第一篇：新版人教地理八年級上冊《工業》教案

《工業》教案

【教學目標】

1．列舉身邊的工業產品，了解工業的重要性。2．掌握我國工業的分布狀況。3.了解高新技術的貢獻。

【教學重點和難點】

重點：認識工業在國民經濟中的地位和作用。難點：觀察我國工業的空間分布特點。

【課前準備】

教師準備：《中國主要工業中心和工業基地》圖進行技術處理，把工業中心和工業基地做成閃動，使學生觀察更清楚。

學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業產品相片。

【教學課時】1課時 【教學過程】

板書 第三節 工業

一、工業及其重要性

教學引入：提問學生上學使用的交通工具或學習用具，使學生清楚工業產品是由眾多的工廠生產的被稱為工業部門。

觀察圖“什么是工業”，了解工業生產的過程。

小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業產品之間的聯系，體會工業產品和我們的生活息息相關。

教師總結：利用插圖，說明工業對各行業的重要作用，查找數據證明工業是國家財政收入的主要來源，理解工業的重要地位和作用。

板書

二、我國工業的分布

教師幻燈片展示《中國主要工業中心和工業基地》，讓學生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。我國主要工業中心和工業基地的分布特點，可由學生討論總結，后由老師做出總結。

明確： 我國工業分布的基本格局：

通過觀察，同學們了解了我國工業分布的特點：東部沿海地區工業中心密集，并集中了主要的工業基地；中部地區工業中心較多；西部地區工業中心較少，分布稀疏。

再由教師展示我國主要工業基地的區域圖，可進一步對每個區域進行介紹，如各個區域的位置、主要工業城市等。（此為擴展性的內容，老師可依據學生情況進行斟酌。）

指導學生完成P104頁活動題。板書

三、蓬勃發展的高新技術產業

引入：同學們初步學會了分析工業基地的發展優勢，了解了工業基地的主要工業部門。在近年來，隨著科學技術的發展，高新技術產業作為新興工業在我國迅速發展起來。特別是同學們生活在中關村地區，高科技產品我們用的很多（主要包括電子產品、通訊產品等），這些產品的科技含量很高。在1988年，中關村成為我國第一個國家高科技園區。現來學習我國的高新技術產業。

