第一篇：中考作文專題訓練之一

中考作文專題訓練之一——切題

教學目的

1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。教學重點: 1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。2.能運用所學知識寫作。教學難點: 分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學時間：二課時 教學過程

一、引入新課：經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個點屬于基礎等級三大項之一“內容”的范圍），結構、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎等級的又一個評分項），特征、創新（屬發展等級一層）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點策略：

一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。3.小組選代表發言。4.教師選病例文分析。

5.教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準；或者對題目的感***彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……

朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。滿分作文： 感悟感恩

浙江衢州一考生 不知不覺之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我惟獨鐘愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……

現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。提醒感恩是為了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題，結尾強調要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節?？芍^前后呼應，首尾圓合，結構緊湊。這是文章的一大優點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現象的觀察力與一定的思考深度。

3.小結：切題的提升要訣是：第一，認真審題。一是要特別注意認真解讀題目“導語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感***彩。第二，提前規劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結構、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發現離題，要迅速截住上面的話，并轉移到中心話題上來。

五.指導學生寫作。

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們人生的道路上，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。

六、學生自改。

七、教師抽學生作文評講。

八.教師總結：主要總結這次作文訓練的得與失。

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊樱瑥堉彀停肮具?，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著?！案?，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第二篇：2013中考作文訓練（范文模版）

2013中考作文訓練例題

（二）我與華杰共成長

九年級（12）張超

當布谷鳥在春天的林間自在地鳴啾，當溪水在夏日的山谷淙淙地流淌，當秋風在闊大的梧桐葉上打著呼嘯，當雪花以最輕柔的聲音飄在冬晨的大地上，我在華杰溫暖的懷抱中茁壯成長……

華杰，吹動了我夢想的風鈴；華杰，揚起了我希望的風帆；華杰，開啟了我成功的大門。華杰，一個多么陽光的詞語——中華英杰；華杰，一個多么美妙的詞語——物華天寶；華杰，一個多么神奇的詞語——人杰地靈。你，是一位智者，給了我一把鑰匙，開啟了我的希望之門！

因為華杰，我變得堅強，任憑風狂雨暴，我無所畏懼。

因為華杰，我變得有理想，盡管路途坎坷，我依然昂首向前。

因為華杰，我變得有自信，即便是暗礁急流，我也相信自己能到達彼岸！邀心中的理想上路，盡管路途坎坷，但有你作依靠——華杰，披荊斬棘，腳下通道一條條！

滿懷自信去遠航，雖有狂風孟浪，但有你作依靠——華杰，撥開迷霧，水光旖旎，前方風景獨好！

華杰，你似一頭沉睡的雄獅睜開惺忪的睡眼，一聲巨吼，讓連云港人看到我們華杰的不同凡響。就是因為有你可依靠，我們華杰的莘莘學子，憑著那豪放的性格，那不屈的自信，不斷地成為大花園中的奇葩，讓華杰屹立于連云港教育的最前方！

華杰，你把一個個名人請上墻，化為我們學生的動力之源；你把一所所名校展現在我們面前，讓我們對未來有了規劃。你推動我前進，促進我向上。我的希望被你染紅，我的夢想被你沾綠，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔，飛向成功的殿堂……

時光飛逝，光陰荏苒，不知不覺你已經建校十周年。慶幸的是在我人生的轉折點——初三，恰逢你的十周歲慶典，我要努力學習，為你爭光！我更要祝你在今后的日子里鳳鳴朝陽，再創輝煌！

第三篇：中考材料作文訓練

中考材料作文訓練

一、考點解析：

“材料作文”是中考作文的難點。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫（照片、圖片）,或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，范圍廣闊。

讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵，而要把握其關鍵，就得認真研究“材料作文”的客觀規律?？v觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類型:

(一)材料的含義明顯。

如：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記者問他哪一個球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個?！?/p>

這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。

這類材料作文，一般能抓住中心闡發即可。

(二)材料零碎，但有聯系。

這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對立，或互為關聯，或互為相輔，或互為統一，但總有其組合在一起的共同性或聯系點。如：

1、夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

2、我不知道上了多少石級，一級一級，是樂趣也是苦趣，好像 從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。（李健吾《雨中登泰山》）

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。（劉白羽《長江三峽》）

這三則材料表面上看各自獨立，毫無關系，但只要仔細琢磨一下，觀點就會水到渠成。材料1是講要樹立遠大理想，確立具體的奮斗目標。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規律。至此，中心論點就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規律。

(三)材料觀點隱晦，但要抓住關鍵字眼或細節。

這類材料作文，著重考查學生發現問題、解決問題的能力。

如：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。

這樣的材料雖好懂，但觀點很隱晦，只有通觀上下文，認真細致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關鍵性字眼或重要的細節，才能挖出材料本身所蘊含的觀點。

1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。

2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因為他只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點水，因而學而不成。

這樣抓住關鍵字眼或細節一分析，觀點就水落石出了。

(四)材料是非不清，要求評理。

這種類型主要是考察學生分辨是非的辯證能力。

如：針對校園罰款問題，學校和社會上有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者；另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。

對這樣的材料，首先要將兩種觀點分別進行分析、比較、辨別，由表及里，由現象到本質分辨是非。要選擇正確的觀點,做到有理有據,自圓其說.(五)材料角度的多面性，要確定最佳觀點。

蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！睂ν粋€材料，從不同角度去看，就會有不同的觀點，這就是所說的“見仁見智”。

如：一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了?！痹S多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非常滿意，經理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺犃松罡谐泽@，但精明的公司經理不但照付一萬美元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家卡爾.斯坦門茨。

這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點，然后比較，鑒別出最佳觀點。可以是”在逆境中頑強奮斗”,也可以是”知識改變命運”.(六)材料屬比喻性，需挖掘引申。

這類材料一般有針對性、社會性，尤其對青少年具有導向的功能性，對青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價值觀等諸多方面都有教育意義。

如：有個人曾對蠶蛹破繭時的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點出來，結果幫了倒忙，因為蛾只能爬一會兒就不壽而終了。

對這樣的材料，首先最關鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯系點，由此及彼地聯想現實生活中的與之相關的問題，然后引申闡發。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經過一番痛苦的掙扎，生命才能發出輝煌。由此推出，一個人要想成才，就必須經過一番跌打滾爬，經得起暴風驟雨的洗禮，經得起困難與挫折的考驗，否則永遠不能成為事業的成功者。正如古人所說的“從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對學生進行了成才觀的教育。另外，還有一個觀點：尊重客觀規律，不能憑感情意氣辦事，否則會事與愿違，受到法律的懲罰。

(七)提供一篇文章或一個片段，要求補寫、擴寫、改寫、續寫。

此種材料可以考察學生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學生的想象能力。不管什么要求，首先應領會原文的主題和全文的脈絡，依照原文寫作意圖和要求或補寫、或改寫、或擴寫、或續寫。這樣，一篇有分量的續寫文章一定能大功告成。

綜上所述，材料作文的供料類型，就目前來看，主要有這七種。要潛心研究其供料，抓住其規律，正確的審題和立意.二、應對策略：

（一）審題要“三清”

1、看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環節重在整體把握材料。

2、理清內容，提煉中心。這一環節是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是“話題式”的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就

是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。

3、讀清要求，規范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據材料”、“結合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現材料的內容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制，然后再規范地寫作，決不能“越雷池一步”。

（二）構思要“三扣”

1、扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。

2、扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。

3、扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。

（三）寫作要“五個一”

一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。

一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。

一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。

一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。

一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”.三、經典題例點撥

（2009甘肅）請根據下面一則材料，寫一篇600字的議論文。

一只蝸牛，很想做一番驚天動地的大事業。開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個計劃。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年的時間。蝸牛知道自己的生命很短暫，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

【思路點撥】這則寓言分兩個層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠，立志大而不當，結果兩次計劃都因不切實際而沒有實現；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死在草叢中。綜合以上分析，可看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點：一是立志不切實際，二是不肯腳踏實地，不肯從干好平凡小事入手來實現自己的生命價值。

（2009溫州）螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就到河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

要求：

1、細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫成螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現象，寫一篇文章，體裁不限。

2、題目自擬，注意聯系現實生活實際提煉主題，全文不少于600字。

【思路點撥】

1、從螃蟹角度看：（1）沒有正確的方向，很難達到目標。（2）沒有正確的方法，是很難實現理想的。（3）沒有正確的的態度，不自究自查原因，一味責怪別人指導錯誤，是無濟于事的。

2、從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實際出發。（2）提建議要有真誠的態度。（3）指導別人要有耐心，要具體。

（2009陜西）閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。

1、魯迅說：“無論干什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。”

2、歌德在談到積累材料時曾經說：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在他面前塊塊都變成了純金?！?/p>

3、一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威?！?/p>

【思路點撥】寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學需要積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例，這就需要進一步挖掘材料的個性。

試將三個材料仔細分析做一番比較，魯迅強調積累要長期堅持。歌德強調積累大有價值，而絕不是徒耗時光和精力。歷史學教授強調多積廣積。這樣，就能圍繞“治學要注意積累”這一中心論點提點，從三個不同的方面層層分析，步步推進，使文章內容顯得充分扎實且比較深刻。同時，三則材料都能顧及，各有用場。

四、滿分作文示例

題目:（2007年吉林）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。袁隆平是中國科學院院士，被譽為“雜交水稻”之父。中國人靠占全球8%的耕地面積養活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因為中國有了袁隆平。76歲的袁隆平堅持實地研究已有50年。

2007年6月10日，中央電視臺《面對面》欄目以“袁隆平：誰將養活中國”為題，對他進行了專訪。

袁隆平說：

“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓。”

“做事先做人是我一輩子最深刻的感悟?！?/p>

“‘機遇寵愛有準備的人’，這句話我很喜歡?！?/p>

“我的樂趣在事業上面?！?/p>

“坐奔馳車，坐寶馬車，耀武揚威，有什么意思呢？”

“運動是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳??”

