第一篇：《第一節(jié) 亞洲的自然環(huán)境》教案

《第一節(jié) 亞洲的自然環(huán)境》教案

教學目標：

1.要求學生掌握亞洲的位置、世界第一大洲。2.要求學生按地理方位把亞洲分為6個地區(qū)，知道中國位于東亞區(qū)。3.要求學生掌握亞洲中部高四周低的地勢特征、青藏高原和主要河流。4.要求學生掌握亞洲復(fù)雜的氣候，季風氣候和大陸性氣候分布廣泛的特點。5.要求學生初步學會利用氣候圖分析氣候特征的方法，6.培養(yǎng)學生讀圖分析的能力。

教學重點：亞洲的地形分布和氣候特征。教學難點：亞洲的氣候特征和水旱災(zāi)害的形成。

教具準備：世界地形圖、亞洲氣候分布圖、亞洲地形填充圖。課時安排：2課時

教學設(shè)計：

第一課時

引入新課

導(dǎo)入：同學們！我們上學期學過大洲和大洋、世界的氣候這兩部分內(nèi)容，現(xiàn)在請同學們回憶一下亞洲在世界上的位置？

亞洲的位置

出示亞洲地形圖。（請一位同學到講臺上來指圖講述）

生：位于東半球、北半球、北臨北冰洋、東面、東南臨太平洋、南臨印度洋、西面是歐洲和非洲。

（同學們回答后教師小結(jié)。）

學生討論、發(fā)言（世界最大、有世界最高的青藏高原、世界最高的珠穆朗瑪峰、有長江、黃河、世界人口最多）

師（指掛圖）：哪個洲最大？ 生：亞洲。

一、世界上最大的洲（板書）師：同學們還記得我們上學期學過的亞、歐、非三大洲分界線嗎？請一名同學在掛圖上依次指出來。

生（指圖回答）：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土爾其海峽和蘇伊世運河。師：剛才同學回答說亞洲最大，現(xiàn)在請同學從哪些方面來說明亞洲是“世界第一大洲”？ 師：請同學從亞洲跨越的緯度方面去查閱地圖，同時比較亞洲和其他大洲的東西距離。生：亞洲北到北極圈以北，南到赤道以南，跨越緯度80度左右，東西距離10000多千米。

師總結(jié)：亞洲是跨越緯度最廣，東西距離最長的的大洲，面積最大的一洲。師：講述亞洲的六大分區(qū)，問：中國在亞洲的哪個方位，屬于哪一個分區(qū)？ 生：在亞洲的東部，屬于東亞。

師：列舉東亞的中國、日本、韓國、朝鮮、蒙古五個國家。

過度：我們知道了亞洲的位置、大小這些基本知識后我們來認識亞洲的——

二、地勢起伏大河流眾多（板書）

1.地勢特征（板書）

師：下面請同學們在地圖上找到亞洲中部的青臧高原、它在亞洲的位置并根據(jù)其顏色判別其大致海拔。(引導(dǎo)學生觀察地勢特征及地形分布)。

再找出西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原并判別其海拔。生：依次指出并回答其海拔高度。

師生共同總結(jié)：根據(jù)高原、平原分布的位置和分層設(shè)色地形圖上不同顏色引導(dǎo)學生得出結(jié)論：亞洲的地勢特征是中部高四周低。2.主要河流（板書）

師：請同學們在地圖上找出長江、印度河、葉尼塞河、鄂畢河、恒河、眉公河、黃河，看它們流入哪個大洋？

生：葉尼塞河、鄂畢河流入北冰洋。

長江、黃河、眉公河流入太平洋。印度河、恒河流入印度洋。

師：這些河流的發(fā)源地與流向與地形有什么關(guān)系？

生：由于亞洲的地形中部主要是高原山地，河流多發(fā)源于中部的高原山地并向四周分流

師生活動： 師：上節(jié)課我們學習了亞洲的位置、地勢特點和地形分布，現(xiàn)在我們來把學習的內(nèi)容落實在圖上。

發(fā)給學生：亞洲地形填充圖一張。師：讓學生分別獨立填寫。

師；巡視學生填圖，最后對學生所填的內(nèi)容加以修改、更正。課堂小結(jié)：

同學們！今天我們學習的是世界分區(qū)地理的第部分內(nèi)容——亞洲，我們要認真掌握亞洲位于東半球和北半的位置。亞洲的主要高原、山脈、平原的分布、中部高、四周低的地勢特征，以及主要的河流和向四周分流的特點，為我們以后的學習打下基礎(chǔ)。

