第一篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

案例1 口香糖去哪里了 【實(shí)驗(yàn)器材】 口香糖，巧克力 【實(shí)驗(yàn)介紹】

請(qǐng)孩子先嚼1片口香糖，片刻后再嚼1塊巧克力，將口香糖和巧克力在口中一起嚼，孩子親身體驗(yàn)到口香糖的“嚼勁”失去，疑問“似乎口香糖沒有了”。

【教學(xué)流程】(教師的行為和提問想吃口香糖嗎一為什么喜歡吃一吃口香糖的好處一吃完口香糖隨便丟棄嗎一口香糖粘在地面或地板上的壞處一有什么辦法清除地面或地板上的口香糖一請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)一引導(dǎo)學(xué)生感受巧克力溶解口香糖的神奇效果一請(qǐng)大家反思“用巧克力去除口香糖是否切實(shí)可行?”一鼓勵(lì)“大家能不能以后從巧克力中研究開發(fā)出專門清除口香糖污跡的清潔劑?”

【目標(biāo)整合】

用一小塊口香糖引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)過程，信手拈來，卻意義非凡：實(shí)驗(yàn)前觀察口香糖的狀態(tài)、顏色、香氣；實(shí)驗(yàn)中感受口香糖在口中的狀態(tài)和甜味變化。

口香糖是小學(xué)生們喜愛的零食之一，但很多孩子只是單純覺得好吃，并不清楚吃口香糖的益處，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前通過正向引導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解吃口香糖對(duì)人體的三點(diǎn)好處：清新口氣、清潔牙齒、加有木糖醇的口香糖可以減少嘴里的酸性程度，有效防止蛀牙，起到保護(hù)牙齒的作用。通過體驗(yàn)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不僅增加了學(xué)生對(duì)口香糖的認(rèn)識(shí)和吃口香糖的目的性，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及應(yīng)用體驗(yàn)的經(jīng)歷去解決實(shí)際問題的意識(shí)。

【試驗(yàn)原理】

巧克力中的熱量把口香糖中的膠質(zhì)破壞了 案例2你也可以制作噴泉 【實(shí)驗(yàn)器材】

“曼妥思”薄荷糖，250 mL可口可樂 【實(shí)驗(yàn)介紹】 將可樂瓶蓋打開，將1包“曼妥思”薄荷糖倒入瓶中，可口可樂會(huì)迅速且大量地從瓶里涌出，如噴泉一般。【教學(xué)流程】 提問：“喜歡喝可樂嗎”一觀察“可樂中有什么配料”一為什么喝完可樂常常會(huì)打飽嗝一有沒有嘗試“曼妥思”薄荷糖丟進(jìn)可樂一實(shí)驗(yàn)演示一實(shí)驗(yàn)告訴了我們有什么危害一如何利用此實(shí)驗(yàn)豐富生活 【目標(biāo)整合】

提醒學(xué)生觀察可樂的配料表，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。喝多了碳酸飲料容易打嗝是很多同學(xué)經(jīng)常體驗(yàn)的生活現(xiàn)象，教師就這一體驗(yàn)出發(fā)作出淺顯解釋，突出二氧化碳的變化。該實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)象明顯，但作為老師也要告誡小學(xué)生不能將可樂和“曼妥思”薄荷糖一起食用，否則會(huì)造成一定危險(xiǎn)。教師也應(yīng)再從積極的一面進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿此實(shí)驗(yàn)自制噴泉，學(xué)會(huì)用身邊的事物豐富自己的生活，培養(yǎng)熱愛生活的情操。【試驗(yàn)原理】

會(huì)發(fā)生“沸騰可樂”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應(yīng)該是由于飲料中的二氧化碳與糖果疏松易吸水表面的滲透作用所致。也可能是檸檬酸等酸性物質(zhì)與碳酸飲料中的堿性物質(zhì)混合后，會(huì)形成檸檬酸鈉，過程中還會(huì)釋放出二氧化碳。因此如果糖果中含有檸檬酸，那么“沸騰可樂”產(chǎn)生的原理就有可能是酸堿物質(zhì)混合后釋放出大量二氧化碳，進(jìn)而造成噴涌。案例3薯片為什么不能多吃 【實(shí)驗(yàn)器材】

酒精燈，火柴，坩堝鉗，薯片 【實(shí)驗(yàn)介紹】

用坩堝鉗夾住1片薯片在酒精燈上點(diǎn)燃，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、嗅覺、聽覺和感覺四個(gè)角度觀察薯片燃燒的過程，并做好現(xiàn)象記錄。【教學(xué)流程】 提問“大家平時(shí)喜歡吃薯片嗎”一做實(shí)驗(yàn)一學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一熄滅酒精燈時(shí)講解燃燒三要素一冬天為什么總要吃東西一薯片放熱能用于什么一你們知道多吃薯片的壞處嗎一生活中還有哪些垃圾食品 【目標(biāo)整合】

通過薯片的成分介紹，學(xué)生可以了解這是一種．高熱量且會(huì)致癌的食品，多吃對(duì)身體不益，徹底顛覆學(xué)生對(duì)此類零食的觀念。再讓同學(xué)列舉生活中的垃圾食品，教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。