【滿分示例】

我追求，我快樂

我追求，我快樂?！半S風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我的胸膛，即使再小的帆也能遠航??”唱著這首激情的歌，我放縱自己盡情地飛翔，因為我有一雙夢想的翅膀。我努力地追求，因為我追求，所以我快樂！

我是一條歡歌而行的小溪。我從一座險峻的高山流下，一路走來，我從巖石的身旁掠過，我曾滋潤菌菌的綠草，也曾觸摸過大地的脈搏。我的追求是追尋大海的足跡，一路奉獻。在我前進的路上，人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐，或者用我擦把臉。我至今仍能夠聽到孩子們在我身邊嬉戲的回音和那瑯瑯上口的洗衣瑤。我在巖石間飛漱，我在平原上飛騰，我在鄉野間飛瀉，我一定要和大海融為一體。雖然前進的路上充滿艱辛，但我知道，大海是我最好的歸宿，不管追求的路上有多少痛楚等著我。只要勇敢地追求，我就會感到快樂。

我是一片樹葉。我用一生執著地綠著，我想成就一個金色的夢。我擁有美麗的容顏、美好的青春，我的追求是在人生舞臺的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對自己說“生命無悔”。于是，我在陽光下經受考驗，我在暴雨中堅強自己。當生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒有猶豫，沒有遲疑。因為我知道，這是我回報大地母親關懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來新的生機和活力。

我是天空中的一片執著追求的云，我因追求而快樂??

我是沙漠里的一株執著追求的樹，我因追求而快樂??

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個美麗的過程。無論成敗，我都會追求不已。因為我追求，所以我快樂！

【溫馨點撥】

這是一篇成功的材料作文。考生抓住所給材料中科學家袁隆平所說的第一句話——“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”，擬定“我追求，我快樂”這一題目，行文中，把自己假設成“一條歡歌而行的小溪”和“一片樹葉”，形象具體地展示“小溪”和“樹葉”追求的過程，以此來表現自己追求的堅定信心。全文語言流暢優美，體現了“追求而快樂”的主題。

寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述應戰策略綜合運用，養成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！

第四篇：中考作文訓練

第一次 寫人作文訓練

訓練目的：

1、掌握寫人記敘文基礎知識。

2、能夠通過各種表現方法，塑造真實、生動的人物形象。命題：

1、我的_________ 要求：（1）將題目補充完整，填上合適的人，也可以自擬題目。（2）確立中心，中心要明確集中。（3）字數不少于600字。

2、寫一篇回憶某人的文章。

要求：（1）用倒敘來安排文章的記敘順序。

（2）題目自擬，字數不少于600字。審題指導：

1、這可以看成是半命題作文，也可以自己擬定題目，選材范圍較廣，同學、朋友、父母、老師等都是不錯的命題材料。

題目中“我的”限定了要寫的人物應該是自己熟悉的、跟自己關系應該是很密切的人，并且這個人給自己的感觸很深，很有寫的必要。因為是自己很了解的人，因而在材料的選取上更要注意取舍，可以選取最能表現人物性格的一件事，再附以幾個小片斷，使人物形象鮮明生動而豐滿。如果要寫的是幾個人，如我的同學們、對人物的表現則要詳略得當。

2、從題目要求看，要寫的是對一個人往事的回憶。

已經步入青春的中學生，應該有許多人值得自己想念回憶的：小學的老師、同學、故

鄉的爺爺奶奶，甚至是逝去的親人朋友。值得回憶的人，往往會有許多事讓我們銘記不忘，或許是曾經的歡樂，或許是難忘的傷痛??提起筆來，會有許多人、許多事涌上心頭，不知如何選材立意，此時我們要掌握以下原則：

①中考作文要求強調有真情實感，因而選材首先要把握的原則是：能打動自己。如果所選事例不能感動你，又怎會打動別人？

②題目明確要求使用倒敘法，也就是從現在寫起，再追述過去。

③適當運用抒情、議論，將心中的懷念、敬意或傷感等情感充分抒發出來，使文章帶有很強的抒情性。

第二次 敘事類作文訓練

訓練目的：

1、掌握敘事記敘文基礎知識。

2、清楚地記敘生活經歷，提高敘事能力。命題：

1、從學校生活中選擇一個感受較深的事例，寫一篇記敘文，題目自擬，字數600字左

右。

2、從家庭生活中選擇一個或幾個事例，寫一篇記敘文，題目自擬，字數600字左右。

審題指導：

1、題目沒有過多的限制，材料選擇范圍很大，應該選取對自己有觸動、有影響的事情，要寫真實的故事，抒發自己的真情實感。在表達方式上，應注意將記敘、描寫、抒情等表達方式綜合使用。記敘的要素要交待清楚。

2、凡發生在家庭里的事都可以稱為家事。

這是一個半命題作文，選材范圍還是比較大的。這個事可以是家庭趣事，可以是家里 的煩惱事，可以用瑣碎的小事表現親情的溫暖、家庭的溫馨，也可以反映家庭之外的社會現實，如家電的更新、新居搬遷就可以反映出社會的發展、人民生活水平的提高。

我們在家里生活的時間最長，與家人的接觸最為密切，細心觀察、體會，精心選擇最能觸動你的有價值、有意義的事情，寫出新意，寫出真實感受，切忌只是寫一些無意義的家長里短、是是非非。如果寫的不只是一件事，則要注意材料的詳略安排，以及事情的前后順序。

第三次 寫景類作文訓練

訓練目的：

1、掌握寫景基本技巧。

2、提高描寫景物的能力。命題：

1、家鄉美景 甲天下 美麗的

要求：（1）從中任選一題，將題目補全或自擬題目。（2）以寫景為中心內容，要有描寫、抒情。（3）字數：600字左右。

2、以旅游所見的景致為內容，寫一篇寫景記敘文。

要求：（1）從自己親自游歷的風景優美的地方中選取一處，用生動的語言描繪出它的景致。

（2）描寫、抒情等表達方式綜合運用。（3）題目自擬，字數600字左右。審題指導：

1、這些題目都有一個相同之處，即都是以表現某一地方美麗的景致為主要內容，主要 的不同是地點的差異。

美的含義是豐富的，同樣，人們對于景色的美也有不同的理解。有人認為綿綿青山、潺潺溪水如詩如畫是美的；有人認為懸崖峭壁、急流險灘激蕩人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無邊的大沙漠??只要你認為是美的景色，都可以寫入你的文章。

從選取的地點看，后一個題目取擇范圍很廣。近到自家庭院、所在學校，遠到祖國各地，只要是你熟悉的，都可寫入文章。

要抓住景物特征，多方位、多角度予以描繪，寫出景物的動、靜、聲、色。還要將自己的生動感受融入到景色描繪當中，以感染打動讀者。

2、本文應該描寫在旅游途中所見的景致。

從內容來看，可以寫景點特有的景色，富有地域色彩的風俗、文化，甚至獨有的植被、動物。

從描寫角度看，要調動人的各種器官，多角度表現景物的特點，不僅描繪出這里的形、色，還要有美妙的聲響、氣息。

從觀察角度看，視角應該是以移動為主的。

在表達方式上，適當運用議論、抒情，以贊美祖國的秀麗山河，歌頌自然的神奇、偉大，抒發對美好生活的熱愛。要將滿腔的感情融于文章之中，才能產生感染人的力量。

第四次 寓言童話類作文訓練

訓練目的：

1、掌握有關寓言、童話寫作的基本知識。

2、培養寓言、童話寫作的能力。命題：

1、以批判某些人的某些缺點為內容，創作一篇寓言，題目自擬，字數不少于400字。

2、以動物為主人公創作一篇寓言故事，題目自擬，字數不少于400字。

3、寫一篇童話故事，題目自擬，字數不少于600字。審題指導：

1、題目設置限定了文章的主題，這個寓言故事應是具有批判性的，批判的是人身上所

不應有的缺點，如自私、貪婪等。

故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的內容是假設的、虛構的，是現實生活中不會發生的事，但從中卻能看到與現實生活的相通之處。要合乎情理，情節不宜復雜。在故事敘述中要表現出自己的態度、傾向。

