第一篇：1 化學實驗基本方法 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與技能

掌握物質過濾、蒸發操作的方法，能根據常見物質的性質設計除雜質方案樹立安全意識，能識別化學品安全使用標識，初步形成良好的實驗工作習慣。

2、過程與方法

體驗科學探究的過程，學習運用以實驗為基礎的實證研究方法。

3、情感態度與價值觀：

3.1．樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識。

3.2．能發現學習和生產、生活中有意義的化學問題，并進行實驗探究

2.教學重點/難點

1.教學重點

化學實驗的基本操作及物質的分離和提純 2.課題難點

2.1過濾、蒸發、蒸餾、萃取操作的掌握及應用。2.2物質的檢驗

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

新課導入

【課前準備】將P2及P3化學家做實驗及實驗室投影到教室前面，引導學生從思想意識中進入化學世界。

【新課引入】故事：1774年，拉瓦錫在發現氧的著名實驗中，經過科學分析得出了反應事物本質的結論：空氣是有兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴謹的化學實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土，人們終于科學的認識了空氣的基本組成。化學是一門以實驗為基礎的自然科學。科學規律是通過對自然現象的發現、探究和反復驗證形成的。化學研究的主要方法是實驗方法，所以學習化學離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學好化學的關鍵。

實驗準備：（4人一組）燒杯（15）、玻璃棒（15）、過濾裝置（15）、蒸發裝置

15、稀硝酸、氯化鋇。（15）、試管4×[問題]回顧初中我們所學習的化學基本實驗操作有哪些？

[學生討論、回答]固體、液體的取用、物質的加熱、以及基本儀器的使用。[問題]一般情況下，怎樣取用固體、液體？ [學生回答]固體蓋住試管低、液體1～2ml。

[講解]為了完成更多的實驗，我們還需進一步學習一些基本的實驗方法和基本操作。? 使用藥品做到“三不”： ? 不用手接觸藥品

? 不把鼻孔湊合到容器口去聞藥品氣味 ? 不嘗試藥品味道 ? 用剩藥品做到“三不”： ? 不放回原瓶

? 不隨意丟棄

? 不拿出實驗室（放到廢物缸里）

[投影]以下圖片，請同學們想一下在哪些地方見過?你知道什么意義嗎？

[學生討論、回答]倉庫、實驗室、研究所……等，它們都是安全標志。[簡介]各圖標的意義。

[思考]根據初中你做的化學實驗，想一下進行化學實驗和探究時還應注意哪些安全問題。寫在卡片上同為交流。

[交流]討論情況及歸納總結。

[過渡]以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，下面我們學習幾種化學實驗的基本操作。

[思考與交流]淘金者是利用什么方法和性質將金子從沙里分離出來？如果有鐵屑和沙混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來？

具體的方法。（水沖刷、磁鐵）

[過渡]以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數分離與提純需要我們進一步學習一些新的方法實現。

[學生閱讀]P5中間自然段，思考回答“學與問”。

[過渡]粗鹽中還用許多對人體有害的物質，通過提純后才可食用；但粗鹽中的雜質也是重要的化工原理原料。例如我們山東的海化公司，就是以食鹽為主要原料的大型化工廠。現在請同學們動手來提純你課桌上的粗鹽。

[學生實驗]（前后位四人一組）教師巡視、指導，并參與實驗。[交流]P6所填的操作步驟及現象。[幻燈]展示圖1-2 圖1-3

1.過濾與蒸發

[問題]過濾操作及蒸發操作中應注意那些問題? [學生交流回答]學生回答：“一低、二帖、三靠”；老師補充、完善。（1）粗鹽提純步驟：溶解、過濾（“一低、二帖、三靠”）、蒸發。[點擊高考試題]根據從草木灰中提取鉀鹽的實驗，填寫下列空白：

(1)此實驗操作順序如下：①稱量樣品，②溶解、沉降，③____④___⑤冷卻結晶。(2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示______(填下列正確選項的代碼)。

A．左盤重，樣品輕 B．左盤輕，砝碼重 C．右盤重，砝碼輕 D．右盤輕，樣品重

(3)在進行第③步操作時，有可能要重復進行，這是由于_______(4)在進行第④步操作時，要用玻璃棒不斷小心地攪動液體，目的是防止______。(5)所得產物中主要的鉀鹽有______等

答案：(1)③過濾，④蒸發結晶(2)B(3)濾液渾濁(4)液體飛濺(5)K2CO3、K2SO4、KCl等 [思考]制得的食鹽中可能含含有哪些雜質？如何檢驗？ [閱讀] 資料卡片；注意：物質檢驗的原則。

[過渡]通過剛才習題我們知道食鹽中可能含有K2CO3、K2SO4、KCl等，下面我們通過實驗檢驗食鹽中是否含SO42。

－[講解]操作步驟：

（2）SO42檢驗：－

[思考交流]為何加入稀硝酸酸化？ [講解]排除CO32等的干擾：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2↑+H2O －[問題]食鹽中除去SO42、CO32雜質外，還含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽。同學們考

－

－慮如何除去？將答案寫在作業本上。

[復習提問]過濾、蒸發操作及SO42檢驗方法。

－[設問] 過濾、蒸發操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離？ 過濾、蒸發操作適用于固體混合物分離。那么液體混合物該怎么分離呢？

2、蒸餾和萃取

[幻燈]展示：自來水制取蒸餾水示意圖

[思考與交流] 自來水制取蒸餾水利用了什么原理？ [閱讀]P7最后一自然段。

[講解并板書]（1）蒸餾—利用沸點不同除去液體混合物中難揮發或不揮發的雜質。[實驗]1－4；先閱讀實驗內容。[思考、回答]氯離子的檢驗方法：

[老師演示]制取蒸餾水的操作方法。

[學生分組實驗]老師巡回指導，并參與部分學生實驗。[填表]P8實驗紀錄表，學生組內交流。[強調并板書] 蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。[學生討論]日常生活中我們是怎樣節約用水的？為何要珍惜淡水資源？

