第一篇：如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)

如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)

汾城初中

崔學(xué)忠

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課學(xué)習(xí)不可缺少的組成部分，是實(shí)施化學(xué)素質(zhì)教育的重要渠道，也是化學(xué)教育創(chuàng)新的一種有效形式。社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)的改革，要求我們更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的作用。那么，如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者結(jié)合多年的進(jìn)行實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，了解物質(zhì)變化的事實(shí)，加深對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的化學(xué)科學(xué)知識。同時(shí)，每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)又有具體的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模o緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，抓住實(shí)驗(yàn)需要解決的問題，突出觀察的現(xiàn)象，避免實(shí)驗(yàn)的盲目性、隨意性。例如在觀察鎂帶燃燒時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生全面觀察，并使學(xué)生明確這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是觀察燃燒前后物質(zhì)本質(zhì)的變化，否則，學(xué)生只注意發(fā)出耀眼白光這一表面現(xiàn)象，而忽略了化學(xué)變化的關(guān)鍵，即生成白色粉末，才是化學(xué)變化的本質(zhì)特征。

二、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌_(dá)到預(yù)期目的，一定程度上取決于操作者對實(shí)驗(yàn)步驟的了解程度。實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)步驟要做到胸中有數(shù)，操作過程才能得心應(yīng)手。鑒于在實(shí)驗(yàn)中一些學(xué)生“照著葫蘆畫瓢”的現(xiàn)象，可以將一些實(shí)驗(yàn)步驟編成口訣，方便學(xué)生記憶。例如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)開始先通氫，過一會(huì)兒再點(diǎn)燈，實(shí)驗(yàn)結(jié)束先熄燈，試管變冷停通氫。再如拖盤天平的使用：天平放在水平面，游碼移零調(diào)平衡；先在左盤放物體，后在右盤放砝碼；砝碼先加質(zhì)量大，最后平衡靠游碼；天平平衡記數(shù)據(jù)，砝碼游碼原處去。

三、掌握實(shí)驗(yàn)操作

熟練掌握實(shí)驗(yàn)儀器的操作十分重要，教師在演示中要做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確熟練、從容不迫。儀器藥品要擺放整齊，儀器組裝合理有序。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意讓學(xué)生看清楚操作方法，邊講解邊操作示范，把操作方法的講解和具體操作結(jié)合在一起，即使簡單的基本操作，如固體藥品的取用、液體藥品的取用都要一絲不茍的完成，讓學(xué)生在模仿和獨(dú)立操作中，逐漸掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，不斷提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

四、善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

化學(xué)知識從實(shí)驗(yàn)中來，而觀察是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要一環(huán)。觀察是建立在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯拢瑢W(xué)生主動(dòng)獲得實(shí)驗(yàn)事實(shí)的直接方法，是學(xué)生的感官對實(shí)驗(yàn)過程的直接感受，它包括在實(shí)驗(yàn)過程中看到的、聽到的、嗅到的、觸到的等各種現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)前教師要設(shè)置實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，告訴學(xué)生觀察什么，有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的特征變化，讓學(xué)生帶著好奇心觀察實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，還要特別注意觀察實(shí)驗(yàn)中一些重要的細(xì)微隱僻細(xì)節(jié)和現(xiàn)象。例如在做二氧化碳使蠟燭火焰熄滅的實(shí)驗(yàn)中，可設(shè)置以下觀察點(diǎn)：蠟燭在燒杯中如何放置？燃燒時(shí)有什么現(xiàn)象？如何傾到二氧化碳？傾到二氧化碳時(shí)，蠟燭火焰出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？蠟燭熄滅的先后順序如何？

五、分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是就觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思維，分析其實(shí)質(zhì)，歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師要以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為依據(jù)，采用引導(dǎo)啟發(fā)、討論探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，在分析過程中應(yīng)該多給學(xué)生思維的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在分析中求真、求實(shí)、求新。例如做完“鎂帶燃燒”和“堿式碳酸銅受熱分解”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特征，然后引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生分析討論得出結(jié)論：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是有小物質(zhì)生成，由此引出化學(xué)變化的概念。

