第一篇：《稻草人》說(shuō)課稿(修改)

《稻草人》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的題目是《稻草人》。下面，我著重從教材、教法學(xué)法等方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

《稻草人》是四年級(jí)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本單元的教材特點(diǎn)和教學(xué)大綱，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，我將本課教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)確定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解稻草的作用；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)制作稻草人提高學(xué)生動(dòng)手能力

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和體驗(yàn)學(xué)習(xí)合作的快樂(lè)；

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：制作稻草人；體驗(yàn)學(xué)習(xí)合作的快樂(lè)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教法上我采用講授法、演示法，通過(guò)講授《稻草人》，激發(fā)其好奇心；演示稻草人的制作挖掘其動(dòng)手欲望；在學(xué)法上我采用討論法和實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提升其動(dòng)手能力。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)語(yǔ)

用童話故事《稻草人》導(dǎo)入新課，并提出疑問(wèn)：稻草是什么？

（二）演示稻草人制作方法

1、觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。

（三）分組合作制作稻草人 要求：

1、先和小組里的好朋友商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳；

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2、利用所提供的材料進(jìn)行制作；

3、裝扮稻草人；

4、教師巡視、指導(dǎo)

（四）嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學(xué)生欣賞課件“稻草人”

2、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)

3、請(qǐng)學(xué)生把他放在展覽區(qū)，并邀請(qǐng)別班學(xué)生來(lái)欣賞。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來(lái)保護(hù)我們的莊稼。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作、成功、合作的快樂(lè)。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：為農(nóng)民伯伯制作一個(gè)稻草人。

五、說(shuō)板書(shū)：

板書(shū)設(shè)計(jì)采用知識(shí)樹(shù)的形式展現(xiàn)，實(shí)用、直觀、簡(jiǎn)潔地體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

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第二篇：稻草人說(shuō)課稿

稻草人說(shuō)課稿

稻草人說(shuō)課稿1

《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁?lèi)灐Ｗ罱K因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。以下是稻草人說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀。

說(shuō)教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。

說(shuō)教學(xué)方法：

講授法、討論法等。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一.學(xué)生自由讀課文，思考：

a. 文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?

b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：

a. 外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?

b. 文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c. 文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a. 給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的`生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào);

3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。

稻草人說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文組xx號(hào)考生，我的課題是《稻草人》。下面進(jìn)行我的說(shuō)課環(huán)節(jié)。

一、說(shuō)教材

《稻草人》一課是S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元童話寓言之旅的一篇講讀課文。本文文質(zhì)兼美，雋永深刻。作為本單元的開(kāi)篇之作，對(duì)我們進(jìn)一步理解本專(zhuān)題起著鋪墊作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)3個(gè)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解稻草人是個(gè)怎樣的人物形象，能對(duì)此作出自己的評(píng)價(jià)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況，我把教學(xué)目標(biāo)2作為本課重點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)3確定為本課難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

教有定則，無(wú)定法，貴在得法。在課堂教學(xué)中，我將帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，深挖教材，從而完成教學(xué)目標(biāo)。主要教法有：合作探究法、情景教學(xué)法、以讀代講法等。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)是為了終身受用，教是為了不教。因此，我在教學(xué)中重視了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，最大限度參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。主要學(xué)法有：評(píng)價(jià)法，合作探究法，歸納法，分角色表演法/演示法/及讓學(xué)生讀一讀、劃一劃、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法等。

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備

多媒體課件

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙

（三）自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中理解課文內(nèi)容，并受到情感的熏陶。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。

（四）合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，因此，我在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分小組合作學(xué)習(xí)，讓生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（五）探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出新的教學(xué)理念：要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，把學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外進(jìn)行延伸，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。

（六）回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容

根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體再到部分再到整體理解課文，印象深刻。

（七）布置作業(yè)

我布置的是一項(xiàng)探究性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)小片段。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我采用的是對(duì)稱(chēng)式的板書(shū)設(shè)計(jì)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括全面，能提綱挈領(lǐng)，條理清楚，使人一目了然。

