第一篇：中考作文題型備考訓(xùn)練

中考作文題型備考訓(xùn)練

（一）全命題作文

一、題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2011年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2012年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

二、難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

（一）細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2010年中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

（二）添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

（三）匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

（四）與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

三、新題演練

鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

第二篇：2010中考作文題型備考訓(xùn)練

2010中考作文題型備考訓(xùn)練1：全命題作文

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動(dòng)人。

2010中考作文題型備考訓(xùn)練2：半命題作文

題型盤點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受 ”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣。“得體”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來選材和構(gòu)思。考生補(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)校”“社會(huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題海”“夾縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲?”，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文。“一種享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等??寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒想到，是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

2010中考作文題型備考訓(xùn)練3：材料作文

題型盤點(diǎn)

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢(shì)，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。

綜觀近年來全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對(duì)弱勢(shì)。材料作文曾火爆一時(shí)，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機(jī)抽查2009年全國(guó)60個(gè)考區(qū)的中考作文試題，有4個(gè)考區(qū)是純材料作文，2個(gè)考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項(xiàng)，約占總數(shù)的10%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡(jiǎn)單的一句話”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文；2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時(shí)候?yàn)榱俗约旱娜毕荻鵁谰趩省睘椴牧希?009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料；2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個(gè)字”為材料??

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會(huì)突然殺出個(gè)材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識(shí)地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場(chǎng)上遇到材料作文時(shí)能夠胸有成竹。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片），或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩(shī)歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個(gè)方面入手：

1.把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對(duì)主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆娎锩嬗泻芏嘈“辏蛦枺骸伴僮樱銥槭裁撮L(zhǎng)這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長(zhǎng)成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”

從小姑娘和橘子、蘋果的對(duì)話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對(duì)奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。

2.選擇恰當(dāng)角度。

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書——“你還要不要眼睛？”期末考試成績(jī)大幅度下降——“寫出深刻反思！”邀好友上網(wǎng)——“網(wǎng)吧不是好地方，別去。”你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請(qǐng)寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價(jià)值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

3.發(fā)散思維，打開思路。

對(duì)材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。“跳高健將”王山縱身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個(gè)子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長(zhǎng)就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

兩則材料在收尾時(shí)，借老師之口兩次點(diǎn)明故事的主旨，然后在提示語中再?gòu)?qiáng)化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個(gè)鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個(gè)寫作者都要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。分析“為什么”時(shí)，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了。考生之所以出現(xiàn)這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢(shì)造成的。寫這篇作文時(shí)，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對(duì)的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對(duì)“盡力而為就好”這個(gè)觀點(diǎn)質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時(shí)，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對(duì)象，不顧現(xiàn)實(shí)，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞墶⒅匦逻x擇是不是更明智一點(diǎn)呢？

新題演練

1.閱讀下面材料，按要求作文。

英國(guó)詩(shī)人勃萊克的一首詩(shī)——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導(dǎo)航：生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動(dòng)是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫作的切入點(diǎn)。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊(yùn)意，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者生厭。

2.閱讀下面文字，按要求完成寫作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個(gè)兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對(duì)付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因?yàn)橹卸径懒恕?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導(dǎo)航：故事意味深長(zhǎng)，我們寫作時(shí)可以從以下角度立意：

1．每一個(gè)人必須要充分了解自己的長(zhǎng)處和不足。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

2．不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3．做事要有頭腦，對(duì)不同人不同事要具體對(duì)待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>

2010中考作文題型備考訓(xùn)練4：話題作文

題型盤點(diǎn)

由于文體不明、內(nèi)容空洞的中考作文越來越多，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以制定和把握，2009年話題作文所占比例已由2007年的28.8％、2008年的13％降至8％，即使在選題作文中，話題作文的匹配率也在降低。筆者認(rèn)為，中考作文命題的園圃應(yīng)該百花爭(zhēng)艷，不應(yīng)該一花獨(dú)放。在2009年，我們欣喜地看到，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄，而是“退中求變”，執(zhí)著地進(jìn)行探討，讓命題形式經(jīng)歷實(shí)踐的考驗(yàn)，出現(xiàn)了一些有益的嘗試。值得注意的有：適當(dāng)縮小開放范圍，例如山東臨沂題“走出自我小天地”；制作能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語，例如福建廈門題“初生牛犢”，提供的是一首富有畫面感的抒情短詩(shī)；界定概念的內(nèi)涵和外延，降低審題難度，例如遼寧沈陽題“潤(rùn)”是一個(gè)比較抽象的概念，但命題者把提示語設(shè)計(jì)得很有文學(xué)味，使抽象概念化虛為實(shí)，形象可感，且覆蓋了生活的多個(gè)方面；打破三分法或四分法的命題模式，探求新路，例如山東濟(jì)寧題“難忘的經(jīng)歷”，要求中出現(xiàn)“以??為題或?yàn)樵掝}”字樣，標(biāo)題作文與話題作文的界限在此顯得模糊，這是一種新的命題形式的有益嘗試。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

