第一篇：五年級上冊《歌唱二小放牛郎》教案大全

五年級上冊《歌唱二小放牛郎》教案

授題目：歌唱二小放牛郎

教材版本：人民教育出版社

授班級：五年級

學生分析：

五年級的學生已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂基本常規、欣賞音樂和演唱的習慣，形成良好的持續發展的態勢。

教材分析：

本內容是人民教育出版社五年級上冊《音樂》第二單元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和聽賞部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，這首歌曲是半個多世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲，曾經感動了無數人。歌曲旋律優美，結構規整，是一首多段體講述性歌曲，具有很好的教育性思想性。

教學目標：

通過欣賞、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培養學生樂觀向上的生活的態度，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應的思想教育；通過拓展活動、拓展欣賞，開闊學生音樂視野，激發和發展學生對音樂的興趣。

型：綜合教學

時：第一時

教學重點：

唱會歌曲《歌唱二小放牛郎》

教學難點：

學生講故事環節、第三段速度的把握、第七段結束句。

教學用具：、鋼琴

授教師：西安市蓮湖區機場小學付喻

教學媒體設計：

本使用perpint教學。

第一張幻燈片：展示圖片：藍天、白云、草原，草原上遠處一群牛在吃草。背景音樂用鋼琴曲《isstherain》，前播放。（設計意圖：放松心情，并以圖片的出現暗示本主題，為主題出現做準備）

第二張幻燈片：展示圖片：山坡上幾只牛兒在吃草。音樂：《歌唱二小放牛郎》。（設計意圖：創設情境，為提問做準備，引入主題）

第三張幻燈片：出示三幅王二小連環畫圖片。（設計意圖：在學生講故事時出示圖片，輔助學生講故事，營造氣氛）

第四張幻燈片：王二小的故事。（設計意圖：本環節是為學生講故事做的補救準備，如學生不能完整講述故事，教師可出示該頁并講述故事。如不用，可在上一頁跳過。）

第五張幻燈片：出示問題。（設計意圖：檢查學生下預習情況，加深對王二小故事的了解）

第六張幻燈片：欣賞視頻歌曲《歌唱二小放牛郎》。（設計意圖：欣賞《歌唱二小放牛郎》，同時為學唱做準備）

第七張幻燈片：出示《歌唱二小放牛郎》歌詞。（設計意圖：輔助學唱）

第八張幻燈片：出示潘冬子圖片。（設計意圖：讓學生認一認是哪位小英雄？）

第九張幻燈片：欣賞視頻歌曲《紅星歌》。（設計意圖：欣賞歌曲，激發學生學習小英雄的革命精神和品質）

第十張幻燈片：出示張嘎圖片。（設計意圖：讓學生認一認）

第十一張幻燈片：欣賞視頻歌曲《八路軍拉大栓》。（設計意圖：激發學生學習小英雄的革命精神和品質）

第十二張幻燈片：出示劉胡蘭圖片。（設計意圖：讓學生認一認）

第十三張幻燈片：欣賞視頻歌曲《野地里的花花山坳里的草》。（設計意圖：激發學生學習小英雄的革命精神和品質）

第十四張幻燈片：出示本作業。

第十五張幻燈片：出示圖片：鮮紅的山花，文字“再見”，背景音樂《英雄贊歌》片段。（設計意圖：結束本，讓學生在濃濃英雄氣氛中走出堂）

教學過程設計：

一、導入（前播放）【第1頁】

同學們好（唱）！今天我給同學們帶來一首歌，請同學們聽一聽，稍后回答老師的問題。

二、欣賞【第2、3頁】

剛才這段音樂中提到了一個人——王二小，他是一個什么樣的人？為什么離開了放牛的地方？去了哪里？做什么去了呢？請一位同學說一說（某某同學）。他說的好不好??？（好?。?/p>

