第一篇：亞洲之聲教案

亞洲之聲教案

總要求:

通過學習本單元,了解世界上最大的陸地亞洲音樂的基本情況與特點,以及亞洲音樂與其他藝術的聯系等。

具體要求:、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》,并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、解印度尼西亞音樂的主要形式與特征,學唱《劃船曲》。

了解印度音樂的主要特征。、解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色,并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

教學準備:、多媒體教室的有關裝置等。

2、投影儀、幻燈機等,以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

意圖:、過本章圖文、曲譜、音樂相結合的形式學習,形成生動直觀的亞洲主要國家的音樂教材內容;

2、以知識講授、唱歌、欣賞結合的形式學習,了解亞洲音樂;

3、每個主要亞洲國家或選一首歌、或選一支樂曲、或選一至二幅圖;以不同的表達形式的教學內容、一點給棉的敘述和聯系方式,表現有關國家乃至東亞、東南亞、南亞的音樂。

重點與難點:、各國音樂特征。

2、印度音樂。

合本單元開頭的圖片,見數額亞洲和亞洲音樂。導入本的方法,可以教師說,也可以師生共同參與。

東亞:

朝鮮半島、日本半島音樂與中國有著悠久的聯系。日本的雅樂、朝鮮的鄉樂都受到中國唐代以來音樂的許多影響。中國的琵琶、、箏、三弦及其它音樂作品傳往東亞成為對日本、朝鮮傳統音樂有重大影響的部類。、日本是位于亞洲東部的有3900多個小島組成的太平洋島國,一億多人口。主要音樂有雅樂、能樂;一種包括音樂、舞蹈、戲劇結合的藝術,箏樂尺八樂、三味線音樂等。

2、介紹《櫻花》

由歌名——花名——名花——日本國花;春日賞櫻的民俗,民間名歌、國之名歌;歌詞內容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。

旋律特色。都節調式的特色:五聲、二個半音,三種級進:L大二度67,71;大三度64,31。音與音連接的特色:樂句內各音級進的連接;樂句之間連接要么級進式連接,要么大跳連接。大調,4拍子。

字對一音為主。樸素的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節奏。

3、學唱《櫻花》

教師播放《櫻花》的錄音或VD,引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

學生可邊打拍子邊聽唱,注意句末長音的長度。

可以讓學生先自由的朗誦詩歌,啟發想象,注意情景;而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。

可先由女聲唱旋律或唱歌,清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后,全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。

欣賞《春之海》

4、朝鮮半島音樂包括:雅樂、民俗音樂。主要樂器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。無半音的五聲音階:la、d、re、i、sl、la為常用的。

欣賞朝鮮半島音樂。

聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色,采用這種節拍起到描寫行船、漁業勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿羅鼓樂的聲響,使歌曲增添了民間生活的情趣,反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生配合歌曲打出其中的羅鼓樂節奏。

讓學生聽倻琴音樂片段。

小結朝鮮音樂。

以“小競賽”內容做練習,看誰做得更快、更準確。

后記:

本節,通過知識講授、唱歌、欣賞結合的形式學習,使學生了解日、朝音樂及各個國家的傳統樂器的音色。學生的學習興趣較高。

介印尼與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》,體會海上行船的情景,并作相應的舞蹈、表演動作。

聽甘美蘭音樂。

欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。

欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》,從中體會優美的歌樂聲與上前線的情境之間的聯系。

印度與印度音樂。

看圖聽音樂。聽西塔爾琴音樂、印度鼓樂。談印度音樂特點、獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈弦樂器在樂器與器樂中的突出地位。

小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

組織學生進行“小競賽”活動,從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。

知識介紹:

東南亞

①泰國

大陸地區的泰國五千多萬人口中泰族占40℅,為主要民族。泰國在民族方面與中國有密切聯系,佛教為其國教。泰國音樂與中國、印度、印尼、柬埔寨音樂有著眾多聯系,如鑼群藝術、中國廣東音樂都對泰國僅存音樂有一定影響。泰國音樂常用七等分音階,二拍子。

●欣賞《竹板琴合奏》

②印度尼西亞

島嶼地區的印度尼西亞,由13700多個島嶼組成,為世界上最大的群島國家,人口約一點八億人。其音樂具有復雜性和多樣性。既有受中國、歐洲影響的音樂,也有像甘美蘭那樣獨具本土特色的音樂。

●欣賞《劃船曲》

●學唱《劃船曲》

●欣賞《甘美蘭》

③介紹西塔爾

西塔爾和維那都是印度著名的彈弦樂器。印度音樂家崇尚即興演奏。作為音樂作品構成基礎的旋律性和節拍、節奏十分豐富。

●欣賞《曼德》

●欣賞《印度鼓樂》

小競賽:

下面的演出圖分別代表了那個國家的表演形式?