六、正確書寫化學(xué)方程式

化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)描述。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一步基本上有相應(yīng)的化學(xué)方程式，在書寫化學(xué)方程式時(shí)，要弄清楚反應(yīng)物、生成物是什么物質(zhì)，反應(yīng)條件如何等內(nèi)容。特別是在一個(gè)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)中，往往有多個(gè)化學(xué)反應(yīng)過程，因而在書寫化學(xué)方程式時(shí)，必須理清幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確寫出各歩反應(yīng)的化學(xué)方程式。例如把二氧化碳通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，不斷通入二氧化碳，溶液變?yōu)槌吻寰褪且粋€(gè)兩步化學(xué)反應(yīng)的例子。

七、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要真實(shí)填寫

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅能夠反應(yīng)實(shí)驗(yàn)情況，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，加深對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的各種現(xiàn)象變化，杜絕照課文抄報(bào)告的作法。對實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的各種問題做出解釋，對實(shí)驗(yàn)的成功或失敗進(jìn)行客觀分析總結(jié)，實(shí)事求是地填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第二篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)

魚塘中學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品安全管理自查報(bào)告

為了貫徹上級《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品的使用、管理，保障學(xué)校和師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，我校近期對化學(xué)藥品安全使用、管理進(jìn)行了一次徹底檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)健全

為了加強(qiáng)對學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品使用、管理的監(jiān)督檢查工作，我校成立了監(jiān)督檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求檢查組成員采用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方法，加強(qiáng)對化學(xué)品安全管理的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

二、建立完善的制度

化學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室各種制度齊全，均上墻公示。具體有《危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品使用制度》、《實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)》、《儀器室管理人員職責(zé)》、《化學(xué)品使用登記制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)急處理辦法》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液處理辦法》等。

三、明確任務(wù)，責(zé)任到人

學(xué)校為了加強(qiáng)對化學(xué)藥品的管理，實(shí)行問責(zé)制，誰主管誰負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問題，一查到底。化學(xué)儀器室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由李某老師和蔡某老師具體負(fù)責(zé)，科研處主管，檢查組督促。

四、檢查情況

1、化學(xué)藥品按要求管理。

2、易燃品、易爆品有專門的柜子存放并加鎖。

3、危險(xiǎn)化學(xué)品有專柜，柜上有兩把鎖，管理員和主管領(lǐng)導(dǎo)各持一鑰匙，需兩人同時(shí)到場才能打開取用藥品，危險(xiǎn)化學(xué)品有清單。

4、有藥品使用登記記錄，取出時(shí)間及歸還時(shí)間、取出數(shù)量、使用數(shù)量、剩余數(shù)量、剩余藥品處理方式等均有詳細(xì)記錄。

5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液處理有記錄。

6、儀器室有急救箱，急救箱里有常用急救藥品，包括止血類藥品、注射器等，考慮到離醫(yī)院較近，因此急救箱中沒有更多的藥品準(zhǔn)備.四、存在問題

1、過期藥品還在保存，不敢私自處理，有些標(biāo)簽己模糊不清。

2、實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)儀器室沒有兩把鎖。

3、有些化學(xué)藥品需計(jì)劃采購。

五、改進(jìn)

1、學(xué)校將針對存在的問題，及時(shí)解決。對過期藥品，我們將與相關(guān)部門聯(lián)系，予以處理。

2、需計(jì)劃采購的化學(xué)藥品由總務(wù)處和化學(xué)教師共同采購。

為了配合我市的這次化學(xué)危險(xiǎn)藥品大檢查工作，我校將仔細(xì)排查，精心安排，努力改進(jìn)，為廣大師生營造一個(gè)安全、祥和的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2014年9月29日

第三篇：做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的教學(xué)反思

一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中的“四要”與“四忌”

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要與實(shí)驗(yàn)類型相適用，忌實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中的盲目性、隨意性