[過渡]對于液態混合物，我們還可以利用利用一種溶質在乎不相溶的溶劑里溶解性的不同，用一種溶劑把它從另一種溶劑里提取出來。[展示]萃取用的主要儀器：分液漏斗 [講解]幾種常見的分液漏斗：

(1)普遍漏斗用于過濾，將溶液轉移到細口瓶中，溶解易溶氣體。(2)長頸漏斗用于組裝氣體發生器。

(3)分液漏斗用于萃取或分離或組裝氣體發生器。

[演示]分液漏斗的使用方法：震蕩方法（圖1－7）及拿法： [強調] 注意：分液漏斗的震蕩方法及拿法。

[交流]實驗紀錄，最后萃取出來的產品，觀看圖1－

8、圖1－9 [講述]第四步又叫分液。分液是把互不相溶的兩種液體分開的操作。一般分液都是與萃取配合使用的。

[點擊高考試題]

1、回答下面問題：

（1）分離沸點不同但又互溶的液體混合物，常用什么方法？

（2）在分液漏斗中用一種有機溶劑提取水溶液里的某物質時，靜置分層后，如果不知道哪一層液體是“水層”，試設計一種簡便的判斷方法。

答案：（1）蒸餾方法。（2）取一支小試管，打開分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液體，往其中加入少量水，如果加水后，試管中的液體不分層，說明分液漏斗中，下層是“水層”，反之，則上層是水層。

2、某化學課外小組用海帶為原料制取了少量碘水。現用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液。其實驗操作可分解為如下幾步：

A、把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中；

B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞； C、檢驗分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液；

D、倒轉漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關閉活塞，把分液漏斗放正； E、放開活塞，用燒杯接收溶液； F、從分液漏斗上口倒出上層水溶液；

G、將漏斗上口的玻璃塞打開使溶液上的凹槽或小孔對準漏斗口上的小孔； H、靜置、分層。

就此實驗，完成下列填空：

（1）正確操作步驟的順序是（用上述各操作的編號字母填空）： _____→_____→_____→A→G→_____→E→F。

（2）上述E步驟的操作中應注意_____。上述G步驟操作的目的是_____。（3）能選用CCl4從碘水中萃取碘的原因是_____。答案：(1)C→B→D→A→G→H→E→F

(2)使漏斗下端管口緊靠燒懷內壁、及時關閉活塞,不要讓上層液體流出。使漏斗內外空氣相通,以保證進行(E)操作時漏斗里液體能夠流出

(3)CCl4與水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很多 [學生閱讀]P9最后一自然段。

[強調]DNA測序、尿糖試紙檢測。化學實驗方法和技術使我們探索世界奧秘的有力助手，能給我們帶來無窮的樂趣。

跟蹤訓練

某實驗小組只領取下列儀器和用品：鐵架臺、鐵夾、鐵圈、三角架、石棉網、燒杯、漏斗、分液漏斗、酒精燈、玻璃棒、量筒、蒸發皿、錐形瓶、牛角管、火柴。不能進行的實驗操作是（）

A．蒸發

B．萃取 C．過濾 D．蒸餾

解析：要進行蒸餾操作還缺少儀器蒸餾燒瓶、冷凝管． 答案：D 下列實驗操作中錯誤的是（）

A．使用分液漏斗分液時，應將漏斗頸上的玻璃塞打開 B．蒸餾實驗不一定使用溫度計 C．用CCl4萃取碘水中的碘

D．過濾(如圖)時，可將懸濁液從燒杯直接倒入漏斗中

解析：蒸餾實驗并非一定需要溫度計，如蒸餾水的制取；過濾時應將液體沿玻璃棒慢慢流入漏斗中，不可直接傾倒．

答案：D 工業酒精是含水約4%的液態乙醇．向工業酒精中加入生石灰，會發生如下化學反應且生成物不溶于乙醇．CaO＋H2O===Ca(OH)2.要在實驗室中將工業酒精轉化為無水酒精請回答下列問題：

（1）下列做法中最不可取的是(填寫代號)________． A．加入過量的生石灰后過濾 B．加入過量的生石灰后蒸餾 C．加入過量的生石灰后分液

（2）在你選擇的需要加熱的實驗方法中需用的玻璃儀器，除酒精燈以外，還有___________________________；在該方法的實驗步驟里，緊挨加熱之前的操作是__________________________，并且對此要注意的問題是______________________．

（3）用酒精燈作熱源，在加熱的過程中要適時調整酒精燈的上下或左右位置，目的是________________________________________________________________________ 解析：（1）CaO和Ca(OH)2都是不溶于酒精、難揮發的固體，酒精是較易揮發的液體．因此，分液法不可取．

（2）在蒸餾操作中，為了確保蒸氣及時得到冷卻，要先向冷凝管內通冷卻水，然后 才能進行加熱．為了提高冷卻的效果，冷卻水要從冷凝管的下口進、上口出。（3）做蒸餾實驗，要根據混合物組分沸點的情況，使蒸餾燒瓶內的支管口處保持某恒溫．溫度的顯示靠溫度計，溫度的升降可通過控制熱源的強弱來實現。

答案：(1)C(2)蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、牛角管、錐形瓶 向冷凝管內通冷卻水 使冷卻水從冷凝管的下口進、上口出

(3)使蒸餾燒瓶內的支管口處保持某一恒溫

七、課堂總結及評價

本節課注重實驗的操作，要求學生以小組為單位討論進行實驗，重點在于培養學生的學習興趣，通過這節課的學習，會激發學生對化學實驗的濃厚興趣

[小結]主要內容：過濾與蒸發操作、SO42檢驗。蒸餾與萃取

－

八、板書設計：

第一節 化學實驗基本方法

一、化學實驗安全

1、遵守實驗室規則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

二、混合物的分離與提純

1、過濾和蒸發

（1）粗鹽提純步驟：溶解、過濾（“一低、二帖、三靠”）、蒸發。（2）SO42檢驗：－

化學方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4↓+2NaCl

2、蒸餾和萃取

（1）蒸餾—利用沸點不同除去液體混合物中難揮發或不揮發的雜質。蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。

（2）萃取—是利用溶質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。

萃取主要儀器：分液漏斗 [作業]