說(shuō)課完畢，現(xiàn)在進(jìn)行我的試講環(huán)節(jié)。

上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。視頻向我們展現(xiàn)的是稻子豐收時(shí)的場(chǎng)景，看著金燦燦的稻子，聽(tīng)著收割機(jī)轟隆隆的聲音，我們仿佛身臨其境，和稻田里的稻草人一樣感到十分欣慰。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起走近他的文本——《稻草人》。請(qǐng)大家伸出食指和老師一起板書(shū)課題——《稻草人》。

二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、課文講了一件什么事？

2、稻草人看見(jiàn)了什么？他怎樣做的？結(jié)果如何？好，我們來(lái)交流。

玲玲，你來(lái)和大家交流一下。你概括能力真強(qiáng)！請(qǐng)坐。

對(duì)，就是一個(gè)看守稻田的稻草人一夜所見(jiàn)。——板書(shū)：看守稻田，一夜所見(jiàn)。君君，你也和大家交流一下吧！

你總結(jié)的很全面，值得大家學(xué)習(xí)。請(qǐng)坐。

對(duì)，稻草人看見(jiàn)稻子長(zhǎng)勢(shì)喜人，有一只小蛾飛來(lái)產(chǎn)卵，稻草人揮扇驅(qū)趕，主人來(lái)了之后，稻草人反復(fù)示警，但沒(méi)有成功，結(jié)果稻子被吃，稻草人流下眼淚。板書(shū)——痛心流淚。

三、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感

同學(xué)們，剛才我們是用什么學(xué)習(xí)課文的？對(duì)！一讀二劃三想四說(shuō)。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。用上我們已擁有的學(xué)習(xí)方法，前后四人組成一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問(wèn)題：稻草人的心理發(fā)生了怎樣的變化呢？好，我們來(lái)交流一下。

這一組的同學(xué)一致推舉他們的讀書(shū)小能手芳芳來(lái)讀他們找到的句子。你讀得聲情并茂，把稻草人的心理變化表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)坐！

這一小組的發(fā)言代表東東，你來(lái)和大家交流一下。你分析的真透徹！請(qǐng)坐！組長(zhǎng)還有補(bǔ)充。

你們小組配合得真密切，老師真羨慕你們的團(tuán)結(jié)。請(qǐng)坐。

正如這兩位同學(xué)所說(shuō)：稻草人的心理從高興到著急到驚恐再到焦急到最后痛心。我們一起來(lái)具體看一段。看著第8自然段，你體會(huì)到稻草人什么樣的心情呢？欣欣，你來(lái)和大家交流一下！你理解得很深刻，請(qǐng)坐。

對(duì)，稻草人很傷心。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，注意語(yǔ)氣和情感。（老師讀完后）請(qǐng)大家學(xué)著老師的樣子，自由朗讀課文。彬彬同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)給大家展示一下你的朗讀。你讀得真生動(dòng)，老師都被陶醉了。請(qǐng)坐。

請(qǐng)大家齊讀課文，大家讀的聲音洪亮，感情也把握得很準(zhǔn)，進(jìn)步很大。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：大家覺(jué)得稻草人是個(gè)怎樣的人呢？你從他身上能學(xué)到什么呢？平平同學(xué)，你來(lái)和大家交流一下吧！你分析的真透徹！請(qǐng)坐。

對(duì)！稻草人是一個(gè)忠于職守、心地善良的人。寧寧同學(xué)，你也來(lái)和大家分享一下吧！

你要學(xué)習(xí)稻草人，做一個(gè)盡職盡責(zé)的班長(zhǎng)，當(dāng)好老師的小幫手。

真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子！老師相信你一定能成為一個(gè)好班長(zhǎng)的，請(qǐng)坐。

五、回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容

好，同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。今天，我們跟隨葉圣陶爺爺，一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)盡職盡責(zé)、心地善良的稻草人，并且感受到了他的喜怒哀樂(lè)。誰(shuí)來(lái)和大家分享這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果呢？明明，你來(lái)和大家分享一下吧！你總結(jié)的真到位！請(qǐng)坐！

