第一篇：3-1第三課《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

全章概述

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本課分為2個(gè)框題

一、消費(fèi)及其類型

二、樹立正確的消費(fèi)觀 新課標(biāo)基本要求

描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化；樹立正確的消費(fèi)觀。新課程學(xué)習(xí)

3.1 消費(fèi)及其類型

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

1、識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動對人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

★教學(xué)重點(diǎn)

1、影響消費(fèi)的因素

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及變化規(guī)律

★教學(xué)難點(diǎn)

1、貸款消費(fèi)

2、關(guān)于消費(fèi)水平的問題

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。

★教學(xué)建議

本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進(jìn)行新課

一、消費(fèi)及其類型

1、影響消費(fèi)的因素

教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。然后提出問題：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化？

學(xué)生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題 教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。其中主要的是：（1）居民的收入，收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的？ 學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)評：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）收入增長較快的時(shí)期，消費(fèi)增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19頁漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理？

學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)?？傊?，社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。（2）消費(fèi)品價(jià)格

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響？

教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個(gè)月提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價(jià)水平影響

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

教師活動：是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇？你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

2、類型

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19－20頁，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并舉例說明

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材第21頁探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費(fèi)

教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時(shí)的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第20頁漫畫，提出問題：你贊成哪種消費(fèi)方式？為什么？ 學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)制形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息； 主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

（3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

（1）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說明對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的恩格爾系數(shù)。（3）恩格爾系數(shù)： a.什么是恩格爾系數(shù)：

1857年，世界著名的德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：

恩格爾系數(shù)（%）= 食品支出總額 /家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100% b.恩格爾系數(shù)的含義：

答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此，一個(gè)國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。c.國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定： 答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個(gè)國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。

師：解放前，我國的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。

歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天（有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白，躲債七天回家來”），卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天?！比绱苏湎Ф锩妫f明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn)，但直到上世紀(jì)七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50％以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到2001年，我國農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%！到2004年我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。

這是一種歷史性的巨變！我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，到2020年，我國人均GDP將超過3000美元，達(dá)到中等收入國家水平。到那時(shí)，中國家庭的恩格爾系數(shù)還會下降！人民的生活水平還將不斷提高。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（四）實(shí)例探究

［例1］東部地區(qū)人們的消費(fèi)水平相對于西部地區(qū)來說要高，這主要取決于（）A．東部地區(qū)人們的收入水平相對較高

B．東西部地區(qū)人們的收入差距大 C．東部地區(qū)人們的過去和未來的收入水平高

D．東部地區(qū)人們的消費(fèi)觀念超前 答案：A ［例2］人們選購電腦總是愿意買品牌機(jī)，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．人們收入水平高

B．品牌機(jī)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

C．人們希望買質(zhì)優(yōu)價(jià)高的商品

D．商品的性能、質(zhì)量、包裝、售后服務(wù)等都能影響人們的消費(fèi)活動。答案：D ［例3］隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費(fèi)屬于

（）

⑴勞務(wù)消費(fèi)

⑵生存資料消費(fèi)

⑶發(fā)展資料消費(fèi)

⑷享受資料消費(fèi)

⑸租賃消費(fèi)

A．⑴⑷⑸

B．⑴⑵⑸

C．⑴⑷

D．⑶⑷⑸ 答案：C ［例4］目前，汽車消費(fèi)成為人們消費(fèi)的一大熱點(diǎn)，這說明（）⑴我國居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化 ⑵我國人民的消費(fèi)水平在提高

⑶人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在向享受型轉(zhuǎn)變 ⑷人們正在高消費(fèi)

A、⑴⑵

B、⑴⑶

C、⑴⑷

D、⑵⑶

答案 A

五.課后練習(xí)：

單項(xiàng)：

1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約 B、家庭收入的高低對家庭消費(fèi)有直接的影響 C、我國旅游業(yè)服務(wù)水平提高，吸引了更多的游客 D、消費(fèi)者有一種從眾心理 2．信貸消費(fèi)在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。2007年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費(fèi)在江蘇火熱（）

A．主要由居民的消費(fèi)信心決定 B．主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定 C．主要受收入水平的影響 D．主要由物價(jià)水平?jīng)Q定

不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是（）

A．商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等 B．國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．消費(fèi)品價(jià)格 D．過去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來的收入與支出