語言應簡潔、樸實，可采用擬人、夸張等表現方法。

2、這個題目在主題方面沒有限制，選擇余地很大，可以歌頌美好品質，可以批判丑惡

現象，但無論表現什么，故事都要包含有深刻的寓意。

故事的主人公既然是動物，那么一定要注意動物本身所具有的特點，以及人們對動物的習慣認識。如在一般人的印象中，熊是愚笨、貪吃的，猴子是聰明、機靈的，狼代表的是兇惡，小白兔代表的是善良。不過這樣的角色安排也不是絕對的,但創作時盡可能地尊重人們多年來形成的認識、情感。

3、既是寫童話，那少不了豐富的幻想。自己的一些在現實生活中不能實現的愿望，可

以借助豐富的想像在童話的世界里實現。當然，這種愿望應該是積極的、健康的。故事情節應曲折、有趣，并通過生動的故事勸人向善、向上。語言運用應優美、生動、親切。

第五次 感悟類作文訓練

訓練目的：

訓練學生觀察的習慣和能力，通過感受現實，思索人生，表達對生活的感受、認識。命題：

1、微笑

要求：（1）以“微笑”為話題，寫一篇記敘文，寫出微笑的含義。（2）題目自擬，字數600字以上。

2、以“人生”或“生命”為話題，寫一篇記敘文，要求寫出對人生或生命的真實感悟，題目自擬，字數600字以上。審題指導：

1、微笑是和煦的春風，吹走人們心中的陰霾；微笑是一條紐帶，將原本陌生的人們聯

系在一起；微笑是寒冬的陽光，是坦蕩的胸懷。

微笑可以來自父母、親人，細細體味，它或許包含著對你的疼愛、希望；可以來自老師、朋友，其中傳遞著對你的鼓勵、信任；也可以是自己面對社會、他人的微笑。選取生活中的某個或幾個片斷，將自己的感受貫穿其中，表現出人物的真、善、美。

2、人生、生命是人們永遠談不完、說不盡的話題。十幾歲的花季少年已經開始觸摸自

己的人生了；花朵的盛開，那是生命的綻放；時鐘的腳步，那是生命的流逝；秦磚漢瓦，那是生命的印記??你可以把握珍惜，也可以放縱揮霍，你可以認為它是美麗的，也可以認為它是沉重的。用你的筆寫下你的思考、感悟。

第六次 一事一議作文訓練

訓練目的：

1、掌握議論文寫作基本知識。

2、能夠從提供的材料中提煉出正確鮮明的論點。

3、學習寫一事一議的文章，作文力求做到論點正確、鮮明，論據確鑿、充分，論證嚴

密、有力。命題：

1、選取一個自己熟悉的成語故事或者是典故，談一談這個成語、典故給了你哪些啟示。

自選角度，聯系實際，發表看法。題目自擬，字數600字左右。

2、選取從生活中或報刊電視中了解到的對自己有觸動的事例，發表自己的看法。題目

自擬，字數600字左右。審題指導：

1、在文章開頭用很簡潔的語言概括介紹選定的成語故事，然后就故事本身發表看法，為后面談啟示做好鋪墊。再從成語所提供的內容出發，合理引申談啟示。談啟示是文章的重點部分，聯系實際發表議論時，注意脫離故事本身。

2、首先要選取對自己觸動較大，印象較深的事例。將此事例用簡潔的語言進行概括敘述，然后考慮由這件事自己“想”到了什么。分析此事好在哪里，不好在哪里。事情發生的原因，對周圍會產生怎樣的影響等。分析這一事例中包含的道理，借以認識其他同類事情，不要就事論事，要聯系現實，闡述出道理。

第七次 觀感類作文訓練

訓練目的：

培養學生如何在理解原文、影片，把握其主要內容的基礎上，寫出自己最深刻的感受。命題：

1、讀后感

要求：（1）從所讀過的書中任選一篇，書中的內容要健康、向上。（2）寫出自己最深最真實的感受。（3）題目自擬，字數600字左右。

2、觀后感

要求：（1）從所看過的電影、電視劇中選取其中一部，節目內容應健康、積極。

（2）寫出自己最深最真實的感受。（3）題目自擬，字數600字左右。審題指導：

1、首先引述書中對自己觸動最深的內容，對文章內容可摘抄一部分或抓住感發內容，概述所感材料，然后分析自己被觸動的原因，從而確定“感”的內容。再聯系個人經歷和社會生活，展開分析、論述，講出道理。注意不要面面俱到，否則哪一點也講不深、談不透。

2、一部好的電影、電視劇，一臺精彩的戲劇或舞蹈節目，都能使人得到美的感受、精

神上的陶冶，節目中的情節、人物、音樂、場景等都能成為觀后感的素材。

書可以反復地看，而很多時候影視節目卻一閃即逝。因此，寫好讀后感的前提是細心觀賞，善于思考，捕捉節目中給自己留下印象最為深刻、最能激發自己寫作欲望的內容來寫。

第八次 事物說明文文體訓練

訓練目的：

1、掌握事物說明文寫作基礎知識。

2、培養、提高學生抓住事物特征，按一定的說明順序，運用多種說明方法，準確地說明事物的能力。命題：

1、以“ 的制作”為題目，寫一篇事物說明文，字數500字以上。

2、以某一名勝景點或建筑物為內容，寫一篇事物說明文，字數600字以上。審題指導：

1、這是介紹某種玩具或工藝品的制作方法和過程的說明文。寫作本文，可采用程序順序進行說明。例如，如何備料、下料的過程，以及每一過程有哪些特點、作用與注意事項，都要交待清楚。為了說得明白，可以運用列數據、打比方、作比較等說明方法。

說明語言采用平實說明較好。

2、寫這類說明文，一定要選擇自己參觀過、游覽過的地方，能夠抓住事物的特點進行

說明。如果選擇的是旅游景點，要寫出它獨有的景致、風光；如果寫建筑物，則要抓住它與眾不同的外觀、結構。說明順序采用方位順序較好，注意觀察點的確定和觀察位置的轉移，使方位明確。

第九次 事理類說明文文體訓練

訓練目的：

1、掌握事理說明文寫作基礎知識。

2、能用科學、準確的語言說明抽象的事理。命題：

1、寫一篇保護視力的說明文，題目自擬，字數600字以上。

2、對生活中的一些問題進行科學分析，寫一篇事理說明文，題目自擬，字數600字以上。審題指導：

1、這應該是同學們很熟悉、感興趣的內容?？梢韵葟难劬Φ闹匾哉f起，再分析眼睛的構造、產生物像的原因，進而說明造成近視和遠視的內在與外在的原因，然后介紹預防和矯正的方法，即按為什么保護、怎樣保護的結構來寫。

2、在人們的日常生活中，經常會遇到一些讓人思考的問題，如大霧現象、彩虹現象、蜘蛛結網，還有白襯衫為什么變黃等等，選擇一個自己很清楚的現象來寫。

寫這類說明文要寫清楚這種問題在什么情況下產生，產生的原因，其內在的奧秘及人類的認知水平，在說明解釋時盡量避免使用大量術語，用通俗易懂的語言說明。

第十次 命題和半命題作文的審題訓練

訓練目的：

1、提高命題和半命題作文審題的能力。

2、掌握命題和半命題作文審題的方法和技巧。命題：

1、一次耳光的**

要求：（1）寫一篇記敘文。（2）字數不少于600字。

（3）不出現真實的人名、校名和地名。

2、我發現

要求：（1）根據自己的生活經歷將題目補充完整。（2）表達真情實感。（3）文體不限。

（4）文中不出現真實的人名、校名和地名。審題指導：

《一次耳光的**》

對于這種題目，考生可以用分析標題結構的方式來審題立意：（1）文章的寫作對象：**（2）文章寫作的范圍是：一次（3）文章選材的范圍：耳光（4）文章的體裁是：記敘文

至此，考生可以為這類作文定性為：以記敘文的形式寫一次有關耳光所引發的事件。這樣考生就可以從標題上把文章的題旨、題材、中心、體裁等問題確定下來，作文也可以從容下手了。

我發現

半命題作文是標題式命題作文的一種，要求考生先將題目補充完整，再寫作文，所以考生切不可略加思索就匆匆下筆。首先，應仔細、認真地揣度，想想用哪些詞語最貼近自己的生活。換句話說，也就是填入哪些詞語可使自己有東西可寫。其次，要弄清要求，搞懂內涵，審查標題的意圖，確定寫作的材料、結構、體裁等。

第十一次 材料式命題作文的審題能力

訓練目的：

提高材料式作文的審題能力。命題：

[材料1]這是一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結著鮮紅的大小不一的槳果。有一天，三個年輕人從這里經過，被這繁星般的槳果吸引住了。他們決定，從小路的起點走到終點，每人摘一枚槳果，看誰摘得最大，每人只能有一次采摘的機會，而且只能一直朝前走，不能走回頭路。

