第一篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

前幾天我學(xué)了一篇課文《歌唱二小放牛郎》，我很敬佩王二小，因?yàn)樗⌒∧昙o(jì)竟然可以把敵人帶進(jìn)共產(chǎn)黨的埋伏圈里，并且他自己卻犧牲了，他非常的了不起呀！

我覺得王二小是一個(gè)聰明，機(jī)智，有正義感的男孩，他這種舍己為人的精神也值得我們學(xué)習(xí)，《歌唱二小放牛郎》讀后感，讀后感《《歌唱二小放牛郎》讀后感》。

我們現(xiàn)在有多么富裕呀，可王二小小時(shí)候吃的東西最多啃一個(gè)大饅頭，所以我們大家要好好的珍惜我們現(xiàn)在這么好的生活條件呀！

史可欣

2011.11.30

第二篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感

《歌唱二小放牛郎》讀后感

江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)大高小學(xué)二年級(jí) 高瑞

我眼含著熱淚，又氣又恨地讀完了二小放牛郎的英雄事跡。可惡的日本鬼子讓那年僅13歲的二小永遠(yuǎn)離開了我們。我恨不得一拳砸到那個(gè)心狠手辣的鬼子的身上，可憐的但又可敬的王二小在那明晃晃的刺刀下犧牲了，王二小永遠(yuǎn)地走了，長眠于山上，但長滿青草的山坡永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它記得一個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄；血染的大石頭永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它訴說一個(gè)感人肺腑的故事；青青的小草永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，它在微風(fēng)里不停地向偉大的英雄致敬；積極向上的少先隊(duì)員更不會(huì)忘記，你聽，在寬敞明亮的教室里，《歌唱二小放牛郎》那動(dòng)人的旋律一次又一次響起，傳唱了半個(gè)多世紀(jì)的歌曲，還將世世代代地傳唱下去。

沒有了戰(zhàn)爭，沒有了硝煙，我們成長在黨的陽光下，沐浴著黨的溫暖，我們要為美好的明天而勤奮讀書。我們要用手中的筆寫祖國媽媽的輝煌詩篇；我們要架起一座座中外友好的橋梁；我們要把知識(shí)傳到貧困山區(qū)；我們要駕駛著中國的宇宙飛船飛向美麗的銀河；我們要用悅耳的歌聲來歌唱我們偉大的祖國；我們要讓英勇的王二小在藍(lán)天上含著微笑看著我們。

指導(dǎo)老師 杭燕

第三篇：《歌唱二小放牛郎》讀后感（通用）

《歌唱二小放牛郎》讀后感（通用5篇）

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《歌唱二小放牛郎》讀后感（通用5篇），歡迎大家分享。

前幾天，我學(xué)習(xí)了《歌唱二小放牛郎》這篇課文，它講述的是個(gè)一個(gè)年僅十三歲的放牛娃，為了保護(hù)鄉(xiāng)親們的安全而壯烈犧牲的故事。也許許多小朋友像我一樣含淚讀完了整個(gè)故事，我們都永遠(yuǎn)記住了他的名字：王二小。

為了人民的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，年僅13歲的二小永遠(yuǎn)地離開了我們。但千千萬萬的人們不會(huì)忘記善良勇敢的二小，不信，你聽，人們在深清的唱著《歌唱二小放牛郎》；冰冷的大山不會(huì)忘記，不信，你對(duì)著大山喊：“二小，你在哪里？”它一定會(huì)給你渾厚、肯定的回答；青青的小草不會(huì)忘記，不信，當(dāng)起風(fēng)時(shí)，一棵棵小草紛紛向我們的小英雄深深地鞠躬致敬；“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面”我的心仿佛被揪住了一樣，我的眼前好像看到了敵人兇惡的模樣。我的耳邊又響起《歌唱二小放牛郎》，二小的故事，二小的精神將世世代代傳唱下去。

今天的幸福生活來之不易，我們成長在燦爛溫暖的陽光下，是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要以王二小為榜樣，學(xué)習(xí)他遇到困難機(jī)智、勇敢的精神觀后感，珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。

《歌唱二小放牛郎》這篇課文是我們剛學(xué)的，記得還在很小的時(shí)候，我每天都要聽著爺爺唱著這首歌才能午睡，只是那時(shí)還不懂得是什么意思。上課的時(shí)候，老師要求我們一定要有感情的朗讀，當(dāng)讀到“敵人把王二小挑在槍尖，摔死在大石頭上面”的時(shí)候大家已經(jīng)是熱淚盈眶，一邊是痛恨敵人的無恥行徑，一邊為二小感到自豪，小小的身軀為父老鄉(xiāng)親迎來了光明，而自己卻永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。

后來我查找了資料，他的鮮血染紅的那塊大石頭，現(xiàn)在還靜靜地臥在山溝里，人們把他叫做“血色石”。這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)以來廣為傳唱，想想當(dāng)時(shí)的二小跟我們也是年齡相當(dāng)，我們現(xiàn)在是多么的幸福，這份幸福得來不易，是許許多多像二小這樣的英雄用生命換來的，我們一定要加倍的珍惜呀！