第二課時

引入新課

師：上節(jié)課我們學習了亞洲的位置、地勢特點和地形分布，現(xiàn)在我們來研究亞洲——

三、氣候復(fù)雜多樣

（板書）

師：出示亞洲地形圖。

師：亞洲氣候為什么會復(fù)雜多樣？請同學們從亞洲的 面積、地形、地勢、海陸位置、緯度位置方面去討論。

（把學生分成八個小組討論）生：討論。

師：巡示討論過程。并請某小組學生發(fā)言。師總結(jié)：

亞洲是世界第一大洲，面積遼闊，地形多種多樣，地勢高低懸殊大，各地海陸位置差異大，南北跨越緯度廣，跨寒、溫、熱三帶，所以氣候復(fù)雜多樣。

師：出示亞洲氣候圖

師：請同學讀出亞洲氣候類型及其分布。追問：為什么會這樣分布？ 生：讀雅庫克茨與孟買年各月氣溫圖，分析兩地氣溫差異大的原因。（引導(dǎo)學生從緯度、大陸性氣候、季風氣候方面去分析）

生：因為雅庫克茨緯度高，氣溫低，距海遠，大陸性強，冬季氣溫更低。而孟買緯度低，氣溫高。所以，兩地冬季溫差大。

生：讀哈爾濱與烏蘭巴托年各月降水量圖，分析兩地 降水差異大的原因。（引導(dǎo)學生從季風氣候、大陸性氣候和距海遠近方面去分析）

生：哈爾濱距海近，受季風影響大，降水較多。烏蘭巴托距海遠，大陸性強，降水較少。師生共同總結(jié)：

由于以上原因，導(dǎo)致各地氣溫、降水差異大，所以氣候復(fù)雜多樣。季風氣候顯著

師：亞洲哪些地方分布著季風氣候？

生指圖回答：亞洲東部、中南半島和南亞大部。

師：亞洲東部分布的是亞熱帶和溫帶季風氣候，中南半島和南亞大部分布的是熱帶季風氣候。

季風區(qū)的水旱災(zāi)害

師：引導(dǎo)學生分析季風強弱與水旱災(zāi)害的關(guān)系 師生活動：

師：前面我們學習了亞洲的氣候，現(xiàn)在我們來把學習的內(nèi)容落實在圖上。發(fā)給學生：亞洲氣候填充圖一張。師：讓學生分別獨立填寫。

師：巡視學生填圖，最后學生對所填的內(nèi)容加以修改、更正。小結(jié)：點名請學生回顧本節(jié)內(nèi)容。師：補充、概括本節(jié)主要內(nèi)容。

板書設(shè)計：

第一節(jié) 亞洲的自然環(huán)境

一、世界上面積最大的洲

1、亞洲的位置和范圍

2、亞洲的洲界

3、亞洲的分區(qū)

二、地勢起伏大河流眾多

1、地勢特征

2、主要地形分布

3、主要河流

三、氣候復(fù)雜多樣

1、氣候復(fù)雜多樣

2、季風氣候顯著

3、季風區(qū)的水旱

第二篇：第六章亞洲第一節(jié)自然環(huán)境教案

第六章 第一節(jié)自然環(huán)境

課時安排 二課時

第一課時

教學內(nèi)容 ：世界第一大洲、地形和河流 學習目標

1．使用地圖說明亞洲的緯度位置、海陸位置，使學生初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法

2．能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點和河流特點，理解地形與河流分布之間的關(guān)系。教學重點

1．亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線。

2．亞洲地形特點及主要地形區(qū)、河流。教學難點

1．為什么說亞洲是世界第一大洲。

2．亞洲的地形特點及對河流的影響。教學方法

討論法、談話法、讀圖分析法、對比法。

教學過程

導(dǎo)入新課

我們知道整個世界共有7個大洲，哪位同學能把這7個大洲說出來？我們偉大的祖國位于其中的哪個大洲？

答案是亞洲，這節(jié)課我們就來共同學習亞洲。

板書： 第一節(jié) 自然環(huán)境

學習新課

復(fù)習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。完成P3活動一（1）（2）

引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的

方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。完成P3活動二（1）（2）

讀亞洲的范圍圖

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

板書：

一、世界第一大洲

1．面積最大

2．跨緯度最廣

3．東西距離最大

教師：由于亞洲的面積實在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區(qū)域。讀“亞洲地理分區(qū)圖，并回答下列問題：

