第一篇：《第一節 亞洲及歐洲》教案1解析

第六章

認識大洲

第一節 亞洲及歐洲

教學目標

（一）知識與能力

1．初步認識亞洲是世界第一大洲，運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。

（二）過程與方法

1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

（三）情感態度與價值觀

1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。

2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。

教學重難點

（一）教學重點

1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點。3．亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學難點

1．學會簡單的時區和日期換算。2．亞洲和歐洲的氣候及成因。3．亞洲及歐洲河流特點的成因。

教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

教學媒體

地圖冊、多媒體課件。

課時安排

3課時

教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學生發言：中國、亞洲、日本……（講授新課）板書：

第一章

認識大洲

第一節

亞洲及歐洲

指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進

行總結。

板書 ：

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學生通過閱讀圖，進行討論后總結。提問

亞洲的地理位置如何呢？ 3．亞洲的地理位置（1）經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；

經度范圍：東經25度～西經170度之間；主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，知道認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們讀圖看歐洲的地理位置，來描述一下。

學生通過讀地圖，對歐洲的地理位置進行描述。活動：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。

歐洲

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經度范圍：西經

9度～東經66度之間。

總結歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答：經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。（學生小組探究完成）

（1）讀圖：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

（課堂總結）

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

板書設計

第一節

亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置

第二課時

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復雜）

（講授新課）板書 ：

二、高原山地為主的亞洲地形 提問

亞洲地形有什么特征？ 活動：

（1）讀亞洲地形圖，世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習）

（2）依據地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部

（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等）（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等）

歸納

亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低（5）小組討論：

找出亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質現象是什么？

講解 ： 從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構造學說來解釋。

（6）請根據對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結？

地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。

小結

亞洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；（2）地面起伏大，高低懸殊；

（3）地勢中部高，西部低。

活動

根據以上步驟和方法，依據圖和資料總結歸納歐洲地形特征。

學習亞洲的氣候特征以及成因。通過多媒體，展示不同地區的風光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。（講授新課）板書

三、復雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。

講述

氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）

提問

亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。

引導

全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

結論

亞洲氣候類型復雜多樣。板書

1．氣候復雜多樣

提問

觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？

溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書

2．大陸性特征明顯 繼續引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）

講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區內的兩個城市：雅庫茨克和烏蘭巴托，分析它們的氣溫和降水的季節變化特點。

（展示“雅庫茨克氣溫曲線圖”和“烏蘭巴托降水量柱壯圖”）學生分析討論

小結

溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡

降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風氣候 三種

亞熱帶季風氣候

溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）

小結：降水的多少與夏季風有什么關系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少

繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。

板書

3．季風氣候顯著

引導

根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？

結論

氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。過渡

我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？

以學生自學的形式為主，培養獨立思考、解決問題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書上的練習總結：

1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。

第三課時

我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

板書

四、大河眾多的亞洲

（一）亞洲 1．大河眾多。

講述

亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內叫瀾滄江，是亞洲流經國家最多的一條國際河流。

2．河流多發源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內流區面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動

學生在圖上找到這些湖泊的位置，指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置。

貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里?！澜缱畲蟮暮矗?/p>

死?！澜缟虾婧０巫畹?、含鹽度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。學生讀圖、討論回答問題。

學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據亞洲河流的特點，總結歐洲河流的特點有哪些。

通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結冰期地形平坦—流程長，航運價值高。

小結

歐洲河流的特征： 1．河網稠密、水流平緩；

2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

練習

利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經的國家。

列表總結亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。

尤其是多瑙河干流流經：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經國家最多的河流。

（課堂總結）

河流的特征與天氣、地形的聯系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于學習氣候和地形特征，在講授是要注意指導學生結合地圖，總體學生的掌握情況較好。

板書設計

四、大河眾多的亞洲

（一）亞洲 1．大河眾多。

2．河流多發源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內流區面積廣大。

（二）歐洲

1．河網稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。

（講授新課）

板書

五、亞洲的人口與國家

指導學生讀圖，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。板書

1．人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。

講述

亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總人口達36．72億，約占世界總人口的60％，超過1億人口的國家占十分之六）

亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。

板書

2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 4．亞洲的國家

在地圖上找到與我國在陸地上相鄰的國家。

中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個。

過渡

前面我們了解了亞洲的人口與國家，那么歐洲的情況如何呢？

學生閱讀材料，歐洲的人口與國家。板書

（二）歐洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的大洲

4．人口老齡化現象較嚴重。

活動

課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。

第二篇：第一節_亞洲及歐洲教案（本站推薦）

第一節 亞洲及歐洲(第一課時)胡 敏

教材分析：

本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多，共分為6課時進行講授，第1課時認識亞洲和歐洲的地理位置，本節教材安排的特點是“學習亞洲，練習歐洲”。學情分析及學法指導：

本節是學習大洲知識的第一課，主要引導學生分析了解亞洲的地理位置，教給學生分析方法，讓學生自己分析歐洲的地理特征。設計理念：

提高學生讀圖、分析、空間思維、對比、歸納和綜合分析地理特征的能力，以“誘”達“思”，調動學生主動參與意識。學習目標：

1、初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2、通過對地圖的閱讀，學會從地圖上學習地理知識。

3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。教學流程 引入新課：

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學習新課：

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段，結合地圖1-1，找出亞歐兩州的分界線、南北半球和東西半球的分界線。

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

（一）讀圖感知，掌握基礎

請同學們認真閱讀圖1-1，找出以下內容，先獨立思考，遇到困難，小組共同解決。

1、南北半球和東西半球的分界線是什么？亞洲各主要位于哪個半球？

2、找出亞洲東、南、北三面分別瀕臨的大洋。

3、請從經緯度位置、半球位置、海陸位置三方面進行分析、討論、總結亞歐兩洲的地理位置特征。學生自學、討論總結（1）經緯度位置：

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經度范圍：東經25度～西經170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

（二）歸納總結，學會方法

學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述?；顒?：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經度范圍：西經9度～東經66度之間

總結歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答 經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。（課堂總結）

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

課后反思：

本節課時學期開始的第一節，也是學習分區世界地理的開始。引導學生充分聯系已學知識，結合教材和地圖分析亞洲的地理位置，通過引導學生分析亞洲的地理位置，讓學生學會分析方法，并會運用此分析方法分析歐洲以及以后學習的大洲、地區、國家的地理位置，大多數學生都能順利地掌握分析大洲地理位置的方法。

第一節 亞洲及歐洲(第二課時)教材分析：

《學會換算不同地點的時間》這部分教材內容是一個學習難點，是對知識點的補充，一是時區的規定和計算，另一個是國際日期變更線兩側日期的換算。學情分析及學法指導：

由于本節是難點部分，學生不易理解，教師可用數軸圖示法表示時區的計算規律，然后引導學生讀圖分析、計算等方式來突破難點。設計理念：

閱讀教材，讓學生對知識有一個整體認識，在此基礎上，講畫結合，激發學生主動參與活動的意識，提高學生閱讀圖表和時區換算的能力。學習目標：

1、通過標準時間和國際日期變更線的介紹，掌握時區的計算和日期的變更。

2、建立豐富的空間想象能力。教學流程： 引入新課：

趣味地理故事：《發生在日界線兩邊的故事》 同學們，你能解開呂薩的疑惑嗎？ 學習新課：

一、閱讀教材，掌握基礎

請同學們認真閱讀教材，找出以下內容，并在書上標示出來，先獨立思考，遇到困難，小組共同解決。

1、什么是地方時？為什么不同的地點往往有不同的地方時間？

2、時區是如何劃分的？時區與區時是同一概念嗎？

3、讀“世界時區圖”，填空：

（1）相鄰的兩個時區相差 小時，在任意兩個時區之間，相差幾個時區，就相差 小時，東邊的時間 于西邊的時間。（2）我國東西跨5個時區。我國采用首都北京所在的東 區的區時，即“北京時間”作為全國統一使用的時間。