教師幻燈片展示主要內容： 《中關村——科技的搖籃》 1.中關村發展高科技產業的優勢。2.中關村高科技園區建立以來取得的成果。3.中關村高科技園區的未來。

讓學生舉例你所知道的和了解的高新技術產業或產品等內容，讓學生了解有關高新技術產業的知識，暢所欲言。

教師：我國的各類高新技術產業正在迅速發展。請同學觀察圖4.25“中國國家級高新技術產業開發區的分布”，討論我國高新技術開發區的分布特點。

學生：討論回答分布特點： 1.主要分布在沿海和大城市。

2.沿海、沿邊、內地依靠各自優勢發展高科技產業。

教師：我國的一些老工業基地正在以調整工業結構，積極發展高新技術產業為方向，使老工業基地出現心的活力。

舉出東北老工業基地的事例，并讓學生閱讀教材相關資料，用事實說明發展高新技術產業是老工業基地發展的方向。組織學生進行討論，為我國工業的發展獻計獻策。

課后活動：

學生搜集、整理自己所感興趣的高新技術產品（如機器人、電子產品等），了解高新技術產業對人們生活的貢獻。

第二篇：八年級上冊地理人教版《工業》教案

第四章中國的經濟發展

第3節工業

教學目標： 知識與技能

1．運用相關圖文資料了解工業生產的過程及工業對社會經濟各部分的作用。

2．借助地圖理解我國工業的分布規律，能夠在圖中找出我國主要的工業基地和工業城市，簡單分析其分布的原因。

3．依據相關圖文資料了解我國高新技術產業的發展成就，據圖理解我國高新技術產業的分布規律。過程與方法

1．通過閱讀圖文資料了解工業的作用和高新技術產業的發展，初步掌握閱讀分析材料的方法。

2．通過閱讀中國主要工業中心和工業基地圖和中國國家級高新技術產業開發區的分布圖，進一步熟悉讀圖析圖的方法。重點難點：

重點：1.主要工業城市和工業基地的分布。2．高新技術產業開發區的分布。難點：高新技術產業對其他產業的促進作用。教學準備： 多媒體課件。導入新課：

教師(播放視頻“中國制造”的公益廣告)：同學們觀看視頻，討論視頻反映了我國哪種國民經濟部門的發展？

教師：我國工業發展很快，很多發達國家都在驚呼中國成為“世界工廠”，事實是不是這樣呢？今天我們就一起來了解我國工業的發展及分布的相關知識。學生：工業發展。探究新知：

板書：

一、工業及其重要性

教師：我們前面學習了農業的相關知識，工業也是基本的物質生產部門。同學們分組合作探究教材第100頁工業生產的實例，了解工業生產的過程。小組一：探究汽車的形成需要經過幾個階段。小組二：探究服裝的形成需要經過幾個階段。

教師(精講點撥)：工業生產包括開采自然資源以及對原材料進行加工和再加工的過程。同學們分析的開采鐵礦就屬于開采自然資源的過程，需要注意對農產品的收集，如采摘棉花，不屬于工業生產，而屬于農業生產。下面我們一起走進張夢同學的家，任選一種工業產品，對其按照教材第102頁活動第1題的形式進行“追根溯源”。

教師：工業是國民經濟中的重要部門，能夠為社會經濟各部門提供幫助，同學們閱讀教材第101頁圖文內容，說明材料中提到了工業對什么部門提供了幫助。教師：我國工業發展迅速，但是在科技含量較高的工業產品生產上還和發達國家有一定的差距，因此我們需要進一步發展工業，從工業大國向工業強國邁進。

教師(承轉)：要想使我國工業更快地發展，就需要了解我國工業的分布規律，下面我們來了解我國工業的分布。

板書：

二、我國工業的分布

教師(展示中國主要工業中心和工業基地圖)：隨著我們工業的發展，我國已經形成了一批實力雄厚的工業中心和工業基地。同學們閱讀中國主要工業中心和工業基地圖，合作完成教材

第104頁活動第1題。

(1)讀圖討論我國工業分布的東西差異。

(2)在圖中找出我國沿海地區主要的工業中心。(3)沿長江從上游到下游找出主要的工業中心。

教師(精講點撥)：東部沿海地區和長江沿岸地區是我國工業中心集中、工業發達的地區，這里有我國最大的工業中心——上海。在東部沿海地區自北向南形成了四大工業基地，分別是遼中南、京津唐、長江三角洲和珠江三角洲。其中長江三角洲工業基地是全國最大的綜合性工業基地。這些工業基地都分布在交通便利、人口稠密和經濟發達的地區。教師：我國是一個人口大國，同學們通過完成下列題目來探究我國人均工業總產值的分布規律。

(成果展示教材第104頁活動第2題答案)(1)工業中心密集地區一般人均工業總產值高，工業中心稀疏地區一般人均工業總產值低。(2)內蒙古自治區的人均工業總產值比山東省高。板書：

三、蓬勃發展的高新技術產業

教師：同學們知道你們周圍有哪些產品屬于高新技術產品嗎？

教師：對，這些都屬于電子信息類產品，高新技術產業還包括生物工程、新能源和新材料等產業。同學們分析教材第105頁圖4.23，分析2010年我國高新技術產業總產值是多少，是2000年的多少倍。

教師(播放我國衛星、納米技術等視頻資料)：從20世紀80年代以來，我國高新技術產業蓬勃發展，成為帶動我國工業實現現代化的重要因素。同學們閱讀教材第105頁圖文內容，了解我國高新技術產業的發展概況。同學們還可以閱讀教材第107頁活動題內容，進一步了解高新技術產業對其他產業的貢獻。