1．亞洲共分為哪幾個區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？

2．中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？

3．其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？

4．在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域。（這幾個國家都是所在區(qū)域重要的國家，或是世界熱點地區(qū)）

（學生回答后，教師需給學生指出俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家，但不過多解釋）

讀“亞洲地形圖”

活動：1．看分層設(shè)色地形圖，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分別用什么顏色表示，然后找出這幾種顏色分別在圖中的哪些區(qū)域。

2．討論：從圖中可以得出亞洲地勢有什么特點？

3．在教材圖6.5中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會亞洲地勢的特點。

板書：

二、地形地勢：中部高、四周低

教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流。”亞洲這樣一種中部高、四周低的地勢特點，對其河流的流向會產(chǎn)生什么樣的影響呢？（學生回答）

活動：1．讀圖6.5，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發(fā)源的地方以及注入的海洋。（教材P6第3題）

2．讀亞洲地形圖，請一位同學說出上述河流流入的海洋。（教師略作歸納）

板書：

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周 ［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們學習了亞洲的自然環(huán)境，介紹了如下內(nèi)容：

1．亞洲在東西半球的哪個半球？在南北半球的哪個半球？

2．北美洲、歐洲、非洲、大洋洲位于亞洲的什么方位？它們與亞洲的分界線在哪里？

3．為什么說亞洲是世界第一大洲？

4．亞洲內(nèi)部共分為哪幾個區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？

5．中國在哪一區(qū)？哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯呢？

6．亞洲的地勢有什么特點？

7．亞洲的河流受地形影響怎樣分布？

學生作答后，教師給予評價，并鼓勵不同層次的學生。

板書設(shè)計

第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境

一、世界第一大洲1．面積最大

2．跨緯度最廣

3．東西距離最長

二、地形地勢：中部高、四周低

三、河流：發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周

教學反思：

學生真正地發(fā)現(xiàn)了地理位置、地形及河流幾者之間的相互關(guān)系，體會到了自然環(huán)境的整體***特征。很自然地在以后的地理學習中，會由地形特征認識當?shù)睾恿鞯牧飨?。從而知識成體系，綜合分析能力不斷提高

第二課時

教學時間：

教學內(nèi)容：復(fù)雜的氣候 教學目標：

1．能夠使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點，以及對農(nóng)業(yè)的影響。

2．通過對亞洲自然環(huán)境的學習，理解自然環(huán)境的整體性，初步學會分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。教學重點：

亞洲氣候的特點及對農(nóng)業(yè)的影響。教學難點：

從影響氣候的因素入手，分析亞洲氣候的形成原因。教學過程 導(dǎo)入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了亞洲自然環(huán)境的前兩部分，請一位同學來敘述亞洲在地球上的位置，亞洲地形地勢有何特點？

（同學回答）

這節(jié)課我們來學習自然環(huán)境的重要組成部分——氣候及氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

板書：亞洲復(fù)雜的氣候

講授新課

讀圖6.2亞洲的范圍。

教師：我們一起來看亞洲的緯度位置，并說出亞洲跨的緯度。

師生共同得出：10°S～70°N附近

回憶五帶劃分，并讓學生說出亞洲所跨的溫度帶。

同學回答：亞洲地跨熱帶、溫帶、寒帶。

教師：可見熱帶類的、溫帶類的、寒帶類的氣候在亞洲都可以找到。

板書：跨寒、溫、熱三帶

活動：讀圖6.10回答：

比較雅庫茨克和孟買兩地的氣溫狀況，分析造成兩地溫度差異的主要原因是什么？

同學回答：雅庫茨克氣溫變化大，氣溫低；而孟買全年氣溫變化不大，各月均在20℃以上。形成二者氣溫差異的主要原因是緯度位置。

再次讀圖6.2，讓同學指出亞洲東、北、南三面瀕臨的大洋及東、北、南三面的氣候類型。

（同學回答）

教師：亞洲三面臨洋，一面深入到亞歐大陸內(nèi)部，各地海陸位置不同。近海而且能受到海洋濕潤氣流影響的地方，降水就多，遠離海洋的內(nèi)陸，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地區(qū)，降水也少。因此，更加劇了氣候的多樣性。