論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況 表1：

表2

材料二：由于食品價(jià)格上漲，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長12.1%，比2003年高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。

根據(jù)上述材料，回答：

（1）表

1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？表

1、表2共同反映了什么問題？（2）表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系？

（3）結(jié)合材料二，分析2004年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升？

★教學(xué)體會

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

第二篇：必修1第三課《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1第三課《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

全章概述

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本課分為2個(gè)框題

一、消費(fèi)及其類型

二、樹立正確的消費(fèi)觀

新課標(biāo)基本要求

描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化；樹立正確的消費(fèi)觀。

新課程學(xué)習(xí)

3.1 消費(fèi)及其類型

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

1、識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動對人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

★教學(xué)重點(diǎn)

1、影響消費(fèi)的因素

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及變化規(guī)律

★教學(xué)難點(diǎn)

1、貸款消費(fèi)

2、關(guān)于消費(fèi)水平的問題

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。

★教學(xué)建議

本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。

（二）進(jìn)行新課

一、消費(fèi)及其類型

1、影響消費(fèi)的因素

教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。

然后提出問題：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化？

學(xué)生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題

教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。其中主要的是：

（1）居民的收入，收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的？

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)評：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）收入增長較快的時(shí)期，消費(fèi)增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19頁漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理？

學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

總之，社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。

（2）消費(fèi)品價(jià)格

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響？

教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個(gè)月提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。

學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價(jià)水平影響

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

教師活動：是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇？你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素？

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

2、類型

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19－20頁，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并舉例說明

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材第21頁探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費(fèi)

教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時(shí)的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第20頁漫畫，提出問題：你贊成哪種消費(fèi)方式？為什么？

學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。

教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。

貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)制形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息；

主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。

貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

（3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

（1）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說明對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并能說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

★教學(xué)體會

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

第三篇：必修1第三課《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1第三課《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省沾化縣第一中學(xué) 劉鋒

全章概述

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本課分為2個(gè)框題

一、消費(fèi)及其類型

二、樹立正確的消費(fèi)觀

新課標(biāo)基本要求

描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化；樹立正確的消費(fèi)觀。

新課程學(xué)習(xí)

3.1 消費(fèi)及其類型

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

1、識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含

義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動對人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并

說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而

增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

★教學(xué)重點(diǎn)

1、影響消費(fèi)的因素

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及變化規(guī)律

★教學(xué)難點(diǎn)

1、貸款消費(fèi)

2、關(guān)于消費(fèi)水平的問題

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教

學(xué)活動?！锝虒W(xué)建議 ★教學(xué)建議

本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興

趣。

（二）進(jìn)行新課

一、消費(fèi)及其類型

1、影響消費(fèi)的因素

教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。

然后提出問題：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化？

學(xué)生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問

題

教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。其中主要的是：

（1）居民的收入，收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的？

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)評：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）收入增長較快的時(shí)期，消費(fèi)增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收

入。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19頁漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫

反映了什么道理？

學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過去收入

水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

總之，社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。

（2）消費(fèi)品價(jià)格

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)

還受什么因素影響？

教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個(gè)月提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。

學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價(jià)水平影響

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇耍沟梅€(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

教師活動：是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇？你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素？

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

2、類型

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19－20頁，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并

舉例說明

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材第21頁探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須

通過購買？你還會選擇什么方式？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費(fèi)

教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時(shí)的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第20頁漫畫，提出問題：你贊成哪種消費(fèi)方式？為什么？

學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。

教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)

療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。

貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)制形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還

本付息；

主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。

貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與

使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償

還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

（3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增

加。

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

（1）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說明對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總

結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需

要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消

費(fèi)水平不斷提高。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（四）實(shí)例探究

［例1］東部地區(qū)人們的消費(fèi)水平相對于西部地區(qū)來說要高，這主要取決于（）

A．東部地區(qū)人們的收入水平相對較高 B．東西部地區(qū)人們的收入差距大

C．東部地區(qū)人們的過去和未來的收入水平高 D．東部地區(qū)人們的消費(fèi)觀念超前

答案：A

［例2］人們選購電腦總是愿意買品牌機(jī)，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．人們收入水平高