熄滅酒精燈時(shí)教師講解燃燒的三要素：空氣，溫度和可燃物，使學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)燃燒概念。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生及時(shí)地觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。案例4面條可以變色嗎 【實(shí)驗(yàn)器材】

研缽，膠頭滴管，3支試管，紫甘藍(lán)(紫包菜)，酒精，水，白醋，食鹽，發(fā)酵粉

【實(shí)驗(yàn)介紹】 取紫甘藍(lán)菜葉于研缽中，加入少許酒精，進(jìn)行研磨，制出紫甘藍(lán)汁。將紫甘藍(lán)汁加入3支試管中，并分別滴入少量白醋、食鹽溶液和發(fā)酵粉溶液，觀察顏色的變化。再將滴人白醋和發(fā)酵粉溶液的試管混勻，觀察顏色變化。【教學(xué)流程】

普通的面條是什么顏色一想親手制作可以變色的面條嗎一介紹紫包菜一做實(shí)驗(yàn)一鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)顏色的變化一指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄顏色的變化一思考“如何制作三色面條”

【目標(biāo)整合】

紫甘藍(lán)是一種很好的營養(yǎng)健康食品，教師通過介紹向?qū)W生推廣，并通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步認(rèn) 識(shí)酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)以及區(qū)別它們的方法。實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)不急于添加試劑，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)溶液顏色的變化，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與感和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的期待感。

實(shí)驗(yàn)后啟發(fā)學(xué)生思考如何利用此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象設(shè)計(jì)制作三色面條，培養(yǎng)學(xué)生善于將知識(shí)活學(xué)活用的意識(shí)。

案例5牙膏大“PK” 【實(shí)驗(yàn)器材】

個(gè)杯子，4只帶殼熟雞蛋(大小顏色相近)，一瓶1．25 L可口可樂，4支牙刷，牙膏(高露潔，佳潔士，中華，兩面針各一支 【實(shí)驗(yàn)介紹】

學(xué)生在4個(gè)雞蛋殼上分別均勻涂刷四種品牌的牙膏，保持5分鐘后洗掉，并在外殼上做上記號(hào)。取個(gè)杯子，各倒上半杯可樂。將4個(gè)涂過牙膏的雞蛋分別放入4杯可樂中，讓學(xué)生觀察蛋殼表面所起的變化，持續(xù)時(shí)間約10分鐘。將四個(gè)雞蛋取出，兩兩一組，互相碰撞(保證碰撞部位相同)，兩組中蛋殼被撞碎的被淘汰，沒被撞碎的再互撞，最終沒被撞碎的蛋殼上所涂的牙膏在“PK”中獲勝。【教學(xué)流程】

教師提問“平時(shí)用什么保護(hù)牙齒”一“用什么牙膏呢”一“兒童牙膏和成人牙膏有什么區(qū)別”一“介紹“氟中毒”一“哪種品牌牙膏比較好呢”一學(xué)生實(shí)驗(yàn)、對(duì)比一引導(dǎo)學(xué)生反思該實(shí)驗(yàn)的“不公平”一學(xué)生討論、總結(jié)實(shí)驗(yàn)需要考慮的變量 【目標(biāo)整合】

此實(shí)驗(yàn)改自一則牙膏廣告，將原來實(shí)驗(yàn)中的酸換成了可樂。牙齒表面和蛋殼類似，常喝可樂會(huì)使牙齒變軟，但牙膏可以幫助我們保護(hù)牙齒，使牙齒更堅(jiān)固健康。通過此實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生要少喝可樂等碳酸飲料，并堅(jiān)持每天刷牙。

燒不著的棉布

棉布是由棉花制成的，棉花主要的化學(xué)成分是纖維素分子構(gòu)成的，它含有碳、氫、氧元素，所以是可燃的物質(zhì)。布條事先浸過30％的磷酸鈉溶液，晾干后再浸入30％的明礬溶液中，再晾于，這樣，布條上就有兩種化學(xué)藥品，磷酸鈉和明礬，磷酸鈉在水中顯堿性，而明礬在水中顯酸性，它們反應(yīng)之后除生成水外，還生成不溶解于水的氫氧化鋁。所以實(shí)際上棉布條被一層氫氧化鋁薄膜包圍了，氫氧化鋁遇熱后又變成了氧化鋁和水，就是這層致密的氧化鋁薄膜保護(hù)了布條，才免于火的襲擊。經(jīng)過這樣處理過的棉布在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防建設(shè)上都廣泛的應(yīng)用。

液體里面的星光

在一支較大的試管中，加入幾毫升無水乙醇（或者是90％的乙醇），再慢慢滴入等量的濃硫酸，在試管背面襯一張深藍(lán)色的紙。搖振試管后，關(guān)閉電燈，用小匙挑一些高錳酸鉀晶體，慢慢撒在液面上，晶粒在溶液中逐漸下落，你就可以看到火星點(diǎn)點(diǎn)，恰似秋夜的星光，還有輕微的炸裂聲。那么，高錳酸鉀、酒精的混合液里，為什么會(huì)發(fā)光呢？

因?yàn)楦咤i酸鉀和濃硫酸接觸，便產(chǎn)生氧氣，它的氧化力很強(qiáng)，能使混合液中的酒精燃燒而發(fā)出閃閃的火花。在黑暗的地方看，火花便格外明亮

