第一篇：人教版八年級上冊美術(shù)教案

第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

第一課 造型的表現(xiàn)力

一、教學(xué)目標（知識目標、能力目標、情意目標）知識目標: 認識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 能力目標: 欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法 情意目標: 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點： 認識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 難點：學(xué)生是否敢于評價美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點

三、教學(xué)模式（或方法）

啟發(fā)-----欣賞------討論------評述

四、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、明暗、體量和空間等，來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。

出示課題：造型的表現(xiàn)力（板書）

2、新授課（1）線條

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來 進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形 地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。出示課件分組學(xué)習(xí)將學(xué)生分為五組，針對五種藝術(shù)品的表現(xiàn)方式進行討論 學(xué)習(xí)要求：

1.從畫面中你了解到了什么，請講給大家聽

2.不同的藝術(shù)品使用了不同的材質(zhì)，不同的線條表現(xiàn)手法帶給你什么樣的感受？

3.線條在藝術(shù)品中的表現(xiàn)特點是什么樣的？ 教師提示： 朝元仙仗圖卷標——中國，白描，武宗元作菩薩立像——石雕，唐代 宴罷——紅繪式裝飾畫

畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑 西班牙 纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器 宋代 發(fā)展階段（明暗、體積、空間）

結(jié)合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認識畫作。

師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對作品的看法： 《圣母瑪利亞》 達芬奇 《塔吉克新娘》 靳尚宜

明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現(xiàn)光影效果，有效的凸顯物象的繪畫形式。

結(jié)合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察認識畫作。

欣賞——上海世博會沙特場館（建筑）現(xiàn)代作品 雙環(huán)（雕塑）英國 體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

結(jié)合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫）法

空間：建筑、雕塑意識體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的美術(shù)效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

三、課后拓展

選一幅自己喜歡而又耳熟能詳?shù)睦L畫著作，寫一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)作品造型中的作用。

第三課 構(gòu)圖的作用（第二套教案）

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：作品構(gòu)圖形式的分析；

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)過程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片： 《自由引導(dǎo)人民》（油畫 德拉克洛瓦 法國）提問：你看到了什么？

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？ 講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范 誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)。自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構(gòu)圖之中。

（二）新課講授

1、構(gòu)圖的感念：

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達的第一步，也是對構(gòu)思的檢驗和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認為是“畫之總要”，極受重視。

2、構(gòu)圖的形式： 分析作品：看看藝術(shù)家們在繪畫中是如何進行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？ 教師歸納總結(jié)：

《初踏黃金路》（版畫 現(xiàn)代 李煥民）

“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨特的節(jié)奏美、韻律美。《舞蹈》（油畫 馬蒂斯 法國）

以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感。《露氣》（中國畫 現(xiàn)代 潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛。《陽關(guān)三疊》（油畫 現(xiàn)代 王宏劍）

畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。《吉祥蒙古》（油畫 現(xiàn)代 韋爾申）畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然的氣氛。

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積。基本形的組成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感受。

如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。（2）線條 《初踏黃金路》（版畫 現(xiàn)代 李煥民）《吉祥蒙古》（油畫 現(xiàn)代 韋爾申）（3）利用黃金分割率 《露氣》（中國畫 現(xiàn)代 潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫 現(xiàn)代 王宏劍）提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會是怎樣的效果？

教師利用繪畫軟件將原作進行更改，請學(xué)生進行討論分析。

3、構(gòu)圖原則

（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作

品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達形式美提高作品的感染力的。

4、小結(jié)

繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實踐不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實踐中去應(yīng)用。

提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈——藏書票（板書）

（二）新課講授

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上 代表什么？ 師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標志。導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容

請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？ 拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式 請同學(xué)們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？ 版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。請同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學(xué)們看看中國最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容 除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）同學(xué)們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

（三）布置作業(yè) 內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案； 進行漏版藏書票的設(shè)計

（四）教師示范 漏版藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；

2、拓稿（按照 色彩不同把稿拓在三張版上）；

3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；

4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；

5、在畫面下方依次簽字。

（五）學(xué)生實踐

學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品

（六）評價總結(jié)

教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進行自評，然后教師點評。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀念。利用課余時間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計體驗。

本課屬于“綜合?探索”活動內(nèi)容，根據(jù)教材活動內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地進行策劃、搜集與整理，帶領(lǐng)學(xué)生走入畫展，充分地體驗和觀察畫展的內(nèi)容、形式、主辦方的策劃。在現(xiàn)實中啟發(fā)學(xué)生的策劃和組織靈感，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進行探索實踐，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學(xué)生大膽進行畫展的策劃和實踐。第二課時 自己辦展覽 ——變體字設(shè)計

一、教學(xué)目標： 1.知識與能力：本單元是讓學(xué)生了解辦一個美術(shù)展的全部過程，變體美術(shù)字是展覽的標題字，所以首先要學(xué)習(xí)字體設(shè)計的知識，了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。2.過程與方法：通過欣賞各種變體美術(shù)字，學(xué)會并掌握美術(shù)字的設(shè)計方法。3.情感、態(tài)度價值觀：從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，提高學(xué)生的審美文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：掌握美術(shù)藝術(shù)字設(shè)計的基本知識、技巧、方法。難點：美術(shù)字變體設(shè)計的創(chuàng)意。

三、教學(xué)方法：欣賞、演示

四、教學(xué)媒體：多媒體

五、課時安排：1課時

六、課堂類型：設(shè)計·應(yīng)用

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入 1.出示圖片，提問：圖片里的學(xué)生在干什么？ 然后展示幾張看畫展的照片以及畫展的標題文字，提問：我們要是自己辦一個畫展，除了作品之外畫展上還應(yīng)該有什么？

（學(xué)生討論并回答：標題文字）引出本課課題： 板書：自己辦畫展——字體設(shè)計 2.給學(xué)生展示圖片：欣賞一些美麗的文字，讓大家首先感受漂亮的文字給我們一種什么樣的感受（視覺享受）。（學(xué)生可討論）

其中“造有神之字，傳中國文化”幾個大字分別用黑體，宋體展示，讓學(xué)生初步回憶之前學(xué)過的這兩種字體。

（二）新授：

1.漢字回憶錄：讓學(xué)生根據(jù)出示的黑體、宋體兩種字形，回憶之前講過的兩種字體的特點。

2.根據(jù)黑體、宋體兩種字體的寫法總結(jié)出字體的結(jié)構(gòu)設(shè)計法則。（穿插小細節(jié)：字體設(shè)計的竅門。）3.教師總結(jié)字體設(shè)計的基本原則。

4.在上學(xué)期基礎(chǔ)上，進一步講解變體字的基本變化手法。

（三）課堂練習(xí)：

1.布置作業(yè)：為自己的畫展設(shè)計標題文字。要求：每人設(shè)計一個，小組一起討論。

2.教師出示自己的設(shè)計，并總結(jié)設(shè)計時的基本步驟。3.學(xué)生開始設(shè)計，教師巡回輔導(dǎo)。

（四）展示環(huán)節(jié)：

小組根據(jù)討論結(jié)果，推選一幅作品展示，并且介紹想法，其他小組成員評價。

（五）預(yù)設(shè)小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的設(shè)計方法，并能綜合的運用。學(xué)生都能設(shè)計出屬于自己的變體美術(shù)字，開發(fā)了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

第五單元 展示設(shè)計作品欣賞

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：讓學(xué)生了解展覽設(shè)計的基本概念、展示設(shè)計的基本法則、展示設(shè)計手法、展示分類，并且能夠運用展示設(shè)計的方法，為學(xué)校的某一活動設(shè)計展示方案。

2、過程與方法：通過分析、對比展示設(shè)計的作品，來理解展示設(shè)計的基本概念、基本法則、設(shè)計手法及展示設(shè)計的類別。

3、情感、態(tài)度和價值觀：留心觀察生活中的展示設(shè)計，感受展示設(shè)計的美。

二、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

首先了解學(xué)生對展示設(shè)計的認識。出示兩幅商業(yè)展示圖片。教師：當你看到這兩張商業(yè)展示的圖片，你會有什么樣的感受？ 引出課題：展示設(shè)計作品欣賞。

（二）發(fā)展階段

一、展示設(shè)計的基本概念。

二、展示設(shè)計的基本法則。

1、視覺元素的運用：（1）直線的運用。（2）曲線的運用。（3）圓形的運用。（4）三角形的運用。（5）舉行的運用。

2、形式法則的形影：（1）比例與尺度。（2）對比與統(tǒng)一。（3）節(jié)奏與韻律。

三、展示設(shè)計手法

1、擬人手法

（1）聯(lián)想手法：采用聯(lián)想展示手法，進行陳列布置。

（2）夸張手法：采用符合生活邏輯和哲理的夸張手法，揭示展覽內(nèi)容、事物 的本質(zhì)，以引起人們的重視。

（3）幽默詼諧手法：運用富有趣味和引人發(fā)笑的展示手法。

（4）場景展示手法：采用具有典型生活情景的場景，配上人形模特兒和使用 的物品，會創(chuàng)造出真實的氣氛。

2、抽象手法

（1）對比手法：采用各種形式的對比，如色彩冷暖的對比、圖像圓方的對比、線條曲直的對比、空間大小的對比、質(zhì)感肌理的對比、光線強弱的對比等，來突出主體展品或主要內(nèi)容，（2）重復(fù)手法：將某種實物展品或某張照片重復(fù)幾次展出，令人印象深刻，容易牢記。

（3）蒙太奇手法：借用電影藝術(shù)手法，打破時空界限，在有限的空間或版面 上，可以展示更多的內(nèi)容，使觀眾了解更多、更全面的情況。可以采用散點式構(gòu)圖陳列展品，還可以配合圖表來說明問題。