不同類型的實(shí)驗(yàn)對所用的器材、試劑的要求不同，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)要區(qū)別對待。如準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)要選用專為演示實(shí)驗(yàn)用的大型儀器，以便使全班學(xué)生都能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和教師操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀效果。而學(xué)生實(shí)驗(yàn)可選用一些小型或微型儀器。這樣既可節(jié)約試劑用量，減少開支，又方便學(xué)生取用。2.要仔細(xì)檢查調(diào)試，堅(jiān)持課前試做，忌拿來即用

如滴定管要檢查是否漏水；酒精燈要檢查燈芯是否已燒焦，酒精的量是否合適；準(zhǔn)備的器材不僅要仔細(xì)檢查調(diào)試，還要課前試做，不管實(shí)驗(yàn)難易與否，都要堅(jiān)持試做。

3.要考慮周到，準(zhǔn)備齊全，忌丟三拉四

在實(shí)驗(yàn)工作中，往往由于某件器材，甚至一件小物品如火柴、藥匙等未準(zhǔn)備好，而給實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作造成被動(dòng)，影響教學(xué)秩序正常進(jìn)行。所以，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)務(wù)求器材齊全，一切準(zhǔn)備就緒后，還應(yīng)對照實(shí)驗(yàn)通知單或教材再逐一檢查一遍。如有的實(shí)驗(yàn)，需往小口徑容器中裝固體試劑，就需要考慮并具體檢查藥匙大小是否合適，有些易損器材，可多準(zhǔn)備一套。

4.準(zhǔn)備好的器材要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放

這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并使學(xué)生受到美的熏陶。特別是擺放在實(shí)驗(yàn)桌上的器材用品，應(yīng)進(jìn)行簡單的分類，同類擺放在一起，左高右低擺放。這樣便于教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識儀器，并方便取用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。

二、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)常用技能技巧

1.配制溶液

實(shí)驗(yàn)室中配制溶液可分為四個(gè)步驟：①計(jì)算；②稱量；③溶解；④裝瓶。即先通過計(jì)算求出所需溶質(zhì)和溶劑的量，然后根據(jù)計(jì)算結(jié)果稱量固體、量取液體，溶解后裝入試劑瓶中備用。

2.制備氣體

許多實(shí)驗(yàn)所用氣體需課前制好，制備氣體可分為五個(gè)步驟：①連接裝置；②檢查氣密性；③加藥品制氣；④驗(yàn)純；⑤收集。即首先根據(jù)要制備的氣體的性質(zhì)、反應(yīng)物特點(diǎn)及反應(yīng)條件選擇制取裝置，進(jìn)行連接，然后檢查裝置氣密性，加入反應(yīng)物制取氣體，最后將制取出的氣體經(jīng)驗(yàn)純后收集備用。

3.儀器的裝配

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)常要組裝成套教學(xué)儀器，裝配的正確順序是：由下而上，從左到右，先主后輔。實(shí)驗(yàn)完畢拆卸儀器裝置的順序正好相反。

第四篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)反思

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題分析及復(fù)習(xí)反思

一． 復(fù)習(xí)過程要分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題考查類型

分析近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題可以看出，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題在命題中更加重視實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、評價(jià)和開放性，實(shí)驗(yàn)考查的要求也逐步有了新的提高。

1.1命題注重綜合高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題命題中的“綜合”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作三條“線”的基礎(chǔ)上，向“原理+儀器”、“儀器+技能”、“原理+技能”三個(gè)交叉、綜合的層面甚至向“原理+儀器+技能”三維立體結(jié)構(gòu)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識與技能的綜合考查；②化學(xué)實(shí)驗(yàn)與元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)概念和原理等各個(gè)板塊中相關(guān)知識綜合在一起進(jìn)行考查；③將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)相關(guān)知識、其他學(xué)科（如物理、生物等）的相關(guān)知識與方法融合在一起來進(jìn)行綜合考查。