小木炭跳舞

取一只試管，里面裝入3一4克固體硝酸鉀，然后用鐵夾直立地固定在鐵架上，并用酒精燈加熱試管。當(dāng)固體的硝酸鉀逐漸熔化后，取小豆粒大小木炭一塊，投入試管中，并繼續(xù)加熱。過一會(huì)兒就會(huì)看到小木炭塊在試管中的液面上突然地跳躍起來，一會(huì)兒上下跳動(dòng)，一會(huì)兒自身翻轉(zhuǎn)，好似跳舞一樣，并且發(fā)出灼熱的紅光，有趣極了。請(qǐng)你們欣賞一下小木炭?jī)?yōu)美的舞姿吧。你能回答小木炭為什么會(huì)跳舞嗎？ 答案

原來在小木炭剛放入試管時(shí)，試管中硝酸鉀的溫度較低，還沒能使木炭燃燒起來，所

以小木炭還在那靜止地躺著。對(duì)試管繼續(xù)加熱后溫度上升，使小木炭達(dá)到燃點(diǎn)，這時(shí)與硝酸鉀發(fā)生激烈的化學(xué)反應(yīng)，并放出大量的熱，使小木炭立刻燃燒發(fā)光。因?yàn)橄跛徕浽诟邷叵路纸夂蠓懦鲅鮼恚@個(gè)氧立刻與小木炭反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，這個(gè)氣體一下子就將小木炭頂了起來。木炭跳起之后，和下面的硝酸鉀液體脫離接觸，反應(yīng)中斷了，二氧化炭氣體就不再發(fā)生，當(dāng)小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸鉀上面時(shí)，又發(fā)生反應(yīng)，小木炭第二次跳起來。這樣的循環(huán)往復(fù)，小木炭就不停地上下跳躍起來。

第二篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教案

課題：人體吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳含量探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

長(zhǎng)沙縣干杉鄉(xiāng)干杉中學(xué) 盛晶呈

一、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位和作用

本實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》的課題2：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”中，其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在前一課對(duì)蠟燭燃燒簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究中，初步學(xué)會(huì)了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察與描述之后，緊接著提出“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究問題，第一次去嘗試獲取知識(shí)的重要方式——進(jìn)行科學(xué)探究。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述、分析、科學(xué)的表述探究所得結(jié)論的能力，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)空氣的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后樹立良好的學(xué)習(xí)方法開了個(gè)好頭。

二、實(shí)驗(yàn)原型及其不足之處

教材中采用的方法是：使用排水集氣法來收集呼出氣體的樣品，然后使用澄清石灰水來檢驗(yàn)樣品與空氣中二氧化碳含量的差異。

實(shí)驗(yàn)原型的不足之處在于：

1、當(dāng)氣體與水反應(yīng)（廣義上也可以叫溶于水）時(shí)，如三氧化硫、二氧化硫、二氧化碳等氣體，用排水法將會(huì)是這些氣體部分溶解，尤其在我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜容^呼出氣體和空氣中二氧化碳的含量時(shí)，部分溶解的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失去準(zhǔn)確性。

2、在之后的第六單元《課題2：二氧化碳制取的研究》和《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》中，明確強(qiáng)調(diào)二氧化碳不可使用排水集氣法收集，中考中也將二氧化碳的收集作為考點(diǎn)。

為了保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握，需要對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。

三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處

1、去除“收集空氣樣品和呼出氣體樣品”這一步驟

2、用玻璃管和廣口瓶的組裝儀器，直接將空氣和呼出氣體利用氣壓通入澄清石灰水中，避免收集時(shí)產(chǎn)生的損耗，同時(shí)能使學(xué)生更為直觀地看到“氣體被通入澄清石灰水中”的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)諸如“空氣到底有沒有和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)”的疑問，同時(shí)現(xiàn)象對(duì)比更加明顯，有助于學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、實(shí)驗(yàn)器材和藥品

器材：廣口瓶x2，雙孔橡膠塞x2，玻璃管x4，Y形管x1，橡膠管x2 藥品：澄清石灰水

五、實(shí)驗(yàn)原理

利用簡(jiǎn)單的氣體壓強(qiáng)原理，吸氣使空氣進(jìn)入澄清石灰水中，呼氣直接吹入澄清石灰水。

六、實(shí)驗(yàn)操作過程

1,、如圖裝配好實(shí)驗(yàn)儀器，向兩個(gè)廣口瓶中均加入澄清石灰水沒過較長(zhǎng)玻璃管下緣；

2、檢驗(yàn)空氣中二氧化碳含量：捏住右邊橡膠管，松開左邊橡膠管，向Y形管中吸氣，利用大氣壓將空氣壓入澄清石灰水中；

3、檢驗(yàn)呼出氣體中二氧化碳含量：捏住左邊橡膠管，松開右邊橡膠管，向Y形管中吹氣通入澄清石灰水中。

七、實(shí)驗(yàn)效果

1、捏緊右邊橡膠管吸氣時(shí)，明顯可以觀察到澄清石灰水中出現(xiàn)氣泡，證明空氣直接進(jìn)入了澄清石灰水中，靜候片刻，無其他明顯現(xiàn)象，說明空氣中二氧化碳含量較低；