（4）象征手法：運用一些具有象征意義的圖形、色彩、動植物形象等，作為 背景或點題的處理，容易取得很好的展示效果。

（5）并列手法：在內(nèi)容較多而且地位又同等重要的時候，往往采用并列展示 的手法，以表示不分主次、地位平等。

（6）錯視手法：利用透視擴展本來狹小的空間，利用錯視對空間形態(tài)、圖形、線段進行矯正，或引起觀眾視覺和心理上的新感受。

四、展示設(shè)計的分類

1、博物館設(shè)計。

2、大型博覽會設(shè)計。

3、商業(yè)展覽設(shè)計。

4、商業(yè)環(huán)境設(shè)計。

5、慶典禮儀環(huán)境設(shè)計。

五、學(xué)生思考并討論設(shè)計方案

1、如果讓你為學(xué)校的校慶活動設(shè)計展示方案，大家應(yīng)該如何運用所學(xué)知識來設(shè)計？

2、學(xué)生討論設(shè)計方案。

3、學(xué)生表述自己的展示設(shè)計方案。

六、與學(xué)生共同進行知識評價

1、請同學(xué)們談一談本節(jié)課中你印象最深刻的展示設(shè)計。

2、請你評論一下自己的展示設(shè)計方案。

3、你喜歡哪一位同學(xué)的設(shè)計方案？ 課堂小結(jié)

鞏固知識，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，積極地參與校園里的展示設(shè)計。

本節(jié)知識點回顧：

1、展示設(shè)計的基本概念。

2、展示設(shè)計的基本法則。

3、展示設(shè)計手法。

4、展示設(shè)計分類。

第二篇：人美版八年級上冊美術(shù)教案

人美課標版美術(shù)教案八年級上

《盛唐女性的生活—<搗練圖>》

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：

（1）學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

三、教學(xué)難點：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

五、教學(xué)過程：

（一）、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）

（二）、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

（三）、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：以網(wǎng)頁設(shè)計貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。（1）版塊設(shè)計：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）版塊五：思考與討論

（2）圍繞《搗練圖》進行研究性學(xué)習(xí)，充實網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。

2、重點分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。

教師點撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。

（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）

內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）

主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟；文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。

（四）、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）作者及年代；

《搗練圖》屬于什么畫種；

采用什么構(gòu)圖樣式；

采用哪些繪畫技法；

色彩特點；

作品風(fēng)格等

2、版塊評比。

將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設(shè)計制作的版面進行評比，設(shè)以下幾個獎項：組織獎、創(chuàng)意獎和技術(shù)獎，并給予一定的獎勵。

3、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來 將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點撰寫成美術(shù)論文。美術(shù)是人類文化的造型載體

一、教學(xué)目標：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

二、教學(xué)重點：

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。

三、教學(xué)難點：

美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：講授法、討論法

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉

提問：（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）

教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

（二）、新授：

因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。〈簪花仕女圖〉〉 唐代 周昉（1）、提問：

1.從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？

2.從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何? 3.從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？ 解釋： 1.從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。

2.從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當?shù)母叱?/p>

3.反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。（2）、與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。

1.〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？ 2.從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？

3.你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

（3）、分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。

（四）、小結(jié)：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。

手繪線條圖像——物象空間的表達

一、教學(xué)目標：

情感目標：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

知識目標：

引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

能力目標：

鼓勵關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點及解決方法：

教學(xué)重點：引導(dǎo)初步掌握物象空間的描述與表達。

解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。

三、教學(xué)難點及解決方法：

教學(xué)難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。解決方法：小組討論解決及師生共同探究解決。

四、分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，部分還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多生的立體思維能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點輔導(dǎo)。

五、設(shè)計理念： 通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。

六、教具準備：

自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）

七、教學(xué)方法： 探究學(xué)習(xí)法

八、教學(xué)過程： 室內(nèi)課：

1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們好，近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？（齊聲）：想。（展示風(fēng)景畫：畫中都分遠、中、近三種景）（驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

2、師生初步探究物象空間的表達。

：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？（發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）

（對的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)一下如何畫出美麗的景色好嗎？（齊聲）：好。

3、師生共同探討物象空間表達的方法。：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠近呢？（開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（接下來，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體共同進行探討。）（各小組相互取長補短，一起完善物象空間表達的表達方法。）

（最后，將探討結(jié)果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓欣賞。）看作品，進一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達方法

4、本科教學(xué)內(nèi)容。：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（邊邊板書，并給與一定的補充。進行小結(jié)。）

室外課：

１、堂內(nèi)傳遞本科目標，激發(fā)興趣。

：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。（展示自己在校園內(nèi)寫生的作品。）（邊欣賞邊發(fā)言）

：太美了！（驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，探索美的興趣被激發(fā)了出來）

２、分組開始校園寫生，組織、協(xié)調(diào)。（分組開始校園寫生，師生共同活動。）

３、課堂內(nèi)自我評析，點評。（分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（組織、協(xié)調(diào)并進行。）

九、板書設(shè)計：

手繪線條圖像——物象空間的表達

上下、左右、前后——三度空間

上下、左右、？———二度空間 轉(zhuǎn)換到

1、前后遮擋表現(xiàn)法

（大多數(shù)寫生作品）前后、遠近

2、平擺是表現(xiàn)法

（一些裝飾畫）

下邊近、上邊遠

3、透視的表現(xiàn)法

（《最后的晚餐》）

近大遠小

4、移動式的表現(xiàn)法

（《清明上河圖》）

視域廣闊

用裝飾色彩來表達

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能：

了解裝飾色 及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進行簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：

通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

二、教學(xué)重點：

了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點：

能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

四、教學(xué)過程：

（一）：導(dǎo) 入

：

自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？ 布老虎的色彩有哪些特點？

醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）

（二）、講新課

1、裝飾色彩的特點

觀察作品的色彩有哪些特點？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？

色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受 ：活潑、愉悅

裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。

2、色彩的對比主要包括：（1）色相對比（2）明度對比（3）純度對比（4）冷暖對比

（三）裝飾色彩的運用

初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅

分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？ 分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？

試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶

作業(yè)：創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間

1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

（四）、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。

課品后

小

結(jié)：

：

展

示

作 用色彩表達情感

一、教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容為湘美版高中美術(shù)新課程課本。第二冊第二單元繪畫中的色彩的延伸課程，本課圍繞色彩的不同心理屬性而逐層展開,主要分三個部分：

一、看的見的味道（生活認識）

二、色彩的認知過程（感性——理性）

三、畫筆抹出的情感（作品欣賞與分析）通過三個階段的展開和講述使學(xué)生在色彩心理情感上有一定的認識和提高。

二、教學(xué)的重點和難點

（1）,結(jié)合繪畫色彩的知識相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,完成一組表達不同心情的色彩作業(yè).（2）.在掌握了色彩的對比與調(diào)和的知識與技能的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活體驗,綜合已知,嘗試同一種顏色塊來表達不同的繪畫主題.（3）、色彩認知過程如何展開

（4）、色彩冷暖理論怎樣處理才能讓學(xué)生更深入的接受

三、教學(xué)目標：

A.知識目標：使學(xué)生認識色彩的冷暖的常識 B.情感目標：

通過色彩在教師的引導(dǎo)下分析統(tǒng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的情感。樹立正確的審美觀念。加強本土文化與多元文化并重。

C、創(chuàng)新目標：

（1）能夠?qū)λ说淖髌返倪M行欣賞和評述,培養(yǎng)細致比較.敏銳觀察分析的能力.（2）.能夠運用所學(xué)的色彩知識,有目的地選擇和運用色彩大膽表述自己不同的感覺

D、發(fā)展目標：

（1）、.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 

（2）、.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

四、教材處理與設(shè)計：

（1）以點的解釋，就是以“色彩”為點展開解釋，由感覺引申的情感信息

（2）“線”的構(gòu)建，通過色彩在作品的運用，展示優(yōu)秀的色彩作品，探究藝術(shù)家獨特藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)家不同的藝術(shù)個性和色彩情感表達（3）“面”的生成，通過色彩藝術(shù)表現(xiàn)和經(jīng)典藝術(shù)作品欣賞。色彩是人類表達自己內(nèi)心世界一種途徑，通過它可以無語的交流。

五、教學(xué)思路：

教學(xué)從體驗切入，在學(xué)生親身體驗繪畫顏色在表現(xiàn)物體特征的過程中的動手

活動和心理活動，可以簡單的模仿藝術(shù)家在表現(xiàn)物象的時候所采用的調(diào)色方法，從藝術(shù)家用色彩表達情感的作品分析中明確學(xué)習(xí)目標，學(xué)會用色彩表達簡單的請伽活動，在生活中多發(fā)現(xiàn)美為出發(fā)點，進一步展開色彩知識的實踐活動。使學(xué)生認識色彩的冷暖感覺，分析冷暖。并通過冷暖這個常識由淺入深的分析與探究某種顏色從感性到理性的感情升華過程。從而達到本課中心點。在運用實踐階段中通過欣賞畢加索、和梵高的代表作分析畫家用色彩傳達的情感信息。通過欣賞大師作品受到啟發(fā)進行簡單的課尾練習(xí)。從而達到學(xué)以致用的效果。

體驗——認知------感知------情感升華-------體會-------表現(xiàn)-------表述

六、教法 在教學(xué)上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，注意教師在新課程中擔(dān)任的新角色。組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生融匯該課的文化知識，運用合適的方法進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。鏈接相關(guān)知識是本位知識的延伸和補充，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展。

在知識點的選擇上，強調(diào)在體現(xiàn)時代精神的同時，選擇那些超越不同時期的具有恒久價值、相對穩(wěn)定的知識；在尊重多元的同時，選擇經(jīng)典不朽的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在經(jīng)典中享受藝術(shù)的魅力和快樂，以有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定知識、能力和態(tài)度的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生以方法作為重要手段，文化知識作為鋪墊來進行自主性、合作性與探究性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法主要為：游戲式、合作式、問題探究式。假設(shè)情景。層層推進。成果交流，師生互評。課外延伸。讀圖法、直觀教學(xué)法。

七、學(xué)法

1、能夠通過豐富的色彩感受活動,激發(fā)通感體驗,并理解色彩心理屬性具有共同，性與個性特征,色彩運用的實踐體驗中進一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識,建構(gòu)形象生動的色彩觀,學(xué)會有目的地選擇和運用色彩語言,大膽的表現(xiàn)自己的思想和情感,從中品位繪畫色彩語言豐富的情感內(nèi)涵.能夠結(jié)合生活中色彩體驗并運用繪畫的相關(guān)的知識欣賞評述作品中的色彩表現(xiàn),在感知,領(lǐng)會,感悟作品中的過程中養(yǎng)成敏銳觀察,細致比較;逐層分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用合作性與探究性的學(xué)習(xí)方式進行鑒賞學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)主要步驟課前準備——感受體驗——構(gòu)思——表現(xiàn)——鑒賞發(fā)展——成果展示。合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、師生互動學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法。