1、P7思考與交流

2、P10習題3、4

3、課后復習本節內容

第二篇：《化學實驗基本方法》教學設計

人教版高中化學必修1第一章第一節

《化學實驗基本方法》（第一課時 化學實驗安全）教學設計

【教學目標】

知識與技能：

1.了解實驗安全的重要性。2．了解化學實驗的安全常識。過程與方法：

通過化學實驗的安全常識的習，掌握常見化學實驗突發事件的處理方法。

情感態度與價值觀：

樹立安全意識，遵守實驗室安全守則，養成良好的實驗習慣。教學重點：了解化學實驗的安全常識

教學難點：掌握化學實驗的規范操作和突發事件的處理方法。教學用具：多媒體電教平臺。教學過程：

[引入情境]將P2及P3化學家做實驗及實驗室投影到教室前面，引導學生從思想意識中進入化學世界。

[講述]故事：1774年，拉瓦錫在發現氧的著名實驗中，經過科學分析得出了反應事物本質的結論：空氣是有兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴謹的化學實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土，人們終于科學的認識了空氣的基本組成。

[引言]化學是一門以實驗為基礎的自然科學。科學規律是通過對自然現象的發現、探究和反復驗證形成的。化學研究的主要方法是實驗方法，所以學習化學離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學好化學的關鍵。

[板書] 第一章 從實驗學化學

第一節 化學實驗基本方法

[問題]回顧初中我們所學習的化學基本實驗操作有哪些？

[學生討論、回答]固體、液體的取用、物質的加熱、以及基本儀器的使用。（課件3）

[問題] ①初中化學實驗過程中涉及到哪些實驗安全問題？如何避免？（課件4、5）

②實驗中出現意外如何處理？

[分組討論,完成學案] 建議5—6人一組，組間交流，達成共識。[講解]為了完成更多的實驗，我們還需進一步學習一些基本的實驗方法和基本操作。

[板書]

一、化學實驗安全 [學生發言，小結講述] 1.遵守實驗室規則。當你走進化學實驗室時，首先要認真閱讀并牢記實驗室規則。

2.了解安全措施。了解危險化學藥品和使用時的注意事項、著火和燙傷的處理、化學灼傷的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法，以及滅火器材、煤氣、電閘等的位置和使用方法，報警電話等。

3.掌握正確的操作方法。例如，掌握儀器和藥品的使用、加熱方法、氣體收集方法等。

4.重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。[講解]實驗安全是為避免受到意外傷害的保障，要想我們的探究實驗取得結果，必須遵守實驗的有關規則、安全措施及正確的操作方法。

[學生閱讀]P4注意問題1、2、3、[學生回答]實驗安全注意的問題：……（老師穿插、補充、完善）[情境創設1]實驗室規則展示（課件6-8）

(1)進入實驗室后，須按指定座位就座，不準大聲喧嘩，不得亂扔紙屑、雜物等，保持室內安靜、清潔。

(2)實驗課前，要預習實驗內容，明確實驗目的、原理、方法和步驟。

(3)實驗前要認真聽老師講解實驗目的和所用儀器、藥品的性能，弄清實驗步驟，實驗時要嚴格按照操作規程操作，細心觀察，認真分析，做好記錄，寫好實驗報告。(4)要節約水電和化學藥品，愛護儀器設備。違反操作規程，損壞、拿走儀器和藥品要按其情節輕重和有關規定作相應處理，并記錄在冊。

(5)實驗完畢后，要認真整理和清洗儀器，并放回原處，打掃實驗室并切斷電源，關好門窗，經老師或實驗員驗收后方可離開。

[情境創設2]常見意外情況展示，引導學生討論解決（課件9-13）(1)酒精及其他易燃有機物小面積失火，應迅速用濕抹布撲蓋；鈉、磷等失火用細沙撲蓋，重大火情撥打電話119。(2)玻璃割傷，應先除去傷口玻璃碎片，用醫用雙氧水擦洗，用紗布包扎，不要用手觸摸傷口或用水洗滌傷口。

(3)眼睛的化學灼傷，應立即用大量清水沖洗，邊洗邊眨眼睛。若為堿灼傷，則用2%的硼酸溶液淋洗；若為酸灼傷，則用3%的NaHCO3溶液淋洗。

(4)濃酸溶液灑在實驗臺上，應先用堿液中和，然后用水洗凈擦干；濃酸溶液沾在皮膚上，應立即用大量的水沖洗，并涂抹3%～5%的NaHCO3溶液。

(5)濃堿灑在桌面上，應先用稀醋酸中和，然后用水沖洗擦干；濃堿沾在皮膚上，應先用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

(6)汞灑落后，應立即撒上硫粉，并打開墻下部的排氣扇。[情境創設3]針對實際問題的操作展示，歸結正確操作方法(1)化學實驗中的常見操作列舉

(2)常見危險化學品的分類及標志（課件14-16）

(3)實驗后的廢液和廢渣的妥善處理。（課件17-21）(4)數值與實驗安全(5)實驗藥品的安全存放(6)氣體收集的原理 [穿插講解，板書]

1、遵守實驗室規則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

[思考]根據初中你做的化學實驗，想一下進行化學實驗和探究時還應注意哪些安全問題。寫在卡片上同為交流。

[交流]討論情況及歸納總結。

[小結]以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，為確保實驗效果及安全，我們應牢記于心。[板書設計]： 第一章 從實驗學化學

第一節 化學實驗基本方法

（第一課時）

一、化學實驗安全

1、遵守實驗室規則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法 [作業設計]配套課時練習題

《化學實驗基本方法》（第二課時 過濾和蒸發）教學設計

【教學目標】

知識與技能：

1.了解過濾和蒸發所使用的儀器及操作要領； 2.掌握SO42-的檢驗。過程與方法：

通過對過濾和蒸發等方法的學習，掌握一定的分離、提純操作技能。

情感態度與價值觀：

在了解分離、提純原則和掌握技能的基礎上，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是、一絲不茍的科學作風養成良好的實驗習慣。