4、國際日期變更線是如何規定的？

5、仔細觀察“世界時區圖”，總結：

從東12區向東越過日界線進入西12區，日期 一天，從西12區向西越過日界線進入東12區，日期 一天。學生學習成果展示后，師生共同總結。

二、聯系實際，鞏固新知

請同學們結合已學知識，小組合作，共同完成以下問題：

1、同學們，當北京敲響2010新年鐘聲時，英國倫敦和美國紐約各是什么時間？ 北京：東8區 倫敦：中時區 紐約：西五區

2、完成教材“活動”

課后反思：

時區和日界線知識是初中地理教學中的一大難點，知識抽象，空間概念強，學生不易理解和掌握，教學中我首先提出幾個問題，然后引導學生讀書，通過課堂檢查，許多同學表示看不懂，接著我才用圖解的方法，盡量采用通俗的語言引導學生去理解，把復雜的問題簡單化，并通過練習加深印象，許多同學掌握得不太好。

第一節 亞洲及歐洲(第三課時)教材分析：

本節課主要讓學生了解亞歐的地形特點，通過引導學生讀圖、分析讓學生掌握亞學情分析及學法指導：

初一學生讀圖能力較弱，教師主要引導學生讀圖、填圖、分析、總結的方式提高學生運用圖表解決地理問題的能力。設計理念：

變“教”為“誘”，變“學”為“思”，以“誘”達“思”，激活學生的思維，充分調動學生參與學習地理知識的探索與思考。學習目標：

1、了解亞歐兩洲的地形特點。

2、學會分析地形特征的方法。

3、學會讀圖、析圖和分析問題。教學流程： 引入新課：

播放歌曲《亞洲雄風》：“我們亞洲，山勢高昂的頭，我們亞洲，河象熱血流??”聽著歌曲，我們眼前似乎呈現了一幅壯麗的畫面：一座座氣勢巍峨的山峰，一條條奔騰咆哮的大河??這節課就讓我們共同巡游和欣賞亞洲雄風吧！學習新課：

三、高原山地為主的亞洲地形

引導學生閱讀1—1高度表，并在圖上找到海拔在1000米以上的高原和山地及世界最高高原和山峰，再找出200米以下的平原，西西伯利亞平原和世界陸地表面最低處——死海的位置。

計算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海之間的相對高度是多少，從而了解亞洲地勢高低懸殊，地面起伏很大。引導學生讀圖分析：

1、亞洲主要有哪些地形類型？占面積較大的有哪些類型？這些地形在分布上有何特點？

2、亞洲的地勢有何特點？

3、亞洲大陸四周有哪些大平原？

4、亞洲大陸東側和東南側排列著哪些群島？你能用板塊構造學說來解釋這里的地質形成原因和地質現象嗎？

5、分析總結亞洲的地形特征。學生讀書、讀圖后回答。

歸納總結：學習亞洲地形后，我們可以在閱讀地形圖和搜集有關資料的基礎上，學會說明一個大洲地形和主要特征。分析一個大洲的地形特征，主要從哪些方面分析？

引導學生總結概括。遷移運用：

請同學們根據以上方法和步驟，依據圖1—1和資料分析歐洲的地形特征。過渡：亞洲地勢中間高，四周低，且面積廣大，使許多大河呈放射狀向四周分流，許多大河都發源于中部的高原和山地，請同學們讀圖找出亞洲的主要河流。

四、大河眾多的亞洲

閱讀教材，結合“亞洲地形圖”，找出并分析以下問題：

1、在圖上找出亞洲主要大河：長江、黃河、湄公河。

2、分析亞洲的河網分布特點。

3、找出以下湖泊：貝加爾湖、里海、死海、巴爾喀什湖，并說明各湖泊的特點。閱讀資料“死海不死“，對學生進行科學的環境觀教育。學生活動后匯報學習成果。

第三篇：第一節 亞洲及歐洲 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、通過閱讀資料說出西亞的自然地理特征和人文地理特征。