2、捏緊左邊橡膠管呼氣時(shí)，澄清石灰水中同樣出現(xiàn)大量氣泡，證明呼出的氣體全部進(jìn)入石灰水中；澄清石灰水很快變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳含量高。

八、自我評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)器材方面：經(jīng)過改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)用具變得略為繁瑣，但是一套儀器組裝好之后可以重復(fù)利用，有效減小了實(shí)驗(yàn)的局限性，同時(shí)操作變得更為簡(jiǎn)單易行；

實(shí)驗(yàn)操作方面：由于無需再收集氣體樣品，免去了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)前的大量準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)中也無需擔(dān)心空氣濕度二氧化碳溶解等不利條件的影響，使操作更加簡(jiǎn)便安全；

實(shí)驗(yàn)效果方面：兩個(gè)廣口瓶中的澄清石灰水變化差異非常明顯，有利于學(xué)生觀察。

綜上所述，我認(rèn)為所做的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是有一定實(shí)際意義的、可操作的。

第三篇：化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案-

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱1：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、培養(yǎng)觀察和描述的能力。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、小木條、燒杯2個(gè)、澄清石灰水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、點(diǎn)燃前，觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度；觀察把蠟燭投入水中的情況。

2、燃著時(shí)，火焰分幾層，用小木條比較火焰不同部分溫度的高低，用燒杯推測(cè)燃燒后的生成物。

3、燃滅后，用火柴去點(diǎn)白煙，蠟燭能否重新燃燒。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、蠟燭是乳白色，柱狀固體、無味，能被輕易切成處，放于水中飄浮于水面上。

2、火焰分為三層。小木條上外焰接觸的部分被燒焦得最厲害，干燥的燒杯內(nèi)壁有水珠，涂有石灰水的燒杯變渾濁。

3、白煙能被點(diǎn)燃。分析及結(jié)論：

1、蠟燭難溶于水、質(zhì)軟。

2、外焰溫度最高，蠟燭燃燒有水和CO2生成。

3、吹滅蠟燭后的白煙是可燃物。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱2：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳梭w吸入的空氣和呼出的氣體有何不同

實(shí)驗(yàn)器材：水槽、集氣瓶4個(gè)、玻璃片4塊、滴管、石灰水、飲料管、小木條 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用吹氣排水法收集兩瓶呼出的氣體。

2、收集兩瓶空氣。

3、在1瓶空氣和1瓶呼出氣中滴入石灰水、振蕩。

4、將燃著的木條分別插入空氣和呼出氣中。

5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、滴入石灰水后，充滿呼出氣的集氣瓶更渾濁一些；

2、插入呼出氣中的木條立即熄滅，插入空氣中的木條正常燃燒過了一會(huì)兒才熄滅；

3、呼氣后干燥的玻璃片上有較多的水珠。分析及結(jié)論：

人體呼出的氣體中有CO2含量較高，吸入的空氣中O2含量較高，呼出氣中H2O含量較高。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱3：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏炀氄莆账幤返娜∮茫o物質(zhì)的加熱，儀器洗滌的操作 實(shí)驗(yàn)器材：鑷子、藥匙、試管、量筒、滴管、酒精燈、試管夾、試管刷、鋅粒、鹽酸、碳酸納粉末、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 實(shí)驗(yàn)步驟：

一、藥品的取用

1、用鑷子夾取了粒鋅放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并半試管放在試管架上。

3、量取2ml鹽酸加入到試管2中，往試管一中滴加鹽酸。

二、結(jié)物質(zhì)的加熱：取2ml氫氧化鈉溶液倒入試管中，滴加硫酸銅溶液，然后在酒精燈火焰上加熱。

三、洗滌儀器：將本實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒洗干凈。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

一、3加入鹽酸后產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁發(fā)熱。

二、先產(chǎn)生藍(lán)色紫狀況淀，受熱后，變?yōu)楹谏某恋怼７治黾敖Y(jié)論：

一、3碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，鹽酸也鋅粒反應(yīng)放出氫氣。

二、氫氧化鈉與硫酸銅反生或氫氧化銅，氫氧化銅受熱分解生成氧化銅。

三、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是我們安全、正確、快速的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠結(jié)果的重要保證。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱4：探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧氣的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、掌握用KMnO4制取O2的方法

2、了解O2的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、鑷子、KmnO4、木炭、石灰水、細(xì)鐵絲、酒精 實(shí)驗(yàn)步驟：

一、氧氣的制取：

1、查，先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。

2、裝，往試管中裝入KMnO4，并在試管口放一團(tuán)棉花。

3、定，固定各儀器（注意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的距離）。

4、倒，把兩個(gè)裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。

5、點(diǎn)，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，再集中加熱。

6、收，待氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)，開始收集，收集好后在水中蓋上玻璃片取出正放于桌上。

7、移，先將導(dǎo)管移出水面。

8、滅，最后熄滅酒精燈。

二、氧氣的性質(zhì)：

1、把燒到發(fā)紅的木炭伸入到氧氣瓶中，熄滅后滴入石灰水，振蕩。

2、把細(xì)鐵絲先沾點(diǎn)酒精，點(diǎn)燃，再伸入到O2瓶中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、木炭在O2中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。

2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。

分析及結(jié)論：

1、C?O2?CO2，CO2使石灰水渾濁

2、Fe?O2?Fe3O4

3、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質(zhì)如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說明O2是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體。點(diǎn)燃點(diǎn)燃 4