教學重點：1.了解過濾和蒸發所使用的儀器及操作要領；

2.掌握SO42-的檢驗(重點)。

教學難點：粗鹽提純過程的實驗設計要點。

教學用具：多媒體電教平臺；過濾、蒸發實驗儀器裝置。教學過程：

[復習引入] 如果有一堆鐵屑和銅屑的混合物，提純銅屑的最簡單的方法是什么？

[學生回答] 用磁鐵將混合物中的鐵屑分離出來——物理方法。加鹽酸，將鐵屑溶解掉——化學方法。

[設問]化學實驗中使用到的實際往往來自自然界或人工合成，但初級產品往往為混合物。要得到較為純凈的實際就要使用分離和提純的操作，你能否準確表述分離與提純的定義？

[學生討論、回答] 將混合物中各組成物質分開，得到比較純凈的物質，并且要求恢復到原來狀態（或指定的狀態）稱為物質的分離。

將混合物中的主要成分（或某種指定物質）凈化，而把其他雜質除去，稱為物質的提純。

[引入]今天我們就重點來學習分離與提純過程中經常用到的兩個方法——過濾和蒸發

[板書]

二、過濾與蒸發

[問題]請同學們自主閱讀課本，小組討論后準確得出過濾和蒸發的概念、儀器用品和實驗操作注意事項等記憶性結論。[學生討論、回答] 1．過濾

(1)概念：將固體與液體分離的一種方法。

(2)主要儀器及用品：燒杯 漏斗 玻璃棒 鐵架臺(帶鐵圈)濾紙

(3)注意事項

一貼：濾紙緊貼漏斗內壁。

二低：①濾紙上沿低于漏斗上沿；②液面低于濾紙上沿。

三靠：①燒杯口緊靠玻璃棒；②玻璃棒緊靠三層濾紙處；③漏斗下端緊靠燒杯內壁。

2．蒸發

(1)概念：分離溶于溶劑中的固體溶質的一種方法。

(2)主要儀器及用品：蒸發皿 酒精燈 鐵架臺(帶鐵圈)玻璃棒

①蒸發過程中要 不斷攪拌

②當大量晶體析出時，停止加熱，用余熱蒸干。[總結學生發言，板書] 1．過濾

(1)概念：將固體與液體分離的一種方法。

(2)主要儀器及用品：燒杯 漏斗 玻璃棒 鐵架臺(帶鐵圈)濾紙

(3)注意事項：一貼、二低、三靠。2．蒸發

(1)概念：分離溶于溶劑中的固體溶質的一種方法。

(2)主要儀器及用品：蒸發皿 酒精燈 鐵架臺(帶鐵圈)玻璃棒

①蒸發過程中要 不斷攪拌

②當大量晶體析出時，停止加熱，用余熱蒸干。

[問題情境1] 粗鹽主要成分為氯化鈉，常由海水曬鹽或鹽井水日光蒸發得到，因此當中往往含有大量泥沙，試分析，如何除去粗鹽中混有的泥沙？

[分組討論，完成學案] 建議5—6人一組，組間交流，達成共識。[講解]溶解（粗鹽溶解有少量不溶物）——過濾（燒杯內為無色透明溶液，濾紙有殘物）——蒸發（有白色晶體析出）[問題情境2]粗鹽中除含有泥沙外，還含有氯化鈣、氯化鎂、硫酸鹽等可溶性雜質。

(1)可以通過何種試劑進行提純除雜？(2)在有關除雜步驟中應注意哪些問題？

[復習回顧]除雜問題中需要遵循怎樣的原則？ 不增（不加入新的物質）；不減（不消耗被提純的物質如：不能減少NaCl成分）；易分（雜質轉換為沉淀、氣體等易分離除去如：將NaCl溶液中可能存在的Na2SO4轉換為沉淀BaSO4）。

除雜思路：根據雜質特征選擇除雜劑，通常選擇易與雜質反應生成氣體、沉淀的物質為除雜劑符合復分解反應類型。

[分組討論，完成學案] 建議5—6人一組，組間交流，達成共識。[總結學生發言，講述] 可行性方案（1）BaCl2——Na2CO3——NaOH——HCl（2）BaCl2——NaOH——Na2CO3——HCl（3）NaOH——BaCl2——Na2CO3——HCl [小結] Na2CO3在BaCl2之后加入，Na2CO3除CaCl2 和BaCl2。稀鹽酸最后加入。

[深化并板書] 2－3.SO4和Cl-的檢驗 2－SO4的檢驗

(1)試劑：鹽酸、氯化鋇溶液。

滴加稀鹽酸酸化加BaCl2溶液(2)步驟某溶液――――――→無沉淀―――――→白色沉淀，－證明原溶液中有SO24。

可溶性氯化物的檢驗

+硝酸+AgNO3 —— AgCl↓（驗證）過濾除去

[本節小結]本節我們主要學習了過濾和蒸發的操作要點，并通過實際問題對這兩種方法進行了演練。

[板書設計]：

二、過濾與蒸發 1．過濾(1)概念：將固體與液體分離的一種方法。

(2)主要儀器及用品：燒杯 漏斗 玻璃棒 鐵架臺(帶鐵圈)濾紙

(3)注意事項：一貼、二低、三靠。2．蒸發

(1)概念：分離溶于溶劑中的固體溶質的一種方法。

(2)主要儀器及用品：蒸發皿 酒精燈 鐵架臺(帶鐵圈)玻璃棒

①蒸發過程中要 不斷攪拌

②當大量晶體析出時，停止加熱，用余熱蒸干。

2－3.SO4和Cl-的檢驗

2－SO4的檢驗

(1)試劑：鹽酸、氯化鋇溶液。

滴加稀鹽酸酸化加BaCl2溶液(2)步驟某溶液――――――→無沉淀―――――→白色沉淀，－證明原溶液中有SO24。

可溶性氯化物的檢驗

+硝酸+AgNO3 —— AgCl↓（驗證）過濾除去

[作業設計]配套課時練習題

《化學實驗基本方法》（第三課時 蒸餾、萃取和分液）

教學設計

【教學目標】 知識與技能：

1.了解蒸餾的實驗原理和操作要領； 2.了解萃取的實驗原理和操作要領。過程與方法：

通過對蒸餾和萃取等方法的學習，掌握一定的混合物分離、提純操作技能。

情感態度與價值觀：

通過對蒸餾和萃取兩種分離方法和操作技能的學習，培養學生嚴謹的科學態度和實事求是、一絲不茍的科學作風，養成良好的實驗習慣。

教學重點：1.了解蒸餾的實驗原理和操作要領； 2.了解萃取的實驗原理和操作要領。

教學難點：相關實驗操作規范和注意事項。

教學用具：多媒體電教平臺；蒸餾、萃取實驗儀器裝置。教學過程：

[問題引入]某同學在實驗室欲配制硝酸銀溶液，可恰好蒸餾水剛剛用完，他就用自來水配制，結果如何？如何檢驗自來水中的Cl-? [學生回答] 配制出的硝酸銀溶液中將會出現少量白色沉淀，分析自來水中含有一定量的Cl-雜質。

