第一篇：我們生活的大洲——亞洲自然環境導學案

第六章 我們生活的大洲---亞洲

第一節 自然環境

一、學習目標：

1、了解亞洲在位置、地形、河流、氣候等方面的自然環境特點。

2、學會運用不同類型的地圖和相關資料，歸納出某一大洲的自然環境特點。

二、課前預習：

1、亞洲是世界第_______大洲，也是世界上跨_______最廣，______距離最長的一個大洲。

2、亞洲有世界最高的高原，叫______高原，有_________之稱；有世界最高的山峰，叫________峰，海拔_________；有世界最大的湖泊，叫______。

三、合作探究：

（一）重難點突破

1、半球位置：（讀P2圖6.1結合圖1完成）

亞洲主要位于 半球

圖1（東、西半球），半球（南、北半球）。

2、緯度位置：（讀圖1回答）

亞洲自北往南被______、______、______ 三條特殊緯線穿過，所以亞洲跨越______帶、______帶、______帶，大部分屬于______帶。

（二）學以致用

探究一：海陸位置（讀圖P2圖6.2結合圖2回答）

（1）在圖2中相應的位置寫出北冰洋，太平洋，印度洋，歐洲、非洲。

（2）亞洲位于 大陸的

部。

相鄰的海洋：亞洲北臨______，東臨______，南臨______。相鄰的大洲： 亞洲西北連 洲；西南是 洲；東北以①______為界，與D 洲相望；南面隔海與C 洲相望。探究二：亞洲的地形及河流（看P4圖6.5結合圖3回答）

E

1、將圖中序號和字母所代表的地理事物名稱填寫在下面的橫線內： 高原：

A_______，C________，D________。

平原： E________，F________，G________。

圖3 C

圖2

①

③F

G

⑥ 2

2、請歸納出亞洲的地形地勢特征：____________________________。

3、河流：①________，②________，③________，④________⑤________⑥________。

4、請歸納出亞洲的河流分布特征：____________________________。探究三：亞洲的氣候（讀P7圖6.9結合圖4回答）

（1）寫出圖中下列序號代表的氣候類型名稱：

④________________； ⑤________________； ⑥________________；⑦________________； ⑧________________。

（2）亞洲主要的氣候類型有______種。其中分布最廣的氣候類型是__________。亞洲氣候具有________，______氣候顯著，__________分布廣的特點。

四、能力提升：

讀P9圖6.12試說明非洲氣候分布的特點。

圖4

五、課后小測：

1.世界上面積最大和最小的洲是（）A.亞洲和大洋洲 B.亞洲和歐洲 C.大洋洲和亞洲 D.亞洲和南極洲 2.亞洲的地勢特點是（）

A.中間高、兩邊低 B.中間高、四周低 C.東西低、南北高 D.中國高、伊朗低 3.受地勢影響，亞洲河流（）

A.呈放射狀流向周邊的海洋 B.呈環狀圍繞著青藏高原。C.呈放射狀從四周流向中心 D.由東向西流。4.亞洲最大的平原是()A.西西伯利亞平原 B.華北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亞洲和非洲的地理分界線是()A．尼羅河 B．烏拉爾河 C．蘇伊士運河 D．紅海

第二篇：我們生活的大洲——亞洲自然環境教案

我們生活的大洲——亞洲自然環境教案

教學內容分析：

本 節教學內容是學生學習區域自然環境的第一節，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區域自然環境主要方法的指導。本節內容共分為三部分：“世界第 一大洲”“地形和河流”“復雜的氣候”，主要內容是在地圖上分析亞洲的地理位置和地形特征以及和氣候的關系，因此在設計教與學活動內容時，應抓住讓學生學 會如何利用地圖分析一個大洲的地理位置、地形、氣候之間的聯系這個核心。

本節安排2課時教學，第一課時主要是體驗亞洲的位置特點和亞洲地形特征，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重分析亞洲氣候復雜多樣的原因，理解自然環境對氣候的影響。

