第一篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設計題型

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2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設計題型2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內容，然后根據課程標準要求，寫出教學內容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內容，在復習過程中根據教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規律解釋現實生活中的物價上漲現象等。

第三、了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結作業。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環寧夏分校

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節要邏輯清晰，體現以學生為本的教學理念，充分發揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業環節，要注重作業的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯系，形成教學設計思路。

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第二篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計考點歸納

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2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計考點歸納2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

知識點梳理

1.教學目標及其意義

教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。

2.教學目標的分類

布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

(1)認知目標―分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。

(2)情感目標―根據價值內化的程度而分為五個等級，即接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統、價值體系個性化。

(3)動作技能目標一指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標，即知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。

3.教學目標的表述

(1)行為目標(2)心理與行為相結合的目標

4.組織教學過程的基本要素 寧夏分校

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確定教學目標并進行任務分析之后，教師要組織教學過程中幾個基本要素，如教學事項、教學方法、教學媒體和材料以及教學情景等。

(1)教學事項

加涅指出，在教學中，要依次完成以下九大教學事項：①引起學生注意―②提示教學目標―③喚起先前經驗―④呈現教學內容―⑤提供學習指導―⑥展現學習行為―⑦適時給予反饋―⑧評定學習結果―⑨加強記憶與學習遷移

(2)教學方法

教學方法指在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式。教師常常要用到的一些基本的教學方法有講解法、演示法、課堂問答、練習、游戲。

(3)教學媒體

選擇教學媒體時.教師要綜合權衡教學情景、學生學習特點、教學目標性質以及教學媒體的特性等方面的因素。

(4)課堂教學環境

包括課堂物理環境和課堂社會環境兩個方面。

5.選擇教學策略 寧夏分校

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教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用設計等。

(1)以教師為主導的教學策略

(2)以學生為中心的教學策略

①發現教學②情境教學③合作學習

(3)個別化教學

個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

①程序教學

程序教學是一種能讓學生以自己的速度和水平自學，以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法。其始創者通常被認為是教學機器的發明人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

②計算機輔助教學

③掌握學習

掌握學習是由布盧姆等人提出來的。

重點難點提示

重點是理解并掌握教學教學目標的分類、組織教學過程的要素。難點是根據不同的教學目標和教學條件來選擇合適的教學策略。寧夏分校

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第三篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計（小編推薦）

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2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計

2014-09-11 09:57:41

來源：寧夏中公教育

考點

1、教案的具體內容

具體內容包括十二項：

(1)課題(說明本課名稱);

(2)教學目的(或稱教學要求、教學目標，說明本課所要完成的教學任務);

(3)課時(說明屬第幾課時);

(4)課型(說明屬新授課，還是復習課);

(5)板書設計(說明上課時準備寫在黑板上盼內容);

(6)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具);

(7)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題);

(8)教學難點(說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點);

(9)教學方法(說明采用何種教學方法);

(10)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟);

(11)作業處理(說明如何布置書面或口頭作業);寧夏分校

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(12)教學反思(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)。

考點

2、各類課型教案編寫的要點

1.習題課教案的編寫要點

(1)設計好設問的問題和時機。

(2)寫好方法性總結。

(3)明確啟發引導思維的方向。

2.復習課教案的編寫要點

(1)明確目標，提出問題。

(2)對癥下藥，實施補救。

3.新授課教案的編寫要點

(1)設計好復習引課的內容。

(2)寫明新授內容的邏輯層次。

(3)寫明有效措施，便于突破難點

(4)進行適當的鞏固小結。

4.實驗課教案的編寫要點 寧夏分校

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(1)寫明要求。

(2)寫清問題及處理方法。

考點

3、小學教學設計的步驟

教學設計的基本內容包括三大部分、八個基本要素，具體如下：

1.教學策略設計

(1)運用教學策略：①新知導入起點要低;②學習新知前要進行舊知識的復習;③注意訓練的廣度、梯度和深度。

(2)教學方法的選擇：要依據不同的課型、不同的教學目標、不同的教學內容、教學的設備和條件、學生的實際情況、教師自身的素質和條件等而定。

(3)教學媒體的組合運用：教學媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。合理運用組合媒體，是實現教學最優化的重要措施。

2.教學目標設計

(1)教學對象分析：①分析學生的知識、技能基礎水平;②分析學生認知心理特點及認知發展水平;③分析社會背景。

(2)教學內容分析：①分析教學內容的特點，以及該部分內容在整體內容中的地位和作用;②分析本節教學內容的范圍與深度、重點與難點;③分析蘊含于知識中的智力因素和情感因素。寧夏分校

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(3)教學目標的制定：要依據教學大綱的要求，接近學生的“最近發展區”。

3.教學評價設計

(1)形成性評價設計：形成性評價屬于過程性評價。形成性評價一般有提問、討論、練習、小測驗、M@-、觀察、個別談話等。(2)總結性評價設計：總結性評價屬于階段性評價，也是一種目標參照性評價。總結性評價一般有單元考試、學期考試、學年考試等(給出成績或等級)。

第四篇：湖南教師資格考試—如何備考教學設計題型

湖南教師資格考試—如何備考教學設計題型

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內容，然后根據課程標準要求，寫出教學內容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，教學設計題型的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一，仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二，熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內容，在復習過程中根據教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規律解釋現實生活中的物價上漲現象等。

第三，了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結作業。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環節要邏輯清晰，體現以學生為本的教學理念，充分發揮學生的學習積極性和主動性，;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業環節，要注重作業的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯系，形成教學設計思路。

因此，在備考教學設計題型時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第五篇：教師資格考試政治備考指南——如何備考教學設計題型

江蘇教師招聘考試網

教師資格考試政治備考指南——如何備考教學設計題型

江蘇教師考試群： 248628080

江蘇省教師招聘考試筆試內容一般包括公共知識和專業知識，其中公共知識包括基礎教育課程改革理論、教育學、心理學、教育法規、教師職業道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業教育等專業只考公共知識部分。專業知識，即語文、數學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進行。有的地區只說課，不用講課;有的地區以講課為主。具體考試內容參照各地的人事考試網。

江蘇公務員考試網會及時發布中公教育最新研發成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關復習備考資料，配套練習題等供考生鞏固學習，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內容，然后根據課程標準要求，寫出教學內容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內容，在復習過程中根據教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規律解釋現實生活中的物價上漲現象等。

第三、了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結作業。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環節要邏輯清晰，體現以學生為本的教學理念，充分發揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業環節，要注重作業的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯系，形成教學設計思路。

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因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。