Cl-雜質的檢驗：可向自來水樣品中先加硝酸酸化，再加硝酸銀，若產生不溶于水的白色沉淀AgCl。

[設問]如何除去自來水中的Cl-雜質？

[講述]今天我們就重點來學習分離與提純過程中經常用到的另外三種方法——蒸餾、分液和萃取。

[板書]

三、蒸餾、分液和萃取。

[問題]請同學們自主閱讀課本，小組討論后準確得出蒸餾的概念、儀器用品和實驗操作注意事項等記憶性結論。

[學生討論、回答] 1．蒸餾

(1)原理：利用混合物中各組分的沸點不同，除去液態混合物中易揮發、難揮發或不揮發的雜質的方法。

(2)主要儀器及用品：圓底燒瓶 冷凝器 石棉網 牛角管 鐵架臺 錐形瓶 酒精燈

(3)注意事項

①溫度計水銀球處于蒸餾燒瓶支管口下方處；②冷凝水，下口進冷水，上口出熱水；③投放沸石或瓷片防暴沸；④燒瓶底加墊石棉網；⑤使用前要檢查裝置的氣密性。

[板書] 1．蒸餾

(1)原理：利用混合物中各組分的沸點不同，除去液態混合物中易揮發、難揮發或不揮發的雜質的方法。

(2)主要儀器及用品：圓底燒瓶 冷凝器 石棉網 牛角管 鐵架臺 錐形瓶 酒精燈

(3)注意事項

[問題情境]海水資源是人類的寶貴財富，但海水中由于含有大量的NaCl、MgCl2等可溶性雜質而無法食用，現請設計一實驗方案實現海水的淡化并驗證。

[學生活動]分組討論，并依據教師對問題分析的輔助完成學案。驗證自來水中含有可溶性鹽酸鹽雜質——蒸餾分離——驗證上述雜質已被除凈。

[實驗情景]用CCl4萃取碘水

現象：液體分層；上層液體顯（黃或幾乎無色）色；下層液體顯（紫紅）色

[分組討論]

1、上層液體中的溶劑是？下層液體中溶劑是？

2、碘單質（I2）在哪種溶劑中的溶解度大？(CCl4)

3、CCl4與H2O比較有何異同？ 注：

同：都能溶解碘單質（I2）；都不與碘單質（I2）反應。異：CCl4與H2O互不相溶；碘單質在CCl4中的溶解度大。[總結學生發言，講述] 2．萃取與分液(1)萃取

原理：利用物質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把物質從它另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。(2)分液

原理：將兩種互不相溶的液體分開的操作。（溶劑互不相溶；溶質在溶劑里溶解性不同被萃取物在萃取劑中的溶解度遠大于在原溶劑中的溶解度。）

(3)主要儀器：分液漏斗、鐵架臺、燒杯。(4)分液的操作方法：

①用普通漏斗把要分離的液體注入分液漏斗內，蓋好玻璃塞； ②將分液漏斗置于鐵架臺的鐵圈上，靜置，分層；

③將玻璃塞打開，使塞上的凹槽對準漏牛口上的小孔再蓋好，使漏斗內外空氣相通，目的是保證漏斗里的液體能夠流出；

④打開活塞，使下層液體慢慢流出，放入燒杯，待下層液體流完立即關閉活塞，注意不可使上層液體流出；

⑤從漏斗上端口倒出上層液體。萃取和分液結合的操作方法如下：

①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液；

②隨即振蕩，使溶質充分轉移到萃取劑中。振蕩的方法是用右手壓住上口玻璃塞，左手握住活塞部分，反復倒轉漏斗并用力振蕩；

③然后將分液漏斗置于鐵架臺的鐵環上靜置，待分層后進行分液；

④蒸發萃取劑即可得到純凈的溶質。為把溶質分離干凈，一般需多次萃取。

[板書] 2．萃取與分液(1)萃取

原理：利用物質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把物質從它另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。

(2)分液

原理：將兩種互不相溶的液體分開的操作。(3)主要儀器：分液漏斗、鐵架臺、燒杯。(4)分液的操作方法：

萃取和分液結合的操作方法：

[本節小結]本節我們進一步學習了蒸餾、分液和萃取的操作要點，并通過實際問題對這兩種方法進行了演練。[板書設計]：

三、蒸餾、分液和萃取。1．蒸餾

(1)原理：利用混合物中各組分的沸點不同，除去液態混合物中易揮發、難揮發或不揮發的雜質的方法。

(2)主要儀器及用品：圓底燒瓶 冷凝器 石棉網 牛角管 鐵架臺 錐形瓶 酒精燈

(3)注意事項 2．萃取與分液(1)萃取

原理：利用物質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把物質從它另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。