B．品牌機(jī)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

C．人們希望買質(zhì)優(yōu)價(jià)高的商品

D．商品的性能、質(zhì)量、包裝、售后服務(wù)等都能影響人們的消費(fèi)活動。

答案：D

［例3］隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費(fèi)屬于（）

⑴勞務(wù)消費(fèi) ⑵生存資料消費(fèi) ⑶發(fā)展資料消費(fèi)

⑷享受資料消費(fèi) ⑸租賃消費(fèi)

A．⑴⑷⑸ B．⑴⑵⑸ C．⑴⑷ D．⑶⑷⑸

答案：C

［例4］目前，汽車消費(fèi)成為人們消費(fèi)的一大熱點(diǎn)，這說明（）

⑴我國居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化

⑵我國人民的消費(fèi)水平在提高

⑶人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在向享受型轉(zhuǎn)變

⑷人們正在高消費(fèi)

A、⑴⑵ B、⑴⑶ C、⑴⑷ D、⑵⑶

答案 A

★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并能

說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

★教學(xué)體會

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與

經(jīng)濟(jì)生活的能力。必修1第三課《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省沾化縣第一中學(xué) 劉鋒

全章概述

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

本課分為2個(gè)框題

一、消費(fèi)及其類型

二、樹立正確的消費(fèi)觀

新課標(biāo)基本要求

描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化；樹立正確的消費(fèi)觀。

新課程學(xué)習(xí)

3.1 消費(fèi)及其類型

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

1、識記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含

義

2、理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動對人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并

說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動的原因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

2、在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而

增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動手能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

★教學(xué)重點(diǎn)

1、影響消費(fèi)的因素

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及變化規(guī)律

★教學(xué)難點(diǎn)

1、貸款消費(fèi)

2、關(guān)于消費(fèi)水平的問題

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教

學(xué)活動。★教學(xué)建議 ★教學(xué)建議

本框與大家經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)，涉及的概念、原理較多，在教學(xué)中一定要結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的理論與生動的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解與把握。

★教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。而本課所講內(nèi)容就是第二課內(nèi)容的延伸，本課則側(cè)重于對消費(fèi)現(xiàn)象的理解和解釋。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與回憶，感知價(jià)格與消費(fèi)的關(guān)系，從而引發(fā)探究的欲望和興

趣。

（二）進(jìn)行新課

一、消費(fèi)及其類型

1、影響消費(fèi)的因素

教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費(fèi)方式以及與以前消費(fèi)方式的不同。

然后提出問題：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化？

學(xué)生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問

題

教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。其中主要的是：

（1）居民的收入，收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費(fèi)是怎樣影響的？

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)評：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）收入增長較快的時(shí)期，消費(fèi)增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時(shí)，消費(fèi)增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收

入。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19頁漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫

反映了什么道理？

學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費(fèi)受消費(fèi)習(xí)慣的影響，受過去收入

水平的影響。

教師總結(jié)：居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

總之，社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。

（2）消費(fèi)品價(jià)格

教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)

還受什么因素影響？

教師活動：用多媒體展示2004年8月份有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析：

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個(gè)月提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。

學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價(jià)水平影響

教師活動：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。

教師活動：是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇？你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素？

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

2、類型

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第19－20頁，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并

舉例說明

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。

（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材第21頁探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須

通過購買？你還會選擇什么方式？

學(xué)生活動：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費(fèi)

教師點(diǎn)撥：有些商品，為暫時(shí)的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材第20頁漫畫，提出問題：你贊成哪種消費(fèi)方式？為什么？

學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。

教師點(diǎn)撥：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)

療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。

貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)制形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還

本付息；

主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。

貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與

使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi)，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償

還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。

（3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增

加。

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

（1）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說明對消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總

結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需

要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消

費(fèi)水平不斷提高。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（四）實(shí)例探究

［例1］東部地區(qū)人們的消費(fèi)水平相對于西部地區(qū)來說要高，這主要取決于（）

A．東部地區(qū)人們的收入水平相對較高 B．東西部地區(qū)人們的收入差距大

C．東部地區(qū)人們的過去和未來的收入水平高 D．東部地區(qū)人們的消費(fèi)觀念超前

答案：A

［例2］人們選購電腦總是愿意買品牌機(jī)，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．人們收入水平高

B．品牌機(jī)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

C．人們希望買質(zhì)優(yōu)價(jià)高的商品

D．商品的性能、質(zhì)量、包裝、售后服務(wù)等都能影響人們的消費(fèi)活動。

答案：D

［例3］隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費(fèi)屬于（）

⑴勞務(wù)消費(fèi) ⑵生存資料消費(fèi) ⑶發(fā)展資料消費(fèi)