教學目標： 知識目標：

1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據； 2.結合地圖，描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標： 1.初步掌握使用地形圖和地形剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；

2.理解河流分布與地形之間的關系。情感態度目標：

1.培養熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發自豪感；

2.通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動，培養創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點：

1.亞洲的位置特點；

2.亞洲地形與河流分布的關系。教學難點：

亞洲地形與河流分布的關系 教學方法：

討論法、談話法、讀圖分析法 教學準備： 1.學生收集關于亞洲的資料、圖片，預習課本 2.教師制作多媒體教學課件

第一課時（共2課時）

學習過程

新課導入：地球上共有幾個大洲，哪位同學能把這幾個大洲說出來？我們偉大的祖國位于哪個大洲？

學生回答：有七個大洲，分別是亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南極洲。我國位于亞洲。

教師引入：今天我們就來學習一下我們生活的大洲——亞洲。屏幕顯示：

第六章 我們生活的大洲——亞洲

第一節 自然環境

教師提問：請同學們回憶一下七大洲中面積最大的是哪個大洲？面積多大？

學生回答：略。

屏幕顯示：七大洲的面積 教師總結：亞洲是世界面積最大的一洲。屏幕顯示：亞洲在世界的位置

教師提問： 在東西半球中，亞洲主要位于哪個半球？ 學生回答：略。屏幕顯示：東半球教師提問：學生回答：略。屏幕顯示：赤道劃分南北半球，亞洲位于北半球屏幕顯示：世界政區填充圖教師引導：學生尋找并指出亞洲被哪些大洲和大洋包圍？學生回答：略。屏幕顯示：歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋與印度洋的位置。教師提問：請說出亞歐兩洲的分界線和亞非兩洲的分界線？學生回答：略。教師小結：亞歐兩洲的分界線是烏拉爾山脈——烏拉爾河——里

在南北半球中，亞洲主要位于哪個半球？

海——大高加索山脈——黑?！炼浜{。亞非兩洲的分界線是蘇伊士運河。

屏幕顯示：亞洲的范圍

教師提問：亞洲大致跨多少經度及緯度？ 學生回答：略。

屏幕顯示：亞洲緯度將近90°是跨緯度最廣的一洲。亞洲經度大約143°，是東西距離最長的一個洲（除極地外）。

討論：為什么說亞洲是世界第一大洲？ 學生討論：略。

教師總結：因為亞洲是世界上面積最大，跨經度最廣、東西距離最長的一洲

屏幕顯示：亞洲地理區域劃分 教師提問：亞洲共分幾個地理分區？ 學生回答：略。

教師總結：人們按照地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。教師提問：從地理分區上看，中國位于哪個分區？ 學生回答：東亞。

屏幕顯示：中國在亞洲的位置 屏幕顯示：東亞政區

教師提問：東亞都有哪些國家？ 學生回答：略。

屏幕顯示：東亞有中國、蒙古、日本、朝鮮和韓國。屏幕顯示：亞洲地形

教師提問：亞洲地形有何特點？河流呢？ 學生回答：略。

教師總結：亞洲地勢起伏很大，中部地勢高聳，四周地勢較為低下。受地勢地形影響，亞洲河流多發源于中部山地、高原，呈放射狀流向周邊的海洋。

教師指導：學生閱讀材料“亞洲地理集錦”了解亞洲的地理世界之最。

屏幕顯示：圖片（喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、青藏高原、死海湖面、里海和貝加爾湖）

學生展示課前收集的圖片。

屏幕顯示：亞洲大陸30°N地形剖面圖和北美洲40°N地形剖面圖

教師提問：1.請說明亞洲地勢東西方向變化有哪些特點？ 2.說說北美地勢東西方向變化的特點？ 學生討論：略。

教師總結：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東部和西部高中部較低。

教師引導：學生在地形圖上觀察鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，看看他們各流入哪個大洋，并說說這些大河的分布與地形之間的關系。