(2)分液

原理：將兩種互不相溶的液體分開的操作。(3)主要儀器：分液漏斗、鐵架臺、燒杯。(4)分液的操作方法。

萃取和分液結合的操作方法。[作業設計]配套課時練習題

第三篇：《化學實驗基本方法》教學設計

《化學實驗基本方法》教學設計

教學目標

(一)知識與技能

1.體驗科學探究的過程，學習運用以實驗為基礎的實證研究方法。

2.樹立安全意識，能識別化學品安全使用標識，初步形成良好的實驗工作習慣。

3.掌握物質過濾、蒸發操作的方法，能根據常見物質的性質設計除雜質方案。

4.知道液體混合物分離和提純的常用方法蒸餾和萃取，能根據常見物質的性質設計分離和提純物質的方案，并初步掌握其操作技能。

(二)過程和方法

通過實際操作，來學會對混合物分離和提純的操作。

(三)情感態度與價值觀

1.樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識。

2.能發現學習和生產、生活中有意義的化學問題，并進行實驗探究。

教學重點難點

1.過濾、蒸發操作的掌握及應用

2.蒸餾和萃取的掌握和應用

教學過程

第一課時

實驗準備：(4人一組)燒杯(15)、玻璃棒(15)、過濾裝置(15)、蒸發裝置(15)、試管

415、稀硝酸、氯化鋇。

教學過程：

[課前準備]將P2及P3化學家做實驗及實驗室投影到教室前面，引導學生從思想意識中進入化學世界。

[講述]故事：1774年，拉瓦錫在發現氧的著名實驗中，經過科學分析得出了反映事物本質的結論：空氣是由兩種氣體組成的。拉瓦錫通過嚴謹的化學實驗拭凈了蒙在氮元素上的塵土，人們終于科學地認識了空氣的基本組成。

[引言]化學是一門以實驗為基礎的自然科學。科學規律的發現是通過對自然現象的反復觀察、探究和驗證逐步形成 的。化學研究的主要方法是實驗方法，所以，學習化學離不開實驗，掌握實驗方法以及完成實驗所必須的技能，是學好化學的關鍵。

[板書] 第一章 從實驗學化學

第一節 化學實驗基本方法

[問題]回顧初中我們所學習的化學基本實驗操作有哪些? [學生討論、回答]固體和液體的取用、物質的加熱以及基本儀器的使用。

[問題]一般情況下，當未說明用量時，固體、液體的取用量是多少?

[學生回答] 固體蓋住試管底、液體1～2mL。

[講解]為了完成更多的實驗，我們還需進一步學習一些基本的實驗方法和基本操作。

[板書]

一、化學實驗安全

[投影]以下圖片，請同學們想一下在哪些地方見過?你知道它們的意義嗎?

[學生討論、回答]倉庫、實驗室、研究所等，它們都是安全標志。

[簡介]各圖標的意義。[講解]實驗安全是順利進行實驗及避免受到意外傷害的保障，我們的探究實驗要想取得結果，必須遵守實驗的有關規則、安全措施及正確的操作方法。

[學生閱讀]P4應注意的問題1、2、3、[學生回答]實驗安全注意的問題：(老師穿插、補充、完善)

[板書]

1、遵守實驗室規則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

4、重視污染物和廢棄物的處理方法

[思考]根據初中你做的化學實驗，想一下進行化學實驗和探究時還應注意哪些安全問題。寫在卡片上互相交流。

[交流]討論情況及歸納總結。

[過渡]以上是我們做實驗必須遵守的一些注意事項，下面我們學習幾種化學實驗的基本操作。

[思考與交流]淘金者是利用什么方法和性質將金子從沙里分離出來?如果有鐵屑和沙的混合物，你用什么方法將鐵屑分離出來?

[學生回答]具體的方法。(水沖刷、磁鐵)

[過渡]以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數分離與提純需要我們進一步學習一些新的方法實現。

[板書]

二、混合物的分離與提純

[學生閱讀]P5中間自然段，思考回答學與問。

[過渡]粗鹽中含有許多對人體有害的物質，通過提純后才可食用;但粗鹽中的雜質也是重要的化工原理原料。例如我們山東的海化公司，就是以食鹽為主要原料的大型化工廠。現在請同學們動手來提純你課桌上的粗鹽。

[板書]

1、過濾和蒸發 [學生閱讀]實驗1-1內容

[學生實驗](前后位四人一組)教師巡視、指導，并參與實驗。

[交流]P6所填的操作步驟及現象。

[幻燈]展示圖1-2

圖1-3

[問題]過濾操作及蒸發操作中應注意哪些問題?

[學生交流回答]學生回答：一貼、二低、三靠老師補充、完善。

[板書](1)粗鹽提純步驟：溶解、過濾(一貼、二低、三靠)、蒸發。

[點擊高考試題] 根據從草木灰中提取鉀鹽的實驗，填寫下列空白：

(1)此實驗操作順序如下：①稱量樣品，②溶解、沉降，③____，④___，⑤冷卻結晶。

(2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示______(填下列正確選項的代碼)。

A.左盤重，樣品輕 B.左盤輕，砝碼重

C.右盤重，砝碼輕 D.右盤輕，樣品重

(3)在進行第③步操作時，有可能要重復進行，這是由于_______

(4)在進行第④步操作時，要用玻璃棒不斷小心地攪動液體，目的是防止______。

(5)所得產物中主要的鉀鹽有______等

答案：(1)③過濾，④蒸發結晶(2)B(3)濾液渾濁(4)液體飛濺(5)K2CO3、K2SO4、KCl等 [思考]制得的食鹽中可能含有哪些雜質?如何檢驗?

[閱讀] 資料卡片;注意：物質檢驗的原則。

[過渡]經過溶解、過濾和蒸發能夠除去粗鹽中不溶于水的雜質，但不能除去可溶于水的雜志，下面我們通過實驗檢驗上面實驗得到的食鹽中是否含SO42-。

[講解]操作步驟：

[分組實驗]1-2;老師指導試管實驗的操作方法。

[學生交流]實驗結果，并向老師匯報。

[板書](2)SO42-檢驗：

化學方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl

[思考交流]為何加入稀硝酸酸化?