教師(展示中國國家級高新技術產業開發區的分布圖)：我國高新技術產業在全國是怎樣分布的呢？同學們讀圖分析我國主要高新技術產業開發區的分布規律。

教師(精講點撥)：由于高新技術產業的發展離不開科學技術，因此在教育發達、科技力量雄厚的地區一般高新技術產業比較集中，大中城市一般擁有雄厚的科技力量，因此高新技術產業比較密集，而中西部地區教育相對落后，因此高新技術產業開發區較少。我國第一個高新技術產業開發區是北京的中關村，同學們可以閱讀教材第107頁“閱讀材料”，了解中關村的相關內容。效果檢測： 課堂小結：

本節課我們主要學習了工業生產的含義及重要性，了解了我國工業的分布，知道了高新技術產業在我國的發展及分布。工業生產是國民經濟發展中重要的物質生產部門，對社會經濟各部分的發展都有重要的作用。我國工業中心多分布于東部地區，集中在東部沿海和長江沿岸地區，四大工業基地是遼中南、京津唐、長江三角洲和珠江三角洲。我國高新技術產業發展迅速，主要依附于大中城市。布置作業：

? ???東部地區?稠密?沿海四大工業基地

長江沿岸主要工業中心 板書設計：工業?我國工業的分布?

?四部地區?稀疏???蓬勃發展的高新技術產業發展成就 分布規律?

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第三篇：八年級地理工業教案

第二節 工業

教學目標：

1、理解工業在國民經濟中的主導地位。

2、了解建國以來中國工業增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。

3、認識新中國工業發展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。

4、學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結我國工業的發展狀況及其分布情況。

5、了解基礎工業的概念，并掌握重要基礎工業――能源工業、鋼鐵工業、機械工業、紡織工業的分布及其影響因素。

教學重點：

1、工業在國民經濟中的主導地位。

2、掌握重要基礎工業――能源工業、鋼鐵工業、機械工業、紡織工業的分布及其影響因素

教學難點：

1、學會運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來分析和總結我國工業的發展狀況及其分布情況

2、工業的分布及其影響因素 教學方法：探究法、對比法 教具及設備：多媒體課件 課時安排： 3課時

備課時間： 2008/02/24 授課時間：2008/02/ 29 教研組長簽字;

授課時間：2008/03/05 授課時間：2008/03/07 教學指導：

在“工業”一節的教學過程中，讓學生聯系生活、聯系實際要貫穿始終。只有這樣，學生在學習過程中才會趣味盎然，不至于枯燥乏味。如在講述工業“較高的增長速度”時，既要有詳實的數據統計，又要讓學生以現實生活中的真切感受來印證。要組織學生參觀附近的工廠，了解一些工業生產的流程，感受工業生產的氛圍。新課導人：

在屏幕上依次展示一些工業產品的圖片：書本、紙張、文具、鍋、碗、菜刀。瓷磚、彩電、洗衣機、化肥、收割機、投影儀、計算機、玻璃、水泥板、汽車、軍艦、戰斗機??提問：同學們，上面展示的這些物品，與我們的學習和生活、工農業生產、國家建設、國防安全關系十分密切，你們知道它們是由哪一產業部門生產的嗎？（學生回答：工——用；（3）顯然，對于交通和國防建設來說，其現代化水平同樣取決于工業發展水平。因此，工業在國民經濟中具有舉足輕重的地位，是國民經濟的主導產業。

設問：由于工業生產如此重要，所以各個地區都想發展具有當地特色的工業。那么，一個地區發展工業生產時，應考慮哪些因素的影響？（啟發學生聯系當地實際，進行簡單分析，教師進行適當補充和解釋。）

學生活動：簡述你所了解的一種工業生產的流程過程（可安排在組織學生參觀附近一工廠后進行）。結合實際，談一談工業生產和農業生產有什么不同。講述“我國工業的發展”時，可采用下述方法：