假如你是其中一個年輕人，你怎樣摘到一枚較大的槳果？這一段路途的經歷對你的人生有什么啟示？請以《人生路上的槳果》為題寫一篇敘議結合的文章。

要求：

1、用第一人稱，600字左右。

2、結合材料所設置的情景具體寫。

3、感悟人生部分不能超過全文的三分之一。[材料2]閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人。牛說，因為人有“智慧”。老虎便向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

根據上面材料寫一篇600字左右的議論文。

1、自選角度，聯系實際，發表自己的看法。

2、題目自擬。審題指導：

[材料1] 對于這個材料，我們在審題時可做這樣的分析：槳果雖多，但究竟哪個是“最大”的卻很難知曉，并且只有一次采摘機會。只要做了，便不得后悔。槳果的大小，可以設想有這些情況。

1、所摘的槳果的確是眾多槳果中最大的一個。

2、采摘一枚你自己認為非常喜歡的最大的一個。

3、采摘一枚較大的，它不一定是最大的，但是你為此付出了努力。

寫本文時，最好的結構形式是先敘后議。記敘內容應用較大的筆觸著重敘述出采摘艱難，輔以環境描寫、人物的動作、心理刻畫。議論部分應是全文精華所在，還可以根據不同的采摘情況來引發對人生價值的思考。若成功則可談只要付出就會有收獲；若失敗則從反面論述人的一生該怎樣度過，若你摘得的是你喜歡的而卻不是最大的，可以議論人生有很多東西是可遇而不可求的，只要用心去做，就能實現自己的人生價值。

[材料2] 這個材料主要是敘述了一個農人用自己的“智慧”戰勝了老虎的故事。審析這個材料我們不難發現，材料的主要宗旨是講智慧的重要性，也就是說，在力量和智慧的相比之下，智慧總能略勝一籌。故老虎有千鈞之力，卻難以戰勝力量比自己小得多的人類。所以我們只要抓住這個中心提煉出自己的觀點，作文就找到了方向。

第十二次 話題作文的審題能力

訓練目的：

提高話題作文的審題能力。命題：

人人都在渴望幸福，人人都在感覺幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，獲得是幸福，享受是幸福??一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福??幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗??

請圍繞“幸?！边@個話題寫一篇600字左右的文章。審題指導：

對于“幸?！钡睦斫?，不同處境的人有不同的理解，家庭親情、師生情誼、社會關懷是一種幸福；擁有財富、地位是一種幸福；靜靜地聽一首歌，專注地讀一本書也是一種幸福。請你在生活的海洋中，感受你的幸福。表現你對幸福的理解和追求。

正如不同口味的人對食物也有不同的偏愛一樣，對于這樣一種主觀感受，我們可以寫家人對我們的關愛，可以寫友人對我們的關心，可以寫經過自己的努力達到了目標，也可以對“幸福”這個字眼發表自己的看法等。

第十三次 中考作文的立意能力

訓練目的：

提高中考作文的立意能力。命題：

我們就以下面的“話題”為例，談談作文的立意問題。

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊，渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟一個背囊方可安渡難關。”可年輕人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等，所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。

要求：

1、立意自定。

2、文體自選。

3、題目自擬。

4、不不于600字。審題指導：

對于這個以“誠信”為話題的作文，從材料中我們不難發現，命題人的主要意圖在于：漫長的人生道路上，我們可以擁有包括“誠信”在內的很多寶貴財富。人生之路，艱難曲折，這些東西人不一定能擁有一生，關鍵看我們將怎么舍棄。材料中這個年輕人在生死攸關的時刻將“誠信”舍棄來保全性命，我們可以用議論文的形式對這種現象進行評價，發表自己的看法?？梢哉務勀銓Α罢\信”的見解，可以講一講現實生活中有關“誠信”的故事以及由此引發的對于人生的價值思考，可以反彈琵琶，談談生活中的不“誠信”，也可以編一則故事來講述擁有“誠信”會給人帶來什么結果等等。

第十四次 中考作文擬題能力

訓練目的：

提高中考作文（主要是材料作文、話題作文）的擬題能力。命題：

1、下面是詩人艾青寫過的一首短詩，請聯系現實生活寫一篇不少于600字的議論文。

離開了時間/就沒有了生命； 生命和時間/緊密相依連；

失去了時間/生命就成了虛幻； 沒有了生命/時間就成了云煙。

2、作為青春少年的你，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來；

有時，你會真的有一種長大的感覺。請以“成長”為話題寫一篇文章，可以記敘你成長的經歷，可以描繪你成長的感覺，也可以抒發你成長的心曲，議論成長中遇到的問題，內容與“成長”相關即可，文體不限（除詩歌體外），寫出真情實感，不少于600字。審題指導：

無論是材料作文還是話題作文，文章的標題大都是要求自擬的。標題是文章的眼睛，在考場上，一個好標題能迅速激發閱卷老師的興趣，扣住讀者的心弦。俗話說：“花香蜂自來，題好一半文。”可見，能否擬一個好題目，對一篇文章的好壞是非常重要的。

擬題有三個基本要求：

1、擬題時要根據材料或話題內容善于“擇其一點，不及其余”，也就是要從大范圍中選擇一個能充分發揮、具體表現自己優勢的小方面，再從這個小方面來擬出一標題，使自己能知無不言。

2、擬題要推陳出新，要想自己的文章能得高分，吸引閱卷老師，必須有新鮮的、有靈氣的標題。只有這樣，文章才能有先聲奪人之效。

3、標題要標準、簡煉、易懂。

從第一個材料中我們不難發現，這則材料講的是“時間”和“生命”的關系：時間的價值體現于生命的過程，生命的價值體現于對時間的珍惜，兩者相互依存，形成統一，進而“惜時”成了這則材料的中心意圖。圍繞這個中心意圖我們可以給文章擬個題目，如《時間就是生命》、《做時間的主人》、《假如時間可以倒流??》、《昨天》等等。

第二個材料的話題是“成長”，我們可以添加一些輔助的相關信息來擬定文章的標題，也就是說我們在這里要學會利用擴展的思維來開闊視野，再選準角度來具體確定題目，如《成長是一種美》、《腳印》、《成長的喜悅》、《種子·幼苗·大樹》等等。

第十五次 中考作文的布局謀篇能力

訓練目的：

提高中考作文的布局謀篇能力。命題：

題目：《生日》

要求：

1、除詩歌外，文體不限。

2、寫出真情實感。

3、字數在600字左右。審題指導：

作文的布局謀篇就是給作文編寫提綱。換句話說就是構思作文，是從整體上對作文的安排設計。對初中生來說，提綱是很重要的，大凡作文好的人都很重視作文提綱，老舍說：“盡管我們只寫二三千字，也需先出個提綱，安排好第一段說什么，第二段說什么??有了提綱，心就有底，寫起來就順理成章，先麻煩點后來可省事?！蔽淖直磉_的構思，稱為“腹稿”，而提綱則是構思的書面反映。

第十六次 中考作文的開頭、結尾能力

訓練目的：

提高中考作文的開頭、結尾能力。命題：

每個人都有自己的家鄉。對家鄉的熱愛，對故土的貪戀，歷來是作文常見的內容，也是人類永恒不變的主題之一。請以“故土·鄉情”為話題，寫一篇作文，要求：主題自定，題目自擬，文體不限，字數600字以上。審題指導：

這一類的話題，寫人記事、描景抒情皆可，但都不能離開故鄉?？梢詫懠亦l的景、人、民風，也可以抒發對家鄉的一草一木的情感等。

常言道：“良好的開端是成功的一半”，寫文章也如此。文章的開頭各式各樣，但無論使用什么方法，都必須達到讓文章一開始就吸引住讀者這一基本原則。就此命題我們可設想幾種文章的開頭，以供大家參考使用。①可以在開頭時，開門見山，點明題旨。②可以開頭描寫景物，引出重點。③可以設疑問難，增加神秘性。④也可以采用引語入題等等。采用哪一種開頭的方式，還要根據文章的內容、體裁、風格來自由選擇。如果文章的開頭我們稱之為“鳳頭”的話，那么文章的結尾我們則把它叫做“豹尾”。不一定每一篇文章都要求“豹尾”，但也要求文章的結尾簡煉、生動、恰到好處，能給人以耐人尋味的感覺。文章如何結尾，要受到“開頭”的制約，另外，還要根據文章的內容和中心的情況來決定怎樣結尾。

第十七次 中考作文表現手法運用的能力

訓練目的：

提高作文表現手法運用的能力。命題：

我們生活在大自然，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。審題指導：

對于考場作文，表現手法是相當重要的，因為恰當的表現手法可以突出文章的主題，從而使文章表情達意更為深刻。“感悟大自然”這個話題相當寬泛，如何去表現千變萬化的水、靈異險怪的山、萬種風情的樹、百態千姿的云、歡騰雀躍的飛禽走獸呢？首先，我們要善于在神馳遐想的廣闊空間中選擇自己感受最深的來寫，要善于選擇最具典型意義的景物來寫，才能為寫“悟”打下基礎。其次，要想使它們能在你的筆下成靈動的活物，呈現出精彩紛呈的畫面，就要使用各種表現手法來體現。文章中可用描寫來繪彩景物，可用抒情來揮發情感，可用議論來提示主旨，可用比喻、擬人、夸張來豐富語言，可以小見大來加深立意，可抑揚結合來波瀾情節等等?？傊?，為突出文章主題，可使用不同的、單一或綜合的表現手法。