板書：海陸位置不同加劇其復(fù)雜性

活動：讀圖6.10，比較哈爾濱和烏蘭巴托兩地降水狀況，分析造成兩地降水差異的主要原因是什么？

同學回答：哈爾濱位降水變化大且集中在夏季；烏蘭巴托降水變化不大且各月降水都少，形成這一差異的原因是海陸位置不同。

讀圖6.9亞洲的氣候類型

教師：同學們，我們一起讀圖并回答：亞洲有哪些氣候類型？

（同學回答）

活動：亞洲分布范圍最廣的氣候類型是哪種？這種氣候有什么特點呢？

（同學討論）

教師提示同學：可根據(jù)上學期所學的氣候知識和圖6.10中烏蘭巴托和雅庫茨克的圖為例來總結(jié)。

同學討論后得出結(jié)論： 夏季溫暖，冬季寒冷

降水較少，集中夏季 →→氣溫和降水的季節(jié)變化大

活動：看看30°N附近地區(qū)的氣候，回答：

1．30°N附近的大陸東岸，是什么氣候類型？

同學回答：亞熱帶季風氣候。

2．同緯度的大陸西岸呢？

同學回答：有地中海氣候和熱帶沙漠氣候。

3．同緯度的青藏高原是什么氣候？

同學回答：高山高寒氣候。

教師：可見，海陸位置不同，氣候類型不同，同樣，地形不同，也會形成不同的氣候類型。

板書：受地形影響，出現(xiàn)了高原山地氣候

教師：東亞是世界上季風氣候最顯著的地區(qū)。季風是怎樣形成的呢？

（同學討論）

教師：東亞季風的形成與其位置有關(guān)。東亞位于最大的大陸亞歐大陸的東部，世界最大的大洋太平洋的西岸。

活動：對比三幅不同類型的季風氣候圖，你能得出什么結(jié)論？

師生共同總結(jié)

教師：季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)有什么影響？

（同學回答，教師補充）

（同學分組討論）

教師：雨熱同期能夠滿足農(nóng)作物生長時對熱量和水分的要求。但夏季風有的年份來得晚或退得早，或是風力太弱，雨水就不足，容易造成旱災(zāi)；有的年份來得早或退得晚，或是風力太強，雨水就過多，容易造成水災(zāi)。課堂小結(jié)

自然環(huán)境

一、世界第一大洲

1、面積

2、緯度最

3、東西距離

二、地形和河流

1、地形地勢特點

2、河流流向

三、復(fù)雜的氣候

1、氣候特點、、2、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響 板書設(shè)計

一、復(fù)雜的氣候

1、緯度廣，兼跨寒、溫、熱三帶

2、海陸位置不同，加劇了氣候的復(fù)雜性

3、受地形的影響，形成高原山地氣候

4、季風氣候顯著

二、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響 教學反思：

我引導(dǎo)學生從亞洲的緯度位置（0度——北緯80度）結(jié)合以前學習的五帶知識可以得到什么信息。學生很快答出亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，這一結(jié)論是應(yīng)是分析亞洲復(fù)雜氣候的基礎(chǔ).學生真正地發(fā)現(xiàn)了地理位置、地形、氣候及河流幾者之間的相互關(guān)系，體會到了自然環(huán)境的整體***特征?；旧蠈崿F(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計意圖。

第三篇：第一節(jié)_亞洲及歐洲教案（本站推薦）

第一節(jié) 亞洲及歐洲(第一課時)胡 敏

教材分析：

本節(jié)《亞洲及歐洲》是世界區(qū)域地理的第一節(jié)，也是大洲地理中最重要的一節(jié)。學習內(nèi)容較多，共分為6課時進行講授，第1課時認識亞洲和歐洲的地理位置，本節(jié)教材安排的特點是“學習亞洲，練習歐洲”。學情分析及學法指導(dǎo)：

本節(jié)是學習大洲知識的第一課，主要引導(dǎo)學生分析了解亞洲的地理位置，教給學生分析方法，讓學生自己分析歐洲的地理特征。設(shè)計理念：

提高學生讀圖、分析、空間思維、對比、歸納和綜合分析地理特征的能力，以“誘”達“思”，調(diào)動學生主動參與意識。學習目標：

1、初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2、通過對地圖的閱讀，學會從地圖上學習地理知識。

3、培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。教學流程 引入新課：

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學習新課：

指導(dǎo)學生閱讀課文第二頁第一自然段，結(jié)合地圖1-1，找出亞歐兩州的分界線、南北半球和東西半球的分界線。

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

（一）讀圖感知，掌握基礎(chǔ)