⑷享受資料消費(fèi) ⑸租賃消費(fèi)

A．⑴⑷⑸ B．⑴⑵⑸ C．⑴⑷ D．⑶⑷⑸

答案：C

［例4］目前，汽車消費(fèi)成為人們消費(fèi)的一大熱點(diǎn)，這說明（）

⑴我國居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化

⑵我國人民的消費(fèi)水平在提高

⑶人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在向享受型轉(zhuǎn)變

⑷人們正在高消費(fèi)

A、⑴⑵ B、⑴⑶ C、⑴⑷ D、⑵⑶

答案 A

★課余作業(yè)

組織學(xué)生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并能

說明我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

★教學(xué)體會

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與

經(jīng)濟(jì)生活的能力。

第四篇：消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)

在小品昨天今天明天中，黑土提出在50年代家中僅有的家用電器是手電筒，現(xiàn)在的家用電器都有什么？電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)等等。

由此我們可以看到人們的消費(fèi)水平有很多的變化，影響人們消費(fèi)水平有哪些因素，消費(fèi)的類型有哪些，消費(fèi)結(jié)構(gòu)是什么含義？

今天我們一起學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型 以前人們經(jīng)常說“好吃不如餃子”，現(xiàn)在人們餐桌上餃子已經(jīng)是家常便飯，人們的消費(fèi)在慢慢發(fā)生變化，大家看書上17頁的三個(gè)鏡頭，為什么居民的消費(fèi)會發(fā)生如此大的變化？

大家知不知道十年前爸爸媽媽的工資和現(xiàn)在工資的差別？ 十年之間增加，人們的消費(fèi)水平也提高了

一、影響消費(fèi)水平的因素主要有居民的收入 1收入

(1)當(dāng)前收入

當(dāng)前可支配的收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大，收入增長越快，消費(fèi)增長越快，反之就是收入增長速度下降，消費(fèi)增幅也下降。所以為了提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民的收入。

老王想買一輛小轎車，但現(xiàn)在手中錢不夠，老王可以怎么辦？ 可以貸款買車，老王貸款必須考慮他的未來收入。

我們講持卡消費(fèi)時(shí)可以透支，透支時(shí)一定要考慮自己的未來收入。所以未來收入預(yù)期也影響人們的消費(fèi)水平(2)未來收入

對于未來收入有很樂觀的預(yù)期，那預(yù)支未來收入的可能性就會加大；如果有預(yù)期將來有失業(yè)或者減少收入的危險(xiǎn)，居民就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

(3)收入差距

高收入者購買住房集中在100平方米以上，中等偏高收入家庭集中在80—100平方米的住房，低收入者家庭都購買50—80平方米的住房。收入差距影響人們的消費(fèi)水平。收入差距越大，居民總體消費(fèi)水平反而會下降，富得更富，窮得更窮，如果收入差距縮小，總體消費(fèi)水平會提高。

2物價(jià)

價(jià)格變動影響人們的消費(fèi)，一般情況下，物價(jià)上漲，人們的購買力普遍降低，減少對商品的消費(fèi)；物價(jià)下跌，增加對商品的消費(fèi)。

如果你中彩票得到100萬的大獎，你都想干什么？ 旅游，（享受資料的消費(fèi)）（勞務(wù)消費(fèi)）買房，買車，（錢貨兩清的消費(fèi)，有形商品的消費(fèi)）錢借給別人，別人（貸款消費(fèi)）

有人投資，有人消費(fèi)，我們看看消費(fèi)的類型

二、消費(fèi)類型

按照交易方式的不同

可以分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi) 按照消費(fèi)對象的不同

有形商品的消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi) 按消費(fèi)的目的 生活消費(fèi)可以分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi) 生存資料消費(fèi)滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費(fèi)。后兩者的消費(fèi)將逐漸增加

三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而變化。

恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重

一個(gè)家庭收入越少，食品支出在總支出中所占的比重就越大，反之則小。在家庭收入和消費(fèi)支出都增長的條件下，食品支出的絕對額雖然也增長，但食品支出在家庭消費(fèi)支出中所占的比重則是下降的