二小雖然犧牲了，他的精神永在，他是真的英雄，將永遠(yuǎn)活在我們心中！我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己最大的努力來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，回報(bào)老師，讓所有我愛的人和愛我的人都開心、快樂！

我噙著淚花，含著悲憤讀完了二小放牛郎的英雄事跡。硝煙、戰(zhàn)爭讓我們年僅 歲的二小永遠(yuǎn)地離開了我們。但冰冷的大山不會(huì)忘記，不信，你對(duì)著大山喊，“二小，你在哪里？”它一定會(huì)給你渾厚、肯定的.回答；血染的藍(lán)天不會(huì)忘記，不信，你抬頭仰望紅云，那是二小的鮮血啊；青青的小草不會(huì)忘記，不信，當(dāng)起風(fēng)時(shí)，一棵棵小草紛紛向我們的小英雄深深地鞠躬；千千萬萬的人們不會(huì)忘記，不信，你聽，《歌唱二小放牛郎》優(yōu)美的旋律已經(jīng)響起，傳唱了半個(gè)多世紀(jì)的歌曲，還將世世代代繼續(xù)傳唱下去。

沒有了戰(zhàn)爭、沒有了硝煙，我成長在燦爛溫暖的陽光下，我要為中華輝煌的明天而勤奮讀書。假如我成為作家，我要用手中的筆記下祖國輝煌的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；假如我成為外交官，我要架起一座座中外友好的橋梁；假如我成為教師，我要把知識(shí)傳到貧困山區(qū)；假如我成為科學(xué)家，我要用科學(xué)來改變我們的生活；假如我成為音樂家，我要用歌聲贊美偉大的祖國；假如我成為醫(yī)生，我要用我的雙手來挽救生命垂危的人們……那時(shí)二小一定會(huì)在藍(lán)天上含著微笑。

星期天我在家看歌唱《二小放牛郎》這本書，看著看著我就被這個(gè)故事感動(dòng)了。

故事的大意是這樣的：一天，一個(gè)叫王二小的放牛郎正在山口放牛，這時(shí)到山里來掃蕩的敵人突然出現(xiàn)了，哪知昏頭昏腦的敵人迷失了方向，便抓住了二小給他們帶路，王二小見是敵人，便假裝順從，心里確早已有了主意，就把這些人領(lǐng)到了他們的“克星”——八路軍的包圍圈里，四下響起了密集的槍聲，敵人嚇得屁滾尿流，氣急敗壞的把王二小挑在槍尖，摔死在大石頭上面。八路軍見了，大聲叫道：“消滅敵人，為這個(gè)孩子報(bào)仇！”一顆顆復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛，在八路軍的努力下，敵人被全部消滅了。他們抱起王二小，唱起了歌唱二小放牛郎這首歌。

讀完這本書后，我對(duì)王二小充滿了敬佩，雖然他只不過是一個(gè)調(diào)皮的小孩，但是他有機(jī)靈、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好品質(zhì)。同樣是小孩，由于他出生在舊社會(huì)，最后他卻受到了那樣的下場。如果他出生在新社會(huì)，也會(huì)和我們一樣坐在明亮的教室里聽老師講課，讓我更深刻的體會(huì)到?jīng)]有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就更沒有今天的幸福生活，這一切的一切都是來之不易的，所以我們要加倍珍惜，一定要從小樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，掌握知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大后盡全力建設(shè)我們偉大的祖國，讓祖國變得更加繁榮富強(qiáng)，讓人民過上更安康的生活，讓孩子們在黨的陽光下快樂地成長吧！

《歌唱二小放牛郎》這是一個(gè)非常感人的故事。

一個(gè)十三歲的放牛小孩王二小，把迷路的敵人騙到紅軍的埋伏圈里，成功讓紅軍把敵人一舉殲滅。而王二小自已卻被敵人殺害了。當(dāng)我讀到“敵人抓住二小讓他帶路，二小他順從地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈”的時(shí)候，我感覺王二小很機(jī)智，當(dāng)我讀到“干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在了冰冷的山間”的時(shí)候，我的眼淚就不由自主的流下來了。

當(dāng)時(shí)，王二小才十三歲，就為了祖國而犧牲了，他是那么的偉大，犧牲時(shí)只僅僅比現(xiàn)在的我大三歲，卻有一種不怕犧牲的精神，究竟是什么力量鼓舞著他呢？是最光榮的愛國主義和國際主義精神，促使他將生死置之度外。而我呢，平時(shí)總是覺得做作業(yè)很辛苦，遇到難題就不想動(dòng)腦筋，就想繞道走，一點(diǎn)小小的磨難都經(jīng)受不起，遇到一點(diǎn)雞毛蒜皮的事就大呼小叫喊爸爸媽媽來幫忙。與王小二相比，生活在幸福時(shí)代的我，連起碼的學(xué)習(xí)困難都不敢去戰(zhàn)勝，我是多么渺小啊！