失誤一：誤解話題。例如“承諾”話題，你卻在文中大談“誠(chéng)信”的重要，列舉許多“誠(chéng)信”的事例，那你就把“承諾”與“誠(chéng)信”混為一談了。須知，“承諾”是指“對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦”，它只是“誠(chéng)信”多種表現(xiàn)形式中的一種，其范圍要比“誠(chéng)信”小得多。2009年遼寧本溪題為“請(qǐng)以‘驚喜’為話題寫一篇作文”。不少考生寫成了一般的“歡喜”“愉快”“感動(dòng)”，如《令人感動(dòng)的一瞬》《令人愉快的回憶》，看不到使人“驚喜”之事所具有的“突然來到”“意料之外”的特點(diǎn)，導(dǎo)致偏離題意。

怎樣在考場(chǎng)上不誤解話題？根本的方法是平時(shí)養(yǎng)成準(zhǔn)確辨析近義詞的能力，因?yàn)樵掝}作文的命題以單獨(dú)概念居多，有的甚至沒有提示語，平時(shí)若能精準(zhǔn)地界定相近概念的內(nèi)涵與外延，考場(chǎng)上就不會(huì)偏題跑題。

失誤二：不明關(guān)系。審讀關(guān)系型話題，不僅要審概念，更要明關(guān)系。2009年山東聊城題為“請(qǐng)以‘知道與做到’為話題，寫一篇文章”。有的考生先是把“做到”等同于“實(shí)踐”，又置“知道”和“做到”的關(guān)系于不顧，大談實(shí)踐出真知的道理，列舉反復(fù)實(shí)踐終于取得成功的事例，把本應(yīng)論述“知”“行”關(guān)系的論題誤解為“說實(shí)踐”。

同學(xué)們?cè)谟龅絻蓚€(gè)有聯(lián)系的概念時(shí)，避免此類失誤的對(duì)策是先來個(gè)“三問”：是什么關(guān)系（因果，條件，層遞，對(duì)立??）？有沒有交叉、包含現(xiàn)象？有沒有相互促進(jìn)轉(zhuǎn)化等辯證關(guān)系？

失誤三：轉(zhuǎn)移話題。在文章中，所談的話題必須一以貫之，不能中途隨意變換。2009年四川內(nèi)江中考作文為話題作文“幫助自己”，這是一個(gè)頗有哲理意味的好題。有考生記敘了兩件事，前一件事表現(xiàn)“我”在幫助別人做難題的過程中培養(yǎng)了自己的耐心，說明“幫助別人也是幫助自己”；后一件事寫自己遇到難題時(shí)知難而進(jìn)，終于成功，并說這是“自力更生”“幫助自己”。很明顯，前一件事符合哲理性話題“幫助自己”的內(nèi)涵，后一件事卻轉(zhuǎn)換了話題，變成了“成功靠毅力”一類的話題。

寫作中防止轉(zhuǎn)移話題的訣竅是：動(dòng)筆前列簡(jiǎn)要提綱，寫至中途“瞻前思后”，自始至終有醒目的扣題語言。

失誤四：立意不準(zhǔn)。在2009年山東臨沂話題作文“走出自我小天地”，有考生這樣寫：父母管教太嚴(yán)，無法承受，星期天“我”不辭而別躲到小叔家，讀書，看電視，打游戲，好不自在快樂！這位考生既誤解了“小天地”的含義，又把消極平庸當(dāng)作新奇，文章的立意完全偏離了“走出自我小天地，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，營(yíng)造和諧生活環(huán)境”這樣的題旨。