1.2命題強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新

高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題命題中的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①試題背景材料選取的創(chuàng)新。命題時(shí)，選取生產(chǎn)和生活、自然與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)等方面素材作為題干內(nèi)容。這種命題模式在上海高考試題中得到更好的體現(xiàn)。②試題解答思路的創(chuàng)新。這種命題思路高度重視思維的開放性、強(qiáng)調(diào)答題的多樣性，提倡考生通過分析判斷、演繹推理、聯(lián)想轉(zhuǎn)化、嘗試探索、猜想驗(yàn)證等多種思維方式，從多個(gè)角度、多個(gè)層次回答問題。③試題考查形式的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新主要表現(xiàn)在將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考查轉(zhuǎn)化為探索性實(shí)驗(yàn)的考查。④試題考查內(nèi)容的創(chuàng)新。這種命題思路依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有很強(qiáng)的包容性和兼容性的特點(diǎn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查與化學(xué)其他板塊的知識甚至是其他學(xué)科的知識、方法等有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間知識的綜合考查。

1.3命題嘗試開放

開放性試題是高考命題新的探索方向。這種試題強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性、結(jié)論的多樣性等為

特征。由于試題具有思維發(fā)散性的特征，從而為學(xué)生提供多種角度、多種形式、多種方式來思考，試題也往往沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)，不同的學(xué)生因其學(xué)習(xí)方式的差異、思維角度的不同，完全可能采用不同的方式來解決問題。這樣的試題有利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，進(jìn)行創(chuàng)造性的回答，很好地考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，而且對中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育起到良好的導(dǎo)向作用。

從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實(shí)驗(yàn)情境，包括：給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同學(xué)生視角和思維方式的差異，得到不同的實(shí)驗(yàn)過程或結(jié)論。

近年的全國高考和理科綜合能力測試卷中，每年都至少有一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題具有開放性的特征。由于題目沒有對操作作出任何限制，因此不同學(xué)生可以根據(jù)自身知識掌握情況和思維方式，從多個(gè)角度進(jìn)行回答，大大激活了學(xué)生的思維。

二．復(fù)習(xí)過程要明確高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題能力要求

2.1用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作來完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力 高考化學(xué)試題中對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作考查中，既有常見儀器的主要規(guī)格及其使用，又有實(shí)驗(yàn)操作；既有對正確操作的理解，又有對錯(cuò)誤操作的辯認(rèn)。在高考中有時(shí)直接考查某一“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，也有時(shí)是按照某些“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的基本要求，或由其發(fā)展、派生出來的內(nèi)容來命題，借以考查本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

2.2觀測、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論。

在高考化學(xué)試題考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ念}目中，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，既可以是直接由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論；也可以是將實(shí)驗(yàn)的方法與正確的結(jié)論聯(lián)系起來進(jìn)行設(shè) 問。對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，一般地是要求考生分析實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵、細(xì)節(jié)以及產(chǎn)生的誤差等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，既可能直接報(bào)告數(shù)據(jù)，也可能從有關(guān)數(shù)據(jù)中歸納出定量的計(jì)算公式，繪制出一定的變化曲線。

2.3初步處理實(shí)驗(yàn)中有關(guān)安全問題的能力。

高考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ幸罂忌懈叨鹊陌踩庾R，具有安全操作知識和處理安全問題的能力。考生的安全意識有以下三方面的含義：

①對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識應(yīng)該十分明確，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能有那些不安全的因素，以及如何防范。②實(shí)驗(yàn)的操作方法和實(shí)驗(yàn)裝置要正確、規(guī)范，以防止事故的發(fā)生。③一旦有事故發(fā)生時(shí)，要鎮(zhèn)定、敏捷、果斷地處理。

一般在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)以下幾種不安全的因素：

（1）有毒氣體排放：作為考生應(yīng)該十分清楚在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中哪些實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體的排放，如何消除有毒氣體造成的不安全因素。消除有毒氣體一般采用相對應(yīng)的尾氣處理裝置

（2）溶液發(fā)生倒吸：溶液的倒吸主要是反應(yīng)容器中壓強(qiáng)下降引起的，引起容器中壓強(qiáng)下降的原因是氣體急速溶解和容器內(nèi)溫度的下降。作為考生應(yīng)該知道①那些實(shí)驗(yàn)有可能會(huì)有溶液倒吸現(xiàn)象的發(fā)生，②如何進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作以避免溶液倒吸，③怎樣安裝防倒吸裝置及安全瓶的使用原理。