八、教學(xué)程序

1、課題導(dǎo)入：游戲?qū)耄w驗教學(xué)引入主題。

2、問題的探究。通過對一種顏色分析，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析色彩 感

受色彩帶來的情感信息。

3、歸納提升深化主題理解，通過分析欣賞畢加索不同時期的作品和梵高同一題材不同時期的作品，把問題提升到情感層面上來。通過課堂實踐共同探討色彩語言。

教學(xué)準備： 多媒體課件、學(xué)生作品、顏料、心情卡片，玻璃杯、適量的水、（一）導(dǎo)引新課（體驗、嘗試階段）

1、設(shè)置一個情境（在酒吧里你就是一個提供酒水飲料的服務(wù)生）請幾位學(xué)生來扮演服務(wù)生通過色彩顏料這個原材料調(diào)幾種飲料如：牛奶、可樂、橙汁、西瓜汁、紅酒、通過評比點入主題。色彩可以表現(xiàn)生活中的飲料，使他們從感官上有了一定的味覺感。

2、進一步展開如果你和家人團聚在一起你喜歡那一種作為你的飲料與家人分享。從而使色彩上升到情感表達。通過活動讓學(xué)生進行想象，感受色彩帶來味感和情感，引入本課課題：《色彩的味道與情感》

（二）探索生活、逐漸展開 看得見的味道

聯(lián)系生活實際，在生活中搜集的顏色材料給人感官和味覺帶來的直接信息，展示圖片如桔紅的橙汁、白色的牛奶和豆?jié){、火紅的辣椒醬和西紅柿醬、深褐色的可樂等。

預(yù)想目標：使學(xué)生了解色彩的感受更多的來自于我們的感知經(jīng)驗，色彩使我們產(chǎn)生了對自然與生活縣官事物的想象，從而形成感官上的共鳴。

（三）探索新知、解決問題

1、色彩的感知發(fā)展，以黃色為例展開。預(yù)想目標：通過這種認知過程使學(xué)生更深入的了解色彩帶來的魅力，豐富了知識，找到了一定的方法。從而增加對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、以太陽為線點入色彩的溫度：色彩的冷暖（展示圖片）

色彩的冷暖概念，依據(jù)色彩心理屬性而進行的，他可以調(diào)節(jié)一定得情感，但有時也會隨著民族、性格、宗教和情緒下對同一種色彩的感受也會有著不同情感反應(yīng)。

3課間活動

歸類：將提供的圖片屬于冷色和暖色各自歸類

4、展開面向生活，色彩繽紛的四季（展示圖片）

（四）知識面的升化拓寬，交流分析，實踐創(chuàng)新。

畫筆抹出的情感

教師提供畢加索、梵高不同時期作品，通過色彩的信息，讓學(xué)生表述色彩帶了什么樣的情感，通過作品讓學(xué)生分析作者創(chuàng)作作品時的情感是什么樣的？畫面的色彩往往直接傳達著畫家的人格精神和情感取向，是觀眾從內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。(對比、感受、分析)A、畢加索

藍色時期（190——1903）最壓抑時期，多表現(xiàn)，孤獨、蒼老、悲傷的情感、對象主要為老人。玫瑰時期（1903——1906）最美好的時候，愛情、親情、已出現(xiàn)在作品上，表現(xiàn)

親情的比較多，B、梵高

同一題材不同的情感，《麥田》

預(yù)想目標：通過分析經(jīng)典作品，感受色彩情感魅力，讓學(xué)生了解色彩情感是作者內(nèi)心的傳遞，通過色彩和其他美術(shù)語言構(gòu)成了作者與觀者交流與溝通。

課尾活動、想一想、做一做

請在這些反映不同表情的文字敘述中，涂上你認為與之相配的顏色，可以是一種顏色也可以是多種顏色

總結(jié)歸納：打油詩

自然造化色萬千，苦辣酸甜在舌尖。

濃郁淡雅動心弦，抒情表意把話傳。中國山水畫

一． 教材分析：

中國古代山水畫是以歷史沿革為順序來講山水畫，讓學(xué)生著重把握以下三個要點：一是通過直觀作品展示分析，有意識地讓學(xué)生體會山水畫在技法上的發(fā)展和完善。二是通過分組合作討論質(zhì)疑（設(shè)疑——討論——解疑），分析北宋、南宋、元代的山水畫，來引導(dǎo)學(xué)生理解中國山水畫的三大藝術(shù)傳統(tǒng)。三是通過反饋練習(xí)，來了解學(xué)生對本課知識的掌握情況。

二． 教學(xué)目標：

1.認知目標：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準確的審美觀。

2.情感目標：

重視培養(yǎng)學(xué)生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受、自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情。

三.教學(xué)重點：

中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

五.教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、分組合作活動等。

六.教學(xué)準備：

1.教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計多媒體課件。

2.全班分成八個小組，推選出小組長。

七.布置預(yù)習(xí)：

1.熟悉課文內(nèi)容。

2.收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。

八.教學(xué)過程：

（一）教師導(dǎo)入（3-4分鐘）在欣賞中國古代山水畫時，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，其中，最主要的和難度最大的是讓學(xué)生去領(lǐng)略中國古代山水畫中情景交融的意境。而不同時期的山水畫的面貌和意境都各不相同，其中，面貌的不同之處比較容易感受，而意境的不同，相對來說是難以理解和體會的，尤其是對于這些自我意識和現(xiàn)代意識較強的高中生來說，它們之間更是有一條難以跨越的鴻溝。對于中學(xué)生來說，在語文課中已學(xué)過大量的古詩，所以對古詩的意境的理解就比理解山水畫的意境容易得多了。而且中國古代的山水畫與古詩之間的確有著密切的聯(lián)系，正所謂“詩中有畫、畫中有詩”。例如，陶淵明的詩句“暖暖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”以及“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還”的意境，就與北宋山水畫的意境有很多相同之處，主要是作者都以客觀地描寫自然景色為主。詩人和畫家對自然風(fēng)光的熱愛之情沒有直接表露出來，而是隱藏在所描寫的景色之中，所以稱為“無我之境”。而南宋山水畫是極力追求詩的意境，畫家們?yōu)榱耸巩嬅婢吧幽腿藢の丁⒏芗ぐl(fā)觀者的想象力，把與追求意境無關(guān)的、可有可無的景色一律刪去，常常運用“計白當黑”的藝術(shù)手法，所以才會出現(xiàn)畫面簡潔、構(gòu)圖偏小，但意境深遠的“馬（遠）夏（圭）山水”，如馬遠的《寒江獨釣圖》的意境，就與唐代詩人柳宗元詩《江雪》中的“獨釣寒江雪”有著異曲同工之妙。而對元代山水畫的理解，可以倪瓚的《六君子圖》為例來分析，初看上去這幅畫沒有什么特別的地方，只是畫面景色顯得氣象蕭疏，近乎荒涼。但有了黃公望的題詩，其中的意境便可見一斑，詩曰：“遠望云山隔秋水，近看古木擁坡陀，居然相對六君子，正直特立無偏頗。”前兩句詩是寫畫中的景象，后兩句顯然是借景抒情，表達了元代漢族知識分子對統(tǒng)治者實行民族歧視政策的不滿之情。加上元代山水畫的用筆，普遍帶有個性特征，所以，把這一時期的山水畫理解為“有我之境”，即畫家的情感和藝術(shù)個性在畫中鮮明地體現(xiàn)出來了。通過以上詩與畫之間的對比與聯(lián)系，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

1.由學(xué)生齊背詩《望廬山瀑布》，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。（屏幕顯示：瀑布山水畫一幅，邊背詩邊出現(xiàn)詩句）

2.切入課題《中國古代山水畫》（板書課題）

（二）欣賞（背景音樂：《春江花月夜》）

（7-8分鐘）

1.電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期

出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美、欣賞美

2.屏幕顯示圖片：

東晉 顧愷之《洛神賦圖》 ——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。

3.屏幕顯示圖片：

隋 展子虔 《游春圖》

——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。

4.屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》（水墨代表作）

宋

王希孟《千里江山圖》（青綠代表作）——比較倆幅作品在技法上的不同，（實物投影儀演示筆法上的幾種皴法）

這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。

5.屏幕顯示圖片：

明 戴進《風(fēng)雨歸舟圖》

清 石濤《淮揚潔秋圖》 ——結(jié)合時代背景，介紹這一時期的繪畫風(fēng)格，強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。

6.欣賞小結(jié)： 歸納板書

1.魏晉時期

萌芽

2.隋代時期

獨立

3.唐宋時期

高峰

4.元明清時期

主流

（三）重點欣賞（北宋、南宋、元代的山水畫作品）（10-15分鐘）1.通過 設(shè)疑

討論

解疑（教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題）來完成

剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好！接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品： 2.電腦平臺顯示圖片 :

北宋 范寬《溪山行旅圖》、南宋 馬遠《寒江獨釣圖》、元代 倪贊《六君子圖》。

3.搶答題：小組討論搶答

a.這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同？

b.這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境？（提示意境概念）c.你比較喜歡哪幅作品，為什么？

4.重點欣賞小結(jié)：

剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。

富春山居圖局部

（四）小組比賽

（10-15分鐘）

1.電腦平臺展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。

2.小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論,小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

3.小組代表陳述：

4(1)各小組推選一名代表到講臺上對討論結(jié)果的總結(jié)發(fā)言。

(2)小組成員自評等級，(3)各組互評;

(4)教師總評，表揚表現(xiàn)突出的小組。

（五）課后總結(jié)與反饋

通過這種師生互動，分組合作的教學(xué)，使大部分學(xué)生面對一幅陌生的作品，由以前被問到感受如何時經(jīng)常表現(xiàn)出啞然無語的狀態(tài)，到現(xiàn)在能有條理的講述自己的視覺感受，并大膽的說出自己對一些作品的評價與判斷，這是一個很大的進步。從學(xué)生課后歸納整理的陳述稿可以看出，他們通過課外資料對山水畫作了進一步的延伸。

