第一篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》教學設計

一.教學目標:

1、通過歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受。

二.教學的重難點:

重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達的思想感情,并從中受到相應的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點:引導學生連貫演唱歌曲。

三.教具準備:多媒體

四.教學過程:

1.先請小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:同學們說的很好,但不全對,那么就由老師來告訴你們,它是一首以發生在抗日戰爭時期的真實故事為題材而創作的敘事歌曲,那么同學們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:哪位同學將這個故事用簡短的話來告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)

師:小朋友說的很好,(歌曲濃郁的民歌風格的旋律,像陣陣清風傳送著一個動人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機智,把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻出了自己的生命)誰來告訴老師再演唱這首歌時,我們應該注意些什么?我們應該怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回答)

師:對了。這種敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的,運用了起承轉合的四句體單樂段結構,以一個精心錘煉,富于概括力的曲調配以多段歌詞,曲調優美動聽,又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。

《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材,講述一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的,很接近我國的民間小調,曲調優美動聽,感情容量大,使人回味無窮,因而不覺單調乏味。使歌曲富有藝術魅力。

2.聆聽歌曲、感受體驗音樂形象 播放全曲，引導學生聆聽，體驗。

師：下面我們請同學來回答，這首歌是怎樣的音樂情緒？它敘述了一個怎樣的主人公和他的故事？表達了怎樣的思想感情？ 生1：悲傷的，沉重的音樂情緒……

生2：講述了一個名叫王二小的放牛娃，為了保護群眾和后方機關，機智地把敵人引進包圍圈，自己卻英勇地犧牲了……

生3：頌揚了二小的英勇機智為消滅了敵人保護人民群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……

（教師可根據學生的回答做適當的引導和總結）

師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲，緬懷這位小英雄吧！

3、歌曲學習將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

聽音樂故事

說一說

學一學

模仿演唱 唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因 師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人 劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

激發情感

進一步激發情感

唱一唱

第六段：懷念二小

朗誦動情

跟唱歌曲

完整地演唱全曲

4、歌曲表演

5、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

6、緬懷英烈，結束全課

第二篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》教學設計

桐城市金神鎮洪橋小學 秦樂

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區后方機關和幾千老百姓的生命，機智地把敵人引進八路的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調哀婉，字里行間滿懷人們對日本強盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

學情分析：由于現在的小學生遠離戰爭時代，對日寇侵略中國，在中國實行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學生理解課文內容有很大的障礙。而課文中的一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚”等，雖不是生詞，但對于學生閱讀、理解全文也構成了一定的困難。課前，教師可讓學生看電影，收集王二小和抗日戰爭的資料，從而對那個時代有一些感性的認識。

教學目標：

1.引導學生獨立認識“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個生字，會寫“掃、腦、抓”等6個生字，包括一個多音字“挑”，進行隨文識字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會人物心情。

3.通過收集課文相關資料，理解課文內容。

4.通過學習，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學習他的崇高品質。

教學重難點：

1.獨立認識本課的生字，隨文識字。

2.掌握多種獨立識字的方法，練習有感情地朗讀課文。

教學準備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂視頻

教學過程：

一、資料補充，導入課文

1.同學們，你們知道嗎？今年是我們中國取得抗日戰爭的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國的侵略。1937年日本侵略者正式發動了侵略中國的戰爭，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國。但是不屈不撓的中國人，頑強地與敵人進行斗爭，英勇奮戰整整八年。在這八年中，涌現了無數英雄，他們為了保衛自己的祖國，為了保衛人民，獻出了自己寶貴的生命。今天，我們就來認識這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰能根據課前收集的資料向我們介紹一下王二小？（生介紹王二小）

3.是呀，王二小本是中國一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運地活了下來，成為了兒童團的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首詩，詩名叫做——（板書課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學的時候，就被王二小的故事深深地感動了。現在，老師想把這個動人的故事讀給大家聽，請同學們對照課文，邊聽邊畫出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來讀，老師給大家、五分鐘的時間，請同學們自由輕聲地讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍，在小組內討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語認讀小能手