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱5.1：質(zhì)量守恒定律的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律 實(shí)驗(yàn)器材：

錐形瓶、天平、酒精燈、玻璃管、小氣球、白磷 實(shí)驗(yàn)步驟：白磷燃燒前后質(zhì)量的比較

1、在玻璃管的一端系牢一個(gè)小氣球，將玻璃管插入膠塞中。

2、在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中放一小粒白磷，塞上膠塞使玻璃管下端能與白磷接觸。

3、將該裝置放于天平上用砝碼平衡。

4、取下錐形瓶，將玻璃管灼燒至紅熱，放回瓶中，塞緊膠塞，將白磷引燃。

5、冷卻后又放回天平上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

引燃白磷后，瓶?jī)?nèi)充滿大量白煙，小氣球膨脹，冷卻放回天平后，天平依然平衡。分析及結(jié)論：

瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)：P?O2?P2O5，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。

點(diǎn)燃

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱5.2：質(zhì)量守恒定律的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律 實(shí)驗(yàn)器材：

燒杯（100ml）、天平、硫酸銅溶液、鐵釘 實(shí)驗(yàn)步驟：

鐵釘與CuSO4溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定

1、在100ml燒杯中加入30ml CuSO4溶液，準(zhǔn)備3根光亮的鐵釘。

2、將溶液、鐵釘一起放于天平上稱量，記錄質(zhì)量m。

3、將鐵釘投入杯中，幾分鐘后，將其放于天平上稱量記錄質(zhì)量m2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、燒杯中溶液的藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，鐵釘表面履蓋了一層紅色粉末。

2、m1=36g m2=36g 分析及結(jié)論：

燒杯中發(fā)生反應(yīng)：鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的研究與實(shí)踐

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)名稱6：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究與實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)CO2的制取裝置并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體 實(shí)驗(yàn)器材：

錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)氣管、試管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、思考實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)應(yīng)考慮的因素

2、選擇P111上提供的儀器設(shè)計(jì)出制取CO2的裝置，并相互討論、交流，選出最佳裝置。

討論的結(jié)果是最佳裝置有兩種，分別應(yīng)包括以下儀器： ①試管、導(dǎo)管、集氣瓶。

②錐形瓶，長(zhǎng)頸漏斗，導(dǎo)管，集氣瓶

3、制取并檢驗(yàn)CO2 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，大理石逐漸縮小甚至?xí)А?/p>

2、將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水后，石灰水變渾濁。分析及結(jié)論：

1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)先考慮①選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。②反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件。③用排空氣法還是排水法收集氣體。

2、大理石與鹽酸發(fā)生的反應(yīng)是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O CO2能使澄清石灰水變渾濁

第四篇：高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求；

(2)一個(gè)相對(duì)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包括的主要內(nèi)容；(3)制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)方法和要求；(4)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)許方法和要求；

(5)運(yùn)用學(xué)過的鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)及強(qiáng)堿弱酸鹽和強(qiáng)酸弱堿鹽水解反應(yīng)的相互促進(jìn)關(guān)系，分析并評(píng)價(jià)氫氧化鋁制備的最佳途徑；

(6)應(yīng)用乙二醇的性質(zhì)，設(shè)計(jì)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案；

(7)運(yùn)用銅和銅的化合物知識(shí)，設(shè)計(jì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證銅與銅的化合物的性質(zhì)。1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循：

①科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)流程合理。②安全性，保護(hù)人身、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)儀器。③可行性，條件允許，效果明顯，操作正確。

④簡(jiǎn)約性，做到步驟少，時(shí)間短、效果好等基本要求。2．如何迅速、準(zhǔn)確地解答綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題呢?(1)明確目的原理

首先必須認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過的知識(shí)，通過類比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗(yàn)原理。(2)選擇儀器藥品

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理，以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件，如反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)，能否腐蝕儀器和橡皮、反應(yīng)是否加熱及溫度是否控制在一定的范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。

(3)設(shè)計(jì)裝置步驟

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚约八x用的儀器和藥品，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。學(xué)生應(yīng)具備識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力，實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)完整而又簡(jiǎn)明。(4)記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)

根據(jù)觀察，全面而準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。(5)分析得出結(jié)論

根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖表、推理等處理，得出正確的結(jié)論。

以上只是解答綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般思考方法。在解答過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的具體情況和要求，作出正確的回答。

(6)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)還要考慮以下因素：

①凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防液體倒吸；②進(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)要防爆炸(如H2還原CuO應(yīng)先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗(yàn)純等)；③防氧化(如H2還原CuO后要“先滅燈再停氫”，白磷切割宜在水中等)；④防吸水(如實(shí)驗(yàn)、取用、制取易吸水、潮解、水解宜采取必要措施，以保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；⑤冷凝回流(有些反應(yīng)中，為減少易揮發(fā)液體反應(yīng)物的損耗和充分利用原料，需在反應(yīng)裝置上加裝冷凝回流裝置(如長(zhǎng)玻璃管、豎裝的干燥管及冷凝管等)；⑥易揮發(fā)液體產(chǎn)物(導(dǎo)出時(shí)可為蒸氣)的及時(shí)冷卻；⑦儀器拆卸的科學(xué)性與安全性(也從防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考慮)；⑧其他(如實(shí)驗(yàn)操作順序、試劑加人順序、實(shí)驗(yàn)方法使用順序等)。3．制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