黃公望與他的《富春山居圖》

元代畫家黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)，被稱為“元四家”。黃公望就是元四家之首，他是我們常熟人，是我們的驕傲，他79歲開始創(chuàng)作長卷《富春山居圖》，此圖高33厘米，長636.9厘米。描繪了富春山景致，煙、云、樹、山、林舍盡收畫中，圖中峰巒坡石，秋水疏林，綿延起伏，間有村落，亭臺，漁舟小橋，飛泉直下，溪流涓涓，淺灘迤儷，山路彎彎，江水浩渺，蒼山幽遠，洋洋灑灑，時聚時散。展卷望去，猶如坐在小船上，逆富春江而行，在移動中觀看青山綠水，每觀每異，令你應(yīng)接不暇，這種不斷移動視點的散點透視法，區(qū)別于西方風(fēng)景畫中的焦點透視法，而被視為中國山水的一大特色。此畫筆勢干凈利落，富有變化，用筆或尖或禿，或干筆擦，筆勢瀟灑而秀潤，墨色透明而凝重，熟練而概括的筆墨技巧，使畫面達到既豐富又單純的藝術(shù)效果，這幅畫運用縱橫交錯的用筆和黑白虛實的對比在畫面上形成強烈的節(jié)奏感，恰當?shù)谋憩F(xiàn)了作者超脫空靈的精神境界。中國畫的形式美

教學(xué)內(nèi)容與目標：

（1）顯性內(nèi)容與目標: A.應(yīng)知:認識繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個方面。認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感的。認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結(jié)合，形成其獨特的形式美感。B.應(yīng)會:運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。

（2）隱性內(nèi)容與目標:教材選用的圖片均為現(xiàn)代中國畫作品。從這些作品中可以發(fā)現(xiàn)，作者的藝術(shù)生命之樹的根須，深植于祖國傳統(tǒng)文化的土壤中，體現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時代精神和藝術(shù)個性促進了民族傳統(tǒng)繪畫的變革和升華。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點與難點：

（1）重點:賞析中國畫的筆墨美感。（2）難點:中國畫形式美各因素的價值判斷

教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)課件 教學(xué)活動設(shè)計 一．導(dǎo)入新課。承接上節(jié)課的內(nèi)容，從內(nèi)容到形式的過渡導(dǎo)入。二．新授內(nèi)容。比較下面兩幅中國畫作品，你認為具有哪些美感？

以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢筆墨、豐富色彩和靈活的章法等手段，表現(xiàn)出中國畫所特有的形式美感。

欣賞以下作品，說一說你對中國畫中形象美的理解？

形象之美：“形”的目的是為了“神”，“神”的基礎(chǔ)是“形”。無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。

中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何形象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人畫像，稱作“傳神”。筆墨是中國畫的基本語言，你是如何理解的？

筆墨之美：充分運用毛筆的性能、駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯、焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生。

潘天壽的《露氣》充分發(fā)揮了中國畫以線為主的表現(xiàn)方法，造型概括，風(fēng)骨遒勁，用筆果斷老練，畫面蒼茫厚重。吳昌碩在作品中用雄厚有力的書法用筆，營造出的形式美感，沉厚、古拙； 把以書入畫的文人畫傳統(tǒng)推到極致。

通過欣賞以下作品，說一說你對中國畫色彩美的感受。

色彩之美：中國畫用色有獨特的特點。以畫法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國畫獨特的民族特色。

李可染大師，運用鮮明飽和的色彩，描繪出祖國大好河山的壯美和氣概，表現(xiàn)出既有傳統(tǒng)意味又含有現(xiàn)代感的山水畫，具有新時代精神面貌中國畫的形式美。

你知道中國畫的形制包括哪些內(nèi)容嗎？

扇面：我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)品之一的扇面，有著悠久的歷史。從宋元起歷代都有扇面佳品流傳下來。宋元時期多為圓形團扇，從明代起才有折扇。扇面上是名家書法和繪畫，扇骨多是竹或骨制品，雕刻著山水、人物，構(gòu)成一件極具精美完整的藝術(shù)品，至今成為中國文化的遺產(chǎn)之一。

立軸：立軸適合遠看，橫幅、長卷適于近視。立軸先看整體，后看局部；長卷先看局部，再引伸到全貌。

章法之美：中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短、方圓不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。中國畫上的題款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色。中國畫的裝裱也很講究，使形制的外在結(jié)構(gòu)形式更加完美。三。教師小結(jié)：

通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。紙板的創(chuàng)想——成型方法

教學(xué)目標：

認識紙造型的美感。初步掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用這些技法進行紙造型的創(chuàng)作。

教學(xué)重點：如何將一張平面的紙變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，如何運用紙立體造型的技法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)難點：紙立體造型的設(shè)計。造型構(gòu)思，點、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)方法：欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合 教具準備: 多媒體、ppt 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們以前學(xué)過動物圖案的設(shè)計方法，同學(xué)們請看這個動物造型。教師出示紙造型立體造型作品，讓學(xué)生感受立體造型的美感。提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙造型有什么特點？今天我們就學(xué)習(xí)紙板的創(chuàng)想---------成型方法。

二、講新課：

(一）、紙浮雕造型：紙浮雕是浮雕其中的一個分類，是紙經(jīng)過切割、折疊、卷曲、形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定光線照射下，產(chǎn)生的立體效果。特點：裝飾性強、造型概括夸張、制作簡便

看課件：思考：這些作品在制作過程中運用了哪些方法？ 基礎(chǔ)造型方法：

（1）卷曲：曲面的制造方法，使用筆桿、木棒等工具卷曲出適用 的弧度，注意紙張的方向性。

（2）切折：利用直與曲的折線，使平面的紙張具有立體效果。曲線切折，先 在紙面上輕畫切折的痕跡，再用刀沿線輕劃，切線時注意弧度的順暢，做出來才會美觀，刀刃用力不要過重，以免切斷紙面。（3）圍合:利用卷、折、粘等手法,將平面圍合形成柱體、方體、錐體等。錐體圍合，可先剪去一部分，襯于錐體內(nèi)，粘貼成錐形。方錐可用切折法。制作范例1：獅子

1、構(gòu)思并用筆畫出五官

2、用鋼針劃出折痕 歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清

3、用刀子做切口

4、頭部的折曲

5、用剪刀剪毛發(fā)

6、每隔一條向 上折毛發(fā) 制作范例2：白雪公主

1、根據(jù)圖稿剪出臉部，畫上五官。剪出頭發(fā)，在劉海處劃出切口，把臉部嵌入頭發(fā)。粘上發(fā)帶。頭發(fā)的邊緣，做卷曲造型。

2、剪出衣服各部分，用筆桿滾壓卷曲，成立體浮雕狀。用相同方法作四肢造型。

3、把各部分組合粘貼在底板上完成。小結(jié):紙浮雕的制作程序

1、構(gòu)思：明確制作內(nèi)容；

2、畫圖：形象要畫得簡練；

3、制作：通過折、剪、卷、刻的技法將紙變形。

4、粘貼：將制作好的形象粘貼到厚紙板上進行整理(二）、作品欣賞

（三）紙立體造型: 紙立體造型指運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。

1、紙立體造型的特點：占有三維空間，相比紙浮雕更具立體感。想象概括夸張、線條簡練、裝飾性強。工具簡單、材料易找、制作方便。制作方法：剪、折紙的方法

鶴：

1、把長方形紙對折，照圖畫出輪廓剪下，并標出折疊線。

2、按虛線折出尾巴、頸部，使形象直立。

（四）、作業(yè)要求：開動腦筋，發(fā)揮你的想象力，用你喜歡的方式，做出獨具特 色的紙板作品。紙板的聯(lián)想＿＿坐椅設(shè)計

教材分析

美術(shù)課程標準十分強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何有效地激發(fā)學(xué)生展開思維的翅膀進行有創(chuàng)造性的創(chuàng)作成了每位美術(shù)老師教學(xué)工作的難點。因為，創(chuàng)新有一定難度，一個能夠挖掘課程內(nèi)容|、形式或手段的老師是難能可貴和令人贊賞的。不過，創(chuàng)新不一定完全要棄絕傳統(tǒng)，我以為，讓教材煥發(fā)生命也是有可能的。紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計，本課在創(chuàng)新上下了功夫，鼓勵學(xué)生從構(gòu)成椅子的基本形和裝飾表現(xiàn)方面進行擴散思維，創(chuàng)作出一把與眾不同的富有個性的椅子。整個椅子的制作過程不僅是學(xué)生動手能力得到訓(xùn)練和提高的過程，更使學(xué)生學(xué)習(xí)運用創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練過程，也是學(xué)生體驗創(chuàng)造所帶來的樂趣的過程。為使學(xué)生操作方便，仍然使用紙工作業(yè)的形式。

教學(xué)目標

1.認識椅子的功能特點，了解椅子的基本構(gòu)成，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)意設(shè)計出與眾不同、富有個性的紙立體椅子的作品。

2.通過用卡紙制作一把立體椅子，提高學(xué)生紙立體的制作能力，并用彩紙進行多種形式裝飾，讓學(xué)生感受裝飾的美感。3.在人們不斷追求時尚美麗的今天，通過設(shè)計新穎的椅子，鼓勵學(xué)生在生活中用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)準備

課件、彩卡、機印彩紙或費舊彩紙、膠水、剪刀等。

教學(xué)重點

椅子的個性化設(shè)計和制作。

教學(xué)難點

椅子的創(chuàng)意設(shè)計。

教學(xué)過程

一、觀察導(dǎo)入。結(jié)合教學(xué)重點，理解設(shè)計與生活的關(guān)系，可用各種多媒體手段，展示現(xiàn)代坐椅的設(shè)計，如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等，并分析其社會功能、造型特點，結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品，引出紙板的聯(lián)想。

請學(xué)生交流一下欣賞后的感受，然后老師總結(jié)：這些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面運用了不同的制作方法，有的簡潔，有的繁復(fù)，都各有自己的個性特點，富有藝術(shù)魅力。本課我們運用紙工制作的方法學(xué)習(xí)設(shè)計一把富有個性與眾不同的椅子。

