第一篇：歌曲《歌唱二小放牛郎》

欣賞《歌唱二小放牛郎》說課稿

音樂組：楊金玲 各位領導，老師們，大家好!今天我說課的課題是：人音版小學音樂第九冊第三單元《足跡》中的第二課欣賞《歌唱二小放牛郎》。

下面我從幾個方面進行說課。

一、說教材：

歌曲《歌唱二小放牛郎》這首歌曲創作于抗日戰爭時期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。

這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，它用一個屬起承轉合四句體結構的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己生命的英雄事跡。



歌曲雖用同一旋律反復演唱七段歌詞，但因音樂優美動聽，富有根據力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據各段詞意采用不同的音樂表現手段(速度、力度等)進行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首歌曲產生了更強的藝術感染力。

二、教學目標：

1． 通過講述和動畫的欣賞，了解王二小的故事，學習王二小機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族氣節，同時領悟今天幸福生活的來之不易，教育學生熱愛生活，激發他們的愛國熱情。

2． 通過欣賞和學唱歌曲主題,掌握歌曲各段的音樂表現手法。

三、教學重點；

通過欣賞和唱歌曲主題，分析歌曲各段的音樂表現手法，圍繞著歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深思念。

四、教學難點：

引導學生欣賞第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情緒的變化、發展。

五、說學法指導：

針對五年級學生有了一定的音樂知識好勝、好奇、思維活躍，容易對新的事物產生興趣等特點，在學習中，我注意去引導和激勵學生通過一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

六、說教法：

音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此，我遵循直觀性、啟發性原則，利用多媒體教學手段，鼓勵學生主動參與，獨立探索，采用引導法、情境教學法等方法使學生在視、聽、分析、主動參與中提高興趣、充分發揮學生的主體作用。

七、說教學過程：

一、導入新課：

（1）聽《我們的生活多么幸福》進音樂教室。（展示課件）（2）觀看日本侵華片斷。（展示課件）

學生的描述自己生活多么幸福、美好以及過去我國人民的悲慘生活，通過新舊社會的對比來渲染課堂氣氛，通過教師的獨白引出王二小這位小小英雄故事以及歌曲，讓學生明白我們現在的生活來之不易。（展示課件）

二、初聽歌曲。通過老師的解說同時分段聆聽歌曲，在聽老師講二小故事的同時使同學們對歌曲有一個初步的認識。

三、談感受。同學們談感受、說一說他們心目中的王二小使學生主動參與進來。

四、熟悉旋律。（為了使熟悉旋律不會顯得枯燥我選擇了老師唱歌詞，學生齊唱歌譜的形式進一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你們感動了，我也一樣，我也來歌頌一下王二小(師隨琴唱第一、二段)聽說我們班的同學識譜比較厲害，那請同學們用唱譜的形式來歌唱王二小好嗎？（出示大歌譜）

五、分段細聽。這一環節我采用了一個同學朗誦第一段歌詞,設問,再通過FLASH視聽,動手再連線、全體同學朗誦第二段、老師朗誦第三段等靈活多樣的形式進行,這樣的設計既提高了學生的興趣,又能使學生主動思考,讓學生在思考中聆聽歌曲,動手連線也使更多的學生參與進來.（展示FLASH課件、連線幻燈片）

六、難點解決。在分段細聽進行到第三段時，連線前師用慢、弱的錯誤的唱彈讓學生感覺一下好不好，讓學生再聽辨中自己得出答案。在第四段、第五段聆聽前提示學生從速度、力度、情緒有沒有變化去尋找答案。三四五段聽完后，結合一二段總結一下什么樣的情緒可以用什么樣的速度、力度，即緊張、更緊張的情緒可以用強力度、稍快的速度來體現；略悲傷、稍緊張、悲痛的情緒是通過中強的力度、中速來體現。六七段學生根據前面的總結自己得出答案。

七、完整再聽再唱。我們知道了這首歌的不同情緒運用了不同的速度、力度來表現，讓我們跟著音樂隨著不同的情緒一起把二小來歌頌吧！（再播放FLASH歌曲一起唱）

八、拓展。我用“歌詞中說到了敵人。那么過去誰是我們的敵人？（生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。）師：同學們說的都對。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。現在的人們生活幸福了，那么我們為什么還要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？生：舉手舉例回答。”引入此環節。老師帶來了兩個小英雄《閃閃紅星》、《小兵張嘎》。（展示兩個電影片段）

