第一篇：蘇教版二年級語文(下)歌唱二小放牛郎教案

歌唱二小放牛郎

教材分析：《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級下冊的一篇課文，本課是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。詩歌記敘了抗日英雄王二小為了掩護八路軍機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。全詩共分六節(jié)，運用了倒敘的手法，共寫了三層意思，第一節(jié)和第六節(jié)相呼應，體現(xiàn)了人們對王二小犧牲后悲痛的心情，以及對王二小深切的懷念和歌頌。第二到到第五節(jié)，記敘了王二小跟敵人斗爭和英勇犧牲的經(jīng)過。

教學目標：

1.自主認識10個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。教學重難點：

1．認識10個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

學習方法：朗讀法、討論法 課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入提問：

1、通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？（生交流）

師：有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？（學生提問）

二、探索學習請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。2 出示生字卡片，學生開火車讀。3 注意讀準以下生字的字音。4 出示帶有生字的句子讀一讀。

三、理解詞意、學習生字

四、指導寫字出示生字。生字組詞。

指導字形，師范寫，講要點。生書寫，師巡視。示范寫，講要點。生訂正，師巡視。

五、作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。抄寫生字新詞。

第二課時

一、復習，提出問題抽讀生字卡片。聽寫詞語。

課文主要寫了一件什么事？

二、探究學習（先展示探究目標）1 知道什么是“掃蕩”嗎？ “危急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？ 王二小把敵人帶進埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他

想到這個結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？ 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

三、運用拓展。

你還知道哪些小英雄的故事，講給大家聽？

四、作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同

板書設(shè)計： 17 歌唱二小放牛郎

開頭 悲痛懷念

主體 敵人掃蕩 老鄉(xiāng)隱藏

敵人迷路 二小帶路

敵人受騙 二小遇難

結(jié)尾 懷念頌揚 教學反思：

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學目標

1、學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強愛國主義情懷。教學重點、難點

集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學準備 多媒體教學設(shè)備

一、情感激發(fā)

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習說情節(jié)：

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學設(shè)計

教學目標：

1.認讀并會寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：

通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的應用機制、舍己為人的精神。課前準備： 課件 課時安排： 2課時

第一課時

一．嘗試朗讀，猜想質(zhì)疑。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨肼爢幔课覀円黄饋盱o靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學習這篇課文。師出示課題，學生齊讀。

3.讀了課題，同學們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個個的小問號呢？ 4.指名質(zhì)疑，師梳理問題。

5.可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發(fā)學生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質(zhì)疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機關(guān)

迷失

順從

埋伏

殺死

戰(zhàn)士

仇恨

傳揚

（1）學生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個讀音是“man”。你能它的兩個音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導書寫，學生描紅。（1）指導書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。“戰(zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些。“伏、仇、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節(jié)讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學挑戰(zhàn)，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰(zhàn)斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學生交流、討論、匯報。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質(zhì)疑，師梳理問題。

12.小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，小朋友們認識了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰(zhàn)斗的勝利。剛剛同學提的這些問題我們將在下節(jié)課解決。課堂練習：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚（）伏（）

迷（）站（）

楊（）浮（）

謎（）板書設(shè)計： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二課時

教學目標

1、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進行分段復習演唱。

2、師生一起回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗??

第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些??

3、再次演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

1、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

讓學生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

3、引導學生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節(jié)

4、小組討論、創(chuàng)作。

5、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

讓學生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結(jié)概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教案

四年級音樂：

《歌唱二小放牛郎》教學設(shè)計

大滿鎮(zhèn)蘭家寨小學祁小燕

教學目標：

1、情感目標

①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。

②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

（設(shè)計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

（設(shè)計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，一下子吸引了學生的注意力，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什么？

（設(shè)計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內(nèi)容。）

3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）。

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？

生討論：第一段演唱可?一般?（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要?弱?一些……問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：……

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

（設(shè)計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

四、創(chuàng)作表演。

1、引導學生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節(jié)

2、小組討論、創(chuàng)作。

3、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？