二、設(shè)計啟發(fā)

1、基本形聯(lián)想

老師出示長方形卡紙，分別折成不同柱壯，并豎放在講臺上，再請學(xué)生出來嘗試剪出椅子的基本形。如有難度，老師在旁邊做一定的配合引導(dǎo)。接著老師把柱子橫躺在桌上，讓學(xué)生思考是否也能變成椅子？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱和方柱很容易設(shè)計成椅子，但三棱柱不太適合。然后老師又拿出紙條稍加折疊，請學(xué)生思考怎樣變成椅子？學(xué)生們很興奮馬上有了自己的想法。接著老師提示：你是不是還有更妙的其它制作方法呢？那就動手折一折，試一試吧！

2、學(xué)生嘗試用手中的卡紙制作一把能立起來的椅子的基本形，鼓勵學(xué)生創(chuàng)想出不同的方法，當然也允許使用老師介紹的制作方法。

3、欣賞同齡人作品

老師：剛才大家嘗試把一張平面的卡紙邊廠了椅子，但他們僅僅是基本形，缺乏藝術(shù)美感。怎樣使他們變得可愛、美麗、有個性呢？請大家欣賞同齡人作品。仔細觀察他們是如何設(shè)計的？簡單交流下感受。

老師：這些作品在椅坐、靠背、扶手等地方都動了腦筋進行設(shè)計，確實獨具匠心，與眾不同。下面讓我們也一起思考可以運用的設(shè)計方法吧。

4、創(chuàng)意技法介紹

A、仿物法。將椅子的某個部位設(shè)計成某個物件的樣式，可能是動物、人物，也可能是

植物或生活中的某件東西。大家可以展開豐富的聯(lián)想大膽設(shè)計。B、變形添加法。將椅子的某些部位作剪挖或添加使其改變形狀，形成獨特的造型特點。C、裝飾法。運用繪畫剪貼等手法對椅子進行裝飾，追求新穎獨特的效果。

請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想想一想哪些東西可能成為我設(shè)計與眾不同的椅子的元素 呢？

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生可以在剛才設(shè)計的基本形的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意設(shè)計，有新的靈感的同學(xué)也可以重新設(shè)計，運用不同的設(shè)計方法從椅子的功用，外形變化方面著手進行大膽設(shè)計和創(chuàng)作。進行椅子裝飾時，學(xué)生應(yīng)注意顏色搭配。

四、展示與交流

學(xué)生的作品集中在教室前的講臺上，學(xué)生們互相欣賞，并且彼此介紹自己的作品。

五、創(chuàng)意設(shè)計令我們的生活變得更加豐富美麗，愿同學(xué)們從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，成為一個不僅回欣賞美而且還能創(chuàng)造美的人。布置理想的家居

課 型

設(shè)計·應(yīng)用

學(xué)情分析

1、八年級同學(xué)在身心上都有很大發(fā)展，他們注重生活，希望在美術(shù)課上學(xué)到實用的關(guān)于生活的知識。這一課，正好符合了他們對于生活的美好想象。但是，他們卻沒有在實際生活中的經(jīng)驗沒有在生活中的積累，所以教師要著重講解家居生活環(huán)境對于人的重要性和如何布置家居，以期達到學(xué)與致用的效果。

2、教師在講解的過程中，要多舉實際的例子，多把握學(xué)生關(guān)于本課的要求，在實際的教學(xué)中，讓學(xué)生切實掌握本課知識并且運用到實際的生活中去。

3、學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)都不好，不容易理解美術(shù)中設(shè)計手法，不容易看懂居家環(huán)境的設(shè)計圖，也不會運用設(shè)計圖示的手法。教師要在講解中做實際的變化。

教學(xué)目標

1、知識與技能目標

居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作手繪效果圖。

2、過程與方法目標

培養(yǎng)細致、耐心、認真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生個性、自信、對美好生活的追求。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

居室的布置設(shè)計方案因為此乃作業(yè)是教學(xué)效果的最好體現(xiàn)。

2、教學(xué)難點

設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。要探究其中的審美因素正確理解功能與美化的關(guān)系很重要關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生按照自己的心愿去設(shè)計理想的家居環(huán)境。總之學(xué)生不可能全部自己“探究”出來教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用一引導(dǎo)學(xué)生思索二幫其總結(jié)歸納師生互動將其難點解決。

教學(xué)準備

教師準備多媒體課件、畫具等

學(xué)生準備美術(shù)教材、收集的圖片、繪畫工具等

教學(xué)方法 依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于學(xué)生做出有創(chuàng)意、功能合理、制作特點的效果圖來，認識到室內(nèi)空間是一種美化了的物質(zhì)環(huán)境，是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的教學(xué)演示，來達到教學(xué)目標。

教學(xué)過程

課前播放背景音樂《我想要一個家》，渲染學(xué)生關(guān)于家的氛圍。

一、導(dǎo)入 師一首《我想要一個家》唱出了許多人對于家的向往，也有一位散文家曾說過，“人是漂泊的船家是溫暖的岸”。同學(xué)們，說到家，你想到的是哪些詞匯呢？ 生：思考并回答。

溫暖、親情、親切、父母、兄弟、姐妹?

師：這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來營造 生：思考并回答。

親人之間的相處室內(nèi)的陳設(shè)、裝飾、色彩、燈光? 師：針對學(xué)生的回答做出點評。

同學(xué)們回答的非常貼切?，下面，讓我們跟隨設(shè)計師的腳步，走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的 板書課題《布置理想的家居》 

二、新授 ○A探究一套理想的家居有哪些硬件 師：首先，我們一進家門，就要干什么 教師打出幻燈片。 生：拖鞋。

師：那這個地方該怎么稱呼呢 生：有疑問。思考。

師：玄關(guān)。（板書：玄關(guān)）

我們接著向里面走進門之后往右拐到了什么地方 生：客廳。

師: 對，客廳是咱們家庭成員進行交流的主要場所，也是接待客人的地方，它是必須得有的。

好，我們再看客廳的對面是什么 生：餐廳。師非常好客廳與餐廳便是我們理想家居的第個二空間客/餐廳。(板書客餐廳)那既然有了餐廳就得有做飯的地方做飯的地方稱為什么呢 生：廚房。

師：非常棒。（板書：廚房） 那我們活動完想休息的時候該去哪個房間呢 生：臥室。

師：(板書臥室)對，理想家居的臥室一般有兩個，一個是你爸爸媽媽的，空間大些，一個是你自己的，空間會小些。當你晚上睡醒了想方便的時候該去哪呢 生：廁所。

師：對，那就是衛(wèi)生間。（板書：衛(wèi)生間） 這個空間雖然很小但不只是給你上廁所用它還可以洗澡、洗衣服? 作用大著那 生：理解?

師：除了剛剛說到的五個空間外，我們理想的家居還應(yīng)該有個什么地方

生：思考、討論。書房（學(xué)習(xí)的地方——）師：板書書房。并簡短評價

書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位。當你有機會設(shè)計書房時應(yīng)該好好聽聽主人公的意見。以上這六種空間便是一套理想家居，應(yīng)具備的，基本硬件。同學(xué)們記住了嗎 生：記住了。

○B(yǎng)探究：布置理想家居需要考慮哪些因素

師：要想布置一套理想的家居，并非是一件容易的事情。在家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？ 生：不可以 師：為什么 生：畫圖要有比例。

師：（打出幻燈片）對，在家居設(shè)計制圖中，比例占據(jù)非常重要的地位。只要比例掌握好，手掌大的紙也能畫出地球，這便是家居設(shè)計的第一原則。

（教師板書1.要掌握好家具在平面圖中的比例。） 除了這一條，現(xiàn)代家居設(shè)計師憑借多年的工作實踐，還總結(jié)出來一些靠譜的設(shè)計原則。現(xiàn)在與大家一齊分享。

第三篇：人美版美術(shù)八年級上冊教案全集

1課 題：美術(shù)是人類文化的造型載體

課型：欣賞課

課 時：一課時

1.教學(xué)目標：通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

2.教學(xué)重點：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。

3.教學(xué)難點：美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。4.教學(xué)方法：講授法、討論法 5.教學(xué)過程：

（1 導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

（2 新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。〈簪花仕女圖〉〉

唐代

周昉

提問：

1.從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2.從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?3.從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？

解釋：

1.從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2.從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當?shù)母叱?.反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。

與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1.〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？ 2.從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？

4.你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？ 分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。

服裝組的圖片討論。

北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。

巖畫的圖片討論。

傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。6.小結(jié)：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。教案意見：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認識美術(shù)作品，認識美術(shù)作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力

個人評價：學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類 1

豐富的文化遺產(chǎn)??