1．讓學生仔細閱讀課本P．11“我國主要工業產品產量的變化”圖。提問：（1）從1978年到2000年，我國主要工業產品的產量增長速度怎樣？（較快。）其中增長倍數最大的是什么？（彩電。）（2）從這組數據的變化中，你可得到什么結論？（近幾十年來我國工業迅速發展，尤其是與人民生活密切相關的工業發展迅速，如彩電、化纖。）

2．讓學生閱讀教材P．11的正文。教師提出如下幾個問題，讓學生從課文中或結合自己的所見所聞找到答案：(1)舊中國我國工業布局有什么特點？重工業主要集中分布在什么地區？輕紡工業主要分布在哪些城市？(2）新中國成立后，我國的工業分布有什么變化？為什么？ 3．教師小結：新中國成立以來，我國工業迅速發展，工業產值突飛猛進，工業部門由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業體系。現在我國已擁有聯合國產業分類中所列的全部工業門類，我國的工業產品不僅能滿足國內生產和消費的基本需要，而且許多工業產品大量出口。工業中心大量增加，遍布全國各省區；工業發展由沿海指向內地；在一些工業集中分布的地區形成區域性工業基地。工業分布的這種變化，在充分發揮地區優勢的基礎上，促進了全國工業的發展，由沿海到內地，由城市到農村，使我國的工業布局日趨 合理。

承轉：在工業各部門中，哪些部門與工農業生產、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切？（能源、鋼鐵。機械。紡織等。）

講述“能源工業分布”時，可按以下步驟進行：

1．提問：（1）大家知道什么是能源嗎？（2）在我們的生活。學習和工作中，需不需要能源呢？請舉實例說明。（3）我國的現代化建設對能源的需求如何？將來趨勢怎樣？為此應怎么辦？（開發與節約并舉。）（4）你知道哪些能源類型呢？ 2．學生填圖：在我國主要煤礦分布的填充圖（課前準備好）上填寫出我國主要的煤礦

和煤炭工業基地，了解它們的分布后思考：我國煤炭資源在分布上有什么特點？ 3．討論：根據你的所見所聞，談談你對開發則煤窯”的看法？

4．學生填圖：在我國主要油田、天然氣分布的填充圖（課前準備好）上填寫出我國主要的油田，了解它們的分布后思考：我國大陸上的油氣資源在分布上有什么特點？

提問：我國南方的煤炭資源和油、氣資源豐富嗎？（不豐富。）那么，南方的能源開發應以什么能源為主呢？（水能。）我國的水能資源主要集中分布在哪些河流？為什么這些河流的上游多水能？（這些河流的上游多流經地勢階梯交界處，落差大，水流急。）

講述“鋼鐵工業分布”時，可采用以下方法：

1．播放錄像或展示圖片：鋼鐵工業的生產流程、主要產品。啟發學生思考：為什么說鋼鐵工業是一個國家非常重要的基礎工業？（要點：為機械工業。建筑業等提供原材料。）

2．讓學生讀教材P．14“中國主要鋼鐵工業基地分布”圖，逐一了解我國主要鋼鐵工業基地的名稱及位置。分析它們在分布上有什么特點？（分布較為廣泛，華北地區和長江流域較為集中。）

3．學生活動：完成教材P．14活動題。引發思考：上海鋼鐵工業基地和鞍山鋼鐵工業基地形成的條件相同嗎？如若不同，它們的有利條件各是什么？（不同。鞍山的有利條件是附近有豐富的資源；而上海的有利條件是水陸交通便利和廣闊的消費市場。）

講述“機械工業分布”時，可采用以下方法：

1．讓學生閱讀教材P．15～P．16的正文。提問：大家知道什么是機械工業嗎？你知道哪些產品是由機械工業制造的？機械工業在工業中的地位如何？從過去到現在，我國的機械工業發生了哪些重大變化？

2．學生讀圖：“中國機械工業分布”圖。了解我國一些主要的機械工業中心，然后在填充圖上填圖鞏固。

3．學生活動：教師展示一些著名機械產品的圖案標志（如汽車），讓學生回答它們的名稱及產地。

講述“紡織工業分布”時，可采用以下方法：

1．設問：（1）大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通過再加工制成的嗎？（棉、毛、麻、絲、化纖等。）據此，你能將紡織工業進行簡單的分類嗎？（2）人們在商場選購衣物時，總是對棉織產品情有獨鐘，這是為什么？（穿著舒適、物美價廉。）棉紡工業在整個紡織工業中的地位如何？（最重要。）