防止立意不準(zhǔn)有“三招”：一是動(dòng)筆前我們必須明確積極與消極，高尚與平庸，有趣與無聊的區(qū)別，這些對(duì)立的雙方怎樣進(jìn)入考場(chǎng)作文，必須審慎思之；二是必須對(duì)“真事”進(jìn)行提煉，不能把“反映真實(shí)生活”變成照相式的拍攝；三是平時(shí)多閱讀多思考，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。

失誤五：內(nèi)容失真。話題作文自主開放性強(qiáng)，但這決不意味著寫作時(shí)可以胡編亂造，不符合生活的真實(shí)。2009年新疆題為“以‘感動(dòng)’為話題，寫一篇作文”，有些考生平時(shí)缺少觀察和感受的積累，臨場(chǎng)只能“編”故事。寫媽媽為“我”上學(xué)繳費(fèi)三次賣血終于昏倒，爸爸急送媽媽上醫(yī)院又遇車禍，千鈞一發(fā)之際一位民警趕來救人??為了追求“驚心動(dòng)魄”，為了增強(qiáng)“感動(dòng)”的分量，這位考生不惜編造“生命的謊言”。卻不知，這類“假”文章只能引起閱卷老師的反感。

同學(xué)們要切記，只有平時(shí)深入生活，觀察思考，勤于積累，考試時(shí)才能寫出真實(shí)感人的好文章。

失誤六：體裁兩可。考場(chǎng)作文的體裁特征必須明顯，切忌模棱兩可。2009年湖南邵陽中考作文為“跨越”的話題作文。有位考生擬題《飛吧，中國(guó)龍！》，描寫劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的熱烈場(chǎng)面，300多字，后面以議論為主，闡述劉翔奪冠的意義和啟示，也是300多字。文章立意準(zhǔn)確且有新意，語言也好，但體裁卻是“兩不像”，因此得不到高分，很是可惜。如果文章壓縮議論，充實(shí)記敘描寫；或是壓縮記敘描寫，加強(qiáng)議論分量，就能進(jìn)入一類卷。

同學(xué)們平常訓(xùn)練時(shí)要有強(qiáng)烈的文體意識(shí)，并以字?jǐn)?shù)進(jìn)行“自我約束”，例如記敘文，議論抒情的文字不要超過四分之一；議論文，記敘描寫的文字不要超過四分之一。

新題演練

1.請(qǐng)以“回味”為話題寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

寫作導(dǎo)航：回味，回顧和品味。既要有對(duì)往事（最好是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的）的回憶，又要有對(duì)其中蘊(yùn)涵的道理和情感的品味。值得回味的東西很多，一件事，一個(gè)動(dòng)作，一句話，甚至一個(gè)眼神等都可以，關(guān)鍵是要從具體材料中挖掘出其內(nèi)在意蘊(yùn)。需要注意的是，“回”“味”必須貫穿全文始終，不能前文全是回憶，到結(jié)尾才勉強(qiáng)點(diǎn)到“品味”，造成文章“味道”不足。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

人的一生其實(shí)都在不斷收藏著什么，收藏歲月，收藏財(cái)富，收藏學(xué)問，收藏感情??那些人生最寶貴的東西，都值得你收藏。

請(qǐng)以“收藏”為話題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限，不得抄襲。

寫作導(dǎo)航：收藏，是“收集并保藏”的意思，表達(dá)的是兩個(gè)連貫的動(dòng)作，構(gòu)思行文時(shí)必須體現(xiàn)這種動(dòng)作性，它不同于“擁有”（這是靜態(tài)的）和“銘記”（少了“收集”的過程）”。“收藏”的對(duì)象必須是自己覺得很有價(jià)值、十分值得珍惜的東西，可以是實(shí)物——一本書、一張照片、一支筆等，也可以是某種抽象的東西，如一份心情、一種感情、一種感覺等。如能把對(duì)實(shí)有之物的收藏上升為對(duì)抽象之物的收藏，文意就能出新。

第三篇：2010中考作文題型備考訓(xùn)練1：全命題作文

2010中考作文題型備考訓(xùn)練1：全命題作文

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生

采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動(dòng)人。

第四篇：九年級(jí)語文作文題型備考訓(xùn)練題2

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西省）、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動(dòng)人。