（設計意圖：讓學生講述歌曲中的故事，既可以鍛煉了學生表達能力，又培養了學生良好下自學能力，可充分調動了學生的主動性）

上節，老師已經給同學們留了作業，讓同學們預習第三單元的內容，并上網查詢有關資料，那么下面，老師通過幾個問題，檢查一下，看同學們完成的怎么樣。

1、講故事，了解歌曲背景（讓學生講，教師引導或整理，【第4頁】備用）

2、問一問【第頁】

⑴、王二小的故事發生在什么時間、什么地方？

1942年10月2日（農歷九月十六），河北省淶源縣上莊村。

⑵、王二小出生在什么時間、什么地方？他是少先隊員還是兒童團員？

王二小，1929年1月22日生于河北省淶源縣上莊村，是兒童團團員。

3、欣賞《歌唱二小放牛郎》【第6頁】

（設計意圖：通過提問、回答問題，可以加深學生對王二小的了解，進一步了解故事背景，為下面學唱做準備）

這首歌，好不好聽？（好聽?。└蠋煂W一學這首歌好不好？（好?。?/p>

三、學唱【第7頁】

這首歌曲一共七段，下面我們先著重學一下第一段，因為，這七段的旋律基本上是一樣的，除了最后一段結束句有一點變化，其他都一樣。先學第一段，稍后我們學習其他幾段。

（設計意圖：培養學生歌唱能力和表現音樂的能力，激發學生學習小英雄熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，和不畏強敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭的勇氣和智慧，敢于克服困難品質）

1、喂唱（2遍）

2、連唱（2遍，跟琴伴奏）

3、練唱（3分）

4、齊唱（1遍，跟琴伴奏）

（設計意圖：第一段重點練習，因為這首歌曲共七段，每一段旋律都一樣，第一段學會其他也基本學會）

下面我試著唱一唱其他幾段。第三段，我們再唱的時候要注意速度的變化，這一段情緒比較緊張，速度較快。

、試唱（第二至七段，1遍）

▲第七段結束句著重練習。

6、齊唱（第一至七段，1遍，跟琴伴奏）

▲加表情演唱：第一二段講述地，第三段緊張地，第四段、五段講述地，第六、七段懷念地贊頌地。

四、拓展活動

（根據堂時間的多少，選擇進行）（設計意圖：這部分內容要視堂情況來進行，如時間允許可進行下面內容，如不允許，可有選擇進行。這部分內容可充分激發學生學習熱情和學習興趣，調動學生參與意識）

1、分組比賽唱（1-6段每組一段，第七段齊唱）

2、分組比賽唱（每兩段或多段為一個單元比賽唱）

3、學生獨唱（每組推薦一名同學演唱一段，跟1順序相反，第七段搶唱）

4、學生組合唱（兩個或多個學生合作演唱）

、男、女聲領唱+合唱（1遍）▲

第一段：男獨領唱

第四段：男生齊唱

第二段：女獨領唱

第五段：女生齊唱

第三段：全體合唱

第六、七段：全體合唱

6、領唱+哼唱+附加段（第五段后加一段阿唱）+合唱

第一段：男獨領唱+哼鳴

第二段：女獨領唱+哼鳴

第三段：全體合唱

第四段：男生齊唱

第五段：女生齊唱

附加段：兩組啊唱

第六、七段：全體合唱

7、干擾唱（“輪唱”）比賽（每兩組為一個賽組）

8、接龍唱（每人一句，循環唱，全班同學參與）

好，王二小的歌曲我們就唱到這里，那么除了王二小，同學們還知道哪些革命小英雄呢？（潘冬子、張嘎、劉胡蘭、海娃、雨來?。┫旅嬲埻瑢W們看幾張圖片，看你能不能認出是那個小英雄？