第二篇：《亞洲之聲》教案

第五單元 環球之旅 ——亞洲之聲

授課類型：綜合課 授課班級：初一年1班 授課時間：2013.11.27第三節 課時安排：第一課時（共三課時）授 課 人：

教學內容

1.學唱歌曲《櫻花》。2.欣賞歌曲《阿里郎》。教學目標

一、情感·態度·價值觀

在主動探尋中了解東亞——日本和朝鮮音樂文化特點，開闊視野，學習尊重世界文化的多樣性；同時見證中國文化對其深刻地影響，激發民族自豪感。

二、過程與方法

1.通過地圖明確亞洲音樂文化的分區；通過《櫻花》的學唱和賞析，初步感受、理解、表現日本音樂文化風格及相關知識，最終準確表現歌曲。

2.通過朝鮮《阿里郎》的旋律、調式賞析，進一步區分日本都節調式和朝鮮五聲調式，體會朝鮮民歌的節奏特點。

三、知識與技能

1．準確演唱《櫻花》，了解日本都節調式和主要樂器。2．了解朝鮮音樂的節奏、調式。教學重點與難點

教學重點：感受東亞（日本、朝鮮）音樂的特點，了解其音樂文化。

教學難點：準確的演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。教學過程

一、導入

1．出示亞洲地圖，播放音樂片段，判斷它是亞洲哪個地區，哪個國家的民歌？找出它的位置。2．討論日本的文化及代表性事物。

（設計意圖：創設問題情境作為導入，調動學生的審美注意，引導學生自主參與學習，引發了學生的探究心理，激發學生的學習興趣。）

二、日本音樂《櫻花》

1．聆聽日本民歌《櫻花》，初步感受歌曲意境。

2．帶著問題再次聆聽。這首歌曲的旋律是什么特點？歌詞有什么特點？表達了怎樣的情緒？都由哪些音組成？

3．講解日本都節調式的組成，3 4 6 7 1 3。4．學唱《櫻花》

a.唱譜（注意4和7的音準）b.唱詞

c.第二遍跟琴有感情演唱（注意氣息）d.第三遍嘗試背唱歌曲 5．嘗試用日文演唱歌曲

（設計意圖：在整體感知的基礎上，通過聽唱法、模唱法學習歌曲，讓學生感受歌曲優美意境的同時，啟發學生熱愛生活、熱愛自然。）

三、日本代表性樂器

出示日本傳統樂器尺

八、箏和三味線。播放視頻進一步了解其音色特點，然后與中國部分樂器對比，思考兩國的樂器相似的原因。

四、朝鮮音樂

欣賞朝鮮歌曲《阿里郎》和大長今主題曲《希望》，讓同學們感受朝鮮音樂的節奏特點以及五聲音階。

五、小結。

第三篇：《亞洲之聲》教案

《亞洲之聲》教案

一、課題：亞洲之聲

二、教學內容：歌曲《櫻花》、欣賞《桔梗謠》《希望》

三、教學對象：初中二年級

四、教學目標：

1、情感目標：通過歌唱、欣賞等活動，啟發、調動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌之美，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。