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制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，對(duì)鞏固元素化合物知識(shí)和掌握好各類有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，全面訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力是有益的。

制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循以下原則：

①條件合適，操作方便；

②原理正確，步驟簡(jiǎn)單；

③原料豐富，價(jià)格低廉；

④產(chǎn)物純凈，污染物少。

即從多種路線中優(yōu)選出一種最佳的制備途徑，合理地選擇化學(xué)食品與藥品，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

4．探索性實(shí)驗(yàn)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或從所屬類型的典型代表物去推測(cè)物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)，而后據(jù)此分別設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，去探索它所可能具有的性質(zhì)。5．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

對(duì)物質(zhì)具備的性質(zhì)去求證，關(guān)鍵設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)捷的實(shí)驗(yàn)方案，操作簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)便宜行，現(xiàn)象明顯，且安全可行。

[例1] 用含有NaCl、MgCl2、MgS04的鈉鹽制備漂白精(次氯酸鈉)。按各反應(yīng)的先后順序?qū)懗龈饔嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

2+2+2-[解析] 此題思路：原料→純凈物→產(chǎn)物。需除去的雜質(zhì)離子有Ca、Mg、SO4，應(yīng)

2+注意除雜試劑的加入順序，以便有利于除去過量試劑引來的新雜質(zhì)。例如，除Ca的Na2C032-2+放在除SO4的BaCl2試劑之后加入，可達(dá)到除去過量Ba的目的。

答案

①BaCl2+MgSO4=BaSO4↓+MgCl

2②MgC12+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl ③CaCl2+Na2C03=CaCO3+2NaCl

④BaCl2+2Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl⑤NaOH+HCl=NaCl+H20⑥Na2C03+2HCl=2NaCl+CO2↑+H20⑦2NaCl+2H2O→2NaOH+H2↑+Cl2↑⑧Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O [例2] 下圖是一套實(shí)驗(yàn)室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體。下列各組物質(zhì)中能利用這套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是

A．銅屑和濃硝酸 B．二氧化錳和濃鹽酸 C.電石和水

D.碳酸鈣和稀鹽酸

[例3] 按下述實(shí)驗(yàn)方法制備氣體，合理而又實(shí)用的是

A.鋅粒與稀硝酸反應(yīng)制備H2 B.向飽和氯化鈉溶液中滴加濃硫酸制備HCl www.tmdps.cn 回瀾閣教育

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C．亞硫酸鈉與濃硫酸反應(yīng)制備SO2 D．大理石與濃硫酸反應(yīng)制備CO2

[例4] 試用空氣；焦炭、水為原料制備硝酸。

[例5] 實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，怎樣用實(shí)驗(yàn)方法證明二氧化錳作催化劑?氯酸鉀中含鉀、氯，氧三種元素?試設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單步驟。

解析：催化劑能加快反應(yīng)速率，而反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變。因此，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)能證明加入二氧化錳后反應(yīng)速率加快，反應(yīng)前后二氧化錳質(zhì)量不變及化學(xué)性質(zhì)不變。要證明氯酸鉀中含鉀、氯、氧三種元素，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明產(chǎn)物中含鉀元素、氯離予和氧氣。

答案(1)將等質(zhì)量的氯酸鉀分別加入兩支試管中，向其中一支試管中加人少量一定質(zhì)量的二氧化錳，用酒精燈分別加熱，用排水法收集產(chǎn)生的氣體。根據(jù)收集的氧氣多少，可判斷反應(yīng)速率。

(2)用水溶解反應(yīng)后的混合物，過濾并洗滌沉淀，干燥后稱量，與最初加入量比較，可證明質(zhì)量是否變化。

(3)將上述不溶物與濃鹽酸混合加熱，檢驗(yàn)是否有氯氣生成，可證明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生變化。

(4)將收集的氣體用帶火星的木條檢驗(yàn)，可證明氯酸鉀含氧元素。(5)將(2)步驟作的濾液做焰色反應(yīng)，可證明氯酸鉀中是否含鉀元素。

(6)將(2)步操作的濾液中加入用硝酸酸化的硝酸銀溶液可證明氯酸鉀中是否含氯元素。1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證有機(jī)物CH2=CHCHO中所含的官能團(tuán)。2．不用焰色反應(yīng)，鑒別NaCl和KCl兩種無色晶 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明一種金屬粉末是鐵粉

4．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明油酸C17H33COOH具有不飽和性和酸性。5．根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)，填空和回答問題：

(1)燒瓶中所發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式

是______________裝置(Ⅱ)的燒杯中冷水所起的

作用是 ____________裝置(Ⅲ)的燒杯中液體的作用是

(2)進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒瓶?jī)?nèi)的橡皮塞最好用錫箔包住，用橡皮管連接的兩玻璃管口要相

互緊靠，這是因?yàn)開_____________(3)裝置(Ⅲ)的燒杯中使用倒置漏斗可防止

液體倒吸，試簡(jiǎn)述其原因。

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答：__________________________ 6．在加熱條件下用NH3還原CuO可以制得純