2、通過完成西亞《邏輯思維結構圖》理解西亞各地理要素之間的聯系。

3、了解和西亞相關的時事熱點話題。

2.教學重點/難點

1、完成西亞《邏輯思維結構圖》。

2、西亞成為世界長期熱點地區的原因。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 【導入新課】

這是哪部電影的海報？去看過嗎？

這就是前段時間影院熱映的非?；鸬囊徊侩娪啊端俣扰c激情7》，我們來看下這部電影里的幾個場景，你知道是在哪里拍攝的嗎？

《速7》的主要取景地就是在阿拉伯聯合酋長國的首都阿布扎比，位于西亞地區。

那這節課我們就來復習西亞這個地區的相關內容?！窘虒W過程】

兩大組競賽——說說你所知道的西亞

規則：每位同學只能說一個知識點。過渡：那這么多知識點你們能全部記得住、背得熟嗎？如果我們把這些分散的知識點歸類下是不是就容易記住了呢？

如我們在記西亞的氣候是可能會和南亞的氣候搞反了，那如果我們能在這些知識點之間找到他們之間的聯系會不會記起來更牢固、更容易呢？

完成“《西亞》邏輯思維結構圖”，四人一個小組討論合作完成一份。

承轉：西亞因其重要的地理位置導致領土爭端，以及各國爭奪石油資源、水資源和復雜的民族宗教問題，使得這個地區頻繁爆發戰亂、沖突不斷—— 1990年8月，伊拉克大軍入侵科威特。1991年1月，震驚世界的海灣戰爭爆發。

2003年3月，美國和伊拉克之間爆發了新一輪戰爭。2011年—至今，敘利亞政府與反動派不斷爆發內戰。2015年3月.沙特等國對也門展開空襲，中國也門撤橋 拓展：相關時事熱點話題

“敘利亞問題” “伊核問題” “巴以問題”

“也門局勢動蕩” “一帶一路”

過渡：對于西亞這個地區的知識我們已經進行了系統的復習，接下來進入第四個環節：學以致用 課標要求：

●在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家，讀圖說出該地區地理位置的特點。

●運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。

●運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。考點演練 中考鏈接

課后作業： 四人一小組，分析討論然后 寫出《東南亞》的邏輯思維結構圖。

第四篇：《亞洲及歐洲》說課稿

《亞洲及歐洲》說課稿

● 教學設計思路

本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多，共分為6課時進行講授，第1課時認識亞洲和歐洲的地理位置，第2課時學會簡單的時區和日期換算，第3課時學習亞洲和歐洲的地形特征，第4課時學習亞洲和歐洲的氣候特征，第5課時學習亞洲和歐洲的河流情況，第6課時了解亞洲和歐洲的人口與國家情況。本節教材安排的特點是“學習亞洲，練習歐洲”，關于歐洲的地形特征和氣候特征，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關于“西歐氣候的成因”，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握?！?教學目標

（一）知識與能力

1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。

（二）過程與方法

1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

（三）情感態度與價值觀

1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識?！?教學重難點

（一）教學重點

1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點。3．亞洲的地形特征和氣候特征。

（二）教學難點

1．學會簡單的時區和日期換算。2．亞洲和歐洲的氣候及成因。3．亞洲及歐洲河流特點的成因。● 教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法?！?教學媒體

地圖冊、多媒體課件?！?課時安排 6課時。

● 教學結構與過程 第1課時（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學生發言：中國、亞洲、日本??（講授新課）

板書

第一章

認識大洲 第一節

亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。板書

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結。提問

亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置（1）經緯度位置

北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經度范圍：東經25度～西經170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接

通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述?；顒?/p>

分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經度范圍：西經9度～東經66度之間

總結歸納

了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答

經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥

利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。板書 4．時區（課堂總結）

本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點?！?板書設計

第一節

亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸 3．亞洲的地理位置 第2課時（課堂導入）

我們現在是北京時間上午11點的時候，那么現在美國應該是什么時間呢？ 為什么會有這種不同呢？這與什么有關呢？今天我們就一起來學習一下世界上 的時間？

指導學生讀圖1-2世界時區圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區時，以北京（東八區）正午12點為準。也可用數軸圖表示學生回答：晚上。（講授新課）

板書

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時

講述

把太陽位置最高的時候定為當地的12點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。板書 2．時區及換算

講述

全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。其中零時區（也叫中時區），從西經7．5度～東經7．5度。