六、布置作業(yè)

現(xiàn)在布置作業(yè)：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想“稻草人禁不住哭了”之后，還會(huì)發(fā)生什么？寫(xiě)一個(gè)小片段。

今天的課就到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

我的說(shuō)課、試講均已完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

第三篇：稻草人說(shuō)課稿

淇濱區(qū)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文組

號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《稻草人》。下面，我將從這樣幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《 稻草人》一課是S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí) 下冊(cè)第一單元的一篇 講讀課文。課文通過(guò)對(duì)一個(gè)看護(hù)莊稼的稻草人的一夜所見(jiàn)和心理變化的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)盡職盡責(zé)、心地善良的稻草人。本課是第一單元童話寓言之旅的開(kāi)篇之作，地位非常重要。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，但是閱讀理解和寫(xiě)作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難題。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)膚、怠等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)肌、爛、穗等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“勉強(qiáng)、挽救、憔悴”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：把握課文主要內(nèi)容，了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解稻草人是個(gè)怎樣的人物形象，能對(duì)此作出自己的評(píng)價(jià)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo) 2作為本科重點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo) 3確定為本課難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是：把握課文主要內(nèi)容，了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。

教學(xué)難點(diǎn)是：理解稻草人是個(gè)怎樣的人物形象，能對(duì)此作出自己的評(píng)價(jià)。

四、說(shuō)教法

教有定則，無(wú)定法，貴在得法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，我將帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，采用“五環(huán)三勤”教學(xué)模式，（五環(huán)是指：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

3、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感。

4、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸。

5、回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容。三勤是指：勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦。）引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，深挖教材，從而完成教學(xué)目標(biāo)。主要教法有：合作探究法、情景教學(xué)法、以讀代講法等。

五、說(shuō)學(xué)法 孔子說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”因此，我在教學(xué)中重視了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生由“要我學(xué) ”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，最大限度參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我主要采用的學(xué)法有：評(píng)價(jià)法，合作探究法，歸納法，分角色表演法/演示法/及讓學(xué)生讀一讀、劃一劃、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法等。

六、說(shuō)教具準(zhǔn)備 多媒體課件

七、說(shuō)教學(xué)時(shí)間

我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)

第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）初讀課文，整體感知

（三）自讀課文，掃清字詞障礙

（四）合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè) 到此。我完成了教學(xué)目標(biāo)一。

我向各位評(píng)委老師重點(diǎn)展示的是第二課時(shí)。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，利用圖片資料、音像、動(dòng)畫(huà)等電教手段創(chuàng)設(shè)情景，能讓學(xué)生入情入景，渲染學(xué)習(xí)氣氛，仿佛身臨其境。可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，點(diǎn)燃學(xué)生好奇之心，讓學(xué)生自然而然的走進(jìn)文本。為此我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。這是動(dòng)畫(huà)片《哈爾的移動(dòng)城堡》片段，在影片里，是誰(shuí)幫助了索菲婆婆呢？對(duì)，就是好心的稻草人。大家想不想再來(lái)認(rèn)識(shí)一位稻草人朋友呢？那就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天得這篇課文《稻草人》，認(rèn)識(shí)一下葉圣陶爺爺筆下的稻草人吧！請(qǐng)同學(xué)們伸出食指和老師一起板書(shū)課題——《稻草人》。

（二）自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中理解課文內(nèi)容，并受到情感的熏陶。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

出示課件：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、課文講了一個(gè)什么故事？

2、稻草人看到了什么，想到了什么，他又是怎樣做的呢？ 學(xué)生反饋后，我相機(jī)板書(shū)

守護(hù)莊稼

{

一夜所見(jiàn)

稻子被吃

（三）合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了對(duì)閱讀教學(xué)的要求，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教材之間的對(duì)話過(guò)程，因此，我在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分小組合作學(xué)習(xí)，讓生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，走進(jìn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而更好地解決教學(xué)重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