第五篇：題型訓(xùn)練

政治題型訓(xùn)練

2014年5月

1.（2014江蘇模擬）隨著“霧霾”等惡劣天氣與社會(huì)大眾的接觸越來越“親密”和頻繁，環(huán)境污染問題已成為舉國(guó)關(guān)注的社會(huì)問題。2014年全國(guó)“兩會(huì)”上，環(huán)境問題再次受到代表、委員們的廣泛關(guān)注，在人大代表提出的468件議案中，有54件議案交由全國(guó)人大環(huán)境與資源保護(hù)委員會(huì)審議，此外還有596件政協(xié)提案與污染防治、生態(tài)建設(shè)相關(guān)。高 考 資 源 網(wǎng)

面對(duì)日益復(fù)雜的環(huán)境惡化形勢(shì)，一個(gè)區(qū)域“單兵作戰(zhàn)”的方式，難以有效掌握空氣污染狀況，需要建立多個(gè)區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控的工作機(jī)制，通過跨區(qū)域的污染信息數(shù)據(jù)共享交換，為后續(xù)的污染預(yù)警、應(yīng)急等工作提供決策依據(jù)。并且，造成霧霾天氣的污染源是多樣性的，涉及燃煤排放物、建筑工地?fù)P塵、道路渣運(yùn)車等方方面面，也需要多個(gè)區(qū)域、部門聯(lián)合治理。

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系人民生活，關(guān)乎民族未來。霧霾天氣范圍擴(kuò)大，環(huán)境污染矛盾突出，是大自然向粗放發(fā)展方式亮起的紅燈。我們要像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣，堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)。

結(jié)合材料，探究回答下列問題：

有人認(rèn)為，只有人大代表和政協(xié)委員共同行使國(guó)家權(quán)力，才能切實(shí)有效地解決環(huán)境污染問題。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)

2．（2014江蘇模擬）35.近年來，建立在智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的手機(jī)打車應(yīng)用市場(chǎng)快速發(fā)展，手機(jī)打車軟件公司推出各種針對(duì)乘客和出租車司機(jī)的優(yōu)惠和補(bǔ)貼措施。打車費(fèi)用的降低，吸引了廣大民眾紛紛采用打車軟件叫出租車出行。

手機(jī)打車應(yīng)用的運(yùn)作流程如下圖所示：

手機(jī)打車應(yīng)用市場(chǎng)的發(fā)展，給相關(guān)各方帶來了利益，同時(shí)也造成了出租車市場(chǎng)的種種亂象，如司機(jī)邊開車邊“搶單”有很大安全隱患；私下議價(jià)加價(jià)擾亂市場(chǎng)秩序；司機(jī)盯著手機(jī)找生意，“招手”打車變得更難。

根據(jù)上述材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)，回答下列問題：

（1）針對(duì)出租車市場(chǎng)出現(xiàn)的亂象，有市民認(rèn)為，政府應(yīng)限制手機(jī)打車應(yīng)用的發(fā)展。請(qǐng)你評(píng)析該市民的觀點(diǎn)。（6分）

3.（2014安徽模擬）孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，在所有傳統(tǒng)規(guī)范中具有舉足輕重的地位。古代傳統(tǒng)的孝文化發(fā)展的時(shí)代正是封建主義時(shí)期，那個(gè)時(shí)代的人們順從奴化性，殘酷性，虛偽性還有愚昧保守落后等。在孝面前可以說兒女什么權(quán)利也沒有，兒女從上到下的一切都是父母的，甚至是生命權(quán)。正是在這樣的基礎(chǔ)上，中國(guó)的孝文化循序漸進(jìn)的朝著現(xiàn)代慢慢走來。。。

有人認(rèn)為：孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們必須繼續(xù)全面加以弘揚(yáng)。結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4．材料一2013年10月21日，北京市公布考試改革方案，“降低中高考英語分值、提高語文分值”等成為方案的亮點(diǎn)。其中，語文學(xué)科將突出語文作為母語學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實(shí)踐的聯(lián)系，注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查，2016年起語文卷總分值由120分增至150分。2016年英語高考分值降至100分，中考英語分值也將降低……。

材料二對(duì)待考試改革眾說紛紜，有人堅(jiān)決贊成；有人堅(jiān)決反對(duì)；也有人認(rèn)為：“只要是政府的決定，我們都堅(jiān)決支持”。