[講解]排除CO32-等的干擾：Na2CO3+2HNO3 =2NaNO3+CO2+H2O

[問題]粗鹽經溶解、過濾、蒸發等操作后得到的鹽，還含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽。同學們考慮如何除去?將答案寫在作業本上。

[小結]主要內容：過濾與蒸發操作、[作業]

1、P7思考與交流

2、P10習題3、4

3、預習：蒸餾和萃取

附：板書設計：

第一章 從實驗學化學

第一節 化學實驗基本方法

(第一課時)

一、化學實驗安全

SO42-檢驗。

1、遵守實驗室規則

2、了解安全措施

3、掌握正確的操作方法

4、重視污染物和廢棄物的處理方法

二、混合物的分離與提純

1、過濾和蒸發

(1)粗鹽提純步驟：溶解、過濾(一帖、二低、三靠

(2)SO42-檢驗：

化學方程式： Na2SO4 +BaCl2=BaSO4+2NaCl

第二課時)、蒸發。[實驗準備]4人一組、制取蒸餾水裝置15套、50 mL分液漏斗(15)、10 mL量筒(15)、燒杯(15)、鐵架臺(含鐵圈)(15)、CCl4、碘水。

教學過程：

[糾正作業]作業中的問題：語言敘述不嚴密，不符合邏輯，無因果關系;規范答案。

[復習提問]過濾、蒸發操作及SO42-檢驗方法。

[設問] 過濾、蒸發操作是用于固體混合物還是液體混合物的分離?

[學生回答] 過濾、蒸發操作適用于固體混合物分離。

[過渡]今天我們學習液體混合物的分離方法

[板書]

2、蒸餾和萃取

[幻燈]展示：用自來水制取蒸餾水示意圖

[思考與交流] 用自來水制取蒸餾水利用了什么原理?

[閱讀]P7最后一自然段。

[講解并板書](1)蒸餾利用液體混合物中各組混合物中各組分的沸點不同，除去易揮發、難揮發、或者不揮發的雜質。

[實驗]1-3;先閱讀實驗內容。

[思考、回答]氯離子的檢驗方法：

[老師演示]制取蒸餾水的操作方法。

[學生分組實驗]老師巡回指導，并參與部分學生實驗。

[填表]P8實驗記錄表，學生組內交流。

[強調并板書] 蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。

[講述]淡水資源短缺，節約用水的道理。

[幻燈]展示：海水淡化工廠相關新聞

(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已經可以產生出口感不錯的淡水)

[學生討論]日常生活中我們是怎樣節約用水的?為何要珍惜淡水資源?

[過渡]對于液態混合物，我們還可以利用一種溶質在互不相溶的溶劑里溶解性的不同，用一種溶劑把它從另一種溶劑里提取出來。

[板書](2)萃取是利用溶質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。

[展示]萃取用的主要儀器：分液漏斗

[講解]幾種常見的分液漏斗。

①普通漏斗用于過濾，將溶液轉移到細口瓶中，溶解易溶氣體。

②長頸漏斗用于組裝氣體發生器。

③分液漏斗用于萃取分液或組裝氣體發生器。

[演示]分液漏斗的使用方法：振蕩方法(圖1-7)及拿法：

[學生分組實驗]據實驗1-4要求，認真做;老師巡回指導。

[強調] 注意：分液漏斗的震蕩方法及拿法。

[交流]實驗記錄，最后萃取出來的產品，觀看圖1-

8、圖1-9

[講述]第四步又叫分液。分液是把互不相溶的兩種液體分開的操作。一般分液都是與萃取配合使用的。

[點擊高考試題]

1、回答下面問題：

(1)分離沸點不同但又互溶的液體混合物，常用什么方法?

(2)在分液漏斗中用一種有機溶劑提取水溶液里的某物質時，靜置分層后，如果不知道哪一層液體是水層，試設計一種簡便的判斷方法。

答案：(1)蒸餾方法。(2)取一支小試管，打開分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液體于試管中，并向其中加入少量水，如果加水后試管中的液體不分層，說明分液漏斗中下層是水層，反之，則上層是水層。

2、某化學課外小組用海帶為原料制取了少量碘水。現用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液。其實驗操作可分解為如下幾步： A、把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中;

B、把50 mL碘水和15 mL CCl4加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞;

C、檢驗分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液;

D、倒轉漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關閉活塞，把分液漏斗放正;

E、放開活塞，用燒杯接收溶液;

F、從分液漏斗上口倒出上層水溶液;

G、將漏斗上口的玻璃塞打開，或使塞上的凹槽對準漏斗口上的小孔;

H、靜置、分層。

就此實驗，完成下列填空：

(1)正確操作步驟的順序是(用上述各操作的編號字母填空)：

_______________ AG _____ EF。

(2)上述E步驟的操作中應注意_____。上述G步驟操作的目的是_____。

(3)能選用CCl4從碘水中萃取碘的原因是_____。

答案：(1)CBDAGHEF(2)使漏斗下端管口緊靠燒杯內壁;及時關閉活塞,不要讓上層液體流出。使漏斗內外空氣相通,以保證進行(E)操作時漏斗里液體能夠流出(3)CCl4與水不互溶，而且碘在CCl4中的溶解度比在水中大很多

[學生閱讀]P9最后一自然段。

[強調]DNA測序、尿糖試紙檢測。化學實驗方法和技術是我們探索世界奧秘的有力助手，能給我們帶來無窮的樂趣。

[小結]略

[作業]

1、P10 1、2、2、課后復習本節內容

3、預習第二節

附：板書設計：

2、蒸餾和萃取

(1)蒸餾利用液體混合物中各組分的沸點不同除去易揮發、難揮發或不揮發的雜質。

蒸餾操作注意：

自來水不超過蒸餾燒瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷卻水從下進從上出。

(2)萃取是利用溶質在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一溶劑所組成的溶液里提取出來的操作。