請同學們認真閱讀圖1-1，找出以下內(nèi)容，先獨立思考，遇到困難，小組共同解決。

1、南北半球和東西半球的分界線是什么？亞洲各主要位于哪個半球？

2、找出亞洲東、南、北三面分別瀕臨的大洋。

3、請從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三方面進行分析、討論、總結(jié)亞歐兩洲的地理位置特征。學生自學、討論總結(jié)（1）經(jīng)緯度位置：

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

（二）歸納總結(jié)，學會方法

學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述?；顒?：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

總結(jié)歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答 經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。（課堂總結(jié)）

本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

課后反思：

本節(jié)課時學期開始的第一節(jié)，也是學習分區(qū)世界地理的開始。引導(dǎo)學生充分聯(lián)系已學知識，結(jié)合教材和地圖分析亞洲的地理位置，通過引導(dǎo)學生分析亞洲的地理位置，讓學生學會分析方法，并會運用此分析方法分析歐洲以及以后學習的大洲、地區(qū)、國家的地理位置，大多數(shù)學生都能順利地掌握分析大洲地理位置的方法。

第一節(jié) 亞洲及歐洲(第二課時)教材分析：

《學會換算不同地點的時間》這部分教材內(nèi)容是一個學習難點，是對知識點的補充，一是時區(qū)的規(guī)定和計算，另一個是國際日期變更線兩側(cè)日期的換算。學情分析及學法指導(dǎo)：

由于本節(jié)是難點部分，學生不易理解，教師可用數(shù)軸圖示法表示時區(qū)的計算規(guī)律，然后引導(dǎo)學生讀圖分析、計算等方式來突破難點。設(shè)計理念：

閱讀教材，讓學生對知識有一個整體認識，在此基礎(chǔ)上，講畫結(jié)合，激發(fā)學生主動參與活動的意識，提高學生閱讀圖表和時區(qū)換算的能力。學習目標：

1、通過標準時間和國際日期變更線的介紹，掌握時區(qū)的計算和日期的變更。

2、建立豐富的空間想象能力。教學流程： 引入新課：

趣味地理故事：《發(fā)生在日界線兩邊的故事》 同學們，你能解開呂薩的疑惑嗎？ 學習新課：

一、閱讀教材，掌握基礎(chǔ)

請同學們認真閱讀教材，找出以下內(nèi)容，并在書上標示出來，先獨立思考，遇到困難，小組共同解決。

1、什么是地方時？為什么不同的地點往往有不同的地方時間？

2、時區(qū)是如何劃分的？時區(qū)與區(qū)時是同一概念嗎？

3、讀“世界時區(qū)圖”，填空：

（1）相鄰的兩個時區(qū)相差 小時，在任意兩個時區(qū)之間，相差幾個時區(qū)，就相差 小時，東邊的時間 于西邊的時間。（2）我國東西跨5個時區(qū)。我國采用首都北京所在的東 區(qū)的區(qū)時，即“北京時間”作為全國統(tǒng)一使用的時間。

4、國際日期變更線是如何規(guī)定的？

5、仔細觀察“世界時區(qū)圖”，總結(jié)：

從東12區(qū)向東越過日界線進入西12區(qū)，日期 一天，從西12區(qū)向西越過日界線進入東12區(qū)，日期 一天。學生學習成果展示后，師生共同總結(jié)。

二、聯(lián)系實際，鞏固新知

請同學們結(jié)合已學知識，小組合作，共同完成以下問題：

1、同學們，當北京敲響2010新年鐘聲時，英國倫敦和美國紐約各是什么時間？ 北京：東8區(qū) 倫敦：中時區(qū) 紐約：西五區(qū)

2、完成教材“活動”

課后反思：

時區(qū)和日界線知識是初中地理教學中的一大難點，知識抽象，空間概念強，學生不易理解和掌握，教學中我首先提出幾個問題，然后引導(dǎo)學生讀書，通過課堂檢查，許多同學表示看不懂，接著我才用圖解的方法，盡量采用通俗的語言引導(dǎo)學生去理解，把復(fù)雜的問題簡單化，并通過練習加深印象，許多同學掌握得不太好。