根據(jù)上述材料，指出你是否贊成“降低中高考英語分值、提高語文分值”的做法，并用“文化傳承與創(chuàng)新”的有關(guān)知識(shí)闡明理由。

5.(2013?新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ?T39（1）)閱讀材料,完成下列要求。

2012年6月,商務(wù)印書館出版了《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版),詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個(gè)西文字母開頭的詞語。此舉引起了廣泛的爭(zhēng)論,有的人反對(duì),有的人支持。

反對(duì)《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為:

“拉丁字母出現(xiàn)在方塊漢字中,很是惹眼,看上去就是一個(gè)異類,是對(duì)漢語的污染。”

“我想會(huì)不會(huì)過幾十年,漢語成了漢英混雜的語言。”

“文化有安全的問題,再國(guó)際化,也不能把自己的文字搞亂。”……

支持《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為:

“在對(duì)外開放條件下,字母詞的產(chǎn)生有其必 然性。應(yīng)善待字母詞的使用,而非簡(jiǎn)單的拒斥。”

“選錄字母詞只是對(duì)當(dāng)下語言現(xiàn)實(shí)的承認(rèn),體現(xiàn)了語言使用的從簡(jiǎn)趨勢(shì),適應(yīng)了社會(huì)生活變化的需要。”

（1）你是贊成還是反對(duì)《現(xiàn) 代漢語詞典》收錄西文字母詞?請(qǐng)用文化生活有關(guān)知識(shí)闡明理由。

6.（2012年濟(jì)南一模）（10分）2011年我省英雄人物、道德模范不斷涌現(xiàn)，牛作濤、刁娜是其中的代表。某校高三（3）班同學(xué)以“學(xué)習(xí)英模事跡，弘揚(yáng)英模精神”為主題開展探究活動(dòng)。請(qǐng)你共同參與。

【了解英模事跡】山東籍退伍軍人牛作濤, 2011年10月19日在廣州珠江勇救墜江婦女不幸犧牲。牛作濤在家孝敬父母，在崗位敬業(yè)奉獻(xiàn)，在外助人為樂，危難時(shí)刻總能挺身而出。牛作濤舍己救人的英雄壯舉，感動(dòng)羊城，感動(dòng)全國(guó)，被追認(rèn)為“山東省第三屆道德模范”。

煙臺(tái)“最美女孩”刁娜，2011年10月23日在下班途中救助一名被汽車撞倒的受傷女孩，不幸被過往車輛撞斷右腿。面對(duì)傷者，她挺身而出；自已腿被撞斷，卻說“用我一條腿，換人一條命，值！”刁娜的義舉溫暖了每一個(gè)人，被授予“山東省見義勇為先進(jìn)分子”稱號(hào)。

（1）如果以“牛作濤、刁娜的事跡與精神給我們的人生啟迪”為題進(jìn)行發(fā)言，從人生價(jià)值觀角度列出發(fā)言提綱。（6分）

【弘揚(yáng)英模精神】中宣部要求，要充分發(fā)揮英雄人物、道德模范的榜樣作用，廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳英雄人物、道德模范活動(dòng)，使他們的先進(jìn)事跡廣為傳頌，讓他們的崇高精神深入人心。

（2）如果以“學(xué)習(xí)英模事跡，弘揚(yáng)英模精神”為題寫一篇小論文，據(jù)材料并運(yùn)用文化生活知識(shí)列出提綱要點(diǎn)。（4分）

7．（2011年煙臺(tái)模擬）中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議于2010年10月15日至18日在北京舉行。全會(huì)提出，要高舉和平、發(fā)展、合作旗幟，奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，積極參加國(guó)際合作，維護(hù)我國(guó)主權(quán)、安全、發(fā)展利益，同世界各國(guó)一道推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

中國(guó)人民自古愛好和平。如果以“中國(guó)始終不渝地走和平發(fā)展道路，積極推動(dòng)建設(shè)和諧世界”為題寫一篇小論文，請(qǐng)列出要點(diǎn)。（8分）

政治題型訓(xùn)練參考答案

1.（1）①人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。人民政協(xié)是愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，政協(xié)委員不能行使國(guó)家權(quán)力，需要發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能。(2分)②有效解決環(huán)境污染問題還需要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和政府的管理與服務(wù)，切實(shí)提升國(guó)家治理能力。(2分)③我國(guó)，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，有效解決環(huán)境污染問題還需要公民發(fā)揮主人翁意識(shí)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。(2分)