第十八次 中考作文的語言表達能力

訓練目的：

提高作文的語言表達能力，優化作文。命題：

大雕塑家羅丹說過兩段話：

“我永遠記住我的名言：‘自然總是美的?！?/p>

“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。” 人世間有千萬種美，古今中外人們苦苦地追尋著美。美是永恒而神秘的，讓人魂牽夢縈。請以“美”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

審題指導：

語言是構成文章的要素。一篇文章的好壞，取決于寫作的技能技巧，取決于思想水平，更重要的是取決于語言運用能力。語言能力，是衡量學生寫作水平的一個重要依據，也是一種由多個因素構成的能力。它不但要求有一定的詞匯，還要求運用詞匯組織語言，也就是一種思維能力。一篇文章思想性再強，如果語言缺乏感染力，讀來也會味如嚼蠟。所以中考作文的語言力求通順、具體、生動，且富于個性化。記敘文的語言要求有真情實感，議論文的語言要求簡潔有力。

第十九次 中考作文的情感表達能力

訓練目的：

提高作文的情感表達能力 命題：

人人都有自己的童年，童年是美好的，童年是值得回憶和思念的。請以“童年”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。審題指導：

葉圣陶指出：“作文要說真話，說實話，說自己的話”而“不能只思索作文的法度、技術等等問題而不去管文字的原料——思想、感情等等問題?！彼?，一切語言表達的技巧和謀篇布局的本領如果與情感比較起來，顯然應該放在其次的位置。新的課程標準強調“學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！蔽ㄓ小扒閯佑谥小保侥堋靶沃谘浴薄Ｍ晔俏覀兌冀洑v過的一段美好回憶，寫作時務必抓住最有特色的方面，輔以動情的語言來表情達意。

第二十次 中考作文的行文形式訓練

行文形式，是指學生在作文時選用的文章形式。實踐證明，在文章內容大同小異，語言表達能力相近的情況下，采用新穎的形式，往往會讓人眼前一亮，最近幾年的中考作文中，出現了不少形式上有創新的優秀作文。訓練目的：

熟悉各種行文形式，掌握基本寫法。命題：

以“ 的愛”為題，寫一篇文章。

要求：抒發真情實感，字數在600字以上。審題指導：

這樣的題目是再熟悉不過的，同學們所掌握的素材可以說也是大同小異的。這時要想寫出新意很不容易。此時就不妨在文章內容確定后，在構思上多下工夫，力求形式新穎、有創新，盡力回避平淡無奇的常見形式。同學們可以選用以下形式：文前寫題記，文后寫后記；正文還可以采用散文體、日記的形式、書信的形式、采訪的形式、小標題形式或者鏡頭體的形式、劇本的形式等。

第二十一次 細節描寫

訓練目的：

學習通過細節描寫來刻畫人物。命題：

以“我的 ”為題，寫一個自己熟悉的人物。要求：

1、通過細節描寫來刻畫人物。

2、字數在600字以上。審題指導：

要抓住細節寫具體，必須注意以下兩點：

第一，細節必須真實，經得起推敲。只有從生活中擷取的細節才生動，有真情實感，有說服力，而這樣的細節必須靠在生活中的細心觀察才能獲取。因此同學們在生活中要做一個有心人，在觀察事物過程中，要充分調動自己的各種器官，對事物作非常細致的觀察。

第二，細節必須典型，有“代表性”。即所選擇的細節一定要服從表達文章中心，刻畫人物的需要，必須有助于突出中心思想。

第三，精心錘煉詞語，在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，希望能夠以少勝多，甚至一字傳神。

第四，靈活運用比喻、擬人、夸張等修辭語，增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。

第二十二次 想像思維訓練

訓練目的：

作文中學會大膽而合理地展開想像的翅膀，多方創設環境，培養豐富的想像能力。命題：

合理運用豐富的想像力，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，題目自擬。審題指導：

作文和思維的關系是非常密切的，任何形式的作文都是思維的表現。從某種意義上說，思維是無形的作文，作文則是有形的思維。因此，要讓學生學會寫，就要先讓學生想，也就是學會想。不僅如此，還要有廣度、深度地想，這樣文章的立意才可能準確深刻。寫記敘文可由遠及近，由點到面地聯想，將文章寫得內容豐富、生動形象；寫議論文則可古今中外、東西南北地聯想，讓文章八面來風，寫得既有廣度，又具有力度，文章的論述才可能周密嚴謹。倘若學生的思考能沖破“思維定勢”，文章的內容就可能給人耳目一新的感覺；倘若學生的思考清晰有條理，文章的結構就可能是合理的。寫作文必須要有豐富的想像力，只有這樣才能創造出多彩的畫面。

第二十三次 聯想思維訓練

訓練目的：

訓練由眼前的或想到的一件事物想起有關的另一件事物的能力，練習迅速選材的能力。命題：

1、機遇

2、貧窮是一筆財富

3、成功

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。審題指導：

聯想，在寫作中起著不可或缺的作用。構思的進行，往往是以大量的聯想為前提的。表達的深度與廣度，也往往取決于聯想的程度。作品的價值，更是和作者聯想的豐富性與深刻性有著密切的關系。聯想一般可分為以下幾種：相似聯想，指由形式上與性質上相似的事物引發的聯想；相反聯想，指特征上相反的事物易形成聯想；相關聯想，指由于事物間存在著某種關系，從而由此物想到彼物的聯想，如事物的因果、種屬、依存關系等。

第二十四次 逆向思維訓練

訓練目的：

加強作文的逆向思維的訓練，學會作文反向立意的方法。命題：

運用逆向思維寫一篇作文，要求符合逆向思維的思路，表意準確，字數在600字以上，立意、題目自擬。審題指導：

逆向思維又叫反向思維，一般指向著人們常規思路的相反方向思考，另辟蹊徑立意，這是與人們慣常思維方式相反的一種思維方式。逆向思維之于寫作，即古人說的“翻案法”。培養學生的逆向思維能力，對于學生寫出創新作文是一條有效途徑。比如，過去人們一直把“管寧割席”作為不慕虛榮，不貪金錢的高尚品質來大加贊頌，但也可啟發學生運用逆向思維去思考，反其意而用之。果然，有一位學生就寫了《從“管寧割席”說開去》，從另一角度指出管寧對有缺點和錯誤的朋友應積極幫助其提高思想認識，立正確的人生觀，這才是真正的朋友；而不應該“一刀兩斷”去“割席”。文章獨出心裁，很有新意。這樣思維形式一般有兩類：一是肯定變為否定，或否定變成肯定，使兩者形成矛盾關系，如“知足常樂——知不足常樂”、“近墨者黑——近墨者未必黑”；二是使用反義詞，使兩者形成對立關系，如“玩物喪志——玩物長志”，這種思維常常使文章因觀點、主題新穎獨特而備受推崇。運用此法要以切合實際為基礎，否則立意就失去了根本，站不住腳。很多傳統觀點，一經逆向思維，往往是別開生面，很容易寫出新意。這樣的佳作在中考中為數不少，如“班門弄斧——弄斧就要到班門”、“有志者事竟成——有志者事未必成”、‘不成規矩，無以成方圓——成了規矩，就能成方圓““兒不嫌母丑——兒要嫌母丑（不安于現狀，努力去改變母親現狀）”等等。

第二十五次 創新思維訓練

訓練目的：

有目的地從選材、立意角度對學生進行多元思維訓練，培養、發展創造性思維，提高作文能力。命題：

以“情感”為話題作文

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。審題指導：

情感類的文章是司空見慣的，要想寫好，更需要在選材、立意、布局、行文上有創新。一般說來，文章要寫出新意，可以從以下幾方面考慮：

1、可以從熟悉的生活或歷史故事展開聯想，或進行逆向思維，使熟悉的陳舊的素材翻出新意，從而從內容上出新。

2、可以嘗試使用各種文章形式打破司空見慣的文章模式，做到從形式上出新。

3、可以靈活運用各種修辭、新鮮的語言，使文章語言新穎，富有表現力。

第二十六次 話題作文：個人成長

訓練目的：

1、掌握“個人成長”類話題作文寫作技巧

2、訓練文題切入的多種方式

（二）命題：

1、挫折

2、眼界打開之后 審題指導：

“個人成長”類話題近幾年出現頻率較高，這類話題涵蓋面較廣，更注重和學生身心發展、成長規律的吻合，因而也更能體現“話題作文”的特點。這樣的話題也很多，例如“自立”、“成功”、“青春”、“成長”、“希望”等，現在我們來看一下“挫折”的話題材料：

一個人，總有一定的目標，也許，這一輩子都在為實現這一目標而奔跑著，可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時還是會讓你摔跤，摔得很疼，或許還會受傷——這，就是挫折。

挫折就是失敗或失利，指人們在工作中未能達到預期的目標?？梢躁U述怎樣看待挫折，也可以寫自己的一段經歷。

1、議論文，可以明確論點，挫折是人生寶貴的財富，一個意志頑強的人一定是經受過挫折的人。

2、記敘文，可以寫自己某次比賽或考試失利，當時自己痛心疾首，后振作起來，終于成功。

3、說理散文，貝多芬的《命運交響曲》、徐悲鴻的《奔馬》、運動員的金牌之路，這些東西給人帶來的思考??

