱弱

探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？

學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。用你們自己喜歡的方式來(lái)為歌曲伴奏吧！（放錄音）A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。

四、拓展：

1、表演。

喜歡唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)跳舞，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學(xué)生表演）

2、欣賞有關(guān)月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等

五、小結(jié)

你想用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)兇猛的大老虎？ 生：打擊樂(lè)器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺(jué)很沉重

1、學(xué)生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表現(xiàn)老虎 師：

我們先來(lái)看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的 聲音。

師：你想怎么樣演奏來(lái)表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路

師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏？ 師：

還有沒(méi)有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以

試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）生：老虎打滾，老虎吼叫??

3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西??

師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來(lái)就讓 我們一起來(lái)欣賞由演奏家們用很多種打擊樂(lè)器一起合奏的樂(lè)曲 《老虎磨牙》。

它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)。

二、初聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)你們帶上問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，首先聽(tīng)了全曲你有什么感覺(jué)，它講了一個(gè)什么樣的故 事？

生：老虎先在睡覺(jué)，然后覓食，磨牙??

師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。

三、分段欣賞

1、欣賞第一段

師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺(jué)得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺(jué)，在休息??

師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)椋@段音樂(lè)很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫(xiě)出力度（弱）

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，大老虎在睡覺(jué)，我們可不能吵醒他呀。假如你看見(jiàn)一只大老虎在睡覺(jué)，你會(huì)怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走 了。說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的速度是怎么樣？

B、老師寫(xiě)出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰(shuí)來(lái)給這一段音樂(lè)取個(gè)名字。生：老虎睡覺(jué)。

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生：鼓，木魚(yú)，沙球等。

C、用線(xiàn)條來(lái)表示第一段音樂(lè)的形象

2、欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺(jué)醒來(lái)后會(huì)怎么樣呢？會(huì)干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來(lái) 師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來(lái)給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、說(shuō)出第二段音樂(lè)的力度和速度 B、用線(xiàn)條表現(xiàn)第二段音樂(lè)形象 C、用樂(lè)器表現(xiàn)第二段

師：這段中你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的演奏？ 生：木魚(yú)，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：都很好

師：我覺(jué)得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來(lái)，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒(méi)找到，他心里很難過(guò)，于是他就發(fā)怒了，聽(tīng)！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙

師：音樂(lè)的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂(lè)強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：你覺(jué)得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

A、用線(xiàn)條表示音樂(lè)

師：他們用哪些樂(lè)器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球??

師：這段音樂(lè)是整個(gè)音樂(lè)的高潮，你在里面聽(tīng)到最多最明顯的是哪件樂(lè)器？ 生：鼓

師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)出了哪些演奏方式？ B、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲?? C、演奏第三段 師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍?qǐng)幾位同學(xué)也用幾種不同的樂(lè)器來(lái)演奏一下這段音樂(lè)，看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。D、學(xué)生老師評(píng)價(jià)

四、集體表演

1、說(shuō)明表演要求

師：下面讓我們一起再來(lái)完整地感受一下這首打擊樂(lè)合奏“老虎磨牙”。小朋友 可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿老虎表演，看誰(shuí)能把老虎的生動(dòng)想象表演出來(lái)。但要求小朋

友們不能離開(kāi)座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。

2、學(xué)生表演

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

五、總結(jié)

1、拓展打擊樂(lè)器（了解其他打擊樂(lè)）

師：今天我們欣賞了由很多打擊樂(lè)一起演奏的樂(lè)曲《老虎磨牙》，打擊樂(lè)器家族很大，種類(lèi)繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂(lè)器？請(qǐng)你們下節(jié)課告訴我??

2、組織下課

Do re

mi

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解音階1-7的簡(jiǎn)譜記法及唱名，聲情并茂演唱歌曲，2.情感目標(biāo)：感受《Do re mi》學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣；學(xué)會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高興趣學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的賞析擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，是學(xué)生從多角度多方 位感受和體驗(yàn)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn): 歌曲情緒音準(zhǔn)吐字的準(zhǔn)確演唱，對(duì)音階的認(rèn)識(shí)和記憶。

2.難點(diǎn): 通過(guò)影視與音樂(lè)的結(jié)合、簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

一.自主學(xué)習(xí)?合作探究 播放幾段音樂(lè)，找去共同點(diǎn)。（《畫(huà)皮》《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》《向左走向右走》 《音樂(lè)之聲》）它們都是電影中的歌曲。這節(jié)課我們一起走進(jìn)熒屏樂(lè)聲，一同感 受熒屏樂(lè)聲的魅力。二.知識(shí)鞏固?新課學(xué)習(xí)