（3）試管發(fā)生破裂：在氨氣、氧氣、甲烷等實(shí)驗(yàn)室制取中，都是采用固體與固體加熱的發(fā)生裝置來制取的，為避免試管的破裂必須采用正確的操作，①如試管口向下傾斜，避免反應(yīng)中形成的水倒流；②加熱不要過于劇烈；③選擇適合的反應(yīng)物質(zhì)

（4）反應(yīng)溶液暴沸：一 般純液體加熱或液體和液體混合加熱都會(huì)有可能產(chǎn)生溶液暴沸現(xiàn)象，所以如果在容器中進(jìn)行該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)除了反應(yīng)物用量要控制外，還要求在反應(yīng)混合物中加碎瓷片以防止溶液在反應(yīng)中暴沸。

（5）腐蝕液滴飛濺：濃硫酸、溴水、濃硝酸、苯酚等在實(shí)驗(yàn)操作中使用不當(dāng)都有可能液滴飛濺，造成人的皮膚灼傷，做為考生應(yīng)該知道如何采用相應(yīng)的補(bǔ)救措施。還有反應(yīng)過于劇烈、試管清洗不潔、物質(zhì)用量不當(dāng)、氣體發(fā)生爆炸等等。

2.4識別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。

在高考化學(xué)對該實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹校饕ㄟ^下列方法：①對于一些實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)儀器判斷有無錯(cuò)誤，有時(shí)還要求對錯(cuò)誤的地方加以糾正。②對于試題所給出的單件儀器或小的裝置先行識別，然后再裝配成整體裝置。③繪出單件儀器或整體的裝置圖。

2.5根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力

近年來，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中對考生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橘x予了很多的關(guān)注。其中包括①某個(gè)實(shí)驗(yàn)操作順序的設(shè)計(jì)；②確認(rèn)某混合物組分實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；③驗(yàn)證化學(xué)原理的設(shè)計(jì)；④測定物質(zhì)化學(xué)純度的設(shè)計(jì)，有定性的也有定量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類試題綜合性強(qiáng)，有一定難度，是一種較高水平的能力考查。

三．復(fù)習(xí)過程要總結(jié)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題原則 解題的總體原則是：①看-（細(xì)）；②想-（密）；③寫-（全）

看得細(xì)就是要求考生看題仔細(xì)，不要錯(cuò)看、漏看，對看不懂的題應(yīng)該反復(fù)看幾遍，整體地來審視題目，并且找出題中給予的關(guān)鍵信息。

想得密就是要求考生思維嚴(yán)密，例：集氣瓶加一根插入底部的直角導(dǎo)管組成的實(shí)驗(yàn)裝置，一般考生都認(rèn)為該裝置用于氣體的收集，至于什么樣的氣體可以用該裝置收集，回答都是不全面的，多數(shù)考生說只要所收集的氣體密度比空氣大就可以了。其實(shí)應(yīng)該有以下三個(gè)條件：

①不與空氣反應(yīng)的氣體可以收集；②密度比空氣大的氣體可以收集；③不會(huì) 造成環(huán)境污染的氣體可以收集。

寫得全就是要求考生書寫答案要完整、全面。如濃HCl、飽和NaHCO3溶液、500mL容量瓶、55℃水浴加熱等，這些加點(diǎn)的字在實(shí)驗(yàn)填空題中考生很容易遺漏，或不重視這些關(guān)鍵字的書寫，結(jié)果造成答案的不完整。

解題的具體原則是：

3.1完整性原則（該原則主要用于考生書寫實(shí)驗(yàn)答案）

解答化學(xué)實(shí)驗(yàn)題時(shí)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)操作過程的描述必須完整。