凈的N2和活性銅粉(途徑Ⅰ)，用該活性銅粉與空氣反應(yīng)又可制得較純凈的N2(途徑Ⅱ)。

由于N2在實(shí)驗(yàn)室里制備常需要用有毒和易使人致癌的NaNO2，上述方法因Cu與CuO的循環(huán)使用．且制出的N2可基本滿足要求，故倍受人們關(guān)注。下圖給出了按Ⅰ和Ⅱ制N2必需的幾種實(shí)驗(yàn)儀器，其他必要的儀器如鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、酒精燈等儀器均未列出。請(qǐng)按下列要求填寫空白。

(1)按途徑I制N2時(shí)用濃氨水作原料至少需要用到上述儀器中的哪些儀器?(請(qǐng)按氣流從左到右的順序列出儀器的序號(hào)):__________________(2)按途徑Ⅱ制N2時(shí)，至少需要用到上述儀器中的哪些儀器?(請(qǐng)按氣流從左到右的順序列出儀器的接口順序)：______________。

(3)用途徑I制N2，按你選用的儀器組裝的裝置中，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要加熱的儀器序號(hào)是______________(4)用途徑Ⅱ制N2，原料氣空氣是向儀器中加入 _______而送人反應(yīng)器的。

(5)為了保證I制得的N2比Ⅱ制得的N2純凈，是在儀器_______中加入_______以除去雜質(zhì)氣體。

(6)寫出在途徑I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ____________________________某化學(xué)小組用下列裝置制取氫氣，再用制得的氫氣還原氧化銅，最后根據(jù)氧化銅質(zhì)量的減少和無水氯化鈣質(zhì)量的增加來測(cè)定水的質(zhì)量組成。

(1)如果制得的H2從左向右流向，上述必要儀器的連接順序_______接 _______，_______接_______ _______接 _______接 _______、_______接 _______(堿石灰)。

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(2)簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)裝置最后連接堿石灰干燥管的目的是______________。(3)裝入藥品后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有如下操作步驟。①打開活塞，產(chǎn)生氫氣；②點(diǎn)燃D處酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④關(guān)閉活塞，停止產(chǎn)生氫氣；⑤待氧化銅變紅后撤去酒精燈；⑥通人氫氣，使D中物質(zhì)冷卻；⑦稱量C管和D管的質(zhì)量。正確的操作順序是_______→_______→_______ _______→_______→_______→_______⑦

(4)若測(cè)得原質(zhì)量為W1g的硬質(zhì)玻管D反應(yīng)后質(zhì)量變?yōu)閃2g；U形管在實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量增加 mg，則水中氫、氧兩元素的質(zhì)量比可表示為 ______________(5)若實(shí)驗(yàn)中有部分氧化銅還原不徹底，未生成銅而是被還原為紅色的氧化亞銅(Cu2O)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響(偏大、偏小、無影響)_______。

資料來源：回瀾閣教育 www.tmdps.cn

第五篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教案

化學(xué)實(shí)驗(yàn)題部分復(fù)習(xí)教案

德江縣民族中學(xué)

簡(jiǎn)永波

學(xué)情分析與教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

為迎接2010中考，使考生能夠考出好的成績(jī)，通過分析九年級(jí)學(xué)生如何進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)問卷調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)題是化學(xué)題上丟分較多的題，特別是酸堿鹽方面的實(shí)驗(yàn)部分更是特別的難，特別的難以把握。針對(duì)以上情況，特進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的專題復(fù)習(xí)。通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧及化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)習(xí)題的分析講解,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)方法解決實(shí)驗(yàn)疑難問題的能力。

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、了解九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及其化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本操作;

2、掌握九年級(jí)常見氣體的制取、凈化和檢驗(yàn)；

3、能用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并解決一部分簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)綜合題等。過程與方法：

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題的分析講解，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力和分析能力,提高學(xué)生解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，認(rèn)識(shí)事物的過程，潛移默化地滲透實(shí)事求是,實(shí)踐出真知的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

1、九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與鞏固

2、利用所學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)難點(diǎn)：

如何用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、知識(shí)導(dǎo)入（分析考點(diǎn)）

最近幾年的中考題，實(shí)驗(yàn)題所占比重較大（占21.7％），大部分同學(xué)在這個(gè)大題上丟分較多，實(shí)驗(yàn)題也是同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，在這里和同學(xué)們一起來分析實(shí)驗(yàn)題的重難點(diǎn)和考點(diǎn)。