學生討論：略。

教師講述：鄂畢河和葉尼塞河流入北冰洋；黃河、長江、湄公河流入太平洋；恒河、印度河流入印度洋。受地形影響，這些大河都發源于亞洲中部，流向周邊的海洋。

課堂小結：亞洲因為面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長，是世界第一大洲。按照地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。亞洲地勢起伏很大，中部地勢高聳，四周地勢較為低下。受地勢地形影響，亞洲河流多發源于中部山地、高原，呈放射狀流向周邊的海洋。

教學反思：

本 課時的教學內容是關于亞洲的地理位置、地形及河流，這是教材安排學生學習的唯一一個具體大洲的地理位置，所以本人在設計時特別注重對大洲地理位置、地形的 學習方法和學習習慣的培養，便于今后學生在接觸其他地區需要分析其位置、地形時可以通過現在的學習提高自己自己分析、解決實際問題的能力。由于設計意圖明 確，所以課堂各個環節都有明確的目標和可操作的措施，各環節之間的聯系密切，整體感覺一氣呵成，所以學生最終的三維目標實現較好。

鞏固練習：

1.世界上面積最大和最小的洲是（）A.亞洲和大洋洲 B.亞洲和歐洲

C.大洋洲和亞洲 D.亞洲和南極洲

2.亞洲的地勢特點是（）

A.中間高、兩邊低 B.中間高、四周低 C.東西低、南北高 D.中國高、伊朗低

3.受地勢影響，亞洲河流（）

A.呈放射狀流向周邊的海洋 B.呈環狀圍繞著青藏高原。

C.呈放射狀從四周流向中心 D.由東向西流。

4.亞洲最大的平原是()

A.西西伯利亞平原 B.華北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亞洲和非洲的地理分界線是()A．尼羅河 B．烏拉爾河

C．蘇伊士運河 D．紅海 6.世界最高的大高原是（）A.青藏高原 B.蒙古高原 C.伊朗高原 D.巴西高原 參考答案：

1.A 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A

第三篇：《我們生活的大洲——亞洲自然環境》教學教案

《我們生活的大洲——亞洲自然環境》教學設計

【教學內容分析】

本節教學內容是學生學習區域自然環境的第一節，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區域自然環境主要方法的指導。本節內容共分為三部分：“世界第一大洲”、“地形和河流”、“復雜的氣候”，主要內容是在地圖上分析亞洲的地理位置和地形特征以及和氣候的關系，因此在設計教與學活動內容時應抓住讓學生學會如何利用地圖分析一個大洲的地理位置、地形、氣候之間的聯系這個核心去設計。

本節安排2課時教學，第一課時主要是讓學生體驗亞洲的位置特點和亞洲地形特征，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析亞洲氣候復雜多樣的原因，理解自然環境對氣候的影響。

【教學目標】

知識能力目標：

1.初步掌握亞洲氣候特征；

2.能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3.初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。

情感態度目標：

1.通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，逐漸形成追根求源的探索意識。

2.引導學生積極參與讀圖分析、討論、競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。

【教學重點】

氣候特點及其主要影響因素。

【教學難點】

對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

【教學方法】

討論法、談話法、讀圖分析法

【教學準備】收集關于亞洲的氣候資料、圖片，預習課本

第二課時（共2課時）

【學習過程】

復習回顧：1.為什么說亞洲是世界第一大洲？

2.亞洲地形有什么特點？

學生回答：略。

新課導入：根據自己的感受，說說我們河南的氣候有何特點？

學生回答：冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨。教師引入：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地跨寒、溫、熱三帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西面深入亞歐大陸內部，地形復雜，氣候差異很大。了解一下亞洲的主要氣候類型。

屏幕顯示：

第六章

我們生活的大洲——亞洲

第一節 自然環境

屏幕顯示：亞洲氣候類型圖

教師提問：請同學們讀出亞洲的主要氣候類型有哪幾種？

學生回答：熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、亞熱帶和熱帶沙漠氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原山地氣候。