同學(xué)們，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的呢？學(xué)生可能會(huì)反饋：用讀一讀、劃一劃、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法。出示課件：請(qǐng)同學(xué)們前后同桌組成一個(gè)四人小組，合作學(xué)習(xí)。用這種方法，找出描寫(xiě)稻草人情感變化的語(yǔ)句，大家一起讀一讀。并結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)他情感變化的原因，待會(huì)和全班同學(xué)一起分享自己小組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生反饋后，我相機(jī)板書(shū)——情感變化。到此，我已完成教學(xué)目標(biāo)二。

（四）、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出新的教學(xué)理念：要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，把學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外進(jìn)行延伸，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

你喜歡稻草人嗎？？為什么？稻草人帶給你什么樣的啟示呢請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際發(fā)表一下你的見(jiàn)解。

學(xué)生反饋后，我相機(jī)板書(shū)——盡職盡責(zé)，忠誠(chéng)善良。到此，我已完成教學(xué)目標(biāo)三。

（五）回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容 根據(jù)整體性教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體再到部分再到整體理解課文，給學(xué)生留下深刻印象。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

本文通過(guò)一個(gè)看護(hù)莊稼的稻草人的一夜所見(jiàn)，刻畫(huà)了一個(gè)盡職盡責(zé)、心地善良的稻草人的形象。請(qǐng)大家結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。至此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)全部完成。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)少而精，要有針對(duì)性，要能體現(xiàn)教材特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，因此，我布置了以下作業(yè)。

1、回家后給你的爸爸媽媽講一講稻草人的故事。

2、展開(kāi)想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫(xiě)下來(lái)。

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我采用的是對(duì)稱(chēng)式的板書(shū)設(shè)計(jì)，左邊是寫(xiě)作方法，中間是主要內(nèi)容，右邊是作者情感。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括全面，能提綱挈領(lǐng)，條理清楚，使人一目了然。

守護(hù)莊稼

情感變化

{

一夜所見(jiàn)

盡職盡責(zé)

稻子被吃

忠誠(chéng)善良

說(shuō)課完畢，謝謝聆聽(tīng)，各位評(píng)委老師辛苦了！

第四篇：《稻草人》說(shuō)課稿

《稻草人》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《稻草人》是語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè)的一篇童話文，文章主要講述了稻草人晚上看守著田野，突然有只小飛蛾飛了過(guò)來(lái)，稻草人趕不走小飛蛾，最后小飛蛾產(chǎn)的子全變成了肉蟲(chóng)，把稻子都吃得連葉子都卷了起來(lái)；看到這一切，稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

結(jié)合本單元的教材特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合五年組心理特征認(rèn)知水平，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；2.幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職；3.激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

因此，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)；學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。

二、說(shuō)教法學(xué)法

葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法，教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)”。所以，我創(chuàng)設(shè)了本堂課的教法與學(xué)法為：

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一個(gè)好的開(kāi)頭可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，盡快入“戲“，于是我就以稻草人“樂(lè)樂(lè)”作為一堂課開(kāi)頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力拉到本節(jié)課的課題上來(lái)，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果，使后面的“好戲”順理成章。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，交流體會(huì)：a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？ b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？讓學(xué)生明白這樣寫(xiě)的好處是以快樂(lè)的心情，反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛小。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）、自讀課文，整體感知；

新課標(biāo)要求教師在閱讀教學(xué)中要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“整體”把握課文的能力。閱讀教學(xué)不僅是語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是在整理把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上分段，理解概括段意。基于此，我準(zhǔn)備給予學(xué)生充分閱讀本文的時(shí)間，讓學(xué)生自由讀課文，整體感知大意并歸納。我出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）把課文讀準(zhǔn)，讀通順，掌握本課的生字詞語(yǔ)。（2）想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

（二）、劃分段落，逐層理解；

根據(jù)文章篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備實(shí)施長(zhǎng)文短教的方法開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生默讀課文、讀懂課文、給課文劃分段落，逐步理解，然后指名匯報(bào)交流，老師作歸納小結(jié)：第一段1寫(xiě)稻草人的樣子；第二段2借稻草人的眼睛展現(xiàn)一位窮苦農(nóng)村婦女的艱辛生活；第三段（3-8自然段）也是借稻草人的眼睛讓我們看到一場(chǎng)蟲(chóng)災(zāi)的到來(lái)，使老婦人生活的希望徹底破滅，這樣安排的意圖在于培養(yǎng)學(xué)生理解本文和概括段意的能力。

