第一篇：教師資格考試備考指南：如何備考教學(xué)設(shè)計題型

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教師資格考試備考指南：如何備考教學(xué)設(shè)計題型

教學(xué)設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分?jǐn)?shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫出教學(xué)內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學(xué)策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準(zhǔn)確。第二，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學(xué)過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細(xì)閱讀初中(高中)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于課程理念、課程目標(biāo)、實施建議、課程目標(biāo)等部分要深入分析、理解。只有做到對相應(yīng)學(xué)段新課程標(biāo)準(zhǔn)了然于心，才能在設(shè)計教學(xué)過程的時候遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使整個教學(xué)過程符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復(fù)習(xí)計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)教參找準(zhǔn)重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進(jìn)行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學(xué)生目前的認(rèn)知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)

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實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學(xué)設(shè)計流程，選取不同學(xué)段課題多做練習(xí)。完整的教學(xué)設(shè)計包括：導(dǎo)入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應(yīng)該注意導(dǎo)入要簡潔新穎，具有吸引力；新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；鞏固提高應(yīng)具有梯度性，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握；在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應(yīng)選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等不同主題的課題進(jìn)行聯(lián)系，形成教學(xué)設(shè)計思路。

因此，在備考此類題目時，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習(xí)。

最后祝各位考生都能順利通過考試！更多：2013年教師資格統(tǒng)考筆試備考指導(dǎo)

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第二篇：教師資格考試政治備考指南——如何備考教學(xué)設(shè)計題型

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教師資格考試政治備考指南——如何備考教學(xué)設(shè)計題型

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江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會及時發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在2014年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

教學(xué)設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分?jǐn)?shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫出教學(xué)內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學(xué)策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準(zhǔn)確。第二，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學(xué)過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。第一、仔細(xì)閱讀初中(高中)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于課程理念、課程目標(biāo)、實施建議、課程目標(biāo)等部分要深入分析、理解。只有做到對相應(yīng)學(xué)段新課程標(biāo)準(zhǔn)了然于心，才能在設(shè)計教學(xué)過程的時候遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使整個教學(xué)過程符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復(fù)習(xí)計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)教參找準(zhǔn)重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進(jìn)行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學(xué)生目前的認(rèn)知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學(xué)設(shè)計流程，選取不同學(xué)段課題多做練習(xí)。完整的教學(xué)設(shè)計包括：導(dǎo)入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應(yīng)該注意導(dǎo)入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;鞏固提高應(yīng)具有梯度性，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應(yīng)選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等不同主題的課題進(jìn)行聯(lián)系，形成教學(xué)設(shè)計思路。

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因此，在備考此類題目時，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習(xí)。

第三篇：湖南教師資格考試—如何備考教學(xué)設(shè)計題型

湖南教師資格考試—如何備考教學(xué)設(shè)計題型

教學(xué)設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分?jǐn)?shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫出教學(xué)內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學(xué)策略。對于考生而言，教學(xué)設(shè)計題型的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準(zhǔn)確。第二，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學(xué)過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

針對以上所提到的問題，在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一，仔細(xì)閱讀初中(高中)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于課程理念、課程目標(biāo)、實施建議、課程目標(biāo)等部分要深入分析、理解。只有做到對相應(yīng)學(xué)段新課程標(biāo)準(zhǔn)了然于心，才能在設(shè)計教學(xué)過程的時候遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使整個教學(xué)過程符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二，熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復(fù)習(xí)計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)教參找準(zhǔn)重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進(jìn)行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學(xué)生目前的認(rèn)知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三，了解教學(xué)設(shè)計流程，選取不同學(xué)段課題多做練習(xí)。完整的教學(xué)設(shè)計包括：導(dǎo)入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應(yīng)該注意導(dǎo)入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，;鞏固提高應(yīng)具有梯度性，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應(yīng)選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等不同主題的課題進(jìn)行聯(lián)系，形成教學(xué)設(shè)計思路。

因此，在備考教學(xué)設(shè)計題型時，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習(xí)。

第四篇：2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：如何備考教學(xué)設(shè)計題型

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2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：如何備考教學(xué)設(shè)計題型2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

教學(xué)設(shè)計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分?jǐn)?shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫出教學(xué)內(nèi)容的難點及理由，并設(shè)計突破這一難題的教學(xué)策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準(zhǔn)確。第二，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計的教學(xué)過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細(xì)閱讀初中(高中)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于課程理念、課程目標(biāo)、實施建議、課程目標(biāo)等部分要深入分析、理解。只有做到對相應(yīng)學(xué)段新課程標(biāo)準(zhǔn)了然于心，才能在設(shè)計教學(xué)過程的時候遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使整個教學(xué)過程符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復(fù)習(xí)計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)教參找準(zhǔn)重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進(jìn)行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，或者這些概念對于學(xué)生目前的認(rèn)知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學(xué)設(shè)計流程，選取不同學(xué)段課題多做練習(xí)。完整的教學(xué)設(shè)計包括：導(dǎo)入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應(yīng)該注意導(dǎo)入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)寧夏分校

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節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;鞏固提高應(yīng)具有梯度性，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設(shè)計流程之后，應(yīng)選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等不同主題的課題進(jìn)行聯(lián)系，形成教學(xué)設(shè)計思路。

因此，在備考此類題目時，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足教材，明確教材設(shè)計流程，選取不同主題的課題勤加練習(xí)。

第五篇：2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計考點歸納

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2014寧夏教師資格考試備考指導(dǎo)：教學(xué)設(shè)計考點歸納2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

知識點梳理

1.教學(xué)目標(biāo)及其意義

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。

2.教學(xué)目標(biāo)的分類

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

(1)認(rèn)知目標(biāo)―分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。

(2)情感目標(biāo)―根據(jù)價值內(nèi)化的程度而分為五個等級，即接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

(3)動作技能目標(biāo)一指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，即知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。

3.教學(xué)目標(biāo)的表述

(1)行為目標(biāo)(2)心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)

4.組織教學(xué)過程的基本要素 寧夏分校

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確定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行任務(wù)分析之后，教師要組織教學(xué)過程中幾個基本要素，如教學(xué)事項、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和材料以及教學(xué)情景等。

(1)教學(xué)事項

加涅指出，在教學(xué)中，要依次完成以下九大教學(xué)事項：①引起學(xué)生注意―②提示教學(xué)目標(biāo)―③喚起先前經(jīng)驗―④呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容―⑤提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)―⑥展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為―⑦適時給予反饋―⑧評定學(xué)習(xí)結(jié)果―⑨加強記憶與學(xué)習(xí)遷移

(2)教學(xué)方法

教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式。教師常常要用到的一些基本的教學(xué)方法有講解法、演示法、課堂問答、練習(xí)、游戲。

(3)教學(xué)媒體

選擇教學(xué)媒體時.教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)以及教學(xué)媒體的特性等方面的因素。

(4)課堂教學(xué)環(huán)境

包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。

5.選擇教學(xué)策略 寧夏分校

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教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。

(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

①發(fā)現(xiàn)教學(xué)②情境教學(xué)③合作學(xué)習(xí)

(3)個別化教學(xué)

個別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

①程序教學(xué)

程序教學(xué)是一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法。其始創(chuàng)者通常被認(rèn)為是教學(xué)機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

②計算機輔助教學(xué)

③掌握學(xué)習(xí)

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的。

重點難點提示

重點是理解并掌握教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分類、組織教學(xué)過程的要素。難點是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件來選擇合適的教學(xué)策略。寧夏分校

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