2手繪線條圖象----物象的多視角表達

授課時間：1課時

教學(xué)目標：（1）在對手繪線條表達物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法

教學(xué)重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。

教學(xué)難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1.物象多視角”的理解。(1)實物舉例。

教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。2.共同研討。

對物象的多視角的；理解與表達的意義。

舉例A你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B.旅游時導(dǎo)游圖上印出旅游景點的圖象與旅游方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。3．物象多視角的表達方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示.（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學(xué)校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評價：

（1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。（2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示。教學(xué)后記:

第3課

墨與彩的韻味

教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 組織教學(xué)： 導(dǎo)入新課： 1．學(xué)生體驗：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。3．學(xué)生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評價： 提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。

(1)學(xué)生互評：(2)師生互評：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？ 教學(xué)點評（教學(xué)反思）

本課的設(shè)計，強調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

4中國畫筆墨

教學(xué)目標：

1．顯性內(nèi)容與目標

(1)了解花鳥畫的一些基本常識o(2)初步掌握花鳥的基本畫法o(3)能臨摹簡單的花鳥畫o 2．隱性內(nèi)容與目標

(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o

(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o 教學(xué)的重點與難點

重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教學(xué)準備：多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動 欣賞導(dǎo)入

通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。

了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。

經(jīng)典回放

欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。

感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

互相研討

組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料 進行討論：

1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法? 學(xué)生在課前收集各種與中國花

鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。醞釀創(chuàng)作

用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。

學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。教師示范

教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。

學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求：

1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。2，能表達畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

根據(jù)老師要求作畫。展品作業(yè)

教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。

學(xué)生互相講評作業(yè)：

1．構(gòu)思是否有新意與深度。

2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。4．畫面意境是否體現(xiàn)出來。

一版多色版畫

教學(xué)目標

1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點

在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

教學(xué)難點

在學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。

教學(xué)材料

不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）

教學(xué)課時一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家還記得我們在第14冊中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？ 學(xué)生回答，教師補充。

好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義

與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持 5

一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處 以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類 教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作 由于教學(xué)實際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；

二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：

例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。

六、作品展示

評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

教學(xué)反思：

一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動手制作版畫作品，最后再進行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性。總體來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達到。

6:紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計 教材分析: 一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。教學(xué)內(nèi)容與目標:（1）

顯性內(nèi)容與目標:通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。

（2）

隱性內(nèi)容與目標:通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng) 6 的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。教學(xué)重點與難點:（1）

重點：

設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。（2）

難點：

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

導(dǎo)言: 大家看圖片,并回答問題,(課件展示圖片)設(shè)問:①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？ 提問：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。(課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對人為的破壞，作為少先隊員.團員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答:三亞河景,椅子, 殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅.例如：手、足球、動物等

例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅 講授新課

要想設(shè)計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢?(課件展示圖片)生活中的座椅

設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？ ⑵思考與討論：(課件展示問題)①

體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？ 點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②

座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么? 點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.③

你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計。

(課件展示)設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）

(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本 以支撐點（椅子腿）可以是：四條

三條

兩條

一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述

學(xué)生看圖片思考并回答：

例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。

學(xué)生細心體會坐著的感覺： 舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識：三點確定一個平面 學(xué)生欣賞

師生雙邊活動 課堂練習(xí)

以（三亞是我家,“美護”靠大家）為主題

①

把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅.②

比一比,看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③

要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成 巡回輔導(dǎo)，必要時與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價和自我評價 展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.課堂小結(jié)

請學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。

7課 題：紙的立體組合——生活用品設(shè)計 課 時：兩課時 課 型：制作課

一 教學(xué)目標：通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

二.教學(xué)重點: 設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。三 教學(xué)難點：立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

四 教學(xué)方法：

講授法、演示法 五 教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水 六 教學(xué)過程:(1)導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

(2)

新授：應(yīng)當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。

(3)

注意事項：所做物象為立體的畫圖紙時應(yīng)考慮全面。(4)

教師幫助指導(dǎo)學(xué)生 七．小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

八． 作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

教案意見：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，學(xué)習(xí)應(yīng)用色彩搭配規(guī)律。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

個人評價：本課通過生活用品的設(shè)計與制作，使學(xué)生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學(xué)習(xí)了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。本課與上一課同屬生活中的設(shè)計，同是用紙材料，技法上同樣強調(diào)立體構(gòu)成。不同點在于生活用品設(shè)計比座椅設(shè)計所涉及的范圍大，更強調(diào)點線面的組合及色彩的合理搭配。

8現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

教學(xué)目標：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。

教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。

提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ? 提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ? 老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。

二、導(dǎo)入新課 展示課題： 《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》

．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。

a 紅、橙、黃 b 藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ? 2 ．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ? 師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。

3、舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ? 小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

4、展示課本 21 頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ? 通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

5、提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。．欣賞(1)欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6 分鐘)

7、總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1 分鐘)通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。個人評價：通過對現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進行比較，學(xué)生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運用所呈現(xiàn)的強烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達情感的、表現(xiàn)物象的。對作品進行多角度的了解，從而進一步認識色彩在繪畫中的重要作用。

9課 題：居室的色彩搭配 課 型：繪畫課

課 時：兩課時

一．教學(xué)目標：通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，認識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣氛 10

和生活情調(diào)。增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。

二 教學(xué)重點：居室設(shè)計的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的空間氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

三 教學(xué)難點：如何運用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的空間情調(diào)。

四．教學(xué)方法：講授法、對比法 五．教學(xué)用具：居室色彩搭配的圖片 六． 教學(xué)過程：

（1）.導(dǎo)入：提問同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開想象從中體會居室主人的性格特征。

（2）.新授：居室的空間設(shè)計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設(shè)計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）

青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩

中年喜歡：中明度、純度較低的色彩

老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）

依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的色彩搭配。七小結(jié)： 在教學(xué)中，要強調(diào)居室設(shè)計的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計是“有條件的設(shè)計”，即：以功能要求為前提的有針對性的設(shè)計，要明確設(shè)計的消費對象，做到有的放矢。八 板書：

居室的色彩搭配

注意居住者的年齡、性格、性別、文化層次等。

可從色彩的三個方面出發(fā)即：明度、純度、色彩的冷暖。青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩 中年喜歡：中明度、純度較低的色彩 老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）九 作業(yè)：

設(shè)計自己房間的色彩

教案意見：本教案作為“色彩搭配”系列知識的一個重要組成部分，是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解居室色彩搭配的基本要求、配色規(guī)律而設(shè)置的。學(xué)生通過居室中布局和色彩的整體設(shè)計以及對居室中構(gòu)成元素的設(shè)計，提高對生活物品和居室審美的評價能力，逐步實現(xiàn)美化生活物品和居室審美的評價能力，逐步實現(xiàn)美化生活的愿望，并在設(shè)計中養(yǎng)成事前預(yù)想和設(shè)計的行為習(xí)慣和耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。個人評價：學(xué)生通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，能認識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣 11

氛和生活情調(diào)，而色彩設(shè)計是居室環(huán)境設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。并且通過居室色彩的明度、純度、色調(diào)等要素的分析，可以認識居室色彩設(shè)計搭配的基本規(guī)律。

了解了色彩對人們生活的影響，了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高了學(xué)生生活的審美品位。

10布置理想的家居

教材分析:本課設(shè)置從學(xué)生生活實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對身邊熟悉的事物中所包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品位。通過對居室及主題墻面的設(shè)計，將學(xué)生引導(dǎo)到居室美化這一新知識領(lǐng)域中去，為他們一生在此領(lǐng)域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C.房間色彩與情調(diào)的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計效果圖的制作完成。（2）隱性內(nèi)容與目標:A.對生活的熱愛、對美好生活的追求。B.細致耐心、認真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D.自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學(xué)意見的包容胸懷。教學(xué)重點與難點:（1）重點:居室的布置設(shè)計方案。（2）設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？ 根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運動、或娛樂等需要

4、家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？ 教師出示設(shè)計圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強

方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

5、主題墻的設(shè)計是居室設(shè)計的點睛之筆。

6、小結(jié)：發(fā)揮創(chuàng)造力，按 著 個人 品 味、感覺或 顏色喜好，隨意自由 組 合自己的家居布置，設(shè)計獨一無二的理想家居，甚 至 因 不 同 的 時間活動及節(jié)日，為 家 居 加 添 色 彩 和 心 思，增 加 生 活 情 趣。教案意見：由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學(xué)生去了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看，對上課是很有好處的，對擴展學(xué)生的知識面也是有幫助的。比例知識的應(yīng)用也是本課的一個目的。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例，再畫圖，不要什么都是近似的，導(dǎo)致最后的 12

比例失調(diào)，使設(shè)計出來的房間和實際相差太大。

個人評價：通過本課的教學(xué)給我們的啟示是，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自已的教學(xué)活動中努力培養(yǎng)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。

11柜架陳設(shè)的藝術(shù)

一、教材分析：

1、指導(dǎo)思想：按照全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標準》的設(shè)計思路，本課與第9、10、12以及第13課一起屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中環(huán)境藝術(shù)范疇，是創(chuàng)造活動的一部分。其目的在于通過運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力；同時注重從實際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對熟悉的家庭生活中的柜架及物品陳設(shè)美感產(chǎn)生興趣，探究其形式美的規(guī)律，以提高生活品位。

2、內(nèi)容特點：（1）文字內(nèi)容部分主要簡潔地介紹了柜架的種類、作用、格層分割及其外型與擺放物品尺度的關(guān)系、設(shè)計表現(xiàn)方法，并間接揭示工藝設(shè)計的美觀與實用相結(jié)合的原則，思考與討論則注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究物品陳設(shè)的方式與方法；（2）圖片欣賞部分顯示了注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合、整體與局部相結(jié)合、規(guī)范與自由相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合的特點，學(xué)生習(xí)作示例部分則表現(xiàn)出平面與立體相結(jié)合、繪圖與制作相結(jié)合、白描與色彩相結(jié)合的特點。

二、學(xué)情分析：

1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過本單元前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了立體構(gòu)成的基本技能，對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應(yīng)的提高，同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。

2、柜架陳設(shè)設(shè)計是學(xué)生平時不大關(guān)注領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，因為今天的重點關(guān)注會獲得一個全新的感受，更能激發(fā)興趣，以滿足學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心。

三、教學(xué)目標：

1、內(nèi)化目標：①培養(yǎng)熱愛生活的情感；②養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2、認知目標：①理解柜架的一般形式及其特點；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

3、技能目標：①掌握柜架設(shè)計的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè)；③學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。

四、教學(xué)重點：柜架設(shè)計三要素。

五、教學(xué)難點：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。

六、教學(xué)材料準備：

1、教師：制作好多媒體課件，準備好相關(guān)圖片、制作工具、材料等。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

七、教學(xué)流程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入

師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美??

[設(shè)計意圖]：啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

（二）展開

1、展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點是什么？

答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一??