2.手機(jī)打車應(yīng)用的發(fā)展讓城市交通系統(tǒng)更加智能化，給各方帶來了利益，不應(yīng)簡(jiǎn)單限制；（2分）市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，良好的市場(chǎng)秩序要靠市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)，市場(chǎng)出現(xiàn)的問題應(yīng)主要依靠市場(chǎng)來解決；（2分）市場(chǎng)自身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)出租車市場(chǎng)的監(jiān)管。（2分）

3.①對(duì)待傳統(tǒng)孝道文化，要辯證的認(rèn)識(shí)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用，分辨精華與糟粕。對(duì)于傳統(tǒng)孝道文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于傳統(tǒng)孝道文化中不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須加以改造或剔除。即“取其精華，去其糟粕”。②繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。面對(duì)傳統(tǒng)孝道文化，要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)孝道文化，又要與時(shí)代精神相結(jié)合，不斷推陳出新，革故鼎新，古為今用。

4.（1）答案一：贊成。①文化的交流，借鑒和融合是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程。在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主，為我所用。②傳統(tǒng)文化是特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。語文增加分值，英語分值降低，能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)語文知識(shí)，對(duì)提升文化涵養(yǎng)、思想素質(zhì)都有很大的促進(jìn)作用，有利于中華文化的繼承、發(fā)展和傳播。

答案二：反對(duì)。理由：文化具有多樣性，文化既是民族的，也是世界的。降低中高考英語分值不利于世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，也不利于推動(dòng)中華文化走向世界。

5.答案:(1)觀點(diǎn)一:反對(duì)收錄西文字母詞理由:語言文字是文化的基本載體,漢語是中華文明的重要標(biāo)志,傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色,保持漢語的純潔性。不反對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂梦魑淖帜冈~,但詞典是規(guī)范語言文字的范本,不應(yīng)收錄,至少不應(yīng)在正文中收錄。

(2)觀點(diǎn)二:支持收錄西文字母詞理由:其一,收錄西文字母詞體現(xiàn)了中華文化的包容性特點(diǎn)。以包容的心態(tài)對(duì)待西文字母詞的使用,有利于不同民族之間的交流和相互理解,是漢語言文字具有活力的表現(xiàn)。其二,詞典收錄的西文字母詞數(shù)量很少,不會(huì)使?jié)h語成為混雜的語言而損害其民族性。其三,西文字母詞的使用是文化多樣性的表現(xiàn),尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。

6.答案：（1）①價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要導(dǎo)向作用。我們要樹立正確的價(jià)值觀，自覺遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，站在最廣大人民的立場(chǎng)上，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。②人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)。我們要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，堅(jiān)定正確理想信念，全面提高個(gè)人素質(zhì)，沿著正確的人生道路不斷前進(jìn)，在砥礪自我中走向成功。（6分。每要點(diǎn)3分，最高給6分）

（2）①優(yōu)秀文化對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)起積極促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)英模事跡、弘揚(yáng)英模精神是發(fā)展先進(jìn)文化（或：弘揚(yáng)和培育中華民族精神和時(shí)代精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明和社會(huì)主義核心價(jià)值體系）的內(nèi)容；能為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和道德支撐，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展和個(gè)人健康成長(zhǎng)。②學(xué)習(xí)英模事跡、弘揚(yáng)英模精神要廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡和崇高精神，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用；要不斷改造主觀世界，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，追求更高的思想道德目標(biāo)；要腳踏實(shí)地、持之以恒、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。（4分。每句1分，最高給4分）

7.答案：（1）維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展是我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)；獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)；和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。（3分）

（2）①中國(guó)走和平發(fā)展的道路是我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定的。（2分）②中國(guó)走和平發(fā)展的道路是我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策的體現(xiàn)。（2分）③中國(guó)始終不渝地走和平發(fā)展道路是中國(guó)政府和人民根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流和自身根本利益作出的戰(zhàn)略抉擇。（2分）④中國(guó)走和平發(fā)展道路既可以為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，加快我國(guó)的發(fā)展，也可以促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。（2分）（若從其他方面作答，言之有理，可酌情給分）