東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。范圍是東經172．5°～西經172．5°。

依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀

材料：學會換算不同地點的時間 學生小組討論：

1．為什么會產生“地方時”？

2．時區是怎樣劃分的？ 3．什么是“區時”？

4．我國采用的是哪個時區的區時？

5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點撥：

某地時區數＝經度/15 某地時間＝已知時間(區時)±1小時×時區差

注：已知西面區，求東面區用“﹢”號；反之，用“－”號。時區差：若a、b在中時區同側，則：a－b。若a、b在中時區兩側，則：a﹢b。結果處理：若在0--24間，則為當天時間；

若大于24，則減去24，日期加一天，余數為次日時間； 若為負數，則加24，日期減一天，余數為前一天時間。例：北京為20點（東8區）求紐約（西5區）幾點？ 20－1×（8＋5）＝7點

拓展訓練

我國一艘遠洋貨輪，從上海出發，東渡太平洋到美國洛杉磯，5月1日6點鐘越過日界線后，當地的日期和時間是多少？ 答案：4月30日6點 板書 3．北京時間

講述

北京時間即為東八區的區時。板書 4．國際日期變更線

講述

為了避免日期上的混亂，國際上規定大致以180度經線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

練習

請同學們讀圖1-3，完成練習題1、2。（課堂總結）

本節課學習世界時區的知識，學生的掌握情況不是很好。作為初一的學生，對于時區，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學生形成較深的印象，并且加深理解能力?！?板書設計

二、學會換算不同地點的時間 1．地方時 2．時區及換算 3．北京時間 4．國際日期變更線 第3課時（課堂導入）

展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。

復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復雜）（講授新課）

板書

三、高原山地為主的亞洲地形 提問

亞洲地形有什么特征？ 活動：

（1）讀圖1-1，亞洲地形圖，1-5世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習）

（2）依據地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等）

（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等）歸納

亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低（5）小組討論：

找出亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質現象是什么？

講解

從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構造學說來解釋。

（6）請根據對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結？ 地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。小結

亞洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；（2）地面起伏大，高低懸殊；（3）地勢中部高，西部低。

活動

根據以上步驟和方法，依據圖1-1和資料總結歸納歐洲地形特征。（課堂總結）

這節課主要學習亞洲的地形特征，結合對亞洲地形的分析方法，來總結出歐洲的地形特征?！?板書設計

三、高原山地為主的亞洲地形 第4課時（課堂導入）

通過多媒體，展示不同地區的風光。

利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。

亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。（講授新課）

板書

四、復雜多樣的亞洲氣候

教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。

講述

氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）提問

亞洲主要有哪些氣候類型？ 學生看圖回答。

引導

全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 結論

亞洲氣候類型復雜多樣。板書 1．氣候復雜多樣

提問

觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。板書 2．大陸性特征明顯 繼續引導：距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內部。

（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

（引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區內的兩個城市：雅庫茨克和烏蘭巴托，分析它們的氣溫和降水的季節變化特點。

（展示“雅庫茨克氣溫曲線圖”和“烏蘭巴托降水量柱壯圖”）學生分析討論

小結

溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡

降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

（展示“亞洲氣候類型圖”）

引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

熱帶季風氣候 三種

亞熱帶季風氣候

溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）小結：降水的多少與夏季風有什么關系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少 繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）

學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。

小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。板書 3．季風氣候顯著

引導

根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 結論

氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。

過渡

我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？ 以學生自學的形式為主，培養獨立思考、解決問題的能力。列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。利用書上的練習總結：

1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候； 2．海洋性特征顯著；

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。（課堂總結）

本節課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習?！?板書設計

四、復雜多樣的亞洲氣候 1．氣候復雜多樣 2．大陸性特征明顯 3．季風氣候顯著 第5課時（課堂導入）

復習提問

判斷下列有關氣候的描述哪些是有關亞洲的，哪些是有關歐洲的？（1）除溫帶海洋氣候外，大多數氣候類型都有分布。

（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區域。（3）季風氣候顯著。（4）大陸性特征顯著。

（5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。（講授新課）

我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復 回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1-1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？ 板書