[設(shè)計意圖]：進一步學(xué)會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。

2、問：如果你來設(shè)計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 [設(shè)計意圖]：設(shè)計意圖：探討柜架設(shè)計三要素。

3、播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等 [設(shè)計意圖]：理解美觀與實用相結(jié)合的原則

4、問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

[設(shè)計意圖]：進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學(xué)會結(jié)合實際進行工藝設(shè)計。

5、問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。[設(shè)計意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會設(shè)計。

6、問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

[設(shè)計意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會色彩設(shè)計。

7、問：物品應(yīng)當如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。

[設(shè)計意圖]：學(xué)會將形式美法則運用到物品陳設(shè)中。

8、問 ：如何進行設(shè)計表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

[設(shè)計意圖]：鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。

9、提議：你也能設(shè)計，試試吧。學(xué)生分組進行設(shè)計、制作。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習(xí)慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。

10、巡回輔導(dǎo)，解決問題。學(xué)生可以分工合作。[設(shè)計意圖]：師生交流，增進情誼，提高興趣。

（三）、收拾與整理

1、習(xí)作點評，小結(jié)。

2、展示、介紹習(xí)作。

[設(shè)計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

（四）拓展

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進方案。

要求：利用課余時間進行思考、設(shè)計，并適當交流、展示。

[設(shè)計意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛生活。

八、教學(xué)評價：

1、學(xué)生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設(shè)設(shè)計的藝術(shù)規(guī)律；

2、在教學(xué)過程中是否能對柜架陳設(shè)設(shè)計產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望；

3、能否對柜架陳設(shè)設(shè)計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中去。

九、教學(xué)反思：

本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實際，體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別，也是本課能進緊緊抓住學(xué)生興奮點的關(guān)鍵所在。因此，本課從回憶家中陳設(shè)導(dǎo)入，自然而有吸引力；在教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)重點，層層深入，抓住關(guān)鍵，堅決了難點；師生互動，互有生發(fā)，教學(xué)相長，富有生機。總體上順利達成了教學(xué)目標。然而，在教學(xué)活動設(shè)計當中，還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛，增強參與活動的愉悅感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進課堂效益的進一步提高。

12美化生活的裝飾布

教材分析:本課旨在通過具體的實例，使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾布 14 的特點，學(xué)習(xí)裝飾布紋樣的設(shè)計方法和色彩搭配的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際設(shè)計出與自己居室整體色彩與格調(diào)搭配協(xié)調(diào)的裝飾布。

教學(xué)內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:A.了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B.研究裝飾布的特點。C.掌握裝飾布的設(shè)計方法與設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。（2）隱性內(nèi)容與目標:A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B.培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實踐的精神。C.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。D.提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。D.培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細致、認真踏實的精神。

教學(xué)重點與難點:（1）重點:裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。（2）難點:使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、裝飾布的功能 同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點？

三、裝飾布的設(shè)計

1、紋樣設(shè)計

裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？

重復(fù)方向的 排列組合 B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？

正負形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列 C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?

不定方向的重復(fù)排列

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

2、色彩設(shè)計

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

低明度色調(diào)

深沉高明度色調(diào)

明快 看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

四、裝飾布紋樣的繪畫步驟

1、先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。

2、設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

五、學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。

教案意見：經(jīng)過我們師生的共同討論，得出的結(jié)論是裝飾布沒有嚴格的概念，也沒有嚴格的標準限定什么。是裝飾布不是裝飾布，重要的是在實際的環(huán)境中去分析它是否更具有裝飾功能，而不是看它的質(zhì)地、花紋、幅面寬窄等，不是只有點綴家居的織物才是裝飾布。裝飾布還可以應(yīng)用到生活的各個角落，比如服裝、手帕、絲巾等。只不過教材中引導(dǎo)大家研究的是美化家居的裝飾布，這種安排是為了延續(xù)上節(jié)課居室色彩搭配的知識，將它應(yīng)用于生活實際，并且為下節(jié)學(xué)習(xí)家居紙模做準備。在討論過程當中學(xué)生們參與教學(xué)的積極性遠遠超乎我的想象。我認為同學(xué)們對知識的理解和把握更寬廣、更深刻，教學(xué)收到了良好的效果。個人評價：一位優(yōu)秀的教師要上好每一節(jié)課除了對教材的理解和把握外，在備課中應(yīng)該備學(xué)生，要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分了解學(xué)生的起點行為水平，并且要在教學(xué)中善于傾聽學(xué)生的意見和看法，學(xué)會尊重學(xué)生。只有這樣才能真正使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體

課

題：我的小天地

教學(xué)目的：1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。

教學(xué)難點： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系.教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們前幾節(jié)課已經(jīng)對居室的色彩，布局以及裝飾布進行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實呢？好！那現(xiàn)在我們就開始做些準備工作。我們怎么把這些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品）理念：理論聯(lián)系實際，大膽開發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法來完成，有自己獨特的思想和創(chuàng)意。7．師生互動：

（1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來做）。

（2）分組研究討論用什么方法、材料來制作家居模型，自學(xué)課本中的〈〈紙的立體組合——生活用品設(shè)計〉〉及〈〈坐椅設(shè)計〉〉，并為自己的模型設(shè)計出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報告。8．教學(xué)評價：（1）由每組學(xué)生進行自己的方案陳述，并做可行性報告，其他組員為他打分。（2）要求每組展示居室用品的簡單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。（3）自評：A。是否結(jié)構(gòu)合理

B材料是否合適C．工具、材料的可行性

D。是否有創(chuàng)意

教案意見：本課在前幾課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實際，以學(xué)生居室為題進行研討。學(xué)生 16

居室除具有一般居室的特點外，應(yīng)突出學(xué)生特點，如布置上注重樸實與實用，居室的功能兼顧學(xué)習(xí)與休息，居室的情調(diào)要體現(xiàn)活潑與溫馨，還要體現(xiàn)主人的性格與愛好。

個人評價：在學(xué)習(xí)有關(guān)家居布置的知識后，學(xué)生能設(shè)計制作一個布置合理、實用美觀、富有個性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計過程中，認識造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用有一定困難。但通過設(shè)計自己的居室，使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美品位。奇異的結(jié)果

本課以“造型，表現(xiàn)”為主的課程，依據(jù)《課標》第四學(xué)段的階段目標設(shè)計。本課在參考現(xiàn)代美術(shù)中超現(xiàn)實主義畫派的創(chuàng)作特點進行設(shè)計的，其目的是借助于電腦技術(shù)對五彩繽紛的素材進行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己的想象成為可視的畫面，認識理解將現(xiàn)代美術(shù)的獨特創(chuàng)作方法與電腦溶為一體所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式。內(nèi)容與目標

設(shè)置情景解讀現(xiàn)代美術(shù)作品，并且把寫生作品輸入掃描儀。學(xué)生運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，讓想象的獨特性進行畫面的重新組合變化形成新奇的畫面效果，鍛煉學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

重點與難點：學(xué)生理解怎樣更好地使用電腦圖像處理功能與寫生形象有機的整合。圖像處理軟件中“層”概念的合理使用以及形象大小變化，變形和色彩的合理使用。解決重難點的策略：尊重學(xué)生的原則這是啟發(fā)他們大膽想象的要點，可以從素材的造型特點，色彩特點和計算機功能三個方面入手。運用媒體創(chuàng)作的關(guān)鍵是有一個巧妙的構(gòu)思，為作品確定基本的創(chuàng)作方向。而后考慮如何借助于功能所提供的處理手段，尤其是“濾鏡”（photoshorp中的“濾鏡”功能最豐富、效果最奇特的工具，它能以各種不同的方式直接改變圖象的像素）重點放在“圖層”概念和“濾鏡”的多種變形、變色的功能方面。有的功能應(yīng)該活學(xué)活用，急用先學(xué)，此致立竿見影的效果。

教學(xué)評價：著眼于“分層評價”方法，注重是否具有大膽?yīng)毺氐南胂蠛蛨D象的豐富多彩。適當注意相關(guān)技能的掌握，并且能口頭或書面的方式描述彼此的作品。

1、學(xué)生把寫生作品經(jīng)掃描后，與“金字塔”圖片相拼合，把作品調(diào)成黃色調(diào)并作“球化”處理，拼合圖層，呈現(xiàn)一幅怪異效果的畫面。

2、選擇超現(xiàn)實主義大師達利作品與肖像組合成構(gòu)圖。

體現(xiàn)“激情、尋讀、思疑、活動、反饋”的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)流程 師生互動

意圖情景的設(shè)置

結(jié)合欣賞和介紹超現(xiàn)實主義畫派的創(chuàng)作理念與創(chuàng)作方法，介紹當代優(yōu)秀電腦畫作品啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆?/p>

通過對新的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和對不同流派的特點的比較，多視覺的刺激，引發(fā)學(xué)生的奇思妙想。尋讀、思疑呈現(xiàn)寫生稿，也可以直接運用電腦繪畫軟件在電腦中寫生完成。

通過尋找、欣賞和收集素材，進一步啟發(fā)新的想象。對已選素材進行匯總，對色彩、造型方面調(diào)整。活動——構(gòu)圖整合

學(xué)生互動，人機互動講解并示范電腦圖象處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點講解“層”概念和 17

“濾鏡”中相關(guān)的變形、變色功能。給學(xué)生比較完整的創(chuàng)作時間，同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行輔導(dǎo)。學(xué)生自由選擇合適的構(gòu)圖和色彩。反饋——質(zhì)性評價

全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。

通過相互評價，認識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣

第四篇：人美版八年級上冊美術(shù)教案全套

《搗練圖》

教學(xué)目標：

通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

教學(xué)重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細節(jié)的描寫。教學(xué)難點：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻價值。

教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。學(xué)具準備：收集來的資料、教科書等。教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題： 1．劇中講述的是什么朝代的故事？

2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕。（板書課題）

二、新授

播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？

它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。

問題： 1．什么是搗練？ 2．什么是熨燙？ 3．這幅畫的作者是誰？

4．據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點。可在課前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫”。

學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1．這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？

2．畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細節(jié)描寫，請同學(xué)們注意觀察，把這些細節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）

主要細節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節(jié)的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。

3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風(fēng)格。

請同學(xué)們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。

三、思考與討論：

唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？ 教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題： 《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？ 同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認識？ 鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標準進行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個人觀點。教師歸納。

評價與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。

四、布置作業(yè)：

課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：1．要有自己的觀點。2．條理清楚，語句通順。3．字數(shù)不少于500字。

美術(shù)是人類文化的造型載體

教學(xué)目標：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點：

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。

教學(xué)難點：

美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。

教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

二、新授：

因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。

〈簪花仕女圖〉〉

唐代

周昉 提問：

1．從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？ 2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何? 3．從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？ 解釋：

1．從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴

2．從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當?shù)母叱?/p>

3．反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1．〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2．從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？ 3．你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。