屏幕展示：依次顯示九種主要氣候類型

屏幕顯示：亞洲氣候類型圖

教師提問：亞洲東部與南部氣候有何共同特征？

學生回答：都是季風氣候。

教師總結：亞洲九種氣候類型中有三種是季風氣候，這是亞洲氣候的特點之一 ──季風氣候顯著。

教師補充：亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關系。一般來說，夏季風強的年份，從海洋帶來的水汽多，降水也多；反之夏季風弱的年份降水就較少。如果降水較多，就可能造成洪澇災害；反之，降水過少，就可能形成旱災。因此亞洲的東部和南部，常受夏季風的影響而易發生旱澇災害。

屏幕顯示：季風影響下的東亞、南亞降水圖片

教師提問：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？

學生回答：略。

教師總結：亞洲氣候類型復雜多樣。

教師提問：為何亞洲的氣候類型眾多？

學生回答：略。

教師總結：緯度位置、海陸位置和地形的影響。

屏幕顯示：亞洲氣候類型圖

教師提問：雅庫次克與孟買氣候不同的原因是什么？

學生回答：略。

電腦演示：緯度因素造成的

教師提問：烏蘭巴托與哈爾濱氣候不同的原因是什么？

學生回答：略。

電腦演示：海陸因素（距海遠近不同）造成的

教師提問：高原山地氣候的成因是什么？

學生回答：略。

電腦演示：地形與海拔因素造成的

顯示問題：影響氣候的素

、、。

學生回答：緯度因素、海陸因素和地形。

屏幕顯示：亞洲氣候類型圖

教師引導：亞洲分布范圍最廣的氣候類型？

學生回答：溫帶大陸性氣候。

屏幕顯示：雅庫次克與孟買氣溫曲線圖、烏蘭巴托與哈爾濱的年降水量圖

因

教師引導：學生分析原因？

學生回答：雅庫次克與孟買氣溫不同是因為兩地的緯度位置不同。

烏蘭巴托與哈爾濱量的變化不同是因為兩地距海遠近不同。

教師引導：學生分析亞洲的氣候特征。

學生回答：略。

教師總結：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、大陸型氣候分布廣。

活動：讀非洲氣候圖，說明非洲氣候分布的特點。

學生討論：略。

教師小結：赤道穿過非洲中部；

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣； 氣候類型南北對稱，以赤道為中心；

影響因素：主要是緯度位置，還有地勢高低等。

課堂小結：亞洲面積廣大，地跨寒溫熱三帶因緯度位置、海陸位置及地形的影響，亞洲氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。受夏季風強弱影響，亞洲的東部和南部，易發生旱澇災害。

【教學反思】

本課時的教學內容是關于亞洲氣候特征及影響因素，這是教材安排學生學習的唯一一個具體大洲的氣候特征，所以本人在設計時特別注重對影響氣候的因素的學習方法和學習習慣的培養，便于今后學生在接觸其他地區氣候特征時能獨立分析。由于課件設計意圖明確，所以教學效果較好，學生也能接受。