2．讀“中國紡織工業分布”圖，找出我國主要的紡織工業基地或紡織工業中心，熟悉它們的名稱和位置。對照“中國部分經濟作物分布”圖，思考：（1）我國主要棉紡織工業基地與棉花產地之間存在什么關系？（接近棉花產地。）（2）這種關系又是如何形成的呢？（棉花體積膨脹，不便運輸。）

第四篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學目標

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認識實行計劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調查。

過程與方法

通過讀圖分析、計算舉例來探究我國人口的國情和分布特點，形成技能，培養正確人口觀。

情感態度與價值觀目標：認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力；關注人口問題，養成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。

教學重難點

人口過多給我國社會經濟和環境帶來的諸多負面影響。

課時：一課時 教學過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談談你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數量過多，會產生那些負面影響？然后小組間交流。教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結合活動一，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總人口的94%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總人口的6%。

互動四：從自然條件、社會經濟的發展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發言代表。

教師小結：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區地形平坦，耕地多，氣候好，生產糧食多；西部地區地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產量低。

b、人文原因：東部交通運輸便利，工商業發達，城鎮多，人口集中。西部交通不便，工商業欠發達，城鎮少，城鎮人口也少。總結全課：請同學們談收獲。

拓展探究：進行家鄉人口狀況調查 板書設計： 第二節 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數、人口特點 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線

第五篇：八年級地理上冊教案全集(晉教版)

課時安排 周次 內容 課時 一 遼闊的國土 2 二 遼闊的國土、眾多的人口 2 三

眾多的人口 2 四 千姿百態的地表形態 2 五 復雜多樣的氣候 2 六 眾多的河流 2 七 總量豐富的自然資源 2 八 練習2 九、十 復習、考試 2 十一

珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二 珍惜和合理利用每一寸土地、緊缺的水資源 2 十三 緊缺的水資源 2 十四 穩步發展的農業 2 十五

穩步發展的農業、迅速發展的工業 2 十六 迅速發展的工業 2 十七

日趨完善的立體交通網 2 十八 日趨完善的立體交通網、練習2十九、二十 復習、考試 2 八年級地理上冊全冊備課教材分析：

八年級地理上冊教材內容是中國地理為主，分為中國的疆域的人口、中國的自然環境、中國的自然資源和經濟發展四大部分。更加重視對地理知識的綜合與運用方面，更加重視學習對地理信息的處理，對地理數據的分析以及對地理知識的運用能力。

因此，八年級地理上冊表現出對各種能力的培養，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。

我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環境的差異帶來了各區經濟、文化等方面的不同。因此北方地區的能源與工業，南方地區的商業與農業，西北地區礦產資源與畜牧業，青藏地區的高寒景觀各具特色形成了四大地區差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟發展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續發展的戰略，如何因地制宜地開發可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節不可忽略的主題思想。教學建議：

八年級地理上冊的教學應以從如何處理地理信息入手，來獲得地理知識，這就需要從以下幾個方面著手：

1.根據地理有關數據繪制曲線圖。（人口增長圖、各種數據的比較以及經濟生產的增長等等。）

2.根據閱讀材料獲得地理知識。（對閱讀材料的整理，提取相關的地理知識。）3.根據圖例說出某種地理事物的分析，并歸納出其分布的規律。4.利于圖表回答問題。八年級地理上冊各章節的教學建議如下：一