4、創新立意，挫折會讓一個人走向成熟。“挫折教育”已引起社會的普遍關注。不管是學校還是家庭，都要充分注意孩子感情脆弱的問題，要引導孩子戰勝挫折。

話題二：

視野開闊會使一個人認識加深，認識深入也會使一個人眼界更寬。請以“眼界打開之后”為話題。

對這個話題我們可以進行這樣的思考：眼界打開的方式、方法，眼界打開后“我”受到了什么樣的啟發。可進行以下的構思：

①可以寫參加各種活動使我的眼界大開，如“未來大學生夏令營”活動使我懂得了未來大學生對社會的責任使命感。

②可以寫自己通過讀書，增強了文學修養，懂得了人生的意義在于奮斗和貢獻，認識到社會和歷史的規律??

③可以寫打開眼界的必要性：只有這樣，才能全面、深刻地認識事物，如改革開放后對資本主義認識的改變；只有這樣，我們才能反觀自己，找出差距。

④“與君一席話，勝讀十年書?！弊约河行野菰L了文壇大家，作家敏銳的觀察力、深刻的思想意識吸引了“我”。

第二十七次 話題作文：理想信念

訓練目的：

1、掌握“理想信念”類話題作文寫作技巧。

2、多角度、多側面構思。命題：

1、追求

2、心愿 審題指導：

話題一：追求

有一位作家曾這樣描寫他小時候一段經歷：當他看到天與地之間交接處那條灰白線時，總是向它拼命奔跑，但總是到不了天地盡頭。人生也是如此。在追求中充滿了樂趣和奮斗。

“追求”意即用積極的行動來爭取達到某種目的。追求因志趣不同而有高下之分，人們在追求過程中展現人性美的一面。

①可以寫議論文，從以下論點考慮：人的追求會因志趣不同而有高下之分；追求應與國家需要相統一，在追求中必須堅忍不拔、百折不撓。

②可以寫記敘文，在敘述中突出不怕困難、不怕失敗、不達目標決不罷休的精神品質。

③球王貝利的名言，對“下一個球”滿意，體現了人應該永不滿于現狀而應積極進取的精神。

④可以寫散文，“朝聞道，夕可死矣?！庇腥艘簧非笳胬恚橹冻龃鷥r，謳歌信仰、堅持真理的品質。

⑤創新立意，可以設想一下，一旦停止了追求，人生會是怎樣？蒸汽機發明人瓦特在成功后耽于享樂，不思進取，再也沒有新的發明創造。

⑥寫一則寓言，通過小草與鮮花的對話，歌頌默默無聞的精神，從中展現不同的“追求”內涵。

話題二：心愿

心愿多種多樣，每個人都有著自己的心愿。能夠實現心愿固然美好，那些不能變為現實的心愿卻不乏為一個美麗的夢想、真誠的愿望。請以“心愿”為話題作文。

這個話題可選的材料很多，可以寫自己的心愿，也可以寫父母、朋友的心愿，既可以是小小的個人的心愿，也可以是國家民族的大心愿。

寫作這個話題時，要將材料進行選擇、摒棄，選擇自己最熟悉、最有話可講的材料來寫。材料中越是大膽、富于開拓精神的，越應該作為選材來寫，如果用想像超前、理想色彩濃厚的心愿作為材料，會使文章更有創意。

①記敘文，寫阿富汗、伊拉克兒童在戰爭中受到的傷害，表達渴望世界和平這一中心。

②議論文，論點參考：A、每個人的心中都應該裝有美好的心愿，年輕人有了美好的心愿，才會有努力的方向、奮斗的目標。B、用努力和汗水去實現自己的心愿。

③創新立意，用記敘的方式寫成想像作文，想像自己的愿望實現的那一天的動人情景，安排好線索，把心愿實現和實現后的激動人心描繪出來。注意“心愿”實現時“我”的年齡、身份與現在的不同，生活的環境也應與現代有差別。

第二十八次 話題作文：感受美景

訓練目的：

培養對自然的感受，學會觀察感悟自然景致，人文景觀，學會從多角度去描寫景物，抒發感情。命題：

青山綠水、藍天白云??，這一切都是大自然贈予的厚禮，走進自然，放眼朝陽落日，注目一草一木，我們常常會為之感動。請以“自然”為話題，或描寫美的景色，或抒發主觀感受。審題指導：

自然是一本精彩紛呈、非常耐讀的大書。親近自然，感受自然之美，有助于培養自己高尚的審美情趣。在人與自然的話題中，自然美景的感受是其中重要內容。寫好此類文章，首先，要有一雙善于觀察景物，能發現美的眼睛，能敏銳發現景物的特征，多角度進行描寫。其次，要注意安排描寫的順序。三要選用生動的語言，運用各種修辭手法，使如見其形、如聞其聲。我們讀來，春天的美麗、可愛躍然紙上。另外，此類文章情景交融是突出的特點，因此一定要有真情實感。

第二十九次 話題作文：關注生態

訓練目的：

1、培養與自然相互依存、和睦相處的環保意識。

2、訓練從自然環境、自然資源、生物生息繁衍的大自然中選材的能力。

3、訓練想像力和創造力。命題：

古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然?！敝袊糯牡兰覍W派也持與此相近的觀點。荀子卻獨樹一幟，自信地宣布：“人定勝天?！钡搅私?，西哲黑格爾說：“當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。”恩格斯更明確地指出：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們?！薄伺c自然究竟應該怎樣相處呢？請以此為話題，寫一篇文章。

注意：

1、立意自定。

2、文體自選。

3、題目自擬。審題指導：

環境問題也成為這個時代的重點問題，作為未來社會主宰的學生當然應該具備關注環境的意識，要主動由課堂走向社會，理智地、辯證地關注社會、關注環境。具體來說，平時要留心有關環境污染、環境保護的信息，強化環境的意識；可以在課外通過閱讀報紙、雜志了解世界和國內環境狀況；也可以將語文學科與地理、自然學科相結合，對種種環境問題多進行思考，然后通過各種表現手法表達自己的這種思考。

第三十次 話題作文：情感系列

訓練目的：

掌握“情感類”話題作文的寫作技巧和要領。命題：

1、母愛

2、朋友

3、愛國 審題指導：

話題一：

《中國青年報》1999年10月27日刊登過《古老而永恒的豐碑》，文中寫在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫婦雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。請以“母愛”為話題作文。

這類話題一般易于審題，關鍵是行文中要將情感融入其中?？梢詫⒂嘘P的材料擴寫成抒情性較強的散文。選材時要注意不一定非要寫轟轟烈烈的大事，母親之愛、父親之愛有時就在生活細節中，如果能捕捉到生活細節并用真情寫于文中，反而會是一篇佳作。

“朋友”、“愛國”在注意思路拓寬的同時，同樣要注意情感的表達，這類話題，情感是第一生命。

第三十一次 話題作文：教育系列

訓練目的：

“教育類”話題作文注意事項及擬題訓練 命題：

1、掌聲

2、減負 審題指導：

話題一：生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人已激勵；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。在人生這個舞臺上，我們要學會鼓掌??

話題二：“減負”也就是減輕中小學生過重的負擔?！皽p負”已成了教育界甚至全社會的熱門話題。

對這個話題，不同的人有不同的看法，而作為中學生，應該最有發言權。在這類文章中，寫出自己的親身感受、獨到見解是最重要的。

“教育類”話題作文是引導學生關注、思考和自己最為密切相關的生活，因而這類作文更宜有真情、有創見。

第三十二次 話題作文：熱點系列

訓練目的：

1、關注社會，有獨立思考能力。

2、熱點類話題作文寫作技巧。命題：

1、溝通

2、合作 審題指導：

以上兩種“話題”都能是社會熱點話題，是近期內備受關注的一些現象和趨勢，現在的社會已經不再是只要求學生“兩耳不聞窗外事”，信息萬變的年代更要求中學生能做到“家事、國事、天下事，事事關心”，因而平時要注意觀察和關注身邊的人和事，關心和思考國家大事，這樣才會有感而發。

先來看以下材料：

王生想借鄰居家的斧頭來用，在去鄰居家的路上，他想：鄰居會把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買的，他舍得嗎？上次我向他借犁，他說犁壞了，這一次他肯定不會借給我的。一把斧頭都不肯借，這樣的鄰居也太無情無義了，這算什么鄰居！王生邊走邊想，越想越氣，于是氣沖沖地敲開鄰居家的門，對鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走。鄰居莫名其妙地站在那里。