第一節(jié) 亞洲及歐洲(第三課時)教材分析：

本節(jié)課主要讓學生了解亞歐的地形特點，通過引導(dǎo)學生讀圖、分析讓學生掌握亞學情分析及學法指導(dǎo)：

初一學生讀圖能力較弱，教師主要引導(dǎo)學生讀圖、填圖、分析、總結(jié)的方式提高學生運用圖表解決地理問題的能力。設(shè)計理念：

變“教”為“誘”，變“學”為“思”，以“誘”達“思”，激活學生的思維，充分調(diào)動學生參與學習地理知識的探索與思考。學習目標：

1、了解亞歐兩洲的地形特點。

2、學會分析地形特征的方法。

3、學會讀圖、析圖和分析問題。教學流程： 引入新課：

播放歌曲《亞洲雄風》：“我們亞洲，山勢高昂的頭，我們亞洲，河象熱血流??”聽著歌曲，我們眼前似乎呈現(xiàn)了一幅壯麗的畫面：一座座氣勢巍峨的山峰，一條條奔騰咆哮的大河??這節(jié)課就讓我們共同巡游和欣賞亞洲雄風吧！學習新課：

三、高原山地為主的亞洲地形

引導(dǎo)學生閱讀1—1高度表，并在圖上找到海拔在1000米以上的高原和山地及世界最高高原和山峰，再找出200米以下的平原，西西伯利亞平原和世界陸地表面最低處——死海的位置。

計算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海之間的相對高度是多少，從而了解亞洲地勢高低懸殊，地面起伏很大。引導(dǎo)學生讀圖分析：

1、亞洲主要有哪些地形類型？占面積較大的有哪些類型？這些地形在分布上有何特點？

2、亞洲的地勢有何特點？

3、亞洲大陸四周有哪些大平原？

4、亞洲大陸東側(cè)和東南側(cè)排列著哪些群島？你能用板塊構(gòu)造學說來解釋這里的地質(zhì)形成原因和地質(zhì)現(xiàn)象嗎？

5、分析總結(jié)亞洲的地形特征。學生讀書、讀圖后回答。

歸納總結(jié)：學習亞洲地形后，我們可以在閱讀地形圖和搜集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，學會說明一個大洲地形和主要特征。分析一個大洲的地形特征，主要從哪些方面分析？

引導(dǎo)學生總結(jié)概括。遷移運用：

請同學們根據(jù)以上方法和步驟，依據(jù)圖1—1和資料分析歐洲的地形特征。過渡：亞洲地勢中間高，四周低，且面積廣大，使許多大河呈放射狀向四周分流，許多大河都發(fā)源于中部的高原和山地，請同學們讀圖找出亞洲的主要河流。

四、大河眾多的亞洲

閱讀教材，結(jié)合“亞洲地形圖”，找出并分析以下問題：

1、在圖上找出亞洲主要大河：長江、黃河、湄公河。

2、分析亞洲的河網(wǎng)分布特點。

3、找出以下湖泊：貝加爾湖、里海、死海、巴爾喀什湖，并說明各湖泊的特點。閱讀資料“死海不死“，對學生進行科學的環(huán)境觀教育。學生活動后匯報學習成果。

第四篇：新課標人教版初中地理七年級下冊第六章第一節(jié)《亞洲自然環(huán)境》教案

新課標人教版初中地理七年級下冊第六章第一節(jié)《亞洲自然環(huán)境》教案

教學方法 談話法、討論法、啟發(fā)式 教具 掛圖、地形名稱卡片 教學目標 知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標：

1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點；學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。教學重點 通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點 學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

[引入] 問題搶答。

你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？ 你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？ 你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？ 你知道中國在哪一個大洲嗎？

──對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。[板書]（課題）[新課導(dǎo)入]

從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

應(yīng)從哪里入手來認識一個大洲或地區(qū)呢？

[情景提問]比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述一下你的家庭住址嗎？

[歸納、確認]在這里，同學可以從以下幾個方面為我描述──1.你家門牌號碼多少？2.你家周圍有什么明顯的地物標志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？

其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。[副板書]在哪里──地理位置

[承轉(zhuǎn)]那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？──其實這和描述同學家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的

位置；亞洲的的門牌號碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。[活動]

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置 [教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認] [副板書] ①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最東：169°40′W；最西：26°3′E

3.讀圖6.2.6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] [啟發(fā)引導(dǎo)] 1.計算：

a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？

（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

[板書]