例1：將一小塊鐵放入裝有少量稀硫酸的試管中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。一般考生就只會(huì)答有大量氣泡生成，其實(shí)在描述物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象應(yīng)該全面考慮反應(yīng)前與后物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化。上述反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該描述為：①鐵塊沉入試管底部；②鐵塊表面產(chǎn)生無色氣體；③無色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色；④鐵塊逐漸溶解。（可歸納為固體、液體、氣體的變化）。例 2：如何證明CO2中混有少量的SO2？一般考生在回答上述問題常用簡單的兩個(gè)字“品紅”或“品紅溶液”，實(shí)際上該題從完整性角度解的一般原則是要有三個(gè)環(huán)節(jié)：選一種試劑；講一種操作；得一個(gè)結(jié)論。在回答過程中還必須注意“少量”這關(guān)鍵字。如何證明CO2中混有少量的SO2？回答是：將待檢驗(yàn)的氣體過量地導(dǎo)入少量的品紅溶液，如紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色，則說明CO2中混有少量的SO2。

3.2順序性原則（該原則主要用于考生分析實(shí)驗(yàn)操作）

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所謂的順序性原則就是裝置連接的順序性和操作步驟的順序性。只有正確的連接順序和操作順序，才能夠科學(xué)地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

①氣體的制取：一般裝置的連接有以下順序：發(fā)生裝置—凈化裝置—收集（反應(yīng)）裝置—尾氣處理裝置；②氣體流經(jīng)凈化裝置的兩個(gè)導(dǎo)管應(yīng)長進(jìn)短出；③水流經(jīng)冷凝管中時(shí)應(yīng)下進(jìn)上出 ④流經(jīng)干燥管中的氣體應(yīng)大頭進(jìn)小頭出 ⑤量氣時(shí)用到量氣裝置，氣體經(jīng)過裝置中洗氣瓶的兩個(gè)導(dǎo)管，應(yīng)該是短進(jìn)長出 ⑥ 硫酸根離子的檢驗(yàn)先加稀鹽酸后加可溶性鋇鹽 ⑦ 實(shí)驗(yàn)結(jié)束將導(dǎo)管先撤出液面再熄滅酒精燈放倒吸 ⑧ 氫還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的操作順序 ⑨食鹽精制實(shí)驗(yàn)的操作順序 ⑩檢驗(yàn)水煤氣中混有CO和H2實(shí)驗(yàn)的操作順序等等。以上所例舉的情況都應(yīng)該考慮順序性原則。

3.3對應(yīng)性原則（該原則主要用于考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

對應(yīng)性原則是指在考生在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程中盡可能將各個(gè)環(huán)節(jié)分散對應(yīng)，以求達(dá)到掌握化學(xué)基本操作之目的。對應(yīng)性原則也可理解為收斂性原則。

例：如何證明碳和濃硫酸反應(yīng)生成的氣體中含有SO2和CO2？

一般考生會(huì)設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)，將氣體分別導(dǎo)入裝有品紅溶液和澄清石灰水的洗氣體瓶中。品紅溶液紅色變淡（說明有SO2），澄清石灰水變混濁（說明有CO2）。上述回答從發(fā)散思維來看有其一定道理，就是品紅溶液既是檢驗(yàn)試劑，又是除雜試劑，但仔細(xì)分析覺得有點(diǎn)問題，因?yàn)槠芳t溶液一般是做SO2的檢驗(yàn)試劑，但做SO2的除雜試劑不是很合適，品紅溶液紅色變淡并不能保證SO2已被除凈。對應(yīng)性原則就強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的對應(yīng)性：

氣體經(jīng)過—品紅（檢驗(yàn)SO2存在）—高錳酸鉀溶液（除去對CO2檢出有干擾的SO2）—品紅（檢驗(yàn)SO2是否已除凈）—澄清石灰水（檢驗(yàn)CO2存在）。同樣在精制食鹽水溶液時(shí)，應(yīng)盡量使用對應(yīng)的除雜試劑將雜質(zhì)按一定的順序除去。

再如：除去H2中混有少量的H2S和HCl時(shí)，學(xué)生一般會(huì)將氣體通過裝有氫氧化鈉的洗氣瓶，進(jìn)行洗氣。如按對應(yīng)性原則，應(yīng)該將氣體通過裝有硫酸銅溶液的洗氣瓶（除去H2S）和氫氧化鈉溶液（除去HCl）的洗氣瓶，分別進(jìn)行洗氣。這樣做有利于氣體的充分吸收。因此對于除雜試劑上的選擇盡可能一對應(yīng)。在其他一些環(huán)節(jié)中還有象實(shí)驗(yàn)裝置的對應(yīng)、操作對應(yīng)等等。

第五篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得.