讀了《歌唱二小放牛郎》的故事，我深深地體會(huì)到，沒有了戰(zhàn)爭，沒有了硝煙，我成長在燦爛溫暖的陽光下，是多么的幸福，王二小也是個(gè)孩子，比我們的生活條件真是相差的太遠(yuǎn)。看了王二小的故事，我認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活就是像王二小這樣千千萬萬的烈士用鮮血換來的，我很慚愧，我以后要以王二小為榜樣，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國和父母，還有辛勤培育我們的老師。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我要從小樹立愛國主義精神。梁啟超說：少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。雖然今天的我們不需要經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮，不需要擔(dān)心國土的淪陷，但是我們有責(zé)任，有義務(wù)，為祖國的建設(shè)，為祖國的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第四篇：歌唱二小放牛郎解說詞

《歌唱二小放牛郎》解說詞

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了……”這首旋律悠揚(yáng)的敘事民歌，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)聽歌曲《歌唱二小放牛郎》

《歌唱祖國》解說詞

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么嘹亮”讓我們一起為祖國歌唱。請(qǐng)聽欣賞歌曲《歌唱祖國》

第五篇：《17、歌唱二小放牛郎》

《

17、歌唱二小放牛郎》

【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上面的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察，展開想象，理解并背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。

3．人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1．借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

3．（出示）

di mai fu guan

mi

shun shuai si

敵人 埋伏

機(jī)關(guān)

迷失

順從

摔死

zhan chou yang tiao

tan gou 戰(zhàn)士 報(bào)仇

傳揚(yáng)

挑在槍尖

貪玩

山溝

yin zhua quan

pingpang

pian

隱藏

抓住

埋伏圈

乒

乓

受騙

jun

tang

八路軍 胸膛

(1)自瀆詞語。

（２）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

字音：

“死”：讀前鼻音。

“圈”：在這理讀“tiao",你能用它的兩個(gè)音分別組詞嗎？

字形：

“死”下面的右邊是“ ”，不是“

”。

“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”。

（３）帶讀，開火車讀，齊讀。

４．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

５．指名分段讀課文，師生共同糾正。６．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內(nèi)容。

１．通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

２（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的————，換來了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

３．生交流、討論。

４．齊讀課文。

四．教學(xué)生字。

１．分析字形。

通過熟字或熟部件來記憶生字。

２．指導(dǎo)書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些。

“揚(yáng)”左窄右寬，右邊的“

”要一筆寫成。

“伏、仇、埋”：左窄右寬。

３．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第一課作業(yè)設(shè)計(jì)

一．看拼音寫詞。

di ren mai fu ji guan mi lu()()()()

shun cong mi shi zhan shi chuan yang()()()()

二、填空。

“揚(yáng)”：共（）畫，第四畫是（）。

“死”：共（）畫，第五畫是（）。

三．比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚(yáng)（）伏（）迷（）

站（）楊（）浮（）謎（）

四．正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容。

3．教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的精神。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫詞語。（復(fù)仇 順從 迷失 戰(zhàn)士 埋伏）

3．課文主要寫了一件什么事？

二．新授。

1．教學(xué)第23節(jié)。（1）（出`示圖）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。

（4）你知道了什么？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？

2．教學(xué)第4~5節(jié)。

（1）王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5節(jié)。

（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？

（4）能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？

（5）（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3．教學(xué)第一節(jié)。

（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4．教學(xué)第6節(jié)。

（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？

（2）自瀆第6節(jié)

（3）你懂了什么？從那些詞句中看出來的？

（4）帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5．齊讀全文。

三．總結(jié)。

讀完課文，王二小是個(gè)怎樣的孩子？

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一． 擴(kuò)詞

機(jī)（）（）（）順（）（）（）

戰(zhàn)（）（）（）迷（）（）（）

二、寫近義詞。

潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（）

二． 多音字組詞。

挑

三． 把這個(gè)故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1． 能背誦課文。

2． 會(huì)唱這首歌。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影片、錄音機(jī)。

【教學(xué)過程】

一． 復(fù)習(xí)。

1．通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)抗日小英雄 王二小。

2．請(qǐng)你用一句話來贊美王二小。

3． 齊讀課文。二． 指導(dǎo)背誦。

1． 邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。

2． 老師引背：老師背每節(jié)詩的第一句，生接著背。

3． 同座位互背，指名背。

三． 教唱《歌唱二小放牛郎》。

1． 放錄音磁帶。

2． 生輕輕地跟唱。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一． 照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

1． 我把蘋果洗給別人吃。

2． 媽媽把飯燒好了。

二． 按課文內(nèi)容填空。

1．（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。

2．王二小帶路（），（）的埋伏圈。（），敵人（三． 將《歌唱二小放牛郎》這首歌唱給爸爸媽媽聽。）受了騙。），