師：時間到，我們來檢查一下，在這五分鐘里，你們的學習效果如何？（課件出示詞語：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚 含笑 染紅）接下來，我們來比一比，看誰能成為詞語認讀小能手。

①自讀詞語，注意讀準字音。

②與你的學習伙伴互讀，糾正錯誤讀音。

③開火車讀。

④出示難讀難認的詞語的卡片，學生認讀。

（3）識記字形，了解字義

師：接下來，我們還要努力成為識記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學問。

①出示生字：上下結構：貪、耍、昏、含、勇、左右結構：炮、埋、騙、掃、抓、揚、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說一說他們在字形結構上由什么不一樣？他們中有沒有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚

師：這些字有一個共同的偏旁，看到這個偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結：提手旁的字多與手上的動作有關。

③出示：腦

師：讀一讀，說一說它的偏旁是什么？看到這個偏旁，你想到了什么？

師小結：月字旁的字多與人的身體部位有關。

④師總結：關注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們再來讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個句子，請大家讀一讀，想一想，有什么發現？

出示句子：①每天放學后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰。

④請挑選合適的詞語填空。

（在語言環境中進行多音字的教學，并引導學生通過觀察自己發現，既降低了學習的難度，又調動了學生學習的主動性。）

三、小小書法家

1、課件出示田字格生字，請同學們仔細觀察，它們在田字格中的占位，想一想該怎樣寫才好看。

2、學生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫，學生跟著書空。

4、學生在寫字書上練習書寫，教師巡視并指導學生書寫。

5、展示書寫工整美觀的學生書寫作品，給予表揚和鼓勵。

三、再讀課文，初步了解故事內容

師：生字寶寶離家已經很久，我們應送它們回家了。接下來，請同學們齊讀詩文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩歌一共有幾個小節？你能用自己的語言簡單講一講這個故事嗎？

2.請學生匯報。（詩歌一共七個小節，主要講述了放牛郎王二小為了保護后方的機關和老百姓，把敵人引進埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事）

3.這首詩還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學們想聽嗎？（播放歌曲）

師：同學們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍；多可憐的二小，才那么小小年級就犧牲了；多偉大的二小啊，因為他的犧牲才換來后方機關和百姓的安全。現在就讓我們帶著對他的敬佩，再來讀一讀這首詩吧！（學生配樂朗讀）

學生再次齊讀詩文。

四、作業布置

1.將本課所學的田字格生字認真、美觀地抄寫在作業本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節課與大家分享。

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》音樂教案

一、授教年級 六年級上冊

二、音樂課類型 唱歌課

三、教學目標

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2.能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

四、教學重難點

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

（一）情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學習

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽音樂故事

2.說一說

3.學一學：

（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

1.劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學習

（1）說情節：

（2）身勢創作，激發情緒

3.歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發情感

2.進一步激發情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

（五）緬懷英烈，結束全課。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》教學設計

教學目標

1.認識漢字15個，學會寫10個漢字，學習多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內容。

教學過程

一、導入

1.同學們，喜歡聽歌嗎？學習之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 2.從今天開始，我們就要進入十四單元的學習。在這個單元里，我們會認識許多的英雄人物。這節課，就讓我們先來認識一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請大家打開課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學生認讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個句子有什么發現？這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區分。

三、學習課文

1.我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時候”），把“危急”換一個詞，還可以怎么說？ 為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？

5.王二小把敵人帶進埋伏圈，結果怎樣？在帶敵人進埋伏圈時，他想到這個結果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導讀：盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千名鄉親的生命，值得！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈。“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。”課文最后兩段就是對他這種英勇獻身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。”

讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問題：王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動！師問：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結：能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結、布置作業。