一、世界第一大洲 1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大

3.面積最大（4400千米）[活動] 1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河 亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū) ③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍 ⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家 [承轉(zhuǎn)]老師去家訪，在確認了同學的家庭住址之后，就要進一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹──這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習慣和生活水平如何──這叫人文情況。

區(qū)域地理特征的學習也通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？ [副板書]有什么──地形、河流（就先說說地形和河流）[復(fù)習地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ [活動] 結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅： 沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請一組同學沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結(jié)伴而行”）請沿途紀錄

所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動中各小組要選出書記員記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。）2.每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。3.“造型活動”：

（教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。[提問] 從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點？（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，）[引導(dǎo)學生閱讀地形剖面圖] 同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）[板書]

二、地形復(fù)雜，山河壯闊

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原 [活動]學生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。[板書] 3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

[全課小結(jié)]播放《亞洲雄風》歌曲，漸弱──結(jié)束課。

第五篇：亞洲自然環(huán)境教學設(shè)計

亞洲自然環(huán)境教學設(shè)計

【教學目標】

亞洲自然環(huán)境特點 【教學重點和難點】

使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點?！窘虒W方法】

討論法 【教具】

掛圖、地形名稱卡片 【教學過程】

[引入]

問題搶答：

你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？

你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？

你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？

你知道中國在哪一個大洲嗎？

——對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

[板書]：（第一節(jié) 自然環(huán)境）

[新課導(dǎo)入]：

從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一地區(qū)，再具體到某一國家。

應(yīng)從哪里入手來認識一個大洲或地區(qū)呢？

[情景提問]：比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎？

[歸納、確認]：在這里，同學可以從以下幾個方面為我描述——

1.你家門牌號碼多少？

2.你家周圍有什么明顯的地物標志？

3.你家的房子有什么特征。如有多大？有多高？

其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

[副板書]：在哪里——地理位置

[承轉(zhuǎn)]：那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？——其實這和描述同學家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置；亞洲的門牌號碼就是其經(jīng)緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。

[活動]：

1.讀教材圖《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀教材圖《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

[副板書]

①最北：81°N；最南：11°3′S；

②最東：169°40′W；最西：26°3′E

3.讀教材圖《七大洲面積比較》、《亞洲的范圍》，可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？

[小組討論]

[啟發(fā)引導(dǎo)]

1.計算：

A.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

B.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

C.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

D.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀教材圖《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？

（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

[板書]：

一、世界第一大洲

1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離最大

3.面積最大（4400萬平方千米）

（視頻鏈接：亞洲的自然環(huán)境）

[活動]：

1.角色扮演——亞洲的鄰居（讀教材圖《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2.讀教材圖《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運河

亞北美分界：白令海峽

3.通常,亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀教材圖《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合教材圖《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

① 新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

② 世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③ 阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④ 北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍

⑤ 哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥ 中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

[承轉(zhuǎn)]：老師去家訪，在確認了同學的家庭住址之后，就要進一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹——這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習慣和生活水平如何——這叫人文情況。

區(qū)域地理特征的學習也通常也要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]：從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

[副板書]：有什么——地形、河流（就先說說地形和河流）（動畫鏈接：亞洲的地形 亞洲的河流）

[復(fù)習地形圖的閱讀方法]：地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

[活動]：

結(jié)合讀教材圖《亞洲的地形》和《死?！烽喿x材料（視頻鏈接：死海）,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請一組同學沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結(jié)伴而行”）請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動中各小組要選出書記員紀錄所經(jīng)地區(qū)的特征）

2.每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

（教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

[提問]從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點？（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，）[引導(dǎo)學生閱讀地形剖面圖]：

同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）

[板書]

二、地形復(fù)雜，山河壯闊

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

[活動]：學生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。

[板書]：

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

[全課小結(jié)]：播放《亞洲雄風》歌曲，漸弱——結(jié)束課。

[板書]：

一、世界第一大洲

1、跨緯度最大

2、東西距離最大

3、面積最大

二、地形復(fù)雜，山河壯闊

1、地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2、主要地形區(qū)：

3、主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河

[ 全課小結(jié) ] ：播放《亞洲雄風》歌曲，漸弱——結(jié)束課。【板書設(shè)計】

一、世界第一大洲

1、跨緯度最大

2、東西距離最大

3、面積最大

二、地形復(fù)雜，山河壯闊、地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2、主要地形區(qū)：

3、主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河