萃取主要儀器：分液漏斗

第四篇：1_化學實驗基本方法_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

教學目標

三維教學目標 1．知識與技能

學生通過學習，能夠識別危險化學用品的標志，樹立安全意識，初步形成良好的實驗操作習慣；掌握過濾、蒸發的實驗技能。

2．過程與方法

學生通過思考討論、分組實驗、整理反思等方式，鍛煉解決問題、合作交流、歸納整理等能力。

3．情感態度與價值觀

學生通過具體實例，體驗化學實驗的基礎性和重要性，認識到安全無小事以及化學的環境友好思想。

2.教學重點/難點

教學重點及難點 重點：實驗安全問題、良好的實驗操作 難點：良好的實驗操作

3.教學用具

多媒體

4.標簽

化學實驗基本方法

教學過程

圖片展示：金剛石、石墨、C60 介紹：組成元素都是碳，但性質卻各異。

比如，C60的特性1.延展性比鋼強100倍 ；2.能導電，導電性比銅強，重量只有銅的六分之一

回顧歷史：C60的發現和諾貝爾化學獎的獲取

請用所學化學知識為小朋友制一個氫氣球

創設情境：1.實驗時發現稀硫酸用完了，如何正確稀釋濃硫酸；2.稀釋過程中不小心把少量濃硫酸滴在手上，怎么辦

展示：制備氫氣的實驗改進措施——增加一個帶小孔的塑料隔板

進一步引導提出：做實驗時藥品的“按需取用”和“最少量”原則，減少對環境的影響

對產生的氫氣進行綜合利用：進行氫氣還原氧化銅的實驗 展示：實驗裝置

提問引導：1.可燃性氣體使用的注意事項；2.實驗開始時，先通H2一會兒再加熱的原因；3.為何裝有CuO的試管口需稍微向下傾斜；4.酒精燈的使用5.試管為何要預熱

歸納強調：1.化學實驗安全的重要性

這是實驗順利進行和避免受到意外傷害的保障。2.確保實驗安全應注意的問題(1)遵守實驗室規則(2)了解安全措施(3)掌握正確的操作方法

展示：氯酸鉀制氧氣的錯誤實驗裝置

創設情境：有同學想用H2O2分解的方法制備氧氣，希望回收利用上述實驗中的二氧化錳，如何分離提純

提問引導：混合物分離提純方法的選擇原則？需要考慮哪些因素？

歸納小結：分離提純時，常根據物質的性質選擇合適的方法；先考慮物理方法，后考慮化學方法;體現簡單易操作原則

實例分析：如何從實驗殘留固體中分離提純氯化鉀和二氧化錳

教師巡視，指導，實時拍照

ppt展示所拍的照片

課堂小結。

課后習題。

板書。

第五篇：1 化學實驗基本方法 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

三維教學目標 1．知識與技能

學生通過學習，能夠識別危險化學用品的標志，樹立安全意識，初步形成良好的實驗操作習慣；掌握過濾、蒸發的實驗技能。

2．過程與方法

學生通過思考討論、分組實驗、整理反思等方式，鍛煉解決問題、合作交流、歸納整理等能力。

3．情感態度與價值觀

學生通過具體實例，體驗化學實驗的基礎性和重要性，認識到安全無小事以及化學的環境友好思想。

2.教學重點/難點

教學重點及難點

重點：實驗安全問題、良好的實驗操作 難點：良好的實驗操作

3.教學用具 4.標簽

教學過程

圖片展示：金剛石、石墨、C60 介紹：組成元素都是碳，但性質卻各異。

比如，C60的特性1.延展性比鋼強100倍 ；2.能導電，導電性比銅強，重量只有銅的六分之一

回顧歷史：C60的發現和諾貝爾化學獎的獲取

請用所學化學知識為小朋友制一個氫氣球

創設情境：1.實驗時發現稀硫酸用完了，如何正確稀釋濃硫酸；2.稀釋過程中不小心把少量濃硫酸滴在手上，怎么辦

展示：制備氫氣的實驗改進措施——增加一個帶小孔的塑料隔板

進一步引導提出：做實驗時藥品的“按需取用”和“最少量”原則，減少對環境的影響

對產生的氫氣進行綜合利用：進行氫氣還原氧化銅的實驗 展示：實驗裝置

提問引導：1.可燃性氣體使用的注意事項；2.實驗開始時，先通H2一會兒再加熱的原因；3.為何裝有CuO的試管口需稍微向下傾斜；4.酒精燈的使用5.試管為何要預熱

歸納強調：1.化學實驗安全的重要性

這是實驗順利進行和避免受到意外傷害的保障。2.確保實驗安全應注意的問題(1)遵守實驗室規則(2)了解安全措施(3)掌握正確的操作方法

展示：氯酸鉀制氧氣的錯誤實驗裝置

創設情境：有同學想用H2O2分解的方法制備氧氣，希望回收利用上述實驗中的二氧化錳，如何分離提純

提問引導：混合物分離提純方法的選擇原則？需要考慮哪些因素？

歸納小結：分離提純時，常根據物質的性質選擇合適的方法；先考慮物理方法，后考慮化學方法;體現簡單易操作原則

實例分析：如何從實驗殘留固體中分離提純氯化鉀和二氧化錳

教師巡視，指導，實時拍照

ppt展示所拍的照片

課后習題 課堂練習【鞏固練習】

1.在盛放濃硫酸的試劑瓶的標簽上應印有下列警示標記中的（）2.通過溶解、過濾、蒸發等操作，可將下列各組混合物分離的是()A．硝酸鈉、氫氧化鈉

B．氧化銅、二氧化錳

C．氯化鈉、氯化銀

D．硫酸銅、硫酸鈉

3.下列實驗操作中，完全正確的一組是()①把鼻孔直接靠近容器口去聞氣體的氣味

②取用細口瓶中的液體時，取下瓶塞，將其倒放在桌面上；傾倒液體時，瓶上標簽對著手心

③打翻酒精燈時，用水沖洗

④誤食重金屬鹽時，應該馬上服用生蛋白或牛奶，然后送醫 A.①②

B.①②③

C.②③

D.②④ 【反饋練習】

1.在盛放濃硫酸的試劑瓶的標簽上應印有下列警示標記中的（）答案：A 2.通過溶解、過濾、蒸發等操作，可將下列各組混合物分離的是()A．硝酸鈉、氫氧化鈉

B．氧化銅、二氧化錳

C．氯化鈉、氯化銀

D．硫酸銅、硫酸鈉 答案：C 3.下列實驗操作中，完全正確的一組是()①把鼻孔直接靠近容器口去聞氣體的氣味

②取用細口瓶中的液體時，取下瓶塞，將其倒放在桌面上；傾倒液體時，瓶上標簽對著手心

③打翻酒精燈時，用水沖洗

④誤食重金屬鹽時，應該馬上服用生蛋白或牛奶，然后送醫

A.①②

B.①②③

C.②③

D.②④ 答案：D