學唱《歌唱二小放牛郎》這首歌。可以唱給爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學設計定稿

《歌唱二小放牛郎》教學設計

下秦中心小學 李玲

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是一首半個世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲，這首歌曲感動了無數的人。故事發生在1942年農歷9月16日，抗日戰爭時期，敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關和老百姓都躲藏在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，王二小，一個放牛郎勇敢地引誘敵人走向包圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。故事情節短小，卻非常有感染力。

教學目標：

知識與技能：

1、認識15個生字，會寫10個字，認識多音字“挑”。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法：

1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

感知英雄的品質。

情感態度與價值觀：

1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神。

2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

教學重難點:

讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神。

教學準備:課件、生字卡片 教學過程：

一、故事導入：

1、今天老師要給大家講一個故事。它發生在抗日戰爭時期一個北方的山區，敵人向解放區掃蕩，解放區的的政府機關和老百姓都躲在山溝里，他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇的犧牲在敵人的槍口下。那一年他才十三歲，他的故事卻流傳至今，大家想知道這個故事講得是誰嗎？那么讓

2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧。

2、播放視頻《歌唱二小放牛郎》看完這段視頻，你知道課文的主人公是誰？主要講了一件什么事？教師板書課題《歌唱二小放牛郎》

二、初讀課文，認識生字。

1、師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。

師：同學們先來和這些詞寶寶、字寶寶見見面，愿意嗎？（出示生字卡片搶答）

2、開火車讀詞語：

玩耍 危急 含著 染紅 山坡 傳揚 掃蕩 受騙 犧牲 英勇 掩護 順從 悲憤 昏頭昏腦

3、學習多音字“挑”。課件出示句子，生讀，找規律：

①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請挑選合適的詞語填空。④我要向你挑戰。

三、新授：

1、學生自讀課文。（在這里老師有一個小小的要求，希望同學們在讀的時候，把自己的小手指到念的字上面，并標出各小結序號，能做到嗎？請同學們輕輕翻開書，打到83頁。）

2、剛才我們讀了課文，請大家回顧一下，九月十六日早上發生了什么事情呢？

什么是掃蕩？

抗日戰爭時期，兇殘的敵人實施三光：殺光、搶光、燒光，這就是所謂的掃蕩。

3、那敵人為什么要掃蕩呢？

4、就在這個危急的時刻，危急還可以用一個哪個詞來代替？ 王二小是怎么做的？（他順從地給敵人帶路）

理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？山溝里掩護著后方機關 和幾千老百姓，他真的要帶敵人去嗎？

5、那他是怎么做的？（把敵人帶進了我們的埋伏圈）

6、王二小把敵人帶進埋伏圈，結果怎樣？在帶敵人進埋伏圈時，他想到這個結果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

是的，盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千老百姓的生命值得，他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為他報仇的，想到這，他毅然將敵人帶進了埋伏圈。

敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，可憐我們十三歲的王二小就這樣英勇的犧牲了。課文最后兩小節是對他這種英勇精神的贊嘆。

是的，（出示課件：“干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。”）讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。

8、王二小犧牲時，臉上為什么還含著微笑？

（因為當槍炮聲響起的時候，他知道八路軍正在為他報仇，他知道很多人的生命都保住了，想到這，所以他的臉上還露著微笑。

9、相信同學們一定會被他的這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動，學到這里老師還有一個問題想問大家，什么樣的人才是真正的英雄？

小結：能在最危急的時刻，做出正義的舉動，這就是英雄。

三、朗讀拓展，升華感情。

1、二小光榮地犧牲了，你的心情怎樣？

師：讓我們懷著這種悲憤，這種難過讀一讀吧！在小組內練習朗讀自己喜歡的小節。

2、課文主要內容填空。

四、課堂總結

課文學完了，現在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發言）同學們，時光匆匆流逝，但人們對英雄的崇敬和懷念卻是永恒的，讓我們再次用歌聲唱響我們心中的小英雄吧。播放歌曲: 《歌唱二小放牛郎》

五、布置作業：

1、把這個故事講給別人聽。

2、學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》 板書設計：

歌唱二小放牛郎

危急 順從 犧牲

（勇敢 智慧）