（三）、品讀句子，體會(huì)情感：

本環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準(zhǔn)備通過(guò)角色體驗(yàn)法和朗讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中典型的句子，反復(fù)體會(huì)、揣摩人物的感情，讓學(xué)生換位思考，抓住人物的神態(tài)，外貌，心

理和動(dòng)作，通過(guò)各種形式的讀。（比如范讀、分角色讀、個(gè)別讀、齊讀等）逐步感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而體會(huì)人物的思想感情。所以我讓學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？這樣處理教材，既能讓學(xué)生較快入情入境，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信心，又能使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）、再讀課文，感悟形象

課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)。

（五）課中表演，加深理解。

本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，老師充當(dāng)導(dǎo)演的角色，學(xué)生充當(dāng)演員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生表演課本劇，扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀……表演過(guò)程中，允許學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生獲得真切感受。通過(guò)表演幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。這樣既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又深化了學(xué)生對(duì)文本的情感認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

（六）總結(jié)升華，拓展延伸

同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們，請(qǐng)伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！通過(guò)老師這富有感染的總結(jié)描述，稻草人的形象將進(jìn)一步在學(xué)生腦海中升華縣越來(lái)越高大，使學(xué)生受到啟迪，我們也要和稻草人一樣擁有一顆善良的心。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)就猶如一份微型教案，它簡(jiǎn)明厄要地將課文重點(diǎn)展示在學(xué)生面

前，便于學(xué)生理解和記憶。稻草人

飛蛾下子

稻草人 焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷

老婦人

（可憐）

（善良）

第五篇：稻草人說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文組

號(hào)考生，我的課題是《稻草人》。下面進(jìn)行我的說(shuō)課環(huán)節(jié)。

一、說(shuō)教材 《 稻草人》一課是S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí) 上冊(cè)第一單元童話寓言之旅的一篇 講讀課文。本文文質(zhì)兼美，雋永深刻。作為本單元的開(kāi)篇之作，對(duì)我們進(jìn)一步理解本專(zhuān)題起著鋪墊作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)3個(gè)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解稻草人是個(gè)怎樣的人物形象，能對(duì)此作出自己的評(píng)價(jià)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況，我把教學(xué)目標(biāo) 2作為本課重點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo) 3確定為本課難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

教有定則，無(wú)定法，貴在得法。在課堂教學(xué)中，我將帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，深挖教材，從而完成教學(xué)目標(biāo)。主要教法有：合作探究法、情景教學(xué)法、以讀代講法等。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)是為了終身受用，教是為了不教。因此，我在教學(xué)中重視了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，最大限度參與課堂教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。主要學(xué)法有：評(píng)價(jià)法，合作探究法，歸納法，分角色表演法/演示法/及讓學(xué)生讀一讀、劃一劃、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法等。

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備 多媒體課件

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙

（三）自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中理解課文內(nèi)容，并受到情感的熏陶。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。

（四）合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，因此，我在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分小組合作學(xué)習(xí)，讓生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（五）探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出新的教學(xué)理念：要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，把學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外進(jìn)行延伸，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。

（六）回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容

根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體再到部分再到整體理解課文，印象深刻。

（七）布置作業(yè)

我布置的是一項(xiàng)探究性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)小片段。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我采用的是對(duì)稱(chēng)式的板書(shū)設(shè)計(jì)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括全面，能提綱挈領(lǐng)，條理清楚，使人一目了然。

說(shuō)課完畢，現(xiàn)在進(jìn)行我的試講環(huán)節(jié)。上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。視頻向我們展現(xiàn)的是稻子豐收時(shí)的場(chǎng)景，看著金燦燦的稻子，聽(tīng)著收割機(jī)轟隆隆的聲音，我們仿佛身臨其境，和稻田里的稻草人一樣感到十分欣慰。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起走近他的文本——《稻草人》。請(qǐng)大家伸出食指和老師一起板書(shū)課題——《稻草人》。