王生的問題出在他與別人缺少溝通。以“溝通”為話題，我們可進行多角度構思。

①師生之間，家長與子女、同學之間更要加強溝通。

②國際間的溝通，世界正走向對話與合作，不同種族、不同宗教的人需要互相溝通。

③溝通的作用：能消除矛盾，形成和諧關系。

④溝通是21世紀重要的人才素質，善于溝通是一種領導藝術。

⑤不善于溝通會產生種種弊端，比如容易發生自傲或自卑等心理問題。⑥溝通幫助“我”順利地解決了某次沖突。⑦人與自然的溝通，親近自然，愛護自然。

⑧地球人與外星人，外星系的溝通，從中表達深刻主題。相信通過多角度構想，啟發你的寫作靈感，會寫出一篇佳作。話題二：合作

材料：英國的卡文迪許實驗室，在1901年至1982年間，共有25位科學家先后獲諾貝爾物理學獎，從而成為各國莘莘學子心目上的“圣地”?？ㄎ牡显S實驗室之所以會持續大量地出成果、出人才，就是因為這里的科學家倡導并形成了密切合作的作風，打破了文人相輕、知識封鎖的怪圈。請以“合作”為話題作文。

“話題”的內涵并不難理解，要選好角度，即選擇你認識深刻而又材料儲備豐富的小角度入筆，角度小才能開掘深；其次，要進行發散性思維，打開思路，提煉出盡可能多的觀點或中心。

①改寫《西游記》中師徒四人的故事，說明共同的事業需要人們的真誠合作。②另一個故事。幾個人一同去植樹，各植各的，結果半天沒有進展。后來幾人合作，不到一小時就干完了。③記敘我的經歷。和別人一起踢球，我只是自己帶球，不肯把球傳給別人，結果大敗。④寫一篇議論文談合作精神的重要?，F代經濟發展，社會分工越來越細。人們合作才能完成整個任務。例如多國繪制的人類基因組“工作框架圖”。九、二 九、二

第五篇：中考作文專題訓練

中考作文專題訓練(20

中考作文專題訓練之一—切題

教學目的 1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

教學重點:1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。2.能運用所學知識寫作。

教學難點:分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。

教學時間：二課時

教學過程

一、引入新課：經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個點屬于基礎等級三大項之一“內容”的范圍），結構、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎等級的又一個評分項），特征、創新（屬發展等級一層）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。

中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點策略： 一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月?！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀 者很大的品味空間?！?/p>

三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。

1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。

3.小組選代表發言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。

考題回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取?? 朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我惟獨鐘愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼??我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩??

現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼??

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華??

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題，結尾強調要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節?？芍^前后呼應，首尾圓合，結構緊湊。這是文章的一大優點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現象的觀察力與一定的思考深度。

3.小結：切題的提升要訣是：第一，認真審題。一是要特別注意認真解讀題目“導語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結構、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發現離題，要迅速截住上面的話，并轉移到中心話題上來。

五.指導學生寫作。

文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌??.在我們人生的道路上，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。

六、學生自改。

中考作文專題訓練之二—中心

教學目的1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

3.引導學生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學重點1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學難點

1.引導學生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

我們訓練了中考作文的第一個專題——切題。從同學們的作文來看，絕大多數同學掌握了在切題方面的得分要訣“審準題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓練——中心。中考作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標準，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關鍵。

二、引導學生掌握得分點的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現實，關注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停在表面上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內在聯系，提煉出深刻的主題。

（在引導中要舉學生熟悉的文章來分析，文章略。）

三、小組學習，結合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導。（病例文略，教師重點選取本班學生的病例文來分析其失誤的原因）。

1、由于不用心審題，或對中心與材料的關系把握不準，致使少數文章脫離標靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平淡。

2、因為不會煉“旨”，導致有些文章中心不明確。主要表現在：全文基本觀點不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現出一些不適合的觀點?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現在作文中，便是觀點錯誤或態度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學生自學“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁?，要符合生活發展的客觀規律，體現出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細刻來顯示深遠的寓意。

2、小組學習，分析優秀作文的秘訣。（一類文略）

考題回放

以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實感；⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。

滿分作文

掌聲又響起來

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。

一星期前，省里要舉行化學競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態報了名。在經過幾個月的準備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內部消息”——我考了第一名，天??！怎一個“樂”字了得！

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒。可是，當我正準備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績??，我不愿往下想。可是他們怎么可以瞞著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應戰，最終取得了國家二等獎的優異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導學生 分析滿分秘訣。

滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現實生活中的熱點加以發覺，視角很獨特。另外，本文的構思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

四、指導學生寫作

健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好??

請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

五.學生互改。

六.教師和學生一起點評。

七.教師或學生總結。這次作文訓練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

中考作文專題訓練之三—內容

教學目的

1.了解中考作文在“內容”方面的具體要求。

2.掌握讓“內容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

3.引導學生分析作文“內容空洞”的原因。

4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學重點

1.掌握讓“內容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學難點

1.掌握讓“內容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。

2.、引導學生分析作文“內容空洞”的原因。

教學過程

一、引入新課

經過“切題”和“中心”兩個專題的訓練，同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看，同學們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內容空洞，這就涉及到我們今天訓練的專題——“內容”。內容從廣義上來說，包括“切題、中心、內容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項，今天就訓練“內容”的第三項——內容。

二.引導學生明確中考作文評分標準對“內容”的具體要求。

新課標為中學生設定的總體目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發現生活的豐富多彩。”這些要求體現在中考中就是作文評分標準，此項得分點所占的比例相當大，僅以安徽為例：內容30分，表達25分。這說明“內容”極其重要，我們決不可忽視。

中考作文的評分，對“內容”大體可分為五等：內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容。實際上我們班上的絕大多數同學的作文處于“內容具體”、“內容比較具體”、“內容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關。

三、學生將自己收集起來的內容不充實的習作，對照“失分會診”，分析造成內容空洞的原因。（這一點學生比較清楚，教師只做一下點撥就行了。）不同的文體，其內容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體。

記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。

議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。

一、對照例文掌握使內容充實的方法。

1、小組學習。

2、教師引導。

招式一：聯想、想象，豐富內容。寫作時要充分運用聯想和想象使自己的文章內容更加豐富。

片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。

上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內容顯得具體而充實。

招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應，內容就自然充實起來。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義??

他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。

上面文段，作者以學會挺胸為中心，聯想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內容就顯得更充實。

二、結合滿分作文，掌握“內容”的“提升要訣”。

1、學生自學，掌握“內容”的“提升要訣”。

寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發展、高潮、結局四個階段。開端、結局盡量簡潔，發展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內容。寫議論文也應記住兩點：一是有充足的論據；二是學會剖析論證。

2.小組對照優秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）

考題回放 ：一粒種種頂開巖石，破土而出，表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候??..請以“力量”為話題，聯系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。

要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現真實的人名、校名。

滿分例文

家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

————題記

我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。

父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了??

母愛

母親的愛歲不像父親的愛那樣發人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好??一路走來，我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學會了與人交往，學會了勇敢與堅強。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？

兒女情

一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？

1.教師引導學生分析滿分秘訣。

滿分點：本文內容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細節描寫表現中心。采用來題記和小標題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質，具有獨特性。

七指導學生寫作。

文題：閱讀下面材料，按要求作文。

記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。

請以“記憶”為話題，寫一篇作文。

八、自改，然后教師點評。

九、總結：經過本次訓練，同學們的作文有了很大進步，特別是原來不善于運用想象和描寫的同學，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。

中 考作文專題訓練之四—選材

教學目的1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。

2.引導學生分析作文“選材失誤”的原因。

3.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

4.提高學生的選材能力。

教學重點

1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學生的選材能力。

2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。

教學難點

分析作文“選材失誤”的原因，指導學生選材，提高學生的選材能力。

教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

前段時間，我們訓練了以“窗外”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出 是虛構的材料：一個老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓練的專題——選材。

二、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學生小結。

選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“舶來貨”。一味的模仿，進入抄襲的誤區。

三、引導學生掌握中考作文評分標準對“選材”的具體要求，讓學生對選材引起高度重視。

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選材提出的要求，我們一定要認真對待。2005年各地的中考作文評分標準，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃崗“選材新穎，有個性可多加1—3分”。材料之與作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠遠不止于此。希望大家引起高度重視。

四、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧。

1、小組學習，對照例文，分析選材的方法和技巧。

考 題 回放

請以“走進-------”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。

要求：⑴有真情實感；⑵文體不限；⑶不得出現真實的人名、地名和校名。

走進那張“牛皮癬”

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。

天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。

參加晨練的老爺爺準時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了?！彼贿吥钪贿吷斐鍪?，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。

天已經亮了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學校跑去。

雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。

滿分解密

滿分點：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節美。在愛護環境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。

借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。

2、教師引導學生掌握選材的方法和技巧。

⑴、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《走進桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。

⑵選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發”。選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。