【鞏固練習】

1.亞洲分布最廣的氣候類型是（）

A.溫帶大陸性氣候

B.溫帶季風氣候 C.熱帶雨林氣候

D.高原山地氣候

2.亞洲東部和南部主要的氣候類型是（）

A.季風氣候

B.大陸性氣候 C.雨林氣候

D.沙漠氣候

3.關于亞洲冬部和南部夏季風與降水的關系，敘述正確的是

A.夏季風強，降水多

B.夏季風弱，降水多

C.夏季風強，降水范圍小 D.夏季風弱，無降水

4.讀亞洲氣候圖回答以下問題。）

（

1.寫出圖中序號代表的氣候類型名稱：

①

；②

；③

；④

；⑤

；⑥

；⑦

；⑧

；

2.亞洲各種氣候類型中，影響范圍最大的是

；降水最多的是

氣候。

3.在世界主要氣候類型中，亞洲缺失的是

氣候和

氣候。

參考答案：

1.A

2.A

3.A

4.（1）①亞熱帶和熱帶沙漠氣候；②地中海氣候；③極地氣候；④熱帶季風氣候；⑤溫帶季風氣候；⑥熱帶雨林氣候；⑦亞熱帶季風氣候；⑧溫帶大陸性氣候；

（2）溫帶大陸性氣候，熱帶雨林氣候

（3）熱帶草原氣候，溫帶海洋性氣候

第四篇：《我們生活的大洲——亞洲自然環境》教學設計_

《我們生活的大洲——亞洲自然環境》教學設計

教學內容分析：

本節教學內容是學生學習區域自然環境的第一節，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區域自然環境主要方法的指導。本節內容共分為三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“復雜的氣候”，主要內容是在地圖上分析亞洲的地理位置和地形特征以及和氣候的關系，因此在設計教與學活動內容時，應抓住讓學生學會如何利用地圖分析一個大洲的地理位置、地形、氣候之間的聯系這個核心。

本節安排2課時教學，第一課時主要是體驗亞洲的位置特點和亞洲地形特征，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重分析亞洲氣候復雜多樣的原因，理解自然環境對氣候的影響。

第一課時 教學目標： 知識目標：

1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據； 2.結合地圖，描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標：

1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點；學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發展發散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感態度目標：

1.培養熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發自豪感；

2.通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動，培養創新意識，實踐能力和合作精神。教學重點：

1.亞洲的位置特點；

2.亞洲地形與河流分布的關系。教學方法：

討論法、談話法、讀圖分析法 教學準備：

世界地圖，亞洲地形圖等。學習過程

【新課導入】在上學期我們學習了一些地理的基礎知識，請同學們回憶一下，地球上共有幾個大洲和那幾大洋，哪位同學能把這幾個大洲和幾大洋說出來？我們偉大的祖國位于哪個大洲？

【教師引入】今天我們就來學習一下我們生活的大洲——亞洲。

【提問】你知道亞洲在哪里嗎？請同學們參照教材5頁活動（1）-（4），歸納一下亞洲的地理位置。

學生讀圖、討論回答

【板書】第一節 亞洲的自然環境

一、自然概況

1、位置與范圍：

【小結】亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經緯度位置，也稱為絕對位置，通過亞洲的跨過的緯度、經度來確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。這兩種方法也可用來描述其他的地區！東西跨度165南北跨度92 【拓展】在圖上找出北美洲、大洋洲、非洲、歐洲，并完成下表： 太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側

(請一位同學說出自己的答案)學生讀圖、討論回答

【轉承】同學們的遷移能力很強！同學們也注意到，大洲的范圍很大，又包括很多國家，大洲內的自然環境也有很大的差別。人們為了便于研究和認識，通常把大洲分幾個較小的區。比如亞洲，通常分為六個區，教材6頁。

【板書】

2、分區 【活動】“眼明手快”：讀圖P6 亞洲地理分區，舉手搶答。

1、在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、印度、印度尼西亞，并說出它們所在的區域。

2、哪兩個國家與中國接壤呢？

【轉承】我們基本上認識了亞洲的位置與范圍，就像看到一個人的輪廓，接著，就要走近，看看這個人的相貌，也就是了解亞洲有“什么”。請同學們看P4亞洲的地形，請同學們看一下有哪些地形？ 【板書】

二、地形與河流

【提問】你能看著《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？ 學生讀圖回答

【提問】注意觀察一下，河流的源頭一般在哪里？ 學生讀圖回答

【提問】水往低處流，河流流過的地形都有什么？比如中國的黃河、長江，其他的河流呢？

學生讀圖回答

【提問】俗話說：“人往高處走，水往低處流”。亞洲這樣一種中部高、四周低的地勢特點，對其河流的流向會產生什么樣的影響呢？ 學生讀圖回答

【提問】現在，你來歸納一下，亞洲的地形分布特征是什么？也就是，在亞洲的范圍內，哪一部分地勢高，哪一部分地勢低？河流的分布特征呢？ 學生讀圖，討論回答

【小結】亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四周是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射狀”?！景鍟康匦危褐虚g高，四周低，高原山地為主