二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、課文講了一件什么事？

2、稻草人看見(jiàn)了什么？他怎樣做的？結(jié)果如何？ 好，我們來(lái)交流。

玲玲，你來(lái)和大家交流一下。你概括能力真強(qiáng)！請(qǐng)坐。

對(duì)，就是一個(gè)看守稻田的稻草人一夜所見(jiàn)。——板書(shū)：看守稻田，一夜所見(jiàn)。君君，你也和大家交流一下吧！

你總結(jié)的很全面，值得大家學(xué)習(xí)。請(qǐng)坐。

對(duì)，稻草人看見(jiàn)稻子長(zhǎng)勢(shì)喜人，有一只小蛾飛來(lái)產(chǎn)卵，稻草人揮扇驅(qū)趕，主人來(lái)了之后，稻草人反復(fù)示警，但沒(méi)有成功，結(jié)果稻子被吃，稻草人流下眼淚。板書(shū)——痛心流淚。

三、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)情感

同學(xué)們，剛才我們是用什么學(xué)習(xí)課文的？對(duì)！一讀二劃三想四說(shuō)。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。用上我們已擁有的學(xué)習(xí)方法，前后四人組成一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問(wèn)題：稻草人的心理發(fā)生了怎樣的變化呢？ 好，我們來(lái)交流一下。

這一組的同學(xué)一致推舉他們的讀書(shū)小能手芳芳來(lái)讀他們找到的句子。你讀得聲情并茂，把稻草人的心理變化表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)坐！

這一小組的發(fā)言代表東東，你來(lái)和大家交流一下。你分析的真透徹！請(qǐng)坐！組長(zhǎng)還有補(bǔ)充。

你們小組配合得真密切，老師真羨慕你們的團(tuán)結(jié)。請(qǐng)坐。

正如這兩位同學(xué)所說(shuō)：稻草人的心理從高興到著急到驚恐再到焦急到最后痛心。我們一起來(lái)具體看一段。看著第8自然段，你體會(huì)到稻草人什么樣的心情呢？ 欣欣，你來(lái)和大家交流一下！你理解得很深刻，請(qǐng)坐。

對(duì)，稻草人很傷心。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，注意語(yǔ)氣和情感。（老師讀完后）請(qǐng)大家學(xué)著老師的樣子，自由朗讀課文。彬彬同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)給大家展示一下你的朗讀。你讀得真生動(dòng)，老師都被陶醉了。請(qǐng)坐。

請(qǐng)大家齊讀課文，大家讀的聲音洪亮，感情也把握得很準(zhǔn)，進(jìn)步很大。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展延伸

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：大家覺(jué)得稻草人是個(gè)怎樣的人呢？你從他身上能學(xué)到什么呢？平平同學(xué)，你來(lái)和大家交流一下吧！你分析的真透徹！請(qǐng)坐。

對(duì)！稻草人是一個(gè)忠于職守、心地善良的人。寧寧同學(xué)，你也來(lái)和大家分享一下吧！

你要學(xué)習(xí)稻草人，做一個(gè)盡職盡責(zé)的班長(zhǎng)，當(dāng)好老師的小幫手。

真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子！老師相信你一定能成為一個(gè)好班長(zhǎng)的，請(qǐng)坐。

五、回歸整體，再現(xiàn)內(nèi)容

好，同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。今天，我們跟隨葉圣陶爺爺，一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)盡職盡責(zé)、心地善良的稻草人，并且感受到了他的喜怒哀樂(lè)。誰(shuí)來(lái)和大家分享這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果呢？明明，你來(lái)和大家分享一下吧！你總結(jié)的真到位！請(qǐng)坐！

六、布置作業(yè)

現(xiàn)在布置作業(yè)：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想“稻草人禁不住哭了”之后，還會(huì)發(fā)生什么？寫(xiě)一個(gè)小片段。

今天的課就到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

我的說(shuō)課、試講均已完畢，謝謝各位評(píng)委老師！