小張每個(gè)月收入是5000元，李姐每個(gè)月收入是2000元，兩個(gè)人的收入差距影響他們的消費(fèi)水平。社會總體消費(fèi)水平受到收入差距的影響，收入差距越大，人們的總體消費(fèi)水平反而會更低，收入差距縮小，會使總體消費(fèi)水平提高

第五篇：《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型的主要分類；恩格爾系數(shù)的含義。理解：當(dāng)前、未來收入對消費(fèi)水平的影響；比較貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的特點(diǎn)

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生比較分析幾種消費(fèi)類型，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活及參與實(shí)踐的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過認(rèn)識影響消費(fèi)水平的因素，結(jié)合各自的家庭實(shí)際情況，采取合適的消費(fèi)方式；正確認(rèn)識我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，增強(qiáng)憂患意識和社會責(zé)任感，做理性的消費(fèi)者；正確認(rèn)識和看待我國消費(fèi)水平的現(xiàn)狀及變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型 教學(xué)難點(diǎn)：理解貸款消費(fèi)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)教學(xué)手段： 投影 多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 舊知鞏固：

1.價(jià)格變動對于人們需求的一般影響如何？

2.價(jià)格變動對于人們對生活必需品和高檔耐用品的需求產(chǎn)生什么樣的影響？ 3.價(jià)格變動對于互為替代品的兩種商品需求量影響是什么？ 4.價(jià)格變動對于互補(bǔ)商品的需求量產(chǎn)生什么樣的影響？ 5.價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響有哪些？ 導(dǎo)入新課：

價(jià)格變動影響著人們的生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營。對于人來說，從一出生就開始了消費(fèi)，消費(fèi)是人們必不可少的一部分，除了上節(jié)課所講的價(jià)格影響，還有哪些因素影響著人們的消費(fèi)？人們的消費(fèi)有哪些類型？我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)？這就是第三課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：多彩的消費(fèi)。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一框題：消費(fèi)及其類型。投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.了解消費(fèi)的類型、恩格爾系數(shù)。2.理解影響消費(fèi)水平的主要因素。(重點(diǎn))3.運(yùn)用影響消費(fèi)水平的因素，分析進(jìn)一步提高消費(fèi)水平的措施。(重點(diǎn)、難點(diǎn))進(jìn)行新課：

投影材料，學(xué)生探究：結(jié)婚三大件的變遷

思考：上述變遷的最主要原因是什么？

這種變化提高的因素是多方面的，有物價(jià)問題，有人們的觀念變化，但是最主要的因素是人們收入水平的提高，因此，居民收入是影響消費(fèi)水平的最主要因素。

一、影響消費(fèi)水平的因素

居民收入是影響消費(fèi)水平的最主要因素。收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。投影材料，學(xué)生探究：

小明的家庭會議：周末，小明家又按照慣例召開了家庭會議，這次會議有兩個(gè)議題。(1)議題一是“買車與否”，小明因?yàn)榧彝ゴ婵钪挥袃扇f元而十分猶豫，妻子卻以父母身體不好，孩子剛出生為由反對小明的買車方案。材料中小明和妻子的擔(dān)心分別是什么？

1、當(dāng)前可支配收入

人們當(dāng)前可支配收入越多，消費(fèi)總量越大。小明的擔(dān)心在于可支配收入少。

在其他條件不變的情況下，人們的當(dāng)前可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個(gè)人所得稅外，還要扣除“三險(xiǎn)”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費(fèi)，即可支配收入。）

2、未來預(yù)期收入

居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響。小明妻子的擔(dān)心在于未來收入預(yù)期不穩(wěn)定。

居民消費(fèi)不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費(fèi)水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)。

第二個(gè)議題是“選哪個(gè)”。小明所在的銷售部門要求小明做市場調(diào)查并寫出銷售方案，根據(jù)小明的調(diào)查甲城市大多家庭的月收入在6 000到7 000元之間；而乙市少數(shù)家庭月收入上萬元，其他家庭月收入都在2 000－3 000元。

該選擇在哪個(gè)城市建立新的分部小明一家犯了難，你能給他意見么？

3、收入差距

歸納：選擇甲城市。社會總體消費(fèi)水平的高低與收入差距的大小有密切的聯(lián)系。收入差距縮小，社會總體消費(fèi)水平提高。甲城市收入差距小。

社會總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費(fèi)水平提高。拓展：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響？