2、能力目標：了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征，感受其國家地域音樂風格。

3、知識目標：背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

五、教學重點難點：

1、重點：背唱日本民歌 《櫻花》，日本、朝鮮音樂風格的把握。

2、難點：歌曲《櫻花》中7與4的音準及作品風格的表現。

六、教具準備：鋼琴、多媒體教學設備、音像資料

七、教學過程：

（一）、組織教學

1、教師課前教師課前制作幻燈片，展示亞洲各地區風土人情的圖片

2、學生在日本動漫歌曲音樂聲中走入教室。

（二）、導入問題

1、中國處在世界七大洲中的哪一個洲？

2、中國周邊還有哪些國家也在亞洲？

（三）、新課教學

1、今天老師就要帶著同學們乘坐音樂的航班，開始我們的亞洲之旅。老師先播放一段舞蹈視頻，同學們說說我們的第一站是哪里呢？（朝鮮）

2、請同學分組說說課前搜集的有關朝鮮的資料。

3、下面請同學欣賞《桔梗謠》，回答問題 A、歌曲的情緒怎樣？

B、朝鮮民歌的特點。（歌曲節奏都是三拍子，旋律起伏流暢。）C、對《桔梗謠》的分析。

4、欣賞韓劇《大長今》的主題曲《希望》，感受歌曲的特點。

學們，我們現在進入下一站了，同學們聽一段音樂，說說是哪個國家？（日本）

1、同學看《櫻花》的歌譜。歌曲中反復用到的是哪幾個音？

2、講解日本民歌都節調式的特點。包含二個半音的五聲調式，這個調式各音依音高順序排列為：3 4 6 7 i 3

3、教唱歌曲

A、引導學生跟著音樂輕聲哼唱，提示注意聲音的控制。B、隨琴唱譜，注意7與4的音準 C、把歌詞填進去按拍子朗讀

D、完整演唱。[二分音符要唱夠兩拍，結尾是三拍，空拍收。] E、提高：帶著賞花的心情演唱。[注意情緒和速度]

（四）鞏固拓展——聽賞練習

播放四段音樂，讓同學分辨哪個國家？(小白船、阿里郎、北國之春、紅蜻蜓)

六、小結

通過今天這堂課，我們大概地了解了亞洲國家中的日本及朝鮮的民族文化和各自獨特音樂風格。其實每個國家都有獨特的文化藝術魅力，同學們，課后可以去了解有關亞洲的其他國家的民族音樂，我們大家一起進行交流。

第四篇：音樂教案《亞洲之聲》

《亞洲之聲》教學設計

教學目標：（1）通過演唱《櫻花》，體會日本歌曲的特色和調式。（2）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。教學過程:

一、導入：（1）教師學生相互交流：長假中你最開心快樂的事有哪些？（旅游）（2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。

二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）

1、教師提問學生：有誰了解朝鮮民歌？師生共同演唱

2、欣賞歌曲《清津浦船歌》 投影問題：

（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數拍子，感受強弱規律

3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點(有明顯的三拍子傾向)。

三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）

1、教師介紹櫻花：櫻花屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞櫻花是日本一種傳統民俗風情活動。

2、欣賞歌曲：投影問題： a 歌曲的速度

b 歌曲的旋律特點 c 歌曲中出現的音

3、學生討論交流

4、演唱歌曲

（1）學生哼唱旋律（教師啟發，學生富有感情地演唱）（2）演唱歌曲

（3）學生討論不同的演唱形式，嘗試感受

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊,為以下的教學作準備）

1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受

2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。

3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。

四、小結三個國家的音樂特征

五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家

六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發導游證。

七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內容。

（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）

教學后記：本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發了學生參與活動的激情。學生通過拍打節奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學的使用使整節課充滿藝術美，拓寬了學生的視野，培養了學生欣賞美、感受美的能力。

第五篇：環球之旅亞洲之聲-音樂教案

第五單元 環球之旅（1）--亞洲之聲

教 學 設 計

【教師寄語】讓我們乘著歌聲的翅膀，去領略異國風情吧！

一、教材分析

《亞洲之聲》這一單元主要是通過對亞洲的日本、朝鮮、印度尼西亞、印度、泰國這幾個國家民歌的欣賞、演唱和器樂的認識和欣賞，來了解亞洲音樂的基本情況與特點以及亞洲音樂與其他藝術的聯系。

本單元涉及的亞洲國家較多，各國的服飾、民俗習慣、地理氣候各不相同，音樂形態也就相差迥異、各具特點，為了便于學生的理解和接受，第一課時宜從較易理解和接受的民歌開始。

二、設計思路

七年級學生想象力豐富、好動、有強烈的表現欲。六年的小學學習使他們具備了一定的音樂知識和對歌曲情感表達的認知，也儲存了一定的信息量。因此，本課時從學生已知的淺顯的地理知識入手，讓學生在教師這位“導游”的帶領下，隨著歌聲的翅膀進行邊欣賞、邊分析，探討似的學習，然后再進行歌唱、律動、聽辨等教學活動和能力訓練，最終使學生達到自我總結評價的目的。

本課時主要采用欣賞、分析、討論、對比、實踐等學習方法，結合多媒體課件教學輔助手段，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，達到預期目標。