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得

轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。而我們上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課也有很長一段時(shí)間了,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,真的收獲了很多,不僅僅是書本上學(xué)到的知識,也有很多事課外的,或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

下面就說一說我自己的一些實(shí)驗(yàn)心得吧!首先,做化學(xué)實(shí)驗(yàn)最重要的就是細(xì)心了,在這一點(diǎn)上,我們一定要足夠地仔細(xì),足夠地認(rèn)真,因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是很嚴(yán)格的,稍微一不留神,這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可能會(huì)失敗的,你就得重新做了,而且就算實(shí)驗(yàn)做好了,萬一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯(cuò)了,那你的實(shí)驗(yàn)不也就白做了嗎? 其次,在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們也要非常的小心,在化學(xué)中,有的藥品有毒性,有的藥品的腐蝕性又很強(qiáng),所以在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),要有高度的警惕性,而這一點(diǎn)有可以歸結(jié)與上面的細(xì)心了,的確,你細(xì)心了,你就會(huì)完全的投入于實(shí)驗(yàn)中,就會(huì)好好的把握好做實(shí)驗(yàn)的步驟,此時(shí)你的失誤也就會(huì)盡可能的少了,這樣安全事故就可以達(dá)到最小甚至沒有了。

當(dāng)然,在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,事先有預(yù)習(xí)是非常重要的,老師也有要求我們要這樣做。而我個(gè)人也覺得這是非常有必要的,如果你有預(yù)習(xí)了,你就會(huì)對這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解,知道了實(shí)驗(yàn)的一些具體步驟,要準(zhǔn)備哪些藥品和器材,實(shí)驗(yàn)過程中又要注意一些什么問題。當(dāng)然,在預(yù)習(xí)中,我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,有一些不懂的地方,而

這些我們都可以把它們標(biāo)記下來,在老師講解的時(shí)候認(rèn)真搞懂,這樣你不僅能對知識點(diǎn)有一個(gè)很好的了解,而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也能夠得心應(yīng)手了。既然預(yù)習(xí)有這么多好處,我們又何樂人不為呢。

其實(shí)我認(rèn)為,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),最重要的還是合作了,可以這么說實(shí)驗(yàn)的成功是離不開合作的。光靠一個(gè)人的力量,有時(shí)候是很難以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的,而且還非常的要時(shí)間,況且,一個(gè)人的思維總是有限的。而在實(shí)驗(yàn)室,我們一般都是兩個(gè)人來做實(shí)驗(yàn),這樣,如果任務(wù)多,我們可以每人分派一些任務(wù),而且,我們都知道,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是要做幾次的，所以我們不必?fù)?dān)心自己沒有機(jī)會(huì)做。在合作的情況下,我們還可以一人做實(shí)驗(yàn),一人記數(shù)據(jù)或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見,在實(shí)驗(yàn)中,合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以,我們一定要發(fā)揚(yáng)合作精神。

最后,我想說的是在我們做完實(shí)驗(yàn),寫完實(shí)驗(yàn)報(bào)告之后,不是這樣就足夠的,我們做實(shí)驗(yàn)不能只是為了完成任務(wù),為了這門學(xué)科的學(xué)分。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我覺得在我們做完實(shí)驗(yàn)之后,我們一定要有自己的想法,要好好去思考,我們要去想,為什么我們要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會(huì)有這個(gè)實(shí)驗(yàn)?除了在這里，我們還會(huì)在那些方面會(huì)用到這個(gè)實(shí)驗(yàn)?當(dāng)然這些知識我自己所想的問題,我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)候,學(xué)到的卻不止這些。

好了,這就是我自己的一些實(shí)驗(yàn)心得了。