疆域與人口1.疆域與行政區劃●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。●記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。●在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。2.人口與民族●說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。●運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。●運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。●在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并以此來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。●開展我國省級行政區拼圖游戲。●收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。說明： ●quot在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區……quot一項，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是在本節課中全部記住。二自然環境與自然資源1.自然環境●運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。●運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。●在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。2.自然資源●舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。●運用資料，說出我國土地資源的主要特點。●運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發展的影響。●運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。●聯系生活經驗并運用有關資料，討論季風對人們日常生活的影響。●搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。●調查當地的主要自然資源，列舉合理或不合理開發利用方面的事例，并撰寫簡要報告。說明：●quot標準quot沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學中應注意以水、土資源為案例，引導學生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，并滲透節約資源的教育。三

經濟與文化1.經濟發展●運用資料并聯系實際，說出我國農業分布概況，并舉例說明因地制宜發展農業的必要性。●運用資料，說出我國工業的地理分布。用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。●比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。2.文化特色●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環境對文化的影響。●結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響●觀看反映我國農業生產特色的錄像，搜集有關我國工業生產現狀的圖文資料，討論我國工農業發展的前景。●參觀本地特色農業生產基地、工礦企業或車站、碼頭。●搜集有關各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。四地理差異●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。●運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。●說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。●圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側的地理差異，進行專題討論或知識競賽。●觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。●列表比較四大地理單元的區域差異。第一章疆域和人口 第一節 遼闊的國土教學目標 知識目標

1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也 是海洋大國。能力目標 要求學生能在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。情感態度價值觀

通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。教學重點難點

本節教學重點是要求學生理解我國地理位置及其優越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）要求學生積極地參與課堂和課后活動。教學準備

地球儀、中國疆域示意圖、中國政區拼圖課時安排 本節共分 3 課時。“位置優越”、“國土遼闊”和“34 個省級行政區”。第一課時教學要點 能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。教學過程

導入語：同學們，每周一我們學校都要進行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們為什么會感到自豪呢？ 活動一：學生暢所欲言。（通過活動一培養學生的民族自豪感。）

學生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設她。從今天始，我們就要來學習中國地理了。

通過這樣的一段導入語，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。1．位置優越（謎語激趣）請同學們猜謎語，謎語是：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現象（中國的地理位置）。

由于初一已經學過如何去描述一個地區的位置，因此先請學生回顧，應從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合地圖或地球儀引導學生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖 1.1 中國在地球上位置示意，讓學生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學來說可能有一定難度。因為在這幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。至于緯度位置和海陸位置，請學生自己對照課本圖 1.1 或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時要求學生做到“左圖右書”，哪怕學校沒有掛圖都關系不大。

位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 頁活動題。

我國地理位置的優越性，老課本中有直接的文字敘述，現在放在活動題中。這里可以組織學生分組討論，如將學生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學一起討論的形式，推薦代表發言。通過與幾國對比，在討論中得出結論。歸納如下： 活動第 1 題——緯度位置及其優越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。活動第 2 題——海陸位置及其優越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農業生產；②沿海地區也便于發展海洋事業，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現在的“亞歐鐵路大陸橋”都經過我國西部與中亞相通。活動第 3 題的表格中最后一項“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。第二課時教學要點

記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是 海洋大國。教學過程 2．國土遼闊 包括陸地國土和海洋國土。陸地國土中要求掌握一是陸地面積 960 萬平方千米，二是四至點，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。四至點的教學，采用結合圖 1.4 再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。”（說明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學生立刻就可記住。然后結合第 5 頁活動題 2 讓學生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題 3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異，（說明我國國土南北和東西跨度比較大，并解釋原因。或者說緯度和經度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關時區的知識已刪去了，所以只要跟學生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學生在圖 1.4 中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進一步加深對我國之“大”的印象。

鄰國的教學，先讓學生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學生的興趣，便于學生掌握知識。

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領海和內水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內海、領海寬度 12 海里課本上沒提及，但還是向學生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內海。領土、領海、內水和管轄的海域面積等這些概念我認為也應向學生稍作介紹。領海、內水是完全享有主權的，是我國領土的一部分；后者則享有管轄權。我國可管轄的海域面積約為 300 萬平方千米，相當于陸地國土面積的