分析2008、2009中考實(shí)驗(yàn)題，總體來說考查的能力都要求不高，主要考查的是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)部分基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如2008年實(shí)驗(yàn)題1考查了水、氮?dú)狻錃狻⒁谎趸肌⒍趸迹℉2O、N2、H2、CO、CO2）幾種氣體的鑒別，(要求考生根據(jù)題設(shè)條件用化學(xué)式填寫空格)，難度不高但綜合性較強(qiáng)（重點(diǎn)考查了考生的嚴(yán)謹(jǐn)性）。本題就直接取材于課本，屬于簡(jiǎn)單題，不重視基礎(chǔ)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹的考生來說就意味著難題，很多考生答該題最后一空時(shí)都只答一種情況，（澄清石灰水的本題中的作用是既檢驗(yàn)又吸收CO2的雙重目的）。2題考的比較靈活、新穎，要求考生以H2SO4、Fe、CuO三種物質(zhì)用兩種方法（用化學(xué)方程式表示寫出）制取硫酸銅（CuSO4），本題所涉及的化學(xué)知識(shí)非常基礎(chǔ)，但是綜合能力要求比較高，觀察和分析不到位，就不能準(zhǔn)確的書寫。同時(shí)考查了考生化學(xué)方程式的正確書寫。2009年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題則顯得比較陳舊，屬于老生常談?lì)}，這些都是平2 時(shí)反復(fù)訓(xùn)練的，甚至是做過的原題。如15題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制備H2、O2、CO2三種氣體的5個(gè)化學(xué)方程式的正確書寫、氣體發(fā)生裝置與收集裝置的選擇。16題則直接取材于課本上冊(cè)第六單元第一課題，比較有點(diǎn)創(chuàng)意的是加了對(duì)CO檢驗(yàn)的信息考查與知識(shí)的遷移，同時(shí)對(duì)考生進(jìn)行環(huán)保教育。

二、新課講解（如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)）

縱觀這兩年我區(qū)中考實(shí)驗(yàn)題的趨勢(shì)，主要是對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查，總體難度不大，但知識(shí)綜合度比較高，所以2010中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題在難度系數(shù)上也不會(huì)太大的改動(dòng)，即同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)盡量以課本基礎(chǔ)為主，務(wù)求基礎(chǔ)的扎實(shí)。近兩年的實(shí)驗(yàn)題主要考查氣體制備與收集、如何鑒別幾種常見的氣體等，而缺乏對(duì)酸堿鹽在溶液中解離的離子鑒別進(jìn)行考查，所以同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)這方面略有傾斜。下面我們從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾螌?duì)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行總復(fù)習(xí)：

（一）、常見儀器的使用

這部分相比較是實(shí)驗(yàn)中的簡(jiǎn)單知識(shí)，但同學(xué)們也容易在這上面粗心大意而造成丟分，比如化學(xué)儀器的名稱許多同學(xué)就容易寫別字來代替或張冠李戴、一些儀器使用時(shí)的注意事項(xiàng)等掌握的不夠扎實(shí)而做錯(cuò)丟分。在幻燈片上和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)常見化學(xué)儀器的名稱和常見的用途與注意事項(xiàng)。

（二）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

這部分屬于實(shí)驗(yàn)題的根基，只有在掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作后才能 著手綜合實(shí)驗(yàn)題的分析解決。要對(duì)在初中所涉及的實(shí)驗(yàn)基本操作掌握透徹，如對(duì)物質(zhì)進(jìn)行加熱、固體的取用、液體的取用、取用液體時(shí)量筒的讀法、稱量固體時(shí)的操作方法、過濾、蒸發(fā)、檢查裝置氣密性、測(cè)溶液的pH、稀釋濃硫酸的等基本操作的熟識(shí)。與同學(xué)們一起在幻燈片上分析錯(cuò)誤的操作會(huì)導(dǎo)致什么后果。

（三）、氣體的制取、凈化和檢驗(yàn)

氣體的制取、凈化和檢驗(yàn)是近幾年的熱點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分是第二部分的升華，掌握這部分知識(shí)得嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。要“制取”氣體，首先得知道所制取氣體的反應(yīng)原理即反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)所需的條件，氣體的密度和溶解性以及能否與水、空氣成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等，對(duì)應(yīng)去尋找氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。“凈化”是為了得到純凈的氣體，即可能在制取氣體時(shí)混入其他成分在所制取的氣體中，造成所收集的氣體不純而必須除去的過程，如用排水法收集O2時(shí)混有水蒸氣這時(shí)就要濃硫酸把水除去。“檢驗(yàn)”則是根據(jù)所制取的氣體的特殊性質(zhì)檢驗(yàn)是否為我們要制備的氣體，如檢驗(yàn)制取的氣體是否為氧氣，根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃的特性，用一根帶火星的木條伸入集氣瓶中看能否復(fù)燃即可證明。這部分要求同學(xué)們會(huì)根據(jù)一部分題設(shè)條件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置和常見氣體的凈化與檢驗(yàn)等（具體內(nèi)容在課件中展示）。

（四）、綜合實(shí)驗(yàn) 綜合實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容：

①氣體的制取、凈化、性質(zhì)的組合； ②混合氣體成分與混合溶液中離子成分的驗(yàn)證； ③定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)的結(jié)合；

具體以題的方式和同學(xué)們一起在課件中對(duì)實(shí)驗(yàn)綜合題進(jìn)行探討。同學(xué)們?cè)谡莆樟藲怏w的制取、凈化與檢驗(yàn)后，特別要注意酸堿鹽在水溶液中解離出離子的檢驗(yàn)、鑒別等。在復(fù)習(xí)中要特別注意SO42-、Cl-、Ba2+、Ca2+、CO32-、OH-、NH4+ 的檢驗(yàn)與鑒別，要能夠根據(jù)比較明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推到得出正確的結(jié)論，特別要注意綜合實(shí)驗(yàn)題的考查，平時(shí)就應(yīng)該在這方面加強(qiáng)練習(xí)。

實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們今后學(xué)習(xí)化學(xué)的重要組成部分，希望同學(xué)們下去認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)謀求升華！