首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響消費(fèi)的因素，歸納：提高消費(fèi)水平的途徑。

(1)對國家而言，首先必須保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，不斷增加就業(yè)率，從而增加居民的收入，從根本上提高消費(fèi)水平;其次，還要采取措施穩(wěn)定市場物價(jià);第三，國家要積極調(diào)整完善收入分配制度，提高居民收入在國民收入中的比重，縮小收入差距，提高總體消費(fèi)水平;第四，國家要引導(dǎo)居民樹立正確的消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)科學(xué)、理性消費(fèi)，鼓勵適度消費(fèi)，提升居民的消費(fèi)意愿;第五，國家要完善社會保障制度，完善基本公共服務(wù)體系，解除居民消費(fèi)的后顧之憂，提高居民消費(fèi)信心;第六，依法維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，營造良好的消費(fèi)環(huán)境;第七，引導(dǎo)新型消費(fèi)，培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)。

(2)對個(gè)人而言，要不斷提高自身素質(zhì)，依靠自己的知識、技術(shù)、資本等因素獲得更多的收入。

(3)對企業(yè)而言，要積極關(guān)注市場需求，生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高好的服務(wù)，更好地滿足消費(fèi)者的需要。

二、.衡量家庭消費(fèi)水平高低的重要指標(biāo)。

(1)恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭消費(fèi)總支出中的比例。

(2)恩格爾系數(shù)的意義：從食品支出在家庭消費(fèi)總支出中所占的比例，可以大致推知家庭消費(fèi)水平的高低。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費(fèi)支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低；相反，恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善。教材中的走勢圖告訴我們哪些現(xiàn)象？

我國的城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)不斷減小，說明我國城鄉(xiāng)居民的生活水平不斷提高，同時(shí)也說明我國城鄉(xiāng)居民消費(fèi)水平存在差距，農(nóng)村的低于城鎮(zhèn)。

三、消費(fèi)類型

1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？

租賃消費(fèi)：有些商品，使用的次數(shù)有限（暫時(shí)使用），而買下后又不劃算的，可以通過短期租賃的辦法。租要比買便宜得多，如婚紗、大件兒童玩具、不想收藏和不需反復(fù)翻閱的書等。特點(diǎn)：商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)。

貸款消費(fèi)。預(yù)支未來收入進(jìn)行消費(fèi)，即“花明天的錢，圓今天的夢”。在購買住房、轎車等商品或家居裝修時(shí)，一次性付款可能會超出買主的支付能力，在收入穩(wěn)定且比較樂觀的情況下，可以考慮預(yù)支未來收入進(jìn)行消費(fèi)。特點(diǎn)：消費(fèi)品的所有權(quán)和使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移。注：新教材中去掉了錢貨兩清消費(fèi)，但是不能不和學(xué)生說明，簡單說一下即可。設(shè)疑：貸款消費(fèi)就是超前消費(fèi)？ 歸納總結(jié)：(1)超前消費(fèi)是指超出自身經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)行為，判斷一種消費(fèi)行為是否超前，要看其是否超出經(jīng)濟(jì)承受能力。

(2)對于那些收入穩(wěn)定、對未來收入持樂觀態(tài)度的年輕人來說，貸款消費(fèi)是可行的，不屬于超前消費(fèi)。這不僅有利于提高生活水平，也有利于拉動經(jīng)濟(jì)增長，擴(kuò)大內(nèi)需。

(3)對于那些收入不穩(wěn)定、對未來收入不看好的個(gè)人或家庭，盲目貸款消費(fèi)是不可取的，是超前消費(fèi)，這對銀行、對個(gè)人生活，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展都不利。

2、按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。生存資料消費(fèi)，滿足較低層次衣食住行的需要，是最基本的消費(fèi)。

發(fā)展資料消費(fèi)，滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等方面的需要。如：接受教育。享受資料消費(fèi)，人們對生存和發(fā)展的需求得到滿足以后，為了進(jìn)一步豐富自己的物質(zhì)生活和精神生活的消費(fèi)。如：旅游。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，生存資料消費(fèi)在總消費(fèi)中的比例越來越少，而發(fā)展資料消費(fèi)和享受資消費(fèi)料在總消費(fèi)中的比例將逐步增加。但是，任何時(shí)候，生存資料消費(fèi)都不是不需要的。

課堂總結(jié)（網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建）