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

講述

亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內叫瀾滄江，是亞洲流經國家最多的一條國際河流。2．河流多發源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內流區面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）

活動

學生在1-1圖上找到這些湖泊的位置，指導學生在地圖上找到這些湖泊的位置。

貝加爾湖——世界上最深的湖泊； 里海——世界最大的湖泊；

死?！澜缟虾婧０巫畹汀⒑}度最高的湖泊； 巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。學生讀圖、討論回答問題。

學生在地圖上找到歐洲的河流，并根據亞洲河流的特點，總結歐洲河流的特點有哪些。

通過地形圖，讓學生自己進行討論、總結。

（二）歐洲

氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結冰期地形平坦—流程長，航運價值高?；顒?/p>

完成教材P．11的活動來認識多瑙河和萊茵河。小結

歐洲河流的特征： 1．河網稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。

練習

利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經的國家。

列表總結亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。

尤其是多瑙河干流流經：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經國家最多的河流。（課堂總結）

河流的特征與天氣、地形的聯系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于 學習氣候和地形特征，在講授是要注意指導學生結合地圖，總體學生的掌握情況較好?！?板書設計

五、河流

（一）亞洲 1．大河眾多。

2．河流多發源于中部；呈放射狀四周奔流入海。3．內流區面積廣大。

（二）歐洲

1．河網稠密、水流平緩； 2．河流短小、水量豐富； 3．航運價值高。第6課時（課堂導入）

放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。（講授新課）

板書

六、亞洲的人口與國家

指導學生讀圖1-14，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。板書 1．人口最多的大洲 學生看書回答問題。列舉。

講述

亞洲是世界上人口最多的大洲，2000年總人口達36．72億，約占世界總人口的60％，超過1億人口的國家占十分之六）

亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。

板書 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族

學生自學閱讀14頁亞洲的民族小材料。4．亞洲的國家

在13頁地圖1-15上找到與我國在陸地上相鄰的國家。

中國的臨國有：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南共14個。過渡

前面我們了解了亞洲的人口與國家，那么歐洲的情況如何呢？ 學生閱讀12頁材料，歐洲的人口與國家。板書

（二）歐洲 1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的大洲

4．人口老齡化現象較嚴重。

活動

課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。（課堂總結）

本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。● 板書設計

六、亞洲的人口與國家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均勻 3．亞洲的人種和民族 4．亞洲的國家

（二）歐洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增長率最低的

第五篇：亞洲及歐洲教案(第一課時)_3

亞洲及歐洲教案（第一課時）

教學目標 知識目標

1.了解亞洲在地球上的位置。2.知道亞洲的地形特點和河流特點。3.認識亞洲的氣候特點，以及對農業的影響。能力目標

1.使用地圖說明亞洲及歐洲的緯度位置、海陸位置，使學生初步掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。

2.能夠使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關資料，總結歸納亞洲的地形特點和河流特點，理解地形與河流分布之間的關系。

3.能夠使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料，歸納總結亞洲的氣候特點。4.通過對亞洲自然環境的學習，理解自然環境的整體性，初步學會分析各自然地理要素間的相互關系。德育目標

培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感。教學重點

1.亞洲的位置，瀕臨的海洋，相鄰的大洲及分界線。2.亞洲地形特點及主要地形區、河流。3.亞洲及歐洲氣候的特點對比。教學難點

1.為什么說亞洲是世界第一大洲，為什么說歐洲是世界上地勢最低的大洲。2.亞洲的地形特點及對河流的影響。

3.從影響氣候的因素入手，分析亞洲及歐洲氣候的形成原因。教學方法

討論法、談話法、讀圖分析法、對比法。教具準備

1.自制投影片、課件。

第一課時

教學過程 導入新課

同學們，我們知道整個世界共有7個大洲，哪位同學能把這7個大洲說出來？我們偉大的祖國位于其中的哪個大洲？(教師一邊轉動地球儀，一邊與同學共同說出)答：略

板書：第一節

自然環境 講授新課

課件：亞洲在世界中的位置圖。

提問：在東西半球中亞洲主要位于哪個半球？南北半球中亞洲主要位于哪個半球？ 課件：亞洲的范圍圖。在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表： 教師：請同學們在圖上找出亞洲瀕臨的海洋，并說出它們分別在亞洲的什么方位。