五、拓展欣賞：

（設計意圖：拓展學生視野，進一步讓學生受到無形的思想教育）

1、電影《閃閃的紅星》插曲《紅星歌》【第8、9頁】

2、電視劇《小兵張嘎》主題曲《八路軍拉大栓》【第10、11頁】

3、電影《劉胡蘭》插曲《野地里的花花山坳里的草》【第12、13頁】（備用）

今天，我們學習了《歌唱二小放牛郎》，又欣賞了幾首其他幾位

小英雄的歌曲，同學們有什么感想嗎？是呀，一方面，他們熱愛自己的家鄉、熱愛自己的祖國，不畏強敵，巧妙的跟敵人周旋，最終贏得勝利的曙光。另一方面，他們這種不畏艱難，不畏強暴的、勇于克服困難的精神和勇于同敵人斗爭的品質值得我們學習！在我們今天和平年代，我們更應該珍惜現在的生活，勇敢的面對一切困難和挑戰，做一個勇于奮斗的好少年！同學們說，是不是呀？（是！）

六、作業（第14頁）

下面我們看一看這節的作業。

1、背唱《歌唱二小放牛郎》；

2、預習《彼得與狼》；

3、預習“音樂小劇場”。

七、小結【第1頁】

今天我們上到這里，同學們，再見?。úシ牛?/p>

八、隨筆

這節基本完成教學任務：①欣賞《歌唱二小放牛郎》歌曲完成；②唱會歌曲《歌唱二小放牛郎》；③拓展欣賞影視歌曲。

通過這些內容的學習，使學生受到一定的思想教育，開闊了音樂視野，激發和發展了學生的音樂興趣。

不足之處，我感覺有以下幾點：①在“問一問”環節中的兩個問題，如果采用選擇題的方式，降低問題難度，這樣會帶有一定的趣味性；②在歌曲學唱環節，如果適當加入歌曲原伴奏練唱，也許會更好。③感覺堂容量有點兒大，時間不易把握。

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學目標

1、學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強愛國主義情懷。教學重點、難點

集體協作完成歌曲的表演唱。

教學準備 多媒體教學設備

一、情感激發

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習說情節：

3、歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學設計

教學目標：

1.認讀并會寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：

通過朗讀了解課文內容，感受二小的應用機制、舍己為人的精神。課前準備： 課件 課時安排： 2課時

第一課時

一．嘗試朗讀，猜想質疑。

1．今天，老師給大家帶來了一首感人的歌曲，想聽嗎？我們一起來靜靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學習這篇課文。師出示課題，學生齊讀。

3.讀了課題，同學們的小腦袋里有沒有出現一個個的小問號呢？ 4.指名質疑，師梳理問題。

5.可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發學生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節號。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機關

迷失

順從

埋伏

殺死

戰士

仇恨

傳揚

（1）學生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個讀音是“man”。你能它的兩個音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導書寫，學生描紅。（1）指導書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。“戰”：左右位置相等，“戈”寫得略高些?！胺⒊稹⒙瘛保鹤笳覍?。（2）生描紅，師巡視指導。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學挑戰，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學生交流、討論、匯報。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質疑，師梳理問題。

12.小結：通過這節課的學習，小朋友們認識了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰斗的勝利。剛剛同學提的這些問題我們將在下節課解決。課堂練習：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰（）揚（）伏（）

迷（）站（）

楊（）?。ǎ?/p>

謎（）板書設計： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二課時

教學目標

1、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進行分段復習演唱。

2、師生一起回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗??

第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些??

3、再次演唱。

三、歌曲創編

1、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示,七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

3、引導學生選擇表現形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節

4、小組討論、創作。

5、表演展示。

五、課堂小結。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教案

四年級音樂：

《歌唱二小放牛郎》教學設計

大滿鎮蘭家寨小學祁小燕

教學目標：

1、情感目標

①初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。

②了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略

戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什么？

（設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

3、創作改編歌曲——（出示歌詞）。

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？

生討論：第一段演唱可?一般?（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要?弱?一些……問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：……

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用。）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

四、創作表演。

1、引導學生選擇表現形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節

2、小組討論、創作。

3、表演展示。

五、課堂小結。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？