北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。

巖畫的圖片討論。

傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。

三、小結(jié)：

通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。

手繪線條圖象----物象的多視角表達

教學(xué)目標：

1．在對手繪線條表達物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

2．初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。

教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法 教學(xué)重點：

對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。

教學(xué)難點：

對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1．物象多視角”的理解。(1)實物舉例。

教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。

2．共同研討。

對物象的多視角的；理解與表達的意義。

A．你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B．生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。b.旅游時導(dǎo)游圖上印出旅游景點的圖象與旅游方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

3．物象多視角的表達方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示

（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。

（2）畫出學(xué)校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評價：

（1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。

（2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示。

用裝飾色彩來表達

教學(xué)目標：

知識目標：全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

技能目標：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對比強烈。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、回顧已學(xué)裝飾畫知識： 欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：

讓學(xué)生對裝飾畫及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。

【設(shè)計意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課：

1．對比欣賞《公雞》：分析裝飾色彩與寫實色彩的不同 學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點是什么？ 教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實色彩的主要區(qū)別： ①寫實色彩

從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。

②裝飾色彩 以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。

2．賞析作品：《老子出關(guān)》、《耱地》，分析畫面主要內(nèi)容及色彩特點。

3．民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法

4．講授裝飾色彩及涂色方法：

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠 橙與藍黃與紫 民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對比強烈 學(xué)生活動：從色相環(huán)中找對比色 注意無彩色的靈活運用：平衡、穩(wěn)定畫面

【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩，為學(xué)生靈活運用裝飾色彩打下堅實的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生涂色：

學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫作品。

要求：色彩鮮艷、明快，對比強烈，畫面整體和諧 教師巡視輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生涂色過程中出現(xiàn)的問題

五、學(xué)生作品展評并總結(jié)：“炫彩世界”----裝飾畫作品展

六、課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品

用色彩表達情感

教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課： 1．學(xué)生體驗：

（1）拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

（2）讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？（3）教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評價：

（1）學(xué)生互評：（2）師生互評：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

中國山水畫的意境

教學(xué)目標

知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

能力目標：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點

通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點

中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。

教學(xué)方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢溪筆談》中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也??。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達到共同探究的目的。

由故事引入。

二、新課

1．分析中國畫作品《平沙落雁》。請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過??。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩：平地風(fēng)起愁近秋①沙飛卷帶百花休②落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。

【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬物將失去春的生機，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

2．《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀更替逐浪高，國昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬山紅遍》 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍 李可染

通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。

三、練習(xí)

進一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個小組分析討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：

（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？

四、小結(jié)

通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

中國畫的形式美

教學(xué)目標

知識目標：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫的整體認識和理解

能力目標：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感。

情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點

賞析中國畫的筆墨美感。

教學(xué)難點

中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式美的把握）

教學(xué)方法

啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．《萬山紅遍》的作者是誰？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、新課

中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

1．形象之美

無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

2．筆墨之美

充分運用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

3．色彩之美

中國畫有獨特的特點。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運用，構(gòu)成了中國畫獨特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。

4．章法之美

中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）

欣賞理解中國畫的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）

理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》

理解章法之美（欣賞扇面、冊頁、框裱類作品。）

三、練習(xí)

1．用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添畫印章。

2．簡述欣賞中國畫的心得體會。

四、小結(jié)

通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。

紙板的創(chuàng)想——成型方法

教學(xué)目標：

通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點:

設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

教學(xué)難點

立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、新授：

應(yīng)當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。

三、注意事項：所做物象為立體的畫圖紙時應(yīng)考慮全面。

四、教師幫助指導(dǎo)學(xué)生

五、小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

六、作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

紙板的創(chuàng)想——座椅設(shè)計

教材分析: 一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)目標: 顯性內(nèi)容與目標 通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。

隱性內(nèi)容與目標 通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。

教學(xué)重點與難點: 重點：設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點：設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

大家看圖片,并回答問題,（課件展示圖片）設(shè)問：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？ 提問：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對人為的破壞，作為少先隊員.團員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅 例如：手、足球、動物等 例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅

二、講授新課

要想設(shè)計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子還有哪些呢?（課件展示圖片）生活中的座椅

設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）思考與討論：（課件展示問題）

①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？ 點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?

點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.③你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計。

（課件展示）設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）（課件展示動畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本 以支撐點（椅子腿）可以是：四條

三條

兩條

一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述

學(xué)生看圖片思考并回答：

例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。

學(xué)生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識：三點確定一個平面 學(xué)生欣賞 師生雙邊活動

三、課堂練習(xí)

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成 巡回輔導(dǎo)，必要時與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）

把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價和自我評價

四、展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.五、課堂小結(jié)

請學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。

布置理想的家居

教學(xué)目標

顯性內(nèi)容與目標

居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作。A．房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B．房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C．房間色彩與情調(diào)的營造。D．家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計效果圖的制作完成。

隱性內(nèi)容與目標

A．對生活的熱愛、對美好生活的追求。B．細致耐心、認真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C．對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D．自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學(xué)意見的包容胸懷。

教學(xué)重點與難點

重點 居室的布置設(shè)計方案。

難點 設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

提問同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開想象從中體會居室主人的性格特征。

二、新授：

居室的空間設(shè)計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設(shè)計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）

青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩

中年喜歡：中明度、純度較低的色彩

老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）

依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的色彩搭配。

三、小結(jié)：

在教學(xué)中，要強調(diào)居室設(shè)計的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計是“有條件的設(shè)計”，即：以功能要求為前提的有針對性的設(shè)計，要明確設(shè)計的消費對象，做到有的放矢。

四、作業(yè)： 設(shè)計自己房間的色彩

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？ 根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2．客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？

（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運動、或娛樂等需要 3．家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？ 教師出示設(shè)計圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強 方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置 4．主題墻的設(shè)計是居室設(shè)計的點睛之筆。

二、小結(jié)：

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

柜架陳設(shè)的藝術(shù)

教學(xué)目標

內(nèi)化目標

①培養(yǎng)熱愛生活的情感；②養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

認知目標

①理解柜架的一般形式及其特點；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

技能目標

①掌握柜架設(shè)計的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè)；③學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。

教學(xué)重點：柜架設(shè)計三要素。

教學(xué)難點：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。

教學(xué)材料準備：多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美??

[設(shè)計意圖]：啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

二、展開

1．展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點是什么？

答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一??

[設(shè)計意圖]：進一步學(xué)會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。

2．問：如果你來設(shè)計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 [設(shè)計意圖]：設(shè)計意圖：探討柜架設(shè)計三要素。3．播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等 [設(shè)計意圖]：理解美觀與實用相結(jié)合的原則

4．問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

[設(shè)計意圖]：進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學(xué)會結(jié)合實際進行工藝設(shè)計。

5．問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。

[設(shè)計意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會設(shè)計。

6．問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

[設(shè)計意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會色彩設(shè)計。

7．問：物品應(yīng)當如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。

[設(shè)計意圖]：學(xué)會將形式美法則運用到物品陳設(shè)中。

8．問 ：如何進行設(shè)計表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

[設(shè)計意圖]：鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。

9．提議：你也能設(shè)計，試試吧。學(xué)生分組進行設(shè)計、制作。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習(xí)慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。

10．巡回輔導(dǎo)，解決問題。學(xué)生可以分工合作。[設(shè)計意圖]：師生交流，增進情誼，提高興趣。

三、收拾與整理 1．習(xí)作點評，小結(jié)。2．展示、介紹習(xí)作。

[設(shè)計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

四、拓展 提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進方案。

要求：利用課余時間進行思考、設(shè)計，并適當交流、展示。[設(shè)計意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛生活。

美化生活的裝飾布

教學(xué)目標

顯性內(nèi)容與目標

A．了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B．研究裝飾布的特點。C．掌握裝飾布的設(shè)計方法與設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。

隱性內(nèi)容與目標

A．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B．培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實踐的精神。C．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。D．提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。E．培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細致、認真踏實的精神。

教學(xué)重點與難點

重點 裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。難點 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

教學(xué)過程

一、裝飾布的功能

同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點？

三、裝飾布的設(shè)計 1． 紋樣設(shè)計

裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

A．你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的 排列組合

B．這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C．這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？ 2．色彩設(shè)計

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

低明度色調(diào)

深沉高明度色調(diào)

明快

看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

四、裝飾布紋樣的繪畫步驟

1．先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。2．設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形）

3．根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。4．將單位紋樣逐一拷貝。

5．進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6．上底色。

7．分別填好大的色塊。

8．描繪細部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

五、學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。

我的小天地——立體紙模型

教學(xué)目的

1．簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

2．使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。

教學(xué)難點： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們前幾節(jié)課已經(jīng)對居室的色彩，布局以及裝飾布進行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實呢？好！那現(xiàn)在我們就開始做些準備工作。我們怎么把這些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品）

二、理念：

理論聯(lián)系實際，大膽開發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用多種方法來完成，有自己獨特的思想和創(chuàng)意。

師生互動：

（1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來做）。

（2）分組研究討論用什么方法、材料來制作家居模型，自學(xué)課本中的〈〈紙的立體組合——生活用品設(shè)計〉〉及〈〈坐椅設(shè)計〉〉，并為自己的模型設(shè)計出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報告。

三、教學(xué)評價：

（1）由每組學(xué)生進行自己的方案陳述，并做可行性報告，其他組員為他打分。

（2）要求每組展示居室用品的簡單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。（3）自評：A．是否結(jié)構(gòu)合理

B．材料是否合適

C．工具、材料的可行性

D．是否有創(chuàng)意

第五篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學(xué)目標

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認識實行計劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。

過程與方法

通過讀圖分析、計算舉例來探究我國人口的國情和分布特點，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識人口眾多對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。

教學(xué)重難點

人口過多給我國社會經(jīng)濟和環(huán)境帶來的諸多負面影響。

課時：一課時 教學(xué)過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負面影響？然后小組間交流。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結(jié)合活動一，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。

互動四：從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。

教師小結(jié)：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。

b、人文原因：東部交通運輸便利，工商業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，人口集中。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少。總結(jié)全課：請同學(xué)們談收獲。

拓展探究：進行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設(shè)計： 第二節(jié) 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線