⑶選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。

五、結合優秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。

1、學生自學，分析滿分秘訣。

考題回放（2005年浙江杭州市中考作文題）

閱讀下面的材料，按要求作文。

5月1日，風和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優美的自然風景。游人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼??人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風景！

請以“風景”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

滿分例文解秘

走在 歷史的畫廊里

朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

第一幕

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。

第二幕

白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此露處了多少發自內心的微笑。當她坐在輪椅上，拉著手風琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經懂得了生命的真諦。

張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當空，一位農民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平，養活了幾億中國人民的偉大農民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風景。

尾聲

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風景，才能創造出最美好的風景。

滿分秘訣：除了形式新穎、構思獨特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法，把不同時間、不同地點的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁?？忌x取的三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現出來的可貴精神——堅守。⑶在表現手法上也各有側重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內心情感的鋪設，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。

2、教師引導學生掌握“選材”的“提升要訣”。

材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新經驗等，讓讀者耳目一新。

具體方法是認真思考，必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發現。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導學生寫作。

文題：苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉化的?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！币恍男】嫌诔钥嗟娜耍?，因為有了真本事，后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦?！?/p>

讀完上面的材料后，請以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標題，所寫內容必須在話題范圍之內。

思路點撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事，展開時，對“生活之苦”要“潑墨如云”，對“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議論文，則可以以李時珍、李世光等人不同尋常的苦難經歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實文章，寫作時要巧妙地引用一些詩詞格言，讓觀點水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說得好：“自討苦吃會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚。”從反面切入，內容更容易吸引讀者的目光。

七、學生互改。

八、教師點評。

九、總結：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當具體”。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。

中考作文專題訓練之五—情感

教學目的

1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。

2.引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

教學重點

1、引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

教學難點

掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”，寫作要“表達真情實感”，并把“是否表達了真情實感”作為創意加分的重要依據。

上述這些要求及規定，在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現。我們今天進行第五個專題訓練——情感。

二、學生結合自己的寫作實際，分析自己在情感的表達上存在的問題及原因。

具體表現在以下幾個方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。⑷、感情消極低沉。主要是因為受“新事物、新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。

三、引導學生掌握表達真情實感的方法。學生結合優秀作文分析其方法。

考題回放（2005年．江蘇.南通）

閱讀下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。

當你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。

一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。

當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。

請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內容必須在所寫話題范圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現真實的校名和人名。⑻書寫正確、規范、美觀。

滿分例文

暗香.愛香

小A曾經對我說：“你身上有股特別的香氣。”

我不明白，哪里有。

直到有一天，當我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。

清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。

我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。

又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。

“嘩，嘩，嘩??”隨著那賦予了節奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻??

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進了洗衣水中，長留于??

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發上，快把睡衣換下?！蹦棠檀呶覔Q衣服??

拿起沙發上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。

奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。

真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。

滿分解秘

滿分點：⑴層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進而體悟到奶奶對自己無微不至的關愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發現真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實寫虛寫，相得益彰。文章以“

暗香.愛香”為題，意韻深厚，情味悠長。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實寫；“愛香”是指奶奶對自己的關愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實寫是虛寫的基礎，為揭示人物的品質，抒發真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實入虛，轉接自然，既有效地抒發了作者的情感，也增添了文章的藝術魅力。

借鑒點：⑴、細節描寫，真情畢現?！澳棠滔匆隆钡募毠潱囆g詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設置，使文章猶如通幽曲徑，展現迷人的風采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發強烈的感情。

2、教師引導理解掌握表達真情實感的方法。

⑴寫真實的情感?！罢鎸崱敝匾缸髡咴谖恼轮斜磉_的感情要符合生活實際，不違背生活的規律。只有傾注了真情，文章才有實感。

⑵寫真切的感受?！罢媲小?，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。

⑶抒真摯的感情?！罢鎿础笔侵父星榈谋磉_力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進而顯現感情的美。

⑷求感人的效果?！案腥恕?，是指感情的抒發濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。

四、引導學生分析病例文，掌握“提升要訣”。

1.展示學生習作《窗外》，學生分析其失誤點，并運用提升要訣的某種方法，修改習作。

2.引導學生修改（略）。

3、總結：提升作文“情感”的秘訣：⑴突出詞語的感情色彩。⑵發揮表達的傳情功能?？蛇\用議論、抒情直接抒發感情；采用描寫，特別是細膩的心理描寫，對抒發感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎。要表達真摯的感情，就必須綜合運用各種表達方式。⑶凸顯局勢的表情特性。從語氣、語調看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點綴，關鍵語句反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。

五、指導學生寫作。

文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良。“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人?！?/p>

中國傳統文化歷來追求一個“善”字：待人處事，強調心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的權利是法律；對個人而言，唯一的權利是善良。

請以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：“善”是一個老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時代賦予“善”的嶄新內涵。二是進行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達真實感受。寫作要結合自身實際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

六、學生自改。

七、教師點評。

八、總結：寫作方法固然重要，但要寫出“真實真切，真實感人”的文章，一定要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會寫作。因為獨特的情感來源于獨特的經歷和真心的感受，來自于對獨特經歷和真心感受的提煉。希望大家面對生活微笑，去發現生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風景。

中考作文專題訓練之六—結構

教學目的

1.了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2.引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

3.復習文章結構類型,掌握優化文章結構的方法。

教學重點

1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

2、復習文章的基本結構,掌握優化文章結構的方法。

教學難點

引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優良，如果蓋得不好，結果是毫無用場。”這說明結構對于文章是多么重要。我們今天訓練第六個專題——結構。

二、學生自學，了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

三、引導學生復習文章結構類型，掌握優化文章結構的方法。

1.教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

2.學生小組學習“提升要訣”，掌握優化文章結構的方法。

在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優化。

一線貫穿。面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉化等。

總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。

抑揚轉換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑揚轉換。運用得當，情節因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

亦問亦答。以提問和作答來構建文章的結構，新穎別致。其中的“問”，實際上是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體?？梢栽O計成互問互答，也可以設計成自問自答。

回環往復。以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩歌之中。

首尾出彩。設計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環境，寫景漸入；可以設置矛盾，懸念引入；可以用熟語拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉立止，盡展新奇美；可以是呼應開頭，盡展結構美。

3．總結：其實，在平時的習作中，我們已系統訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的結構布局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心布局。

四、對照優秀例文，分析作文結構失誤的幾種情況和滿分秘訣。

1.小組討論，分析作文結構失誤的幾種情況。

一是撇開中心，橫生枝節。這樣的文章，從內容上看，多數表現為離題；從結構上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄為，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當。四是缺乏過渡，忽視照應。五是首尾失當，影響表達。

1、引導學生分析滿分作文的秘訣。

⑴考題回放

作文：溝通

友情提示：溝通，椐《辭?！方忉?，意為“使彼此相通”。

要求：⑴寫出真情實感，文體不限。⑵卷面整潔，字數不少于600字。⑶文中不能出現真實的校名、人名。

⑵、滿分作文

溝通

前幾天，因母親打掃房間同時看了她的日記，女兒與她大吵一架。幾天來，兩人互不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫了第一封信。

媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：

您好！

為了我們母女的和平共處，我決定寫信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說明上次吵架是您對我錯）和無比的嚴肅。作為女兒，與您吵架是沒有禮貌的，是我不對。對不起，媽媽（深深鞠躬）。

為了避免今后我們母女再爆發沖突，我想了以下幾點，作為我們之間的協定：

1.今后的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這點很重要）。

2、以后我若把門關上，請勿隨便進入。進入前先敲門，當聽到“com in”時，方可進入。

3.學?？荚嚦煽儾灰焯煸儐?。如果考試了，我會主動將成績匯報給您（這是為了減輕我的心理壓力）。

4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會控制自己。

5.今后我們母女之間要加強溝通，平時要以聊天形式進行溝通，關系惡化時以書信溝通。

祝媽媽身體健康！

女兒

上學前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。

放學回家，女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：

看到你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內容，我也說說我的想法。

1.看你的日記，我不是故意的。在此說聲“對不起”（還真有點不習慣）。這條我完全贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。

2.第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學習的事。你進我們房間，也要自覺遵守此款。

3.第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點特別重要）。

4.零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態度和方式。

5.第五條，我完全同意。只是為了你好，可以做到（可憐天下父母心）。

祝你學習進步！

母親

看完信后，女兒高高興興敲門進了母親的房間。

⑶滿分解秘

滿分點：首先，題目扣得緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內容。結尾含蓄地暗示了母女溝通的結果，呼應了開頭。全文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。

其次，表現形式新，主體部分是兩封書信，它是內容和形式的完美結合，信中巧妙地運用了一些夾注，也極有創意。再次語言自然樸素，又不失風趣。

五、指導學生寫作。

文題：請看吧，在教室里，后排同學也在努力向上；在鄉村里，孤寡老人又受到政府的救濟；在社區里，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓；在醫院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花??我們的國家，一個致力于建設社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。于是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關愛行動，當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何等的感動！請以“角落”為話題，自定題意，自擬標題，寫一篇700字以上的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

六、學生自改。

七、教師點評。

八、總結：結構是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。