河流：放射狀分布

教學反思：

本課時的教學內容是關于亞洲的地理位置、地形及河流，這是教材安排學生學習的唯一一個具體大洲的地理位置，所以本人在設計時特別注重對大洲地理位置、地形的學習方法和學習習慣的培養，便于今后學生在接觸其他地區需要分析其位置、地形時可以通過現在的學習提高自己自己分析、解決實際問題的能力。由于設計意圖明確，所以課堂各個環節都有明確的目標和可操作的措施，各環節之間的聯系密切，整體感覺一氣呵成，所以學生最終的三維目標實現較好。鞏固練習：

1.世界上面積最大和最小的洲是（）A.亞洲和大洋洲 B.亞洲和歐洲 C.大洋洲和亞洲 D.亞洲和南極洲 2.亞洲的地勢特點是（）

A.中間高、兩邊低 B.中間高、四周低 C.東西低、南北高 D.中國高、伊朗低 3.受地勢影響，亞洲河流（）

A.呈放射狀流向周邊的海洋 B.呈環狀圍繞著青藏高原。C.呈放射狀從四周流向中心 D.由東向西流。4.亞洲最大的平原是()A.西西伯利亞平原 B.華北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亞洲和非洲的地理分界線是()A．尼羅河 B．烏拉爾河 C．蘇伊士運河 D．紅海 6.世界最高的大高原是（）A.青藏高原 B.蒙古高原 C.伊朗高原 D.巴西高原 參考答案：

1.A 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A

第五篇：第六章我們生活的大洲亞洲單元計劃

第六章 我們生活的大洲——亞洲單元備課計劃

一、教學目標

（一）知識與能力目標初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。理解地形、氣候、河流三者之間的關系。

（二）過程與方法目標

初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；氣候特點

（三）情感、態度、價值觀目標培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；

2.培養學生形成人地和諧的觀念通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

二、教學重難點和突破措施

重點、難點：學會描述亞洲的位置特點；分析亞洲地形與河流分布的關系；總結亞洲的氣候特點

突破措施：

通過學生自主地讀圖、繪圖，掌握亞洲地理位置和地勢、地形特點，并通過與其他大洲的經緯度比較，得出亞洲是世界第一大洲的結論，讓學生建立較清晰的空間概念。

加強讀圖，立足課堂。地圖是地理學科區別于其他學科最顯著的特征。在地理課本中，很多知識以圖為主體，斌且在圖中蘊含了大量的信息。因此對學生賭徒能力的培養非常重要。俗話說；“ 授人以魚不如授人以魚”，要擺脫地理學習的困境，一定要培養學生對“讀圖、析圖”能力的培養。

三、學情分析

剛從小學跨越到初一年級的學生，通過半學期的學習，學習成績不太樂觀。對初中學生來說，所面對的學習任務，學科特點，學習方法與小學有較大的差異。對初中地理教材的不適應是他們學習地理的最大的困惑。初中的地理課程與小學的科學課程在教學重點上有很大的區別。所以在學習方法上還沒有轉變過來。其次是老師的教法有明顯的區別，小學的學科知識是老師與學生共同反復學習的過程，到了初中由于學習任務重，課時少，學生基礎知識差異大等各方面的因素，因此在教法上有別于小學。而這種教法在短時間內學生還沒有完全適應。初一學生的地理綜合能力差，具體表現：動手能力不強，語言表達欠佳，課外知識積累少，地圖掌握能力較差。

四、課時分配計劃

第一節 地理位置和范圍2課時

第二節自然環境2課時

學習與探究認識亞洲的國家1課時

單元復習3課時