(學生回答時會漏掉大西洋，這時教師應指導學生在地圖上找到亞洲西面瀕臨的地中海和黑海，讓學生明白亞洲除北面臨北冰洋、東面臨太平洋、南面臨印度洋外，西面還臨大西洋，加強知識的縱向聯系，訓練學生用已有知識解決實際問題的能力)活動：把全班分成若干小組，每組發一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。讓學生在圖中分別找出(或量出)面積最大的，跨緯度最廣的，東西距離最大的大洲，并討論：為什么說亞洲是世界第一大洲？看哪組最先完成。(設計該活動可以培養學生的協作能力、動手能力以及分析歸納的能力)板書：

一、世界第一大洲 1.面積最大 2.跨緯度最廣 3.東西距離最大

教師：由于亞洲的面積實在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區域。課件：亞洲地理分區圖，并顯示問題：

1.亞洲共分為哪幾個區域？這是根據什么劃分的？ 2.中國位于哪一地區？這一地區還有哪些國家？

3.其他地區是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？

4.在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區域。(這幾個國家都是所在區域重要的國家，或是世界熱點地區)(學生回答后，教師需給學生指出俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家，但不過多解釋)課件：亞洲地形圖

活動：1.看分層設色地形圖，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分別用什么顏色表示，然后找出這幾種顏色分別在圖中的哪些區域。

2.討論：從圖中可以得出亞洲地勢有什么特點？

3.在教材圖1-1中找出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它們的位置和大致海拔，體會亞洲地勢的特點。

(通過讀圖、討論、分析，從感性認識上升到理性認識)板書：

二、地形地勢：中部高、四周低

課件：亞洲地形圖。(點擊鼠標，把30°N用紅色標出來)教師：如果我們沿著30°N緯線把亞洲切開，看到的地形剖面圖會是下面的哪一幅呢？

(學生回答后，電腦演示：沿30°N把亞洲分為兩部分，其中30°N以北的一部分變為立體圖并豎立起來，得到地形剖面圖，讓學生體會亞洲中部高、四周低的地勢特點)教師：俗話說：“人往高處走，水往低處流。”亞洲這樣一種中部高、四周低的地勢特點，對其河流的流向會產生什么樣的影響呢？(學生回答)對，按常理亞洲的河流大多會發源于中部山地、高原，順地勢流向四周的海洋。實際情況是否如此呢？ 活動：1.讀圖1-1，在圖中找出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，看看它們發源的地方以及注入的海洋。(教材P6第3題)2.顯示亞洲地形圖，請一位同學把上述河流一一在大屏幕上指出，并說出它們流入的海洋。(教師略作歸納)板書：

三、河流：發源于中部，呈放射狀流向四周

活動：閱讀教材P10的“閱讀材料”，并從圖1-1中把這些地名找出來，看哪個小組找得最快。(教師需告訴學生死海的位置)［課堂小結］

這節課我們學習了亞洲的自然環境，介紹了如下內容。(以問題方式用大屏幕顯示，教師讀，學生說答案)1.亞洲在東西半球的哪個半球？在南北半球的哪個半球？

2.北美洲、歐洲、非洲、大洋洲位于亞洲的什么方位？它們與亞洲的分界線在哪里？ 3.為什么說亞洲是世界第一大洲？

4.亞洲內部共分為哪幾個區域？這是根據什么劃分的？

5.中國在哪一區？哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯呢？ 6.亞洲的地勢有什么特點？ 7.亞洲的河流受地形影響怎樣分布？

學生隨屏幕作答后，教師給予評價，并鼓勵不同層次的學生。板書設計

第一節

亞洲及歐洲——亞洲自然環境

一、世界第一大洲1.面積最大 2.跨緯度最廣 3.東西距離最長

二、地形地勢：中部高、四周低

三、河流：發源于中部，呈放射狀流向四周