1/3，說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發的后備資源。要樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。讓學生自己談感受。最后活動題 4 讓學生討論我國領土面積大的好處。也可讓學生補充一些不利的地方，培養學生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設上就會有許多困難；領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利于全國統一、繁榮…… 第三課時教學要點 1．要求學生能在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。

2．通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。教學過程 34 個省級行政區

既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認 34 個省級行政區的相對位置，在教學上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本 P8 活動題中按方位將我國分作 7 個區域來講 34 個省級行政區位置的。每講到一個區域，都會同時輔以許多記憶方法多方面加深印象。⑴首先根據它們之間的相對位置關系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北 3 省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游 4 省 2 市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游 6 省 1 市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南 3 省三角排列等等。

⑵根據形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內蒙古自治區像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學生說像米老鼠，等等。亦可根據自己意愿想象。

⑶根據已知的相關重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣四省區；面積最大的是新疆維吾爾自治區；跨經度最廣的是內蒙古自治區，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山。” ⑸猜謎語（打一省級行政區名稱）：船出長江口（上海）；碧波萬頃（青海）； 十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區圖，看哪組拼得最快。

⑺練習：找出與江西省相鄰的省；以遼寧省為起點，沿著海岸線，依次說出經過的省級行政區；以廣西為起點，沿著陸上疆界，依次說出經過的省級行政區；找出長江干流、黃河干流依次經過的省級行政區，等等。以上是關于 34 個省級行政區名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結合地圖。而簡稱和行政中心，主要交給學生課后記憶，下節課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個簡稱的都要特別提醒一下。有些也可適當聯系學生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國，魯花花生油，等等。

依據課標，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心是要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是也不可能在本節課中全部記住。后面有時間能做一節課練習最好 第二節 眾多的人口教學目標 知識目標 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力； 3．認識實行計劃生育的必要性和正確性； 能力目標 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

2．關注家鄉的人口問題，養成正確的人口觀。情感態度價值觀

關注家鄉的人口狀況，對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。教學重點 人口過多給我國社會經濟和環境帶來的諸多負面影響。技能與方法

會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調查。教學準備

《我國人口增長圖》《我國人口分布圖》；調查家鄉人口情況，準備相關數據；分活動小組圍坐。課時安排 2 課時。第一課時教學要點 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力。教學過程

一、世界上人口最多的國家

1．【引入】播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。2．【談談】你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。（學生所舉典型例子：暑假自己要到父母打工所在地廣東去，到了成都火車北站發現那里人頭攢動，好不容易才擠上火車，車上人滿為患，碰上暑運高峰，只有感嘆“行路難” 了；去花園鎮趕場，碰上農民街人流、車流擁堵不堪，100 多米的街道，半個鐘頭才擠出去。）

3．【計算】提供四川省人口數量、面積的數據，算一算四川的人口密度。（四川是一個人口大省）4．【比較】比較中國（12.95 億），印度（10 億多）、美國（2.82 億）、俄羅斯（1.45 億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）

5．【設想】以人口總數計，假如同國外朋友聚會的話，每次其中至少會有一個中國人（形象地感受我國是一個人口大國）。

6．【解讀我國人口增長圖】看《我國人口增長圖》，特別是 20 世紀以來我國人口增長情況怎樣？（人口直線上升，增勢迅猛）

教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

【舉例】結合書上活動說說：我國人口數量過多，會產生那些負面影響，補充更多的實例。（學生回答舉要：農民外出找活難，閑居在家導致賭博成風；農村基礎醫療、衛生設施差，就醫難；城里下崗人員多，社會就業壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；2002 年我國國民生產總值排名世界第六，但由于人口多，我國人均 GDP 仍較低……）7．教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】結合活動

2，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？（活動旨在說明讓學生從“國家”到“自身” 真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降到 0.88％，把出生人口減少到 2.5 億人；晚婚 5 年，100 年可少生一代人；多一個弟妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。）第二課時教學要點 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因； 2．關注家鄉的人口問題，養成正確的人口觀。教學過程

二、我國的人口分布 1．【比較】.