第一篇：《歌唱二小放牛郎》教案（最終版）

《歌唱二小放牛郎》

教學目標

1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。2.認識和分析歌曲敘事的方式。

3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現自己對音樂的感受。

教學重、難點

1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現歌曲的情緒。2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。3.多段歌詞連貫地聆聽和記憶。

教學過程

一、導入新課 1.講述英雄的故事。欣賞《英雄兒女》視頻片段。2.學生說一說自己知道的小英雄故事。

二、欣賞歌曲

1.師：同學們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來聆聽音樂中的故事。教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學生聆聽感受歌曲的情緒。學生談一談感受。

師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風格的敘事歌曲，講述了一個催人淚下的革命小英雄的故事。2.請同學講述這個故事。

師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優美動聽，歌詞情節扣人心弦，不但不使人覺得單調乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質。

三、歌曲演唱

（一）學唱旋律

教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。1.老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲哼唱。2.老師彈奏歌曲旋律，學生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）

（二）學唱歌詞

1.學生有感情地朗讀第一段歌詞。2.學生演唱歌詞。

教學要求：在演唱歌曲時，要注意有氣息支持，聲音連貫。3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學生完整演唱歌曲。

（三）表現歌曲

1.學生分小組設計歌曲演唱形式（領唱、齊唱、配樂朗誦）。例：

（1）領唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領唱，三、四、七段為齊唱）。（2）可老師領唱，學生齊唱，進行分工合作。（3）學生分組接唱。

2.學生可分組進行比賽，教師評價。3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動畫。

四、課堂小結

我們今天每一個人都被王二小的精神所感動，希望大家珍惜現在的美好生活，最后在同學們動聽的歌聲中結束今天的課程吧。

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學目標

1、學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強愛國主義情懷。教學重點、難點

集體協作完成歌曲的表演唱。

教學準備 多媒體教學設備

一、情感激發

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習說情節：

3、歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學設計

教學目標：

1.認讀并會寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：

通過朗讀了解課文內容，感受二小的應用機制、舍己為人的精神。課前準備： 課件 課時安排： 2課時

第一課時

一．嘗試朗讀，猜想質疑。

1．今天，老師給大家帶來了一首感人的歌曲，想聽嗎？我們一起來靜靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學習這篇課文。師出示課題，學生齊讀。

3.讀了課題，同學們的小腦袋里有沒有出現一個個的小問號呢？ 4.指名質疑，師梳理問題。

5.可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發學生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節號。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機關

迷失

順從

埋伏

殺死

戰士

仇恨

傳揚

（1）學生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個讀音是“man”。你能它的兩個音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導書寫，學生描紅。（1）指導書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。“戰”：左右位置相等，“戈”寫得略高些。“伏、仇、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學挑戰，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學生交流、討論、匯報。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質疑，師梳理問題。

12.小結：通過這節課的學習，小朋友們認識了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰斗的勝利。剛剛同學提的這些問題我們將在下節課解決。課堂練習：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰（）揚（）伏（）

迷（）站（）

楊（）浮（）

謎（）板書設計： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二課時

教學目標

1、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進行分段復習演唱。

2、師生一起回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗??

第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些??

3、再次演唱。

三、歌曲創編

1、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示,七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

3、引導學生選擇表現形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節

4、小組討論、創作。

5、表演展示。

五、課堂小結。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教案

四年級音樂：

《歌唱二小放牛郎》教學設計

大滿鎮蘭家寨小學祁小燕

教學目標：

1、情感目標

①初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。

②了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略

戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什么？

（設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

3、創作改編歌曲——（出示歌詞）。

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？

生討論：第一段演唱可?一般?（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要?弱?一些……問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：……

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用。）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

四、創作表演。

1、引導學生選擇表現形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節

2、小組討論、創作。

3、表演展示。

五、課堂小結。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？