九、生總結。談談你這節課的收獲。

十、教師總結。這節課我們一起認識了許多的小英雄，為了我們今天的幸福生活，他們用自己的鮮血和生命去換取，所以作為一名新時代的兒童，我們應該珍惜現在的生活，更加愛護我們的國家。同時將二小的故事說給爸爸媽媽聽，讓我們高唱《閃閃紅星》走出教室吧！（展示課件）

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學目標

1、學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強愛國主義情懷。教學重點、難點

集體協作完成歌曲的表演唱。

教學準備 多媒體教學設備

一、情感激發

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習說情節：

3、歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學設計

教學目標：

1.認讀并會寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：

通過朗讀了解課文內容，感受二小的應用機制、舍己為人的精神。課前準備： 課件 課時安排： 2課時

第一課時

一．嘗試朗讀，猜想質疑。

1．今天，老師給大家帶來了一首感人的歌曲，想聽嗎？我們一起來靜靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學習這篇課文。師出示課題，學生齊讀。

3.讀了課題，同學們的小腦袋里有沒有出現一個個的小問號呢？ 4.指名質疑，師梳理問題。

5.可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發學生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節號。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機關

迷失

順從

埋伏

殺死

戰士

仇恨

傳揚

（1）學生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個讀音是“man”。你能它的兩個音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導書寫，學生描紅。（1）指導書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。“戰”：左右位置相等，“戈”寫得略高些。“伏、仇、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學挑戰，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學生交流、討論、匯報。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質疑，師梳理問題。

12.小結：通過這節課的學習，小朋友們認識了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰斗的勝利。剛剛同學提的這些問題我們將在下節課解決。課堂練習：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰（）揚（）伏（）

迷（）站（）

楊（）浮（）

謎（）板書設計： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

江蘇省如皋市磨頭鎮大高小學二年級 高瑞

我眼含著熱淚，又氣又恨地讀完了二小放牛郎的英雄事跡。可惡的日本鬼子讓那年僅13歲的二小永遠離開了我們。我恨不得一拳砸到那個心狠手辣的鬼子的身上，可憐的但又可敬的王二小在那明晃晃的刺刀下犧牲了，王二小永遠地走了，長眠于山上，但長滿青草的山坡永遠不會忘記，它記得一個機智勇敢的小英雄；血染的大石頭永遠不會忘記，它訴說一個感人肺腑的故事；青青的小草永遠不會忘記，它在微風里不停地向偉大的英雄致敬；積極向上的少先隊員更不會忘記，你聽，在寬敞明亮的教室里，《歌唱二小放牛郎》那動人的旋律一次又一次響起，傳唱了半個多世紀的歌曲，還將世世代代地傳唱下去。

沒有了戰爭，沒有了硝煙，我們成長在黨的陽光下，沐浴著黨的溫暖，我們要為美好的明天而勤奮讀書。我們要用手中的筆寫祖國媽媽的輝煌詩篇；我們要架起一座座中外友好的橋梁；我們要把知識傳到貧困山區；我們要駕駛著中國的宇宙飛船飛向美麗的銀河；我們要用悅耳的歌聲來歌唱我們偉大的祖國；我們要讓英勇的王二小在藍天上含著微笑看著我們。

指導老師 杭燕

第五篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

前幾天我學了一篇課文《歌唱二小放牛郎》，我很敬佩王二小，因為他小小年紀竟然可以把敵人帶進共產黨的埋伏圈里，并且他自己卻犧牲了，他非常的了不起呀！

我覺得王二小是一個聰明，機智，有正義感的男孩，他這種舍己為人的精神也值得我們學習，《歌唱二小放牛郎》讀后感，讀后感《《歌唱二小放牛郎》讀后感》。

我們現在有多么富裕呀，可王二小小時候吃的東西最多啃一個大饅頭，所以我們大家要好好的珍惜我們現在這么好的生活條件呀！

史可欣

2011.11.30