1.新課識(shí)譜：通過(guò)音階練習(xí)，自學(xué)歌曲簡(jiǎn)譜并試唱歌曲。2.小組合作：分組分段的形式演唱歌曲。3.根據(jù)歌詞運(yùn)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)演繹歌曲。4.個(gè)人展示：通過(guò)歌曲與律動(dòng)結(jié)合展示自己 四.學(xué)以致用?拓展延伸用三個(gè)音1.2.3 進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編，同學(xué)自行演唱并評(píng)價(jià)。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

各學(xué)習(xí)小組自選打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其余各組盡量背唱。

六自悟自得

通過(guò)本課這兩首歌曲學(xué)習(xí)，拓寬了我們的審美視野，加深了我們對(duì)世界民族 音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，”音樂(lè)是人類(lèi)的通用的語(yǔ)言，是情感得以溝通的紐帶。“愿我們熱愛(ài)音樂(lè)，讓音樂(lè)充滿(mǎn)我們的生活！3．以情促聲，以聲傳情。

師生討論：怎樣唱出歌曲中小熊的神態(tài)? 4．隨音樂(lè)齊唱(打擊樂(lè)器伴奏)

5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么?

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二：導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什 么？

你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

4、聽(tīng)錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。

感受三拍子。

（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、綜合表演

小狗圓舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞歌曲《小狗圓舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體 驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂(lè)曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做 動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解樂(lè)曲的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹 管弦樂(lè)《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作 于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫(xiě)成此曲。樂(lè) 曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

二、學(xué)習(xí)：

欣賞樂(lè)曲《小狗圓舞曲》。

1）初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容；想到什么？（可從 標(biāo)題入手去分析、去想象）

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

三、小結(jié)。

小拜年

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過(guò)年風(fēng)俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)年的氣氛。4．通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同 地域的民歌風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學(xué)難點(diǎn)：

唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：上課之前老師請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉海砍樵》 提問(wèn)：曲子熟悉嗎？ 簡(jiǎn)介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱(chēng)。揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》！

二、初步感受

1．下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的 歌曲。

播放歌曲《小拜年》！

2．聽(tīng)完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生：歡快熱烈

師：同學(xué)們問(wèn)答的非常好。

3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)亳雎?tīng)一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈舞龍燈

4．簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直 至正月十五元宵節(jié)，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味 著益壽延年，香火不斷。

5．再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛

三、學(xué)習(xí)歌曲 1．師范唱歌曲。

2．聆聽(tīng)范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）3．學(xué)生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

6．跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1．分組表演歌曲

2．請(qǐng)學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來(lái)表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的 氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！

六、小結(jié)

歡樂(lè)的小雪花

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛 煉的美好心愿。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》

2、感受三拍子的韻律。教學(xué)過(guò)程：

一、組織階段

1、畫(huà)面：雪景。有圣誕樹(shù)、圣誕老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪絨花》（放動(dòng)畫(huà)）師生共同邊唱邊跳。

二、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂(lè)課堂。小朋友，你們知道什么季 節(jié)來(lái)臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動(dòng)？

那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

三、新授歌曲《歡樂(lè)的小雪花》

1、初聽(tīng)歌曲的錄音范唱 師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于小雪花的曲，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：

《歡樂(lè)的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）

3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏: 全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂(lè)完整拍一遍.5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。

7、學(xué)唱歌曲（1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞（4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二段歌詞（5）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)，唱出優(yōu)美抒情的感覺(jué)了嗎？

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學(xué)生即興歌表演

老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動(dòng)。

五、拓展、小結(jié)、結(jié)束

雪花飛舞

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛 舞的情景。

2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》

3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演 重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 教師操作：放歌曲《雪花》伴奏

二、欣賞《雪花飛舞》

1、初聽(tīng)

師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛(ài)，真棒！那么今天我們

來(lái)欣賞一首關(guān)于雪花的樂(lè)曲，名字叫《雪花飛舞》。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲和歌曲雪花情 緒上有什么不同？你聽(tīng)到音樂(lè)后心里有什么感受？ 教師播放樂(lè)曲《雪花飛舞》

學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒。教師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心里的感受？

2、再聽(tīng)

師：小雪花悄悄的來(lái)到我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p樂(lè)曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來(lái)？

學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題：

3、三聽(tīng)——音樂(lè)片段（截一段）

l、師：小雪花這么可愛(ài)！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來(lái)？誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō)，做一做？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)表演小雪花。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由表演

師：大家想一想音樂(lè)中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該 是??速度??力度??

學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演聽(tīng)音樂(lè)想象情節(jié)

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹(shù)上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們?cè)谧鍪裁茨模孔屛覀兟?tīng)一段以前欣賞過(guò)的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè)表演

二、課堂小結(jié)