三、總體目標

通過學習，了解世界上最大的陸地--亞洲音樂的基本情況與特點，以及亞洲音樂與其他藝術的聯系等。

四、具體要求

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、了解印度尼亞音樂的主要形式與特征。

3、了解印度音樂的主要特征。

4、了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

五、教學目標

1、情感態度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發、調動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知，只有民族的才是最美的、最具有生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。

2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯系的相關知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結協作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內容的目的。

3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調特征以及鮮明的民族特點。

六、教學重點和難點

學唱歌曲，感受各地音樂風格。

七、教學準備

PPT課件、鋼琴。

八、教學過程

1、導入

師：同學們，在這個快樂的暑假及國慶長假中，你們最開心最快樂的是干了什么事呀？

生：??

師：看樣子同學們都玩得特別開心哦！今天老師想要帶領同學們一起去國外旅游，同學們想不想跟隨老師一起去呀？

生：??

師：那我們就全班同學成立一個旅游團，一起去亞洲各國旅游吧！在我們的旅游過程中我們還將推選出幾位音樂小導游，并在旅游結束后評出最佳音樂小導游。

2、新課導入

（1）旅游第一站--朝鮮

師：現在我們來到了旅游第一站，請同學們猜一猜這里是哪里呀？（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點。）

生：朝鮮

師：那同學們有沒有熟悉的朝鮮民歌？ 生：??

（師生共同演唱）

師：下面請同學們欣賞一首歌曲《清津浦船歌》。投影問題：（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數拍子，感受強弱規律。

師：請同學們再聽一遍歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂的特點。（有明顯的三拍子傾向。）

（2）旅游第二站--日本

師：下面我們將去到我們旅游的第二站，在這里我們又將感受到不一樣的音樂文化。（多媒體投影櫻花圖片，播放日本民歌《櫻花》。）

師：聽完歌曲以后，同學們說說這是什么花啊？ 生：??

師：有沒有同學可以跟大家說一說你對櫻花的了解呢？ 生：??

（教師介紹櫻花：櫻花是日本的國花，是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。每年開花時節，日本人民競相觀賞它的千姿百態。《櫻花》這首歌曲是一首日本民歌，就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。）

師：同學們，如此美麗的櫻花，如此美妙的音樂，那就讓我們伴著這美妙的音樂，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！

播放《櫻花》音樂，課件展示歌譜，全班同學和老師一起跟著音樂舞動。（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進行哼唱。）

師：在這優美的音樂中，同學們感受到這首歌曲帶給你們怎樣的感覺呢？（學生討論交流）（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨特民族風味“都節調式”的特點，在日本民間的“都節調式”（3、4、6、7、1）上構成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶爾出現的增四大跳音程是其特有的風格。最后用歌詞創編的方式將歌曲的難點部分挑出來進行學習。）

完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強弱，用鋼琴伴奏，及時糾正學生唱的不好的地方。（教師語言啟發學生富有感情地演唱）

師：同學們，既然我們來到了日本，也欣賞了櫻花，我們當然也要學習幾句日語回去啦。（課件展示翻譯成拼音的日語歌譜，一起跟著音樂進行學習。）

（3）旅游第三站—印度尼西亞

師：同學們，接下來我們將來到的是我們這次旅游的第三站，也是我們的終點站，同學們好好把握時光感受一下吧！（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊, 播放印尼歌曲《星星索》。）

師：同學們，我們現在來到的地方是美麗的印度尼西亞。同學們再欣賞一遍歌曲，用身體語言來表達一下對歌曲的感受。

（教師簡單介紹歌曲：《星星索》是一首印尼蘇門答臘中部地區巴達克人的船歌。這首印尼民歌是無伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。星星索是劃船時隨著漿起落節奏而發出聲音。曲調緩慢、悠揚，略帶哀傷。每句前緊后松，唱法柔和、松弛，表達了一種思念之情。指導學生用聲音來表達歌曲的意境。）

師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。

九、總結

師：同學們，我們這次的環球之旅到這里就要結束了，同學們玩得開不開心？ 生：??

師：通過這一次的旅游同學們體會到三個國家的不同音樂特色了嗎？ 生：??

師：這次我們的環球旅游團能夠組織得這么好能夠旅行得這么愉快多虧了我們的音樂小導游。下面由同學們來評選出我們的最佳音樂小導游，并頒發導游證。最后，謝謝各位同學的配合，我們這堂愉快的音樂課就上到這里吧，下課！